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我升中班主题活动

2023-05-22

[荐]我升中班主题活动(精选4篇)。

有哪些策划书比较实用?策划书是对自己再认识的过程,需要主客观结合,我为您准备的“我升中班主题活动”一定会完美符合您的要求。希望本文能够帮助到大家!

我升中班主题活动(篇1)

幼儿园中班主题活动――我升中班了

活动一:我们的新班

目标:

1.观察了解班级新的变化,知道自己升人中班了。

2.引导幼儿与教师一起创设自己新班的活动区。

准备:各种废旧材料、剪刀、胶棒、纸等。

过程:

1.幼儿在班里自由观察:新班和原来的班级有什么不同?

2.讨论:你是那个班的小朋友?你是怎么知道的?

3.讨论如何布置新班:

①中班是我们新的家,你喜欢我们的家是什么样的?你喜欢在班里做什么?玩什么游戏?教师同时提出自己的意见,如,看书最好在这亮一点的地方;娃娃家比较吵,最好和哪个区在一起?

②教师根据幼儿的讨论,出示活动区标志,请幼儿放在相应的位置上。

4.幼儿自由分组,选择自主创设的活动区,讨论布置方案:活动区中应该有些什么,放在什么地方,班上材料吗?没有怎么办?教师请各组讲述布置方案,并给予支持和引导。

5.幼儿布置活动区,从班级百宝箱或家中寻找废旧物品、自制材料进行布置和装饰。教师给予帮助。

活动建议:

教师在以后的活动中应进一步支持帮助幼儿继续布置活动区,并根据幼儿活动情况引导幼儿讨论,建立或调整活动区规则,使活动区的创设成为一个根据幼儿需要和教育要求不断变化的动态过程。

活动二:我的变化

目标:

1.感知自己的变化,了解人是从小慢慢长大的。

2.探索测量记录身高的方法,体验长大的快乐。

准备:

幼儿自带小时候的衣服、鞋帽、婴幼儿时期的照片,事先在墙壁上画好幼儿小时候的身高图。

过程:

1.幼儿在生活区中自由试穿小时候的衣服。

2.了解成长的变化

①说说自己小时候的衣服现在还能穿上吗?为什么?

②引导幼儿相互交流观看各自小时候的衣物、玩具、照片,说说从爸爸妈妈那里听来的自己小时候的趣事。

③量量自己长高了多少。

老师把你们小时候的身高记录在墙上了,你们想知道现在比小班时长高了多少吗?怎样才能知道?怎样把现在的身高记录下来?幼儿探索讨论多种测量方法,教师引导幼儿合作测量记录。

展示每名幼儿做的身高记录,幼儿在观察比较中看出每个人都长高了。

3.讨论:为什么小时候的你和现在的你不一样?你有那些变化?你愿意变吗?你希望自己变成什么样的?

4.绘画:小时候的我、现在的我、未来的我,画完后布置“我的变化”的主题墙面。

延伸活动:

在娃娃家投放幼儿小时候的衣物、玩具、用具等;在语言区投放幼儿小时候的相册,幼儿自由交流儿时的事情教师与幼儿一起搜集小动物成长的图书、图片投放在益智区,教师为幼儿提供可配对、可排序的动物成长卡。

活动三:关心弟弟妹妹

目标:

1.学习关注别人情绪,看到弟弟妹妹不愉快能想办法安慰。

2.知道自己长大了,在幼儿园是哥哥姐姐了。

3.能用自己学习的歌表演为弟弟妹妹表演。

准备:

事先和友谊班联系好

过程:

1.晨间活动时引导幼儿观察托班、小班幼儿人园情况。

2.讨论:弟弟妹妹为什么哭,我们该怎么办?怎样哄弟弟妹妹?可以带他干些什么?

3.大带小活动:

①带领幼儿到小六班与弟弟妹妹结成对子,引导中班幼儿和弟妹妹一起玩玩具、讲故事、参观幼儿园等。对哭闹严重的弟弟妹妹一起想办法哄劝安慰。

②午睡前:带领幼儿帮小六班弟弟妹妹铺床、脱、叠衣服。

③起床后,到小六班帮弟弟妹妹穿衣服、整理床铺。

④室内活动:学习歌表演《泥娃娃》,引导幼儿大胆用音乐形象表达对泥娃娃关爱的情感,分组为弟弟妹妹表演。

4、离园前谈话:今天我为弟弟妹妹做了些什么,怎样让弟弟妹妹更高兴?

延伸活动:

回家制作小礼物送给弟弟妹妹,请家长写上孩子对弟弟妹妹说的一句话。

中班主题综厦

我升中班主题活动(篇2)

一.活动思路:

孩子们从小班升入中班了,升班对于孩子来讲,概念比较模糊,应该让孩子们知道我们是中班的小朋友了我们长大了,激发孩子们做中班小朋友的自豪感,帮助其萌发初步的责任意识,并尝试体验自我服务和为集体服务的快乐。在这次主题活动中,我们通过有趣的游戏活动,引导幼儿学做徒手操和器械操,带领孩子们练习钻及绕过障碍物向指定方向的动作走,培养他们意志坚定,不怕困难等,引导幼儿集中注意力,倾听他人说话,激发其用普通话围绕主题说话的愿望。

二.预设目标

1.学习用适当的方式表达自己的情绪,心情愉快的参加各类活动。

2.学习使用筷子,安静愉快的进餐,养成不挑食,不偏食的习惯。

3.能耐心倾听别人讲话,理解他人说话意思,并做积极的应答。

4.学习使用恰当的礼貌用语与人交往。

5.乐于参与集体活动,体验与老师、同伴共处的快乐,喜欢老师、小朋友。

6.知道自己的兴趣和能力,积极参与活动,体验成功。

7.亲近周围环境中的动植物,了解其生长条件,懂得关心动植物。

8、鼓励幼儿大胆的选择自己喜欢的图案、颜色表达自己的情感,并有条理的进行剪、画、贴粘等活动。

9、激发幼儿参与节日活动的兴趣,帮助其充分感知节日的欢乐气氛;初步培养幼儿爱祖国,爱老师的情感。

三.环境创设

1.围绕我升中班啦、我爱。。。。。。等主题布置教室。

2.自然角里放置螳螂等昆虫标本和秋季水果。

3.创设心情区,让幼儿有宣泄情绪的地方。

4.美工区放置纸、笔等用具。

5.科学区放置长短、高矮的图片或物品,印章,5以内数的实物或玩具,红黄蓝三种颜色的图片,摸箱等

6.图书区提供一些图书,开展我有图书大家看活动。

7.开展大带小活动,建立值日生制度。

四.家园共育

1.多与幼儿交谈,鼓励其讲述自己升入中班的各种快乐、有趣或有意义的事。

2.注意培养幼儿的良好的生活习惯。

3.带幼儿上街观察国庆节的热闹景象,引发幼儿积极表达其所见所闻并做其热心的听众。

五.主要活动

(一)健康

1.我不哭了

2.给娃娃送礼物

3.菌类蔬菜有营养

4.我爱探险

5.皮球真好玩

(二)语言

1.我升中班了

2.我是中班小朋友

3.传话

4.打电话

5.香蕉船

6.图书是我撕破的

7.戴红帽的小姑娘

8.我和图书交朋友

9.花花绿绿的贝壳

10.彩车来了

(三)社会

1.教师节

2.朋友真多

3.一起来洗澡

4.祖国妈妈的生日

5.红红的国旗

6.一个星星

(四)科学

1.我长高了

2.我会数

3.好吃的早点

4.数字宝宝1、2、3

5.数字宝宝4和5

(五)艺术

1.小娃娃跌倒了

2.哭娃和笑娃

3.好孩子要诚实

4.我们爱老师

5.鞋匠舞

我升中班主题活动(篇3)

我们对主题的环境创设,也有了自己的思考。我们将课程和环境创设结合在一起,让孩子将自己家的全家福照片以及小时候的衣物带来,通过比较知道自己长大了。为自己的好朋友画一幅相,丰富主题墙。我和班里的孩子用手撕了无数个小的心,然后在主题墙上粘贴了两个大大的心,中间贴上我们中二班的全家福相片,代表了一家人其乐融融,让新入园的孩子感觉有一种家的温暖。

在此主题活动中我们主要安排了以下活动:社会《我升中班了》,音乐《好朋友》,综合《漂亮的新家》, 语言《别说我小》,,综合活动《给老师画像》等等。根据每一节课的特点在活动之前我们搜集了不同的活动教具,如:在儿歌《别说我小》中我们利用孩子带来的小时候的衣物进行比较让孩子感知自己已经长大;在《漂亮的新家》我们和孩子一起动手制作(虽然孩子做的不太好)把我们的“家”装扮得很漂亮。

主题中欣赏的儿歌《别说我小》歌曲《好朋友》,老师在饭前、点心后等等活动中渗透,一方面能减少孩子消极等待的时间,另一方面也让幼儿获得了知识通过这些活动的开展,很多幼儿都发生了很大的变化。活动《认识标记》就是我们在平时孩子喝水的时候通过让孩子认识,然后完成的。

原来来园和离园时总是由大人抱着或背着的幼儿渐渐不见了,他们会对大人说“我长大了,我会自己走路了”,而且,大部分幼儿能自己走上二楼。每天午睡前后都学会了自己穿脱衣裤和鞋子,左右两脚鞋子穿反的现象也是寥寥无几了。在认识了新朋友后,还会把自己的朋友带回家《我升中班了》主题活动反思《我升中班了》主题活动反思。但是主题中也存在一些不足:有的活动在本班难以实施,因为孩子太多组织起来有困难,如“我会用筷子了”活动,可以在区域活动及宝宝在家里时由父母的指导组织,专门的集体活动时间可以简单化进行。

进行活动之前,请家长帮助准备全家福照片和孩子小时候的衣物等。根据本班幼儿的清况,设立了“宝贝向前冲!”好孩子评比栏,宝宝们可以每天看到自己的进步。家长们每天都能看到孩子的优缺点在哪。

通过活动《我是值日生》的开展孩子们在家在幼儿园都成了大人们的小帮手,同时也是体现感恩亲情的一种方法,也是为下个主题做很好的铺垫。

因为有新伙伴的加入,所以可适当的增添一些活动,如“谈谈新朋友”“画朋友”等。同时也可结合教师节在此主题的开展过程中也可适当的'渗透更多的节日内容

现在我已经是中班的小朋友了,我长大了我长高了,我会跳舞我会唱歌,我很能干。已经是中班的小朋友了,但有些幼儿仍然十分依赖于父母亲,对自己行为、能力缺乏信心,不愿意尝试接受新鲜事物。针对这一现象我首先进行了此次主题活动中的《我长大了》教学活动,此次活动,让幼儿在通过自己观察、发现、讲述、总结等一系列活动中来意识到自己已经长大了,可以自己做许多事情了。在活动中,幼儿兴趣浓厚、参与度高,尤其是在讲述自己长大的变化时都抢着讲述,乐于与朋友一起分享自己的成长。幼儿积极响应不仅自己的事情自己做,还会做值日生,并在墙饰中留有一版块“我是小小值日生”,孩子们都积极参与,基本上能把卫生打扫干净。尤其是,王腾森小朋友,过去,自己的事情都做不好,自从进入中班 后,仿佛换了个人似地,自从他当了值日生后,更是坚守职责,小板凳摆放得整整齐齐,桌子擦得干干净净。通过这一活动的开展,孩子们真的长大了,我们心里由衷的高兴。

本主题活动选材贴近幼儿生活,开展活动前我考虑如何使作品达到既夸张又美丽的效果,如何使活动变得有趣,一番思考后,我有了一些创新的想法,当今社会幼儿接受的新鲜事物多、想象力丰富,凡事都有自己的想法与主张。过去的那种“填鸭式”教学已经不能满足他们好奇、求知的欲望了也不利于培养他们主动学习、主动探索、主动解决问题的能力。现在,在学习过程中,他们更愿意和老师一起去发现、尝试、探索,最后得出结论。这样的活动进行起来师生都感到轻松、愉悦,幼儿接受得快、掌握好《我升中班了》主题活动反思教学反思

比如在《小猫请客》活动中,只给幼儿介绍小猫家来了许多客人,但是客人的数量是多少,教师放手让幼儿自己观察,自己数,并填写在相应的方块中,让幼儿亲自体会到长大了,不用教师的帮助会做简单的填数练习。培养幼儿的自信心和自豪感。

本主题进行完后,我感觉在生动有趣的游戏中基本完成目标,幼儿能高高兴兴上幼儿园,能在老师的指导下开心游戏。在活动中幼儿为自己升中班而感到快乐和自豪。孩子们展露出对自己升中班感到好奇、向往和关爱,在活动中尽情释放感受到的快乐、自信、才才华和热情。

我升中班主题活动(篇4)

现在我已经是中班的小朋友了,我长大了我长高了,我会跳舞我会唱歌,我很能干。已经是中班的小朋友了,但有些幼儿仍然十分依赖于父母亲,对自己行为、能力缺乏信心,不愿意尝试接受新鲜事物。

针对这一现象我首先进行了此次主题活动中的《我升中班了》教学活动,此次活动,让幼儿在通过自己观察、发现、讲述、总结等一系列活动中来意识到自己已经长大了,可以自己做许多事情了。在活动中,幼儿兴趣浓厚、参与度高,尤其是在讲述自己长大的变化时都抢着讲述,乐于与朋友一起分享自己的成长。幼儿积极响应不仅自己的事情自己做,还会做值日生,并在墙饰中留有一版块“我是小小值日生”,孩子们都积极参与,基本上能把卫生打扫干净。尤其是,王腾森小朋友,过去,自己的事情都做不好,自从进入中班后,仿佛换了个人似地,自从他当了值日生后,更是坚守职责,小板凳摆放得整整齐齐,桌子擦得干干净净。

