标志方案(锦集13篇)。

提前做好规划是成功的第一步，方案有助于合理使用和控制资源，我朋友发给我一篇关于“标志方案”的文章让我深受启发，希望提供的信息能够对您有所帮助和启示！

标志方案(篇1)

《生活中的标志》主题实践活动方案

——四年级组

一、活动背景：

在机场、车站、码头、公路等场所，各种标志随处可见，这些标志如同形象的语言，时刻提醒人们遵守社会规则，给人们生活带来极大的方便。为此，确定了本次综合实践活动主题《生活中的标志》。让学生了解在现实生活中常见的标志及其作用，了解标志的种类及其与人们生活的密切关系，开展文明礼仪教育。

养成遵守规则的习惯，增强社会公德意识。。

二、活动目标：

1通过活动，让学生了解生活中常见的符号和功能。让学生了解标志的类型及其与人们生活的密切关系。提高学生收集、整理、分析信息的能力。

2、引导学生在活动中通过**式、访问式、问题式、搜集式、整理式的活动方式了解生活中的各种标志。

三、活动时间：

2015年9月-2015年12月

四、活动形式：

1、组织形式:

采取个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。

2、实践形式：

（1）调查采访。

（2）查阅书籍。

（3）上网查找。

（4）社会调查。

五、活动准备：

1、明确活动的目的和意义。

2确定研究课题，制定活动计划。

三。收集各种标牌，制作成标牌卡。

4、上网或到图书馆查阅资料。

六、活动步骤：

1准备阶段：合理确定主题和小组（第3周至第5周）

（1）确定主题

（2）提出问题：你想了解关于标志的哪些知识？

（3） 根据归纳问题分组。

2.实施阶段：（第6周至第10周）

（1）搜集资料阶段：组员在老师、家长的带领下，通过图书馆、网络等**搜集、了解生活中常用的标志有哪些。

（2） 资料整理阶段：将收集到的资料进行分组分类，了解这些体征在生活中的意义和作用。

（3）拟定汇报方式：以小组为单位对本组搜集和整理的标志拟定汇报交流方案。

三。总结阶段：（第11周第15周）

成果展示：引导学生以多种形式进行报告和交流。

（1） 标志展：你在生活中看到那些标志，用你的相机记录下来！

（2） 标志绘画比赛：画出你的共同标志，并给**指示。

（3）制作小标志：你觉得生活中除了已有的标志外，还需要什么样的标志来指导大家购物、出行、游玩等，可以自己进行设计。

（4）知识竞赛：举办一次“我身边的小标志”知识竞赛。

（5）手抄本比赛：在上述活动的基础上，将制作以徽标为主题的手抄本比赛，以参加评审。

2015、9

标志方案(篇2)

设计意图：

幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而由于他们缺少生活经验和常识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力，因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。安全无小事，责任重泰山。为保证孩子的健康和安全，防止意外伤害的发生，我们对幼儿加强安全教育的培养新《纲要》中所提到的应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣。标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点运用广泛，并为幼儿理解接受，让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义，有着极其重要的教育意义。因此我选择并设计了《我知道的交通标志》，这个大班的安全教育活动。在这个活动中，我们从众多的交通标志中选择了一些贴近幼儿生活，能为幼儿理解的标志符号，通过游戏方式轻松学习，增进幼儿的安全意识和规则意识。

