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随着社会上的活动越来越多,我们一定参考过各种类型的活动范文,撰写活动类的范文能够更好地领悟活动的开展,活动类范文主要包含哪些内容呢?下面是小编帮大家编辑的《艺术领域的亲子活动方案_优秀活动范文推荐》,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
艺术领域的亲子活动方案:小雪花
设计思路:
冬天到来,漫天飞舞的小雪花,在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动意在打破传统的教学模式在理解歌曲内容的基础上,激发幼儿自主创编动作,鼓励幼儿进行富有个性的展示。集体欣赏、交流、协商,从而形成最佳的编排方案。
本活动集个人表述、小组交流、集体表演等多种形式于一体。充分调动每个幼儿参与创编、表演的积极性,体验创编的乐趣。活动设计力图突破学科领域界限,整合语言讲述、环境创设、交流互动、动作展现等各种形式,使整个活动形象生动、活泼有趣。
活动目标:
1、在熟悉理解歌曲内容的基础上,幼儿分组后引导他们大胆创编舞蹈动作,发展创编能力。
2、激发幼儿以快乐的心情和同伴协调一致的表演自己创编的集体舞,体验集体表演的愉悦,培养热爱大自然的情感。
活动分析:重点:幼儿合作创编舞蹈动作,节奏准确、动作优美协调。
难点:幼儿在表演集体舞时能按队形和同伴自然愉快的交流。
活动准备:
1、在活动区投放有关下雪的图片、头饰等。
2、在活动室悬挂各色雪花吊饰。
3、事先让幼儿学会歌曲《小雪花》。
4、音乐磁带、活动标志小雪花。
活动过程:
1、师生交流对小雪花的感受,引出课题。
2、请幼儿有表情的演唱歌曲《小雪花》,引导幼儿根据歌曲创编舞蹈,并启发幼儿讨论应注意的事项。
3、分组进行编舞,选出幼儿最喜爱的动作进行练习。
4、在幼儿舞蹈当中添加队形的练习。
5、对创编的舞蹈,鼓励幼儿用一句话来形容自己的感觉。
6、教师对本节课做出评价。
活动延伸:
启发幼儿说出如果上台表演应需要什么物品如:服装、头饰等,并鼓励幼儿进入活动区自行制作。
艺术领域的亲子活动方案:秋天
设计意图:
3-4岁的幼儿已经具备感受音乐的能力,他们能够根据音乐的性质说出对音乐的感觉,但节奏能力还较差,要做到一拍一下的要求还有一定的难度。《秋天》是一首节奏清晰的四分之二拍的曲子,通过风姐姐和树叶娃娃做游戏的情景动作表现出来,音乐形象能使天生爱做游戏的孩子感兴趣,为此,我们设计这一教学活动,意在通过引导幼儿欣赏音乐、表现音乐,发展幼儿的节奏感。故本活动分两次进行。(第一次活动为学习歌曲;第二次为打击乐活动)
活动目标:
1、引导幼儿在感受音乐的基础上随着歌曲,跟着老师一拍一下的摇动沙罐和沙盘;打击节拍,体验参加打击乐的快乐。
2、引导幼儿感受沙罐和沙盘的音响效果与风吹树叶的声音的匹配关系,培养幼儿倾听乐器的音效的意识。
活动准备:
树叶节奏谱(画有大树妈妈、各种颜色的落叶、蘑菇房子等背景);一大一小的树叶各10片;风姐姐的胸饰;录音机、磁带。沙罐、沙盘人手各一份;课前在幼儿的左手背上贴上红标记。
活动过程:
一、谈话引出主题,激发幼儿喜爱秋天,喜爱落叶之情。
师:咦,飞来了一片什么呀?(树叶)它是什么颜色的?
