幼儿园科学活动方案合集。

做好准备能让我们胸有成竹，方案是活动的书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点，经过仔细筛选“幼儿园科学活动方案”相关的信息已被栏目小编梳理归类，十分感谢您能阅读这篇文章！

幼儿园科学活动方案 篇1

幼儿园科学教育活动，是指教师充分利用周围环境，为幼儿创设条件、提供物质材料和选择适合幼儿学习的内容、通过运用不同的方法、方式设计与组织幼儿参与的各种科学探索活动。它是帮助儿童获得科学经验、建构概念、发展智力、培养科学态度的过程。幼儿园教育活动的设计与组织能否实现教育目标，最大限度地发挥幼儿的潜能，具有十分重要的作用。

那么，如何正确设计和组织儿童科技教育活动呢

1、 活动内容和目标的制定至关重要

目标是贯彻科学教育的指导思想。教师首先要认真学习教材，了解教材在内容和目标选择上确定的总目标。其次，在制定活动的具体实施方案时，应根据本班幼儿的实际情况，能力、水平的差异，确定不同层次要求的目标、对总目标作必要的调整与分解，努力使每一次小活动的目标，都适合促进本班幼儿能力的发展与提高的需要。第三，要明确每个分目标的确定是为了实现总目标。

有了明确的目标，就可以选择和设计科学活动的内容，开展科学教育活动。在科学教育活动内容的选择和设计上要注意：1、以幼儿的年龄特点、发展水平为依据，从认知、能力、情感方面确立活动的目标并以目标为出发点和归宿，内容要为实现目标而服务2明确**任务、设想个人计划。

三。活动设计应遵循贴近儿童生活的原则，选择儿童感兴趣的事物和问题，激发儿童的参与性。4同伴的探索与交流，个人经验的形成。群体交流感受、提升规律认识。

5、拓展认知范围、引发持续发展。

2、 活动前注意教师投入材料的实验

在组织活动之前，教师应自行尝试材料，以确定材料是否适合活动，是否能直接指向教育目标。在尝试中，教师应排除不合适的材料和妨碍儿童经验形成的材料。如在设计"物体的下落"的活动中，我在开始时所想的材料有纸盒和积木，但通过活动前自己对材料的实验，我发现虽然两种物体的重量不同，但在同一高度下落的速度基本相同，这样就对于幼儿形成相对于目标物体的重量影响下落的速度的经验有所干扰，于是我放弃了纸盒这一材料，选择了方形积塑并再次尝试，这次方形积塑与积木的下落速度明显的不同。

3、 在设计和组织活动时要注意导入法的应用。

《幼儿园教育指导纲要》也将幼儿科学教育列于重要的地位，明确指出"幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和**欲望"。学龄前儿童由于年龄小，自我控制能力差，心理不稳定，对任何事物都感兴趣，容易感到厌烦。因此，教师在设计科学活动时，一开始就应注意运用导入活动来激发幼儿的兴趣和好奇心，使幼儿在好奇心的驱使下，积极地投入到探索活动中去，感受科学的奥秘，从而产生"我要学"的愿望。

好奇心和**欲望是幼儿认识活动必不可少的主观前提，是**和学习的原动力，是使幼儿的认识活动得以维持和获得成功的前提。俗话说：“学以致用，思之于疑，小疑小进，大疑大进。”。“只要有兴趣，就有动力，有动力就有创新和成功。

良好的导入活动对于激发孩子的兴趣，促进教育活动的成功起着非常重要的作用。

(一)由经验导入

学前期幼儿已积累了一定的生活经验，尽管这些经验比较直观、肤浅，但由于是幼儿亲身感受的，和他们的生活有着密切的联系，总能很好地激发幼儿的兴奋点，使科学探索活动顺利展开。例如：《神奇的小细管》这一活动中，设计中用一个"不小心水洒了，然后用纸擦，但是没有擦干，然后请幼儿来想办法帮我将水擦干"的情景引入，以激发幼儿的兴趣，在此环节中让幼儿利用自己的已有经验来支持他完成这个任务，因为幼儿平时都是用毛巾擦桌子，他有这个知识经验，知道毛巾能够擦干水。

