在参加一个活动后,我们可能会按照个人习惯写一篇心得体会。养成写心得体会的习惯便于总结自己的经验,一篇属于自己的活动心得要怎么写呢?下面是小编为大家整理的“范文收藏: 观摩教学体会体会 月度范文精选”,希望能为您提供更多的参考。非常开心能有这么一次学习的机会,也很珍惜这次观摩交流会,通过这次的学习,可...

活动范文 > 活动心得 > 导航 > 范文收藏: 观摩教学体会体会 月度范文精选

范文收藏: 观摩教学体会体会 月度范文精选

2022-04-04

【www.nns88.com - 观摩教学心得体会】

在参加一个活动后,我们可能会按照个人习惯写一篇心得体会。养成写心得体会的习惯便于总结自己的经验,一篇属于自己的活动心得要怎么写呢?下面是小编为大家整理的“范文收藏: 观摩教学体会体会 月度范文精选”,希望能为您提供更多的参考。

非常开心能有这么一次学习的机会,也很珍惜这次观摩交流会,通过这次的学习,可以及时更新自己的教育理念和教学方法,取长补短,发现自己的不足,还有以后需要努力地方向,给自己的教学模式重新定位,更为专业的投入到今后的工作中。下面是我整理的这次学习心得体会。

第一天上午共四节观摩课,重点是数学教学活动,分别是金卓玲(伤害优秀青年教师)老师的中班数学活动《小黄和小兰》小班数学活动《数小脚》,以及黄敏君(上海市教学评优一等奖)老师的大班数学活动《我的体重》中班语言活动《这就是秋天》,首先,听了第一节课《小黄和小兰》,我感觉金卓玲老师的教学风格很清新自然,由于是青年教师,身上散发出来那种活力,和孩子们很快的融入到一起,看得出孩子们被这位老师的语言表情吸引着,这是一节中班的课,老师在活动目标中体现要在观察,猜想,游戏中积累感知不同空间方位的经验,教师制作的ppt简单直观的呈现了空间,方位感觉,孩子一下子就自己发现了这其中的变化,老师引导语到位,及时的把孩子引导了教学重点上,并让孩子掌握了重点突破了难点,我们在上课时往往用一些边边框框限制住孩子的思维能力,往往,我们老师说得多,孩子只能在老师的引导下被固定被模式化,听了这节课,我感觉老师的教学随机性很强,大胆放手让孩子去看,去想,去说,去做,这点也是我需要学习的地方,金卓玲老师上的第二节课是小班数学活动《数脚丫》,结合现在孩子们最喜欢的翻翻看系列绘本,为孩子们呈现了一节有趣的数学课,首先教具非常丰富,这也符合小班孩子年龄特点,这节课情境性非常强,一下子把孩子们逮到了沙滩上,由故事情节引出人物,开始说出数词,课堂气氛很活跃,充分体现教学中游戏占主体的教学方针,让孩子在玩中学,学中玩的开心。接下来是黄敏君老师的大班数学课《我的体重》,非常贴切幼儿生活的选材,就是我们身边接触到的事情,体重随着年龄的变化,尝试用体重器称体重,并且关注自己的体重健康,老师教学风格也是很有特点,干脆,风趣幽默,中班语言《这就是秋天》,这是一节非常应景的活动,当下正是秋天,孩子们正在经历这这季节的变化,许多生活经验的体现,例如,螃蟹上市了,这就是秋天,水果丰收了,这就是秋天,落叶飘落了这就是秋天,老师引导幼儿发现秋天,进一步感受秋天,孩子们大胆的说,表达自己对秋天的喜爱,这就完成了本节课的教学目标。听了这四节课,我一开始比较侧重于教学目标的实现和教学重难点的突破,后来发现,我的课就是有这种边边框框限制着,所以往往比较不随性,自己也会好好的揣摩一番,学习这两位老师的教学方法。下午听了贺蓉园长(上海市安庆幼儿园园长,幼儿教学专家)的新课程背景下幼儿教学教育的实践,以及在美国做“影子校长”的讲座,充分感受到国外学前教育理念的先进性,也充分感受到上海学前教育阶段的重视和新改革局面发展是多么迅速,简短来讲,他们都是以释放幼儿天性,让孩子自主学习,以玩激趣,以问诱学,在不限制孩子们的想象力和孩子们玩在一起,学在一起。

第二天怀着迫切的心情,见到了应彩云老师,在上学时就观看她的教学活动,感觉自然,轻松,随意又有自己独特的解读方式,之前听过她几场教学活动,今天她依然把自己研究的新课题《在情境中教学-绘本阅读研究》带来与大家分享,感触很多,从应老师上午的两节课看,她最突出的特点依然是让孩子快乐的学习,学到多少不重要关键是学习的心情和主动学的愿望,这两节课都是结合今天他的讲座开展的《藏在哪里了》。应老师抓住了小班孩子年龄特点,就是好玩,好看,课件制作的很精美,把孩子一下子带到了这种捉迷藏的情境中。让孩子自己觉得我就是故事中的人物,跟着人物心情变化,看得出这是一节反复磨练的课,老师的现场随机性也是我需要学习的地方,接下来大班的《天生一对》,利用我们生活中的事物,找到他们的相同之处,让孩子了解就算两个完全不同的事物,只要找到共同点也是可以很般配,成为天生一对,应老师的机智,将课堂的气氛推向高潮,让孩子们在玩中学,在学中“过瘾”,这就是适合大班幼儿年龄特点的活动,接下来的讲座也很精彩,推荐了各个年龄适合的绘本阅读,提炼了关键词,例如:小班适合趣味性强的,中班适合可以与实际生活联系在一起的,大班适合具有挑战的等等,孩子向往阅读,我们老师就要将阅读渗透到日常教学活动中,借助绘本的情景,开展多元化一体的教育。WwW.nns88.coM

经过这两天的学习,首先给我第一个印象是,中国的幼教事业正在高度发展中,很多先进的理念和教学模式是我们今后学习的方向,感觉自己有很多地方需要充实,感觉自己需要不断磨练,不断吸取新知识并把它运用到实际工作中来,把这些看到的学到的变成自己的更专业的去工作,在情境中阅读也正好符合我园的特色教育,这一方面,我今后会继续钻研,把这方面做精,提高自己的教学水平,我会继续努力的,用心的去做去学。

其他人还在看

[热门]观摩教学心得体会范文1310字


每当我们参加完一个活动,我们可能会按照个人习惯写一篇心得体会。经常写心得体会可以提升自己的写作能力,一篇活动心得是怎么样的呢?下面是小编精心为您整理的“[热门]观摩教学心得体会范文1310字”,相信能对大家有所帮助。

观摩教学心得体会范文(篇一)

一、参加教学大奖赛体会

1.赛前积极准备。根据教学大纲规定教学内容构思教学的各个环节,注重教学内容之间的衔接及与相关学科之间联系。认真书写教案,制作多媒体课件。对教材中的重点、难点内容理解透彻,练习讲解课程,注意提炼语言,将难懂的知识点用通俗、简洁的语言表达出来,使学生能够容易理解。选择启发式教学法、PBL教学法等适当的教学方法,增强学生学习兴趣,提高教学质量。注意构思与学生互动环节,保持活跃的课堂气氛。设计章节思考题供学生预习复习。

2.赛后认真总结。通过本次比赛受益匪浅,从教学环节的设计,教学内容的构思,多媒体课件的制作,教案的规范书等方面都有了一定程度的提高。尤其是在教学环节上,如新课的导言、问题之间的过渡、病例的选择、知识的总结等方面有了更加深刻的理解。

二、观摩教学活动心得

参加了两次观摩教学之后,仔细品味,收获总结如下:

