中班艺术活动:天鹅一、活动目标1、了解钢琴、大提琴的音色特点及感受两种乐器共同演奏所产生的优美、高雅的旋律特点。2、能用语言和动作表达自己的感受。二、活动准备1、生活经验准备:课前给幼儿观看天鹅在湖中...

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中班艺术亲子课教案策划【通用模板】

2022-01-17

【www.nns88.com - 亲子活动总结】

随着人类社会的不断发展,我们时不时会需要用到一些活动范文,看一些活动类范文能够帮助自己了解活动,你对活动类范文的创作是否感到迷茫呢?下面是由小编为大家整理的“中班艺术亲子课教案策划【通用模板】”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

中班艺术活动:天鹅

一、活动目标

1、了解钢琴、大提琴的音色特点及感受两种乐器共同演奏所产生的优美、高雅的旋律特点。

2、能用语言和动作表达自己的感受。

二、活动准备

1、生活经验准备:课前给幼儿观看天鹅在湖中游玩的情景。

2、材料准备:《天鹅课件》、录音机、磁带、头饰及衣饰人手一份。

三、活动过程

(一)、感受钢琴、大提琴的音色特点。

师:今天有两位好朋友想和大家一起学本领,我们来看看,他们到底是谁呢?

1、点击钢琴。

提问:这是谁呀?怎样能让它发出声音呢?让我们一起来听听钢琴美妙的声音吧。

2、点击大提琴

提问:这是谁呀?它是怎么发出声音的呢?让我们一起来听听大提琴的声音吧。

师:刚才钢琴的声音和大提琴的声音我们都听到了,那么他们

要是合起来演奏会是怎么样的呢?下面我们就一起来听听吧。

(二)、完整欣赏乐曲一遍,感受乐曲优美、高雅的旋律特点。

师:待会儿请你来说说,你听了这段音乐有什么感觉?这段音乐是怎么样的?你想到了什么?

1、点击课件,提问:这段音乐比较适合哪个小动物在跳舞?为什么?

2、教师小结:刚才我们听的这段音乐名字就是《天鹅》,这段音乐听起来非常优美、舒展、高雅,就象美丽的天鹅在湖中跳舞一样。

(三)、让幼儿通过语言和动作表达自己的感受和对乐曲的理解。

师:下面我们再来听一遍音乐,听的时候想一想,天鹅在湖中干什么?可以做一些什么动作?

1、请个别幼儿来做动作,大家一起模仿。

2、启发幼儿做一些互动的动作,增加幼儿之间的交往。

(四)、欣赏乐曲MTV,增进幼儿对乐曲特点的理解。

中班艺术活动:礼花

一、活动目标:

1、能合理的对画面进行布局。

以兴趣为主,感受新方法的乐趣。

活动准备:油画棒、白纸人手一份范画一张课件《礼花图片》

活动过程:

一、欣赏导入(礼花图片)

师:过年时,晚上放的礼花漂亮极了,小朋友,你们看见的礼花是什么样的呢?(幼儿回答:五颜六色,非常漂亮)

教师总结:那些礼花是随着一丝丝线、一点点光爆出来的,五颜六色,千姿百态,真是好看极了。就好像春天的花园一样,给节日增添了光彩。

二、示范讲解

师:这么漂亮的礼花,我真想来画一画,把它搬到画纸上来,会是什么样呢!(教师出示范画)

有些礼花很要好,是好朋友靠得就近一些,有些他们不认识就离得远一些。(教师边讲解边示范作画)

三、创作要求

1、注意画面得疏密关系。

2、画各种不同的礼花。

四、幼儿创作、教师指导

指导孩子进行颜色的搭配,提醒孩子们好朋友靠近些。

五、活动评价

这么多漂亮的礼花把天空照得和白天一样亮堂堂的,真漂亮啊!

中班艺术活动:快乐的小蝌蚪

活动目标

1、学习用画圆的方法表现小蝌蚪的主要特征。

2、继续练习水粉平涂的技能,并感受用多种工具结合作画的乐趣。

活动准备

实物小蝌蚪;淡蓝色水粉颜料、毛笔;蜡笔、图画纸、抹布等。

活动过程

1、导入活动,以谜语引起幼儿兴趣。

“黑黑的身体圆溜溜,细细的尾巴拖后头,东游游、西游游,好象许多小黑豆。”猜猜这是什么小动物?

