一、主题班会的目的:1.使学生认识到每个人都需要被人欣赏和赞美;善于欣赏和赞美别人是拥有良好人际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。2.让学生初步学会如何欣赏和赞美别人,进一步增进同学之间的了解和友谊。...

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学会表扬赞美别人主题班会方案

2022-03-15

【www.nns88.com - 关爱别人主题班会教案】

学校或公司会自发的组织一些活动,而对于活动的策划我们需要慎重,写一份活动策划能够培养大家的策划思维,那么自己的活动策划如何写呢?以下是小编收集整理的“学会表扬赞美别人主题班会方案”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

一、主题班会的目的:

1.使学生认识到每个人都需要被人欣赏和赞美;善于欣赏和赞美别人是拥有良好人际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。

2.让学生初步学会如何欣赏和赞美别人,进一步增进同学之间的了解和友谊。

3.认识赞美和谄媚的本质区别。

二、活动设计:

(一)活动方式:

1.谈论式讲述。

2.游戏。

3.讨论。

三、活动过程:

一、热身活动:老师(主持之一)先请一位同学(主持之一)上台,对其赞美道:我听同学们说你最近学习特别认真,性格上也开朗随和了。然后老师面向全班同学问:大家看到我说话的时候,XX同学有什么反应?同学们:他高兴地笑了。师:他为什么高兴呢?同学们:因为您赞美了他。师:你们喜不喜欢别人说你的优点呢?学生:喜欢!师:每个人都喜欢听赞美自己的话,真诚赞美别人的优点有助于人际交往,因为每个人都有一些值得赞美的地方。所以,我们今天要学习怎样欣赏和赞美别人……

二、怎样欣赏和赞美别人

师:XX,刚才听了我的赞美,你有何感受?

生:我心情特别舒畅。

师:刚才XX同学感受到了受称赞的快乐,我想同学们也一定很想感受一下赞美到底有怎样的神奇力量。现在,我们来做一个赞美传递游戏。同学们已分成了八个小组,每组的第一个同学向你后面的同学说:“你真不错,因为……”要求讲出你喜欢他的原因,称赞他的优点。可以从学习、衣着、特长、助人为乐以及其他品质方面去赞美,赞美时不能乱赞美,要符合事实,不能开玩笑。第一个同学向第二个同学称赞后,第二个同学向第三个同学称赞,以此类推,直至全组成员都接受了他人的赞美。第一组完成游戏后,第二组继续……(全班八组同学一一完成传递游戏。)

生:同学们,受到赞美的感觉不错吧!下面我们请每组派一个代表谈谈受到赞美后的感受。

(八位同学发言,略)

师:当别人获得赞美时作为旁观者的你有什么感受?你最欣赏哪种赞美人的方式?(与身边同学讨论,明确:赞美使人心情愉快;使人与人之间的距离拉近;使人能更加正确认识自己……赞美别人时要微笑;要注视对方;用词要准确;不夸大其辞;要发自内心……)

师:欣赏和赞美原本是人类相互理解、相互支持的最积极的表现。

生:欣赏和赞美可以使我们感到自身存在的价值,获得成就感,获得心理上的满足。

师:欣赏和赞美是对人的尊重,它可以使人增强自尊,得到鼓励,给平凡的生活带来温馨和快乐。

生:欣赏和赞美是人际关系的润滑剂,它可以使人与人这间的关系更友善,更和谐。

师:赞美还可以约束人的行为,使人自觉地克服缺点,积极向上。对别人积极评价,往往会激发别人加倍努力。例如你希望和一位同学共同做实验,你说:我希望能和你做实验,因为你细心、做事踏实,善于发现实验中的错误。你的赞美会激发他积极向上的倾向。他不但乐于跟你一道做实验,而且在实验中,也会有意识地发挥他的长处。

生:噢,怪不得英国前首相邱吉尔说过:“你想让别人有什么样的优点,就赞美他吧!”但是,在现实生活中,很多人却不愿去赞美别人,他们担心公开赞美别人可能被人误解为“拍马屁”,认为赞美是伪君子才使用的讨好别人的伎俩。那么我们应怎样欣赏和赞美别人呢?下面请看小品《应聘》。(小品的大意为:两个应聘者抽到的面试题都是:“请赞美主考官”。其一的赞美是实事求是、适度的,让人听了舒服。另一人则夸大其辞,有意恭维,给人的感觉是俗气、虚伪,让人讨厌、恶心。)

三、赞美和谄媚的区别:

师:从刚才的小品中我们发现,欣赏和赞美别人并不是一件太容易的事,它是一种艺术,是有原则的。首先,它一定是要发自内心,具体到位的,千万不能过度,否则可能会有溜须拍马之嫌。

生:的确,生活中不乏用溜须拍马使自己平步青云的人,但真诚的赞美与虚伪的谄媚有着本质的区别。我想同学们对两者的区别会有一定的看法吧。下面,就请同学们结合刚才的小品发表一下自己的看法。

……

师:听了同学们的发言,大家对赞美和谄媚有了更进一步的了解。真诚的赞美是发自内心的对别人的欣赏和尊重。

生:而谄媚则是口是心非。

师:真诚的赞美是适度的。

生:而虚伪的谄媚则夸大其辞。

师:真诚的赞美看到和想到的是别人的美德。

生:而虚伪的谄媚则是想从别人那里得到非分的好处

师:所以,只有真诚赞美别人的人才能真正令人喜欢。

生:你学会赞美了吗?下面同学们可以随意走动,分头去找赞美的对象……

师:通过以上活动,我们已初步感受到了学会欣赏、赞美别人在人际交往中的作用。

生:老师,刚才我们讲的都是直接赞美,换言之,还有间接赞美,对吗?

师:是的,间接赞美就是用眼神、动作给予对方鼓励,如微笑、聚精会神地倾听,点头同意,偶尔插一句:“对”、“好”等等,都是间接赞美的表现。我们从别人的动作、眼神中,很容易就判断出赞美是否真诚。下面,我们请两位同学上来为我们表演如何用表情来表示对他人的赞美。(两学生上台表演)

师:赞美的方式是多种多样的,表现也差异有别,只要是真诚的对他人的认同,都是赞美。

生:总之,赞美别人是一种关心他人的方式,也是一种良好心理品质的表现。你给别人传递一个真诚的赞美,不但给对方心灵带来光明,同时也丰富了自己的心灵!

四、教师小结:

同学们,请不要吝啬你的赞美,因为赞美是春风,它使人温馨和感激;请不要小看你的赞美,因为赞美是火种,它可以点燃心中的憧憬与希望。赞美也是照在心灵上的阳光,没有阳光,我们便不能生长。因此,愿赞美的种子播在你我的心田,愿赞美的阳光照在每个人的身上!