1.完成一堂好课,必须练就扎实的教学基本功。x老师在课堂上语言有力度,表情自然,驾驭能力强,举例丰富,能充分调动学生的积极性。尤其是在教学设计方面,采用了对比教学的方法,从正常组织到病理组织,然后结合临床诊断,突出病理特点。x老师给我留下的印象是专业知识丰富、厚积薄发。作为青年教师,在教学基本功方面有待于进一步提高。

2.完成一堂好课,必须在备课方面准备充分。通过李荣老师的讲解,在教师备课方面深受启发。在以后的教学准备中,要备学生、备任务、备目标、备过程,认真制作教案课件。对比我以前的备课准备,我发现了自己的许多欠缺的地方,比如授课之前对学生的了解程度,课程内容方面的构思,思考题的设计,授课过程中出现的比如与学生交流不充分,授课之后自己对授课过程中出现的问题的反思等等方面。通过这次听课,使我对今后教学的课前备课、授课过程、课后总结等各个环节有了新的认识,为我的教学设计提供了可借鉴的依据,给予了极大的帮助。

3.完成一堂好课,必须重视教书育人。李荣老师讲过:“不好的老师转述真理,好的老师教学生发现真理”。这句话道出了教书育人的真谛,作为一名优秀教师,不但要教学生以知识,更要教学生学习知识的方法,培养学生的逻辑思维能力和创新能力。

三、努力方向

通过这次活动,明确了今后的努力方向:

1.练就扎实的教学基本功。我要认真学习本专业知识,做到把教材弄懂吃透,查阅与课程相关的课外资料及各种临床病例,并把这些知识融合到自身的授课内容中。

2.认真备好每一堂课。参考教学工作管理规程中讲的内容来认真备课,在备好各个教学环节的同时,多看一些如《山西医科大学学报》等教育学杂志,学习和掌握其中介绍的先进教育教经验。在教学方法上,多采用PBL和案例教学法等,课前制定出切实可行的教学方案及教学过程中一些事件的应对办法,使自己的教学再上一个新的台阶。

3.主动转变教学观念。在教学中要以学生为主体,教师为主导,努力开发多方面的教学资源,丰富教学内容,开拓学生视野,为学生的自主学习创造条件。增强互动,培养学生的自学能力,分析问题、解决问题的能力,为培养创新型人才打下良好的基础。

观摩教学心得体会范文【篇二】

通过两节课的观摩,感受颇深。静下心来反思一下:从教以来我上了无数节课,但是,我上的每节课都有效果吗?有没有低效无效的时候?低效无效的原因是什么?应如何改进?怎样才能提高教学的效能?这一系列问题使我陷入深深的思考,经过一夜的材料整理与反思,我认为要提高课堂效率主要从这几方面入手:

一、教学目标要高效。

教学目标的高效应包括:

1、教学目标要正确,这就要求我们更新教学理念,整体把握教材,深刻理解教材中每章每节的教学意图和目的。

2、目标的设置要恰当。不仅对教材有一个整体的、正确的把握,还要对学生的现状也有准确的把握,设置的目标不仅要难易适中,还要有切实可行的可操作性。

二、教学策略要高效。

1、教学环节要有效。课堂上环节很多,但每一个环节没有一个明确的训练点,也没有一个要达到的具体的目标,不知道这个环节为何而设。但凡这种没有明确目的性的环节,一定不能让它占取我们的课堂时间。所以,每一节课,我们一定要结合目标抓住一个切入点,由这个切入点展开具体的学习,这样,既能使课堂简洁,也能使课堂更有效。

2、问题的设置要高效。这主要从以下几方面入手:(1)问题的设置既要有挑战性,要能够起到发展学生的思维、想象的目的,但也要难易适中。正如大家都熟悉的摘苹果理论:枝头的苹果要是让摘的人感觉努力跳一跳就能摘到的,他才会有兴趣,有信心,但如果他一看就觉得即使努力跳了,使劲跳了,还是连够都够不着的话,那个苹果再鲜艳,再诱人他也可能不会感兴趣了。同样,如果是一个已经蔫了的甚至是烂掉的苹果的话,就算摘的人一伸手不费一点力气就可以摘到,但谁会稀罕呢?(2)问题的设置要灵活。有些问题,换一种问法,达到的目的是一样,但学生的接受度就不一样了。

三、教学手段要高效。

用什么样的教学手段最有效每节课是不一样的,要具体问题具体分析,不能千篇一律,有的课发挥学生的主动性,积极性效果显著,有的课教师要精讲、学生精练更有效果,有的课利用多媒体教学效果显著,有的课在黑板上板书更实惠,所以教学中要选好教学手段,就会提高课堂教学的有效性。

四、注重课堂反馈和课后反思

课堂上及时反馈是检测课堂教学效果的有效措施,教学中我们要用心设计合理的课堂反馈题目,及时检测课堂教学效果,老师课下要不断总结,多反思才能不断提高课堂教学的高效性。

总之,我们通过学习,不断吸取先进的教学经验,从培养学生的听、说、读、写能力入手,培养学生感悟情感的能力和口头表达能力,真正的将学生学习情绪调动起来,变让我学为我要学。

观摩教学心得体会范文【篇三】

20xx年03月23日至25日,我有幸去广西南宁体育馆参加了全国中小学数学“名师新课堂”教学观摩研讨活动。在这2天的时间里,聆听了来自全国各地的著名特级教师俞军、朱国荣、沈俊杰、李惠萍、许卫兵、李雪梅6位专家和刘桂芬、李华平、苏艳珠三位广西本土名教师的展示课,感觉受益匪浅。朱国荣老师的沉稳、俞军老师的幽默,许卫兵、李惠萍老师的和蔼可亲,李雪梅、沈俊杰老师深厚的文化功底都给我留下了深刻的印象。他们现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言让我记忆犹新。作为一名一线教师,任何一次听课或参加其它教研活动,都是学习的大好机会,可以获得更多的教学经验。专家们毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享,深入浅出,幽默风趣,让人久久难忘,让我们深深感觉到教学技艺无止境,教学创意无极限。听了这些专家的课,使我们对新课程的理念,有了更进一步的理解。使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。

在短短的两天时间里,观摩了12节课,中间还穿插了互动评课环节,充分展示了专家、名师们不同的课堂教学思路。分别展示了人教版小学二年级《神奇的大洞》,三年级《年月日》、《有趣的搭配》、《对策问题》,四年级《三角形内角和》、《平均数》、《用文氏图解决问题》和五年级的《求一个数是另一个数的几分之几》、《找次品》以及六年级的《周长与面积的研究》等不同内容的十几节课,其中俞军和刘桂芬老师,李雪梅和苏艳珠老师还分别给我们展现了《求一个数是另一个数的几分之几》、《有趣的搭配》两节同课异构的课堂,不同的老师,不同的理念,不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,在我看来,不同的教师演绎不同的风采,却展现同样的精彩。

现在我就结合实际来谈谈自己的一些学习心得。

一、必须对教材充分理解和掌握。

理解教材,把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好,教材的理解是对教学做充分的准备,教师只有知道上什么,什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。听了这几位优秀教师的课,使我深有感受他们对教材理解透彻,真正把学习的主动权还给学生,真正做到以学生为主体,以教师为主导,扎扎实实地上好每一堂数学课。

二、教师要有良好的自身素质。

教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来,调动孩子的学习过程中的积极性和主动性,让数学课不再让学生觉得枯燥乏味,更好地完成教学任务。

三、要注重学生能力的培养。

在教学中,教师不仅要让学生掌握新知,更重要的是要重视培养学生的能力。在教学新知时,都是让学生自己去观察、发现、探究新知的,并且互动形式多样,注重主体参与。在这次活动中,我看到的是老师与学生真实的交流,不再是单纯的教师教、学生学,而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题。