2、观察实物小蝌蚪。

小蝌蚪究竟是什么样子的,我们一起看一看。(观察小蝌蚪,相互说一说)

小蝌蚪在水里东游游、西游游,真快乐,我们一起学着小蝌蚪的样子游到自己的座位上。

教师和幼儿共同小结:小蝌蚪有圆圆黑黑的身体,细细长长的尾巴,会在水中游泳。

3、小蝌蚪这么可爱,老师真想把它画出来,小朋友们想不想?那该怎么画小蝌蚪呢?(提示语:身体怎么画?然后呢?)

4、请个别幼儿上前示范,并请其他幼儿说说是怎么画的?

5、教师示范平涂水粉颜料。

小朋友你们知道小蝌蚪的家在哪里吗?那我们就用淡兰色水粉颜料为小蝌蚪涂一条小河,让小蝌蚪自由自在的游泳吧!(毛笔在颜料盆里蘸一蘸,在盆口刮一刮,然后按一个方向平涂,从纸的左端涂向右端,要涂满整张纸。)

6、幼儿操作,教师巡回指导。

要求小蝌蚪的身体要画的圆一点,涂色要顺着一个方向。

7、评价活动。

由另一位教师扮青蛙妈妈说:“呱呱,我的宝宝在哪里?教师说:“青蛙妈妈在找小蝌蚪宝宝了,我们一起把小蝌蚪送回家吧。”由“青蛙妈妈”评价

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中班美术活动:走进夏天-夏天的服装

活动目标:

1.知道服装与季节的关系。

2.根据自己意愿设计夏天的服装。

3.在设计与表演活动中体会成功的喜悦。

活动准备:

1.幼儿穿各式夏装并准备一些夏天的服装:吊带衫、短裤、汗背心泳装等

2.废旧报纸若干(数量大于幼儿数)、剪刀、画笔

3.适合于表演的音乐一段

活动过程:

一、谈话:夏天的服装

1、讲讲夏天服装的特点:薄、少、短

2、介绍自己服装的名称:女小朋友以裙子为主、男小朋友以短袖短裤为主

二、展示自己的服装

随着音乐展示自己的夏装

三、设计服装

1、激发幼儿设计服装的愿望:“这些漂亮的衣服都是别人设计的,我们自己动手来设计一套服装吧?”

2、幼儿构想

3、幼儿动手设计服装:

(1)教师重点协助能力差的幼儿

(2)提醒能力强的幼儿还可装饰服装

四、服装表演

1、幼儿相互帮助穿好自己设计的服装

2、展示自己设计的服装

活动评价:

夏天到了,每天有小朋友围在一起议论自己的衣服,于是我设计了这样一次综合性的半日活动。

活动在幼儿的谈话中拉开序幕,幼儿兴致勃勃地讨论着自己的衣服,到模仿模特儿表演时掀起了一个高潮。从而激发了幼儿自己想设计服装的愿望,在设计服装时,幼儿都欲欲而试,拿着报纸量体裁衣,经过一番努力,每个幼儿的身上都穿上了自己用报纸做成的服装(尽管有的还不像什么衣服,只是挖了个领子套在了身上),活动室里洋溢着一片欢笑!幼儿不在乎最后的结果,而注重的是活动的过程,这就是与成人评价标准的区别!

中班美术活动:画影子

有益的学习经验:

1.练习画人的影子,发展手的动作。

2.知道物体在阳光下有影子,影子是会变化的。

准备:

粉笔,色笔,白纸或报纸。

活动与指导:

1.玩手影游戏。做手影给孩子看,如用手影做兔子,做狐狸,做小鸟等,引起幼儿操作的兴趣。

教幼儿做手影游戏,让幼儿试一试,在阳光下有手影,在背阴处没有手影,从而知道太阳发出光亮,光亮被挡住了,就会有影子。

分组玩手影游戏,可进行手影表演,手影编故事等。

2.画影子。让幼儿站到阳光下看身体的影子,知道身体挡住阳光就有影子。

两个人合作画影子,甲在阳光下映出自己的影子,乙用粉笔沿影子边画下影子。然后甲再画乙的影子。也可以把纸铺在影子上,用笔画下影子。

还可以让幼儿画不同时间的影子,同一个人站在同一个地方,画下上午的影子;再画下中午的影子,看看不同时间影子不一样,知道是太阳在不同位置的原因。

中班美术教案:水果造型

一、活动目标:

1、用添画的方法将水果变成其它各种造型。

2、发展想象力及空间感知能力。

3、激发热爱大自然的情感。

二、活动准备:

画有苹果、桔子、香蕉、梨等水果的方形纸及白纸若干。

三、活动过程:

(一)导入活动。

出示各种水果,激发幼儿兴趣。

(二)水果变、变、变。

1、出示范例,引导观察:这些东西是什么变的?怎样变成的?