教学目标：

1.认识几种常见安全标志，掌握一些安全小知识。

2.培养幼儿初步的安全意识、自我保护意识和规则意识。

3.发展幼儿的观察力和口语表达能力。

教学准备：

1.多媒体课件；活动室内布置场景道路；

2.课前让幼儿在日常生活中观察路上有些什么标志；

3.各种标志图片若干。对与错的牌子若干。

活动过程：

一、图片导入，激发兴趣

1、小朋友,今天老师把我们最最熟悉的好朋友请来了，看，谁呀？

课件出示：

2、可是在她来的路上，却发生了这样一幕。

课件出示：

3、刚才发生了一件什么事？

4、假如当时司机没来得及刹车，后果会怎样？

5、我们小朋友应该怎么做才不会发生这样的事情?接下来我们就跟着喜羊羊到羊村去认识交通标志。

二、创设情境，认识标志

1、瞧，喜羊羊开车来接我们来了。

2、（课件画面：小汽车）小司机们，准备好，我们出发啰！

课件播放：小汽车合着欢快音乐《小司机》前进.（幼儿做开车动作）

3、看，到羊村村口了，请小朋友有秩序下车。咦！怎么大门紧锁？

4、（课件画面：灰太狼）哦，都是这该死的灰太狼捣的鬼，他说：认识图标，就放行！

（一）认识指示图标

▲活动一：看一看，认一认。

课件出示

1、看一看，想一想：图上画了什么？

2、你在哪儿见过这些标志？

3、认识标志名称：它们表示什么意思？你能不能说出这些标志的名称？

▲活动二：动一动，猜一猜。

1、老师动作比划，幼儿猜出指示图标名称。

2、(课件出示带有序号的图标反面)幼儿选择图标序号猜名称，课件随机核对正误。

（二）认识禁令标志

课件出示：

▲活动：比一比，想一想

1.比一比，屏幕上的标志与前面的指示标志有什么相同和不同的地方？

2.红色表示禁令，这些就是禁令标志，猜猜它们的意思。

3.（课件出示○）○里面什么也没有，表示什么？（跟老师学说：禁止一切通行。）

4.请小朋友一一说出这些标志的名称，才能进羊村。

三、游戏体验、知识运用

1、我们带着懒羊羊来到示范村了。

2、（课件出示：示范村）多美的示范村，我们可以玩游戏啦！请注意游戏规则。

老师讲解游戏规则：

☆选手分成三个代表队：喜羊羊队、美羊羊队、懒羊羊队。

☆游戏过程中，遵守游戏规则，不得抢答。

▲游戏一：贴一贴，我是安全小交警。

课件出示：

１、先在小组交流讨论，再推荐2人上前操作，把图标放入合适的位置。

２、幼儿评价、交流后，老师操作演示图标

▲游戏二：辨一辨，我是安全协警员。

（课件逐一出示：）

１、图中的小朋友错在哪儿，请帮帮他。

２、幼儿看图，辨一辨，说一说。

▲游戏三：断一断，我是安全小法官。

老师读题，幼儿分析、判断：

1、警察叔叔下班了，我在路上想怎么走就怎么走。

2、我太喜欢我的小花狗了，我要带它云散步。

3、升旗仪式时，各班要有秩序上下楼梯，不挤、不抢。

4、这斑马线这么宽，我们六个人并排走，多神气。

5、夏天天气炎热，放学、上学的路上不逗留，以防中暑。

6、我们走路时，要留心路上的交通标志，严格遵守交通规则。

四、结束部分：

我们在羊村学到了许多安全知识，请大家开上车回家吧！比一比，谁的小车开得最安全。在《喜羊羊与太灰狼》主题曲中结束。

五、活动延伸：让幼儿在回家路上看看还有哪些交通标志。

反思：

安全教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是纵多幼儿集体生活的的场所，无论教师怎样注意，也难以完全避免安全事故的发生。在平日的教育实践中，我们对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受你不能怎样，你不该怎样，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出。大班的幼儿，逻辑思维已初步发展，具备了一定的分析、归纳能力，所以这个活动的设计，非常适合大班幼儿的年龄特点，满足了幼儿发展的需要，有效的促进了幼儿思维的发展。每一个环节都引导幼儿结合现实生活，进一步理解认识各种标志，注意了知识与实际的结合。

第二个环节是解决教学重难点、达成教学目标的关键部分，通过情境的创设以及充分调动各种感官，有效激发兴趣，使幼儿在愉悦的情境中认识交通标志。让幼儿在看一看、认一认，动一动、猜一猜之后，初步认识指示图标的名称及意思。采取比一比、想一想的活动，让幼儿认识指示标志与禁令标志的区别，并理解禁令标志的意思。

教师引导幼儿观察几种标志的不同，一直没有直接告诉幼儿可以哪些方面观察，而是用启发性的语言，暗示性的动作，引导幼儿自己去细致观察，最终发现，发展了幼儿细致观察的能力。

本次教育活动动静交替、由浅入深、层层递进，幼儿参与积极性高。教师能够根据幼儿的年龄特点及发展水平，灵活地运用教材、确定教育目标，满足幼儿的发展需要。通过活动，幼儿不仅认识了各种标志，还懂得了如何遵守安全标志，学会了自我保护的简单常识，己设计简教学效果良好。在整个教育活动过程中，教师把每一次机会都给了孩子，让幼儿自己去探索、自己去试误、自己去发现。教师只是在他们遇到问题和困难时给予必要的帮助和提示，从不直接告诉孩子答案，教师始终以支持者、引导者、合作者的身份介入活动。这是最值得我们学习的地方。

不足之处：

教师不应该拘泥于教材原定的教育内容，应充分挖掘了教材潜在的教育价值，对于在活动中幼儿提到的问题应灵活地引用到教学中来，

满足幼儿探索的欲望，将知识引申到孩子跳一跳能够到的位置（标志归类、设计标志），为幼儿创造了充足的发展空间，这也是我们在日常教育活动中应该努力做到的。

标志方案(篇3)

为了确保工作或事情能高效地开展，就不得不需要事先制定方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的关于维护和使用地理标志农产品品牌的实施方案，欢迎大家分享。

近年来，我县按照“135610”现代农业发展思路，大力实施品牌战略，成功申报××冬草莓、××枇杷、××二荆条辣椒3个国家地理标志产品品牌，成为全省拥有地理标志农产品品牌最多的县。为有效维护和使用公共品牌，促进现代农业提质增效，按照国家地理标志产品品牌建设的有关规定，结合我县现代农业发展实际，特制定本实施方案。

一、目标任务

重点围绕××冬草莓、××枇杷、××二荆条辣椒3个国家地理标志产品品牌，切实维护品牌形象，不断提升品牌价值，加速构建西部一流、国内领先的品牌建设与使用体系。同时，加强地理标志产品标准化生产基地建设和市场营销，着力把公共品牌转化为推动现代农业发展的生产力，加快推动成都近郊现代农业发展示范基地建设。

二、建设内容

（一）打造标准化生产示范区。按照国家地理标志产品保护和发展有机农业的相关要求，采取标准化生产方式，建设××冬草莓生产示范区0.5万亩，其中合江0.2万亩、永兴0.3万亩；建设××枇杷生产示范区2万亩，其中永兴0.1万亩、白沙0.7万亩、太平1.2万亩；建设××二荆条辣椒生产示范区0.3万亩，均位于永安。具体做好四项工作：一是做好提纯复壮，维护品种特性；二是积极引进新品种，提升产品品质；三是加强栽培管理，提高产出效益；四是加强产地相关指标的调查、监测和评价，确保农产品质量安全。

（二）加大宣传营销力度。强化监督管理，统一宣传营销品牌和标识，杜绝不用、乱用和滥用地理标志产品品牌的现象。拓宽宣传渠道，利用报刊、电视、网络、广播等多种平台，推广普及地理标志产品保护的有关知识。强化品牌营销，充分发挥龙头企业、专合组织、行业协会、农村经纪人的'作用，大力举办产品展销、一三产业互动节会、网上交易等多种营销活动，积极开发配套延伸产品，加快在大型超市、农贸市场、机场等设立××地理标志产品专柜，切实提高××地理标志产品的市场知名度和美誉度。

（三）构建信息服务系统。建立地理标志产品信息查询平台，将已登记注册的地理标志产品进行汇总、公布，为经营者提供生产管理技术、相关法律法规、品牌使用注意事项等方面的咨询服务，向消费者介绍地理标志产品的鉴别方法、维权途径等知识，并设立地理标志产品的统一包装，制定统一的使用办法，统一推进××地理标志产品品牌做大做强。

三、保障措施

（一）加强领导，统筹推进

成立地理标志产品品牌维护和使用工作领导小组，由县委分管农业的负责人任组长，县政府分管农业的副县长任副组长，××质监局、县农发局、县财政局、县科技局、县环保局、县水务局等部门及有关镇负责人为成员。领导小组定期召开联席会议，统筹安排相关事宜，确保各项工作有力有序有效推进。

