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随着人类社会的不断发展，你一定写过不少关于活动的范文吧，活动类的范文会涉及到我们活动的各个方面，你可能正在找一些活动相关的范文，下面是小编为大家整理的“培养幼儿创造力的方案三篇【精】”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

1.让孩子集中精力做一件事情，精力越集中，创造力就越强。不妨让孩子多做些手工活，比如折纸、穿珠、编织等。

2.给孩子示例直观模型。例如让孩子学画动物，就领他去动物园去观看动物，给孩子最直接、形象的展示。

3.向孩子提出一些假设问题。比如：“小狗掉到井里该怎么办?”“宠物吃了塑料的玩具苹果怎么办?”“发生地震该怎么办?”别忘了，对孩子的回答要给予鼓励。

4.利用创造性解答问题的方式讲授科学知识。不妨一起讨论在失重的外层空间将怎样绘画?月球上氧气太少，如果到了月球上该怎样生活?

5.为孩子的想象力加油鼓掌，积极培养他们用独特的方法观察问题的能力。如在家里捏黏土或者面团给孩子看，让孩子照着做成各种喜欢的形状，然后晾干，再涂上颜色。听音乐时，暂时不给孩子讲解，先让孩子随着音乐起舞或者讲出故事。交谈时给孩子看他们从未见过的东西，告诉其出处或者使用方法。

6.不要对孩子有问必答。从心理学的角度来说，好奇心是人对自己不了解的事物感到新奇而产生兴趣从而进行探究的一种心理倾向，它是推动人们主动探索、进行创造性思维的内部动力。好奇心在孩子身上表现得尤为突出，它的基本表现就是不断地提出“是什么”和“为什么”的问题。所以对待孩子提出的问题，不要“有问必答”，有些问题可以鼓励和引导孩子自己去思考寻求答案。

7.要经常向孩子发问。如“事情结果怎么样”“事物与什么有关系”“那么，还有什么”“然后又怎么样”等问题，这样，孩子自然会对问题有新的想法和思考。创造力往往就是在这一瞬间产生的。

8.善于利用周围环境诱发孩子的好奇心。例如：家里电视机突然没图像了，那么可以让孩子看一看，是否电视机出了故障?电源插头是否插好?也可以让孩子说说家人穿的衣服是用什么材料做的，小蝌蚪是怎么变成青蛙的等。

9.可以引导孩子玩一些诸如成语接龙、猜谜之类的游戏，也可以鼓励孩子开玩笑、学会幽默、做各种运动游戏

培养幼儿创造力的创意方案（三）

1从培养孩子的动手能力开始美国小学非常注重从培养孩子动手能力来激发孩子的创造力。孩子上课的小学每天都有手工课，手工课上做什么通常和最近的节日或学习主题相关。比如在万圣节前后，学校会举办万圣节服装游行，教师便会带领班上的孩子做面具，由教师在前面展示，孩子在底下跟着学，每个步骤都得自己完成。手工课还会与课程所讲的内容结合，有时是个降落伞，有时是只猫头鹰，有时是只冬眠的熊。

2讲故事让孩子的思维更活跃在美国基础教育里，不少教师通过训练孩子讲故事的能力，培养其感染他人的能力，并建立起自己理解他人的同理心。别以为孩子只是爱听故事，其实，在组织故事语言过程中，孩子会逐渐学会把对现实世界的观察，糅进对不存在事物的想象当中。一个爱讲故事的孩子，往往具有更强的逻辑整理能力和更加活跃的思维。

3阅读绘本培养预测推理能力绘本可以为孩子提供丰富体验的机会。绘本故事横跨国界，穿越各种文化背景。透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，让创造力无限发散。孩子还可以根据绘本的整体意境，对故事情节展开丰富的联想，使想象力无限延伸。

家长或老师还可以利用绘本的优势，让孩子在零压力的情况下，带着好奇、兴奋的心情，融入绘本的故事情境，并透过有意义的提问和引导，培养孩子逻辑思考、预测推理能力，以及听说读写的语文能力。

4借用音乐的魔力听音乐可以提高处理即时任务的智商，科学界也有许多研究者认为，聆听愉悦的音乐有时会提升思维能力，帮助我们表现得更好。音量也会影响背景声音发挥作用，与低音量播放相比，中等音量情况下，人们更有创造力。而音量较大的背景噪音则会破坏创造力。

5经常想象那些不存在的东西我喜欢和孩子们玩“我是谁”的游戏。我想着一些动物、物品或者我们认识的人，想出和这些相关的提示。我给孩子们的提示非常具体，年纪小的孩子猜的时候就会觉得非常好玩儿。比如我想着普哈熊，我就说：“我非常柔软，我喜欢让人抱着我，我喜欢蜂蜜，艾尔合皮格莱特是我的好朋友。我是谁?”有时候我会和孩子们换过来，让小家伙们编好谜语，然后我来猜。

类似的家庭亲子游戏还有许多，在游戏中，不仅孩子的创造力与同理心被源源不断地激发，父母也会因此不断收获到孩子创造出来的惊喜。

6让孩子做力所能及的家务鼓励孩子参加力所能及的劳动。从小就带着孩子参加一些家务劳动，比如扫地、刷碗、擦桌子等，再大一些就带着孩子种花、植树、扫院子或者饲养小动物等。在劳动中锻炼孩子们的实际操作能力和创新能力，并且经常给予他们表扬和鼓励。

7亲子旧物改造突破既定思维在我们带着孩子把旧书、旧衣等旧物变成新的宝贝的过程中，孩子能最快地感受到所收集的废弃物的特点，并会在这一过程中产生丰富的想象、联想。让孩子喜欢参与创造性制作活动，也有利于培养其乐于探索、尝试表现自己独特想象的习惯。

8张弛有度的家庭教育氛围创造力产生于焦虑与无聊之间。高创造力的孩子往往出现在这样的家庭里：父母一方面过多指令，鼓励孩子发展自己的独特性。另一方面又给他们提供一个安稳的环境，当孩子陷入焦虑的时候，父母会提出清晰的规则，来减轻孩子的混乱感。而无聊的时候，他们可以寻求变化。