通过这一活动的开展,孩子们真的长大了,我们心里由衷的高兴。

延伸阅读

中班主题活动水果4000字精选


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中班主题活动水果(篇1)

一、家乡的水果主题来源

一天,方彬的爸爸拿来了很大一袋子李子来送给老师吃,小朋友围着老师七嘴八舌地说开了。方彬说:我们家还有杏子树,还有桃子树,杏子树很高的。厉梦婷说:我们家也有李子树,也有桃子树。我们家有枇杷树。我们家有樱桃树,孩子们的议论让我意识到这是一个极好的活动内容家乡的水果。为了开展这一主题活动,我们也进行了一些调查,我们班29名幼儿,有28名幼儿家中或亲威家种有果树,大部分幼儿都有摘果子的亲身经历,对果树也有一个基本的认知经验;家中种的果树种类有李子、杏子、枇杷、桃子、樱桃,还有西瓜和葡萄等,另外,5~6月份,正是这些水果成熟丰收的时候,也为我们开展主题活动提供了有利条件。我们将从幼儿的实际和兴趣出发,从中提取具有教育价值的内容,把握幼儿发展层次的差异,通过多种形式,多种途径的交互作用,以达到幼儿自主参与,自发生成,在其自身认识结构基础上向更高一阶段发展,促使家乡的水果主题活动的顺利开展。

二、家乡的水果预设主题活动目标

1、利用周围环境,通过开展各类活动认识家乡的各种水果,了解水果的生长过程及外形特征,激发幼儿热爱劳动,热爱家乡的情感。

2、学习多途径收集有效信息,乐于与同伴交流。

三、主题思考网络

四、环境创设

(一)活动区

1、科学区

(1)在自然角里摆放本地常见的水果、干果,如李子、杏子、白果、西瓜等。

(2)收集各种水果核,分别放入塑料盒子或盘子里,再自制标签插在其中。

2、美工区

(1)提供各色橡皮泥制作水果。

(2)提供各种水果核,进行粘贴造型。

(3)提供各种废旧纸盒、包装纸,供幼儿剪剪、贴贴、画画,包装水果。

3、阅读区

张贴各种水果的挂图,供幼儿互相出谜、猜谜。

(二)墙饰

1、张贴幼儿摘水果的照片。

2、举办画水果作品展览。

五、主题实施

活动一:摘李子和杏子

(一)预设目标

1、感受李子和杏子的基本特征,探索判别水果成熟的基本方法。

2、感受摘果子的乐趣,体验合作的快乐。

(二)活动准备

1、事先与附近种有这两种水果的家长联系,选择几棵低矮的便于幼儿观察,采摘的果树。

2、请家长事先向孩子介绍判别李子和杏子成熟的方法。

(三)活动过程与活动实录

1、谈话

(1)讨论外出时路上要注意的事项和自我保护的方法;

(2)果子摘下来不能马上吃,要洗洗再吃。

2、摘桃子和杏子

幼:老师,你看这个杏子是熟的。

师:你怎么知道的?

幼:黄黄的,软软的就是熟的。

幼:李子红红的才是熟的,才好吃。

幼:青的是酸的,牙齿都要酸完了。

师:杏子和李子有什么不同呢?

幼:李子是圆的,杏子是有点扁的。

幼:颜色不一样。

幼:这个李子不好吃了,里面有虫子了,你看有洞了,里面肯定有虫子。

幼:老师,那边的树上有很多杏子,你快来看。

我走过去,可不是树上挂满了黄黄的杏子,看起来真诱人,可是这棵杏子树却很高,人根本够不到的。

我说:要怎么才能摘到杏子呢?

吴艺楠说:拿根棍子来敲。

方彬说:这样,杏子掉下来要烂的,老师,我有办法的,找一块很大很大的布,叫小朋友在下面接住,你拿一根棍子去敲杏子,杏子就会掉下来,落在这块布上了,这样杏子就不会掉烂的。

泮栋桢说:老师,我也有一个办法,拿一个网兜就可以了,我爸爸是这么摘杏子的。

邵杭奕说:拿一个梯子爬上去摘。

灿灿说:要是小猴子在就好了,它来帮我们摘。

我说:你们想的这些办法都很好,我们还是请方彬的爸爸来帮忙吧。于是我请来了家长来帮忙,家长拿来了很大一块布,有拿来了很长一根棍子,我和孩子们用手拉着布接在树下,那位家长就用棍子来敲杏子,杏子一个个从树上掉下来,孩子们看得可兴奋了:杏子下来了,杏子下来了。下杏子雨了。

3、整理回幼儿园。

4、请幼儿大胆说说摘李子和杏子的感受。

(四)活动反思

外出活动总能提起幼儿的兴趣和热情,李子和杏子这两种水果在万市是非常常见的水果,几乎家家都有,这从家长的反馈表中也得到了证实,我们班的大部分孩子都有摘杏子、李子的经验,他们知道怎么样的杏子是熟的,怎么样的李子是熟的,是可以吃的。他们在与同伴之间的交流中将这些经验传达给了对方,使另外的孩子也获得了感性的知识。

那棵高的杏子树并不是我们预设的内容,只是孩子们在活动中无意间发现的,但是他们似乎对从高的树上摘杏子更感兴趣,所以当摘不到杏子时,孩子们运用已有的经验,想出了各种办法,当杏子从高高的杏子树上落下来的时候,孩子们表现的异常兴奋,下杏子雨了。在回来的路上孩子们还在不停地回味着,老师,今天我想的办法好不好?老师,我又想了一个办法,拿一个皮枪把它打下来。

针对孩子们在如何才能从高的杏子树上摘来杏子所表现的积极性,我们又生成了语言创编活动《高高的杏子树》。

另外,我们将摘来的杏子和李子洗干净,开设了品尝区,供幼儿自由品尝(注:杏子和李子有成熟的,也有不成熟的。)让孩子们在实物品尝中,在互相交流中,获得更多的感性经验。

活动二:续编故事《高高的杏子树》

(一)活动目标

1、理解故事内容,大胆想象,续编故事。

2、能在同伴间大胆表述自己的想法。

(二)活动准备

故事图片

(三)活动过程及活动实录

1、欣赏故事,了解故事情节。

2、教师引导幼儿大胆想象,续编故事。

后来请孙悟空来帮忙,他的金箍棒能变长变短,孙悟空说了一声:长,金箍棒就会变长,用长长的金箍棒就可以打杏子了。

有一个小孩他有一把皮枪,用皮枪对准杏子来打杏子,杏子就可以下来了。

请长颈鹿来帮忙,他的脖子很长

请风爷爷来帮忙,风一吹杏子就会掉下来,上次我们家的杏子也是被风吹下来的

3、鼓励幼儿将自己的想法用绘画的形式表现

延伸活动:张贴幼儿的绘画作品,幼儿与同伴交流自己的作品。

(四)活动反思

孩子们在续编故事时,有的孩子运用自己已有的经验,他知道用什么有效地办法办法才能摘到杏子,所以续编的情节符合孩子的生活经验,如用棍子打下来、用网兜、用梯子等,还有的孩子则插上了想象的翅膀,孙悟空、长颈鹿、大象、风爷爷等等都出现在了故事情节中,虽然续编的故事情节不长,孩子的想法也略显幼稚。但是这是孩子感兴趣的,只要每个孩子能大胆想象,大胆表述,不管是真实的还是虚构的都得到了老师的肯定。

活动三:《家乡的水果真多》

(一)活动目标

1、认识家乡的水果,知道其名称。

2、通过各种感官比较它们的外形特征,并愿意用语言表达自己的发现。

3、进一步激发幼儿爱家乡的情感。

4、体验与同伴交流的快乐。

(二)活动准备

1、桔子、西瓜等家乡常见的水果图片。

2、当季水果,如:西瓜、杨梅、桃子、李子、杏子等实物。

3我家的果树调查表及各类水果的小图片。

(三)活动过程与活动实录

1、出示家乡常见的水果图片。

提问,这是什么水果?

于倩说:桔子、葡萄、梨头、枇杷、石榴,

提问,你在万市哪一个地方看见过这些水果?

方彬说:我奶奶家有有葡萄树的。

厉梦婷说:我家边上的山上有桔子树的,现在已经有了,就是还没好吃。

卢鸿远:我们家有石榴树还有樱桃树。

孩子们如数家珍地说看,显然孩子们对这些水果是再熟悉不过了,我说:这些水果在万市都有种在那里,这些都是我们家乡的水果,你还知道哪些家乡的水果呢?

桃子、李子、杏了、草莓孩子们一下子说了一大串,我将孩子们说的水果图片贴在黑板上,最后我说:我们万市的水果可真多,我们家乡的水果可真多啊!

孩子们听了我的话,显得很兴奋,嘴里讲着:怎么那么多啊!

3、出示水果,引导幼儿比较桃子、杨梅、枇杷、西瓜、李子的外形特征,说说几种水果的不同吃法。

4、让幼儿品尝水果,与同伴交流水果的不同味道,并知道里面都有果核,提醒幼儿将果核收集起来。

孩子们一边吃着水果,一边与同伴交流各种水果的美味,西瓜很甜的、杨梅酸的

延伸活动

幼儿填写我家的果树调查表。提供各类水果的小图片,将自己家有的果树用图片的形式粘贴,并与同伴交流。

(四)课后反思

孩子们对身边的水果真是太了解了,出乎我意料之外,说明这些水果对小朋友的耳濡目染之深。因为是孩子们非常熟悉的事物,所以每个孩子都能说出很多。孩子的一句:怎么那么多啊。油然而生对家乡的喜爱之情。

孩子们在说家乡还有哪些水果时,其实有小朋友说到了龙羊另外的特产白果和香榧,孩子们不知道这两样是属于干果类的,对水果和干果没有概念。于是,我们在活动区又投放了白果、开心果等干果,给孩子们讲解了水果与干果的区别。

孩子能说出很多水果的名称,但是对水果与季节的关系还不太了解,我将这个问题留给他们回家自己找大人寻找答案。

在活动区我们又提放了白果、开心果等干果,讲解了水果和干果的区别。

活动五:各种各样的核

活动说明:孩子们在品尝水果的时候,老师总是有意识地让幼儿观察水果的外形,因为我们预设了活动:绘画《多彩的水果》,可是孩子们却对水果的核产生了兴趣,他们发现每样水果的核都是不一样的,有大的,有小的,有圆的,有扁的,于是我们生成了活动《各种各样的核》。

(一)活动目标

1、通过观察各种水果核,让幼儿感知各种核的不同外形特征观察结果。

2、知道每种水果都有不同的果核。

3、激发幼儿的认知兴趣,体验发现的乐趣。

(二)活动准备

1、各种水果核

2、作业纸(水果与配对的果核连线)。

3、用桃核刻的工艺品。

(三)活动过程

1、幼儿观察各种水果核,大胆表述各种水果核的外形特征(颜色、形状),老师提问:你知道这些是什么水果的核?它们有什么不同?

卢鸿远:西瓜的核是黑的,像西瓜子。

方钊:这是枇杷的核,是圆圆的,黄黄的。

林家乐:这是桃子核,上面有花纹的。

2、出示实物水果:杨梅、枇杷、桃子等水果验证观察结果,并引导幼儿观察每种水果果核的数量。

冯雨欣:杨梅只有一个核。

王欣然:西瓜有很多核,枇杷有2个核,另外的水果只有一个核。

3、引导幼儿运用已有经验,说说其他水果的核。

老师提问:你还知道哪些水果有核,它的核是怎么样的?

4、幼儿操作

延伸活动:将用桃核制作的工艺品挂在教室里,供幼儿欣赏。

(四)活动反思

整个活动通过观察、验证、实际操作的办法加深了幼儿对水果核外形特征的认识,孩子们在看到各种水果的不同外形特征外,也惊奇地发现水果的果核在颜色、形状、数量方面也有所不同,对孩子来说这无疑是一个重大发现,激发了幼儿的认识兴趣和探究愿望,体验了发现的乐趣。

活动六:水果制品

活动说明

我们在活动区投入了用水果加工成的食品,如杨梅干、葡萄干、杏仁、话梅等,孩子们看着这些东西又展开了新一轮的讨论。

这是杨梅做的,上面还有糖。

葡萄干肯定是太阳底下晒干来的。

我说:这些是用水果加工而成的水果制品,你们还知道哪些水果制品吗?