（二）明确职责，分工协作

1、××质监局负责地理标志产品品牌维护和使用工作的统筹规划、组织协调、任务分解等工作，加强产品质量抽查，注册地理标志产品的证明商标，指导业主正确使用地理标志，会同相关部门对违法使用地理标志的行为进行查处。

2、县农发局负责统筹推进标准化生产示范区建设，积极引进和推广新品种、新技术，加大农业投入品监管力度，加快生产、营销等服务体系建设。

3、县科技局负责围绕全县农村科技工作的总体目标，抓好相关科技项目建设，认真落实科技奖励政策。

4、县财政局负责安排资金和监管资金使用情况。

5、县水务局负责指导有关镇做好水环境治理和农业灌排水基础设施建设。

6、县环保局负责每年对地理标志产品生产区域及周边的环境情况进行调查和整治，确保区域内水源、土壤等指标达到标准要求。

7、县气象局负责做好气象预报，及时提供准确的气象信息。

8、县旅游局负责组织推动“一品一节”活动，促进一三产业互动。

9、××电视台、××新闻中心负责充分发挥舆论宣传作用，大力宣传地理标志产品，创造良好的舆论氛围。

10、有关镇要结合各自实际，建设标准化生产示范区，严格落实标准化生产相关要求。

（三）加强扶持，保障发展

加大资金投入，在现代农业发展资金中设立国家地理标志产品品牌维护和使用专项资金，主要用于建设标准化生产示范区、申banzheng明商标、统一产品包装、建设信息服务系统、开展品牌创建培训、开发相关延伸产品等。同时，加强项目包装，积极吸引社会资金，努力形成多渠道、多元化的资金投入机制。领导小组办公室负责组织相关部门，每年对示范区内生产单位进行专项考评，根据考评结果实行以奖代补，促进地理标志产品维护和使用工作持续深入推进。

标志方案(篇4)

《点击标志》

东港里小学综合实践活动实施方案

1、 活动主题背景：（可行性分析）

我校位于海港区东港路建设街与龙源大道交叉口南侧。交通很方便。随着城市道路建设的不断完善，尤其是立交桥的建成，马路上的标志也慢慢增多了，从2007年9月开始，我校把“点击标志”作为校综合实践活动主题，得到了老师和同学们的欢迎。在课堂上，我们看到孩子们对徽标产生了浓厚的兴趣，我们认为：

现代社会是一个充满规则的社会。遵守规则是每个公民的义务。生活中到处都有的标志，例如图象的语言，总是提醒人们遵守规则。标志与人们的生活有着千丝万缕的联系，它给人们的生活带来了极大的便利。引导学生了解生活中的各种符号，理解符号的含义，丰富生活经验，增强遵守社会秩序的责任感。

于是，本学期我校继续进行以“点击标志”为主题的综合实践活动。

二、主题活动的具体目标

（一）设计思路：

1、整个活动中，以“我们的生活中有什么标志的调查活动”和“标志的含义”、“标志的设计”的活动体现学生自主学习。通过组织学生的调查、展示、报告和交流活动，教师是儿童活动的指导者、合作者和支持者。

2、在调查活动、汇报交流标志的活动中，采用小组合作的学习方式，促进儿童的协作**、学习交流、相互欣赏。

3、在调查和汇报交流活动中，引导学生发现问题、提出问题，以促进学生实践活动能力的提高、促进学生社会主人翁意识的增强。

（二）活动目标

认知目标： 1认识各类标志含义及作用。

2了解标志的分类和位置。

3了解人们认识标志与使用标志的情况。

情感目标：1.通过合作小组的集体研究，对自己的成就有喜悦和成就感，并感到与他人合作和交流的乐趣。

2从小树立自学遵守规则、社会公德的意识，做一个文明的社会人，具有一定的社会责任感。

能力目标：1。培养发现、收集和组织信息的能力。

2能够以不同形式展示自己的研究成果，具有创新能力。

三。培养学生发现和处理生活问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。

三、活动实施的具体过程及方法

（一准备阶段（2008、3）

1知识技能准备

(1)进行文明礼仪教育、纪律教育、集体主义教育。

(2)进行调查、整理、分析、统计、归纳信息方法，采访技巧、调查报告撰写等方面的培训。

2商讨活动的计划

引导孩子根据自己的兴趣、爱好、特长、住址由学生自由组合分组，民主选定组长，分工合作，然后各小组根据活动地点、时间、内容及组员工作分配等问题，进行计划书的撰写。由队员们集体讨论，评出最切实可行的一份计划书，完成他们的实践活动。

三。准备好设备（摄像机、摄像机、录音机等）

(二)实施阶段（2008、3、15——2008、6、10）

1小组调查和访谈（鼓励学生以**、**、录音等形式展示面试过程）

（1）分组到人民公园、金都商场、东港里路口、人民医院等地，针对设施标志、服饰及家电标志、交通标志进行调查，了解标志的设置情况及各类标志的意义。

（2） 采访周围的人了解标志并作好记录。

（3） 观察人们有意识地使用标志并作好记录。

（4） 采访销售人员、公园工作人员、交警和其他办公室工作人员，了解标志的分类和作用。

引导学生获取材料，如阅读各种书籍，从网上查找标牌类型，讲述标牌与人们生活密切相关的故事。

3整理交流

（1） 教师讲授综合实践记录卡的书写方法。

（2） 学生根据所获得的信息写一份研究报告。

4、汇报交流

就收集资料、整理资料、撰写综合实践记录卡的过程、方法、内容及思考进行交流，可采取多种多样形式展示成果。（如**、展示图、路线图等）。认真听取别人的报告后，谈谈自己的收获和困惑，并对别人的活动提出建议。