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主题:学会适应(书写在黑板上)

时间:20xx-10-06下午第三节

地点:一(2)班教室

主持:xx

参加人员:全班学生

过程设计:

I.班会提出背景:

开学已经一月有余,基本上大多数同学能够适应我们高中的生活和学习可是还是有不少同学仍然感到吃力比如说:作业不能及时完成、进教室迟到、不能及时就寝、甚至连饭都到不了口;上课的时候跟不上老师的节奏、不知道怎么做笔记;有空余时间不知道做什么。因此召开这样一个主题班会。

II.班会过程:

1.模拟场景:

1.)模拟一个上课前10分钟的场景:有的人在听随身听、有的人在看报纸、有的人在说话、更有的同学在打闹,这时候突然老师来了,教室里一片混乱;

表演者:

学生:朱超、方明、陶铸、吕云

老师:熊伟

2.)模拟上课中间的一个场景:老师在讲课,可是下面的同学不知道做什么因此有的人自己看自己的书、有的人好象在听讲可是手里一直在玩着笔,一会掉了一会拣起来接着转;

表演者:

学生:袁瑶佳、沈奂、方泉员、孙朦

老师:汪聪

3.)模拟寝室熄灯前的场景:有的同学在吃东西、有的人在看书做作业、有的人在无聊的等着使用卫生间、而卫生间里的人在慢条斯理的洗澡或者衣服甚至有人边洗边聊天。

表演者:许翔、黄智、王冰、陶浩、叶俊炜、蔡乐、朱培、罗丽

(每个场景的表演3到5分钟)

2.分组讨论:

第一组讨论场景一;

第二组讨论场景二;

第三组讨论场景三;

3.讨论参考问题:

1.)你认为这些现象是问题吗?

2.)你认为这些现象说明了什么?

3.)你认为造成这些问题的原因是什么?

4.)你认为怎么去处理这些问题?

4.让学生自愿站起来发言。

5.总结大家的发言,并将大家提出的一些建议列出来让大家共同遵守。

学会欣赏主题班会方案


课前准备:黑板上写“学会欣赏”四个大字并配以花草装饰

一、在谈话中走进“欣赏”

课前音乐:《我真的很不错》

主持人甲乙上,音乐停

甲:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”

乙:以不同的眼光去观察身边的事物就会有不同的感受。

甲:以欣赏的目光看小草,小草如花朵一般美丽

乙:以欣赏的目光看小花,花儿也会甜甜地微笑

甲:今天,就让我们一起走进“欣赏”的话题,三6班“学会欣赏主题班会现在开始。

乙:现在让我们用热烈的掌声请出今天的主讲老师吴老师。

二、在体验中感受“欣赏”

1、老师带领同学们欣赏图片中的美。

2、小诗欣赏。

窗户脏了,看到的一切都不再干净

心灵脏了,世上的所有都不再美好

擦亮心灵的窗户

尽情欣赏世间的美好

给心灵带上彩色的胶卷

你会发现残缺中也有美妙

3、听故事

三、在互动中学会“欣赏”

活动:猜猜他是谁

四、在创实践中创新“欣赏”

活动:改写墨点

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活动目的:

1.通过活动教育学生在日常生活中学会珍惜别人的关爱和帮助,树立回报意识和奉献意识。

2.提高学生的品德修养,帮助他们逐步形成良好个性和健全人格。

3.培养学生感恩的价值观,真正促进学生的主体性的发展,激发学生的自我要求。

教学过程

一.导入(5)

树木为了感激春的到来吐露新芽;鲜花为了感激夏的到来竞相开放;硕果为了感激秋的到来挂满枝头;雪花为了感激冬的到来把大地母亲银装素裹;自然界尚且如此感恩,更何况我们人呢?我们更应具有感恩之心。今天我们班会的主题是:学会感恩教师板书

我们沐浴着爱的阳光长大;我们滋润着人间的真情长大,在我们的身边每时每刻都有那么多的人在帮助着我们。你最想感恩谁呢?指名说

二、感恩父母(15)

(1)感受父母的爱

是的,最能激起我们心底的感恩的就是“父母”了。当你还很小的时候,他们花费了很多时间教你用勺子,用筷子,吃东西...教你穿衣服,绑鞋带,系扣子....教你洗脸,教你梳头发.教你擦鼻涕,擦屁股.教你做人的道理.你是否记的他们教会你的的第一首儿歌?你是否记的曾经经常逼问他们自己是哪里来的?你是否还记得……

这个故事告诉我们什么?指名回答

这个故事告诉我们:从出生到现在,父母的爱一直伴随着我们成长,不论我们走到哪里,不论我们有多大年纪,在父母的心中,我们永远都是最需要被保护的孩子。我们一直不断的索取,父母一直不断的奉献。

可是面对父母那沉甸甸的爱,我们平时又是怎样对待的?指名说

(过度)这样的抱怨,你是不是已经习以为常?

(2)我们却对爱视而不见

有时候,我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”,却对亲人的一辈子恩情“视而不见”。

那天,她跟妈妈又吵架了,一气之下,她转身向外跑去她走了很长时间,看到前面有个面摊,香喷喷热腾腾,她这才感觉到肚子饿了。可是,她摸遍了身上的口袋,连一个硬币也没有。面摊的主人是一位看上去很和蔼的老婆婆,她看到她站在那边就问:“孩子,你是不是要吃面?”“可是,可是我忘了带钱。”她有些不好意思的回答“没关系,我请你吃。”面摊主人很热心的说:“来,你坐下,我下碗混沌给你吃。”很快,老婆婆端来一碗混沌和一碟小菜。她满怀感激,刚吃了几口,眼泪就忽然掉了下来,纷纷落在碗里。“你怎么了?”老婆婆关切的问。“我没事,我只是感激。”她忙擦着泪水,对面摊主人说:“我们又不认识,而你就对我这么好,愿意煮混沌给我吃。可是我自己的妈妈,我跟她吵架,她竟然把我赶了出来,还叫我不要再回去!”老婆婆听了,平静的说道:“孩子,你怎么会这么想呢?你想想看,我只不过煮一碗混沌给你吃,你就这么感激我,那你自己的妈妈煮了十多年饭给你吃,你怎么不会感激她呢?你怎么还要跟她吵架?”女孩愣住了。女孩匆匆吃完混沌,开始往家走去。当她走到家附近时,一下就看到疲惫不堪的母亲,正站在路口张望……母亲马上就看到了她,脸上立即就露出了喜色:“你这个淘气包,赶快过来吧!饭早就做好了,你再不赶快回来吃,菜都凉了。”这时,她的眼泪又开始掉了下来!