9爸妈注意好1%的细节，剩下的99%交给孩子允许“错误”的答案。创造力来自对一个问题的多解，犯错误，以及嬉戏玩耍。当你的孩子给小猫画上双翼，或是拼错单词时，请赞美他们的创造力。不久以后，他们自然会明白这些规则的。

放低你的标准。一个过分整洁的娱乐室会扼杀创造力，因为孩子会觉得他们没法在这样的房间里做一些乱糟糟的实验或是随意涂鸦(那并不是表示他们之后就不需要学会打扫卫生)。如果你因为自己喜好安静而禁锢孩子的活力、喧闹和率真，你可能会伤害他们的欲求。

适当奖励。不要对孩子作的每一幅画都大加赞赏，如果你一定要评价的话，就多说说他们的创新和努力，而不是结果。

多表现自己。当你的举止表现出创造力的时候，孩子不仅会学到怎样的举动是有创造力的，而且，他们也会意识到创造力的价值。

编辑推荐

培养幼儿语言的方案三篇--精选版

培养幼儿语言的优秀方案（一）

1.创造轻松愉快的环境，培养幼儿的口语表达能力。

要发展幼儿的口语表达能力，必须设法为幼儿创造一个轻松愉快的环境，使幼儿心情舒畅，有话想说，有话可说，有话敢说，有话会说。首先，无论幼儿的表达水平怎样，教师都应抱着积极、鼓励的态度，增强幼儿说的信心和勇气。

尤其是对少言寡语的幼儿，更应给予关心和帮助。同时还应丰富幼儿的生活，为幼儿创造说话的机会和条件。例如：晨间接待幼儿入园时，教师应注意观察每个幼儿的表现及情绪变化，寻找话题与幼儿进行简单对话。又如：游戏活动中，让幼儿“做前说”先说说自己的计划、打算，然后按自己的构想去做;“做中说”边做边说，借助说，推动游戏情节展开，丰富游戏内容;“做后说”活动结束后，让幼儿说说自己是怎样做的，对自己的活动作简单的评价。

2.通过和幼儿进行有主题的“话题”，发展幼儿的口语表达能力。

选择主题可以从以下两个方面考虑。

(1)据幼儿的知识经验来确定谈话的主题幼儿的知识经验越多，谈话的内容便越丰富。比如进行关于“春天特征”的谈话时，就必须在春天特征明显的时候，在幼儿对春天特征进行了长期的观察和充分了解后才能进行。

谈话时可从气候、植物、动物和人的服饰和活动等方面的变化着手，将春天的特征准确地描述出来，将春天的知识系统化。这样既有利于培养幼儿的观察力、概括力、记忆力，又可发展幼儿的口语表达能力。

(2)围绕观察对象的主要特征确定谈话的主题。如参观旅行后的谈话，教师可以围绕参观对象的主要特征有顺序地提问，让幼儿按照参观顺序讲参观的印象。当然教师的提问要尽量明确、具体，富于启发性和兴趣性。在主题谈话活动中发展幼儿的口语表达能力，还可以充分发展幼儿的概括能力和分析问题能力。

3.创造生动、有趣的阅读环境，激发幼儿的阅读兴趣。

新《纲要》明确要求“创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”。幼儿语言是通过对周围环境的模仿而获得的，因此我们在创造环境时，要尽量为幼儿提供适宜的、有趣的、含有较多阅读信息的环境，让幼儿在与环境的互动过程中培养阅读的兴趣。

在幼儿每天都要接触的门、窗、桌、椅、书柜、沙发等物件上分别标出名称，并有意识地引导幼儿关注;在幼儿的作品、用品、幼儿的生活照片旁标出幼儿的名字;标出各个游戏角的名称;用文字表示一些常规和注意事项，如在门口写“请慢些走”，在洗手间的水龙头上部写上“别忘了把我关上”;将幼儿喜欢的食品标签收集起来贴在阅读区的一角，如肯德基、上好佳、蒙牛等。

幼儿仿佛置身在图的世界中，文字的海洋里，无时无刻不接受着周围的文字信息。通过长期的耳濡目染，幼儿将自然而然地认识一些文字，初步建立起基本的文字概念，提高文字敏感性，对阅读产生更大的兴趣。

对幼儿来说，书籍是学习语言的重要载体。新《纲要》指出要引导幼儿接触合适而优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。因此，在选材时，必须以目标为依据，根据不同年龄阶段的幼儿选择合适的图书。

幼儿的阅读兴趣、阅读能力存在个体差异。要注意阅读区材料投放的丰富及层次性。首先，丰富阅读材料的形式，除了图文结合的图书外，还要投放画报、儿童连环画、卡通画、儿童百科全书、卡片等多种材料。

其次，阅读材料的内容更加丰富;除了为幼儿提供古今中外经典的童话神话故事外，还为孩子投放历史故事、科学知识类图书。考虑幼儿的兴趣和特点，选择的阅读材料的内容涉及的范围增大。再次，材料的来源尽量丰富，集体阅读教育的材料、自由阅读活动的材料，教师准备的、幼儿自己熟悉的、喜欢的图书。最后，材料的难度有层次性：书架上始终有幼儿熟悉的、不太熟悉的和不熟悉的三个层次的图书，一段时间后，保留幼儿熟悉的图书，同时增加程度相同而内容不同的图书，以保持不同水平幼儿的阅读兴趣。

4.创设宽松的学习语言的情境。

活动中，我努力创设一种生活化的语言情境，假想了一个我的好朋友王阿姨，选取了王阿姨买菜忘记带钱、推错自行车、钥匙挂在门上、烧菜时错把盐当成了糖、弄丢孩子等生活细节，这样的细节对于孩子来说并不陌生。活动中，师幼之间的谈话方式，也采用了一种很随意的闲聊、平等对话的方式，孩子有一种与身边人说身边事的亲切感。这样的语言情境孩子感到很熟悉、很放松，容易激发他们与人、事、物主动交往的愿望，在不经意间接下老师有意识抛向他们的球，为幼儿用连贯语言清楚地表达生活中熟悉的事情提供了一个很好的平台。

5.科学地为孩子选择思维点。

在语言材料及活动中，蕴藏着十分丰富的思维点。有的思维点很浅显，没有必要去问大班的孩子;有的思维点跟目标关系不大，没有必要作太多的展开和扩散;有的思维点尽管隐藏得很深，却很重要。