2、讨论:苹果、香蕉还可以变成什么?

(三)选择材料进行水果造型。

1、操作要求:出示其它水果图案,说说这个水果能变成什么?

2、根据需要自由选择有水果的图片或空白纸。

3、给水果造型。

(四)评价作品。

1、互相猜测水果变成了什么?

2、自由介绍作品。

四、活动延伸:

根据自己的想象力进行实物水果造型,提高想象和动手能力。

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中班艺术活动:森林木屋

一、活动目标

感受乐曲、理解乐曲内容,有表情地表现歌曲内容。

二、重点与难点

这是一首叙事性歌曲,要让孩子有表情地表现歌曲内容,理解歌词是重点,这首歌的歌词讲述的是一个小小的故事,故事的情节很简单,但是故事中角色的形象却相当明显(小鹿是善良、热情、可爱;小羊是可怜的)。幼儿在熟悉故事的基础上才能体会角色的情感,真正来解决歌曲的难点:有表情地表现歌曲内容。

三、准备

1.图片三幅(注三幅画时画出小山羊和小鹿表情)。

2.若干积木拼成的一幢房子

3.小鹿、小羊头饰。

4.录音磁带《森林木屋》。

四、设计思路

对中班幼儿来说在一首歌曲中有表情地表现歌曲内容并不是一件容易的事,幼儿的表现力如何最主要的是来源于对于生活的理解,因此熟悉歌词是相当重要的,通过讲讲故事、看看图片、看看老师的表演才能真正体会到角色的情感以及情感的变化。在此基础上老师进一步地引导才会真正让幼儿有表情地表现歌曲内容。

1.看图片讲故事。

在教室的一角挂上三副图片,有空的时候引导幼儿仔细观察图片,理解图片。

①教师可以有空闲的时候请幼儿来看图片,和幼儿一起说图片,能说出故事的幼儿也可以做“小老师”讲给大家听。。

②图片可以出现一段时间,让每个人都能去看看。

③在引导和观察图片时,可以提醒幼儿观察小鹿小山羊情绪变化,常常问问幼儿“这是为什么?”

④教师可以在有空闲的时候经常播放录音磁带,让幼儿熟悉旋律,熟悉歌词。

2.看老师表演。

可以组织全班幼儿着二位老师来表演“森林木屋”,通过老师的有表情地讲叙故事和歌表演进一步理解歌词,激发幼儿表演的兴趣。

①老师的歌表演和老师的故事讲叙必须有表情。

②老师可以在演出之前再次提醒幼儿观察表演中角色情感是如何变化的,为什么会这样变化,在老师演示之后可以让幼儿将自己的思考在集体中讨论,进一步体会角色情感变化。

③歌表演时应有场景布置、应带头饰。

④在老师表演时,会唱歌的幼儿可以和着录音唱歌曲“森林木屋”。

3.集体活动。

①老师和幼儿分角色表演歌曲“森林木屋”,如老师做小山羊,小朋友来做小鹿边唱歌曲边表演,表演之前再一次和幼儿共同回忆小鹿的情感变化:大清早起床在窗口笑眯眯地看森林看见小羊被追赶着急地听小羊求救,救下小羊又愉悦地和朋友抱在一起,并且请幼儿大胆表演。

老师在幼儿表演过程中要时捕捉多一些表演得好的幼儿,使她发扬光大,务必请其他幼儿也学学。

②老师和幼儿交换角色表演歌曲“森林木屋”,如教师做小鹿,小朋友做小山羊,大家边唱歌曲边表演。

表演之前再次和幼儿共同回忆小羊的情感变化;被猎人追赶的着急状以及被小鹿救下后欢喜状,老师在幼儿表演过程中要及时捕捉多一些表演得好的幼儿,使她发扬光大,务必请其他幼儿大胆学学。