这个故事又告诉你什么?

这个故事告诉我们:有时候我们对别人给予的小恩小惠感激不尽,可是我们却对父母一辈子的恩情视而不见。

(3)用语言赞美来感恩父母

我们成长的每一步渗透着父母辛勤的汗水,体现着父母深沉的爱。我们的父母无时无刻不在挂念着你们,祝福着我们,今天让我们一起用最真挚的心去赞美他们!

是您将我带到人间

教会我在成长中如何走过沟沟坎坎

是您领我认识世界

天寒地冻时将我双手放入怀中温暖

您用爱心穿引的线

那一针一线都是您的爱在悄悄蔓延

如果我是风筝您就是拉动风筝的线

如果我是一条船您就是灯塔是港湾

这就是父亲的爱这就是父亲的情

她柔柔如水轻轻如烟深沉如海恩重如山

鲜花可以枯萎沧海可变桑田

但父母的爱却永远留在我们的心间

(4)用行动践行来感恩父母

倾听了同学们的心声,我感受到了你们对父母的感恩之情,我想:你一定已经准备好了,要用行动来感恩陪伴我们走过一生的父母,我们只要怎么做,他们的心就会很温暖呢?

我要用心学习,不让他们为我的操心;

我抢着洗碗拣菜,让他们能多休息一会儿;

我经常哼哼小曲,让家庭充满欢声笑语;

我尽我所能给父母留下最难忘的美好时光,让他们开心,让他们骄傲。

我们正在背诵的《弟子规》的入则孝部分,对于我们该怎么做,给予了很好的指导,谁愿意给大家背一下?父母呼……

三、感恩一切

其实我们不仅仅应该对父母始终抱有感恩之心,还有我们的师长、我们的朋友……

与那些残疾人相比,与那些失去生命和自由的人相比,我们能够健健康康、快快乐乐地生活在世界上,就是最大的幸福了。让我们一起感激一切使我成长的人:

感激生育我的人,因为他们使我体验生命;

感激抚养我的人,因为他们使我不断成长。

感激帮助我的人,因为他们使我度过难关。

感激关怀我的人,因为他们给我温暖。

感激鼓励我的人,因为他们给我力量。

感激教育我的人,因为他们开化我的蒙昧。

感激伤害我的人,因为他磨炼了我的心志;

感激绊倒我的人,因为他强化了我的双腿;

感激欺骗我的人,因为他增进了我的智慧;

感激藐视我的人,因为他觉醒了我的自尊;

感激遗弃我的人,因为他教会了我该独立

四、教师总结

我们有太多值得感恩的理由。愿同学们从今天开始学会感恩!让我们同唱一首《感恩的心》,结束我们的班会。

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活动目标

1.了解火灾的状态、特点,掌握火灾中逃生的方法。

2.学生通过多媒体的演示,了解火灾的残酷、危急;亲历探究正确逃生方法的过程;采用模拟火灾现场,让学生积累火灾逃生的经验。

3.通过本课的教学活动,学生体会火灾的危险和学生逃生的必要性。明白遇到危险时不慌乱,要冷静。在遇到火灾等灾害时保全自己的生命是最重要的。

活动地点:

四、二教室

活动过程:

1、创设教学情境

(1)(班主任在黑板上写出“火”字)火是我们生活中不可缺少的,你知道火的作用吗?

(2)(教师在黑板上的“火”字后面写出“灾”字,出现“火灾”一词)同学们你们知道火灾吗?谁能向大家介绍一下火灾是什么样子的?打开教材,读一读相关的介绍。(播放火灾现场的视频。)

(3)俗话说水火无情,火烧当日穷,看了这熊熊大火,你有什么感想?

(学生可以从火灾的危害,预防等方面谈感想,引入如何在火灾中逃生)

2、新授

(1)同学们说得很好,火灾是危险的、残酷无情的,我们平时用火要小心谨慎。如果火灾真的就发生在你身边了,你会选择正确的方法逃生吗?那么这节课,我们就来学习在火灾中正确的逃生方法。(教师将板书补充完整《学会在火灾中逃生》)

(2)选择题。请学生选择正确,并说明理由。

①油锅着火时怎么办?

A、用手将锅端下;B、用锅盖或湿毛巾盖在锅上。

②在给酒精锅加添酒精时突然起火怎么办?

A、用嘴吹灭;B、用茶杯盖或小菜碟盖在酒精锅上。

③家电着火了怎么办?

A、将手擦干关闭电源;??B、取水灭火。

④睡觉时被烟呛醒,应该怎么办?

A、穿好衣服带上贵重物品往外跑;

B、迅速下床俯身冲出房间。

⑤大火封门时怎么办?

A、应该使尽力气往门外冲;、.改走其它出口。

(3)你知道在火灾发生时,哪些做法是正确的,哪些是错误的吗?

①不慌张,不乱跑,不贸然出门。

②摸门把手,如果烫,不能开门出去。

③跳楼逃生。④乘电梯逃生。⑤向楼下撤离。⑥用湿毛巾捂住口鼻。

⑦趴在床下或桌下。⑧拨打报警电话119求救。

请同学们做出判断,并说明原因。

(4)实际模拟火灾现场,选择正确方法逃生。

同学们说的很好,下面老师想和大家一起做个游戏,你愿意吗?

布置游戏场景,道具准备:盛水的脸盆,毛巾,座机电话,红领巾

学生分组,研究如果室内发生火灾,应该怎样逃生,怎样求救。小组选代表说一说。

游戏设计:老师发布火灾信息,指定一个小组模拟逃生过程。

(1)学生把毛巾浸湿,掩住口鼻,快速向门口撤离。

(2)大火封门了,出不去怎么办?不能跳楼,一人在窗口挥动红领巾求救,一人拨打119报警。

每组模拟做完以后,让学生评价,教师适当点拨。

3、总结:

通过这节课的学习,你有什么收获?