通过这个环节，学生可以学会分析，善于倾听，从而达到资源共享、增进互助的目的。

（3） 总结阶段（2008年6月10日-2008年7月10日）

1、设计标志

标志设计采用个体独立、群体合作、家庭合作的方式。

2、宣传标志

（1） 在全校开展以"标志与生活"为主题的宣传日活动，用小小报、标语、倡议书、录像、张贴标志、板报等形式，让同学们认识标志、关注标志。

（2）小队深入街道、单位、居民家中，公共场所宣传标志以及作用，散发宣传资料，制作小报、小书签，让人们认识标志，了解标志，明白标志与人们生活联系相关的关系，养成自觉使用标志的习惯。

四、活动总体过程：

1每位讲师确定主题，设计并制定具体的活动计划。

3、 四年级以交通标志为主题，五、六年级以服装、家电、设施标志为主题。

2组织学生做好活动前的宣传和启动工作，指导学生制定活动计划。

三。根据学生情况，选派组长负责领导和组织实践活动。

4活动指导员根据学生的研究情况及时调整教学，负责组织活动，确保活动安全。

五、活动评价

活动评价采用教师评价、小组评价和个人自我评价相结合的方式进行。大致的评价内容包括：

1.学生是否了解一些常见标志的含义，功能和分类。

2是否对周围的人们认识标志与使用标志情况有个初步的了解。

是否形成了一定的信息检索、收集和整理能力。

4是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展示。

我们是否培养了发现和处理生活中问题的能力，综合实践能力是否发展到一定程度。

是否树立自学意识，遵守规则和社会公德，具有一定的社会责任感，自觉做一个文明的社会人。

7通过实践活动，你是否有成就感和快乐感，感受到与他人合作与交流的乐趣，学会欣赏他人。

标志方案(篇5)

活动目标：

1.学会使用记录表向您介绍发现的标志。

2能够听取同行介绍，对各种迹象感兴趣。

三。理解并感受到符号在生活中的重要作用。

活动准备：

1让家长引导孩子观察和寻找生活中常见的征兆，了解它们的意义和作用。

2.幼儿用绘画的方式在记录表上记录自己找到的标志，家长用文字帮助记录。

3.《幼儿画册》(第三册p1)

活动过程：

1回忆经验，激发对logo的兴趣。

2.展示幼儿的记录表。

(1)提问：你找到了什么样的标志?在**找到的?幼儿讲述。

(2)教师小结：我们的生活中到处都存在着标志，标志是各种各样的。

三。介绍你自己的观察和记录迹象。

(1)提问：你在什么地方发现了什么样的标志?

(2)小组内相互介绍。

(3)请部分幼儿向全班介绍。

活动反思：

本次活动的目的是引导孩子们关注生活中的符号，看到符号，理解和感受符号在生活中的重要作用。活动中，结合幼儿的生活经验，引导幼儿说一说在什么地方见过什么标志，孩子们说得都很好，有的说在幼儿园的走廊上见过“当心触电” 的标志，有的说在修路的地方见过“施工”的标志，有的说在楼梯处见过“安全出口”的标志……看的出孩子们对生活中的标志都很关注。

标志方案(篇6)

幼儿园《制作小标志》活动方案

活动时间：

活动地点：幼儿园各班教室

活动目的：1。通过操作、摆弄、体验对象的对应关系。

2.制作过程中情绪稳定愉快。

活动准备：

1. 通知家长亲子活动时间

2. 准备《制作小标志》电子课件

3. 装饰小标志的材料及物品

4. 活动背景**

具体活动方案：

1. 活动介绍：通过给衣帽柜、床、毛巾架、水杯架制作小标志，方便以后孩子入园书包物品的整理、休息、排队洗手所用毛巾的摆放以及喝水水杯的摆放，培养孩子常规的好习惯。

2. 活动流程

（1）9:00（10：30）幼儿及家长入园，进班，活动即将开始（2）9：00—9:05复习学过的手指操，同时也是在等候其他没到的小朋友。（5min）

（3） 9:05-9:20教育活动

（4） 9:20-9:45家长和孩子一起作小标记（5）9:20-9:45

45—9：55将小标志贴在自己的衣帽柜、床毛巾架和水杯架上（6）9:55—10:

老师总结次活动并安排下一个活动。

3.活动注意事项

（1） 请参加活动的家长与幼儿准时到达幼儿园参加活动。

（2） 请家长带孩子去参加活动。

（3） 注意参加亲子活动的家长和幼儿的人身安全，幼儿与家长在教室内活动，不随意进出，听从班级教师的安排。

4.活动人员安排

主讲教师：各班教师

辅助教师：配班教师

5.活动结束

幼儿、家长及教师合影留念

标志方案(篇7)

一、活动背景：

在我们生活中“标志”无处不在时刻提醒着我们遵守规则机场、车站、码头、：有的孩子买小食品时不注意包装上的质量安全标志食用不合格食品使身体受到伤害；《生活中的标志》引导学生走进生活了解标志的分类、作用并能设计简单的标志让学生通过观察与体验去发现问题、提出问题和解决问题