什么是水果制品?是用什么东西做成的?孩子们对水果制品充满了好奇,我们生成了活动《水果制品》。

(一)活动目标

1、让幼儿进一步认识水果,了解水果可以加工成水果制品。

2、学习向大人获取有效信息,会用语言简单表述自己获得的信息。

3、乐于与同伴交流,培养倾听别人讲话的习惯。

(二)活动准备

1、各种水果制品

2、幼儿向大人了解一些水果加工成的水果制品

3、家长工作:家长向幼儿介绍一些水果制品,可让幼儿实际观察,并带一样水果制品到幼儿园。

(三)活动过程

1、谈话引出课题

老师:小朋友们,你们知道这些是用什么做成的。

幼儿:用水果。

老师:对,这些都是用水果加工成的水果制品。

2、说说你的水果制品

孩子们带的水果制品可真多,有香蕉干、红枣、葡萄干、杏仁、椰子汁、橙汁、苹果汁、各式蜜饯等等,还有小朋友拿来了葡萄酒。

王欣然:老师,我带的是椰子汁,是有椰子的汁做成的,海南有椰子的。

鲍芊:这是爸爸做蛋糕用的果酱。

施李奥桢说:我这个是CiCi果冻,吃起来有菠萝味的,我妈妈跟我说这里面有菠萝汁的,还有这个是苹果味的,这个是芒果味的,里面都有水果。

3、同伴间交流,说说自己带来的水果制品

4、师生共享

互相品尝水果制品,互相说说是什么味道的,用什么水果制成的。

延伸活动:将吃剩的水果制品投入到区角,供幼儿观察、品尝。

(四)活动反思

孩子们带的水果制品可真多,在集体活动中不可能做到每个孩子都有发言机会的,所以我采用了分组数学的形式,让孩子与同伴交流,这样既使每个孩子都会说话的机会,也培养了孩子倾听的习惯。

活动前期,孩子们对水果制品只是充满了好奇,都对水果制品知之甚少,很少有小朋友能说出一些水果制品,但是孩子通过从家长那里获得的知识,从实物观察,每个孩子都带来了不同的水果制品,孩子们从中获得了知识,扩大了知识面。

活动七:制作杏仁

活动说明:自从活动区多了一些水果制品后,孩子们对水果制品的制作产生了兴趣。一天厉梦婷拿来一包杨梅,她说:老师,这想用这些杨梅来做杨梅干。老师根据孩子的兴趣,也查找了一些资料,发现一些蜜饯的制作工序非常复杂,我们条件也有限,于是我们选取了制作比较简单的杏仁作为主要活动,便生成了活动《制作杏仁》。

(一)活动目标

1、鼓励幼儿尝试用不同方法打开杏核。

2、体验成功的快乐。

(二)活动过程及实录

第一阶段:论幼儿说说用什么方法打开杏仁核。

幼儿:老师,我嘴巴咬不动。

老师:那你用另外的工具试一试。

幼儿:我用榔头敲敲要碎的。

幼儿:敲的轻一点,你看。

幼儿:老师,我又找到一个好办法。

第二阶段:收集打开杏仁核的工具。

第三阶段:幼儿尝试用不同方法打开杏仁核。

幼儿:老师,我嘴巴咬不动。

老师:那你用另外的工具试一试。

幼儿:卢鸿远,我榔头敲敲要碎的。

幼儿:要敲的轻一点,你看。

第四阶段:炒杏仁,品尝杏仁

我们将杏仁拿到厨房去炒了一下,虽然味道不是很好,可是孩子们却吃的津津有味。

(三)活动反思

孩子们想了很多办法来打开杏仁核,如有嘴巴咬,用榔头敲,用夹核桃的夹子夹,用脚踩,可当真正尝试用这些方面来打开杏仁核时,却遇到了不少困难,嘴巴咬不动,榔头敲要敲碎的,孩子们通过一次次的尝试,从不断的成功与失败间获得了有效的经验,最后终于成功了,在这个过程中,教师只是一个引导者,孩子们体验到了成功的快乐与自豪。

活动八:制作送给大班哥哥、姐姐的礼品

活动说明:

临近学期末,给我们远送礼物大班的孩子经常到我们教室来,给我们唱歌,跟孩子们讲述自己要离开幼儿园到小学去读书了,我也有意无意的经常跟孩子们提起,大班的哥哥、姐姐就毕业了,要离开幼儿园了。一天,邵杭奕说:老师,我们也送一件礼物给大班的哥哥、姐姐吧。我觉得这个提议不错,于是便生成了这个活动。

(一)活动目标

1、运用多种材料对水果进行包装。

2、培养孩子互相关爱的情感。

(二)活动过程及实录

1、谈话引出课题。

老师:大班的哥哥、姐姐就要离开幼儿园了,要到小学去读书,上次哥哥、姐姐送我们礼物过了。

幼儿:老师,我们也送一件礼物给哥哥、姐姐吧。

老师:那送什么礼物呢?

幼儿:送糖给他们;

送一朵花给他们

老师:我们现在在上水果的主题,要不我们送哥哥、姐姐水果,好吗?

幼儿:好啊。

老师出示一引起带有简单包装的物品。

老师:这些小礼品好看吗?为什么好看?

幼儿:外面有漂亮的纸,还有花,放在盒子里就好看了,外面包了一层塑料纸

老师:这些东西都有漂亮的衣服,它们都是包装过的,别人收到这些礼物肯定会很高兴的。

幼儿:那我们也给礼物包装一下,哥哥、姐姐会高兴的。

2、幼儿讨论用什么材料进行包装。

3、收集包装材料。

4、制作包装盒。

5、送哥哥、姐姐礼物。

(三)活动反思

孩子的一句:哥哥、姐姐一定喜欢漂亮的礼物。使孩子们积极地投入到整个活动中来,在整个活动中,不仅本班的孩子们感受到同伴之间的关爱,大班即将离开幼儿园的孩子也感受到了这种关爱。孩子们自己收集材料,自己制作包装。虽然都是很简单的包装,但却各具特色,有的孩子用放喜粮的小盒放进几颗李子;有的用吃剩的矿泉水瓶,放进各色的水果,红的、青的也挺好看;有的用塑料袋子,上面打一个蝴蝶结

在活动中我们也得到了家长的支持,每个家长都积极地帮助孩子收集材料,从家里带水果。

六、主题反思

活动已经结束,可是还有很多地方值得自己好好反思一下,如教师预设与幼儿生成的有机结合,幼儿记录表格的设计与应用,环境的创设,家园互动等等方面,还有很多问题有待解决与值得探讨。但是,从这一次的主题活动,也让我对生成性主题活动有了进一步的认识。

1、发挥本土资源优势。

农村有得天独厚的环境优势,《纲要》提出充分利用资源,引导幼儿实际感受,祖国文化的丰富与优秀,激发幼儿爱家乡的情感。

回顾本主题活动的产生实施,使我们深刻地认识到利用和挖掘本地资源的重要性。因为幼儿的热情与投入及能力让我们老师惊喜,幼儿看到熟悉的材料,如何遇到久违的朋友那样高兴,参与活动积极性高。

2、发挥幼儿活动的主动性,丰富教育活动的形式。

《纲要》中指出:幼儿的发展具有个体能动性。我们认识到,知识可以通过传授来获得,而幼儿主体的情感、态度不是直接教育就能获得的。应是幼儿在活动中教师适当的引导下,经过目后学习获得。因此,我们利用集体教育活动,小组和个别教育活动,区角活动,戏活动,户外活动,家园合作等不同形式,尽可能为幼儿参与活动积极地创造环境和提供材料。

3、课程内容的选择要以幼儿实际经验为主。

对幼儿而言,实际化便是最高的价值,因为实际化、感性化的经验才能正确具有促进幼儿发展的意义。

幼儿活动中我们看到,他们对于水果的颜色、形状并不感兴趣,因为孩子们对这些水果是再熟悉不过了,因此我们及时调整了活动内容,把幼儿带到他们真正感兴趣的活动中。

4、教师在活动中提高认识,更新观念,增强活动组织能力。

教师是幼儿的榜样,在肯定幼儿探索的基础上,教师也在努力以合作者、支持者、参与者的身份,和幼儿建立交互的关系,及时调整活动组织计划,调整策略,深刻领会《纲要》精神,增强活动组织、计划能力。生成性主题活动是我们的尝试阶段,还有很多地方是需要改进的。

中班主题活动水果(篇2)

目标:1.理解故事内容,知道再好吃的东西也不能贪吃。

2.能大胆创作,充分想象,用已掌握的搓、团圆、捏、压印等技能制作出各种水果,发展其动手能力。

准备:1.泥巴若干,各种材料:树叶、牙签、小棒,树枝等。

2.泥蛇一条

过程:

一、导入活动

1.(教师出示一条泥做的蛇)你们看谁来了呀?

它的名字叫多多。你们想知道多多的故事吗?

二、欣赏故事

1.教师有表情的讲述故事,幼儿倾听。

2.提问:小蛇多多吃了哪些水果?

三、制作水果

1.你想吃什么水果?幼儿回答教师引导幼儿说出各种不同的水果。

2.我们来把自己喜欢吃的水果做出来吧!

3.介绍材料,看老师给你们准备了什么材料?(泥和一些辅助材料)

(引导幼儿根据自身的需求选择辅助材料和工具,鼓励幼儿发挥想象做出与别人不同的水果)

4.幼儿制作,教师观察指导

提醒幼儿将泥搓的光滑后再制作

四、多多吃水果

1.(教师拿着泥蛇吃水果)多多看见小朋友做的水果,嘴巴又馋了。

2.教师挑一些做的比较别致的水果让多多吃,并进行简单的讲评,如:这个苹果很漂亮,又圆又大,我要吃的。等。

五、多多怎么了

1.多多吃了香蕉、苹果、橘子、草莓现在肚子胀鼓鼓的好难受啊!

2.多多为什么会这样啊?怎么办呢?(引导幼儿帮忙想办法)

3.教师继续讲故事。从一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上到最后。

4.多多吃了太多的东西,很难受,幸亏有小蚂蚁帮忙才能轻松的回家,我们小朋友能不能像多多一样一下子吃很多东西?(幼儿讨论)

教师小结:一下子吃很多东西对身体不好,有好吃的东西不一定要一次吃完。

中班主题活动水果(篇3)

一、活动背景:

本周有一次活动是带孩子们到公园观察秋天的景象,在回来的路上途径水果摊,孩子们看到了各式各样的水果都特别兴奋,像发现了宝贝似的叫起来:这么多水果呀,有苹果、香蕉,我吃过香蕉,还有猕猴桃呢,那是什么水果我没见过。许多孩子便讨论起水果来,相互交流着自己吃过的以及认识和不认识的水果。

二、活动产生:

水果家族其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美、营养丰富的特点深受人们的青睐。对幼儿具有很大的吸引力,更是他们健康成长的物质来源。它是幼儿每天直接接触的事物,然而,这种接触大多是一种自然的接触,一种模糊的混沌的知觉。主动建构的学习需要我们引导幼儿进行有意义的学习,引导幼儿从无组织、未分化的知觉转变为有意义、有结构的知觉重组。于是我便设计了水果这一主题活动。

活动一:各种各样的水果

一、活动目标:

1、能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。

2、感受水果的多种多样。

二、活动准备:

1、活动前组织幼儿参观水果市场,找一找各种各样的水果。

2、活动室内布置各种水果图片、挂图、实物、或模型。

3、每组一个百宝箱,里面放有各种各样的水果。

4、收集各种各样的水果。

三、活动过程:

1、通过回忆、交流,能大胆、清楚地说出水果的名称。

师:小朋友,你们还记得昨天我们去参观什么地方了吗?你在水果市场找到什么水果?我们教师里有没有?(幼儿自由交流后个别介绍,并指出相应的水果)

幼A:我找到了苹果。

幼B:我找到了香蕉,我吃过可甜呢。

幼C:我找到了荔枝,我爸爸说这是南方的水果。老师哪个水果叫什么?

幼D:那是山竹,我吃过,超市里有买的。

(分析:活动一开始幼儿的认识兴趣就很浓厚,还提出问题,这说明水果对幼儿有着深深的吸引,根据幼儿这一特点我设计了下一个活动环节)

2、通过摸水果感知各种水果的特点。

师:老师这里有一个百宝箱,里面放了好多水果,我要请小朋友去摸一摸,摸到以后可以拿出来一个,看一看你认不认识?说一说它的名字、形状和颜色。

幼A:老师我摸到了,好像是苹果。

师:可以拿出来看一看。

幼A:呀!就是苹果,这么大,它圆圆的,是红色的。

幼B:老师我摸到了,是香蕉,它是黄色的,有点弯,像小船。

幼C:我看还像月亮。

(分析:幼儿在认识过程中想象力得到很好的发挥。)

3、通过品尝与交流,了解水果有各种各样的味道。

师:这么多好吃的水果你们想不想尝一尝?你可以一边吃一边和旁边的小伙伴说一说:我吃的是什么水果,是什么味道的。

(幼儿边品尝边交流)

集体交流:我吃的是什么水果,什么味道。

幼A:我吃的是香蕉,它甜甜地、软软地。

幼B:我吃的是荔枝,它需要剥皮,味道甜甜的还有核呢。

幼C:我吃的是苹果,酸甜酸甜的,还挺脆的。

幼D:老师我吃的苹果是甜的但是不脆很绵软。

4、小结:水果有各种各样的形状、有圆的、椭圆的、长的等等;还有各种颜色,红的、绿的、黄的、橘红的、紫的等;还有不同的味道,甜的、酸的、酸甜的、又甜又苦的等。并且要多吃水果能使身体更健康,所以我们要每天吃水果。

5、延伸活动:在活动区进行秋天水果展,让幼儿在日常活动中继续干支水果的特征。

(分析:让幼儿吃水果是他们最高兴的事,每个孩子的脸上都像新鲜水果一样甜美,他们通过吃水果获得了丰富的直接经验,并十分愿意将自己的感觉与同伴分享。)

活动二:水果分类

一、活动目标:

1、将各种水果按照某一种特征进行分类。

2、增强与同伴的合作能力,体验合作的愉快。

二、活动准备:

1、水果筐4个里面放有各种水果图片(图片数多余幼儿数两倍以上)

2、将幼儿分成4组。小盘每组若干。

3、水果超市的货架(可用几张桌子放上若干个水果筐)

三、活动过程:

1、引导幼儿将水果按不同特征分类。

师:现在请你们把筐中的水果分类后分别放入你们桌上的小盘中。

(在幼儿操作过程中鼓励引导幼儿尝试用不同的方法来给水果分类。)

2、展示和交流分水果的方法。

师:请你说一说是怎样分水果的,你把哪些水果放在一起?

幼A:我把苹果、橘子、橙子放在一起因为它们都是圆的。

幼B:我把香蕉、梨、苹果梨、芒果、柠檬、菠萝放在一起,它们都是黄色的。我把苹果、李子、樱桃放在一起,它们是红色的。橘子、橙子、柿子放在一起它们都是橘红色的。

幼C:我把荔枝、山竹、红毛丹放在一起,它们都有硬壳。桃、葡萄、李子放到一起它们的果皮比较薄又软。

(分析:在这个环节的操作活动中,我根据幼儿能力的差异,提供了不同的水果,对于能力差的幼儿,我提供的水果数量较少,而且只有一种分法,帮助他们通过操作,理解分类的含义,对于能力强的幼儿,我提供的水果不仅数量增加了,而且能有两种或两种以上不同的分法,让他们根据自己的意愿确定分类的标准,给予他们更多主动探索的机会。)

3、游戏:水果超市(讨论水果超市的水果怎么分。)

⑴师:水果超市的水果真多,你们准备怎样把它们分一分?