师:哦,原来秋天来了,树叶娃娃变黄了,被风姐姐一吹,离开了大树妈妈,飞到了我们小(1)班,来和小朋友做游戏了,你们欢迎它吗?来和树叶娃娃打声招呼。(贴在黑板上的空节奏谱中。)
二、复习歌曲,感受节拍速度。
(出示一片树叶)师:又飞来一片树叶娃娃,我们唱首歌欢迎它吧。师幼共唱歌曲《秋天》。(树叶贴在黑板上,配班老师弹琴)。
三、拍手感受节拍。
师∶小朋友唱得太好听了,把许多树叶娃娃都吸引了过来。有大的树叶娃娃、有小的树叶娃娃(边说边贴,完成树叶节奏谱。)我们边唱歌边拍手欢迎这些树叶娃娃,不过拍手时要一下一下的拍,拍出来的声音才好听。
四、感知沙罐、沙盘的操作,感受手臂摇动的节拍。
1、引导幼儿看节奏谱。
师:看,树叶娃娃听着你们的歌声飞得多高兴啊!仔细看一看,他们是怎么飞的?(大树叶娃娃朝左边飞的,小树叶娃娃朝右边飞的。)师指图谱,幼儿学着飞。
2、游戏:风姐姐与小树叶
①出示头饰:看谁来了?(风姐姐)。风姐姐来了,想和我们做游戏呢!
看,孔老师变成了谁:(风姐姐)。那小朋友就来做树叶娃娃,让我们一起来玩《风姐姐和树叶娃娃》的游戏:当风姐姐的风吹向左边时,你们就往左边飞,当风姐姐向右边飞时,那你们朝哪边飞呀?(右边)
②喂,风姐姐“呼呼”起风啦,树叶娃娃飞起来啦。“呼”往左边飞,“呼”风向右边啦。
看,风姐姐变啦。“呼”往哪边吹啦。
“风停了”。树叶娃娃不动了。(幼儿回到座位上。)
3、树叶娃娃找朋友。
①嘘,这边的树叶娃娃在对我说悄悄话呢:树叶娃娃说,他们想和你们的小手做朋友呢:大树叶娃娃想和这边的(左边的)小手做朋友,是大树叶娃娃的朋友的小手赶快举起来。(师用大树叶去亲亲每个孩子的左手)
小树叶娃娃的朋友在哪里呢?是这个,赶快举起来。(同上)
②树叶娃娃找到了你们的小手做朋友,真高兴!他们要和你们的小手玩游戏了。树叶娃娃说:待会儿风姐姐吹到大树叶娃娃,大树叶娃娃的朋友就要飞起来,风姐姐吹到小树叶娃娃,小树叶娃娃的朋友飞起来。来,试试。恩,小朋友真聪明,好,游戏就要开始拉,不过这一次一边听音乐一边玩游戏。(开录音机)
五、幼儿演奏小乐器
1、树叶娃娃玩的真开心,你们开心吗?对了,风姐姐吹过时,树叶娃娃会发出什么样的声音?(沙沙沙)风姐姐起风啦,树叶娃娃发出什么声音?(幼儿模仿)
2、今天,小乐器也想和我们玩游戏呢,看,这是谁?(出示沙罐和沙盘)
请小朋友每人拿一个沙罐和一个沙盘。先玩一玩、听一听沙罐和沙盘会发出什么样的声音?
3、尝试演奏
①来,把小乐器放在我们的小腿上休息一下。老师提问:谁来告诉我,小乐器会发出什么样的声音?(沙沙沙)刚才风姐姐吹过时,树叶娃娃发出了什么样的声音?原来小乐器发出来的声音和树叶娃娃发出来的声音是一样的。那哪个小乐器发出来的声音和大树叶的一样?为什么?哪个和小树叶发出的声音一样?为什么?