二、活动目标：

1、通过调查咨询、查阅资料等方式深入了解研究不注意安全标志的危害培养搜集资料、处理资料的能力锻炼动手实践收集、分析、处理、利用信息的能力

2通过活动，让学生了解生活中常见的符号和功能，让学生了解符号的类型及其与人们生活的密切关系

3、通过办板报、手抄报写标语等形式对全校同学进行“忽视安全标志的的危害”的宣传活动提升分析问题学生解决问题的能力

4在活动中增强学生的遵章守法意识，培养社会责任感和合作精神

3、 活动流程总结及具体操作流程：

1、明确活动的目的和意义

2学生自主选择主题，讨论选择，确定主题，制定活动计划

3、细化分析提出子课题自由组合**小组搜集各类标志并办板报、手抄报写标语

4、成果汇报、展示

四、活动形式：

1组织形式：采取个人活动、小组活动、班级活动相结合的形式

2、实践形式：

（1）调查采访

（2）查阅书籍

（3）上网查找

（4）社会调查

五、活动步骤

1准备阶段：合理确定主题和小组

（1）确定主题制定活动方案

（2） 明确小组分工，确定活动方向，并提问：你想知道各方面的迹象吗

（3）根据归纳的问题自由分组

（4） 对全校学生的安全标志识别情况进行问卷调查

2、实施阶段：

（1） 资料收集阶段：在老师和家长的指导下，通过图书馆和网络，收集和了解一些生活中常见的征兆

（2） 资料整理阶段：将收集到的资料带到小组进行分类整理，了解这些体征在生活中的意义和作用

（3） 通过制作板报、手抄报纸、社区广告牌等形式的志愿宣传，各小组提高了对生活中符号的认识和理解

（4）报告草稿方式：以小组为单位，为小组收集，整理的标志起草报告和交流计划。

3、总结阶段：

成果展示：引导学生以多种形式进行报告和交流

（1） logo展览：你在生活中看到那些标志，用你的相机记录下来！

（2） 标志绘画比赛：画出你的共同标志，并给出指示给**

（3）制作小标志：你觉得生活中除了已有的标志外还需要什么样的标志来指导大家购物、出行、游玩等可以自己进行设计

（4）知识竞赛：举办一次“我身边的小标志”知识竞赛

（5） 手抄比赛：在上述活动的基础上，将有一期以logo为主题的手抄报纸参赛

六、活动课时安排：

第一课时主题生成课

第二课时实践调查课

第三课时展示交流课

标志方案(篇8)

设计意图：

标志以图画的形式形象而生动地暗示了一个又一个规则，在我们生活中随处可见。人们只有读懂标志，知道每个标志蕴含的不同意义，才会给自己的生活带来更多便利。在组织中班幼儿阅读绘本故事《兔子先生去散步》后，我发现他们对其中的标志产生了浓厚的兴趣，常常在区域活动中扮演兔子先生，演绎兔子先生散步过程中与标志之间的故事。

根据《3～6岁儿童学习与发展指南》对中班幼儿语言发展提出的“对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义”这一目标，我通过引导幼儿开展故事交流、经验分享以及为幼儿创设情境等途径，组织幼儿围绕故事和生活中的标志进行谈话，揭示每个标志中隐藏的秘密，以此调动幼儿认识图书和生活中标志的兴趣，发展他们的语言表达能力。

目标：

1．畅谈自己对日常生活中所见标志的认识，初步理解标志的意义。

2．能根据自己的生活经验，大胆设计游乐场里的标志。

3．在围绕标志进行谈话的过程中体验探究标志的乐趣。

准备：

1．经验准备：欣赏过《兔子先生去散步》的故事，并在教师引导下观察过幼儿园中的某些标志。

2．材料准备：有音效的ppT课件，标志操作卡，空白标志牌，水彩笔。

过程：

一、故事交流——引出话题

师：前几天我们欣赏了故事《兔子先生去散步》。兔子先生散步时遇到了各种各样的标志。谁还记得他遇到了哪些标志?这些标志都告诉了兔子先生哪些悄悄话?

(教师根据幼儿的回答播放相应带有音效的ppT图片1～4，指导幼儿再次观察，并用适当的动作加以表现，如小心斜坡、小心坑洞等，以增强对标记的认识，感受故事带来的快乐。)

师(小结)：兔子先生散步时遇到的标志真多，他还跟这些标志发生了很多有趣的故事。这真是一次快乐的散步!

二、经验分享——拓展话题

1．谈幼儿园的标志。

师：我们平时在幼儿园散步时都看到过哪些标志?那些标志里都藏着什么秘密?

(教师引导幼儿结合日常散步经验，大胆谈谈自己的发现。教师根据幼儿谈话的内容，出示相应带有音效的ppT图片，强化幼儿的认识。)

师：你们发现了很多标志哦。你们在楼梯间、拐弯处还发现了哪些标志?这些标志里又有什么秘密呢?

(教师引导幼儿根据具体地点的提示来回忆发现的其他标志，再引导幼儿根据对标志的认识来用动作表现这些标志的意义，如小声说话、走路轻轻等，以增进幼儿对标志意义的理解。)

师(小结)：你们不仅发现了幼儿园里的各种标志，还知道它们隐藏的秘密。看来你们都是会观察、爱思考的孩子。

2．谈生活中的标志。

师：我们幼儿园有许多标志，还有什么地方也有标志呢?你们平时在商场、大街上、公园里都发现过哪些标志?那些标志都有什么秘密呢?

(1)个别幼儿介绍。

(教师请3～5名幼儿在集体面前介绍自己平时在生活中所见的标志及其隐藏的秘密。教师认真倾听并给予肯定，同时引导其他幼儿仔细倾听。)

(2)幼儿分组自由交流。

师：我们每个小朋友都在生活中发现过不同的标志，也知道这些标志里隐藏的秘密。下面，请你们三人一组，一起谈谈你所见过的特殊标志以及里面的秘密。

(教师加入幼儿的自由谈话，做他们的忠实听众。)

(3)幼儿代表分享。

师：现在请每组派一个代表来跟大家分享一下你们所见的特殊标志。

师(小结)：我们小朋友认识的标志真多，而且还知道每个标志里藏着的秘密，老师给你们点个赞。

三、情境设计——制作游乐场标志

1．明确任务。

师：最近，我们幼儿园前面的体育馆要开一个游乐场，为了提醒大家注意安全以及怎样游玩，游乐场想请我们小朋友帮他们设计一些会“说话”的标志。大家想想，可以设计哪些标志呢?(幼儿自由表达。)

师：你说的这个标志可以怎么画呢?(如果幼儿设计、想象的标志有难度，教师可给予适当引导。)

师：你们想象的标志很有意思，如果我们画出来，然后做成标志牌，那就更有意思了。老师为你们准备了各种形状的卡纸，现在就请你们找张自己喜欢的彩色纸，把自己设计的标志画出来。

2．自主设计。

师：设计好的小朋友可以猜猜好朋友设计的标志秘密，也可以再去设计第二个标志牌。

(教师提醒幼儿设计好标志就黏贴在标志牌上，然后拿到展示台，供大家观察、认识。)

3．有奖竞猜。

师：你们能干，设计出了这么多有趣的标志。现在我们来玩个有奖竞猜的游戏，请你们猜猜这些标志里都藏着什么秘密。谁第一个来挑战?