通过听课,让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境,目的明确,为教学服务。另外,印象较深的是老师们主张把一切还给学生。

总之,通过这次听课活动,各位教师所体现出来的优点远不止这些,他们扎实的教学基本功,强大的课堂调控能力,精美的教学课件,对教材的深层次把握,都给我留下了深刻的印象,使我学有所得,也让我深思,怎样把各位教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中,让自己的课堂教学变的有特色、有效益。我将借这次机会,把优秀教师当作追赶的目标,不断提高自己的教学水平,努力缩短与优秀教师的差距。在以后的教学中,我将更加努力学习,取长补短。继续好好研究教材,思考教学,组织教学,增进自己的教学水平,给孩子们呈现一堂堂精彩的数学课,让孩子们在数学的世界里快乐的学习成长。

观摩教学心得体会范文(篇四)

聆听了工作室4位老师的课,实实在在的语文课堂让我开阔了眼界,对小学语文教学有了更深了解,每一节课都让我有所收获。

一、教师语言优美,课堂上起到穿针引线的作用。

整堂课杨梅教师的语言如行云流水,带领学生在德国街头欣赏花海,畅游其间,品悟德国奇特的民族,感悟“人人为我,我为人人”的民族精神。教师在课堂上与学生一起绘声绘色地朗读课文,与作者、与文本进行交流。教师的语言不仅引导学生感悟文本,而且适时对学生的回答进行评价。在教师语言的感召下,听课的老师也收到了美德熏陶。

二、课堂洋溢着生命的涌动,焕发出生命的活力。

第二节李建琼老师的课体现语文味。强调读,淡化讲。教师的评价语言丰富,带有激励性,注重学生回答问题的良好习惯培养,要求学生把话说完整。教师的提问含量较高,给学生充分思考的时间,尽量让学生多说几句。比如:根据大树的年轮,具体怎样来辨别方向呢?等等。在指导学生书写时,充分展示学生的作品,在评价中,让学生经过思维的加工重组,形成正确的书写方法。

普光富老师执教的《凡卡》这篇课文。这堂课抓住了两条线:一条是凡卡学徒生活的悲惨的明线,另一条则是凡卡回忆与爷爷在一起时的乡下愉快的生活场景的暗线,普老师先是从凡卡悲惨的学徒生活入手,抓住凡卡被打的动词体会凡卡所受的肉体折磨与伙计对他的捉弄的精神折磨,让生深刻地体会了凡卡学徒生活的悲惨。这时他的朗读是很低沉的,非常地到位。到教凡卡回忆与爷爷在一起的乡下生活时又是另一种基调,那就是愉快轻松的,此时普老师朗读的基调就是非常愉快的。最后普老师又为这篇文章作了拓展,朗读了凡卡的结局。就这样,在明线与暗线的交错反衬下,更能体会到凡卡此时学徒生活的悲惨与无奈。在解读文本的同时,普老师还向学生渗透了文本写作的特点与方法,普老师的课真的是有情,有趣、有法、有效。有情体现在他那到位的朗读指导,与情境的创设,有趣体现在他那生动的引领,有法就是阅读与写作相结合,有效就是学生学有所得,学生听说读写的能力一定会有提高,不管是语言的习得,还是写作方法的习得,是我们这些听课的教师有目共睹的。

语文教学让学生领略到了祖国文化的绚丽与中文的无限魅力,并能在课堂上感受到学习语言的无穷乐趣。课堂充满着平等、尊重,学生的主体地位得到了重视,鲜活的生命在欢唱,在愉悦。

总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,开拓眼界,积极探索,提升自身素质方面去努力,不断学习,博采众长,充分利用学习机会积淀教学素养,亮丽自己的教学生涯。

观摩教学心得体会范文(篇五)

XX年11月1日——3日,我有幸观摩了在xx市xx中学xx分校举办的第五届七彩语文课堂教学大赛。本次活动由教育部基础教育课程教材发展中心、国家课程标准小学语文苏教版教科书编委会、xx七彩凤凰母语发展基金会主办,南京凤凰母语教育科学研究所和xx语文杂志社共同承办,本次大赛到场观摩的代表数量高达4000余人,人数众多,气氛热烈,规模宏大。参赛内容为苏教版小学语文实验教科书1-6年级各册的识写课和阅读课的第一课时,无论是哪个年级的教学都要体现“识写教学”。各地小学语文精英齐聚南京,流派纷呈的教学风格尽情绽放,课堂上参赛的老师以水一般的柔情,唤醒学生学习汉的兴趣,把抽象的符号读成了悠远唯美的故事,把平面的文转换成了一幅幅优美的图画。选手们扎实的基本功,灵活的课堂驾驭能力,精讲巧问,把识写巧妙地融合到课文教学中,每节课都给现场的专家、评委及听课老师以深刻的影响。

识教学中要注意悦读、理解、习三方面的结合,学生才不会觉得识课枯燥泛味,才能激起学生学习的欲望和兴趣。

一、悦读,教师要创造好的学习氛围。为了调动学生的兴趣,老师们采用讲故事、猜谜语等形式调动学生的积极性,为了调动全体同学都投入到学习活动中去,教师把激励性的语言无痕的渗透在每一个环节中,唤醒学生的成就感和自豪感;在读的时候教师们组织学生自由读、个别读、齐读、小组读和开火车读,既关注了学生个体的提升,又注重整体学生的发展,让学生百读不厌。

二、理解,为学生建立学习的动机,每一个教师在进行词语的教学时,都结合课文内容引导学生加以感悟、理解运用,把枯燥的生和学生的生活联系起来,正真把识教学落到实处。

三、习,教师们做到现学现查。在教学书写时注意从读贴、范写、描红、临写、评价、改进六个方面指导学生书写,做到循序渐进,由易到难,

特别注重独体过渡到合体的规律进行教学,在教学书写中不只教学生识写,更重要的是教会学生做人的道理,做到“如其人”,把写得规范、端正、整洁。

写教学是低年级语文教学的重点,低年级是养成学生写的关键时期,通过本次的听课活动,我觉得要想提高学生的写质量,教师在低年级的识教学中,要掌握好课堂这一把钥匙,要把识的钥匙交给学生,范文写作调动起学生学习的积极性,让学生热爱识、写。在今后的教学中,识教学中应该从以下方面入手:

1、教师要注重学生书写习惯的培养。低年级学生的认知、理解、自我调节的能力都较低,所以教师要从和书写相关的各个环节抓起,例如:书写时的姿势、桌上物品的排放,书本的保护,书写时的力度,教师都要一一讲解,并且尽量使用直观的语言,让学生学懂、并掌握,从小养成良好的书写习惯,从而受益终身

2、教师要注意学生良好习惯的巩固。学生形成了好的书写习惯,还需要在长期稳定的环境中进行巩固,教师要做到反反复复的抓。在第一、第二、第三学段教师每天要有10分钟的时间让学生随堂练习,要坚持,做到天天练,在练的过程中,要注意培养学生的书写意识,提高写的效率。由于低年级的学生活泼好动,不容易专心,教师在写初期可以放一些精心凝神的音乐,来舒缓学生的心情,随着学生年级的增高,学生心理调节能力的增强,写习惯稳固之后教师就不用再放音乐了。

3、教师要注重书写技能的指导。新的语文课程标准对低段写教学提出了具体的目标:学生要掌握汉的基本笔画和常用的偏旁部首,热门思想汇报能按笔顺规则用硬笔写、注意间架结构,初步感受汉的形体美;所以教师要从教会学生认识田格的各部分名称,帮助学生掌握汉的基本笔画和偏旁部首,让学生在书写时能按笔顺规则书写,注意间架结构,一步一步、踏踏实实的做起。