在活动中，我仔细地审视每一个思维点，选择符合孩子年龄特点的问题，选择与教育目标相关度大的问题，向幼儿提出，认真地、科学地为孩子选择思维点。比如：在帮助王阿姨寻找孩子这一环节中，为了实现活动中提出的“关心他人”的情感目标，我在引导幼儿根据线索帮助王阿姨找孩子的同时，不时地请孩子们想一想王阿姨当时的心情，设想一下王阿姨在一次次失望之后可能说的话、做的动作、出现的表情，模仿王阿姨“东找找、西找找”着急的样子。孩子们在丰富的想象和生动的表现中，逐步体验到王阿姨丢失孩子后着急无助的心情，逐步建立起关心别人的情感。

培养幼儿语言的优秀方案（二）

01多交流，鼓励孩子说话

语言刺激不仅对孩子的语言能力发育有好处，还对大脑发育有益，父母平时和孩子多说话，就是最直接的语言刺激。

比如经常带他们去接触一些新的事物，不断告诉孩子这是什么，那是什么。

看到动物，可以说“这是小猫或者小狗”;

给娃穿衣服的时候，告诉娃“妈妈正在给你穿衣服呢”;

指着爸爸，告诉他这是“爸爸”

另外，当孩子跟你交流的时候，一定要积极回应，即便有时候，你并不知道他在说什么，但也要认真回答，哪怕是“一本正经地胡说八道”。

02关键时刻，别替孩子说话

很多家庭会有这样的情况：孩子一个动作，一个状态，父母就立刻明白他们想要干嘛，没等孩子说话，就去执行了。

这样就等于让孩子失去了一个说话的机会，怎么办呢，重点来了!

比如娃咿咿呀呀的通过手势和眼神来表达自己想喝水的需求，别急着把水杯递过去，可以问下娃：“宝宝想喝什么“，引导他说出”水“，如果娃说出来了，可以再强调：”宝宝想喝水了是不是，妈妈去拿好不好”。

03不要纠正孩子，用正确的语言复述

随着孩子接触的语言和事物多了，父母可以经常跟他们交流，讲故事，问问题，鼓励他们主动表达自己的想法。

这个过程中，要重点关注孩子说话的内容。

如果表达的不对或者不够流畅，直接纠正话语中的错误不是最好的办法，间接纠正效果会更好哦~

比如：

娃想喝水说：水，喝

家长可以说：哦，宝宝渴了，想喝水是不是?

娃还经常使用一个词来指代更广范围的事物，比如：他们会用“狗狗”来指代所有有毛的四条腿的动物，他看到动物都说：狗，狗

家长可以说：这是小猫，不是狗狗，猫咪是........

娃会从这样的反馈中得到快速的提升，经常这样做，就会发现娃学得更快。

培养幼儿语言的优秀方案（三）

01

读绘本

亲子共读一直是培养语言能力的一个重要方法，在这里强烈推荐无字绘本，其实就是普通绘本，但是没有配任何文字。

这样在孩子阅读过程中可以很自然地就画面内容发表自己的看法来锻炼语言能力。

以下给大家推荐几本无字绘本↓↓↓

《不可思议的旅程》

《疯狂星期二》

《蛋糕哪儿去了?》

当然在阅读过程中父母也需要和孩子一起努力：

1、父母不要觉得自己想象力不丰富、表达不够好而不讲，可以提前通读全书，查资料对书有个大致了解;

2、让娃也把绘本通读一遍，然后再开始和娃一起为书中的人物、物品、场所等起名字，讲故事。

3、以娃为主开始讲述故事，不必纠结词汇，语句，只要故事连贯，言之有理即可;在讲第三遍的时候，宝妈们可以作为主讲，加入更多描述性的语言和内心独白。

4、有对话的部分，可以进行角色扮演，丰富内容，增加趣味;

02

玩游戏

下面给大家介绍几个简单的小游戏，无论在家，还是在旅行路上，随时随地都能玩!

1

换词游戏

这是经典游戏词语接龙的进阶版，相信大部分家长都有玩过，现在可以和孩子玩起来了!

玩法：家长说一句简单的话，孩子接一句，但要把句子中的一个词换词另一个词。

举个例子：

妈妈：“我有一个苹果。”孩子：“我有一根香蕉。”

妈妈：“我有一件衣服。”孩子：“我有一辆汽车。”

妈妈：“我打开门。”孩子：“我关上门。”

好处：提高孩子对词汇的应用能力，锻炼反映能力。可以随着年龄的大小变换难度，年龄大的孩子，除了换词，还可以换句子表达同样的意思。

2

广播电台

广播电台游戏适合4岁左右的孩子玩，这样内容可以丰富一些，当然，小一点的也可以玩，不过家长就要放慢语速，口齿清楚，让孩子理解游戏过程。

玩法：家庭每个成员作为一个广播电台，如：奶奶广播电台、爸爸广播电台，一位家长打电话，当拨到某个电台时，这个电台就要播放相应的歌曲、相声、新闻等节目。

举个例子：

妈妈：今天想打电话到宝宝广播电台

叮铃铃~

妈妈：你好，请问是宝宝广播电台吗?今天是奶奶生日，我想点一首生日快乐歌可以吗?

好处：家长可以有意识地拨打孩子的电台，让他得到更多的练习，可以让孩子口齿清楚、态度大方，能有表情地讲述和朗诵。

语言是一切智力发展的基础和一切知识的宝库。

在尊重每个孩子独特的语言发育规律的同时，恰当的评估和干预还是很有必要的。不要因为“男孩说话本身就迟一些”或者“我家孩子因为遗传自然说话晚”而丝毫不着急。

培养娃的语言能力有很多的小办法，当然这都离不开父母耐心的陪伴，这种陪伴，也是我们给孩子最好的礼物吧。

幼儿舞蹈教学计划方案三篇【精】

幼儿舞蹈教学计划优秀方案

一、教学目的

启蒙舞蹈班授课内容针对才接触舞蹈幼儿不能长时间集中注意力、好奇心强、缺乏身体协调性的特征，以激发孩子对舞蹈及音乐的兴趣，培养孩子的身体协调性及乐感，增强孩子的自信心为教学目的。在内容设定上，保持儿童的天真、活泼的天性，为进一步的舞蹈教学打好基础。