幼A:把不一样的水果都分开来。

幼B:把同样颜色的水果放在一起。

(幼儿给水果超市分水果。幼儿想出了许多不同的分法来分水果,可究竟采用哪种方法呢?萌萌想出了举手表决的方法,最后幼儿决定按颜色特征来分,水果超市的营业员一起动手,很快就把水果超市的水果分得整整齐齐。)

⑵幼儿交流分水果的过程。

师:水果超市真整齐,请营业员来介绍一下你们是怎么分的。

幼A:我把果皮是红色的水果放在一起,果皮是绿色的水果放在一起,果皮是橘红色的水果放在一起,果皮是黄色的水果放在一起。

(分析:其实幼儿最后采用的根据颜色不同来分糖果的方法并不十分合理,但这也反映出了幼儿的思维特点直观性和形象性,因此我在尊重幼儿意愿的基础上,引导幼儿采用更合理的分类方法。)

中班主题活动友1000字精选


公司日常的工作过程中,相信每个人都参与或组织过很多活动。很多人也有过写活动相关范文的经历,实际上这些文章的撰写可以提升我们的能力。从哪些角度来写活动类的文章呢?以下是小编精心收集整理的中班主题活动友1000字精选,带给大家。欢迎你阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

中班主题活动友 篇1

一 主题的产生

有一天孩子们从户外做完可间操回到教室,刘权把从花盆里摘下的一串红撒在地上到处都是,孩子们争着要抢,有的说:"这是花,我喜欢!"有的说:"这这是给我们看的不是玩的呢!"花儿就在孩子的身边,他们爱花可还有不少象刘权这样的孩子虽然喜欢花却不懂得怎样保护花草,美化我们的环境,由此我设计了这次主题活动.

二 活动目标

1 对幼儿进行环保教育:爱护花草,美化我们的生活环境.

2 培养幼儿欣赏和感受花的美以及动手操作能力.

3 初步了解花的主要结构,能说出自己喜欢的花名及主要特征,并能动手表现出来.

三 活动准备

1 将幼儿园内各种鲜花集中在一个操坪里并标上花名;

2 各种花的图片;

3 识字卡:花,花瓣,花托;

4 剪纸用的剪刀,正方形的彩纸,小蓝子等

三 活动

1 赏花

教师扮"花仙子"带幼儿到户外赏花,要求幼儿回答问题:你看见了什么颜色的花?它叫什么名字?

2 说花

1)幼儿见到过的花:请幼儿个别发言讲讲自己见到过的花.

2)许许多多的花:幼儿说到的这些花大都是现在这个季节的花,还有不是这个季节开的花,老师带来了一些花的图片,我们一起来看看(出示花的图片).

3 认识花

重点认识花的主要结构:以玫瑰花为例,教师引导幼儿由外到里认识:花托,花瓣,花蕊.

4 爱护花

讨论:我们怎样保护花?

中班主题活动友 篇2

活动目标:

幼儿通过玩水、玩喷泉,初步了解水注喷高的原因,并能用自己的语言较准确地表述自己的探索结果,培养幼儿动手操作、大胆探索的能力。

活动准备

水盆、水、自制喷泉材料(可乐瓶、软管)、毛巾、短吸管(用娃哈哈果奶吸管截取而成)

1、从可乐瓶(或雪碧瓶,两升装)下部8cm或15cm处截断,做成大小不同的小碗,并将底部钻一小孔(小孔与软管大小相同),当做喷泉盛水器。2、将医用点滴针管的软部截取,并连接一起,做喷泉管(长短不一);将点滴针管通气的硬塑头儿截取,插在软管的一头当做喷泉的喷头儿(为安全起见,请将硬塑头的尖部剪下一点)

活动过程:

[活动提要]

本活动分五部分:

1.幼儿自由玩。

2.探索水向上喷的方法。

3.发现喷泉喷高的原因。

4.利用经验制作喷的更高的喷泉。

5.延伸活动:寻求其它喷水的方法。

[具体活动过程]

(一)玩一玩

1.教师出示一个小碗和一个软管请幼儿用它们玩水。

2.教师巡回观察并记录幼儿玩水方法。

(幼儿可能出现的儿种玩法:将软管从碗内部向下插玩水;将尖头儿插入碗底小口;用小碗舀水往小管里倒;将软管放入水中,用嘴吹另一头;将软管与小碗底部相连,水从软管中流出)

3.请幼儿说一说自己玩水的方法。

4.请将软管与小碗底部相连的幼儿把自己的玩法示范给大家,并请幼儿观察:水向什么地方流(向下)

(二)幼儿探索玩喷泉的方法,找到不喷水的原因

1.教师设疑:刚才小朋友看到水向下流了,水能向上喷吗?

2.幼儿将软管与小碗儿底部连接,尝试探索使水向上喷。

3.教师巡回观察,记录幼儿第一次探索的结果:

(有的幼儿将盛水的小碗举的比喷头高,水向上喷;有的幼儿盛水的小碗比喷头低,水始终喷不出来;有的幼儿盛水的小碗时高时低,水有时能喷出,有时喷不出)。

4.请能使喷泉出水的幼儿帮助其他幼儿,使他们的喷泉也能喷出水来。(帮助别人的幼儿会不停的告诉大家:把小碗举高,把小碗举高!)

5.提问起初喷泉喷不出水的幼儿:刚才你的喷泉为什么喷不出水来。(帮助幼儿总结喷泉喷水的关系:盛水的小碗必须高于喷头。)

(三)比一比,喷泉比赛:

1.请幼儿自由结合,两人一组进行喷泉比赛,看谁的喷泉喷的高,并讲出自己喷泉喷的高的原因。比赛规则:比赛双方幼儿喷头要放的一样高。

(比赛会出现两种情况:有的幼儿软管长,因此比同伴的喷泉喷的高;有的幼儿盛水小碗大,喷泉也会喷的高)

2.请个别幼儿讲述自己的比赛结果及喷泉喷高的原因。(盛水的小碗举的高,或盛水的小碗大,盛的水多,因此喷泉喷的高)。

(四)做出更高的喷泉

1.请幼儿讨论:怎么样才能让自己的喷泉喷的更高?

2.为幼儿提供更大的碗、很多软管及能够连接软管的吸管,请幼儿两两结伴,利用这些材料制作喷的更高的喷泉。

(幼儿可将软管接的很长很长,站在椅子上或楼上,由一幼儿将喷头竖起,会使水喷的很高很高。)

活动结束:

请幼儿回家同父母共同想出其它做喷泉的方法。

中班主题活动友 篇3

一、活动目的:

1、让每个少先队员了解长征胜利的悲壮历史,懂得今天的幸福生活是无数革命先烈不惜牺牲自己的生命换来的,来之不易。

2、使学生立足今天,努力学习,自强不息,树立正确的人生观,做新世纪的新人,从小树立起为共产主义事业奋斗的远大理想。

3、通过主题班会培养学生吃苦耐劳、乐观向上、勤奋刻苦的坚定信念。

二、活动准备:

收集有关歌曲、诗歌、长征中革命先烈的动人事迹和一些长征图片资料。

三、活动过程:

1、持人宣布主题班会开始

2、班长宣布班会意义。

3、围绕主题以各种形式开展活动,在活动中让学生了解红军长征的历史过程,培养长征精神,以实际行动在社会生活中规范自己的言行。①以毛泽东的七律诗《七律长征》引入主题。

②红军二万五千里长征的起因。

③故事《见面礼——小红军的盐》

④看录像《过草地》片断。

⑤课本剧《马背上的小红军》播放交响曲《长征》,展示红军长征图片,领悟长征精神的内涵。

⑥欣赏《十里送红军》,“长征”知识有奖问答。

4、主持人:时代的重任,我们担当!请同学们畅谈自己的理想。

5、总结:今天我们欢聚一堂,回忆过去中国工农红军以百折不挠的斗争精神和所向无敌的英雄气概,经受了难以想象的千辛万苦,夺得了中国革命史上的伟大壮举——二万五千里长征的胜利。从此长征犹如一座丰碑,光辉的树立在了我们民族复兴的史册中。它成为中华民族意志与品格的注脚和前赴后继追求光明与理想的象征。回忆过去,展望未来,今天的我们需要做些什么呢?是躲在父母怀里撒娇吗?是躺在大树底下乘凉吗?因为俱往矣,数风流人物,还看今朝。老师希望同学们能继承和发扬长征的革命精神,在学习和生活中自立自强、坚忍不拔、征服一切困难,让我们以伟大的长征精神来激励自己,在这个崭新的时代,奋发努力吧!

中班主题活动友 篇4

一主题的产生

有一天孩子们从户外做完可间操回到教室,刘权把从花盆里摘下的一串红撒在地上到处都是,孩子们争着要抢,有的说:"这是花,我喜欢!"有的说:"这这是给我们看的不是玩的呢!"花儿就在孩子的身边,他们爱花可还有不少象刘权这样的孩子虽然喜欢花却不懂得怎样保护花草,美化我们的环境,由此我设计了这次主题活动.

二活动目标

1对幼儿进行环保教育:爱护花草,美化我们的生活环境.

2培养幼儿欣赏和感受花的美以及动手操作能力.

3初步了解花的主要结构,能说出自己喜欢的花名及主要特征,并能动手表现出来.

三活动准备

1将幼儿园内各种鲜花集中在一个操坪里并标上花名;

2各种花的图片;

3识字卡:花,花瓣,花托;

4剪纸用的剪刀,正方形的彩纸,小蓝子等

三活动过

活动一认识花

1赏花

教师扮"花仙子"带幼儿到户外赏花,要求幼儿回答问题:你看见了什么颜色的花?它叫什么名字?

2说花

1)幼儿见到过的花:请幼儿个别发言讲讲自己见到过的花.

2)许许多多的花:幼儿说到的这些花大都是现在这个季节的花,还有不是这个季节开的花,老师带来了一些花的图片,我们一起来看看(出示花的图片).

3认识花

重点认识花的主要结构:以玫瑰花为例,教师引导幼儿由外到里认识:花托,花瓣,花蕊.

4爱护花

讨论:我们怎样保护花?

活动二:我喜欢的花

1复习认识花的结构

2说花:启发幼儿说出自己喜欢的花:主要说出花的名称以及花的颜色特征等.

3介绍活动场地,交代活动要求:室内分为几个大组:水墨画组,粘贴组,剪纸组,幼儿可以按自己的意愿选择活动但要注意把自己喜欢的花表现出来等

4幼儿操作

教师分别到各组进行个别指导

5舞蹈:花仙子

中班主题活动友 篇5

设计思路

在主题《好吃的食物》中的小主题《菜场》的活动实施中,根据中班幼儿的年龄特点,还是以具体形象思维为主。我们在教室创设了菜场的环境,而菜场里的菜就需要孩子们自己动手来丰富,围绕其开展的一系列形式多样的活动让孩子们成了具体的操作者甚至是设计者:他们和爸爸妈妈一起去菜场,参观了解菜场后在活动室里布置自己的小菜场;或画或自己制作各种各样的菜;遇到困难时,他们会自己想办法去解决,当然在他们向我请求帮助时,我就可以根据孩子的兴趣和需要进行预设的学习活动。

活动设计

目标:

1、通过游戏让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。

2、尝试创编歌曲买菜,体验改编歌词的乐趣。

准备:菜场的布置

设计:

(一)、导入:舞蹈《小雨伞》

要求:能用优美的动作表现小雨伞。

(二)、在菜场里

1、去菜场买菜

2、说说自己买了什么菜

3、介绍菜是什么样子或味道的

(三)、创编歌曲

1、复习歌曲《买菜》

要求:(1)用轻轻的声音演唱

(2)听琴声到最后一句话时,声音渐轻

2、说说歌曲里的菜

3、创编一句歌词

鼓励和别人编的不一样的幼儿

4、创编二句歌词

5、将幼儿创编的歌曲演唱一遍

结束:音乐游戏《两只老虎》

要求:在音乐结束后做出各种不同的滑稽动作,不能重复。

反思

活动开发和创新不在于名称的新奇,不在于材料的花哨,而在于活动能真正引发幼儿参与的兴趣,在于能真正符合幼儿的需要,在于能引发幼儿的操作、探究和体验,在于能与幼儿已有的经验建立一定的联系。在《买菜》活动中,活动开发和创新的基础是对幼儿需要和兴趣的了解,对幼儿原有经验的了解,对幼儿现实生活的了解。在此基础上,从幼儿的学习特点出发,充分挖掘和利用现实生活中广泛的教育资源,开发形式多样、新颖活泼、具有趣味性的多种多样的活动。这种活动应该能够引发活动各要素的有机结合,能够有效地促进幼儿的发展。

中班主题活动友 篇6

形式:集体领域:语言分类目标:表达

上次活动分析:幼儿基本掌握了故事情节,能记住人物对话,理解了故事内容,懂得要爱劳动,有礼貌。理解了好吃懒做的含义(又懒又馋)。有初步的表演经验。

本次活动目标:1、能在集体中有表情地表演出文学作品《小熊请客》中角色的动作和语言,态度自然大方。

2、能用恰当的语言评价自己和别人的讲述。

活动准备:1、小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰各一个。

2、小盆三个,小鱼、肉骨头、小虫道具各一份,大树一棵(利用墙饰)。

3、录音机、磁带、计算机。

4、场地准备:幼儿围坐在场地四周,中间空出作为表演场地。

活动过程:1、做律动或听音乐打节拍、作动作集中幼儿注意力。(根据幼儿当时状态决定)。

2、师:上次活中,小朋友们听了《小熊请客》的故事,并且知道了这里面有一只好吃懒做的大狐狸,四只爱劳动、有礼貌又团结友爱的小动物小猫、小狗、小鸡和小熊。今天老师请小朋友和老师一起表演这个故事。

