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随着活动规范的不断完善,我相信大家都参与过活动类范文的撰写,多阅读活动范文还能帮助我们加深对活动的认识,活动类的范文要如何创作呢?下面是小编帮大家编辑的《博物馆日的活动方案__万能通用范文》,相信能对大家有所帮助。
博物馆日的活动优秀方案(一)
一、活动主题
“作为文化中枢的博物馆:传统的未来”
二、活动内容及时间安排
1、开展518国际博物馆日宣传活动
时间:20xx年5月
内容形式:
(1)5月18日,在文化中心一楼大屏幕滚动播放贯彻实施《中华人民共和国文物保护法》、《博物馆条例》、《国务院关于进一步加强文物工作的指导意见》等文物和博物馆领域的法律法规、重要文件,同时滚动播放博物馆日宣传口号。
地点:区文化中心一楼
(2)5月18日,在洪泽湖博物馆显要位置悬挂有关“国际博物馆日”宣传口号标语进行广泛宣传。
地点:洪泽湖博物馆
(3)结合区文广旅局“三下乡”活动,利用“小车大舞台”形式,组织博物馆工作人员深入乡镇,进一步宣传有关文物、博物馆知识。
2、开展518国际博物馆日主题儿童剪纸活动
时间20xx年5月18日
内容形式:
5月18日,以洪泽湖博物馆“猪年特展”为背景,结合十二生肖传统文化元素,联合洪泽湖幼儿园开展“20xx年518国际博物馆日儿童民俗剪纸”活动。
3、开展庆祝中华人民共和国成立70周年主题展览
时间:20xx年5月12月
内容形式:
为庆祝中华人民共和国成立70周年,洪泽湖博物馆举办“庆祝中华人民共和国成立70周年专题展”。
博物馆日的活动优秀方案(二)
一、印象博物馆少儿绘画比赛
活动时间:5月1日-6月11日
活动对象:xx市小学、初中学生
本活动将充分动员xx市各小学、初中学生进行参与,参与者可通过画笔,来描绘xx大市范围内的各家博物馆(包括美术馆、展览馆、陈列馆)。“文化景观”作为一个广义的概念,有着丰富的样式,而博物馆、美术馆的建筑、内部空间、展厅、展品等,也可以视为文化景观的重要组成部分。除却绘画比赛,xx博物馆还计划以参赛作品为基础,开发制作相关文化产品,提升活动的参与度和影响力。
20xx年5月18日国际博物馆日活动方案
本活动辐射范围广,参与人数多,在持续性的动员、宣传、推广、评比过程中,可以让市民们、尤其是未成年人了解文化景观的内涵,并积极发现、了解身边的博物馆,并在实际的参与中,感受人与城市、社会与文化、博物馆与景观的连结。
二、博物馆集市
活动时间:5月18日-6月12日每周末
活动对象:全体观众
主办单位:鄞州区文化广电新闻出版局xx博物馆
联合单位:鄞州区民办博物馆协会
xx市有着数量众多、特色各异的民办博物馆,它们已经成为公共文化服务和社会教育的重要组成部分,。为了让广大观众能够更加便利地接触民办博物馆,拓宽文化生活的广度,xx博物馆特策划“博物馆集市”这一活动。
由xx博物馆牵头组织,联合鄞州区各家民办博物馆,在xx博物馆大厅内举办周末集市,将各个民办博物馆的特色、展品、技艺,向观众面对面进行展示。本活动引入“集市”的概念,在xx博物馆展厅内搭建展示台,每周末均邀请1-2家民办博物馆,进行展示和介绍,并以各种适合观众学习、实践的互动游戏吸引观众的参与。民办博物馆不仅是本地文化景观,更是地域性的文化结晶,本活动将民办博物馆的资源进行联动,创造开放的交流空间,拉近观众和各家博物馆的距离。
三、新知文化沙龙
随着时代的发展,观众的文化需求、文化获取方式等均已发生了很大的改变,为了更好地实现博物馆社会教育功能,xx博物馆提出更具创新性、更有参与性的讲座形式。本次文化月,围绕“文化景观”这一主题,推出一系列轻松自由的文化沙龙,邀请各领域专家学者坐镇,以更丰富的素材、更灵活的交流方式,让观众们享受知识,看见更广的世界。
1、“探八景博物馆空间再认识”文化沙龙
时间:5月22日
沙龙以xx博物馆建筑和内部空间为主,以xx博物馆内“八景”为脉络,主讲人讲述建筑特色,并带领参与者漫步博物馆的各处空间,边讲边看,生动诠释博物馆这一公共空间的设计意义和交互功能。
2、“三面云山一面湖西湖文化景观与文化积淀”沙龙
时间:5月29日
杭州西湖文化景观是文化景观的一个杰出典范,是距离我们最近的世界遗产。西湖不仅有着秀美的自然山水、更是千百年来中国传统文化的地理承载,沉淀了无数的传说与历史。本次活动以茶会的形式展开,茶、香、乐、人在静雅的环境中,娓娓道来西湖的故事。
3、“环绕地球世界遗产巡礼”沙龙
时间:6月5日
世界遗产作为保存世界多样文化历史和自然演变的重要坐标,其中涉及了很多文化景观,本次沙龙,将展示重要的世界遗产,并以全球的视角来诠释“文化景观”的深刻意义。
四、东方讲坛博物馆与文化景观
时间:5月16日
东方讲坛作为xx博物馆的品牌活动之一,多年来已经举办了多次具有一定专业水平、具备一定学术价值的讲座。本次讲座,紧密围绕文化月主题,邀请相关领域教授,从专业视角剖析文化景观的意义,以及博物馆作为文化景观的社会价值。
五、青春之夜流动博物馆进南部商务区
时间:5月4日晚上
五四青年节期间,xx博物馆品牌项目流动博物馆将走进鄞州南部商务区,以展板和文物复制品的形式和市区广大青年朋友共同触摸历史,分享xx历史文化的精彩。nns88.cOm
六、品牌活动多层次分众推广宣传
作为xx博物馆的品牌活动,历史文化宣讲团及青少年探索体验活动,均有着不同的活动形式和社会影响。配合文化月主题,这些品牌活动将在5-6月间,选取带有地域特色的内容,发挥xx博物馆馆藏资源,开展各项活动。
活动内容
次数2次
形式由xx博物馆志愿者主导,进行展板展示、内容讲解、并穿插各类互动游戏。
文化宣讲团青少年探索体验活动
xx历史与民俗越窑青瓷
有专业讲解员带领参观展厅中的越窑青瓷部分,并由老师指导,用瓷土模仿制作馆藏青瓷展品。
七、开放服务
开放服务是xx博物馆面向观众最直接的服务内容,同时也是观众接触、了解xx博物馆的重要窗口。在文化月期间,xx博物馆将坚持推行免费讲解服务,为观众提供更优质的参观体验。
免费讲解时间:每日上午10:00-11:30下午13:30-15:0015:00-16:30
延伸阅读
世界读书日幼儿园活动方案__万能通用范文
世界读书日幼儿园活动创意方案
一、活动目的
1、营造浓郁的读书氛围,创设书香园所环境。
2、鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品,引发对书籍、阅读的兴趣,培养幼儿良好的阅读习惯,为幼儿的终生学习打好基础。
3、鼓励广大教师阅读经典专著,提高教学理念及专业技能,增强组织图画书阅读活动的能力。
4、引导家长亲子共读的兴趣,增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的认识,进一步改善家庭的阅读环境,共享亲子快乐阅读时光。
二、活动主题
书香浸润童年,阅读点亮人生
三、活动口号
我读书,我成长,我快乐!