③设置小舞台请愿意大胆表演的孩子上台表演。

鼓励幼儿在表达情感、表现歌词的时候能与别人不一样,如小羊着急的样子可以是紧皱眉头,可以是急急敲门,可以是吓得抱住头,可以是急得直跺脚等等。

4.表演角里活动进一步激发幼儿有表情地表现歌曲。

①表演角里让每一个幼儿都能有机会参加活动,这首歌曲在表演角里延续的时间可有一个星期左右。

②教师在表演角里除了鼓励引导幼儿有表情地表现歌曲内容,最主要的是激发幼儿根据自己想法来表现,发现有不同于别人的表演应及时肯定,还可以通过讲评让它成为大家的东西。

中班艺术活动:树叶宝宝的新衣

一、活动目标:

1、引导幼儿尝试运用颜色和图案的间隔与对称进行装饰。

2、通过给大树妈妈准备新衣的活动,幼儿感受节日愉快、热闹的气氛。

二、重点与难点:

重点:引导幼儿尝试运用颜色和图案的间隔与对称进行装饰。

三、活动准备:

教师用范例三张,幼儿各式形状的纸,蜡笔或彩色水笔。

四、活动过程:

(一)、情景导入:

师:“六一”儿童节马上要到了,我们把幼儿园打扮了起来。大树妈妈说要过节了,她也很高兴,也想给自己的树叶宝宝穿上新衣服。于是,她来到服装店,营业员为她拿出了两件树叶的新衣服。

(二)、欣赏讨论:

1、师:营业员拿出两件衣服,请大树妈妈挑选,大树妈妈左看右看拿不定主意,请小朋友们帮她选一件。

2、出示范例1、2

3、请挑选的小朋友说出颜色排列的方法,大家一起找一找选的是哪一件。

A、排对的颜色有没有?念出来,找一找在哪里?

B、发现左面有,右面也有。

师:大树妈妈说,这两件衣服的颜色都是有深有浅,而且排得很整齐,我都满意,可是我的树叶宝宝很多,两件衣服不够穿。

4、师:营业员又找出一件衣服,可是大树妈妈不满意,她为什么不满意?

(出示范例3)左右虽然排列,但是不对称。

师:树叶上的叶脉也像小小手一样,左也有,右也有,否则小树叶穿在身上会很不舒服。

(三)、尝试操作:

师:营业员答应为大树妈妈赶做新衣,让小树叶快快活活地过节,请小朋友一起来帮个忙。

提示:1、找到中心,把树叶对折一下,再开始分割。

2、启发幼儿涂色时分辨颜色的深浅,介绍幼儿不同的分割方法。

(四)、讲评小结:

1、大家来做检验员,找一找今天的衣服合格吗?(左右对称)找对称为合格。

2、选一张不对称,引导讨论出修改方法。

(五)、延伸活动:

在教室里准备大树干,把叶子围着贴成一棵彩色树,装饰节日环境。

评析:

美术活动中,教师的首要目标是帮助幼儿顺利地把自己的想法和情感,借助美术这一载体大胆地表达出来,在此基础上,加深幼儿的审美感受。“树叶宝宝的新衣”的活动设计注意幼儿美术活动与生活经验积累、美术活动目标与幼儿年龄特征、美术活动过程与师幼互动等等关系,使美术教学的大纲得以实现,并真正地被幼儿接受。

一、符合幼儿的年龄特点和发展需要。

四至五岁的幼儿绘画最明显的色彩特征是会选择与物体相似的颜色和采用夸张的表现使色彩鲜明。色块装饰画就是一种让幼儿学会选用各种颜色有规律的对比配合,使画面产生强烈的色感,有利于幼儿大胆地表现对颜色的感受。“树叶宝宝的新衣”是教师在前一次间隔装饰的基础上,启发幼儿进一步选用树叶的形状进行对称装饰,较容易被幼儿接受,进一步提高了幼儿选配颜色的兴趣,使幼儿在原有基础上有所进步。

二、重视幼儿的生活体验。

儿童进行美术活动,就是对其所知所想进行表现,生活经验越多,体验越深刻,美术活动的素材就越丰富,儿童进行美术活动的动力也就越充足。教师选取秋叶这一题材。不但联系了幼儿对秋季自然环境变化的经验,而且再现了幼儿对欢度节日的强烈感受,又给秋季树叶色彩的变化赋予了童话色彩,符合幼儿富有情感的想象。因此,当教师提出给树叶宝宝进行装饰时,立刻得到幼儿的认同。