3、教师扮演狐狸,再请四个表达能力强的幼儿进行第一次表演,以起到示范作用。表演过程中不进行评价,只进行提示。

师:老师和这四个小朋友先表演一遍,小朋友们仔细看,一会儿要给我们提出哪好、哪需要改进。

表演后,请幼儿对老师和小朋友的表演进行评价。先请几个幼儿评价,对于评价恰当的幼儿给予表扬鼓励,对于评价不太恰当、或语言表述不清楚的幼儿进行引导,并表扬他们的大胆积极的参与。

4、第二次表演。请上五名幼儿表演,教师依然起提示引导作用,不打断幼儿表演,表演结束后先请幼儿评价,然后教师再进行表扬式评价(包括幼儿的评价、幼儿的表演)。

5、第三次表演。评价。

6、今天小朋友们合作的很好,老师希望小朋友们也像小熊、小猫、小狗、小鸡那样,勤劳勇敢、团结友爱、又有礼貌。

7、活动延伸:师:虽然大家没能都参加表演,不过老师在表演区准备了这个故事的道具,回来区域活动时,有兴趣的小朋友可以到这个区去表演。老师还在美工区准备了这个故事中小动物的头饰图片,喜欢绘画的小朋友,到这个区给大家多做一套头饰吧,这样大家可以分组到外面表演了。

备注:活动中间穿插律动或节奏活动集中幼儿的主意力。结束后请大家欣赏计算机中的故事表演――《小熊请客》。

附故事:小熊请客

今天是腊月初八,是小熊的生日。小熊好高兴啊!他请了小鸭、小鸡、小狗和小猫。他在请帖上写道:亲爱的朋友,今天晚上请到森林大酒店参加我的十岁生日会。请你勿必准时参加。小熊,腊月初八。

谁知,小鸭看后说:你说要我去,但却写勿必。你不让我去,那我就不去。

小鸡看后说:叽叽叽叽真稀奇,请帖上写面写勿必。不够朋友别请我,勿必勿必真有趣。

小狗看后说:勿必勿必真讨厌,害的我呵无法去。何时等你能改正,再请我哦也不迟。

小猫说:你过生日挺高兴,我收请帖不高兴。勿必二字响当当,可惜我没机会去。他们就这样一个也没去。

小鸭虽然没去,但是她也想过:小熊一定会伤心的,我还是去吧!但细细一看请帖,又不知是晚上几点。气得小鸭差一点就要背过气。

小熊等啊等啊,一直等到二十二点,也不见小鸭等伙伴们的半个身影出现。小熊急了,想:我和伙伴们都十分要好,不会是他们赌气而不来参加,其中一定有原因。想到这里,小熊便骑上摩托车,赶到小鸭家,被小鸭妈妈告知小鸭已睡觉了。

无奈,小熊又去找小猫。小猫只好强压怒火,一字一顿地说:看请帖吧?看看你写了些什么,你写了晚上,可明确时间却没写清。你有写了勿必,叫人一见便生气,所以我们都没去。

小熊听后,恍然大悟,紧锁着的眉头舒展开了。他急忙打电话向伙伴们赔礼歉,并友好地邀请他们再来。这次他在电话中说道:请你二十二点三十分到森林大酒店门口集合。这回大家都去了,虽然已很晚了,可是,大家仍然很高兴。

小熊终于笑了,而且笑得是那样甜,那样甜

中班主题活动友 篇7

活动目标:

1、会观察自己的小手,知道每人都有大小一样的两只手,每只手上都有五个手指,手指的长短、粗细是不一样的。

2、学习词:两只、一双、长短。

3、知道可以用多种方法进行绘画。

活动准备:

铅笔、绘画纸、油画棒、范画

活动过程:

一、师生一起游戏:我的小手真好看。

师:爸爸瞧、妈妈看,我的小手真好看。爸爸瞧、妈妈看,------我的小手又出现。老师边说边做,幼儿边学说,边做。

二、师:小朋友,我们把手出来看一看,我们都有几只手?对了,有两只手,两只手也可已说是一双手。

练习:老师说一双手,幼儿说两只手,再交换练习。幼儿根据老师说的一只手或两只手举起相应的手。全班幼儿练习说:大家都有一双手(两只手)。

三、比一比你的两只手是不是一样大的(引导幼儿将手掌合起来,手指对手指比),得出:两只手是一样大的,所以,也叫一双手。

四、数一数每只手上有几个手指

得出:每只手上都有五个手指。

五、看一看五个手指一样长吗?

1、找出最长的手指,并捏住它,老师介绍:这个最长的手指长在中间,所以叫它中指。

2、老师伸出大拇指和小手指问幼儿:哪个大?哪个小?大的叫大拇指,小的叫小拇指。

3、老师请幼儿伸出一个手指点东西,介绍点东西的手指叫食指。

4、师:还有一个手指没有名字,所以叫它无名指。

5、老师和幼儿一起说手指谣,巩固幼儿对手指的认识。

六、出示示范画,引导幼儿的兴趣

1请幼儿说说手的用途。

师:小朋友,你们的小手能做些什么事呢?

幼儿自由讨论猜测,教师认真倾听,引导幼儿积极思考,积极猜测。

你们的小手真能干。今天,老师再教小朋友一个新的本领,我们先来看一幅画。

2、出示示范,引导幼儿观察

师:小朋友,这幅画画的是什么?画得好看吗?你们看看这棵树的树干像什么?对了,是手,今天我们学习一种新的作画方法,是用我们的手掌来作画的。现在请小朋友仔细看老师是怎样用手掌画的。先把左手五指张放在图画纸上,用铅笔沿着手的轮廓把手画下来,画完后再把它装饰成一棵树。

七、布置作业及要求

1幼儿作画时,提醒幼儿放在纸上的手在画完之前不能随意移动。先用铅笔画好之后再图颜色。

2除了可以画树还可以画鸽子。仙人掌。手套等很多东西,可以按老师的示范画,也可以发挥自己的想象,画出自己喜欢的画。

3幼儿作画,老师巡视指导。

八、讲评

展示幼儿作品,表扬想象力丰富的幼儿。

中班主题活动友 篇8

活动前言:

新年新气象,小朋友们在新的一年中都有什么愿望呢?请与老师与其他的小朋友们都一起多交流下吧,以下就让我们来开展一项有关新年的愿望小活动吧,看看小朋友们新年都有那些的愿望吧!

活动目标:

1、知道新年即将来临,在新的一年里,自己会有许多变化,并大胆表达自己的愿望。

2、乐意对周围人表达自己的祝福。

3、激发幼儿喜欢过新年的情感,愿意表达自己在新年里的愿望。

活动准备:

1、了解去年和今年自己的身高体重情况以及带若干件已经穿小的衣物。

2、每人都已收到一张来自于父母或老师或同伴的贺卡,并将其布置成一个“贺卡展”。

3、做贺卡用的厚纸和一些用来装饰的彩纸。

活动过程:

一、感知经验

1、准备自己的身高体重卡。说明:事先让幼儿了解并记录自己今年与去年的身高体重的变化。其方法可以是用数字记录,也可创设一个角落,形象地记录着幼儿的身高体重变化情况。

2、与父母一起准备自己穿小的衣物。说明:幼儿在准备过程中,获得自己已经长大了的感性经验。

二、激发情感

1、说说我们在长大。

说明:

①可以先说说自己在长大。在幼儿说出自己身高体重的变化后,说说哪里可以证明自己在长大,如“我的裤子短了”、“我的鞋子小了”,甚至可以让幼儿来穿套一下小了的衣物,和同伴共享长大的喜悦。

②可以说说别人在长大。说说同伴身体的长大和能力的“长大”。

2、记录现在的情况。说明:记录现在的情况,等明年再来看看我们的变化。老师可以用大张的白纸,刻画孩子的身高;幼儿的手、脚沾上颜料,印画在纸上,并保存好记录,来年再用。

三、给新年老人写信。

说明:画画自己在新一年里的愿望。

1、老师可以引导幼儿讨论写信格式:

①画新年老人的头;

②画自己的愿望;

③画自己的头或写上自己的名字;

④写日期。老师可根据班上孩子的情况,或引导幼儿画新年老人头,也可老师代为画好,以激发幼儿与新年老人交流的愿望。

2、介绍自己信的内容。老师应尽量引导幼儿讲述清楚自己的愿望。

3、也可将信写给亲人,如妈妈、奶奶等等,以增进孩子与成人的交流。

四、做新年贺卡。

说明:

①引导幼儿欣赏“贺卡展”。

②谈谈自己喜欢哪一张贺卡。

老师引导:

a,从卡的封面来有,可以用各种装饰纸装饰。

B.从卡的内容图画来看,知道在卡的里面画上自己的祝福。③幼儿动手做卡。

五、互赠贺卡,并向好朋友说祝福语。

总结:

本活动可以引幼儿对新年的积极情绪体验,让幼儿在感受自己长大进步的过程中,产生良好的愿望,从面健康的过新年,在这活动之中,可激发幼儿运用语言及其绘画等手工表达自己的愿望!

中班主题活动友 篇9

1、回忆感冒时的痛苦症状,了解感冒是人体的正常反应。

2、了解一些防治感冒的方法。

3、学习正确擦鼻涕。

4、初步养成良好的卫生习惯。

5、了解多运动对身体有好处。

1、幼儿能说出感冒时的感受。

2、胖胖猪木偶,餐巾纸。

一、回忆有关经验

1、出示幼儿打喷嚏、擦鼻涕、量体温的照片。提问:他们怎么了?

2、引导幼儿回忆自己感冒时的感受:你感冒过吗?感冒时会有哪些不舒服的感觉?

3、帮助幼儿梳理经验:感冒后会咳嗽、流鼻涕、发热,人感到很不舒服。

二、了解一些防治感冒的方法

1、倾听故事,熟悉故事内容。

①感冒了怎么办?让我们先听听胖胖猪感冒的故事吧。

②胖胖猪感冒后是什么样子的?

2、再次倾听故事,了解防治感冒的方法。

①朋友们是怎样帮助胖胖猪赶快好起来的?

②胖胖猪在朋友的帮助下怎样了?

③我们应该怎样预防和治疗感冒?

三、学习正确擦鼻涕的方法

①请个别幼儿示范感冒时擦鼻涕的方法。

②指导幼儿正确擦鼻涕,教育幼儿使用过的餐巾纸要丢到垃圾桶里。

引导幼儿将预防和治疗感冒的方法画下来,制作成宣传画,展示在活动室墙面上。

中班主题活动友 篇10

活动目的:

1、体验生病小伙伴的感受。

2、学习用自已力所能及的、多样的方式向生病小伙伴表达自已的关心。

活动准备:

1、空白磁带、录音机。

2、画纸、彩笔、胶水等。

3、各种蜡光纸、皱纸和废旧材料。

活动过程:

一、引出话题

这几天咱们班谁没来?他可能怎么了?

教师告诉幼儿,××生病在家。

1、引导幼儿体验生病小伙伴的感受

以前你自已生病时有什么感觉?(痛苦、难受;烦闷、寂寞;想念老师和小朋友;因学不了本领而着急等。)

你生病时希望别人怎么样?(希望别人关心我、问候我,小朋友想我、和我说话等。)

想一想:现在××生病在家会有什么感觉?

2、引导幼儿体验生病小伙伴的心情,明白××会和自己生病时一样难受、炳闷、想念小朋友、希望有人关心等。

3、讨论如何关心生病的不伙伴

你们想××吗?我们怎样才能让他知道我们想他?

××生病了,我们可以怎么关心他?可以为他做点什么?

4、引导幼儿相互讨论、交流,并根据幼儿的回答,予以肯定或引导。如,肯定大家想去看望××的想法,引导幼儿思考:如果所有的小朋友都去他家,会不会影响他休息。

小结:小朋友想的办法真好,××一定会特别高兴。

二、分组活动

1、老师介绍各组的活动内容:录音、画画、做手工等。

幼儿自由选择活动,教师观察、指导,如指导录音组幼儿说说想对××说些什么心里话,要求幼儿录音时靠近录音机,一个接一个说清楚,不要几个人同时大声说;指导画面、做手工的幼儿说说为什么要做这个小礼物。根据幼儿回答的情况,予以相应的引导,重点帮助幼儿明确小礼物是为生病小伙伴做的,目的是希望生病的小伙伴高兴并早点康复。

2、成果交流与展示

集体听录音。

请3—4名做礼物的幼儿介绍其作品,教师可引导幼儿说说做了什么礼物,给谁做的,为什么做这个礼物等,帮助幼儿进一步明确做礼物的目的。

3、小结:××收到我们给他的录音带、小礼物,一定会特别高兴。我们班的小朋友这样关心他,他的病一定会很快好起来。以后,不管是小伙伴,还是爸爸妈妈或别人生病时,我们都要这样关心他们,让他们感受到我们对他们的爱。

中班主题活动友 篇11

一、活动由来

幼儿从小班升入中班后,开始学习使用筷子。餐具的变化直接引出一些问题,根据我们观察、发现,孩子们在刚接触筷子时,因为不会使用,一方面感到很茫然,但另一方面又对于筷子这个新生事物感到很好奇。陈鹤琴先生说过:好奇心关于儿童之发展、文化之造就,具莫大势力的。也就是说,幼儿凡是对于一切新的事物就生出好奇心,一好奇,就要与新的东西相接近,一接近,那就会更真切地理解。为了满足幼儿的好奇心,适应幼儿当前的教育发展需要,我们设计、组织了《筷子》主题。

二、主题教育目标

1、通过观察学习,引导幼儿掌握使用筷子的基本方法。

2、通过多元的活动途径,掌握筷子的其它用途,发展幼儿的创造潜能。

3、了解筷子的种类和区别,如(不同材质、长短、粗细)等。

三、主题的网络建构

教师根据幼儿的观察兴趣和讨论中所反映出的一些疑问,展开了一系列的探究活动。于是,一个关于筷子的主题网络图逐渐形成了。如图(教师预设的用直线表示;幼儿自发生成的用虚线表示;师生共同产生是用虚线和直线表示)。

四、主题活动的实施过程

(一)我相信自己也一样行

活动开展的第一步我们带幼儿到大班进行了参观,他们认真观察、学习哥哥、姐姐使用筷子的情形,既好奇又羡慕,抓住这一点回来后及时因势引导,孩子们自己编成了使用筷子的儿歌,小筷子,本领强,拇指、食指、中指来帮忙,先打开,再合起,反反复复夹起菜,饭菜吃完味更香。儿歌虽然短短几句,但使用筷子的基本方法表达了出来,他们用自己说话的方法来练习使用筷子,觉得使用筷子不再象想像中的那样难了,自信心一下增强起来了,自己一样可以使用得很好。

(二)我们有了许多新发现

主题诞生后,教师和幼儿开始一起收集各式各样的筷子,并且在幼儿的提议下,在活动室的一角开辟了一个筷子的展览区,几乎每天都有孩子带筷子来,他们相互比,相互看,为自己找到与别人不一样的筷子而高兴自豪。

小东说:你看,我的筷子上、下是不一样粗的。

田田说:我家的筷子身上的花纹是一道一道的颜色,而路路家的筷子身上是没有花纹,全是绿颜色的。

丁丁说:我发现我家的筷子是最长的,其它小朋友家的筷子都比我家的短。

还有的来问我说:李老师,我的筷子为什么这么轻,他的却那么重呢?