四、活动时间
20xx年4月5月
五、活动对象
全体教师、幼儿及家长。
六、活动准备
1、确定适合本年级幼儿阅读的书目:从幼儿园图书室领取,每月班级内图书数量是班级人数的2倍
2、起草“亲子阅读倡议书”;家庭建立“家庭书架”
3、建立借书制度(班级和家长):班级动幼儿园图书室借阅;家长可以按照借书程序,每周从幼儿园借书回家和幼儿共同阅读(建立借阅登记簿)。
七、活动内容及安排
1.开展“读书好、好读书、读好书”活动。推荐或自选一些书目,通过自读或师生共读及亲子阅读的形式引导幼儿参与阅读。
2.在班级与班级之间建立“好书交换站”,定期举行“好书换着看”等活动。
3.开展“我是读书小明星”评选活动,鼓励班级在读书月活动中富有创意,形成班级特色,可以通过故事会、古诗文诵读等活动展示读书成果,特别是有课题的班级可以考虑与绘本阅读展示相结合。
4.以班级为单位,开展家长读书心得、幼儿口述日记、口述故事等作品展,奖励在活动中表现突出的幼儿及家长,并把班级中2-3名家长作品、幼儿作品上报,参加园“读书月”活动成果展。幼儿园将对表现突出的幼儿及家长进行奖励。
5.构建教师读书网络平台,让教师可以在幼儿园论坛里及博客将自己的读书随想或读书心情与大家共享。每人提供一篇读书随笔,优秀作品参加幼儿园“读书月”活动成果展。选出2-3名教师优秀作品在元旦表彰大会上展示。
八、活动总结
汇总各项活动情况,进行总结表彰,颁发奖状。
终身学习,终身阅读,从娃娃抓起,从每个家庭抓起。我园将通过此次读书节活动,引导孩子走进图书的海洋,培养孩子的良好读书习惯,向着幸福起航
世界读书日幼儿园活动优秀方案
一、活动目的:
4月23日是世界读书日,为了让孩子们感受并喜欢阅读,激发他们读书的兴趣,从小养成良好的阅读习惯。京师阳光幼儿园开展了“共同阅读,分享快乐”为主题的一系列读书活动。
通过一系列的活动,不仅让孩子体验了与同伴分享阅读的快乐,同时进一步培养孩子对阅读的兴趣,让每一位孩子从小养成想看书、爱看书、会看书的好习惯。丰富孩子们的阅读活动,各班级教师充分利用家长和园内图书资源开展了教育活动:如了解国际读书日的由来、好书来分享、好书推荐会、大手牵小手阅读、亲子童话故事会、我和图书交朋友等活动。
二、活动主题:
书香浸润童年,阅读点亮人生
三、活动口号:
我读书,我成长,我快乐!