4、教师要注意为学生提供示范。在写教学中,因为学生模仿性较强,所以教师的示范是一种很好的指导策略,如教师可以端坐投影前范写重点和难点,率先垂范正确的执笔和书写姿势,通过教师的范写,学生能静观默察每一笔的要求。其次教师可以开展一系列的写活动,组织学生的全员参与,抽取好的作品为学生做示范,这样可以调动学生的积极性和树立学生写的信心。

5、在书写教学中要做到及时的评价。在书写时,要充分的利用范,将格中变为眼中,眼中变成心中,心中变成手中,养成好的习惯,使学生懂得一步一步认真做,不断丰富写知识,培养写能力,写出一手好。教师还要趁热打铁,不仅要关注教,更要关注学生的学,要及时让学生学以致用,做到当堂写、当堂评,让学生在感悟的基础上再写、再改、再评,让学生在不断地感悟中把写美观、写漂亮。

6、识教学要注意的音、形、意、写的结合,根据学生的年龄特点,注意识和学生的实际生活相结合,把握语文教学的基准,做到识与阅读的融洽。

活动结束后,原南京市教研室主任汪笑梅用了四个对所有的参赛老师进行了总评:他说教师要做到智、度、悟、个人简历让四结合。“智”体现在教学活动是智慧的活动,教师要创造机会,发现机会,找准学习的机会,让学生自己解决问题;“度”面对文本信息的丰富多样,教师要把握好课标、文本、教学方式方法的分寸,做到各年段有程度差异,注意教学的深度,抓住文中的细节,注意原则,把握学生现有条件所能体会的意思,不要太深也不应该太肤浅;“悟”就是要关注学生的课堂表现,及时的发现学生问题给予正确的引导,让学生体会学习并不难,它来源于生活,为生活服务;“让”其实就是把学还给孩子,让孩子有充足的时间来识、写,只有教师懂得让,学生才会给你一个精彩。

总之,只有教师在脑海中建立起识课堂教学的意识,教师的课堂才会改变,识教学才能落到实处,学生才能体会到汉的美,从中体会识的快乐,领略学习的乐趣。

观摩教学心得体会范文【篇六】

金秋九月,踏着秋天的落叶,东胜区二十几位小学语文教师来到了萃英山下的兰州大学参加第三届小学青年教师课堂观摩会。

两天半的活动分为两场,每场16节课,都是比较年轻的教师在为我们展示扎实的课堂教学基本功。他们科学的教学设计、创新的实践令我们在场的每位教师所佩服。

通过几天的统编本课堂教学观摩,我收获以下几点:

一、教学目标精准

老师们的课堂上充分体现着学段目标、年级目标、单元目标以及本课教学重难点。例如:四川资阳县的李智老师在他的《我有一个想法》的习作课堂上,他充分抓住了中段的学段目标:

1、乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

2、观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

而本单元的语文要素是:感受课文的生动语言,积累喜欢的语句。留心生活,把自己的想法记录下来。为了让学生平稳的从写话过度到习作,教师首先是出示图片,引导学生从自己的身边发现生活中需要改进的问题并大胆地交流自己的发现和想法。然后教师为了启发学生思维,规范表达,出示了两段两则例段,逐渐启发学生、引导学生从问题——例子——想法三方面去说清楚、说完整,整节课教师都在引导几句话说明白、想清楚。

二、课型丰富

本次活动有阅读课教学、表达(口语交际)教学、作文教学、策略教学、预测教学等,阅读16节(包括策略单元、预测单元、想象单元、诗歌、小古文、长课文)、口语表达8节、习作表达8节,老师们敢于突破常规的展示课型,科学的设计、创新的实践,精彩的课堂教学,教师们较强的课堂把控能力,丰富的学生情感,让在座教师的受益匪浅。

三、整体性强

教师们的教学设计充分体现了年段、学段、单元之间的衔接。注重教学目标的定位,注重本课目标和单元目标的统一。例如:在贵州省遵义市的柳华华老师教学,部编本二年级第五单元的口语交际教学《商量》,第五单元——思维方法中本课的人文主题是如何学会运用商量的语气说清楚,而语文要素是初步体会课文讲述的道理;主要学习内容为感受和体会课文语言表达的多样性,学习表达。此次口语交际与一年级下《打电话》同属功能性话题,教师在教学时首先用表演的方式让学生熟悉一年级下册的动物王国开大会,应用文怎么写?特点、用处等,通过读写结合的点去回顾以前学的,并把今天学习的巧妙地连接起来。但在交际的过程中难度明显提升,一年级为“敢说、大胆说想法、说清楚”,而本次教师明确要求“说清楚想法” 并提出了“商量的语气”这一交际技巧。教学中教师创设真实的情景,引导学生在交际中掌握“商量”的'要领,学习使用商量的语气与人交流。有趣的情境创设,让孩子们有话可说,层层深入的课堂,让孩子们越说越有深度。

还有部编本三年级三单元的略读课文教学《那一定很好》,本课是既《去年的树》后的一篇略读课文的教学,教师在教学中引导学生与《去年的树》比较异同,在比较中发现童话的特点,激发想象力和创造潜能,落实单元教学目标。而且本课的教学明显的起着承上启下的作用,前一篇精读课文的运用,后一篇精读课文的铺垫(思维导图的应用)。

四、语用意识加强

所有任课教师关注学生的表达,关注学生的语用,专家后来的点评特别提到了,我们中国人一定要有“文化自信、语文自信”。在一定的场景中把该说的话说清楚,并把不规范的语言及时纠正,这就要求教师在课堂教学中关注学生、关注学生的回答。

五、教学风格呈现三实

即真实、扎实、实效。没有花哨的教学载体,没有不适用的教学形式,教师们使用绘本、手机投屏、配乐、视频等教学手段扎实、有效地辅助自己的教学,教师过渡语简单、易于理解。

作为一名语文教师,应该有更高的站位——立德树人,人文性与语文性统一的特点突出是我们教学的基本理念;身段放低,以生为本,面向全体,是我们教学的基本思路;重视学段特征,体现年段意识,是我们教学设计的关键;注重情感体验,少问几个为什么,才会让学生在语文学习的道路上越走越远。

【精品】 观摩教学体会体会最新模板


在我们对活动产生了新的想法时,我们可能会按照个人习惯写一篇心得体会。写活动心得体会可以将自己的感悟条理化,那么一篇活动心得要怎么写呢?下面是由小编为大家整理的“【精品】 观摩教学体会体会最新模板”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!

通过两节课的观摩,感受颇深。静下心来反思一下:从教以来我上了无数节课,但是,我上的每节课都有效果吗?有没有低效无效的时候?低效无效的原因是什么?应如何改进?怎样才能提高教学的效能?这一系列问题使我陷入深深的思考,经过一夜的材料整理与反思,我认为要提高课堂效率主要从这几方面入手:

一、教学目标要高效。

教学目标的高效应包括:

1、教学目标要正确,这就要求我们更新教学理念,整体把握教材,深刻理解教材中每章每节的教学意图和目的。

2、目标的设置要恰当。不仅对教材有一个整体的、正确的把握,还要对学生的现状也有准确的把握,设置的目标不仅要难易适中,还要有切实可行的可操作性。

二、教学策略要高效。

1、教学环节要有效。课堂上环节很多,但每一个环节没有一个明确的训练点,也没有一个要达到的具体的目标,不知道这个环节为何而设。但凡这种没有明确目的性的环节,一定不能让它占取我们的课堂时间。所以,每一节课,我们一定要结合目标抓住一个切入点,由这个切入点展开具体的学习,这样,既能使课堂简洁,也能使课堂更有效。