(1)自选标志猜。

幼儿选择自己感兴趣的标志进行猜测，然后请设计该标志的主人揭晓答案，给答对的挑战者奖励一朵小贴花。

(2)指定标志猜。

师：刚才是我们自己选择标志猜测，现在我们要提高游戏难度，由我任意选择一个标志，你们来猜，比比谁猜得又快又准。

师(小结)：小朋友们不仅为游乐场设计了各种各样的标志，而且还猜出了这些标志里隐藏的秘密。看来你们都是爱动脑筋的孩子!

4．情感内化。

师：你们设计了这些标志有什么感觉?

师：为什么很开心?

师：我们设计标志不仅帮助了游乐场，而且感到很快乐。现在，老师把你们设计的标志拍下来，然后用微信发给游乐场。我们小朋友下次去别的游乐场玩时，要注意学做一个爱动脑筋的小精灵，多观察周围的标志，然后想想还可以增加什么标志，想到了就赶紧画下来，提供给游乐场，让游乐场的标志更丰富、更全面。

延伸活动：

引导幼儿为班级的“娃娃家”“理发店”“小吃街”等区域设计合理的标志，然后张贴在这些区域，注意观察并遵守规则。

反思：

幼儿在活动中兴趣浓厚，师幼互动也非常积极。我想这与本活动的三个特点分不开。

1．内容生动，能让幼儿产生活动愿望。

本活动的内容来源于幼儿津津乐道的绘本故事《兔子先生去散步》，而且标志在日常生活中随处可见，为幼儿所熟悉。所以，内容的生动、有趣为后面活动的深入开展打下了基础。

2．氛围愉悦，能让幼儿体验活动乐趣。

为培养幼儿对生活中常见标记的兴趣，发展幼儿的语言能力，在活动准备中，教师将故事及生活中涉及的一些标志做了音效，插入欢快的提示音，让幼儿的回忆带上了欢快、奇妙的色彩，从中体验活动乐趣。

3．互动充分，能让幼儿丰富活动经验。

幼儿的语言表达能力是在不断应用中发展起来的，而且每个幼儿的语言发展都具有自己的特点，教师需要因人而异，重视幼儿间的个别交流及自由交谈。所以活动中，教师不仅给幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说的交流环境，还营造了一个有利于幼儿充分互动的环境。首先是让幼儿根据话题自主结伴谈话，其次是鼓励幼儿自主猜测及表达自己设计的标志的秘密，给予每个幼儿大胆表达的机会，在丰富经验的基础上充分发展幼儿的语言表达能力。

摘自：《幼儿教育》20xx.09

标志方案(篇9)

为全面提升xx县城市品位，扩大对外宣传，加快发展步伐，充分展现xx县经济社会取得的突出成绩，经县委、县政府研究决定，现面向社会有奖征集城市标志设计方案。具体事宜公告如下：

一、城市标志设计要求

1、县情简介。xx县位于贵州省西南部，地处云贵高原向广西低山丘陵的过渡地带，珠江上游两大支流南、北盘江在县境内交汇，国土面积2598平方公里，辖9镇1乡2街道办，2个社区，7个居委会，123个行政村，994个村民组，总人口23万，其中布依族占76%。受历史原因、资源秉赋、区位条件、基础设施等因素影响，xx经济社会发展相对滞后，经济总量小，贫困面大、贫困程度深，目前全县仍有4.93万贫困人口，占总人口的20.89%，是国家扶贫开发工作重点县、贵州省13个发展困难县之一。

2、主题立意。“山水册页，幸福亨通”。xx县是一个富饶美丽的地方，这里居住着勤劳智慧的布依民族，其民间文化源远流长、丰富多彩。2010年10月，被贵州省布依学会授予“中华布依第一县”称号，城市标志既要体现传承、发展布依族民族民间文化，突出xx县深厚的.历史文化底蕴和鲜明的城市特色，又要展现近年来全县人民开拓进取，经济突飞猛进，群众文化生活水平日益提高，旅游业喷井式发展，城市建设日新月异的现代气息。要求主题鲜明，寓意深刻，构思新颖，视觉冲击力强，具有时代感和艺术感染力。可以是现代题材，也可以是历史题材;可以抽象，也可以写真。

3、设计要求。要求提交彩色设计效果图二份，附设计说明或简介一份。

二、征稿时间

征稿截止时间：2017年3月25日，邮件稿以邮戳为准。

三、奖项设置

设采用奖1名，奖金10000元;入围奖2名，奖金各1000元;纪念奖若干名，奖励纪念品一份。

获奖作品知识产权归xx县人民政府。

四、联系方式

1、通讯地址：xx县文体广电旅游局

邮 编：

联系人：

电 话：

手机：

2、电子邮件信箱：

标志方案(篇10)

标志牌是指路标、指示牌、警示牌、信息牌、标示牌等等，具有标识、导向、提示、警示等作用，是道路交通设施中重要的组成部分。标志牌设计合理与否，直接影响道路交通的安全和顺畅，因此标志牌施工方案十分关键。