四、活动时间:20xx年4月5月
五、活动对象:
全体教师、幼儿及家长。
六、活动准备
1、确定适合本年级幼儿阅读的书目:
从幼儿园图书室领取,每月班级内图书数量是班级人数的2倍
2、起草“亲子阅读倡议书”;家庭建立“家庭书架”
3、建立借书制度(班级和家长):班级动幼儿园图书室借阅;家长可以按照借书程序,每周从幼儿园借书回家和幼儿共同阅读(建立借阅登记簿)。
七、活动内容及安排:
1.开展“读书好、好读书、读好书”活动。推荐或自选一些书目,通过自读或师生共读及亲子阅读的形式引导幼儿参与阅读。
2.在班级与班级之间建立“好书交换站”,定期举行“好书换着看”等活动。
3.开展“我是读书小明星”评选活动,鼓励班级在读书月活动中富有创意,形成班级特色,可以通过故事会、古诗文诵读等活动展示读书成果,特别是有课题的班级可以考虑与绘本阅读展示相结合。
4.以班级为单位,开展家长读书心得、幼儿口述日记、口述故事等作品展,奖励在活动中表现突出的幼儿及家长,并把班级中2-3名家长作品、幼儿作品上报,参加园“读书月”活动成果展。幼儿园将对表现突出的幼儿及家长进行奖励。
5.构建教师读书网络平台,让教师可以在幼儿园论坛里及博客将自己的读书随想或读书心情与大家共享。每人提供一篇读书随笔,优秀作品参加幼儿园“读书月”活动成果展。选出2-3名教师优秀作品在元旦表彰大会上展示。
八、活动要求
1.读书心得、读书随笔必须是原创,以教育、家庭教育专著、经典文学作品为主。
2.题材不限。
3.主题鲜明,内容健康积极向上。
4.文字简练优美,真情实感。
世界读书日幼儿园培养建议
班级开展“吟诵经典”活动
各班利用早上、午睡前、离园前等开展每日经典诵读活动。从教师自身做起,每天做到和幼儿一起读书,利用早上早饭前、每天午睡前以及晚上离园前的时间,跟孩子们一起进行《大学》《三字经》《弟子规》等国学经典,亦可给幼儿讲经典小故事,回味民间传说。
午睡前“老师讲故事”
老师中自荐或者推选出声音优美,有亲和力的教师,在幼儿园通过广播的形式,给孩子们进行“**老师讲故事”活动。通过优美的故事,引导孩子们去读书。
亲子故事半小时
建议家长将每天睡前半小时时间定为“亲子阅读时间”,开展每天晚上30分钟“亲子共读”,共同将喜欢的故事用图画的形式记录下来,制作成绘本,促进父母与子女间的交流,共同成长。
员工一日游活动方案__万能通用范文
员工一日游活动优秀方案(一)
一、活动背景:
万物复苏,春意盎然,社团生活已经成为我们大学丰富多彩生活的一部分,而社团组织集体出游活动:一可以让我们共同去领略外面的风景和适应外面的生活;二是集体活动可以促进团友之间交流,增进大家的友谊和集体荣誉感。
二、活动主题:多姿多彩的社团生活
三、活动目的及意义:
公司,是一个充满青春和活力的激情世界。外出春游活动既能丰富我们的户外生活,又能陶冶我们的情操。记者团全体一起参与,可以加强团友之间的交流和沟通。促进集体的团结协作增加记者团集体荣誉感,同时也增进师生之间的相互了解,让彼此的感情得以升。
四、活动时间:20xx年XX月XX日星期X
五、活动地点:东湖旅游景点
六、策划组织单位:记者团
七、参与人员:记者团全体成员
八、具体活动流程安排:
1、全体成员分成小组参加这次春游,每个小组分别挑选负责人的担任组长。
2、各小组组长负责联系好组员,在校门口集合,乘专车去目的地。
3、春游活动现场各小组分工合作。(具体情况视现场情况而定)
4、做好踩点工作,针对学校较近的地区进行踩点,选出最佳地点;
5、做好活动各项工作分配,如:购买活动相关所需物品、拍照负责人、踩点人员、采购人员、活动记录人员等;
6、明确分工,确定各成员的工作及责任;
7、准备会餐食物,拍照留影,会餐结束后,组织清理活动场所;
8、组织同学们安全返校。
九、经费预算:
1、主食预算
2、配料:油,盐,酱,辣椒,烧烤汁等。
3、纸杯、筷子、塑料碗,洗涤精(小刀,纸巾,饮料自带)
4、烧烤材料每个小组增加列清单预算经费
十二、注意事项:
1、各位同学务必保管好个人物品、注意人身及财务安全;
2、所有人员必须有强烈的时间感和纪律观念;
3、各成员须服从负责人统一的指挥;
4、活动过程中,注意卫生,不乱吃食物,注意卫生;
5、小组长担负起责任,要密切关注成员的去向,并及时提醒;
6、严禁带火种上公园,防止火灾;
7、适当准备一些常用药(创口贴等)。
此次活动应特别注意的就是同学们的人身安全问题:出发前再三叮嘱每个人,远离危险地及不要嬉戏打闹途中注意上下车安全;注意用火安全及炊具使用安全等。
本次活动基本按以上计划进行,如有其他未尽事宜,将及时通知每一个人;具体分组安排如上述所分,考虑到个别同学有事或者特殊情况再进行分配。
员工一日游活动优秀方案(二)
一、活动主题:领略自然风光,凝聚**力量
二、活动时间:3月某日(星期六)
三、活动人员:***全体员工
四、活动地点:*****
五、活动目的:阳春三月,春意盎然,大自然正慢慢地在和煦的春风的吹拂下苏醒。百花盛开,新叶舒展,好一派风光,令人陶醉之中。为增强班级凝聚力,体现团结友爱的团对精神,让商都在新一年中体现新的活力,以积极向上的面貌工作,我们将开展**景区一日游,在走进大自然自然美好风光的同时,让经过一个假期后显得有些生疏的员工们走进彼此。
六、活动安排
(一)前期准备工作
1、为保障全体员工们的利益与安全,选择旅行社线路开展春游。
2、与旅行社做好充分的沟通工作,了解旅游路线与行程、价格,就相关的各类事项达成共识,并明确双方的责任,注意了解保险方面问题,保障全体员工们的利益。
3、召开全体会议。为全体员工讲解春游当天的行程,让全体员工们对行程有大致的了解。同时提醒全体员工们出行时应该注意的问题,例如不要私自离队独立行动,注意人身财产安全等。
4、完成活动当天工作人员的安排,维持春游当天的秩序。
5、与旅行社商议好出游价格后,出游经费来源为公费,由公司承担全部费用。
6、负责人应当提前了解有晕车症的全体员工,并做好相应的措施准备。
7、在行车过程中车上娱乐活动安排,如猜谜游戏、歌曲大PK等,及时调节气氛,避免车上冷场现象。同时准备出游过程的摄影工具,尽量准备多几台相机,并由体育委员汤艺山安排流动摄影的员工。
8、注意各项工作负责人需及时跟本活动负责人汇报各项工作的进程。
(二)活动当天事宜
1、活动时间:3月某日早上7:30到指定地点集中,人员到位后即集体乘车前往***景区,注意确保各人员安全。