这种共同收集,共同探索活动,使幼儿有了许多新发现,在交流、收集过程中孩子们自然地对筷子的颜色、长短、材料、形状、轻重等有了初步的认识,这些知识是比较浅显易懂的,随着活动的进一步开展,孩子们又生成了一些深层次的很有价值的问题。

(三)筷子游戏真好玩

孩子们都知道筷子是用来吃饭的,我们则启发、引导幼儿在筷子的其它用途上发挥各自的潜能。为此我们分别在美工区、巧手区、计算区、音乐区都投放了筷子,让幼儿尝试筷子的玩法,从而发展他们的创造力。

小宇来到了计算区,他一下拿了一大把的筷子,开始用筷子搭起了拼图,先是搭了个楼梯,后又拼了棵大树,玩得很高兴,这时赵继航也来了,他选了一根较长的筷子在桌子边上比划了一下,我走过去说:咱们用筷子来量一量桌子有多长吧?他点了点头,量完了桌子后,他拿着筷子又量起了玩具柜,王宇棋看到后,和他一起玩起来,量着量着,量起了各自的身高,不时传来了两人的笑声。

音乐区更是热闹非凡,孩子们拿起了自制的乐器、各种瓶子和盒子,用筷子来当鼓锤,敲着美妙的音乐,雨晴是乐队的小指挥,手里还像模像样的拿着一根指挥棒,再看那指挥棒,伴着欢乐的乐曲,他们有唱有跳、有伴奏、有指挥,心情也随着飞扬起来,筷子似乎已经渐渐成为孩子们的好朋友了。

美工区的小朋友都在忙着做菊花,美丽的花瓣都已经做好了,但朵朵菊花就是立不起来,因为没有合适的花杆来支撑,王曼找来找去,找到了一根筷子和同伴们说:咱们用这个吧!其他小朋友也一致同意,说:对,我们用筷子。没想到孩子们的想象力,真的使一朵朵美丽的菊花立起来了,有的小朋友还用筷子当起了半成品,如当雨伞把、旗杆、平衡木等,我们的活动也越来越丰富了。

(四)我来设计一双筷子

美工区的小朋友,激发了大家的创作欲望,孩子们想设计现在大家没有见过的筷子。于是教师准备了不同的人物纸卡,让孩子任选一张,从而更加激发他们的创作欲望。教师请大家把筷子的外形简单地画在纸上,并把筷子的用途、材料、形态等向其他小朋友介绍,孩子们设计热情很高,造好一张卡后就开始设计,他们并非想到哪儿画到哪儿,大部分幼儿都是想好了才动手画的,大约半个小时左右的时间,幼儿们设计的作品基本完成了,并分别呈现在黑板上,大家轮流开始对自己精彩的作品进行介绍。

紫怡说:我为天线宝宝设计一双筷子,这双筷子是空心的,既可以当筷子,还可以当吸管,因为天线宝宝最爱喝奶昔,这样会更方便一些。

小辰说:我为警察叔叔设计了一双神奇筷子,上面有两个按纽,一个是白色的,一个是蓝色的,如果按白色就是一把筷子,如果发现坏人就按蓝色按纽,筷子就会变成一把手枪。

诺行说:我设计的一把魔术筷子,只要用筷子一夹,烫的东西就会变凉了,硬的东西就会变软了。

孩子们设计的筷子各式各样,在形态与功能上都具有很多创新之处,也许是孩子们在电视上、图书上、磁带里学到的内容多了,所以他们的设计都是那么的别出心裁,创造的火花在孩子们的身上闪烁,孩子们的想象力是我们成人所无法比拟的,谁说他们的想象力不能成为明天的现实,伟大的发明正是来自大胆的想象,陈老曾说过,凡是幼儿能够做到的,应当让他们自己去做;凡是幼儿能够想到的,应当让他们自己去想。

五、主题活动的反思与启示

《筷子》的主题活动持续了近一个月的时间,幼儿对筷子的外形、材料、构造、使用方法有了比较详尽的了解,在这个过程中,幼儿在不断地生成问题、解决问题,而教师则与他们共同参与,既是如他们一样的学习者,也是活动的指导者;既是他们的同伴又是他们的老师,从而灵活地起到了辅助、向导的作用;教师通过不断地适时地提供材料、变化空间、倾听幼儿、全心全意关注幼儿的表现,从而以螺旋式的进程去达到教学的实质,使主题更加深入。

在活动中幼儿往往会生成一些与主题无关的问题。例如:在观察到筷子是有铁做的时,有一名幼儿说:那铁是从哪里来的呢?其实,这个问题也很有探究价值,只是与本次探究主题无关,所以没有必要马上展开,可以放在以后的活动中让幼儿再去了解。

中班的幼儿思维发展迅速,求知欲望高,当让他去学习一项新的本领时,要引导幼儿主动学习,在快乐地情绪中学习,在其自发的活动中合作学习和实践,从而解决问题,找到所需要答案,此时,幼儿的主动性、积极性、创造性会发挥得淋漓尽致,作为教师更应注重幼儿的探索过程而不仅仅是探索结果,这样才会为创造潜能的挖掘与培养提供更大的空间与机会。

中班主题活动友 篇12

活动目标:

1、知道耳朵的功能,会用耳朵辨别不同的声音。

2、懂的耳朵对人的重要性,了解保护耳朵的办法。

活动准备:

音乐磁带、录音机、小鼓、废旧的纸、水、杯子、电子琴、黄豆、耳帽、鞭炮、掏耳勺等。

活动过程:

一、导入活动

1、通过猜谜语引出活动主题

师:小朋友,今天老师要给大家猜一个谜语,看看谁最聪明,能最先猜出谜底,谁猜出来,就举手告诉老师好不好?(教师说谜语,引导孩子们猜出谜底是耳朵后,请小朋友们回答问题。)

师:小朋友们,我们已经知道刚才老师才的.谜语的答案是耳朵了,现在请小朋友们摸一摸自己的小耳朵,再看看别人的耳朵,说说小耳朵长的什么样?像什么呀?

师:小朋友们说的真好,象我们平时写的数字3,那你们知道我们的小耳朵有什么用处吗?接下来,老师要带领大家做一个游戏,做完这个游戏后,小朋友们就知道我们的小耳朵有什么用了。

【实用计划书】 中班主题活动:我爱放风筝(篇一)


活动一:漂亮的风筝

重点领域:语言,社会,科学

活动形式:集体

目标:1、学会放风筝儿歌

2、喜欢讨论风筝的话题

3、了解风筝的各种造型和颜色

准备:1、儿歌磁带放风筝

2、各种造型和颜色的风筝或者风筝图片

过程:1、播放放风筝儿歌,并与幼儿讨论儿歌的内容,激发幼儿对风筝的兴趣。

2、引导幼儿观赏五颜六色、造型各异的风筝或图片,并自由讨论。

3、教师与幼儿共同讨论风筝话题,并激发幼儿对风筝进一步的认识和想做风筝的愿望。

活动二:大家动手做

重点领域:社会、科学、艺术

形式:集体、小组

目标:1、了解风筝制作的基本原理

2、喜欢与他人合作制作风筝,并分享喜悦,交流经验

3、体验动手操作的乐趣

准备:1、竹条,细绳,剪刀,纸,颜料,水粉笔等

2、各种风筝模型

过程:1、拿出几只不同造型的风筝,与幼儿讨论分析风筝为什么能飞起来

(1)发现关键在于骨架重量适宜,左右对称

(2)风筝有尾巴保持平衡

2、分析出原理后,鼓励幼儿自由分组(3-5人/组),互相协作准备制作风筝。

3、首先鼓励幼儿用喜欢的颜色和形状制作风筝面,再用竹条和绳子做出风筝架

(1)在画纸上画出风筝的图案,剪下。

(2)涂上自己喜欢的颜色

(3)互相交流讨论并适当剪贴修改,使图案更美观,更利于起飞。

(4)风筝骨架应左右对称,大小适合风筝面。

(5)骨架捆绑结实,并与风筝面粘合紧密。

4、制作过程中,教师应及时给予指导协助,并提醒幼儿使用剪刀等工具时注意安全,尽量不要把颜料沾到衣服上。

5、试飞风筝,并做一定修改。

活动三:一起放风筝

重点领域:科学、社会

目标:1、学会放风筝的基本方法,乐于探索解决问题的方法

2、享受大自然的乐趣,乐于与朋友合作放风筝

准备:1、教师确定放飞的地点,时间

2、通知各小组幼儿带上自己制作的风筝

3、带上修补的工具,如剪刀,胶水,纸,绳子等

过程:1、确定地点要开阔和安全。

2、与幼儿讨论怎样才能放飞风筝,确定风向风力。

3、每小组幼儿互相协作放飞风筝、

4、若有某小组幼儿的风筝不能起飞,组织大家讨论风筝不能起飞的原因(骨架太松,不对称,尾巴轻等问题)。

5、鼓励幼儿探索解决的办法,并对风筝进行改进。

6、教师对活动进行总结,并夸奖幼儿的表现。

【实用计划书】 中班主题活动:我爱放风筝(篇一)


活动一:漂亮的风筝

重点领域:语言,社会,科学

活动形式:集体

目标:1、学会放风筝儿歌

2、喜欢讨论风筝的话题

3、了解风筝的各种造型和颜色

准备:1、儿歌磁带放风筝

2、各种造型和颜色的风筝或者风筝图片

过程:1、播放放风筝儿歌,并与幼儿讨论儿歌的内容,激发幼儿对风筝的兴趣。

2、引导幼儿观赏五颜六色、造型各异的风筝或图片,并自由讨论。

3、教师与幼儿共同讨论风筝话题,并激发幼儿对风筝进一步的认识和想做风筝的愿望。

活动二:大家动手做

重点领域:社会、科学、艺术

形式:集体、小组

目标:1、了解风筝制作的基本原理

2、喜欢与他人合作制作风筝,并分享喜悦,交流经验

3、体验动手操作的乐趣

准备:1、竹条,细绳,剪刀,纸,颜料,水粉笔等

2、各种风筝模型

过程:1、拿出几只不同造型的风筝,与幼儿讨论分析风筝为什么能飞起来

(1)发现关键在于骨架重量适宜,左右对称

(2)风筝有尾巴保持平衡

2、分析出原理后,鼓励幼儿自由分组(3-5人/组),互相协作准备制作风筝。

3、首先鼓励幼儿用喜欢的颜色和形状制作风筝面,再用竹条和绳子做出风筝架

(1)在画纸上画出风筝的图案,剪下。

(2)涂上自己喜欢的颜色

(3)互相交流讨论并适当剪贴修改,使图案更美观,更利于起飞。

(4)风筝骨架应左右对称,大小适合风筝面。

(5)骨架捆绑结实,并与风筝面粘合紧密。

4、制作过程中,教师应及时给予指导协助,并提醒幼儿使用剪刀等工具时注意安全,尽量不要把颜料沾到衣服上。

5、试飞风筝,并做一定修改。

活动三:一起放风筝

重点领域:科学、社会

目标:1、学会放风筝的基本方法,乐于探索解决问题的方法

2、享受大自然的乐趣,乐于与朋友合作放风筝

准备:1、教师确定放飞的地点,时间

2、通知各小组幼儿带上自己制作的风筝

3、带上修补的工具,如剪刀,胶水,纸,绳子等

过程:1、确定地点要开阔和安全。

2、与幼儿讨论怎样才能放飞风筝,确定风向风力。

3、每小组幼儿互相协作放飞风筝、

4、若有某小组幼儿的风筝不能起飞,组织大家讨论风筝不能起飞的原因(骨架太松,不对称,尾巴轻等问题)。

5、鼓励幼儿探索解决的办法,并对风筝进行改进。

6、教师对活动进行总结,并夸奖幼儿的表现。

中班主题活动: 邮局一篇


在日常的生活当中,想必大家都参加过各类活动。老师或者上级很多时候要求我们写一些活动相关的文章,对于不会举办活动的人来说,多看一些活动类的文章能增进知识,活动类的范文要如何创作呢?以下是小编精心整理的“中班主题活动: 邮局一篇”,希望小编的分享能给大家带来一些帮助。