三、通过师生互动来实施教学要求。

教师在引导幼儿观察发现间隔排序的过程中,采用了请某一幼儿念出颜色排列的顺序,其他幼儿和老师共同寻找这一规律,使得一个问题带动了所有幼儿的探索。在这种师生互动、生生互动的讨论氛围中,教师又在与孩子不断碰撞的基础上,不断调整自己的教学计划,进一步引导幼儿观察颜色的深浅排列,加入了新的深浅颜色的排列方法,使幼儿更易接受多变的排列方法,创造性地加以应用。

中班艺术活动:走进未来的森林

一、活动目标:

1、尝试运用线条与图形,对树杆及树叶进行创造性地装饰与表现。

2、在活动中初步萌发爱护树木的情感。

二、重点与难点:

重点:运用线条与图案装饰树杆与树叶。

难点:表现树枝交错生长的形态。

三、材料与环境创设:

1、在散步活动中引导幼儿观察各种树木,了解树与人类生活的密切关系。

2、范例二幅,幼儿用纸,彩色水笔,各色水粉,音乐带。

四、设计思路:

中班下学期美术教学的主要目标是在欣赏中丰富幼儿的装饰表现能力。在近阶段美术目标中以色彩、线条装饰为主,且中班幼儿对色彩及图形、线条表现十分敏感,乐意使用这些方法装饰自己的画面,围绕这个目标,我们从幼儿生活经验、认知领域等各方面选择教学内容。我结合春天万物复苏,自然生长等季节特征,以散步、谈话活动形式,丰富了幼儿对树木的认识,了解树木与人类生活环境的密切联系,在此基础上设计了活动《走进未来的森林》,让幼儿在绘画中进一步发挥对树的畅想,加深了解自然与人的密切关系。其中在导入情境中引起幼儿的作画兴趣,又通过欣赏讨论解决教学中的重、难点,接着以优美的音乐渲染创作环境,引起幼儿遐想。整个活动以发展幼儿感受美、表现美、创造美的能力为教育目的的。

五、流程设计:

导入情境>讨论欣赏>联想创作>引导讲评

(一)、导入情境:

1、师:最近我们认识了一位新朋友树木,它是我们人类的好朋友。

老师想考一考小朋友,为什么说树是人类的好朋友?树木对人有些什么帮助呢?(幼儿讨论回答)

小结:树真是我们的好朋友,它保护了我们的环境,又让我们的生活环境变得这么美丽舒服,大家都很喜欢树。

2、师:如果将来的树木能变得更漂亮,那该有多好呀!

提议:今天我们一起去未来的森林里走一走,看一看未来的树木会是什么样子的?

(二)、讨论欣赏:

师:走走走,出发啦!

1、讨论一、

师:我看见了一棵大树!(示范画一根竖线)

问:这是棵大树吗?为什么?(树杆太细了,大树树杆粗粗的)

师:我来加加粗,现在这棵大树的树杆可粗啦!树杆上伸出了手指,像在和我们大家打招呼。

问:树杆上长着什么呀?树枝比树杆粗一些还是细一些?树枝是怎么样长的?像搭积木一样,一个接着一个往上长。(师边示范边讨论)树枝越往上长就越细,越短了。

2、讨论二

问:这棵大树上会长什么样的叶子呢?

(幼儿扩散,师选一种添上,画满树枝)。

问:树身上还少了什么?我们给树杆穿件什么花纹的新衣服?

(幼儿扩散,师选一种示范)。

3、欣赏比较:

师:森林里会有多少棵树呢?(许多棵)那我们接着向前走,再去找一找其他未来的树。

(出示范例)一下子找到了许多棵。

问:这些大树穿上了什么花样的新衣服?(幼儿比较,教师归纳形状,排列形式)。

他们的树叶变成了什么样?象什么?(幼儿联想)

(三)、联想创作:

师:未来森林里的树真漂亮,我们接着再向前走,找找新朋友,找得越多玩的越开心。

提示

1、未来的森林里大树多还是小树多?(大树多)