2、问题的设置要高效。这主要从以下几方面入手:(1)问题的设置既要有挑战性,要能够起到发展学生的思维、想象的目的,但也要难易适中。正如大家都熟悉的摘苹果理论:枝头的苹果要是让摘的人感觉努力跳一跳就能摘到的,他才会有兴趣,有信心,但如果他一看就觉得即使努力跳了,使劲跳了,还是连够都够不着的话,那个苹果再鲜艳,再诱人他也可能不会感兴趣了。同样,如果是一个已经蔫了的甚至是烂掉的苹果的话,就算摘的人一伸手不费一点力气就可以摘到,但谁会稀罕呢?(2)问题的设置要灵活。有些问题,换一种问法,达到的目的是一样,但学生的接受度就不一样了。

三、教学手段要高效。

用什么样的教学手段最有效每节课是不一样的,要具体问题具体分析,不能千篇一律,有的课发挥学生的主动性,积极性效果显著,有的课教师要精讲、学生精练更有效果,有的课利用多媒体教学效果显著,有的课在黑板上板书更实惠,所以教学中要选好教学手段,就会提高课堂教学的有效性。

四、注重课堂反馈和课后反思

课堂上及时反馈是检测课堂教学效果的有效措施,教学中我们要用心设计合理的课堂反馈题目,及时检测课堂教学效果,老师课下要不断总结,多反思才能不断提高课堂教学的高效性。

总之,我们通过学习,不断吸取先进的教学经验,从培养学生的听、说、读、写能力入手,培养学生感悟情感的能力和口头表达能力,真正的将学生学习情绪调动起来,变让我学为我要学。

[热搜范文]观摩课体会体会 月度范文精选


在我们从活动中受到启迪时,我们最好能够将自己的心得体会做个记录。多写心得体会能够成为一个更有思想的人,一篇优秀的活动心得是怎么样的呢?小编收集并整理了“[热搜范文]观摩课体会体会 月度范文精选”,相信您能找到对自己有用的内容。

作为一名新教师,很荣幸能得到这样的一个好机会,观摩领略优秀教师课堂艺术风采活动。刘老师的活动内容很新颖,都是孩子们日常生活中接触到的,并且感兴趣的东西。董老师的活动不错,像变魔术似的,能够让孩子们产生很大的好奇心,对淀粉这个东西产生了很多疑问。还有金老师的活动,都是我们曾经走过的桥,又让小朋友们都曾经体会过,感知不一样的情境和收获。

我的感受之一,要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们教师必须思考的问题。感受之二,在活动中要善于营造情感氛围。因此,我觉得在活动中激发幼儿的情感,教师自我的情感体验是非常重要的,这直接影响到活动的成功与否。

最后一点,我想谈的是要重视儿童的心理差异的发展规律,关注儿童的经验与兴趣。因为,教育是科学,要求真实。

[收藏]观摩教学心得体会和感悟通用570字


当我们结束了一个活动后,我们能将自己产生的一些收获写下来。汇报自己的活动心得体会能够帮助别人更好地认识你,那么有哪些优秀的活动心得是能给我们参考的呢?下面是由小编为大家整理的“[收藏]观摩教学心得体会和感悟通用570字”,希望能对您有所帮助,请收藏。

观摩教学心得体会和感悟(篇一)

20xx年10月26日,我有幸参加了《十堰市教育学会小学语文专业委员会第四届暨第十届小学语文阅读教学观摩活动》。这次活动中的参赛教师都是非常优秀的一线教师,这些老师的精彩讲课让我深切的感受到教学魅力所在。

我聆听了低年级的十二位老师精彩的课堂教学,使我收获很多。置身于课堂教学中,看到各位老师气定神闲,信手拈来,不仅让我连声赞叹。他们的课堂都围绕着“高效”进行了精心的设计,注重提高课堂教学效率,特别是学生的学习效率。老师们先进的教学理念,崭新的教法,灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格,以及变化多端的多媒体课件,都给我留下了深刻的印象和启迪。

张琴老师那娴熟的课堂组织能力,高爱琼老师和李梅老师那务实求真的精神,马婷婷和黄琼老师那富有儿童化的语言,张晓霞老师那与学生打成一片的亲和力,张艳丽老师那灵活多样的教学方法,都是值得我好好去学习,认真去研究。

通过学习,我明确了“优质高效课堂“的理念,学到了方法,也切身体会到了“优质高效课堂”研究的必要性,我认识到课堂要实现高效,作为教师:

一是要体现学生在教学中的主体地位,使学生真正成为课堂的主人;二是要注重问题意识和创新能力的培养,让学生在老师的引领下,通过自己的努力去探索、去发现;三是

教师要认真编写教案,充分发挥学生的主动性和创造性;四是通过小组互助合作、生教生,充分发掘学生的内在潜力,培养学生的合作意识。

通过这次学习我明确自己的目标,找准了自己的方向。在教学中我力求做到:

首先,要对学生有普遍的关注。要经常用目光或微笑与学生交流,这是实现普遍关注的前提.要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注,感受到一种温暖,获得一种支持;要用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注;要用提问或允许回答问题来表达你的关注;要营造能够给所有的学生以自信的氛围,让所有学生都洋溢生命活力的氛围。

其次,重视学生的朗读教学,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读扩展思维,从而加强学生的阅读能力。还要培养学生的理解能力、预感能力和思维能力。当学生读完课文时,给学生自由发言的时间,培养他们的思维能力和语言表达能力。

最后,注重学生创新思维的培养。要引导学生进行深入的思维和有深度的交流讨论。培养学生成为知识的主人,引导学生大胆的质疑,对于问题求异创新,允许和鼓励学生提出自己独特的见解,培养学生的创新精神。使学生每一节课都让学生有实实在在的认知收获和感悟。

总之,通过这次教学观摩活动,使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学实践中,我会放开手脚,大胆探索,不断体会、不断反思、不断感悟,让自己的课堂充满“自主、互助、优质、高效”的旋律,努力提高我们的业务水平。使自己有足够的知识和能力去胜任自己的小学语文教学。

观摩教学心得体会和感悟(篇二)

在工作室的组织安排下,我有幸参加了第19届“现代与经典”全国小学数学教学观摩研讨会。这是我第一次参加“现代与经典”活动,走进小数界的各位名家名师,与他们零距离的接触,聆听他们充满哲理的报告,观赏他们精彩的课堂,让我受益匪浅。

郑毓信教授带来的专家报告《数学概念与思维的教学》首先就让我感到了震撼。他没有讲高深的大道理,所有观点都用了一些精彩的课例做支撑。讲概念教学,他提出首先要把概念讲清楚,数学课应多重视学生“动脑”。讲概念教学,他提出要正确理解数学概念的作用,关键是不同的研究视角。关于“两边之和大于第三边”的教学,他引用了一个优秀的课例,大致如下:两点之间,如何最短?让学生画一画。再问:拐一拐,怎么样?很轻松地就破解了“两边之和大于第三边的难点”。方程的教学,他强调要突出天平,要有意识地引入“非标准变式”,未知数可以用x表示,也可以用y表示,还可以用2r+1表示;未知数可以放在等式左边,也可以放在等式右边,还可以两边都有;等式两边的未知数可以相同,也可以不同……讲概念教学,他提出要注意概念间的联系与区别:一是数学基础不要求全,而要求联;二是数学思想不要求全,而要求用;三是数学基本技能不要求全,而要求变。老师专业成长的重要一环是由“知识”走向“知识包”。