然后在下面的设计中让幼儿知道这种吸水的现象是毛细现象，并想利用一个小细管插入水中来演示出水向**的过程，让幼儿直观地观察这种现象，帮助幼儿理解什么是毛细现象，知道水原来是顺着这个小细管向上升的，帮助幼儿提升一个知识经验。因此，在组织科学教育活动时，我们可以联系儿童已有的知识和经验，并让他们自然地参加活动。当幼儿注意到这些问题后，再引导幼儿**其中的原因，幼儿就有了**的愿望，**活动也取得了较好的效果。

幼儿园科学活动方案 篇2

幼儿园科学活动作为幼儿园科学教育的重要形式，使幼儿在游戏中感知、体验科学学习的乐趣，在激发幼儿科学学习的兴趣，提高科学**的能力的同时，使幼儿认识周围的事物和现象，下面是小班科学活动计划，欢迎阅读。

小班科学活动计划篇一

一、目标：

1、知识

(1)幼儿观察周围常见得自然物(动、植物和无生命物质)的特征，获取粗浅的科学经验，它们与幼儿生活、与周围环境的关系。

(2)幼儿观察周围常见自然的特征，获取粗浅科学经验，并感受它们和幼儿生活的关系。

(3)幼儿观察日常生活中直接接触的人造产品的特征及用途，获取粗浅的科学经验，感受它们给生活带来的。

2、方法技能

(1)帮助幼儿感官在感知中的作用，学习使用感官感知的方法，发展幼儿的感知能力。

(2)帮助幼儿或两个特征从一组物体中挑选出物体并归为一类的分类方法。

(3)帮助幼儿目测等简单方法物体的形状大小和的差别。

(4)幼儿能用词语或简单的句子描述事物的特征或的发展，与同伴、教师交流。

(5)帮助幼儿学习使用日常生活中常用科技产品的简单方法，简单的制作活动。

3、情感

(1)激发幼儿对周围事物的好奇心，使其乐意感知和摆弄能够直接接触到的自然物和人造物。

(2)使幼儿萌发自然和制作活动的兴趣。

(3)使幼儿喜爱动植物和周围环境，并能在**的感染下出、爱护周围事物的情感。

二、措施

1.运用操作方法让孩子，就是操纵事物，学习材料。此外，还采用了观察、实验、游戏、讲解和演示等方法。

2集体教学是有目的和有计划地强加给孩子们的。

三。教师为孩子们营造一个轻松的环境，科学的活动素材，激发孩子们的好奇心，让孩子们自主选择操作活动。

4.教育活动与儿童生活紧密结合。

三：活动内容安排

周常规周玩具真好玩

第五周找春天

第七周美丽的蝴蝶

第九周它是谁的宝宝

第十一周小兔乖乖

第十三周糖怎么不见了

第十五周吹泡泡

第十七周手电筒亮起来

第十九周下雨了

十周复习

小班科学活动计划篇二

一、幼儿情况分析

由于年龄小，小班的孩子对10以内的一些简单自然数及其加减运算，以及他们感知到的物体数量的理解能力较差。对数与数之间的落差关系理解能力差，对于身边自然环境中常见的事物不能够理解，由于这些意识还没有养成，还有待进一步培养。

二、科学领域的教育目标和内容

(一)科学领域的教育目标

1、知识方面

(1)在生活中观察和摆弄各种物体、探索各种现象，获得对事物特征及其联系的粗浅理解。

(2)在生活，游戏及其他活动中理解建立初步的数学关系。

2、能力方面

(1)运用多种感官、动手动脑、**问题，并能用适当的方法表达和交流探索的过程和结果。

(2)借助具体的事物和形像进行初步的逻辑思考，运用以有的科学知识和数学知识解决生活中的简单问题。

3、情感方面

(1)对周围的事物、现象感兴趣、喜欢**和思考，有好奇心和求知欲。

(2)关心和爱护周围环境中的事物，亲近自然，珍惜自然资源

(二)科学领域的内容

1、科学、(自然、科技)部分

认识身边自然环境中常见事物，包括有生命物质(动物、植物等)和无生命物质(砂、石、土、水、阳光、空气等)，通过对自然环境的认识和了解它们和生活的具体联系。

2、数学部分

幼儿园科学活动方案 篇3

设计意图：

在日常生活中，虽然许多科学的`奥秘，原理，现在还不被孩子们所理解，但是他们所表现出来的兴趣和求知欲望会成为他们学科学，爱科学的巨大推动力。《会变化的影子》是通过教师讲故事《树荫》，激发孩子探索影子活动的兴趣。然后让孩子们自己动手进行操作，自己亲身实践到小实验中，有助于拓宽孩子的探索思路，在反复操作和比较中，使孩子们的观察力，想象力，创造力，动手能力都得到很好的发展。活动的重点：让孩子知道物体都有影子，但影子的产生必须要有光的照射，而且物体必须是不能透光的。活动的难点：通过让孩子做影子的小实验，然后让孩子自己动手操作。领会影子变化的原因，是光线来自不同的方向。