2、引导幼儿找到一棵再向前走,多找几棵不一样的树。

3、在森林里我们已经找到了许多未来的树,赶快找几个朋友一起玩,一个人可能会在森林里迷路的。(出示范例2)看,我和我的朋友们玩的多开心。(引导幼儿添画背景)。

4、今天天气真好,阳光从树缝中钻进森林,象撒下了彩色的宝石。(水粉添加色彩)

(四)、引导讲评:

师:时间差不多了,我们该集合了(集中幼儿注意力)

1、今天你在未来森林里找到了几位新朋友?(幼儿数数)

2、你们找的真不少,还剩下一点时间,我们来一起去看一看朋友们找到的未来树吧!(幼儿绕场走)

师引导幼儿看树杆上的花纹,有些什么形状叶子等。

结束:今天的旅行真开心,我们该和树朋友再见了,希望小朋友们今后学会各种本领,将来真的能把这些未来树种出来,打扮我们的环境。

评析:

随着教改的深入,我们越来越认识到幼儿美术教育的价值所在。在本次活动中,老师精心设计较好地体现了现代美术的要求,对促进幼儿的发展起到良好的促进作用。

其一,整个活动设计情景性强。教师设计了“走进未来的森林”这一情景,在宽松,愉悦的环境中,通过师生看看,找找,种种未来树,激起幼儿强烈的好奇心与探索欲望,为幼儿的创作开拓思路。

其二,活动设计体现整合性。“爱护森林,保护环境”是人人皆知的,但真正内化为学龄前儿童的情感与行为是较难的。今天的活动既满足了幼儿的大胆想象,大胆创作的绘画欲望,又培养了幼儿爱护环境的美好情感。

其三,活动中幼儿参与才主体性强。在整个活动过程中,幼儿自主选择材料、自己设计未来树,孩子们专注的神情、投入的神态,充分体现了他们的需要,成功的体验。

建议,在欣赏讨论过程中可适当简略些,让幼儿有更多的时间联想创作,体验成功。

幼儿亲子中班艺术课教案【精】


中班艺术教案:小灯笼的聚会

目标:

1、用直线和围圈的方法做成各种灯笼。

2、能大胆地想象并尝试独立设计灯笼的图案。

准备:

1.长方形色纸,长纸条。

2.蜡笔,剪刀,浆糊。

过程:

1.出示各种各样灯笼的图片,幼儿展示自己带来的玩具小灯笼。

提问:图片上的灯笼你都见到过吗?有些什么颜色?灯笼外面的图案是怎么样的?(有的是彩色的,有的上面有很多图画好像我们看的连环画。有的上面写字的,是让你猜谜语的)什么时候人们会挂上灯笼?(国庆节,元宵节各种喜庆的节日)灯笼能用什么材料来做?(布,塑料,纸)

2、教师示范讲解小灯笼的制作方法。

u教师出示灯笼的范例。

看一看,老师的小灯笼是用什么材料做的?(纸)上面有些什么图案?你们想不想自己做一个小灯笼呢?

u展示制作步骤。

u交代要求,幼儿操作,教师指导。

1)先在纸上画上你自己设计的图案,注意把有图案的一面对着自己。

剪的时候注意不要剪到底。

2)幼儿操作,教师巡回指导,帮助个别能力差的幼儿。

3)探索除了这样剪,你还能想出更多的制作方法吗?鼓励幼儿大胆尝试,讨论交流。

u展示幼儿作品。教师与幼儿一起布置,开一个小小灯展。

中班艺术活动:熊猫布店(一)

观察重点:

1、幼儿能否选择粗细不同的绳子进行玩色。

2、幼儿用宣纸压印的兴趣。

活动准备:

1、材料:棉制绳子每人四根(两粗两细,长度同幼儿的手臂),每人四色颜料,铅画纸每人两张,白宣纸一张,格子布一块。

2、场地:用橱和小桌椅等布置成“熊猫百货店”。

活动流程:

情景导入-->示范讨论-->幼儿创作-->活动延伸

活动过程:

一、情景导入,引发兴趣:

长颈鹿阿姨来到熊猫伯伯的布店,它对熊猫伯伯说:“天冷了,我想买块有花纹的格子布做围巾。”可布店里的格子布没有花纹,小动物们不喜欢,这可怎么办呢?(幼儿讨论)

二、示范讨论,共同参与

1、介绍材料

上次我们用底纹笔和棉签宝宝做了美丽的格子布,今天我们要请一个新朋友来帮忙,印上漂亮的花纹,它是谁呀?(绳子)

2、师生共同示范(以拍照的形式导入)

1)教师示范

①做动作:选根什么绳子,蘸点什么颜色,请它到纸上跳个什么舞?