②大树叶娃娃的朋友拿好沙罐,小拿好沙盘。幼儿看着谱试着演奏。
③下面我们听着音乐来表演一次吧,小乐器准备好,开录音机,老师指挥。小朋友表演的真好,树叶娃娃都笑了呢。谁也想来做小小指挥家?(请幼儿当指挥演奏几次)
4、小乐器玩的真开心,他们有点累了,我们送他们回家吧。(结束)
艺术领域的亲子活动方案:鸡宝宝的新房子
[活动目标]
1.在游戏中,能大胆使用线条表现房子的基本特征。
2.充分发挥想象力、创造力,乐于讲述自己的绘画内容。
3.在绘画过程中,知道要珍惜别人的劳动成果。
[活动准备]
经验积累:观察过周围建筑对各种造型的房子有感性经验
物质准备:母鸡大灰狼头饰各一个录音机、磁带
纸箱做的房子彩色粉笔户外平整水泥地
[活动过程]
(一)音乐律动《小小蛋儿把门开》,引起幼儿兴趣。
“今天我是鸡妈妈,你们都是妈妈的蛋宝宝,等会妈妈摸摸你们的脑袋,你们就赶快从蛋壳里出来。”(教师和幼儿一起律动)
(二)音乐游戏,导入课题。
1.“妈妈孵了这么久,终于把你们都孵出来了,宝宝们个个都很可爱,快让妈妈亲一亲。”“瞧:今天天气多好啊,宝宝们和妈妈一起到草地上活动活动吧!可是草地上经常会有大灰狼来的,大灰狼来了,宝宝们怎么办?”(幼儿自由想出自己的办法)“不过,大灰狼真来了,宝宝们也不要怕,有妈妈在,妈妈会保护你们的。”(放音乐,幼儿和老师一起游戏)
2.(大灰狼音乐奏起)大灰狼白:“我是一只大灰狼,我的肚子饿慌慌,今天是个好机会,捉只小鸡来尝尝。”(幼儿随着老师赶快躲到房子里)
3.大灰狼白:“哎,一只小鸡也没逮着,再到别的地方去看看吧!”“宝宝们,快出来吧,大灰狼走了。”(一起欢呼)
4.“瞧,原来这房子是妈妈一个人住的,现在一下子多了这么多的宝宝,刚才都进去,房子真是太小太挤了,房子都要挤破了,以后再有大灰狼来怎么办呢?”(幼儿想办法,自由讲述)
5.“宝宝们想了学多好办法,妈妈觉得你们都长大了,应该学会自己造房子,那你们见过什么样的房子呢?”(幼儿自由讲述)
6.“你们看过各种各样的房子,现在妈妈给你们一支神奇的笔自己去造房子吧!记住了,一定要把房子造在大路旁边,把房子造得结实些,这样,大灰狼来我们也不怕了。”
(三)幼儿绘画,教师巡回指导。
1.提醒幼儿画出门窗,房子画好后,在房子周围添画花、树等。
2.“房子都画好了,我们一起来参观吧!看看哪个宝宝的房子最漂亮、最结实了。”(幼儿随老师一起参观)
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儿童艺术领域亲子活动教案【优秀范例】
儿童艺术领域亲子活动教案:老鼠爱大米
设计意图
流行歌曲《老鼠爱大米》以其节奏明快、琅琅上口的特点,在街头巷尾广为传唱。尽管孩子们对歌词似懂非懂,依然乐此不疲地演唱。于是,我选择了歌曲中旋律简单、歌词风趣、深受幼儿喜爱的歌曲后半段供幼儿创编,既能很好地激发幼儿的创编乐趣,又能让幼儿学会关爱他人,并能大胆地表达自己对亲人的爱,以促进幼儿快乐情感的发展。
活动目标
1.尝试利用流行歌曲进行创编,并体验合作演唱的乐趣。
2.学会关爱他人,并能大胆地表达自己的情绪体验。
3.借助简单的说、唱和体态动作,丰富幼儿对歌曲的感知表达形式。
活动准备
动物、植物等各种图片,歌曲图谱,响板,歌曲《老鼠爱大米》伴奏带。幼儿已熟悉歌曲后半段。
活动过程
1.导入
师:小朋友,你们最爱的人是谁呀?为什么爱他?(爸爸妈妈)
小结:因为爸爸妈妈很爱我们,很关心我们,所以小朋友爱爸爸妈妈。
师:如果爸爸妈妈不在家,而你们又很想他们,怎么办呢?(打电话、写信)
师:我们除了可以用打电话、写信、画图画的方法,还可以用唱歌的方式来表达我们对他们的爱,今天我们就把这首《老鼠爱大米》送给他们好吗?