一、活动形式:区域化学习活动

这两年来,我幼儿园不断深化教育改革,确立先进的教学理念,以开放的主题教学课程框架替代了传统的大纲分科课程;以区域化学习活动形式替代了部分传统的集体教学活动形式,区域化学习活动是在新的教育理念和新的课程实践中应运而生的。它顺应了幼儿的发展需要,拓展了幼儿的学习空间,推进了幼儿的自主学习。老师根据活动主题、活动目标、幼儿需求,选择设计多种多样活动内容,活动区域,以材料的形式呈现给幼儿。幼儿根据自己的需要、兴趣,选择学习内容、学习伙伴、学习进程,从而逐步形成学习的积极态度,积累学习的经验和方法,提高学习能力。活动中重在幼儿的自主学习、与同伴的合作,让每一个幼儿都在自我思考的学习过程中获得个性化的发展。

二、根据本次活动的主题、活动的目标,共设计了几个四个区域:

1、数学区送礼物

2、科学区称一称,有多重

3、制作区我写的一封信

4、艺术创想区设计邮票

备注:其中以2、3、4区域活动为重点,区域活动1为复习辅助活动

三、各活动区域目标:

1、数学区:通过邮局货车送礼物的游戏,让幼儿进一步感知8以内的数量,让幼儿学习将相等数量的物体放在一起。

2、科学区:知道邮局如何称信和包裹,初步了解有关称物体重量的工具,初步感知物体的重量和平衡的概念,尝试使用天平称物体,并学会做记录。

3、制作区:知道写信需要的工具,运用各种材料装饰信封信纸;学习用图画的方式写信,知道如何粘贴邮票,学会请成人帮忙写地址邮编。

4、艺术创想区:在观察邮票后的基础上,鼓励幼儿大胆的运用各种颜料、各种绘画工具进行艺术创想,设计不同形状、不同花样的邮票,提醒幼儿写上邮局面值。

四、各活动区域材料的准备

1、数学区:邮车送礼物操作图片卡,放礼物的48数字篮子操作卡;数字拼图卡

2、科学区:天平34个,称重量的物体若干,积木法码若干;记录卡张,数字48印章

3、制作区:各种信封、信纸若干,装饰材料、绘画工具若干,不同面值的邮票数张;胶水、抹布与幼儿人数相等。

4、艺术创想区:勾线笔、毛笔若干,调色盒与幼儿人数相等,各种颜料若干;剪好的不同形状大小锯齿纸若干。

五、各活动区域指导重点

*本次区域活动将通过三天时间完成,每天活动时间为40分钟。第一次活动时,老师先介绍本次区域活动内容并提出各区域活动的指导重点,在后两次活动中,针对前次幼儿活动的情况进行适时的提醒和调整。

1、数学区指导重点

让幼儿先观察邮车上的礼物,数量都是不一样的,然后把礼物放进相对应的数字篮子里,如礼物是4的就放进标有数字4的篮子里,直到送完为止。玩好此游戏后,请把图片收好,再去玩数字拼图的游戏,要认真观察拼图的接口处。完成各种数学操作后,请在数学区记录表中做好记录。

2、科学区指导重点

注:活动前孩子们对天平已经有了初步的了解。由于孩子小,对法码还不能正确的认识理解,所以把法码换成了大小一样的积木来进行称量。

幼儿从各自的篮子中取出物体,提醒幼儿把物体放在左面的盘里,把积木法码放在右面的盘里,当指针停在红线上时,说明两边都平衡了,都一样重了,这时进行记录:如一封信=2个积木法码,幼儿只需用数字印章进行填写。完成各种科学操作后,请在科学区记录表中做好记录。

简要过程:(1)取出物体(2)用积木法码称量(3)观察指针(4)做好记录

3、制作区指导重点

请幼儿先选一张信封进行装饰,然后再装饰信纸,在装饰好的信纸上用图画的方式来写信,并能用语言讲述信的内容;信写好后装进信封里,用胶水把口封好,然后选邮票粘贴在信封的左右上角;接着请老师把自已家的地址邮编写好,最后自己把信投入班级的信箱里。完成各种制作区操作后,请在制作区记录表中做好记录。

简要过程:(1)装饰信纸(2)图画写信或口述(3)写好地址(4)粘贴信封和邮票(5)投入信箱(6)做好记录

4、艺术创想区指导重点

幼儿选好要设计的邮票纸张大小、形状,然后在放在画架上勾图,再用颜料进行涂色,提醒幼儿注意画面清洁;涂好色后在邮票上写上自己想设计的面值,设计好一张邮票就把它挂在邮票展区进行展览,接着再去设计别的邮票。鼓励幼儿能以一个主题来设计成套的邮票,如以汽车为主题,来设计汽车邮票。完成各种艺术创想操作后,请在艺术创想区记录表中做好记录。

简要过程:(1)选择设计邮票的纸张(2)开始勾图(3)进行涂色(4)填写面值(5)放进展区(6)做好记录

*老师介绍完各区域内容后,幼儿开始选择,并到自己今天想玩的区域进行活动,老师在一旁巡回指导,并提醒幼儿在活动中独立的思索、静心的操作。

*各区域的孩子基本上都操作完后,老师放音乐提醒幼儿收拾整理各区域的操作材料,并做回到老师身边,进行师生共同评论环节。

六、活动延伸

活动后,老师在班级的自主游戏活动中创设邮局游戏,幼儿可进行邮局的角色表演,角色游戏。

玩中学、学中玩,这就是幼儿园教学的最大特点!感谢学科领导和各位老师的指导,请多提宝贵建议!

【实用计划书】 中班主题活动:我爱放风筝(篇一)


活动一:漂亮的风筝

重点领域:语言,社会,科学

活动形式:集体

目标:1、学会放风筝儿歌

2、喜欢讨论风筝的话题

3、了解风筝的各种造型和颜色

准备:1、儿歌磁带放风筝

2、各种造型和颜色的风筝或者风筝图片

过程:1、播放放风筝儿歌,并与幼儿讨论儿歌的内容,激发幼儿对风筝的兴趣。

2、引导幼儿观赏五颜六色、造型各异的风筝或图片,并自由讨论。

3、教师与幼儿共同讨论风筝话题,并激发幼儿对风筝进一步的认识和想做风筝的愿望。

活动二:大家动手做

重点领域:社会、科学、艺术

形式:集体、小组

目标:1、了解风筝制作的基本原理

2、喜欢与他人合作制作风筝,并分享喜悦,交流经验

3、体验动手操作的乐趣

准备:1、竹条,细绳,剪刀,纸,颜料,水粉笔等

2、各种风筝模型

过程:1、拿出几只不同造型的风筝,与幼儿讨论分析风筝为什么能飞起来

(1)发现关键在于骨架重量适宜,左右对称

(2)风筝有尾巴保持平衡

2、分析出原理后,鼓励幼儿自由分组(3-5人/组),互相协作准备制作风筝。

3、首先鼓励幼儿用喜欢的颜色和形状制作风筝面,再用竹条和绳子做出风筝架

(1)在画纸上画出风筝的图案,剪下。

(2)涂上自己喜欢的颜色

(3)互相交流讨论并适当剪贴修改,使图案更美观,更利于起飞。

(4)风筝骨架应左右对称,大小适合风筝面。

(5)骨架捆绑结实,并与风筝面粘合紧密。

4、制作过程中,教师应及时给予指导协助,并提醒幼儿使用剪刀等工具时注意安全,尽量不要把颜料沾到衣服上。

5、试飞风筝,并做一定修改。

活动三:一起放风筝

重点领域:科学、社会

目标:1、学会放风筝的基本方法,乐于探索解决问题的方法

2、享受大自然的乐趣,乐于与朋友合作放风筝

准备:1、教师确定放飞的地点,时间

2、通知各小组幼儿带上自己制作的风筝

3、带上修补的工具,如剪刀,胶水,纸,绳子等

过程:1、确定地点要开阔和安全。

2、与幼儿讨论怎样才能放飞风筝,确定风向风力。

3、每小组幼儿互相协作放飞风筝、

4、若有某小组幼儿的风筝不能起飞,组织大家讨论风筝不能起飞的原因(骨架太松,不对称,尾巴轻等问题)。

5、鼓励幼儿探索解决的办法,并对风筝进行改进。

6、教师对活动进行总结,并夸奖幼儿的表现。

【实用计划书】 中班主题活动:我爱放风筝(篇一)


活动一:漂亮的风筝

重点领域:语言,社会,科学

活动形式:集体

目标:1、学会放风筝儿歌

2、喜欢讨论风筝的话题

3、了解风筝的各种造型和颜色

准备:1、儿歌磁带放风筝

2、各种造型和颜色的风筝或者风筝图片

过程:1、播放放风筝儿歌,并与幼儿讨论儿歌的内容,激发幼儿对风筝的兴趣。

2、引导幼儿观赏五颜六色、造型各异的风筝或图片,并自由讨论。

3、教师与幼儿共同讨论风筝话题,并激发幼儿对风筝进一步的认识和想做风筝的愿望。

活动二:大家动手做

重点领域:社会、科学、艺术

形式:集体、小组

目标:1、了解风筝制作的基本原理

2、喜欢与他人合作制作风筝,并分享喜悦,交流经验

3、体验动手操作的乐趣

准备:1、竹条,细绳,剪刀,纸,颜料,水粉笔等

2、各种风筝模型

过程:1、拿出几只不同造型的风筝,与幼儿讨论分析风筝为什么能飞起来

(1)发现关键在于骨架重量适宜,左右对称

(2)风筝有尾巴保持平衡

2、分析出原理后,鼓励幼儿自由分组(3-5人/组),互相协作准备制作风筝。

3、首先鼓励幼儿用喜欢的颜色和形状制作风筝面,再用竹条和绳子做出风筝架

(1)在画纸上画出风筝的图案,剪下。

(2)涂上自己喜欢的颜色

(3)互相交流讨论并适当剪贴修改,使图案更美观,更利于起飞。

(4)风筝骨架应左右对称,大小适合风筝面。

(5)骨架捆绑结实,并与风筝面粘合紧密。

4、制作过程中,教师应及时给予指导协助,并提醒幼儿使用剪刀等工具时注意安全,尽量不要把颜料沾到衣服上。

5、试飞风筝,并做一定修改。

活动三:一起放风筝

重点领域:科学、社会

目标:1、学会放风筝的基本方法,乐于探索解决问题的方法

2、享受大自然的乐趣,乐于与朋友合作放风筝

准备:1、教师确定放飞的地点,时间

2、通知各小组幼儿带上自己制作的风筝

3、带上修补的工具,如剪刀,胶水,纸,绳子等

过程:1、确定地点要开阔和安全。

2、与幼儿讨论怎样才能放飞风筝,确定风向风力。

3、每小组幼儿互相协作放飞风筝、

4、若有某小组幼儿的风筝不能起飞,组织大家讨论风筝不能起飞的原因(骨架太松,不对称,尾巴轻等问题)。

5、鼓励幼儿探索解决的办法,并对风筝进行改进。

6、教师对活动进行总结,并夸奖幼儿的表现。

【实用计划书】 中班主题活动:我爱放风筝(篇一)


活动一:漂亮的风筝

重点领域:语言,社会,科学

活动形式:集体

目标:1、学会放风筝儿歌

2、喜欢讨论风筝的话题

3、了解风筝的各种造型和颜色

准备:1、儿歌磁带放风筝

2、各种造型和颜色的风筝或者风筝图片

过程:1、播放放风筝儿歌,并与幼儿讨论儿歌的内容,激发幼儿对风筝的兴趣。

2、引导幼儿观赏五颜六色、造型各异的风筝或图片,并自由讨论。

3、教师与幼儿共同讨论风筝话题,并激发幼儿对风筝进一步的认识和想做风筝的愿望。

活动二:大家动手做

重点领域:社会、科学、艺术

形式:集体、小组

目标:1、了解风筝制作的基本原理

2、喜欢与他人合作制作风筝,并分享喜悦,交流经验

3、体验动手操作的乐趣

准备:1、竹条,细绳,剪刀,纸,颜料,水粉笔等

2、各种风筝模型

过程:1、拿出几只不同造型的风筝,与幼儿讨论分析风筝为什么能飞起来

(1)发现关键在于骨架重量适宜,左右对称

(2)风筝有尾巴保持平衡

2、分析出原理后,鼓励幼儿自由分组(3-5人/组),互相协作准备制作风筝。

3、首先鼓励幼儿用喜欢的颜色和形状制作风筝面,再用竹条和绳子做出风筝架

(1)在画纸上画出风筝的图案,剪下。

(2)涂上自己喜欢的颜色

(3)互相交流讨论并适当剪贴修改,使图案更美观,更利于起飞。

(4)风筝骨架应左右对称,大小适合风筝面。

(5)骨架捆绑结实,并与风筝面粘合紧密。

4、制作过程中,教师应及时给予指导协助,并提醒幼儿使用剪刀等工具时注意安全,尽量不要把颜料沾到衣服上。

5、试飞风筝,并做一定修改。

活动三:一起放风筝

重点领域:科学、社会

目标:1、学会放风筝的基本方法,乐于探索解决问题的方法

2、享受大自然的乐趣,乐于与朋友合作放风筝

准备:1、教师确定放飞的地点,时间

2、通知各小组幼儿带上自己制作的风筝

3、带上修补的工具,如剪刀,胶水,纸,绳子等

过程:1、确定地点要开阔和安全。

2、与幼儿讨论怎样才能放飞风筝,确定风向风力。

3、每小组幼儿互相协作放飞风筝、

4、若有某小组幼儿的风筝不能起飞,组织大家讨论风筝不能起飞的原因(骨架太松,不对称,尾巴轻等问题)。

5、鼓励幼儿探索解决的办法,并对风筝进行改进。

6、教师对活动进行总结,并夸奖幼儿的表现。

【实用计划书】 中班主题活动:我爱放风筝(篇一)