同学们说得很好,老师也编了几句顺口溜,试试能不能帮到大家。

油锅起火隔空气,发觉火灾速撤离。防护措施要得当,

用湿毛巾护口鼻。沉着冷静找出口,不乘电梯走楼梯。

报警电话牢牢记,安全逃生我第一。

(1)教师领读,学生跟读。

(2)学生齐读。

师:生命对于我们每个人来说只有一次,多么珍贵啊。所以我们一定要学会保护自己,珍爱生命。

学会感恩主题班会方案设计


学会感恩主题班会方案设计【篇一】

设计思想:

我在《家庭教育》这本杂志上曾看到过这样一则故事《流泪的虾》,内容大

概是这样的:儿子从小就喜欢吃虾,妈妈每天都从菜市场定量买来鲜虾给儿子吃,妈妈每天都是帮儿子剥壳,看着儿子将虾肉全部吃完。尽管物价上涨,收入微薄,但妈妈仍节衣缩食,鲜虾照买不误。有一天,12岁的儿子津津有味地吃着妈妈买来的17只虾,吃腻了剩下最后一只,妈妈看着盘子里剩下的虾,伸手去抓,想尝尝多年未闻的虾味,可是,儿子却对妈妈尖叫起来:“这虾是我的,不准你吃!”此时妈妈的心里别提有多难受,流下的眼泪刚好滴在手中的虾上,分不清是妈妈的眼泪还是虾的眼泪。看完后我感慨颇深,我现在所教的学生都是“90后”,他们大部分是独生子女,而且是在父母的溺爱中长大的,比较特立独行,以自我为中心,对父母的关爱理所当然的接受,许多人都不知道父母亲的生日。学生由于住校的缘故,平时在家时间较少,跟父母的交流也自然少些,即使回到家里也很少帮助父母分担家务,父母的辛苦学生也很少关注。因此开展“学会感恩”主题班会活动,意在激发学生对感恩的意识,了解自己成长过程中父母付出的艰辛。

活动目标:

1、让学生认知父母的养育之恩。

2、让学生学会对有恩于自己的人心存感激,尊重他们,尊重他们的劳动。

3、让学生感悟到真情的回报,不只是对父母简单的物质与精神上的回报,重要的是以自己成人、成才来回报父母,从而增强学生社会责任感,培养学生的健康心态,塑造学生的健全人格。

活动过程:

一、听歌曲《感恩的心》,创设情境导入主题。

主持人在播放歌曲的同时,讲《感恩的心》由来的故事。

有一个天生失语的小女孩,爸爸在她很小的时候就去世了。她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作,很晚才回来。每到日落时分,小女孩就开始站在家门口,充满期待地望着门前的那条路,等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻,因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里,一块小小的年糕都是无上的美味了啊。

有一天,下着很大的雨,已经过了晚饭时间了,妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊,总也等不到妈妈的身影。天,越来越黑,雨,越下越大,小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊,走了很远,终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体,妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累,睡着了。就把妈妈的头枕在自己的腿上,想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现,妈妈的眼睛没有闭上!小女孩突然明白:妈妈可能已经死了!她感到恐惧,拉过妈妈的手使劲摇晃,却发现妈妈的手里还紧紧地拽着一块年糕她拼命地哭着,却发不出一点声音雨一直在下,小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来,现在就只剩下她自己。妈妈的眼睛为什么不闭上呢?她是因为不放心她吗?她突然明白了自己该怎样做。于是擦干眼泪,决定用自己的语言来告诉妈妈她一定会好好地活着,让妈妈放心地走。

小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着这首《感恩的心》,泪水和雨水混在一起,从她小小的却写满坚强的脸上滑过“感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己感恩的心,感谢命运,花开花落,我一样会珍惜”她就这样站在雨中不停歇地做着,一直到妈妈的眼睛终于闭上听了上面这个故事,你有什么感想呢?

让我们再听听两个故事:

1、六旬老父捐肾救子:20xx年2月,湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子,固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新:“没什么比你的命更重要?我宁可自己没命,也不能看着你死!”

2、年轻母亲舍身救儿:20xx年8月27日下午,沈阳市五里河公园5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下,直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。刘燕在接受采访时只说了一句话:“儿子就是我的全部。”

主持人提问:想必大家还听过许多这样的事,如暴走妈妈陈玉蓉的故事,从这些故事里你看到了什么?

(学生发言)

二、讲自己与父母的故事,感受亲情。

1、请学生讲:父母令你最感动或者最难忘的一件事;父母令你最高兴的一件事。

(学生思考后讲故事)

2、列一个表格,列举父母为我们做了多少事,花多少时间。我们为父母做了哪些事,花多少时间。

(学生互相交流后在全班交流)

1、父母为我们做的事真的是很多很多,我们一定要感激我们的父母。下面播放一曲《烛光里的妈妈》送给大家。

(听歌曲《烛光里的妈妈》)

三、理解父母,明确误区,提高认识。

1、歌曲太令人感动了,我想不少的同学和我一样,都沉浸在对父母的感激之中。可是,在生活中,我们每个人是不是都知道理解父母,感激父母呢?下面请听一封父亲写给南京大学儿子的信:

亲爱的儿子:

尽管你伤透了我的心,但你终究是我的儿子。虽然,自从你考上大学,成为我们家几代里出的惟一一个大学生之后,心里已分不清咱俩谁是谁的儿子了。从扛着行李陪你去大学报到,到挂蚊帐缝被子买饭卡甚至教你挤牙膏,这一切,在你看来是天经地义的,你甚至感觉你这个不争气的老爸给你这位争气的大学生儿子服务,是一件特沾光特荣耀的事。

的确,你考上大学,你爸妈确实为你骄傲。虽然现今的大学生也不一定能找到工作,但这毕竟是你爸妈几十年的梦想。我们那阵,上大学不是凭本事考的,要看手上的茧巴和出身成分,有些人还要用人格去换。这也就是我们以你为荣的原因。然而,你的骄傲却是不可理喻的。在你读大学的第一学期,我们收到过你的3封信,加起来比一份电报长不了多少,言简意赅,主题鲜明,通篇字迹潦草,只一个“钱”字特别工整而且清晰。你说你学习很忙,没时间写信,但同院里你高中时代的女同学,却能收到你洋洋洒洒几十页的信,而且每周一封。每次从收发室门口过,我和你妈看着你熟悉的字,却不能认领。那种痛苦是咋样的,你知道吗?

后来,随着你读二年级,这种痛苦煎熬逐渐少了,据你那位高中同学说,是因为你谈恋爱了。其实,她不说我们也知道,从你一封接一封的催款信上我们能感受到,言词之急迫、语调之恳切,让人感觉你今后毕业大可以去当个优秀的讨债人。当时,正值你妈下岗,而你爸微薄的工资,显然不够你出入卡拉OK酒吧

餐厅。在这样的状况下,你不仅没有半句安慰,居然破天荒来了一封长信,大谈别人的老爸老妈如何大方。你给我和你妈心上戳了重重一刀,还撒了一把盐。最令我伤心的是,今年暑假,你居然偷改入学收费通知,虚报学费。这之前,我在报纸上已看到这种事情。没想你也同时看到这则新闻,一时间相见恨晚,及时娴熟地运用这一招,来对付生你养你爱你疼你的父亲母亲。虽然,得知真相后我并没发作,但从开学到今天,两个月里,我一想到这事就痛苦,就失眠。这已经成为一种心病,病根就是你——我亲手抚养大却又倍感陌生的大学生儿子。不知在大学里,你除了增加文化知识和社交阅历之外,还能否长一丁点善良的心?