(让幼儿知道可以用不同的方式来表达自己思念。)
2.出示歌曲图谱,复习演唱歌曲《老鼠爱大米》后半段
(歌曲图谱生动、直观,便于幼儿理解、记忆歌词,歌曲后半段旋律简单、歌词风趣,幼儿对歌曲已经耳热能详,能熟练地演绎歌曲,并能边唱边用体态动作进行表演,例如,“我爱你,爱着你”双手交叉在胸前轻拍;“就像老鼠爱大米”做老鼠吃米状)
3.讨论交流
师:你们知道为什么老鼠爱大米吗?(幼儿有的说,因为老鼠爱吃米;有的说,没有吃大米,老鼠会被饿死的。)
师:如果没有米,老鼠会被饿死的,如果没有人爱你,也没有人关心你,你会觉得怎么样?(很伤心、很可怜、很难过、不开心。)
小结:如果我们没有得到别人的爱,会不快乐,我们爱别人,别人也爱我们,那么大家都会很开心、快乐的。
(通过换位思考,使幼儿知道爱是相互的,只有爱他人,才能得到他人的爱。)
4.教幼儿创编歌曲
师:我们除了可以用“我爱你,爱着你。就像老鼠爱大米”来表示自己对别人的爱。还可以换成用其他的歌词来表示.比如刘老师爱小朋友,我就可以把它编成一句好听的新歌词“我爱你,爱着你,就像蝴蝶爱跳舞”。
(教师通过说、唱以及配上相应的体态动作激发幼儿创编的愿望。)
师:老师还为小朋友准备了一些图片.大家可以选择自己喜欢的图片,去看一看,说一说,唱一唱,也把它编到歌曲中。编的时候,要用“我爱你,爱着你,就像xx爱)()(”的句式来编,来表达我们对亲人的爱。
(突出重点,帮助幼儿掌握创编歌词及填词的方法。)
播放歌曲《老鼠爱大米》后半段伴奏带为背景音乐,幼儿自主选择图片进行创编歌曲。
(给予幼儿自由的时间和空间,幼儿能自主选择自己喜欢的图片进行创编活动。并与同伴协商、讨论、创编新歌词。有的幼儿还随着歌曲伴奏带哼唱出自己创编的歌曲。)
鼓励幼儿与同伴共同分享自己创编的歌曲。
(幼儿能根据图片的内容,充分发挥想像力创编新歌词。例如,思琪用青蛙图片编出了“我爱你,爱着你,就像青蛙爱吃虫”;毓祺用青蛙图片编出了“我爱你,爱着你,就像青蛙爱呱呱”;睿昕编出了“我爱你,爱着你,就像小鱼爱大海”;仁炜编出了“我爱你,爱着你,就像蜜蜂爱采蜜”;连昕编出“我爱你,爱着你,就像小猴爱游戏”教师能充分利用同伴资源,及时引导幼儿学习,并用相应的体态动作表现歌曲。)
5.为幼儿提供响板进行有节奏的说、唱活动。丰富幼儿对歌曲的感知表达形式。
师:谁能用好听的节奏把新编的歌词说一说、唱一唱。如,
XXXXXX
我爱你,爱着你,
XXXXXXX
就像小鸟爱飞翔
(幼儿能配上响板。创编出XXx和xx的节奏型进行说唱活动。)
6.开展游戏“点兵点将”,配合肢体动作合作演唱新编的歌曲(领唱:“我爱你,爱着你,就像XX爱)(x”,合唱:不管有多少风雨)
(此游戏源于幼儿日常喜欢的活动,用“我爱你,爱着你,就像老鼠爱大米”的句式进行“点兵点将”,并选出带头人,请带头人领唱,幼儿合唱,体验合作演唱的乐趣。)
小结:其实能够爱别人的人,也能够得到别人的爱:能够给别人带来幸福快乐的人自己也很幸福快乐。小朋友可以把自己新编的歌曲送给自己的家人,并大胆地对家人说:“爸爸妈妈我爱你,爷爷奶奶我爱你,外公外婆我爱你,把幸福、快乐带给他们好吗?”