观摩了12节非常精彩的课堂教学,感触最大的是课堂组织结构的变化,教师不再是课堂的主体,学生真正成了课堂的主人,体现了“生本课堂”的教学理念。课堂不只是教师向学生传授知识和技能,更重要的是教给学生一定的方法,让学生学会学习、学会用一定的方法解决数学问题、生活问题。华应龙老师执教的《找次品》一节课向学生渗透了化难为易的数学思考方法,学生并非在被动的接受,而是用自己的脑筋想问题、解决问题,整节课是师生交流、互动、共同发展的过程,真是体现了学生是学习的主人。

与经典为伍,与现代并肩,感受来自教育的魅力,正如“现代与经典”的标语“让教育人生更绚丽”,我也很期待自己能把这几天学习的收获实践在自己以后的课堂教学中。

观摩教学心得体会和感悟【篇三】

美国教育家杜威说过:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”在这次xx教育新视野第八届小学语文名师教学观摩活动中,各位名师在课堂上让孩子们感受到语文的魅力,培养孩子们对语文的热爱,让我深受启发。

在教学中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”,有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。让我印象深刻的是査xx老师《敕勒歌》授课过程,当学生对“敕勒”一次不理解时,査老师一首优美的《56个民族》将学生带入民族欢聚的情景,由此推断出敕勒是一个民族,让学生记忆深刻,对课文理解起到了强有力的推动作用。在授课过程中査老师的识字教学也是灵活多样,有组词方式、甲骨文和想象的方式,尤其是以甲骨文解释“穹庐”一词,“穴”和“广”均与房屋室内有关,所以学生能够很快理解穹庐的意思。而“苍茫”是让学生想象,并没有以图片展示,学生的想象可以自由自在,有属于孩子们自己的苍茫世界。在课程结尾时,査老师动情地讲述了敕勒歌的故事,孩子们唏嘘不已。老师又以动听的歌声《敕勒歌》款款收尾,我看见学生们沉醉其中,都忍不住自己唱了起来,最后读起来时自然也是富有深情。在情感共鸣中学习语文是我从査老师的教学过程中得到最大的体会。

其次,让孩子们去“展示自己”。在课堂上,老师要大胆地让学生去体验,去感悟,去尽情地展示自己。在何xx老师的《口语交际:商量》中,几乎所有的场景何老师都是让孩子们来表演的。上课时,孩子们都希望展示自己的成果,学生们表现非常积极,极大地吸引了学生的学习兴趣,也成功地体现了学生是课堂的主人。

最后,引领孩子去读书。在张xx老师的作文教学中《穿越写作:》,张老师不仅自己声情并茂地读,孩子们仿佛身临其境,一直孩子们读自己的作品时也是有声有色。在吴勇老师的《苹果脱险记》中,吴老师诙谐幽默,让孩子们在读的过程中也是享受,课堂氛围非常活跃,巧妙串联,是我受益匪浅。

以上就是我在这次学习过程中的心得体会。我会努力进步,希望我的语文课堂也会变成孩子们学习知识、放飞梦想的理想舞台。

观摩教学心得体会和感悟【篇四】

XX年11月1日——3日,我有幸观摩了在xx市xx中学xx分校举办的第五届七彩语文课堂教学大赛。本次活动由教育部基础教育课程教材发展中心、国家课程标准小学语文苏教版教科书编委会、xx七彩凤凰母语发展基金会主办,南京凤凰母语教育科学研究所和xx语文杂志社共同承办,本次大赛到场观摩的代表数量高达4000余人,人数众多,气氛热烈,规模宏大。参赛内容为苏教版小学语文实验教科书1-6年级各册的识写课和阅读课的第一课时,无论是哪个年级的教学都要体现“识写教学”。各地小学语文精英齐聚南京,流派纷呈的教学风格尽情绽放,课堂上参赛的老师以水一般的柔情,唤醒学生学习汉的兴趣,把抽象的符号读成了悠远唯美的故事,把平面的文转换成了一幅幅优美的图画。选手们扎实的基本功,灵活的课堂驾驭能力,精讲巧问,把识写巧妙地融合到课文教学中,每节课都给现场的专家、评委及听课老师以深刻的影响。

识教学中要注意悦读、理解、习三方面的结合,学生才不会觉得识课枯燥泛味,才能激起学生学习的欲望和兴趣。

一、悦读,教师要创造好的学习氛围。为了调动学生的兴趣,老师们采用讲故事、猜谜语等形式调动学生的积极性,为了调动全体同学都投入到学习活动中去,教师把激励性的语言无痕的渗透在每一个环节中,唤醒学生的成就感和自豪感;在读的时候教师们组织学生自由读、个别读、齐读、小组读和开火车读,既关注了学生个体的提升,又注重整体学生的发展,让学生百读不厌。

二、理解,为学生建立学习的动机,每一个教师在进行词语的教学时,都结合课文内容引导学生加以感悟、理解运用,把枯燥的生和学生的生活联系起来,正真把识教学落到实处。

三、习,教师们做到现学现查。在教学书写时注意从读贴、范写、描红、临写、评价、改进六个方面指导学生书写,做到循序渐进,由易到难,

特别注重独体过渡到合体的规律进行教学,在教学书写中不只教学生识写,更重要的是教会学生做人的道理,做到“如其人”,把写得规范、端正、整洁。

写教学是低年级语文教学的重点,低年级是养成学生写的关键时期,通过本次的听课活动,我觉得要想提高学生的写质量,教师在低年级的识教学中,要掌握好课堂这一把钥匙,要把识的钥匙交给学生,范文写作调动起学生学习的积极性,让学生热爱识、写。在今后的教学中,识教学中应该从以下方面入手:

1、教师要注重学生书写习惯的培养。低年级学生的认知、理解、自我调节的能力都较低,所以教师要从和书写相关的各个环节抓起,例如:书写时的姿势、桌上物品的排放,书本的保护,书写时的力度,教师都要一一讲解,并且尽量使用直观的语言,让学生学懂、并掌握,从小养成良好的书写习惯,从而受益终身

2、教师要注意学生良好习惯的巩固。学生形成了好的书写习惯,还需要在长期稳定的环境中进行巩固,教师要做到反反复复的抓。在第一、第二、第三学段教师每天要有10分钟的时间让学生随堂练习,要坚持,做到天天练,在练的过程中,要注意培养学生的书写意识,提高写的效率。由于低年级的学生活泼好动,不容易专心,教师在写初期可以放一些精心凝神的音乐,来舒缓学生的心情,随着学生年级的增高,学生心理调节能力的增强,写习惯稳固之后教师就不用再放音乐了。

3、教师要注重书写技能的指导。新的语文课程标准对低段写教学提出了具体的目标:学生要掌握汉的基本笔画和常用的偏旁部首,热门思想汇报能按笔顺规则用硬笔写、注意间架结构,初步感受汉的形体美;所以教师要从教会学生认识田格的各部分名称,帮助学生掌握汉的基本笔画和偏旁部首,让学生在书写时能按笔顺规则书写,注意间架结构,一步一步、踏踏实实的做起。

4、教师要注意为学生提供示范。在写教学中,因为学生模仿性较强,所以教师的示范是一种很好的指导策略,如教师可以端坐投影前范写重点和难点,率先垂范正确的执笔和书写姿势,通过教师的范写,学生能静观默察每一笔的要求。其次教师可以开展一系列的写活动,组织学生的全员参与,抽取好的作品为学生做示范,这样可以调动学生的积极性和树立学生写的信心。

5、在书写教学中要做到及时的评价。在书写时,要充分的利用范,将格中变为眼中,眼中变成心中,心中变成手中,养成好的习惯,使学生懂得一步一步认真做,不断丰富写知识,培养写能力,写出一手好。教师还要趁热打铁,不仅要关注教,更要关注学生的学,要及时让学生学以致用,做到当堂写、当堂评,让学生在感悟的基础上再写、再改、再评,让学生在不断地感悟中把写美观、写漂亮。