1、听了这封信,大家有什么感想呢?

(学生发言,谈自己的看法)

2、大家来讨论下面同学的做法:

有一位成绩优秀的学生,父母对他的期望很高,他自己对自己的要求也很高,每天一回家就马上学习。最近学校开展孝敬父母的活动,要求学生在家能帮助父母承担一些家务劳动。但小林却说:“学习成绩优秀就是孝敬父母,其他都是多余的。

小刚是一名初一学生,在学校里活泼开朗,可回到家却不愿和父母讲在学校的事,有什么心事也不愿和父母讲,总是一个人呆在屋里。问他为什么,他说:“父母只会唠叨,和他们没什么好说的。”

在课堂上,老师批评现在社会上一些不赡养父母的错误行为。小明说:“等我工作后,每月都给父母生活费就行了。”只是每月给父母生活费就是孝敬父母吗?

(学生交流,明确误区)

3、心灵表白

同学们,现在你最想对爸爸妈妈说的一句话是什么?

(学生发言)

4、那么我们到底该如何用实际行动去感激父母,孝敬父母呢?

(学生发表自己的看法)

四、学会感恩,常怀感恩之心

1、在生活中,我们除了要感激父母,还应该感激哪些人呢?

(学生发言)

2、下面请听诗朗诵

感激生育我的人,

因为他们使我体验生命;

感激抚养我的人,

因为他们使我不断成长;

感激帮助我的人,

因为他们使我度过难关;

感激关怀我的人,

因为他们给我以温暖;

感激鼓励我的人,

因为他们给我以力量;

感激教育我的人,

因为他们开化了我的蒙昧;

感激伤害我的人,

因为他捂灭了我的心术;

感激绊倒我的人,

因为他强化了我的双腿;

感激欺骗我的人,

因为他增进了我的智慧;

感激藐视我的人,

因为他觉醒了我的自尊。

感激遗弃你的人,

因为他教会了你该独立。

凡事感激,

学会感激。

3、是的,我们要学会感恩,不仅感激父母,也应该感激所有对我们有帮助的人。“凡事感激,学会感激”,让我们大家齐唱《感恩的心》来表达我们的感激之情。

(放音乐,齐唱)

学会感恩主题班会方案设计【篇二】

设计目的:

1、让学生了解父母之爱,感受父母之情,体验爱的圣洁,无私和伟大。

2、让学生学会理解父母,孝敬父母,以实际行动报答父母。

课前准备:

1、准备反映父母爱的歌曲《母亲》《世上只有妈妈好》《听妈妈的话》。

2、准备一篇震撼心灵的母爱故事。3、准备有关课件。

活动过程:

一、创设情境,导入主题(班会正式开始前轻声播放音乐《母亲》,两主持人在音乐声中入场。)

男:是谁?将我们带到了人间,让我们有了第一声啼哭.

女:是我们敬爱的父母.

男:是谁,牵着我们的手,让我们迈出了人生的第一步?

女:是我们敬爱的父母.

男:今天就让我们感恩父母吧!合:我宣布孟兴庄中心小学四(3)班“体验亲情感恩父母”主题班会现在开始!

女:请欣赏歌曲>,以及歌曲背后一个感人的故事.同学们,听了这首歌,听了这个感人的故事,你想对故事中的这位母亲说些什么?1、学生自由说感受这样感人的故事在我们生活中还有许多。

我们再来看:《一条未发出的短信》

写道:亲爱的宝贝,如果你能活着,一定记住妈妈永远爱你!

女:母亲永远给我们挡风雨,

男:父亲一直牵着我们的手;

女:父母的爱是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。

男:父母的爱是崇高的、无私的和伟大的!

2、同学们,从上面的两个故事中你体会到了什么?

其实生活中如同这样的例子很多很多,枚不胜举。我们的妈妈虽然不像故事中的这两位母亲那样,但是她们一样是伟大的,一样做了许多令我们感动和让我们难忘的事。现在请你讲一下:父母令你最感动或者最难忘的一件事是什么?

同学们,父母为我们做了很多很多,但父母并不能每时每刻都在做令我们特别感动和高兴的事情,但是,孩子,请你记住,天下的父母都是一样的,父母对子女总是毫无私心的。总是无怨无悔地付出,

二、感恩父母(学会做人)

1、巧解误区:

现在我们懂得了,要孝敬我们的父母,要回报我们的父母,但现在你们还是学生,是不是学习成绩优秀了或只讲学习就是孝敬父母了呢?下面这两个学生的做法是否正确呢?如果不对,你认为应该怎样做?

①有一位成绩优秀的学生,父母对他的期望很高,他自己对自己的要求也很高,每天一回家就马上学习。最近学校开展孝敬父母的活动,要求学生在家能帮助父母承担一些家务劳动。但小林却说:“学习成绩优秀就是孝敬父母,其他都是多余的。(不懂得做人的基本道理,学习成绩再优秀也不行)

②一位学生在接受了孝敬父母的教育后写下了这样一段话:为了妈妈,我应该好好学习,等我参加工作后,每月都给父母寄些生活费就行了,也不会再让妈妈做又苦又累的活,让妈妈过上最好的日子。

学生自由发表意见()

大家很有辨别能力,我想以后这些事再也不会发生在我们身上。

孩子们,下个月的第二个星期日就是母亲节了,你打算送什么礼物给我们伟大的妈妈呢?

下面请欣赏小品《母亲节的礼物》

看小品里的淘淘她们是送什么礼物给妈妈?看完小品以后你再决定送什么礼物给妈妈,好吗?

同学们,你们决定自己要送什么礼物了吗?