(让幼儿学会关爱他人,并能大胆地表达自己对亲人的爱,促进幼儿快乐情感的发展。)
8.鼓励幼儿将歌曲送给关爱他们的各位老师。
(充分利用教师资源,与在场的教师进行有效的师幼互动,幼儿能够大胆地表达自己的情感,拥抱老师,说老师我爱你,师幼之情自然流露,呈现出温馨和谐的感人场面。)
活动建议
此活动同样适合中大班幼儿.还可进行延伸活动.让幼儿用绘画的形式创编部分歌词再进行演唱。
儿童艺术领域亲子活动教案:惊愕
一.活动目标:
1、感受音乐神秘感,突出表现的强力度带给人的惊愕、震撼的感觉。
2、学习一下一下地跟音乐做简单的身体动作,用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。
3、学习用轻松、愉快的即兴舞蹈来表现享受音乐。
二.活动准备:
磁带、录音机、图谱、小猫的头饰
三.活动过程:
1、播放乐曲,并通过故事帮幼儿理解曲子。
教师:“小朋友,今天老师给你们带来一首非常好玩的曲子,咱们一块来听听吧”放完后问幼儿:“你们听出来里面有什么声音?还听出了什么?好我们再来听一遍,听完后继续问幼儿,然后引导幼儿说出吓一跳的感觉。教师:“这首曲子还藏着一个很有意思的故事呢,这是一个关于猫和老鼠的故事。
2.教师出示图谱,引导幼儿欣赏音乐。“老师还把这个故事画了下来,你们看这是什么?”小朋友发现没有它们的提问:小老鼠的脚印颜色一样吗?为什么?教师小结:离大懒猫远时,走路重一点,脚印颜色深;当走到大懒猫身边的时候,小老鼠走路特别轻,脚印颜色浅。
3.幼儿听音乐,指图谱。
引导语:咱们也顺着小老鼠的脚印去找东西吃吧?4.教师引导幼儿创编动作:“小朋友,咱们也学着小老鼠的样子找东西吃吧?小老鼠怎样走路?吃东西?跳舞?”
5.听音乐做游戏。
四.活动延伸:
可将此游戏发展为戏剧表演,咱家园联欢中演出。
附:故事《小老鼠和大懒猫》
一只小老鼠肚子饿得咕咕叫,他想到厨房里偷吃东西,可去厨房的路上有一只大懒猫正在睡觉,这可怎么办呢?小老鼠想了想,于是就轻轻的轻轻的往厨房走去,当走到大懒猫身边的时候,它走得更轻了,这时大懒猫突然伸了个懒腰,可把小老鼠吓了一大跳,大懒猫醒了没有?没有,它接着又睡着了,小老鼠这才轻轻的走到了厨房,来到厨房后她又吃又喝,吃饱喝足后还跳起了舞呢。
儿童艺术领域亲子活动教案:剪纸歌童谣
活动目标:
1.学习童谣,根据自己已有经验进行创编。
2.感受剪纸的乐趣,愿意尝试剪纸。
活动准备:
1.幼儿欣赏过剪纸作品。
2.剪纸材料(剪刀、彩色纸等)。
3.邀请大班幼儿进行剪纸表演。
活动过程:
1.欣赏大班哥哥、姐姐的剪纸表演。
★指导语:哥哥、姐姐在干什么?怎么剪的?剪的是什么?
2.学习童谣,感受剪纸活动的乐趣。
(1)欣赏童谣,理解童谣内容。
(2)学习朗诵童谣,感受剪纸活动的乐趣。
3.根据自己已有经验进行创编活动。
★指导语:小剪刀还能剪出什么好玩的东西呢?