二、教学任务

1、培养幼儿喜欢舞蹈和做音乐游戏

2、认识身体的基本部位及空间上、下、左、右、前、后等，并对身体各部位进行松弛、伸展和灵活运动的初步协调性训练

3、学会正确的站姿和双跪坐、交叉盘坐、伸腿坐等几种基本姿态

4、能按照音乐节拍做动作，培养节奏感

5、学会几个简单的舞蹈，能在众人面前自如地表演，培养自信心

三、教学内容安排

1、活动部分

第一部分：排队带着孩子们绕教室四周活动，放欢快的音乐，通过快慢不同的走步，拉手绕圈小跑，变换不同的造型、步伐，吸引孩子们的注意力，导入上课的气氛。

第二部分：师生共同热身，将孩子插空排成两排，老师面对孩子，带领他们做动作，活动头、颈、肩、腰、臂、膝等部位。

2、软开度初步训练

简单的压前、旁腿，弯腰等。

3、舞蹈组合

A、认识身体的基本部位，唱、跳结合。首先认识双手和双脚的左与右，练习手脚的协调配合和反应能力，B、碎步练习、蹦跳步练习。根据孩子的步伐选择相应的歌曲进行游戏和律动，培养孩子的平衡感和节奏感，C、基本舞蹈坐姿的培养，在舞蹈中加入双跪坐、交叉盘坐等坐姿，提醒孩子要挺胸拔背;伸腿坐时指导孩子们注意绷脚、双腿加紧，通过示范和纠正动作，培养孩子的听从指令、自省意识，D、模仿及观察能力练习。让孩子模仿平时见到的小动物，跟着音乐进行练习，培养孩子的想象力，E、让孩子学习按照音乐节奏一拍做一次动作，训练孩子的节奏感。

地面练习：

1、压腿、劈叉(正压、侧压)

2、柔手组合

基训组合：

1、手位

2、扩指

3、转手腕

4、摆臂

5、波浪

6、弯腰、转腰

7、提腰、松腰

8、含胸、展胸

9、松肩

10、勾绷脚

11、吸伸腿

12学习中国舞二级考级教材

13学习一个成品舞

通过这学期的学习，让学生掌握最基本的舞蹈知识，在音乐中能自己独立完成舞蹈动作，通过一系列的学习增强学生的自信心和各方面的能力。

幼儿舞蹈教学创意方案

教学重点

针对此年龄层儿童的心理和生理特点，来编排和教授这门课程，希望通过这门课程中简单的站位，舞姿，动律动作及小的舞蹈组合训练，让学生更充分、正确的活动运用自己的身体，让学生在学完这节课程以后，在柔韧性，模仿能力和表现力都有所提高，也更喜欢这门课程。

教学效果

1、软开度达到一定的标准(横竖叉、下腰、压腿)完成。

2、模仿能力(能够很快很形象的模仿老师的动作)

3、表现力(跳舞蹈小组合要有一定的表情，自信)

教学手段

1.有计划的制定出每节课时的教学目标，教学目的，教学内容，教学重难点。

2、每次教授新课由老师表演师范导入教授新课内容。

3、有步骤的教授课程内容。如：压腿练习(10分钟)

步骤：1、教授正确的把上压腿方法;2、教师正确示范，口数节拍;3、口数节拍，教授学生压腿练习;4、口数节拍，学生单独完成5、配合音乐，完成组合

教学计划

根据每期课时，分为四大阶段进行训练。

1、通过有针对性，有趣味性的地面活动组合，由头到脚的引导学生们活动开身上的每一个关节，每一寸肌肉，进行单一舞蹈动作的训练。

2、由单一的动作练习过度到音乐组合中，主要通过单一的动作讲解，示范和反复练习完成，为下一阶段的学习打下基础。

3、这个阶段是最为重要的训练阶段，在以前课程的基础上，大量加大组合的训练，同时还要不断巩固复习基础课程练习，并且加入舞蹈小舞段的练习，发挥学生的想象力和创造力，提高舞蹈表现力。

幼儿舞蹈教学计划优秀方案示例

一课程分析：

舞蹈地方课程的开设，是为了让孩子感受到舞蹈文化的熏陶，提升学生的审美感知能力，健全体魄，完善心智，引导学生积极主动地参与到活动中，满足孩子自我表现的需要，树立孩子自信心。

二学生分析：

授课对象为一年级儿童，年纪为6-7岁，孩子的有点为活泼好动，模仿能力较强，但注意力欠缺，所以要将讲授与活动相结合，让孩子能够尽可能多的参与到活动中，这样便于集中孩子的精神。

三教学目标：

1要求孩子学会舞蹈的基本动作，站姿，坐姿，挺拔，端正。

2掌握头部，肩部，腿部及脚步的动作。

3身体协调性得到锻炼。

4积极参与活动的乐群精神。

5通过欣赏舞蹈，让学生体会艺术的美好，乐于学习舞蹈。

四教学重点：

学生能够有规范的坐立行走姿势，纠正不美观的姿势。

五教学难点：

舞蹈的基本姿势的掌握

六教学过程：

1问好：

2分组排队：

3舞蹈赏析：(关注学生的感受，学生根据舞蹈谈自己的想法)

4舞蹈基本动作的学习与练习。

地面部分的练习

(1)头部动作：

双腿并紧，脚尖前伸，后背挺直，像被线拉了起来，肩部平行，头向左摆动45°,视线保持平行，下巴不要上扬，不要下压，保持水平，回位。(四拍)向右摆头45°，视线，下巴保持水平。回位(四拍)，从左侧向后转一圈，回位。从右侧转一圈，回位。(八拍)

(2)肩部动作：

两肩保持水平，肩的动作不要带动其他部位，先左肩，后右肩，上抬，下方(四拍)回位。然后右肩上抬，下放(四拍)，回位。双肩一起，以肩为轴向前转动(八拍)，回位。然后，以肩为轴向后转动，(八拍)，回位。

(3)勾绷脚训练：

双腿并紧，脚尖前伸，抬前半脚掌，然后抬后半脚掌，腿拉伸到最大限度，(四拍)回位，然后回前半脚掌，回后半脚掌，脚尖前伸。(四拍)回位。双脚脚尖向左旋转一周，回位。双脚脚尖向右旋转一周回位。(八拍)