一、前期准备

1、设计方案：设计方案需要考虑当地交通状况、城市规划、道路情况和行人需求等因素，遵守国家标准和规范，设计合理、美观大方的标志牌方案。

2、采购材料：标志牌的材料通常包括铝合金、金属、塑料和玻璃等，建议选择经过防水、防腐、耐污染等处理的优质材料。

3、调查核实：确定标志牌的数量、位置、高度、倾角、尺寸等参数，并进行现场勘察、量距、检测，以确保施工质量。

二、施工流程

1、安装基础：标志牌需要安装在牢固的基础上，通常使用三角木板或墩基埋设在地下来固定标志牌。在安装前需确保基础平整、牢固，墩基立柱的深度需要超过标志牌高度的一半。

2、扎勾架： 扎勾架是标志牌的主体，可以用铝合金、不锈钢等材料制成；工人需要将合适长度的勾架通过螺母与标志牌的底部紧密连接。

3、制作字体： 标志牌上的文字需要制作，常用的方式有丙烯酸漆、印刷、刻字等。需要注意的是，字体大小、颜色、样式等需要与设计方案一致。

4、组装安装： 将扎勾架和标志牌文字组装好，通过螺丝固定，然后固定于预制好的基础上。根据不同的施工位置，可以使用膨胀螺丝或焊接固定，以确保标志牌牢固可靠。

5、标志牌亮化：在夜间或雾霾天气，标志牌需要亮化以提高视觉效果。通常采用的是LED灯条或点阵，可以根据实际情况选择亮化灯具。

三、质量与安全控制

1、按照施工方案操作，施工过程中必须严格遵守安全措施，注意人员防护，防止安全事故发生。

2、制作标志牌文字应注意文字的清晰度和美观度，保证文字不影响交通指示和视觉效果。

3、施工完成后需要进行验收，确认标志牌是否符合设计方案要求，构件是否牢固稳定，亮化效果是否优良。

综上所述，标志牌施工方案涉及到设计、调查、采购、制作、组装和安装等多个环节，需要严格按照施工质量和安全标准操作。在施工过程中，需要注意材料的选择、工艺的合理性和现场的实际情况，以确保标志牌的质量与使用效果。

标志方案(篇11)

我找到的标志活动方案：

活动目标：

1.学习利用记录表，大方地向大家介绍自己找到的标志。

2.能仔细倾听同伴的介绍，对多种标志感兴趣。

3. 理解并感受标志在生活中的.重要作用。

活动准备：

寻找生活中常见的标志，了解它们所表示的意思和作用。

2.幼儿用绘画的方式在记录表上记录自己找到的标志，家长用文字帮助记录。

3.《幼儿画册》(第三册P1)

活动过程：

1.回忆已有经验，激发对标志的兴趣。

2.展示幼儿的记录表。

(1)提问：你找到了什么样的标志?在哪里找到的?幼儿讲述。

(2)教师小结：我们的生活中到处都存在着标志，标志是各种各样的。

3.介绍自己观察和记录的标志。

(1)提问：你在什么地方发现了什么样的标志?

(2)小组内相互介绍。

(3)请部分幼儿向全班介绍。

活动反思：

本次活动的目的是引导幼儿关注生活中的标志，会看标志，理解并感受标志在生活中的重要作用。活动中，结合幼儿的生活经验，引导幼儿说一说在什么地方见过什么标志，孩子们说得都很好，有的说在幼儿园的走廊上见过“当心触电” 的标志，有的说在修路的地方见过“施工”的标志，有的说在楼梯处见过“安全出口”的标志……看的出孩子们对生活中的标志都很关注。

标志方案(篇12)

       一、 精神文明创建指导思想        以党的“十六大”会议精神及“三个代表”重要思想为指导；认真学习上级文件关于创建精神文明的要求，对照实际制定科学的创建方案，带动科室全体职工掀起创建高潮；各部门要高度重视创建工作，把创建工作落实到实处，实行责任追究制；各部门创建工作要做到年初有计划，年中有检查，初评，平时有创建活动，年终有总结，总评，评选结果与河南工院评优、评先相结合。        二、 成人教育部精神文明创建领导组织        组长：**        副组长：**        组员：**        三、 职责范围        组长抓科室全面创建工作，负全部责任；副组长协助组长抓好具体落实工作，负直接领导责任。各组员负责各自工作范围内的责任，为整个科室的创造活动负责。具体如下：        **：教务、教学范围。        **：学生管理（包括公寓）范围。        **：招生工作范围。        四、 创造主要内容        1. 领导班子坚强有力。要高举邓小平理论伟大旗帜，认真贯彻“三个代表”重要思想、坚决执行党的路线、方针、政策；团结协作，作风民主，开拓创新，勤政廉政，以身作则；有创建活动计划，目标明确，措施具体，责任落实，有经费保证，有完整档案材料。        2.业务工作实绩显著。能积极进取，科学决策，适应社会主义市场经济发展规律；依法办学，严格管理，工作效率高，服力质量好；经济效益和社会效益达到全院领先水平。        3.创建活动扎实有效。切实加强思想道德建设，不断提高干部群众的思想道德和科这文化素质；大力开展文明处室、文明班组、文明家庭、文明楼院、文明职工等多种形式的创活动；形成良好的道德风尚；保证文体活动阵地，开展群众文体活动，浓化创建氛围，创建档案齐全；搞好计划生育工作；坚持办实事好事，逐步改善工作条件，完善服务设施，提高科室群众生活质量。        4.管理规章制度健全。完善规章制度，可操作性强，易于考核；综合运用现代管理手段保证各项工作高效运行；完善监督保障措施，职责分明，纪律严明，奖惩分明，提高科室的社会信誉。        5.环境面貌整洁优美。科室规划发展科学合理，工作环境整洁干净，环保制度健全，措施落实。        6.治安秩序状况良好。综合治理措施落实，治安防范得力；民主法制教育经常化、制度化；科室内部治安状况良好，安全工人；预防重大案件、重大事故、重大公共卫生事件发生，无FLG等邪教活动，员工中无严重违法违纪事件发生。          

标志方案(篇13)

“红领巾相约中国梦文明幸福伴我成长”

大、中、小分队干部标彰仪式方案

时间：2013年10月10日下午第二节课开始

宋立莹：

整队报告。中队——大队长——辅导员。此时大队长位于主席台上右侧，

2013年建队日“红领巾相约中国梦文明幸福伴我成长”

大、中、小分队干部标彰仪式方案

时间：2013年10月10日下午第二节课开始

宋立莹：

整队报告。中队——大队长——辅导员。此时大队长位于主席台上右侧，

2013年建队日“红领巾相约中国梦文明幸福伴我成长”

大、中、小分队干部标彰仪式方案

时间：2013年10月10日下午第二节课开始

宋立莹：

整队报告。中队——大队长——辅导员。此时大队长位于主席台上右侧，各中队长位于各中队的前方由二一中队开始整队后跑步上前报告人数，站定后中队长敬礼，大队长回礼，报告人数结束后大队长敬礼，中队长回礼，转身跑回自己的队伍所在位置。