4.尝试剪纸,产生对剪纸活动的兴趣。
资料链接:
剪纸歌
哥哥姐姐手儿巧,拿把剪刀绞呀绞。
绞只狗,绞只猫,绞只麻雀喳喳叫。
儿童艺术领域亲子活动方案
儿童艺术领域亲子活动方案:蜜蜂做工
一活动目标:
1.初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。
2.乐意与同伴进行节奏活动,并能根据指挥灵活变换节奏。
二活动准备:
1.节奏图谱一张
2.指挥棒一根
3.录音机
三活动过程:
(一)导入部分1.教师:“春天来了,好多花都开了,小蜜蜂正忙着采蜜呢,我们快点去帮帮它吧!(放〈〈蜜蜂做工〉〉的音乐做律动进场)
(二)出示图谱
1.教师:“你们看花园的花多美啊,我们快坐下来欣赏一下。”(出示节奏图谱)
2.教师:“他们有什么不一样”(有的是一朵,有的两朵连在一起的)
3.(出示小蜜蜂)“现在小蜜蜂要来教我们采蜜啦!看好。(教师进行完整地示范一遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡)
提问:“刚才小蜜蜂是怎样采蜜的呢?”(引导幼儿说一朵就采一下,两朵就采两下)“谁愿意用你的小手来学一学(老师用口令帮助)
4.教师:“小朋友学的真好!小蜜蜂告诉我们每一朵花都要采到,两朵连在一起时要采快些(模仿嗡嗡),一朵花时可以采慢些(模仿嗡)“我们一起来试试”
(三)完整练习拍节奏
(1)教师:“我们一起听着好听的音乐在来学一学,好吗?(放音乐注意前奏让幼儿准备好)
(2)教师:“小蜜蜂说你们学的太棒了,它还想看一次呢,你们愿意吗?
教师:“今天,我们向小蜜蜂学会了采蜜,真开心,大家一起来和小蜜蜂跳个舞吧!(小蜜蜂头饰)
(四)结束部分教师:“谢谢你们我又要采蜜了,你们去吗?(出室)
儿童艺术领域亲子活动方案:猫捉老鼠
一、活动过程:
1、教师或以幼儿装扮成大猫,全班幼儿装扮成小老鼠,边唱边玩。
2、唱第一段歌词时,小老鼠们双手置于胸前,只见并拢成老鼠抓状,随音乐四处走走,唱到“找吃的东西”时,全体蹲下。
3、唱第二段时小老鼠蹲下做吃米的动作,及双手随音乐节奏一下一下去送入口内。
4、唱第三段时小老鼠做睡觉状。
5、唱第四段时,由教师或一幼儿扮成的大猫,悄悄走向小老鼠,唱到最后一句时全体老鼠逃向座位,大猫可去捉小老鼠,游戏结束。
二、活动建议:
1、游戏前,先学会歌曲。
2、老鼠能随音乐节拍一下一下地用脚尖跑和一下一下吃米。(教师可在上课之前以游戏的方式教会动作。)
2、小老鼠蹲下后就不要随便移动位置。
3、小老鼠要等到大猫唱到最后一句时,才能回到座位。
4、由于幼儿年龄较小,注意力比较分散,教师要尽可能地进行逼真的表演,引起幼儿的兴趣。(教师可以使用教具辅助教学,如:头饰等。)
儿童艺术领域亲子活动方案:蚂蚁
教学目的:
通过学唱歌曲和表演歌曲,使幼儿懂得当一个人遇到困难时争取别人的帮助和合作是很重要的。
准备:
预备若干个较大的球当豆子,若干个蚂蚁头饰,”蚂蚁“歌曲磁带。
活动与指导:
1.讨论:教师请幼儿欣赏歌曲”蚂蚁“后,提问:“一个蚂蚁在洞口看见了什么?那只蚂蚁为什么急得直摇头?小小蚂蚁想一想想出了什么好办法?幼儿说出小小蚂蚁在自己搬不动豆子的时候回洞请来了好朋友,抬着一起走了。
2.解释:在一个人遇到困难时,可以请人帮忙,合作,这样一个人办不到的事情能得到解决。
表演:幼儿学唱歌曲”蚂蚁“后,请幼儿戴上蚂蚁头饰在音乐声中进行表演。
艺术领域亲子活动教学方案(小编推荐)
艺术领域亲子活动教学方案:母鸭带小鸭
活动目标:
1.通过反复感受歌曲,能较好地感知音乐形象和主要内容。
2.感受和表现小鸭子的愉快心情和有趣形象。
3.激发幼儿大胆表现的欲望。环境创设:室内“快乐的小鸭”墙饰布置(表现各种游泳姿势的小鸭);池塘边的情境创设;小鸭头饰人手一份;录音磁带;
活动过程:
一.游戏导入
老师扮鸭妈妈,幼儿扮小鸭,在音乐“快乐的小鸭子”声中一边做动作一边进教室。“瞧,这是什么地方啊?今天妈妈真高兴,我想为你们唱首好听的歌曲。”(放录音)
二.感知欣赏
1。歌曲的名字叫什么?你听到了什么?