学生自由说

教师小结:同学们,我们要懂得孝敬父母,我们要学会孝敬父母,当他们干了一天的活,疲惫地回到家时,给他们倒上一杯茶水,当他们的生日来临之时,向他们道一声祝福的话,我想他们就会感到非常的欣慰。现在我们就把一首写给父母的诗奉献给全天下所有的父母们!请全体学生起立朗读诗歌:

你们

──写给父母

没有你们,便没有我们。

是你们,哺育了我们。

是你们,拓开了道路。

没有你们,我们的世界是残缺的。

没有你们,我们的生活是跛脚的。

你们的存在,使我们的世界完整。

你们的存在,使我们的生命鲜活。

有了你们,我们才可以超越历史。

有了你们,我们才可以赢获明天。

因此,我爱你们,我们爱你们。

你们给我们的

我们也可以一样给你们:

一片蓝天白云

一轮明月朝阳

一双眼睛

一座家园

一颗赤子之心

同学们,我们的父母为了我们,操碎了心,也付出了很多。他们累了,需要一把椅子坐坐;他们渴了,需要一杯清茶解渴;他们的心疲倦了,需要一颗真诚的感恩之心去安慰。下面请同学们把自己想对父母说的话写下来。然后贴到前面的爱心黑板上。

把自己写给妈妈的话贴到前面

通过这次班会我很高兴看到大家都长大了,我们59个人,59颗感恩父母的心已经紧紧的跳动在一起,让我们从感恩父母开始,感恩我们的老师,感恩我们的同学、朋友。感恩我么的国家。只要我么怀有一颗感恩的心,就能发现生活的美好,世界的美丽,就能永远快乐的生活在阳光里。

做情绪的主人主题班会方案【推荐】


教学目标:

1、懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。

2、学会合理宣泄不良情绪,保持积极、乐观、向上的情绪状态。

3、逐步掌握一些情绪调节的有效方法,形成自我调适、自我控制的能力,继而能够较理智地调控自己的情绪,做自己情绪的主人。

教学重点、难点:

使学生掌握调节情绪的方法,能够进行自我调节。

教学方法:

情景游戏、讨论沟通法、活动法。

学情分析:

本班学生是小学五年级学生,小学生年龄小适应能力差,他们的情绪是多变的,如学习成绩不好,与同伴之间的交往或在学校中受到戏弄、讽刺、不平等的待遇而产生愤怒。小学生的情绪具有很大的冲动性,他们不善于掩饰,不善于控制自己的情绪,所以让学生掌握正确的调节情绪的方法是十分必要的。

教学过程:

一、情绪表演大比拼。

1、谈话导入。

同学们,我们来做个热身活动,进行情绪表演大比拼。

游戏规则:一人表演一人根据表演猜有关情绪的成语,表演者不能讲出要猜的成语的有关字或读音,只能用面部表情、身体姿势等来表现。

眉开眼笑怒发冲冠愁眉苦脸惊慌失措

手舞足蹈咬牙切齿唉声叹气不寒而栗

2、现场采访。参与游戏时你有什么感受?猜不出来时有什么感受?(学生在参与过程中有不同的情绪体验)

3、给成语归类。

4、画脸谱。请上台画喜怒哀惧这四种情绪脸谱并表演出来,让学生看哪张脸最舒服?

二、听故事,明事理。

喜是愉快的情绪,怒哀惧是不愉快的情绪,不同的情绪,对我们的生活、学习都会产生不同的影响,请听故事:学校组织去春游,在过水面游戏时,有一个女同学看大家都过去了,她在水边站了很久,心想:如果我掉到水里可糟糕了,同学们都会笑我的。她看到前面那个男同学那么胖都能过去,便憋足劲试一试。结果只听“扑通”一声,她掉到水里,水一下子没过了她的膝盖。同学们赶忙忍住笑,把她拉上岸。没想到她说:“太好了,我终于有了掉到水里的感受,太凉快了!”说完,和同学们一起哈哈大笑起来。后来,每走一步,她的鞋里就发出“咕叽咕叽”的声音,她神气地说:“太好了,我们走路有乐队伴奏了!”一路上,她一点也不觉得沮丧,反而感到轻松愉快。这个女孩如果想:“为什么别人没掉进河里,偏偏我掉进去,真倒霉!”这样,她肯定会烦恼,哭鼻子,一天都会不高兴,甚至影响其他同学玩得不开心。

聪明的你,听到这个故事明白了什么道理?

三、放飞好心情。

心情对一个人的成长和发展,实在太重要了,那么,我们应该如何摆脱不良情绪做情绪的主人呢?

1、回忆过去。

请同学们回忆在过去的生活中,你都会遇到哪些引起消极情绪的事?

看来在我们周围存在许多不快乐的事,不快乐是一种不良的情绪体验,当你失败、委屈时,你会不快乐;当你被别人误解时,你会不快乐;当你处理不好和别人的关系时,你也会不快乐。如果我们能把不快乐变成快乐那该多好呀!

2、故事启发。

下面老师为大家讲一个故事,希望同学们能从老师的故事中受到启发。

从前,有一个老奶奶,她有两个儿子,大儿子卖雨伞,小儿子卖草帽。雨天的时候,她愁小儿子的草帽卖不出去;晴天的时候,她愁大儿子的雨伞卖不出去,于是奶奶天天不快乐。同学们,你能让奶奶开心起来吗?(生答)只要换一种想法,就会换一种心情,快乐与不快乐只是一念之差,

3、放飞烦恼。

请同学们将不快乐的事写在彩纸上,然后叠成一架小飞机,我们一起把承载着烦恼的飞机放飞出去,让烦恼飞走。

同桌之间互相交流一下在过去的生活中,你是用什么方法调整自己的情绪的?(同桌交流后,请同学发言,学生可能提到的方法很多,如:向别人倾诉、大哭一场发泄一下,闭眼净心两分钟、深呼吸、换一种想法、听听音乐、运动一下等等。)

看来同学们都是快乐小天使,都有自己的智慧小锦囊。

4、运动舞蹈。

刚才有的同学提到运动,运动的确是一个好办法,下面就让我们一起来运动一下吧!(教师播放《阳光快乐操》,学生随着音乐跳舞,将学生的情绪推向快乐的顶峰。)

好了,运动一下,感觉舒服吗?快乐吗?

现在我们已经到达快乐的顶峰,但是我们身边还有一些同学正处在情绪的深渊里,你们愿意帮助他们吗?

5、帮助身边的人解决烦恼。

捡起几架小飞机,四人小组讨论,给纸飞机上写的烦恼提出你是如何想的,如何对待的,把快乐带给同学。

四、快乐拍手歌。

同学们,刚才我们将快乐带给了身边的朋友。老师要请大家做一回音乐制作人,让我们把《假如幸福的话拍拍手吧》唱成《假如快乐的话拍拍手吧》。让我们随着欢快的旋律唱起来吧!

五、总结再升华。

通过这节课的学习,你掌握了哪些调节情绪的方法?