6、识教学要注意的音、形、意、写的结合,根据学生的年龄特点,注意识和学生的实际生活相结合,把握语文教学的基准,做到识与阅读的融洽。

活动结束后,原南京市教研室主任汪笑梅用了四个对所有的参赛老师进行了总评:他说教师要做到智、度、悟、个人简历让四结合。“智”体现在教学活动是智慧的活动,教师要创造机会,发现机会,找准学习的机会,让学生自己解决问题;“度”面对文本信息的丰富多样,教师要把握好课标、文本、教学方式方法的分寸,做到各年段有程度差异,注意教学的深度,抓住文中的细节,注意原则,把握学生现有条件所能体会的意思,不要太深也不应该太肤浅;“悟”就是要关注学生的课堂表现,及时的发现学生问题给予正确的引导,让学生体会学习并不难,它来源于生活,为生活服务;“让”其实就是把学还给孩子,让孩子有充足的时间来识、写,只有教师懂得让,学生才会给你一个精彩。

总之,只有教师在脑海中建立起识课堂教学的意识,教师的课堂才会改变,识教学才能落到实处,学生才能体会到汉的美,从中体会识的快乐,领略学习的乐趣。

观摩学习心得体会 月度范文精选


今年三月中旬,我们学校小学部老师在校长的带领下,到西宁市湟中县上新庄小学进行为期三天的新课改教研观摩研活动。这次活动的主题是“让更多的学生树立自信心”。通过观摩学习活动,我对于新课改的理念有了更进一步的理解和体会,使我们认识到:新课改不仅是教育发展的需要,也是时代发展的需要。新课改的根本目的,是促进教育发展,使教育符合社会发展的需要。

这次教研活动很有特色,很成功,对我的触动和启发很大。

一、在对待师生关系上,强调以尊重、赞赏学生为主。

时代发展到今天,师生关系应该是新型的平等的关系——首先是人格和尊严的平等关系。但是在传统模式的教学实际中,老师往往忽视了这一点。这有时候会严重挫伤学生的心灵。在这次观摩中,我们发现,尊重学生人格,积极欣赏学生的闪光点,会强烈激发学生的学习积极性和创造性,会收到意想不到的积极的效果。因为学生才是最终决定学习成绩能否提高的决定因素,所以我们在以后的教学过程中,一定要尊重每一个学生的人格尊严,积极肯定他们的有效价值——尤其是要尊重这样的学生,如:学习成绩不良的学生,有过错的学生,有缺点或者缺陷的学生,智力发展不好的学生,心里孤独的学生,与自己意见不同的学生,等等。面对这样的学生,一定要注意他们的人格,绝不能伤害他们的自尊心。要做到不体罚、不辱骂、不训斥学生,要学会欣赏每一个学生,哪怕是再微小的成绩,也是进步。要学会赞赏他们的兴趣、爱好、专长,让学生获得成就感。学生是学习的内因,只有首先调动起他们的学习积极性,才能为取得好成绩打下物质基础。

二、在对待教学关系上,强调帮助、引导的新型模式和理念。

在新课改体制下,教师的角色,应该是教学的主导者,而不是传统意义上的一言堂。在新课改形式下,老师要起到始终帮助、引导学生的作用,而不是满堂灌。教师要帮助学生寻找、搜集和利用有效的学习资源(比如帮助学生搜集“年历卡”等),帮助学生设计恰当的学习活动模式,和形成有效的学习方法(比如开始数字教学活动时,老师让学生学习唱“生日歌”;让学生说出自己父母的生日等,使学生体会到数学与现实生活的密切联系,从而激发学生的求知欲,和对于数学的兴趣。在活动过程中,老师又教会了学生口诀记忆法和左拳记忆法等等),帮助学生营造和维持学习过程中的积极的心理氛围,帮助学生发现自己的潜能,从而帮助学生树立学习的自信心。

三、在对待自我上,强调积极反思精神。

通过活动和学习,我体会到,教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素和必然阶段。反思分为教学前、教学中和教学后三个阶段。在教学前反思,就可以使教学成为一种自觉的实践;在教学中反思,也就是及时自动在行动过程中反思,使教学高质高效;在教学后反思,就可以有批判性地在行动结束以后进行反思,可以使以后的教学条理化。

总而言之,这次学习和活动,使我收获很大。我以后也要在自己的教学实践和活动过程中,积极尝试新课改教学方法,不断开展创新教学,大胆进行教学改革,使自己的教学水平不断提高,教学成绩不断提高,为我们学校的教育事业作出新的贡献。

编辑推荐:教学观摩体会体会范文


金秋九月,踏着秋天的落叶,东胜区二十几位小学语文教师来到了萃英山下的兰州大学参加第三届小学青年教师课堂观摩会。

两天半的活动分为两场,每场16节课,都是比较年轻的教师在为我们展示扎实的课堂教学基本功。他们科学的教学设计、创新的实践令我们在场的每位教师所佩服。

通过几天的统编本课堂教学观摩,我收获以下几点:

一、教学目标精准

老师们的课堂上充分体现着学段目标、年级目标、单元目标以及本课教学重难点。例如:四川资阳县的李智老师在他的《我有一个想法》的习作课堂上,他充分抓住了中段的学段目标:

1、乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

2、观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

而本单元的语文要素是:感受课文的生动语言,积累喜欢的语句。留心生活,把自己的想法记录下来。为了让学生平稳的从写话过度到习作,教师首先是出示图片,引导学生从自己的身边发现生活中需要改进的问题并大胆地交流自己的发现和想法。然后教师为了启发学生思维,规范表达,出示了两段两则例段,逐渐启发学生、引导学生从问题——例子——想法三方面去说清楚、说完整,整节课教师都在引导几句话说明白、想清楚。

二、课型丰富

本次活动有阅读课教学、表达(口语交际)教学、作文教学、策略教学、预测教学等,阅读16节(包括策略单元、预测单元、想象单元、诗歌、小古文、长课文)、口语表达8节、习作表达8节,老师们敢于突破常规的展示课型,科学的设计、创新的实践,精彩的课堂教学,教师们较强的课堂把控能力,丰富的学生情感,让在座教师的受益匪浅。

三、整体性强

教师们的教学设计充分体现了年段、学段、单元之间的衔接。注重教学目标的定位,注重本课目标和单元目标的统一。例如:在贵州省遵义市的柳华华老师教学,部编本二年级第五单元的口语交际教学《商量》,第五单元——思维方法中本课的人文主题是如何学会运用商量的语气说清楚,而语文要素是初步体会课文讲述的道理;主要学习内容为感受和体会课文语言表达的多样性,学习表达。此次口语交际与一年级下《打电话》同属功能性话题,教师在教学时首先用表演的方式让学生熟悉一年级下册的动物王国开大会,应用文怎么写?特点、用处等,通过读写结合的点去回顾以前学的,并把今天学习的巧妙地连接起来。但在交际的过程中难度明显提升,一年级为“敢说、大胆说想法、说清楚”,而本次教师明确要求“说清楚想法” 并提出了“商量的语气”这一交际技巧。教学中教师创设真实的情景,引导学生在交际中掌握“商量”的'要领,学习使用商量的语气与人交流。有趣的情境创设,让孩子们有话可说,层层深入的课堂,让孩子们越说越有深度。

还有部编本三年级三单元的略读课文教学《那一定很好》,本课是既《去年的树》后的一篇略读课文的教学,教师在教学中引导学生与《去年的树》比较异同,在比较中发现童话的特点,激发想象力和创造潜能,落实单元教学目标。而且本课的教学明显的起着承上启下的作用,前一篇精读课文的运用,后一篇精读课文的铺垫(思维导图的应用)。