2。听了歌曲,你感觉怎么样?
3。引导孩子们边听歌曲边学小鸭拍翅膀状为歌曲打节奏。
三。唱唱跳跳
1。一起和“妈妈”唱唱歌。(鼓励孩子们用好听的声音快乐的演唱)
2。小鸭是怎么游泳的呢?
(1)集体听音乐大胆尝试。教师巡回指导,引导孩子们听音乐较合拍地做各种游水动作。
(2)个别孩子示范,教师从旁指点动作要点,规范孩子动作。
(3)引导孩子们模仿个别孩子的优美姿势
(4)集体听音乐再次尝试采用“超级变变变”的方式引导孩子们表现和其他孩子不同的游水动作。教师用手做照相机,巡回指导,鼓励能力较弱的孩子大胆表现。
(5)教师组合幼儿动作表现音乐。
(6)引导孩子们自由组合一起“游泳”。鼓励能力强的孩子带能力较弱的孩子一起游戏。四。复习歌曲“欢乐蹦蹦跳”。
艺术领域亲子活动教学方案:爱唱歌的小麻雀
设计意图:
我班的孩子对周围环境具有好奇心,尤其对园内的小鸟、小乌龟等动物充满了关爱之情,而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说,我根据孩子的认知水平及生活经验选择、改编了一系列以动物为主角的故事、儿歌,以他们喜欢的角色激发其说的愿望。
《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事,作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线,以小小的悬念吸引着孩子,通过简单重复的对话,使孩子慢慢获得一份情感的愉悦,从而延伸为内化的行为。在教学过程中,考虑到此作品角色较多又有变化,所以将角色的认知放在最前部分,为理解故事打下伏笔;而故事结尾也以层层递进的方式展开,从“小麻雀不唱了”到“想想什么办法”再到“等鹿宝宝醒来了再唱”,给孩子清楚明了的记忆、理解、想象的线索,同时又将教学气氛推向高潮,有利于孩子言语表达的发展。
教学目标:
孩子能理解作品中的情节,感受故事中关爱朋友的情感。
培养孩子愿意在众人面前较自然地表述。
教学重点:幼儿能在众人面前较自然地表述。
教学难点:理解故事内容,产生情感的共鸣。
(认知情感的激发行为的转化)
教学准备:自制有层次的图书一本,有各种可粘贴操作的动物形象。
教学过程:
第一遍听故事,突出认知--别人睡觉时,不要唱歌,不吵醒别人。
故事的名称。
提问:猜猜故事中会讲什么呢?
通过看看、猜猜,逐一出示故事中的角色。
按其顺序贴在图书的“树”上,除去小鹿的角色。
提问:谁住在最上面(最下面)?
啄木鸟的上面(下面)住着谁?
老师讲述故事至最后一段,引导孩子观察画面。
提问:现在你们知道了吗,小松鼠为什么叫小麻雀不要唱了?