活动一:漂亮的风筝

重点领域:语言,社会,科学

活动形式:集体

目标:1、学会放风筝儿歌

2、喜欢讨论风筝的话题

3、了解风筝的各种造型和颜色

准备:1、儿歌磁带放风筝

2、各种造型和颜色的风筝或者风筝图片

过程:1、播放放风筝儿歌,并与幼儿讨论儿歌的内容,激发幼儿对风筝的兴趣。

2、引导幼儿观赏五颜六色、造型各异的风筝或图片,并自由讨论。

3、教师与幼儿共同讨论风筝话题,并激发幼儿对风筝进一步的认识和想做风筝的愿望。

活动二:大家动手做

重点领域:社会、科学、艺术

形式:集体、小组

目标:1、了解风筝制作的基本原理

2、喜欢与他人合作制作风筝,并分享喜悦,交流经验

3、体验动手操作的乐趣

准备:1、竹条,细绳,剪刀,纸,颜料,水粉笔等

2、各种风筝模型

过程:1、拿出几只不同造型的风筝,与幼儿讨论分析风筝为什么能飞起来

(1)发现关键在于骨架重量适宜,左右对称

(2)风筝有尾巴保持平衡

2、分析出原理后,鼓励幼儿自由分组(3-5人/组),互相协作准备制作风筝。

3、首先鼓励幼儿用喜欢的颜色和形状制作风筝面,再用竹条和绳子做出风筝架

(1)在画纸上画出风筝的图案,剪下。

(2)涂上自己喜欢的颜色

(3)互相交流讨论并适当剪贴修改,使图案更美观,更利于起飞。

(4)风筝骨架应左右对称,大小适合风筝面。

(5)骨架捆绑结实,并与风筝面粘合紧密。

4、制作过程中,教师应及时给予指导协助,并提醒幼儿使用剪刀等工具时注意安全,尽量不要把颜料沾到衣服上。

5、试飞风筝,并做一定修改。

活动三:一起放风筝

重点领域:科学、社会

目标:1、学会放风筝的基本方法,乐于探索解决问题的方法

2、享受大自然的乐趣,乐于与朋友合作放风筝

准备:1、教师确定放飞的地点,时间

2、通知各小组幼儿带上自己制作的风筝

3、带上修补的工具,如剪刀,胶水,纸,绳子等

过程:1、确定地点要开阔和安全。

2、与幼儿讨论怎样才能放飞风筝,确定风向风力。

3、每小组幼儿互相协作放飞风筝、

4、若有某小组幼儿的风筝不能起飞,组织大家讨论风筝不能起飞的原因(骨架太松,不对称,尾巴轻等问题)。

5、鼓励幼儿探索解决的办法,并对风筝进行改进。

6、教师对活动进行总结,并夸奖幼儿的表现。

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活动一:漂亮的风筝

重点领域:语言,社会,科学

活动形式:集体

目标:1、学会放风筝儿歌

2、喜欢讨论风筝的话题

3、了解风筝的各种造型和颜色

准备:1、儿歌磁带放风筝

2、各种造型和颜色的风筝或者风筝图片

过程:1、播放放风筝儿歌,并与幼儿讨论儿歌的内容,激发幼儿对风筝的兴趣。

2、引导幼儿观赏五颜六色、造型各异的风筝或图片,并自由讨论。

3、教师与幼儿共同讨论风筝话题,并激发幼儿对风筝进一步的认识和想做风筝的愿望。

活动二:大家动手做

重点领域:社会、科学、艺术

形式:集体、小组

目标:1、了解风筝制作的基本原理

2、喜欢与他人合作制作风筝,并分享喜悦,交流经验

3、体验动手操作的乐趣

准备:1、竹条,细绳,剪刀,纸,颜料,水粉笔等

2、各种风筝模型

过程:1、拿出几只不同造型的风筝,与幼儿讨论分析风筝为什么能飞起来

(1)发现关键在于骨架重量适宜,左右对称

(2)风筝有尾巴保持平衡

2、分析出原理后,鼓励幼儿自由分组(3-5人/组),互相协作准备制作风筝。

3、首先鼓励幼儿用喜欢的颜色和形状制作风筝面,再用竹条和绳子做出风筝架

(1)在画纸上画出风筝的图案,剪下。

(2)涂上自己喜欢的颜色

(3)互相交流讨论并适当剪贴修改,使图案更美观,更利于起飞。

(4)风筝骨架应左右对称,大小适合风筝面。

(5)骨架捆绑结实,并与风筝面粘合紧密。

4、制作过程中,教师应及时给予指导协助,并提醒幼儿使用剪刀等工具时注意安全,尽量不要把颜料沾到衣服上。

5、试飞风筝,并做一定修改。

活动三:一起放风筝

重点领域:科学、社会

目标:1、学会放风筝的基本方法,乐于探索解决问题的方法

2、享受大自然的乐趣,乐于与朋友合作放风筝

准备:1、教师确定放飞的地点,时间

2、通知各小组幼儿带上自己制作的风筝

3、带上修补的工具,如剪刀,胶水,纸,绳子等

过程:1、确定地点要开阔和安全。

2、与幼儿讨论怎样才能放飞风筝,确定风向风力。

3、每小组幼儿互相协作放飞风筝、

4、若有某小组幼儿的风筝不能起飞,组织大家讨论风筝不能起飞的原因(骨架太松,不对称,尾巴轻等问题)。

5、鼓励幼儿探索解决的办法,并对风筝进行改进。

6、教师对活动进行总结,并夸奖幼儿的表现。

【实用计划书】 中班主题活动:我爱放风筝(篇一)


活动一:漂亮的风筝

重点领域:语言,社会,科学

活动形式:集体

目标:1、学会放风筝儿歌

2、喜欢讨论风筝的话题

3、了解风筝的各种造型和颜色

准备:1、儿歌磁带放风筝

2、各种造型和颜色的风筝或者风筝图片

过程:1、播放放风筝儿歌,并与幼儿讨论儿歌的内容,激发幼儿对风筝的兴趣。

2、引导幼儿观赏五颜六色、造型各异的风筝或图片,并自由讨论。

3、教师与幼儿共同讨论风筝话题,并激发幼儿对风筝进一步的认识和想做风筝的愿望。

活动二:大家动手做

重点领域:社会、科学、艺术

形式:集体、小组

目标:1、了解风筝制作的基本原理

2、喜欢与他人合作制作风筝,并分享喜悦,交流经验

3、体验动手操作的乐趣

准备:1、竹条,细绳,剪刀,纸,颜料,水粉笔等

2、各种风筝模型

过程:1、拿出几只不同造型的风筝,与幼儿讨论分析风筝为什么能飞起来

(1)发现关键在于骨架重量适宜,左右对称

(2)风筝有尾巴保持平衡

2、分析出原理后,鼓励幼儿自由分组(3-5人/组),互相协作准备制作风筝。

3、首先鼓励幼儿用喜欢的颜色和形状制作风筝面,再用竹条和绳子做出风筝架

(1)在画纸上画出风筝的图案,剪下。

(2)涂上自己喜欢的颜色

(3)互相交流讨论并适当剪贴修改,使图案更美观,更利于起飞。

(4)风筝骨架应左右对称,大小适合风筝面。

(5)骨架捆绑结实,并与风筝面粘合紧密。

4、制作过程中,教师应及时给予指导协助,并提醒幼儿使用剪刀等工具时注意安全,尽量不要把颜料沾到衣服上。

5、试飞风筝,并做一定修改。

活动三:一起放风筝

重点领域:科学、社会

目标:1、学会放风筝的基本方法,乐于探索解决问题的方法

2、享受大自然的乐趣,乐于与朋友合作放风筝

准备:1、教师确定放飞的地点,时间

2、通知各小组幼儿带上自己制作的风筝

3、带上修补的工具,如剪刀,胶水,纸,绳子等

过程:1、确定地点要开阔和安全。

2、与幼儿讨论怎样才能放飞风筝,确定风向风力。

3、每小组幼儿互相协作放飞风筝、

4、若有某小组幼儿的风筝不能起飞,组织大家讨论风筝不能起飞的原因(骨架太松,不对称,尾巴轻等问题)。

5、鼓励幼儿探索解决的办法,并对风筝进行改进。

6、教师对活动进行总结,并夸奖幼儿的表现。

【实用计划书】 中班主题活动:我爱放风筝(篇一)


活动一:漂亮的风筝

重点领域:语言,社会,科学

活动形式:集体

目标:1、学会放风筝儿歌

2、喜欢讨论风筝的话题

3、了解风筝的各种造型和颜色

准备:1、儿歌磁带放风筝

2、各种造型和颜色的风筝或者风筝图片

过程:1、播放放风筝儿歌,并与幼儿讨论儿歌的内容,激发幼儿对风筝的兴趣。

2、引导幼儿观赏五颜六色、造型各异的风筝或图片,并自由讨论。

3、教师与幼儿共同讨论风筝话题,并激发幼儿对风筝进一步的认识和想做风筝的愿望。

活动二:大家动手做

重点领域:社会、科学、艺术

形式:集体、小组

目标:1、了解风筝制作的基本原理

2、喜欢与他人合作制作风筝,并分享喜悦,交流经验

3、体验动手操作的乐趣

准备:1、竹条,细绳,剪刀,纸,颜料,水粉笔等

2、各种风筝模型

过程:1、拿出几只不同造型的风筝,与幼儿讨论分析风筝为什么能飞起来

(1)发现关键在于骨架重量适宜,左右对称

(2)风筝有尾巴保持平衡

2、分析出原理后,鼓励幼儿自由分组(3-5人/组),互相协作准备制作风筝。

3、首先鼓励幼儿用喜欢的颜色和形状制作风筝面,再用竹条和绳子做出风筝架

(1)在画纸上画出风筝的图案,剪下。

(2)涂上自己喜欢的颜色

(3)互相交流讨论并适当剪贴修改,使图案更美观,更利于起飞。

(4)风筝骨架应左右对称,大小适合风筝面。

(5)骨架捆绑结实,并与风筝面粘合紧密。

4、制作过程中,教师应及时给予指导协助,并提醒幼儿使用剪刀等工具时注意安全,尽量不要把颜料沾到衣服上。

5、试飞风筝,并做一定修改。

活动三:一起放风筝

重点领域:科学、社会

目标:1、学会放风筝的基本方法,乐于探索解决问题的方法

2、享受大自然的乐趣,乐于与朋友合作放风筝

准备:1、教师确定放飞的地点,时间

2、通知各小组幼儿带上自己制作的风筝

3、带上修补的工具,如剪刀,胶水,纸,绳子等

过程:1、确定地点要开阔和安全。

2、与幼儿讨论怎样才能放飞风筝,确定风向风力。

3、每小组幼儿互相协作放飞风筝、

4、若有某小组幼儿的风筝不能起飞,组织大家讨论风筝不能起飞的原因(骨架太松,不对称,尾巴轻等问题)。

5、鼓励幼儿探索解决的办法,并对风筝进行改进。

6、教师对活动进行总结,并夸奖幼儿的表现。

【实用计划书】 中班主题活动:我爱放风筝(篇一)


活动一:漂亮的风筝

重点领域:语言,社会,科学

活动形式:集体

目标:1、学会放风筝儿歌

2、喜欢讨论风筝的话题

3、了解风筝的各种造型和颜色

准备:1、儿歌磁带放风筝

2、各种造型和颜色的风筝或者风筝图片

过程:1、播放放风筝儿歌,并与幼儿讨论儿歌的内容,激发幼儿对风筝的兴趣。

2、引导幼儿观赏五颜六色、造型各异的风筝或图片,并自由讨论。

3、教师与幼儿共同讨论风筝话题,并激发幼儿对风筝进一步的认识和想做风筝的愿望。

活动二:大家动手做

重点领域:社会、科学、艺术

形式:集体、小组

目标:1、了解风筝制作的基本原理

2、喜欢与他人合作制作风筝,并分享喜悦,交流经验

3、体验动手操作的乐趣

准备:1、竹条,细绳,剪刀,纸,颜料,水粉笔等

2、各种风筝模型

过程:1、拿出几只不同造型的风筝,与幼儿讨论分析风筝为什么能飞起来

(1)发现关键在于骨架重量适宜,左右对称

(2)风筝有尾巴保持平衡

2、分析出原理后,鼓励幼儿自由分组(3-5人/组),互相协作准备制作风筝。

3、首先鼓励幼儿用喜欢的颜色和形状制作风筝面,再用竹条和绳子做出风筝架

(1)在画纸上画出风筝的图案,剪下。

(2)涂上自己喜欢的颜色

(3)互相交流讨论并适当剪贴修改,使图案更美观,更利于起飞。

(4)风筝骨架应左右对称,大小适合风筝面。

(5)骨架捆绑结实,并与风筝面粘合紧密。

4、制作过程中,教师应及时给予指导协助,并提醒幼儿使用剪刀等工具时注意安全,尽量不要把颜料沾到衣服上。

5、试飞风筝,并做一定修改。

活动三:一起放风筝

重点领域:科学、社会

目标:1、学会放风筝的基本方法,乐于探索解决问题的方法

2、享受大自然的乐趣,乐于与朋友合作放风筝

准备:1、教师确定放飞的地点,时间

2、通知各小组幼儿带上自己制作的风筝

3、带上修补的工具,如剪刀,胶水,纸,绳子等

过程:1、确定地点要开阔和安全。

2、与幼儿讨论怎样才能放飞风筝,确定风向风力。

3、每小组幼儿互相协作放飞风筝、

4、若有某小组幼儿的风筝不能起飞,组织大家讨论风筝不能起飞的原因(骨架太松,不对称,尾巴轻等问题)。

5、鼓励幼儿探索解决的办法,并对风筝进行改进。

6、教师对活动进行总结,并夸奖幼儿的表现。