四、语用意识加强

所有任课教师关注学生的表达,关注学生的语用,专家后来的点评特别提到了,我们中国人一定要有“文化自信、语文自信”。在一定的场景中把该说的话说清楚,并把不规范的语言及时纠正,这就要求教师在课堂教学中关注学生、关注学生的回答。

五、教学风格呈现三实

即真实、扎实、实效。没有花哨的教学载体,没有不适用的教学形式,教师们使用绘本、手机投屏、配乐、视频等教学手段扎实、有效地辅助自己的教学,教师过渡语简单、易于理解。

作为一名语文教师,应该有更高的站位——立德树人,人文性与语文性统一的特点突出是我们教学的基本理念;身段放低,以生为本,面向全体,是我们教学的基本思路;重视学段特征,体现年段意识,是我们教学设计的关键;注重情感体验,少问几个为什么,才会让学生在语文学习的道路上越走越远。

优质范文:教学观摩体会体会范本


在活动中我们可能会突然产生一些感悟,我们可以写一篇心得体会讲一下自己在活动中的感悟。多写心得体会能够成为一个更有思想的人,一篇属于自己的活动心得要怎么写呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《优质范文:教学观摩体会体会范本》,大家不妨来参考。希望您能喜欢!

10月27日和28日,我有幸参加了xx县举办的“教育新视野第八届小学语文名师教学观摩活动”。活动中,我们有幸聆听到多位名师精彩的课堂教学和讲座,其中查xx、吴xx、何xx的课给我留下了深刻的印象,从中受益良多,以下谈谈自己的一些体会:

一、关注学情的识字写字课

查xx执教的《敕勒歌》是一节定位于识字写字的课堂教学,采用随文识字的形式,引导学生联系生活经验、结合偏旁发挥想象等多种形式识记生字,理解字义;写字教学注重习惯培养,通过示范指导书写教给学生写字规律(高低、宽窄、穿插);教师重视朗读指导,由读正确到理解读,再到展开想象角色体验读,学生的朗读水平逐步提高。

査老师在讲座中强调了识字写字教学的三个基于:基于学情,基于汉字特点,基于生活经验;每节课要保证10分钟的写字时间,提笔即练字,要求端正写字姿势,养成良好的习惯。低年级每课要求识记的生字比较多,如果每个字都采用统一的模式教学,会显得单调枯燥,不利于学习兴趣的培养。査老师的课给我们的教学做了很好的示范,无论是识字还是写字的教学,教师都是根据学生的实际情况,抓住“卡点”重点指导,采用多种识字方法突破了教学重难点,如: “见”引导学生看注释理解;“阴山”联系生活,使学生明白它是一座山的名字;“穹庐”由偏旁联想词义;“似”通过组词理解字义。对于写字教学,査老师指出示范是最好的指导,注重示范也是在今后的教学中需要做到的。

二、追求精确的习作指导课

吴xx执教的《苹果脱险记》是一节想象作文指导课,吴老师在讲座中提出教什么是技术,怎么一步一步教是艺术,老师教得怎么样是价值。首先,教什么?吴老师以想象的语言表达能力培养为主要目标,想象作文不再是以想象力的培养为主要目标;其次,是怎么一步一步教的?对于范文,教师没有细致的分析讲解,而是引导学生在不断发现总结并归纳出写作的三要素:想象符合物性;情节一波三折;细节从容应对,为学生搭建了写作的支架。最后,教得怎么样?想象作文不再是天马行空,物性是它的灵魂,而一波三折的情节和细节描写是它的血肉,有了精确的写作内容和写作形式,一个小苹果在孩子们的笔下活了。习作评价没有批注好词佳句、分析结构,而是采用学生读,大家根据表格评星的形式落实到每个要求的完成情况,使学生通过比对发现不足,操作性强。

三、讲究真实的口语交际课

何xx执教的《商量》是一节口语交际课,课堂上教师像是在和学生聊天,幽默的语言使课堂氛围轻松愉快,在与学生的对话中,老师完全忘记自己是在讲课,根本是在跟学生一起学习,瞬时指出学生发言中需要改进的地方和需要大家效仿的地方,立刻指出、修整或是引领。在不留痕迹的引导中,学生在一点一点进步,学生掌握的不仅仅是商量的方法,还有商量的态度,看似简单的“商量”二字,教师却赋予了做人的态度,使教学真正服务于生活。学生交流的形式多样,在生生交流,师生交流的过程中展现的是真实与自然的交际。

何老师在讲座中提到三种现象:不教,似乎还会说;教了,就不好好说;教后,变得不会说,这些现象的确是我们在教学中遇到的困惑,何老师指出之所以会出现这些现象是因为口语交际踩中了这两个雷区:一是交际中“身份”的丢失,没有身份即丢失了交际对象和情境,只有明确交际中的“身份”,编排活动中的“状况”,放归生活中的“场景”,学生才有话可说,才能好好说。二是交际困难预计不足,交际的目的不在于成功,培养协调力才是核心。何老师的讲座刷新了我对口语交际的认识,真实与自然的交际才是最精彩的课堂。

总之,学习的时间虽短暂,收益却很多。但打铁还得自身硬,只有自己不断地学习,与时俱进,练就过硬的基本功,不断的提升自己的整体素质和语文素养,才能适应语文教学新的发展需要!

【范文收藏】教学观摩心得体会一篇


当我们从活动经历上面受到启发,我们应该会将自己的想法做个总结。汇报自己的活动心得体会能够让大家更了解你,那么一篇活动心得要怎么写呢?以下是小编收集整理的“【范文收藏】教学观摩心得体会一篇”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!

美国教育家杜威说过:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”在这次xx教育新视野第八届小学语文名师教学观摩活动中,各位名师在课堂上让孩子们感受到语文的魅力,培养孩子们对语文的热爱,让我深受启发。

在教学中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”,有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。让我印象深刻的是査xx老师《敕勒歌》授课过程,当学生对“敕勒”一次不理解时,査老师一首优美的《56个民族》将学生带入民族欢聚的情景,由此推断出敕勒是一个民族,让学生记忆深刻,对课文理解起到了强有力的推动作用。在授课过程中査老师的识字教学也是灵活多样,有组词方式、甲骨文和想象的方式,尤其是以甲骨文解释“穹庐”一词,“穴”和“广”均与房屋室内有关,所以学生能够很快理解穹庐的意思。而“苍茫”是让学生想象,并没有以图片展示,学生的想象可以自由自在,有属于孩子们自己的苍茫世界。在课程结尾时,査老师动情地讲述了敕勒歌的故事,孩子们唏嘘不已。老师又以动听的歌声《敕勒歌》款款收尾,我看见学生们沉醉其中,都忍不住自己唱了起来,最后读起来时自然也是富有深情。在情感共鸣中学习语文是我从査老师的教学过程中得到最大的体会。

其次,让孩子们去“展示自己”。在课堂上,老师要大胆地让学生去体验,去感悟,去尽情地展示自己。在何xx老师的《口语交际:商量》中,几乎所有的场景何老师都是让孩子们来表演的。上课时,孩子们都希望展示自己的成果,学生们表现非常积极,极大地吸引了学生的学习兴趣,也成功地体现了学生是课堂的主人。

最后,引领孩子去读书。在张xx老师的作文教学中《穿越写作:》,张老师不仅自己声情并茂地读,孩子们仿佛身临其境,一直孩子们读自己的作品时也是有声有色。在吴勇老师的《苹果脱险记》中,吴老师诙谐幽默,让孩子们在读的过程中也是享受,课堂氛围非常活跃,巧妙串联,是我受益匪浅。

以上就是我在这次学习过程中的心得体会。我会努力进步,希望我的语文课堂也会变成孩子们学习知识、放飞梦想的理想舞台。