七学生练习与三个动作复习：

八总结：

少儿画画培养教育方案三篇【通用模板】

1-3岁少儿画画培养教育方案

1岁是孩子的乱画期：绘画从会淘气开始。与其说是绘画，不如说是手的运动轨迹。涂鸦对这个时期的幼儿来说是非常有趣的事情，握着笔的手挥舞着在纸上留下印迹，他们会高兴的叫起来。他们能明白这种变化的乐趣，这也会成为孩子热爱画画的原动力。

让孩子多爬行，是对绘画有帮助的。这个时期的孩子随着爬行能力的提高，绘画的能力也随之提高。他们会在纸上留下点点，小蝌蚪，小蚯蚓之类的印迹。在这个时期家长请让孩子充分地涂鸦。

在这个阶段还没有必要去问孩子画画的内容，家长只要在旁边看着就好了，不要干扰孩子的创作，包括纸张的大小，不妨给孩子大一些的纸自由地画。让孩子充分运动，到外面尽情去玩，尽量让孩子做些其他的游乐活动，比如沙子，水，泥巴等，这会非常有助于孩子的绘画。这个时期的孩子对颜色还没有区分，只需挑一种他喜欢的颜色，和一张大的画纸就可以了。不要教孩子画形象，只是让孩子稍微看一下就好，让孩子回到原本的自由绘画方式。

2岁绘画阶段

2-3岁是孩子的命名期：两岁以后的孩子随着眼手谐调功能的发展，开始能够画出单独的线条和封闭的圆圈，同时孩子开始能够预测和判断所画的线条走向和长短以及方向，孩子想要画什么的意识开始萌芽。可是这个阶段的儿童不是想什么画什么，而是画什么想什么。

两岁以后孩子开始对自己画的东西以自己对事物的印象加以解释说明，并且这些说明会不断的变化。越是脑海中对各种事物有丰富印象的孩子，越是有能力把一个圆圈想象成各种各样的东西。这时候的孩子还不能抓住物体的整个形状的特征，只是把自己看到的一部分象征性地去命名。人们如不细心观察、询问，就很难理解。

这个时期的孩子的画多以连续的圆圈为主，请不要教授孩子画任何形象，否则孩子的画将会犹豫不流畅甚至画不出自己的画了。让孩子尽情去画连续的圆圈，尽情地涂鸦。

这个时期的孩子仍然对颜色没有过多的区分，只需要给孩子一种颜色就足够了。

让孩子多读一些绘本，不必担心孩子模仿绘本而被束缚，因为孩子要到八岁左右才能够模仿形象来画画，这个时期的孩子是不会的。

这个时期的家长们可以简短的询问孩子的画，让孩子说出他画得是什么。但要在孩子画完之后问，而不是中途打断孩子的绘画热情。

3岁绘画阶段

3-4岁是孩子的涂鸦期：这个时期孩子手指肌肉的控制力较弱，大脑对手的有意识支配也比较弱，孩子执笔时带有机械性同时大脑的图像记忆刚刚开始，所以在纸面上画出的线条很难有具体形象。所以孩子更多地使用无意识的线条以及偶然点在纸上的“点儿”，这个阶段可以给孩子提供粗细不同、颜色不同的笔，让孩子享受“乱画”的乐趣，并从中体会变化丰富的线条和大大小小的点所构成的画面效果，感受到“画”的乐趣。

孩子到了3岁，从一开始就是有意识地去画画，在画画之前，就已经决定了要画什么，孩子们是有目的地动手画画的。当孩子脑海里首先浮现想要画的东西，就随着自己的想法话，尽管还不能画具体的形象。

这个时期的孩子发生着日新月异的发展，他们已经能够自由地画出大大小小的圆圈和横竖线条，并在事先想好要画什么的情况下再动手画。这时候可以把大圆圈和小圆圈区分开画，同时和孩子聊聊画画的感受，用画圆圈来代表各种事物。3岁半以后，孩子爱将自己置身于情景游戏中，并用很多圆组成的画面来讲述自己的故事。

各个年龄段少儿画画培养精选方案

3岁前，就教孩子画主题画;

3岁前孩子画画还是以自由涂鸦为主的形式，如果给孩子指定画什么，并示范孩子怎么画这些东西，那就是在用成人的画画方法限制孩子想象力的发育。

4岁前，就教孩子画形状;

这些形状有关的画一看就是成人画出来的，它们适合给孩子看，却不适合较小的孩子去画，因为这样做会破坏他们画画的想象力。

4岁前，就要求孩子画想象画;

4岁前的孩子，还不能根据想象去画出特定的内容，就让他们更多地去随心所欲地涂鸦吧!

5岁前，就要求孩子用多种颜色画画;

5岁前的孩子，还不具备使用多种色彩画画的能力。如果孩子喜欢换颜色画画，可以允许他们这么做;如果孩子始终拿着同一只笔，画出单一颜色的画作，那也应该任其发挥。

5岁前，要求孩子画基底线和透视画法;

5岁前的孩子并不具备这样的能力，强迫孩子这样画画只能由成人对孩子进行示范指导，而成人是画不出儿童画的，这样拔苗助长地由成人指导孩子画画，实际上是对孩子画画能力的一种伤害。

6岁前，就教孩子形象画;

6岁前就让孩子去照着某种形象去画画，其实并非好事，会限制孩子的想象力。

9岁前，就教孩子系统的绘画技法;

9岁以后，孩子才具备了像成人一样画画的能力，而此前要求孩子系统学习绘画技法，不仅效果差，而且会限制孩子创造力的发展。

6岁少儿画画培养创意方案

孩子到六岁时会坚决地使用基底线作为建立事物秩序的表达方式。

孩子绘画特点：

这阶段不可忽视的是孩子对图案纹饰的涉及，孩子开始有了将事物抽象化和图案化的能力，这也是书面语言和文字的基础发展。孩子甚至能将听到的故事表达丰富的画出来。

六岁以后孩子的画有个鲜明的特点就是“透视画法”，即把房间里或土壤中看不到的东西也一一仔细画出来。这是感觉写实主义倾向，也是一种非凡的耐心和能力。

家长需要做的：

家长在这个阶段绝对不要用好和不好来评价孩子的画，也不要在孩子的绘画上给予所谓的指导和干预。要进一步的重视和孩子之间的交流，多问问孩子的画里都是什么。可以将生活中有趣的经历来做为孩子绘画主题的提示。并且给孩子提供更多的故事和绘本。