2、活动内容:
1)、在前往景点的途中,让全体员工们在车上交流分享曾经出游的经历,趣事;玩小游戏。同时再次提醒全体员工们游玩时应该注意的事项。
3、后期工作
(1)清点各自带的物品,确定人数;
(2)了解全体员工们对本次春游的满意程度;
(3)用本次活动的照片和感想制作成纪念册。
4、注意事项
(1)出发前由负责人做好有关出游安全方面的宣传,提醒员工们不要私自离队,要集体行动。
(2)行为举止大方得体,不在风景区里大声喧哗,乱扔垃圾,破坏公物,破坏环境。
(3)在游玩过程中,注意看护好自己所携带的物品,避免丢失或者损坏。
(4)提醒全体员工们出发前手机充足电,出游全程保持手机处于开机状态,方便联系。
(5)出行时由负责人准备应急药品,如清凉油、风油精、晕车丸等等,以处理突发状况。
(6)期间出现任何突发情况时,要及时上报负责人,负责人及时处理好应变工作。
(三)后期反馈工作
1、召开总结会议,全体员工们交流春游感受;
2、负责人听取员工们的意见和建议,并对工作进行总结。
七、应急预案
1、如果3月某日出现恶劣天气,不能如期正常出行,则活动时间改期,活动时间再议。
2、如果出发前出现有因身体不适不能参加,对该全体员工进行合理安排,让其留下休息。若发生在游玩过程中,则应当就近联系负责人,并及时联系医生,事先由负责人了解九龙湖风景区的紧急电话。
八、主要负责人联系方式
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0-3岁语言训练方案亲子园:树妈妈的信
目标:
1、帮助幼儿理解故事内容,感受秋天的明显特征。
2、引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容,并鼓励幼儿大胆在同伴面前讲述,培养幼儿讲述的完整性和连贯性,发展幼儿的想象力。
3、认读汉字:燕子、狗熊、松鼠、小朋友、收、
重难点:引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容,并能大胆完整的讲述。
准备:树叶型的信(给松鼠的、给燕子的、给狗熊的、给小朋友的);空白的树叶型纸;水彩笔;故事课件
教学过程:
1、提问引题
出示树叶型的信。提问:这是什么?
师:这不光是树叶,还是树妈妈的信呢!
2、讲述信的内容
秋天到了,天气渐渐凉了,树妈妈写了许多信,都是写给谁的呢?我们一起来看看吧。
(1)(出示第一封信的正面)请幼儿根据图与汉字猜出收信人,并认读汉字“燕子”。提问:这封信是写给谁的呢?
(2)(展示信的反面)引导幼儿根据图示想象信的内容。
提问:信上画着什么?你觉得树妈妈想告诉燕子什么事情呢?(引导幼儿根据自己的理解大胆讲述,鼓励幼儿讲的与别人不一样。)
(3)以同样方式讲述给松鼠的、给狗熊的、给小朋友的信。
3、完整讲述
教师将幼儿讲述的内容连起来,编成一个完整的故事。(配合多媒体操作)
4、进一步想象,并用绘画形式记录。
你们觉得树妈妈还会写信给谁?告诉他们什么事情呢?
个别回答请幼儿将答案记在树叶型的纸上。(引导幼儿根据范例用图画表示。)根据幼儿创编的信开展同伴间互讲活动。
0-3岁语言训练方案亲子园:不怕冷的大衣
目标:1、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
2、知道不怕冷的秘密是多运动。
3、能积极主动的说出自己的见解。
准备:故事《不怕冷的大衣》
过程:
1、教师提问:“在冬天怎样才能使自己不冷?”请幼儿回忆有哪些保暖用品。
2、教师讲故事《不怕冷的大衣》,请幼儿仔细倾听。
3、提问:故事的名字是什么?
小白兔为什么不起床?
兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔?
小白兔是怎么去姥姥家的?
小白兔拿到不怕冷的大衣了吗?
不怕冷的大衣是什么?
4、带着问题再请幼儿听故事,鼓励幼儿积极回答问题。
5、延伸活动
让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。
《不怕冷的大衣》
下过雪,又刮风,天好冷啊!小白兔在被窝里睡懒觉。
“快起来,快起来,我的小乖乖。”兔妈妈叫小白兔起来。
“不起来,不起来,起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。
兔妈妈想了想,忽然自言自语起来:“唉,天也真冷,要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,那就太好了,冻不着,还冒汗呢。”
“真的吗?”小白兔听了,觉得很奇怪,从被窝里伸出小脑袋,“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿过吗?”
“没有,没有。姥姥说,这件不怕冷的大衣,是给她的小外孙做的”
“姥姥的小外孙就是我呀!是给我做的,是给我做的,妈妈,妈妈,您快上姥姥家去,把大衣拿回来。”
“这可不行。姥姥说的,不怕冷的大衣呀,谁来拿都不给,只有小外孙来拿才给。”
小白兔一蹦,从被窝里蹦出来,稀里哗啦的,穿上小棉袄,套上小棉裤,围上小围巾,戴上小绒帽。
“妈妈,妈妈,我到姥姥家去了。”
“哎呀,别去吧,外面风大着呢,你不怕冻坏吗?”
“没关系,不要紧。姥姥给了我不怕冷的大衣,我就冻不坏了。”
小白兔说完话,就往外跑。哟,风刮在脸上,像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣,就飞快地跑起来。跑呀,跑呀!怎么了?脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来,跑呀,跑呀,怎么了?头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀,跑呀,到了姥姥家,额头上都冒汗了。
兔姥姥看见小白兔,心里可高兴了,拣了个挺大的胡萝卜给他吃。
小白兔说:“我不要吃胡萝卜,我要穿大衣,不怕冷的大衣。”
兔姥姥呆住了,想:“哪有什么不怕冷的大衣呀?
“妈妈说的,您给我做了一件不怕冷的大衣,穿上它,冻不着,还冒汗呢”
兔姥姥想了想,明白了“小乖乖,看你头上汗滋滋的,不怕冷的大衣不就穿在你身上吗?”
小白兔想了想,也明白了。
小朋友,不怕冷的大衣是什么,你们明白了吗?