同学们,我真心希望在我们的集体中,人人都是快乐的天使,而且要做为别人排忧解难的天使。不但要自己保持快乐的情绪而且要留心身边的人,并给他们带去快乐。愿同学们天天拥有好心情,我们的生活将无比灿烂。

教学反思:小学五年级学生正处于由儿童期向青春期过渡的关键时刻,处于心理发展的骤变期,自我意识、独立意识明显增强,成长中面临各种人生课题而产生的烦恼和焦虑,也随年龄的增长而增多,学业压力,同伴关系,亲子关系,师生关系,都带给他们很多烦恼。面对本班学生独生子女娇惯,家庭教育不科学,学生受挫能力弱的现状,我感到应该引导学生掌握情绪调节的有效方法,形成自我调适、自我控制的能力,继而能够较理智地调控自己的情绪。本节课我以认识和调节情绪为线索,设计了“情绪表演大比拼——听故事,明事理——放飞好心情——快乐拍手歌——总结再升华”这五个环节,在快乐中开始,在快乐中结束,初步教给学生调节情绪的方法。

在“情绪表演大比拼”环节,学生在游戏中有了亲身的情绪体验,在听故事过程中感知拥有好心情的重要性。再循序渐进让学生回忆自己遇到的引起消极情绪的事,并通过故事启发学生换一种想法就会换一种心情。接着让学生写出自己的烦恼,引导学生解决烦恼,使他们掌握调节情绪的方法。课堂上,学生能积极参与活动,掌握了调节情绪的方法,当他们为别人解决烦恼后是那么开心、自豪,我也被深深感染了,师生间、生生间都感受到了心灵的交融,沟通的快乐!本节课结束时,同学们还沉醉在这种幸福和快乐之中,达到了我预期的教学效果。

本节课中部分学生还不能将内心最隐秘的烦恼表露出来,还有待进一步开展活动对学生进行心理健康教育。课后还要引导学生在日常生活中自己拥有好心情,并尝试帮助同伴、家人解决烦恼。

学会感恩主题班会活动方案(精)


活动依据:学会与父母平等沟通,正确认识父母对自己的关爱和教育,以及可能产生的矛盾,克服“逆反”心理。了解教师工作的特点,积极与教师进行有效的沟通,正确对待教师的表扬与批评,增进与教师的感情。知道孝敬父母和诚实守信是做人的根本,能够尊敬父母和长辈。学会关心、尊重、宽容、理解他人,乐于助人,与人为善。

活动目的:学会感恩,珍爱自己,善待他人,谦虚宽容。

活动重点:为什么要感恩?如何感恩?

活动设想:创设情境导入----开展竞赛调动学生-----制作卡片、写作内化情感。

活动流程:

一、感恩大搜索:寻找我们应该感恩的人。

1、感恩大搜索:我们应该感恩哪些人?(学生分组竞赛)

2、为什么对父母应该充满感恩之心,感恩之情?(学生分组竞赛)

3、典型示范:感动中国的《捐肾之争》。

20xx年9月“中国新闻”报道“母亲患尿毒症,子女争相捐肾”的故事,让我们记忆犹新:山东省枣庄市的田世国是个律师,5年来一直在广州工作,难得有空回家。今年2月,田世国听弟弟说:母亲查出患尿毒症。田世国匆匆踏上北上的列车,回到了母亲的身边。尿毒症患者主要靠透析来维持生命,每次透析需要花费400元左右。田世国和弟弟妹妹拿出所有积蓄并借了一大笔钱,支援母亲做透析。田世国的母亲为了不拖累儿女,一度想放弃治疗。在得知母亲的治疗方式是移植一个健康的肾脏后,田世国与弟弟妹妹争为老母捐肾,田世国14岁的儿子也抢着给奶奶捐肾:“我是全家年纪最轻的,还是让奶奶用我的肾吧。”最后,身为大哥的田世国一锤定音:“我是大哥,我说了算,肾换我的!”手术很成功,但老母亲至今不知道捐肾的“大善人”正是自己的亲生儿子。田世国为老母捐肾的壮举倍受社会关注,倍受国人赞许,被推举为感动中国十大人物的候选人。

不知道你看见这个故事以后会想到什么,会做些什么。让我们从今天开始,从孝顺父母开始,学会感恩吧!让我们记住父母的生日,为父母洗一次脚,摘一次白发,给父母一个紧紧的拥抱,一个温馨的祝福,一个甜蜜的笑容吧!因为感恩是一个人爱心、良心、善心、责任心以及忠心的综合表现。很难想象,一个对含莘茹苦抚养自己长大的父母没有孝心,不知报答,对老师、同学没有爱心,不知敬重的人,将来能对他的公司,对他的国家负起什么责任?一个不爱国,不爱家,不爱他人的人,又怎么能够尽心尽力去建设祖国的明天呢?

4、为什么对老师应该充满感恩之心,感恩之情?(学生分组竞赛)

5、为什么对社会应该充满感恩之心,感恩之情?(学生分组竞赛)

6、美文诵读,情感熏陶。

《赠汪伦》李白

李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪沦送我情。

7、感恩见行动感恩社会,我们该怎么做?(学生分组竞赛)

8、启迪思维:还有哪些也值得我们感恩?(学生分组竞赛)

《感激》

感激伤害你的人,因为他磨练了你的心志。

感激欺骗你的人,因为他增进了你的见识。

感激鞭打你的人,因为他清除了你的业障。

感激遗弃你的人,因为他教导了你应自立。

感激绊倒你的人,因为他强化了你的能力。

感激斥责你的人,因为他助长了你的定慧。

感激所有使你坚定成就的人。

凡事感激。学会感激。感激一切使你成长的人!