幼儿园亲子春游活动方案三篇【精】

幼儿园亲子春游活动精选方案

一、活动目标：

1、让孩子们亲近自然，开阔眼界，发现春天的美景，感受人与自然的和谐。

2、在幼儿、家长、老师的互动游戏活动中，让大家体验快乐，让师生情、亲子情联系更紧密，也增强孩子们的团队意识。

3、给孩子表现自我的机会，培养孩子活泼、开朗的性格，促进孩子交往能力的发展。

二、活动准备：

1、发布活动方案给所有家长知晓活动内容;(周一发放纸质方案)

2、接受报名，尽量所有小朋友都能参加;(周三放学时接受现场登记)

3、由家委会成员负责组织活动筹划及后勤准备工作;

三、活动安排：

1、活动时间：20xx-3-xx日上午(周六)

2、活动地点：XX公园(后面附路线图)

3、集中时间与地点：XX幼儿园门口，08：30集中，拼车前行

4、活动策划：XX班家委

5、活动主持：刘XX妈妈协助人员：XX班家委

6、参与人员：XX班小朋友及家长(邀请园领导)

四、物品准备：

1、家长们给宝宝穿合适运动的衣服，准备更换的衣物，遮阳帽等防晒用品;

2、防蚊用品;跌打油、创口贴等防意外的用品，家委会适当准备，家里有的可以自己准备;

3、自带饮用水、食物及水果;餐巾纸、湿纸巾和垃圾袋等;

4、宝宝的脚踏车、风筝、帐篷、吊床、野餐垫等，家里有的都可以带上;

5、幼儿家长联系电话通讯录;

6、家长们有专业相机的可以带上。

五、活动内容：

1、安全教育：

多次对孩子进行安全教育，指导孩子们听从老师和家长的指挥，不随意离开集体，避免去靠近河边的地方，有不舒服及时报告老师和家长;

2、寻找，观察春天的景色：

到达目的地后，给老师和孩子们派发印有“君兰幼儿园”的小红旗，带领孩子们进行步行游园活动。

3、亲子游戏：

(1)破冰游戏(让大家迅速熟悉起来的游戏)：将所有人排成相对的两个同心圆，边唱歌边走动转圈，内外圈的旋转方向相反，歌声一停，面对面的两人要相互握手，并向对方介绍自我，歌声再起时，游戏继续进行;

(2)找孩子：家长和孩子隔离一定距离站成两行，家长蒙上眼睛，原地转三圈后，走到对面找到自己的孩子再返回，用时少者胜利;

(3)老狼老狼几点钟

(4)彩虹伞

4、疯狂趣味拍照：

(1)、请家长担任专业摄影师，热烈欢迎有兴趣爱好的家长报名;

(2)、在游园的时候，亲子们可以各种搞怪拍照;

(3)、捕捉精彩游戏瞬间，留下宝贵回忆;

(4)、亲子游戏结束后，各种趣味造型拍照;

(5)、单人的照片上传到Q群，自行下载;趣味集体照，将冲洗出来后派发给每一位参与的小朋友。

5、集体休息、品尝分享食物，分享春游的感受，自发表演节目;

6、清理场地，整理幼儿物品，返程。

六、温馨提示：

1、本次活动属于非官方组织，自愿参与原则，请各位家长确保自身及孩子的人身财物安全;

2、尽量所有小朋友都能参加，每一位小朋友至少一名家长陪同;

3、小红旗要回收，方便下次活动使用;

4、欢迎各位家长对春游方案提出宝贵建议和意见。

幼儿园亲子春游活动方案

一、活动目标：

1.开拓幼儿新视野，了解春天是什么样子的。

2.热爱大自然，亲近大自然，体验徒步旅行的快乐。

3.增强幼儿体质，发现周围的事物的变化。

二、活动时间：

20xx年4月x日9：10-11：00

三、活动地点：

XX公园

四、拍照：

王XX

五、组织人员：

张XX

六、安全负责人：

X师傅、园长、祁老师、班主任以及配班生活老师

七、活动准备：

遮阳帽、统一白色上衣、牛仔裤、运动鞋、自带水杯、书包、水果、零食、医药箱、笔和纸、照相机、园旗、腰麦、布、遮阳伞等

八、活动过程：

1、9：10-9：20家长准时带领孩子在铁西公园东门(LED大屏下方)集合。

2、9：20-9：30带幼儿上卫生间

3、9：30-10：10各班级带领孩子观赏公园风景。观赏公园的花草有什么变化?公园里边有什么建筑?怎样保护花草树木?爱护身边的环境。

4、10：10-10：30集中幼儿坐下来休息，喝水，吃水果点心。

5、10：30-10：50做游戏：各班组织游戏。

6、10：50-11：20返园，幼儿集合清点人数，班主任带队举园旗，排列整齐的队伍，准备返回幼儿园，在路上遇到叔叔阿姨积极打招呼。

7、过马路时，知道红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。

九、安全保障措施：

1、加强管理和监督措施。保教主管对各个环节的安全防范措施做到层层落实，责任到人。班主任是班级安全工作的第一责任人，全面负责幼儿出游的安全工作，教师负责组织好幼儿活动，维持好纪律。生活老师负责照顾好幼儿出游的护理工作。除此以外，各班级增配行政人员，保障出游的安全工作。