0-3岁语言训练方案亲子园:乌龟和蜗牛
活动目标:
1、通过编排图片讲述故事,发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
2、培养幼儿发现问题和解决问题的能力。
活动准备:1、大图片一套(五张)。
2、小图片人手一套(五张)。
活动重点:幼儿排图编故事,并能用较连贯的语言进行讲述。
活动难点:提出出问题,理解图意。
活动流程:
观察图片,提出问题,解决问题à老师排图引导幼儿创编故事à幼儿排图编故事。
1、观察图片,提出问题,解决问题
(1)引起观察兴趣
小朋友,今天汤老师带来几张非常有趣的图片,你们想看吗?
(2)幼儿提出问题,解决问题
这几张图片的意思,你们看得懂吗?有看不懂的地方可以提出来,我们大家一起来说一说。
2、老师排图引导幼儿创编故事
(1)幼儿根据老师排图顺序编故事
这五张图片可以编一个有趣的故事,你们谁会讲的?
(2)老师重新排图幼儿再编故事
老师把五张图片重新排一排,看看谁又能编出一个有趣的故事?
(3)老师示范编故事
老师讲的故事和小朋友讲的故事有什么不一样?
3、幼儿排图编故事
幼儿排图片、编故事、讲故事。(能力差的幼儿编成小小组用三张图片编故事。能力强的幼儿尝试编几个故事。)提醒幼儿给故事起名字。
6__万能通用范文
6-12月亲子语言教育方案:狐狸先生的帽子
活动目标:
1、根据画面内容进行发散性思维,推测事件发生的因果关系。
2、根据人物的表情、行为等信息推测人物的内心感受和事件发展。
3、培养幼儿乐于助人的品质。
活动准备:
1、教具“狐狸先生的帽子”大卡片12张,反面贴上数字自制“狐狸先生的帽子”大游戏图。
音乐:找朋友,大自然音乐:风声、好娃娃。
2、幼儿材料:“狐狸先生的帽子”游戏图背面为红色故事卡片12张。
活动过程:
一、游戏:数字宝宝找朋友(操作卡片)
(活动中教师随机的奖励幼儿)
要求:相同颜色相同数字一一对应。
二、游戏性讲述:翻卡片讲故事
(一)教师引领幼儿观察图片帮助幼儿理顺讲述方法(1-4)
1、和教师一起喊“芝麻开门”翻开第1张卡片要求幼儿仔细观察卡片并提问:
(1)卡片中有谁?在什么地方?他想到哪里去?
教师要给予幼儿观察时间去思考。
(2)他的帽子怎么了?他可能会说些什么话?心理会想些什么?
2、幼儿闭上眼睛听音乐:在大自然风声中想象:帽子可能会吹到哪里?
3、和老师一起翻第二张卡片(翻卡片师生说:芝麻开门)
4、讨论:狐狸先生怎么会掉到河里?也许/可能会发生什么事?
重点帮助幼儿观察袋子里的三张没有数字的卡片。
5、请幼儿讲出为什么这样放的理由是什么?
教师巡视个别幼儿摆放操作卡片,有没有其它的选择,请幼儿摆放并讲出自己的理由。
6、组织幼儿把4张卡片完整讲述。
(二)第(5-8)张卡片幼儿打开后同伴间相互交流(合作性)。
教师语言提示:难点抓住看两只青蛙的表情推测心理活动和对话。
重点帮助幼儿观察袋子里的两张没有数字的卡片分析/判断/推理。
7、翻开第5、6、8张卡片邀请和老师(或爸爸、妈妈亲子)一起讲述两只青蛙发现了什么?他们的表情是什么样的?会说些什么?他们想做什么?心理会想些什么?后来发生什么事情?
行为认知类活动强调的是通过对非语言线索来获取信息的能力,要求幼儿要准确地理解所获得的信息,该教师把握住了此类活动的核心要求,和活动内容本身特点(从表情,动作判断人物心情)。从始至终教师都非常有激情,自身表情和动作也很夸张以引导幼儿进行细致地观察与判断,使孩子在兴趣中,对出现各类信息获得了比较充分的领会和理解。如果教师能够将活动节奏再放慢一些,让孩子在过程中获得更多思考机会和时间,效果会更好。
6-12月亲子语言教育方案:谁赢谁输
活动目标
1.培养幼儿大胆运用连贯、完整的语言表述自己的观点,学习用“如果就会”的句式进行辩论。(认知目标)
2.通过辩论,培养幼儿专心倾听的好习惯,训练思维的敏捷性。(能力目标)
3.初步培养竞争和合作意识。(情感目标)
活动准备
1.进一步熟悉“龟兔两次赛跑”的故事,了解龟兔的特性,并进行相关知识的准备(如:辩论、观点、反驳等)(知识准备)
2.小兔子、小乌龟手偶各一个;红绿牌与幼儿相等,计分球若干。(材料准备)
活动过程
一、再现情景,引入主题
1.出示课件并提问
(1)小兔子、小乌龟两次赛跑的结果如何?
(2)小兔子、小乌龟举行第三次赛跑,谁赢谁输?