②拍照:跳好了给它拍张照,放在纸上不要动,“咔嚓”!

③印照片:拍好了用宣纸宝宝来压一压,印一印。

v④红绳宝宝拍好照要回家了,它应该回到什么颜色的盆子里?(红颜色的盆子里)

2)引导幼儿观察粗线和细线印出的不同效果

①细细的绳宝宝也想来学跳舞,大家一起来教教它,好吗?(教师示范)

②粗绳宝宝跳的舞和细绳宝宝跳的舞有什么不同?(请幼儿描述)

3)幼儿尝试

其它绳宝宝还想跳,谁愿意来教教它?跳个刚才没跳过的舞。

三、幼儿创作,教师巡回指导

1、创作要求

绳宝宝在格子布上跳了舞后,布就更漂亮了,让所有的绳宝宝都来跳一跳,好吗?(在铅画纸和宣纸上作尝试)

2、幼儿操作,教师观察指导:

1)观察幼儿请粗细绳子跳了些什么舞。

2)观察幼儿在压印时的动作情况。(轻轻地印)

四、活动延伸,激发兴趣

1、游戏:卖花布

将教室的一角布置成“熊猫百货店”,幼儿作售货员,叫唤着卖格子布。

例:大狮子,快来买我的花布呀!

小猴子,快来买呀!

中班艺术活动:熊猫布店(二)

设计意图:

幼儿对玩色活动的兴趣日趋增浓,已喜欢用各种颜色在作品上涂抹,在前几次的活动中,幼儿对宣纸的吸水性强和易破的特性也有所了解。通过“帮熊猫伯伯做格子布”的宣纸玩色活动,让幼儿体会不同的工具表现出不同的效果,既可让幼儿学习有目的地控制动作的方向和力度,又可激发幼儿的想象力,使幼儿玩色的兴趣更浓。

观察重点:

1、幼儿调换工具所表现的积极性程度。

2、幼儿选择颜色的情况。

活动流程:

情景导入示范讨论创作绘画活动评价

活动准备:

1、知识准备:故事《熊猫百货店》。

2、材料准备:格子布、底纹笔、棉鉴、各色颜料若干盆、废宣纸。

3、环境布置:四周摆放了许多小动物(河马、长颈鹿、熊、猴子)

活动过程:

一、引导观察,激发兴趣:

1、以故事的情节引发幼儿的兴趣:

1)谁在森林里开了一个布店?(熊猫伯伯)

2)(出示格子布)昨天熊猫伯伯刚从城里买来一些漂亮的格子布。

2、观察格子布

1)这块格子布是用什么线织成的?(平平线和直直线)

2)你看到了什么颜色的?线是粗粗的还是细细的?

小结:它们有的是红的,有的是黄的;有的是粗粗的,有的是细细的,真漂亮!

二、示范讨论,共同参与:

1、激发幼儿帮助动物的情感:

布卖完了怎么办呢?大家帮它想想办法。(幼儿讨论,激发关爱情感)

2、观察示范格子布的线条,共同参与示范:

1)按意愿选择棉签或底纹笔。(引导语:粗粗线用什么织?细细线用什么织?)

2)示范画横线和竖线

3)请个别幼儿到黑板上尝试画,大家一同提醒起始的位置。

三、创作绘画,培养习惯:

1、引发创作绘画

大家一起来帮帮熊猫伯伯的忙,做许多漂亮的格子布,好吗?

教师观察指导:

1)鼓励幼儿大胆地调换颜色进行创作。

2)选用不同的工具材料。

2、绘画习惯的培养:

1)选不同的工具织粗细不同的直线和竖线。

2)笔和棉签宝宝按颜色送回家。

3)轻轻地织,颜料蘸得少一点。

四、活动评价,引发下次活动的兴趣:

1、展示格子布:把幼儿的作品全部展示出来,布置成熊猫伯伯的布店。

请幼儿说说你喜欢那一块格子布?

2、引发下次作画的兴趣

格子布上没有漂亮的花纹,下次我们再来织一些花纹,好吗?