2、班级教师对幼儿进行春游活动安全教育，增强幼儿安全防范意识和自我保护能力。

3、保健医生携带好急救用品。以防幼儿突发事情。

4、春游活动期间一切行动听指挥，准时出发，准时返校。

5、全体幼儿必须穿舒适的鞋子、易于穿脱的外套。

6、参观活动时要做到井然有序，教育幼儿不拥挤、不追跑、不打闹、不能大声暄哗。

7、注意言行文明，爱护公物，不随地乱扔垃圾。

8、班主任在每一次集合时一定要清点好幼儿人数，确保幼儿安全。

9、幼儿上厕所必须有一位老师跟随。

优秀幼儿园亲子春游活动方案示例

一、活动目标：

1、通过组织幼儿外出活动，真正让幼儿走进大自然，开阔孩子们的眼界，增强孩子们的团队意识。

2、让幼儿感受春天的变化以及春天的美。

二、活动地点：易园

三、活动人物：五个班级教师、五个班级幼儿、家长陪同

四、活动时间：9:0011:00

五、活动准备：

1、教师确定参观的路线

2、向各位家长做好通知工作，告知家长本次活动的目的以及配合的事项。

3、教师准备游戏及道具。

六、安全保障措施：

1、加强管理和监督措施。对各个环节的安全防范措施做到层层落实，责任到人。

2、班级教师对幼儿进行春游活动安全教育，增强幼儿安全防范意识和自我保护能力。

3、春游活动期间一切行动听指挥，准时出发，准时返校。

4、全体幼儿必须穿好园服。

5、注意言行文明，爱护公物，不随地乱扔垃圾。

6、班主任在每一次集合时一定要清点好幼儿人数，确保幼儿安全。

七、活动过程：

1、集合：让家长带领孩子在8:459:00“易园”集合，教师清点人数。

2、观察“易园”的树木、花草，感受春天的美丽景色。9:009：30

3、点心时间：9:3010:00

要求孩子将吃完的垃圾装入垃圾袋中，并投放在垃圾桶里，养成不随意扔垃圾、讲卫生的好习惯。

4、游戏活动：

(1)亲子游戏：“揪尾巴”10:0010：20

准备：“尾巴”若干

玩法：游戏开始时，一位家长和孩子各自将红色带的三分之一塞进裤腰里，其余的部

分拖在外面当“尾巴”。“尾巴”不可太短，否则孩子不容易抓住。家长和孩子面对面站立，同时数“一，二，三”，两人同时开始左右挪动，互相揪对方的“尾巴”，先揪到“尾巴”的为胜。

(2)亲子游戏：“袋鼠抱”10:2010:40

玩法：10个家庭为一队，每队分成两组，面对面站立。幼儿学袋鼠抱紧家长的头颈，双腿夹住家长的腰，家长不能用手抱孩子。游戏开始，第一个家长跑向对面的家长，拍一下对面家长的手，对面家长则跑至对面。哪队家长先跑完为胜。

5、集合与解散时间：10:4011:00

教师组织家长与孩子们交代本次的活动到此结束，并注意安全回家。

培养孩子身体素质的体育活动方案【精】

大班体育活动：玩响罐

(一)活动目标

1、积极探索响罐的不同摆放方式及玩法，增进创造性运动思维。

2、能愉快地参与活动过程，提高身体的协调性及跳跃能力。

(二)活动准备

1、响罐若干。

2、场地布置。

(三)活动流程：

活动身体分散探索集体游戏放松活动

(四)活动过程：

1、活动身体：垫脚走、蹲着走、慢慢走、快速走、慢慢跑、快速跑。

2、分散探索：

(1)幼儿自由尝试响罐的多种玩法，并与同伴分享自己的玩法。

(2)幼儿尝试各种玩法，老师注意观察幼儿活动情况，给予动作及安全上的指导、提醒。

(3)组织全体幼儿交流各种玩法，并选取具有一定锻炼价值、安全系数较高的动作进行集体练习。

师：谁愿意向大家介绍自己的玩法?大家最想学哪种玩法?

3、集体游戏：“小兔运蔬菜”。

(1)幼儿扮小兔，自由选择一条路，把蔬菜运回家，练习一次。

(2)游戏开始，幼儿从起点线出发，依次运蔬菜回家。

(3)提醒幼儿遵守游戏规则：必须双脚跳过小河(响罐);每次只能送一个蔬菜回家。

(4)小结。

4、放松活动。

小小响罐变变变。

大班体育活动：亲亲春姑娘

活动目标：

1、学习侧身钻过直径60厘米的圈，发展动作的协调性。

2、活动中能不怕困难，勇往直前。

3、感受春天的美好，激发热爱春天的情感。

活动准备：

1、拱形圈8个，平衡木4个。

2、树枝若干，自制桃花若干，花盆四个，洒水壶、小桶。

3、小猴面具人手一个。

活动过程：

一、开始部分。

教师以孙悟空身份带领小猴(幼儿扮演)来到场地，听音乐做小猴健身操。

“春天天气多好啊，我的猴儿们，跟着大王一起来活动活动吧!”(上肢、下肢、体侧、体转、腹背、跳跃、放松等动作。

二、基本部分。

1、学习侧身钻过直径60厘米的圈。

师：“猴儿们，现在我们花果山上的桃树是越来越少了，这可怎么办是好呢?嘿，正好春天来到了，让大王赶快带你们去种些桃树吧，要不然我们可没桃子吃啦。”

“你们看，我们去种桃树之前先要钻过水帘洞，走过独木桥，才能到达种桃树的地方。今天大王可要教你们一个钻水帘洞的好办法，看好啦。(教师示范侧身钻圈)大王我是怎样钻过水帘洞的?(幼儿回答)

教师小结：身体对圈侧站，下蹲，一只脚伸过圈，低头缩身钻过去。请一幼儿配合教师的讲解进行动作示范。

“好，猴儿们，大王带你们先来练习一下，练好本领跟大王一起种桃树去。”(幼儿分组练习，教师注意提醒、帮助幼儿掌握动作要领。)

2、游戏：种桃树

(1)、讲解游戏规则。

“猴儿们的本领已经学的差不多了，走，大王带你们种桃树去。等桃树种下去以后，猴儿们可要辛勤的浇水劳动，那桃树才会开花结果，最后结出又大又甜的桃子来。现在我们分成四组，大家商量分工，四人种树，四人浇水，种好一棵树浇一次水，轮流进行。商量好后，赶快拿好自己的工具，我们要开始啦。”

(2)、幼儿游戏，依次种树、浇水。教师提醒幼儿掌握侧身钻圈的动作要领，不犯规。

“猴儿们，准备好了吗?记住，一定要侧身钻过水帘洞不能犯规哦，到达目的地后可要认真干好自己的活才能回来，后面的一定要等他们回来后拍到你的手才能出发。”

(3)、幼儿再次轮流贴花瓣，浇水。

“孩儿们的本领学的可真不错。春风吹啊吹，春雨下啊下，我们种下的桃树慢慢发芽、长大，你们看，桃树要开花了，我们再去给桃树浇水，好吗?”