2.交待辩论会的组织与进程
(1)说明由正方,反方才能辩论,要求辩论时,要学习运用句式。
(2)幼儿拿牌分正、反方入座,讨论片刻。
二、宣布规则,激发情绪
1.主持人请哪一方发言,其他的小朋友注意听,准备补充发言。
2.辩论时,正方要用“我认为,如果就会”的句式提出观点,反方要用“我反对,如果就会”的句式进行反驳。
3.发言的小朋友声音要响亮,让大家都能够听明白。
4.要求正、反方的小朋友都要积极发言,发言多的一方加分,最后得分最多的一方取胜。
三、展开辩论,你言我语
1.启发幼儿大胆根据自己的观点展开辩论。
2.引导幼儿围绕问题逐步展开。
3.提示幼儿运用用学习的句式进行辩论。
4.正、反方各选出一名主辩手,完整讲述本方的观点。
5.通过情境表演进一步表述自己的观点。
6.评分决出取胜的一方。
四、辩论成果,共同分享
共同分享辩论过程的快乐,分享自信成功的快乐,分享竞争合作的快乐。
说课
一、活动来源
我班幼儿已经熟悉故事《龟兔赛跑》,知道龟兔两次赛跑的结果,第一次是小兔因骄傲而输了;第二次小兔吸取了教训,获胜了。孩子们对龟兔以后的发展仍然很有兴趣,而且有许多不同的想法,针对大班幼儿喜欢辩论的特点,我设计开展了这个主题辩论会,以此给幼儿提供大胆表达自己见解的机会,使幼儿将自己的知识经验和生活经验加以汇总和提炼。
二、目标的设定
根据这次活动的主题辩论会及大班幼儿语言发展水平,确立了认知、能力、情感方面的目标。
1.培养幼儿大胆地运用连贯、完整的语言表述自己的观点。学习用“如果就会”的句式进行辩论。(认知目标)学习用这样的句子有助于发展幼儿的逻辑思维能力。
2.通过辩论,培养幼儿专心倾听的好习惯,训练幼儿思维的敏捷性。(能力目标)《纲要》语言目标中特别提出“安静倾听别人发言”,因此,我在此活动中注重培养幼儿养成良好的听说习惯,这也是需要长期坚持培养的目标。
3.通过活动,初步培养幼儿的竞争、合作意识。(情感目标)在活动中,幼儿分为正方与反方,他们已经有了小组意识的概念,
三、活动准备
1.进一步熟悉故事“龟兔两次赛跑”的情况,了解龟兔的特性,并进行相关知识准的准备(如:辩论、观点、反驳等)(知识准备)我们在组织活动之前幼儿已了解辩论的知识,组织幼儿看浅显易懂的辩论赛,这一点是最重要的准备。
2.小兔子、小乌龟手偶各一个;红绿牌与幼儿相等,计分球若干。(物质准备)
四、活动过程
在再现情景,引入主题这一环节中通过提问龟兔两次赛跑的结果唤起幼儿的已有经验。重新激发对这一系列故事的兴趣。并再次提出问题龟兔要举行第三次赛跑了,激发幼儿的想象力与创造力。幼儿很感兴趣,纷纷表达自己的看法。之后交代辩论会的组织与进程的目的是为了让幼儿明确本次辩论的辩论会的具体过程,辩论环节,驳环节,以及大家都能参加的自由辩论环节和最后的总结呈词。无不是按照辩论会的程序来开展的,这也有助于幼儿正确了解辩论会。
在宣布规则,激发情绪的环节中我将规则念给小朋友听,这其中渗透着倾听习惯以及规则意识的培养。
在展开辩论,你言我语的环节,这也是本次活动的重要环节,通过辩论发展幼儿归类和比较的能力,给幼儿提供了一个自由想象、创造的时间。使每位幼儿都能想说、敢说、有机会说,在讨论商量中相互补充。由于有了“正方、反方”的概念,幼儿的竞争意识、合作意识、团队意识明显增强,各方之间互不服输,使活动进行的非常激烈。大家你追我赶,争取多得分。我班的幼儿有极高的表演欲,而且想象大胆,充满自信,因此我在之后的情境表演中更多的提供了支持、鼓励的策略,让幼儿自由发挥,有目的的表演,主要是使每队的小朋友的观点更加清晰与明确。
辩论成果,共同分享这个环节中教师提供的是一种激励策略。鼓励幼儿大胆地在众人面前表达个人见解,培养幼儿的自信心。我想,通过这样的辩论会,幼儿获得了在众人面前表达个人观点的机会,对于他们的自信心将会有很大的提高。共同分享辩论过程的快乐,分享自信成功的快乐,分享竞争合作的快乐也是活动的又一个高潮。
五、重点难点分析
这次活动学习的重点是通过辩论,培养幼儿良好的听说习惯,提高幼儿完整讲述,培养幼儿思维的敏捷性。因此会认真倾听别人的发言,然后再思考自己的回答;活动的难点在于引导幼儿学习用“我认为,如果就会”的句式来讲述自己的观点。因为孩子们在生活中表达自己的观点是都是简单直接的,很少会运用这样有因果关系的句子来说话,因此势必会对他们的表达造成一定的困难,但是这样的训练也是必须的,因此我将在活动中进行重点强调,当孩子们这样说的时候,我会表扬他说的正确;如果孩子说的时候忘记或不会使用这样的句子,我会在复述时用上“如果就会”的句子,用来引导幼儿学习。在反驳环节的时候,我也会强调幼儿使用“我反对,如果就会”的句式来讲述自己的观点。学习用这样的句子最重要的是有助于发展幼儿的逻辑思维能力。本次活动的意义一是培养幼儿的自主学习能力;二是活动能促进幼儿的可持续性发展。
6-12月亲子语言教育方案:小老鼠与大老虎
教材分析:
大班幼儿对早期阅读非常感兴趣,我们根据幼儿的年龄特征和生活经验选择了东方娃娃的“小老鼠和大老虎”,幼儿都知道,老虎是强者,老鼠是弱者,这其中二者的矛盾冲突便出现了,书中通过人物中的对话,充分反映出了人物的性格特征,但是结局又出人意料,用一个比较完美的结果对幼儿进行了品德方面的教育。育教娱乐,其乐无穷!
目标:1、在理解故事的基础上,尝试分角色朗读,表现自己对作品的认识与理解。
2、能根据书中画面的线索,讲述对故事后半部分内容的猜测。(根据自绘的亲子手册讲述)
3、懂得朋友之间应该互帮互助不能以大欺小的道理。
准备:1、头饰、小花、积木、面包圈、帽子
2、幼儿用书、幼儿亲子小书
3、实物投影仪
过程:一、分角色朗读,回忆书前半部分内容:
“大老虎是什么样的?我们应该怎样念呢?”
“小老鼠是什么样的?应该怎样念?”
本环节我运用分角色朗读的方法激发幼儿学习兴趣,帮助幼儿更好地理解故事中大老虎和小老鼠的性格特征,使幼儿更好地理解故事内涵。并且做到图文对应。
二、引导幼儿根据画面线索,讲述猜测内容:
1、讨论:“故事的后面发生了什么事?”