教师继续讲完故事,与孩子一起夸夸小麻雀。
第二遍听故事,激发情感--结合生活经验,为小麻雀想想其它办
法。
展示图书。按序让小动物住进每一页中。“让我们一起翻着书,讲讲故事。”
合作讲述。教师放慢速度讲,对话处留给孩子讲,以利于孩子们在听故事中掌握语言。
提问:小麻雀还可以怎么做?
辅助提问:小麻雀可喜欢唱歌了,怎么办呢?
到什么时候小麻雀才能唱?
第三遍听故事,转化行为--和小麻雀一起为醒来的小鹿唱最好听
的歌。
听录音故事。(配乐对话)
等待小鹿的醒来。
幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱唱跳跳,抒发情感。
结束:
以小鹿的口吻,感谢懂事的小麻雀和小朋友们。
附故事:
爱唱歌的小麻雀
在高高的树顶上,住着一
只爱唱歌的小麻雀,她的歌声可好听了,小动物们都喜欢听。
有一天,小麻雀又站在高高的树顶上,大声地唱起了歌:“大清早的树林里,有只麻雀爱唱歌。。。。。。”。突然,从下面传来一个声音:“上面的小麻雀,请你不要唱了。”小麻雀想:“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白”。
小麻雀往下飞,看见猫头鹰问:“是你不要我唱歌的吗?”猫头鹰说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”
小麻雀又往下飞,看见啄木鸟问:“啄木鸟,是你不要我唱歌的吗?”啄木鸟说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”
小麻雀继续往下飞,看见小猴子问:“小猴子,是你不要我唱歌的吗?”小猴子说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”
小麻雀再往下飞,看见一只小松鼠问:“小松鼠,是你不要我唱歌的吗?”小松鼠说:“是的。是我叫你不要唱的。”
小麻雀奇怪地问:“为什么呢?”
小松鼠说:“你飞下去看看就知道了。”
小麻雀飞到了树底下,呀!草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。
小麻雀不唱歌了,轻轻地飞回树顶,安静地等着等着。它想:“等鹿宝宝醒来了,我要为她唱一支最好听的歌。
艺术领域亲子活动教学方案:蜜蜂做工
活动目标:
1、初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。
2、乐意与同伴一起进行节奏活动。
3、指导能力弱的幼儿能跟上节奏,并能根据指挥灵活变换节奏。
活动准备:节奏图谱一张,指挥棒一根,贴绒小红花若干朵。半圆形座位,进退场音乐,录音机。
活动过程:
一、进场《火车快飞》。
“天气真好,让我们一起坐着火车去旅行吧。”
二、律动:《生活模仿动作》要求幼儿动作合拍。
三、节奏练习《蜜蜂做工》。
1、出示图谱。
2、幼儿看图谱,有节奏地拍手。
A.“小蜜蜂说你们能把这上面的节奏拍对了,它就把这些花送给小朋友。”
B、“一朵红花拍一下手,一朵红花拍一下手。”
C、“花儿在笑了,我们来做一下,拍一下手,打开。”(两手拍一下打开。)
D、“呀,这是什么呀?”(指毛毛虫)“毛毛虫来吃花了,怎么办?”
(教师暗示性地用力拍一下手)“我们和小蜜蜂一起来拍,这么多呢,快。”教师和幼儿一起拍这四小节节奏。(练习2遍)
E、“毛毛虫拍死了,花儿又开了。”拍最后四小节。
3、完整练习2-3遍。
“小朋友真能干,小蜜蜂要把这几朵花送给这几位小朋友。(对个别能力弱的幼儿要求它们能跟上集体的节奏,并能根据老师的指挥灵活变换节奏。及时鼓励,把花都送给幼儿。)
四、结束部分
“小朋友得到了小蜜蜂送的花高兴吗?我们应该对小蜜蜂说什么?”
(谢谢)“现在小蜜蜂又要去采花蜜了,我们和它一起去好吗?快,拿好你的小花,我们和小蜜蜂一起去吧!”(随音乐做小鸟飞出场。)