三、结束部分。

1、小结游戏情况。

“劳动了一天，可真累啊，快擦擦汗。猴儿们，你们看，我们种的桃树多茂盛啊，桃花开的多漂亮啊。过不了多久，一定会结出又大又甜的桃子来，到时候，大王再带你们来摘桃吃，好吗?现在让我们回去休息一下吧。”(听音乐做放松动作回教室。)

大班体育教案：玩绳

活动目标：

1、引导幼儿探索绳子的多种玩法。

2、通过玩绳，进一步发展幼儿的平衡协调的能力。

3、发展幼儿的创造性和发散思维能力。活动准备：长绳短绳若干。

活动过程：

1、带领幼儿跑步进入活动场地，做热身操。

2、导入：小朋友，今天我们一起来玩绳子，看谁能想出好玩的方法。

3、自由玩绳：教师带领幼儿随音乐自由玩绳，刚开始可以探索一个人玩绳的方法，然后探索两个人玩绳的方法，最后可以探索许多个人一起玩绳的方法。每当有幼儿想出一种好玩的方法时，教师可以先请这个幼儿示范，然后带领大家跟这个孩子一起玩。

4、玩法：

(1)跳绳：幼儿可以一个人练习跳绳，还可以练习花样跳绳。

(2)给娃娃打领结：幼儿分成人数相等的四队，各队第一名幼儿手拿短绳当领带站在起跑线后。游戏开始，教师发令，幼儿去给娃娃系好领带后返回并拍第二个幼儿的手，比赛依次进行，快的为胜。

(3)踩绳跳：每人一根一米长的绳子，两手捏住绳子的两端，双脚踩在绳子的中间部位，两手拉紧绳子，双脚用力前跳。

(4)走小路：两条绳拉成相距有一定距离的平行线做小路，幼儿在小路中间走，踩绳、出绳为犯规。

(5)走钢丝：把绳子拉成或S形，幼儿踩绳前进。

5、放松活动：

小朋友们刚才想出了各种玩绳子的好方法并一起玩了绳子，大家一定有点累了吧，那么现在就让我们一起随着音乐来放松一下。幼儿随音乐做放松活动。

6、小结结束：

教师对幼儿刚才玩绳的情况做一简单小结，然后带领幼儿回活动室，结束。

亲子阅读艺术培养活动方案【精】

亲子阅读和艺术培养活动方案：机器人

一、活动目标：

1、学习机器人走路、、跳舞的姿态(手、脚伸直，动作僵硬)，培养节奏感。

2、能大胆合作创编，体验游戏的愉悦。

3、学习遵守游戏规则。

二、设计思路：

中班幼儿生活经验较为丰富，同时随着心理水平的提高，在智力活动中也体现了积极性。对规则性的游戏表现出更大的兴趣，自制能力也有了一定的增强。因此，音乐游戏在能是幼儿获得相应的情绪体验的同时，也要发展幼儿对音乐的表现技能和在活动中的规则意识。

《机器人》这首游戏分为两个乐段，节奏鲜明，适合做机器人僵硬的动作让幼儿在游戏过程中创编动作，进行合作游戏，能充分体验到活动的乐趣。

三、材料和环境创设：

1、机器人的玩具及图片。

2、活动前了解有关机器人的基础知识。

3、录音机、磁带。

四、重点与难点：

能大胆合作创编，遵守游戏的规则。

五、活动流程：

一、听乐曲、做动作。

1、幼儿听乐曲，熟悉乐曲的旋律。

2、引导幼儿听乐曲学做机器人的基本动作。

二、创编动作，讲规则。

1、引导幼儿创编机器人劳动等动作。

2、肯定幼儿创编活动的情况。

3、告诉幼儿音乐游戏的规则。

三、明规则、做游戏。

亲子阅读和艺术培养活动方案：扮家家

活动目标：

1，感受歌曲中的说唱情趣，学习与同伴的协调表演。

2，学习根据歌词创编动作，体验创作及合作表演的乐趣。

(一)活动准备：娃娃家相关教具。

(二)活动过程。

1，谈话引入。

师：小朋友喜欢玩娃娃家吗?娃娃家里面有谁呢?你们在玩娃娃家的时候都干些什么呢?

2，观看情境表演并欣赏歌曲。

师：现在我们来看一看和听一听这两个小朋友是怎么玩娃娃家的。

3，熟悉学习歌曲.

师：现在请小朋友一边听老师的琴声，一边听两个小朋友的范唱，并跟着他们一起学一学这首好听的《扮家家》。

4，分组表演。

师：请小朋友找个小伙伴两人为一组来进行演唱表演。

5，结束。

亲子阅读和艺术培养活动方案：大家来看灯

目标：

1.学习欣赏乐曲，理解歌曲内容。

2.感受音乐活泼，欢快的性质，初步掌握旋律的起伏变化，能随着乐曲表演。

准备：

花灯图片

过程：

1、欣赏音乐，激发幼儿学习兴趣。

2、提问：大家来看灯，看到了哪些灯?

教师根据幼儿的回答，出示相应的花灯图片。

3、学习歌曲《大家来看灯》。

①跟着音乐的节奏，念歌词。

②随着教师的琴声，一句句地学唱歌曲。

③分组演唱。

4、幼儿边听音乐，边表演。

鼓励幼儿根据乐曲的旋律，大胆想象，通过各种动作来表达自己对乐曲的理解。

延伸：请幼儿回家把这首歌唱给家长听。

大家来看灯(音乐)二

目标：

在学会演唱的基础上，创编歌曲，体验创编的乐趣。

准备：

引导幼儿仔细参观花灯展，认识各种花灯，了解它们的名称，寻找自己最喜欢的灯。

过程：

1、回忆歌曲《大家来看灯》

2、引导幼儿回忆花灯展，讲讲自己最喜欢哪些花灯，为什么。

3、提问：大家来看灯，看到了哪些灯?

4、幼儿讨论。

5、请幼儿回答。

6、请幼儿试着把歌词中花灯名改成自己喜欢的花灯，并唱一唱。

7、小组演唱。

8、找好伙伴演唱，并发表自己的看法。

延伸：将自己创编的歌曲快速、连贯的唱给家人听。