2、请个别幼儿边看自己的亲子手册边讲述内容。
这个环节的设计主要是拓展幼儿的思维,发挥幼儿的想象,让幼儿去自由地猜测结果。
三、|看表演,引出故事的后半部分内容。
表演是幼儿最喜爱的活动,在幼儿身心略感疲惫时,老师的表演能增强幼儿参与活动的兴趣,比单纯的看书更容易吸引孩子的注意力。
一、和幼儿共同阅读图书
“大老虎有什么样的变化?”
“小老鼠有什么样的变化?”
五、“你和好朋友之间应该怎样相处”引导幼儿懂得朋友之间应该互相帮助,团结友爱的道理。
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5-10月亲子语言教案:聪明的画师
目标:培养幼儿想象力及创造力
重点:幼儿能够根据故事情景,发挥想象力进行绘画
难点:想象合理、有创意
活动过程:
1、引入
很久以前,有一个国王,在一场战争中,他的一只眼睛瞎了,可是却取得了胜利。一天,国王在全国召集画师为他画像,并许诺了许多金银财宝。
第一个画师,原样将国王画了下来,国王看到自己瞎了的眼睛,非常丑,所以很生气,便把第一个画师赶了出去。
第二个画师,听说后,便把国王的眼睛画成了正常的眼睛,国王看到,更是生气,因为第二个画师说谎,所以便把他关了起来。
第三个画师听说了前两位画师的遭遇,他非常有信心,当他为过往画完像后,国王高兴极了,赏给了他很多财宝。
2、提问:第一个画师为什么被赶走?国王看到自己很丑
第二个画师为什么被关起来?画师说谎
3、现在小朋友就是这第三位画师,你来想一想你怎么画,才能使国王高兴呢?
(1、给国王戴上墨镜
2、国王闭着一只眼,在打枪
3、国王在舞剑,正好遮住眼睛
4、画国王的侧面像)
5-10月亲子语言教案:散文橘子花
目标:1.在做做玩玩中,初步感受和体验散文中展示的语言美和快乐的情绪。
2.愿意并大声说出自己体验和学习橘子花的感受。
3.在教师的提醒下,学习安静地倾听。
准备:橘子若干,自制背景大树,音乐录音
过程;
1.运用操作活动,引发幼儿欣赏散文的兴趣。
(1)师生共同制作橘子花,请幼儿说说橘子花象什么。
(2)教师引导幼儿闻一闻、摸一摸、尝一尝、橘子花,说出自己的感受。
提问:闻一闻橘子花,闻起来怎么样?(清香)。
摸一摸橘子花,感觉怎么样?(软软的)
每人拿一个橘瓣,尝一尝,味道怎么样?(又酸又甜)
可以请幼儿先与身边的同伴说说,再请若干幼儿在集体中大声说出自己的感受。
2欣赏散文,感受作品的语言美。
(1)教师配乐朗诵散文,请幼儿说说“散文的名字是什么”“什么地方最好听”。
(2)教师手托橘子花,配以体态动作,再次朗诵后请小朋友讨论:
散文中橘子是什么颜色.(金黄的)
橘子脱下金黄的外衣,橘瓣就会怎么样?(害羞的,紧紧地抱在一起。)
闻一闻橘子花,怎么样?(一股清香扑面而来。)
摸一摸橘子花,感觉怎么样?(软软的,象小姑娘的手。)
尝一尝橘子花,味道怎么样?(又酸又甜)
(先请幼儿和旁边的同伴说说,然后再请若干幼儿在集体中发言,提醒幼儿注意倾听他人发言。)
3.教师与幼儿手托橘子花,共同倾听散文录音。
讨论:你喜欢《橘子花》这首散文吗?为什么?
4.制作橘子花树,体验散文中展示的语言美和快乐的情感。
放配音录音,幼儿与教师一起将自己制作的橘子花挂到背景大树上。
5-10月亲子语言教案:小公鸡种豆
一、活动目标
1.在欣赏故事的基础上发展幼儿的语言表达能力。
2.通过语言活动,让幼儿知道种子发芽的科学知识。
3.在尝试种植的过程中,使幼儿对种子产生探索兴趣,发展观察力。
二、活动准备
1.“小公鸡种豆”课件。
2.字卡“空气”“水”“温度”。
3.比较欢快的音乐。
4.种子、盆子、水、铁锨、标签。
三、活动过程
1.分段欣赏故事
图一:图上有什么?它想干什么?
图二、三:小公鸡跟大豆说了什么?大豆是怎么说的?大豆需要什么?(幼儿回答)[出示字卡空气,幼儿认读]
图四:大豆发芽了吗?为什么?小公鸡是怎么做的?(幼儿回答)[出示字卡水,幼儿认读]
图五:松了土,喝足了水,大豆发芽了吗?想一想是什么原因?(幼儿讨论回答)继续看图六:大豆发芽还需要什么?(幼儿回答)[出示字卡温度,幼儿认读]
图七:故事欣赏完了,大豆发芽了吗?
2.完整的欣赏故事
提问:大豆发芽需要什么?