二、了解中华民族感恩的传统。

中华民族虽然没有感恩节,但是却有感恩的传统。感恩思想已经深深的积淀在我们民族的血液中。从古代流传下来的一些与感恩有关的节日和词语就是有力的佐证。(学生分组竞赛,列举感恩的词语)

1、列举感恩的词语(学生分组竞赛)

恩德如山:比喻恩德极为深重。

恩同父母:恩:恩惠;同:如同。待人的好处、恩惠之大如同父母一样。

恩同再造:使人再生的恩惠。比喻恩情极大,象救了自己的性命一样。

恩重如山:恩情深厚,像山一样深重。

2、列举感恩的节日。(学生分组竞赛)

如:清明节扫墓祭祖,春节全家团圆,重阳节敬老等等。

四、活动总结。

1、你能用一句话谈谈你本次活动的收获吗?(然后齐读美文)

《学会感恩》

鲜花感恩雨露,因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空,因为长空让它飞翔;高山感恩大地,因为大地让它高耸;

我感恩,很多很多人……

我感恩我的父母,是他们给予我生命,给了我一个温暖的家。坚实而温馨的避风港将永过成为我栖息的地方。

我感恩我的老师,是他们阳光般的笑脸抚慰我心灵的创伤,用无悔的青春书写不朽的辉煌篇章。

我感恩我的朋友、同学,是他们让我感到集体生活的快乐,“朋友是世上的宝贝”。让学生时代成为相册中最真最纯的一页。

感恩,让我懂得“天下父母之心尤为贵”;感恩,让我懂得“承膝于祖辈的乐趣”;感恩,让我领略到阳光的妩媚;

感恩鸟语花香,感恩春和景明,感恩蔚蓝的苍穹,……

那么,让我们合上双手,闭上双眼,向上天诚心的祷告,愿天下人都学会感恩!“感恩”!

2、全班大合唱:《感恩的心》

3、感恩作文。

以感恩为主题,写一篇不少于500字的作文。

最新:学会倾听主题班会活动方案书


一、 导入:

“上帝给我们两个耳朵,而只给我们一张嘴巴”你知道这是为什么吗?

——对啦,因为上帝想要我们学会多听少讲。(笑)

二、 倾听的体验:“传话游戏”

游戏规则:

每组第一位记下发下去的句子,听到“开始”后,小声 传给身后的同学,后面的同学听清楚后,小声传给下一位同学,最后一位同学把听到的话写到黑板上。看看哪个小组既快又准。

注意:1、听话的时候,只能听,不能说话,可以用动作、眼神交流。

2、注意音量,不要让旁边的同学听见。

三、 体验不良倾听行为与良好倾听行为:

(一)心理话剧《谁能听我说》

甲:王宝强迷/刚看完《钢铁侠3》/想和同学分享

乙:不停变换身体姿势/插话、抢话题

丙:东张西望/不停看表/不停转笔

丁:每讲一句,就点头,最后反问“你刚才说什么?”

埋头看书/打哈欠、伸懒腰

最后,甲失去了谈论的兴致,垂头丧气地走开了。自言自语(很无奈)道:“怎么就没有人能好好地听我说呢?”

(二)活动过程:

1、邀请四个同学即兴表演《说能听我说》,在搞笑的氛围再次体验认真倾听的重要性,也让同学明白哪些行为是不良的倾听行为,哪些行为是良好的倾听行为。

2、情景假象:列举一些生活、课堂中不经意出现的不良倾听行为,让学生假想发言者的心情,用换位思考的方式让他们明白良好的倾听是对自己对别人的一种尊重。

情境一:别人发言时,自己忙着叠纸飞机。

情境二:老师在讲课,有两个学生在说话。

情景三:别的同学发言时,有一个同学不等别人说完,就抢着发言。

情境四:有位同学在给大家讲故事会,有一位同学在忙着画画?

3、故事分享:《出人意料的回答》

美国知名主持人林克莱特有一次做节目时问一名小朋友:“长大后你想做什么啊?”“嗯??我要开飞机!”林克莱特接着问:“如果有一天,你的飞机飞到太平洋上空,燃料没有了,你会怎么办?”小朋友想了想,说:“我会先告诉坐在飞机上的人系好安全带,然后我挂上降落伞跳出去。”现场的观众听后笑得东倒西歪。没想到,现场的笑声却把孩子弄哭了。于是林克莱特问他:“你为什么要这么做?”孩子的答案出人意料:“我要去拿燃料,我还要回来的!”

不管赞同还是反对,我们都应该先弄懂对方的意思。听别人把话说完——这就是“听的艺术”。

4、小结:

学会倾听,不仅可以让你获取更多的信息,更重要的是这是一种尊重他人的表现,也是一个人具有良好修养的表现。

谁也希望别人能够静静地倾听自己的讲话,同样,别人也希望你能静静地倾听他的讲话;

谁也不喜欢别人打断你的讲话,同样,别人的讲话也不希望被你打断。

只有把自己站在对方的立场上,耐心听取别人的讲话,你才能够赢得别人的尊重。

四、倾听的小技巧——“三心”

1、专心(认真听,不分心,集中注意力)

2、耐心(不轻易插话)

3、会心(A、给予适时的回应;

B、鼓励对方说下去引申话题。

倾听是一种重要的学习方式,通过倾听可以利用别人的智慧帮助自己解决问题。此外,倾听也是一种礼貌,表示对说话者的尊重。希望同学养成良好的倾听习惯,倾听时做到专心、会心和耐心,不随便分心插话,做个合格的倾听者,从而提高自己人际交往魅力,也让自己在倾听中收获更多的知识、友谊等等宝贵的人生财富。

五、知识拓展:倾听的秘密

(1)身子不停地转来转去或不停地变换姿势——什么时候可以结束啊

(2)随意插话、抢话——你说的我都知道了;你的意见我不在意。

(3)东张西望——你可不可以不要再说了。

(4)转笔——真有些无聊。

(5)不停地看表——逐客令:你是不是该走了?

六、结束

“传话游戏”输了的小组为大家表演一个节目。

七、板书设计

主题班会:学会倾听

倾听游戏:传话游戏

不良倾听行为与良好倾听行为:倾听的小技巧——“三心”

1、专心(认真听,不分心,集中注意力)

2、耐心(不轻易插话)

3、会心(A、给予适时的回应;

B、鼓励对方说下去引申话题。

学会欣赏主题班会方案(万能篇)


一、在谈话中走进“欣赏”

课前音乐:《我真的很不错》

主持人甲乙上,音乐停

甲:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”

乙:以不同的眼光去观察身边的事物就会有不同的感受。

甲:以欣赏的目光看小草,小草如花朵一般美丽

乙:以欣赏的目光看小花,花儿也会甜甜地微笑

甲:今天,就让我们一起走进“欣赏”的话题,三6班“学会欣赏主题班会现在开始。

乙:现在让我们用热烈的掌声请出今天的主讲老师吴老师。

二、在体验中感受“欣赏”

1、老师带领同学们欣赏图片中的美。

2、小诗欣赏。

窗户脏了,看到的一切都不再干净

心灵脏了,世上的所有都不再美好

擦亮心灵的窗户

尽情欣赏世间的美好

给心灵带上彩色的胶卷

你会发现残缺中也有美妙

3、听故事

三、在互动中学会“欣赏”

活动:猜猜他是谁

四、在创实践中创新“欣赏”

活动:改写墨点