依此顺序进行。（敬礼）二年到六年中队长：报告大队长，xx中队应到队员x人，实到x人，报告完毕。

大队长：接受你的报告。

（敬礼）（敬礼）大队长：报告大队辅导员，此次大队会应到队员363人，实到363人，大队会一切准备就绪，并邀请您参加我们的活动，报告完毕。

辅导员：接受您的报告，参与您的活动，并祝团队圆满成功。（敬礼）

宋立莹：现在，我宣布中国少年先锋队连山关镇中心学校大队部“红领巾相约中国梦文明幸福伴我成长”主题队会现在开始。在今天的仪式现场，参加我们活动的领导如下：

韩校长，李书记，王校长，黄主任，校工会李主席，教务处顾主任，连山关中心学校后勤部张主任。（等领导站起来宣布）请代表少先队给学校领导戴红领巾。（佩戴结束后）对各位领导参与我们的活动，让我们表示热烈的欢迎。

（全体鼓掌）

宋立莹：出旗。

宋立莹：全体队员齐唱队歌。

宋立莹：现在请老先锋队辅导员介绍少先队知识。（李主席或王校长）

宋立莹：请公布各中队辅导员名单；

2.1中队赵利

2.2中队李晓苗

3.1中队李昕欣

3.2中队王晶

4.1中队高广利

4.2中队王雪

5.1中队李霞

5.2中队翟桂芳

6.1中队顾玉凤

6.2中队魏振明

6.3中队李广生

宣布完毕；

宋立莹：请代表少先队为中队指导员戴上红领巾。（佩戴结束后）请各位敬爱的辅导员老师退场（到旗台旁边）；进行大会第五项，请大队辅导员宣布新一届大队委员名单；

大队辅导员：

大队长：宋立莹

副大队长：徐连浚

旗手：刘贺鸣

组织委员：张国鑫闯文畅

宣传委员：周晓文张跃

体育委员：周福上

学习委员：谢炎泽张思怡门俊博

生活委员：孙晓雪宋立祥

文娱委员：邹雨桐于钱张晓雯

纪律委员：苏向君

新成员：杨洋、徐思钰、冯熙媛、花佳语、张淳馨、杨文

大队辅导员：下面请校领导为大队委佩戴队干部标志；队干部合影留念。

大队辅导员：现在，请中队辅导员宣布各中队中小队委人员名单，点到名字的同学到中队队伍前面站好，接受中队辅导员授予中小队委队干部标志；（顺序为2.1到6.

3）（宣读完的中队辅导员，到自己中队所在位置，给队干部配发相应的队干部标志，辅导孩子把标志佩戴在左臂上。佩戴结束后，辅导员到中队后面站好。

（所有标志佩戴结束后）大队辅导员：请大队长带领全体队干部宣誓（（中小队干部在班级前面，大队干部在中队干部前面，大队长领誓）

宋立莹：我们是光荣少先队的一员。我们接受合作伙伴的委托，肩负着团队组织的重任。我们庄严宣誓：

（举起右拳）

一当火车头，样样事情能带头；

二当孺子牛，热心办事勤奔走；

三当水中鱼，团结队员做朋友；

四当智多星，多出点子会创新；

五当小火箭，自动向上齐奋进。

一个臂章，一个责任，我们将尽最大努力成为一名合格的少先队员。

宣誓人：***（放下右拳）

请各位委员回到中队所在位置；（刘海明和护旗员在大队旗旁等候）

宋立莹：请给班子辅导员讲话，对班子干部提出希望；（稿附在后面）

宋立莹：请队干部代表讲话；表决心；（选稿附后）（门俊博）希望全体队员不要忘记我们的誓言，尽职尽责，做一名合格的少先队干部。

宋立莹：下面请李书记向全体辅导员和全体学生提出希望，并对这次活动进行总结；（讲话内容附后）（从党的角度看，希望优秀的辅导员和先锋队实现中国梦）

宋立莹：呼号（全体队员）准备好：为共产主义事业而战！

全体少先队员：时刻准备着！

宋立莹：退旗；

注：会议结束后，各小组（各旅团委、中队及中队辅导员、中队团委）合影留念；佩戴标志前后应强调团队敬礼和回礼；周四间操时间通知班主任开会；早自习或者课前把队歌放一遍。

队干部代表发言

尊敬的老师和少先队员们

大家好！在这个光荣的节日里，我们很荣幸被选为学校少先队委员会。我代表全体委员，怀着喜悦而激动的心情，站在这里，向大家表表我们的决心。

班子干部是头衔，部是骄傲的资本。老师们，队员们，我们将在学习中当好带头人，与大家一道，努力学习，以更好的成绩向师生汇报。

我们还要做好少先队的服务工作，以强烈的进取心和高度的责任感服务好少先队的各项工作，共同商议，开展丰富多彩的活动，让队员在活动中取乐，在活动中受益，在活动中成长。

队员们，我们这一届大中小队委委员，会团结好全校所有少先队员，形成一个积极向上、团结有力的大集体，在轻松活泼的环境中积极向上，为实现中国梦，贡献我们的一份力量！

谢谢大家！

做好全体同学表率为实现中国梦贡献力量

尊敬的当选少先队员们

首先，我谨代表我们学校的全体教师祝贺你当选。

你们能够从班级中脱颖而出，源自于你们的良好表现，来自于你们平时的踏实付出。当选为小干部意味着他有责任。

我代表全体辅导员和老师们，希望大家能在日常的学习和生活中发挥好自己的作用，让师生们给你们竖起大拇指。就像你发誓的那样，做一个火车头，一头公牛，一条水中的鱼，一颗聪明的星星和一个小火箭。作为辅导员教师，我们和学校其他骨干教师将与您一起为您的成长保驾护航。

希望在日常学习生活中，所有小干部都要加强学习。我们不仅要学习文化知识，还要学会如何把知识运用到生活中去。中国梦的实现有赖于你们这样的少先队员。

没有当选的同学们，希望你们能够从现在开始，改变自己的行为，让老师和同学看到你的进步，看到你的成长，在下一届队干部改选中，能够勇敢地站在讲台前，参加队干部竞选。用你们的实际行动，获得老师的信任，同学们的信赖。

全体小干部们，全校老师、全体同学，在期待着你们的行动！行动起来，做所有学生的榜样，实现中国梦，有了我们辅导员的付出，更离不开你们的行动！