3.分享快乐
师:大豆发芽了,小公鸡真高兴。我们和小公鸡一起庆祝一下。(音乐起,幼儿自由做动作表达内心的快乐)
4.尝试种豆
教师讲解示范并请个别幼儿帮助操作。
教师提出要求,结合故事中讲到的三个条件,幼儿操作。
四、活动延伸
请幼儿把种好豆的盆子放到科学角进行观察比较。
锻炼孩子勇气的游戏方案__万能通用范文
大班体育教案:勇救小精灵
适宜形式:集体
游戏目标:
练习蹬滑跑冰车,发展幼儿动作的协调性和灵敏性,提高平衡能力;培养幼儿勇敢、助人为乐的精神。
准备:
三轮跑冰车4辆、“山洞”(可用篮架加橡筋制成)、变形平衡木4个、大纸箱4只;幼儿每人穿上胸前有兜的外套(或腰间扎一只塑料袋代替)。活动前与幼儿共同收集的小精灵玩具若干(为幼儿人数23倍)
玩法:
将幼儿分成人数相等的4路纵队,站在场地一端;每队之间放置大纸箱一个;场地中间设置“山洞”;场地另一端的变形平衡木两侧放置小精灵玩具若干。老师发令后,各队第1名幼儿蹬滑跑冰车钻过“山洞”、到达“浮桥”。上桥救起1个小精灵,并带着小精灵蹬滑跑冰车原路返回,第2名幼儿再出发。在规定时间内比哪一队救到的小精灵数量多为胜队。
规则:
1、必须双手扶把蹬滑跑冰车至浮桥;待上桥后才能救小精灵。
2、若游戏中途发生意外情况或未带小精灵成功返回应在原地重新通过。
3、采用接力赛形式进行。
注意事项:
1、本活动宜选择在户外较大的场地进行;每队活动场地之间保持一定的距离,以免发生互相碰撞。
2、若无变形平衡木的器械,可用其他材料替代搭建。
3、提示幼儿将救回的小精灵放在纸箱内,然后排至队末。
大班体育教案:勇敢的侦察兵
活动目标:
1、学习匍匐前进,增强幼儿上、下肢的力量。
2、进行综合练习活动,发展幼儿的平衡,协调能力。
3、继续增强幼儿的规则意识。
活动准备:
1、材料:地雷若干(易拉罐中装沙并封好口,四个一扎),弹药若干(大号塑料瓶中灌满水),手榴弹若干(沙袋),轮胎十个,矮墙四座(衬衫盒),小山洞(拱门),电网两张(包装绳),敌人头像两个。
2、场地布置。
活动过程:
1、开始部分
(1)、幼儿集合,老师讲述活动内容,引起活动兴趣。
(2)、准备活动:四路纵队跟音乐做韵律操一遍。
2、基本部分
(1)、引导幼儿练习“电网”下爬过,并讨论如何爬才能又快又不碰“电网”。
a、幼儿反复实践。
b、教师小结,提出练习内容匍匐前进。
c、幼儿练习匍匐前进。
d、教师小结。
(2)、引导幼儿观察活动场地,加入新的练习内容。
a、教师讲解游戏玩法并提出要求。
b、幼儿巡回练习,教师从旁指导。
c、教师小结,并请幼儿示范,共同分析动作要领,再次练习。
(3)、第二次练习排除“地雷”。
a、教师讲解新的游戏玩法,提出新的要求,作出正确示范,连续条国“矮墙”,排除“地雷”,拿“地雷”过“小桥”,放在箩筐里,爬过“草地”,快跑回来。
b、幼儿巡回练习,教师从旁指导。
(4)、第三次练习炸敌堡
教师讲解游戏玩法并提出新的要求,作出正确示范动作,让幼儿按要求爬过“草地”,拿“手榴弹”投向“敌人”,然后快跑回来。
3、结束部分。
(1)、幼儿集合,跟音乐做放松动作。
(2)、整理,进活动室。
大班体育教案:勇敢的奥特曼
“奥特曼,出击!”说完,铭铭就一拳打在了劲劲的脸上。这样的情况随着动画片的热播,在幼儿交往的过程中经常出现,虽然我们经常提醒和教育,但是效果不大。于是我就想,既然幼儿喜欢奥特曼的形象,喜欢拳击的动作,我为什么不能把它作为教材,设计成体育游戏呢?更何况在我们平时的体育活动中,针对下肢的力量、平衡能力、身体的协调性等分方面的活动开展的多一些,而在上肢动作和爆发力方面的活动极少。现在的孩子接受的信息多,通过各种媒体接触到了拳击,跆拳道等现代体育运动,加上孩子模仿性强,时常会有一些攻击性的行为出现。如果将拳击这一活动作为游戏题材,正可谓一举多得,一来可以发展幼儿的爆发力;二来符合孩子的心理特点,满足他们的需要;同时,在活动中可以融入团结合作的观念,培养幼儿良好的道德品质。
预设目标:
1、学习利用拳击的基本动作,发展幼儿的上肢力量和动作的灵敏性。
2、培养幼儿团结协作的能力及勇敢的品质。
动前我做了充分的准备:拳击手套人手一套,沙袋,录音机,磁带,奖章,怪兽服装。
俗话说:“兴趣是最好的老师。”幼儿有了兴趣就能主动积极的去学习,高高兴兴的去玩,但不意味着幼儿都要像拳击手那样地动作规范,只是通过活动让幼儿学习一种健身和发泄的方法,减少攻击性行为。
游戏开始我请幼儿扮演奥特蔓战士,苦练拳击本领。再加上一些音乐,把幼儿的生理、心里情绪都调动起来了,有跃跃欲试,一显身手的冲动。林林说:“我要用钩拳打怪兽。”铭铭说:“我会用直拳。”说完他们就到沙袋上打了起来。其他小朋友看到他们像拳击手一样练得好时,也以他们为榜样,练的更带劲。活动中我注重幼儿的个体差异,对能力强、动作好的幼儿不仅要求上肢动作到位,进一步要求脚下灵活,移动迅速,对能力差的幼儿,引导他们掌握出拳动作即可。本领练好了,奥特蔓战士要去执行任务了,开车出发。这时由男老师扮演的怪兽出现了,奥特曼战士要用拳击的本领战胜他,打中要害怪兽就发出叫声,规则是:
1、怪兽退回老穴,战士必须回来补充能量。
2、怪兽倒下后不能再打。结果有的战士回来说,自己打中了怪兽,可是怪兽没有叫,而其他小朋友打它时,它叫了。这时怪兽指着那几个小朋友,说他们的拳没有力气,好像在给自己按摩。我让两名幼儿做对比,他们很快发现出拳无力的原因:一是出拳没有转拳,二是收拳不到位。并提醒幼儿再次练习时注意这两点,充分发挥了教师的主导作用,体现了幼儿的主体性。练好本领的战士终于战胜了怪兽,战士们欢呼不已。在整个游戏活动中,没有枯燥无味的讲解,没有长时间的等待,教师精讲,幼儿多练,让幼儿得到了充分的活动。