活动目标：

1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征，学会简单的测量方法。

2、通过探索活动，培养幼儿发现问题和解决问题的能力。

3、培养幼儿学习的兴趣，好奇心和求知的欲望，发展幼儿的观察力，思维力和想象力。

1、小电筒每人一个，玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个；

2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。

经验准备：

幼儿已有的对影子的认识与了解。

活动过程：

1、教师讲故事《树荫》导入主题，激发孩子学习的兴趣。

为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉爽？后来被什么东西烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的问题吗？（激发孩子探索影子的奥秘。）

2、教师通过小实验让孩子观察，使孩子懂得影子产生的条件，初步了解影子是随着光源的移动而移动的。

（1）教师在事先准备好的桌子上放一个“不倒翁”娃娃、玩具、胶水瓶， 用电筒从玩具的左边照射过去，让孩子知道影子产生必须要有光的照射物体。而且物体必须是不能透光的。

（2）将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观察，一边讨论影子的变化过程。让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。

3、运用各种操作资料，让孩子自己动手操作。

孩子每人拿着小电筒，充分运用各种操作材料来寻找影子，进一步理解影子产生的条件及变化的特点。孩子们在操作过程中发现了影子的许多秘密。（如：影子一会儿在前面，一会在后面，一会在左，一会在右等等）。

孩子通过小实验，帮助小熊想出了许多好办法（如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等）。

5、游戏：捉影子，测量影子 教师带领孩子们到户外，把孩子们分6个小组，每组选一名能力强的孩子用镜子反射阳光，照在墙上、地上，其他小孩用手捕捉，用脚踩。之后用水彩笔去测量影子的长度，看看捕捉的影子有几支水彩笔那么长，并做好记录。

（1）、教师带领孩子观察幼儿园内的大树，早上、中午、下午的影子，然后用粉笔将其影子的轮廓画下，再作比较。

（2）、布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏，使孩子们能发现更多有关影子的知识。

火辣辣的太阳，凉爽爽的树荫。小熊躲在树荫里，睡得又香又甜，呼呼，呼呼

突然，小熊被一团火辣辣的东西烫醒了。他马上跳了起来，揉揉眼睛，一看，呦，树荫跑开了，是谁在开玩笑？小熊很生气，他问小树，小树摇摇树枝说：“我不知道啊！” 他问小鸟，小鸟扇扇翅膀说：“我也没有看见！” 一只小狗走过来，小熊又问小狗，小狗说：“你自己想一想！”

小熊抬头望望太阳，太阳也正笑嘻嘻地看着小熊呢，小熊又低头望望树荫，树荫又跑到另一边去了。小熊拍拍脑袋：“喔，我知道了，是太阳在开玩笑！”

小熊拿来锤子、钉子，找来绳子，搬来木桩，开始钉起树荫来，心想：哼，我要把树荫牢牢钉住，看它还往哪里跑！

完工后，小熊又美美地跑到树荫下去睡觉了。 不一会儿，小熊又被火辣辣的东西烫醒了。 小熊生气地跳起来，边跳边对着太阳挥拳头：“你真坏，你真坏！”

幼儿园科学活动方案 篇4

幼儿园中班科学活动教案――新邻居

目标

1.体验手部动作与影子之间的关系。

2.萌发对手影游戏的兴趣。

准备

1.已有做手影游戏的经验。

2.挂图。

3.台灯若干。

4.故事磁带。

过程

1.它们是谁。

――幼儿观察挂图，自由交流。

――根据幼儿的热点话题设疑：你看到了什么?新房子中为什么总会出现黑影?它们到底是谁?

2.谁是新邻居。

――幼儿带着问题，边看挂图，边完整欣赏故事。

――哪些小动物成了新邻居?

――房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事?

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幼儿园科学活动方案 篇5

大班亲子主题活动"从小爱科学"活动方案幼儿园大班亲子主题活动"从小爱科学"（2013年11月16日）在这秋高气爽、天高云淡、风景如画的深秋，(范_文_先_生_)我们大班组将组织开展"我们从小爱科学-走进陕西自然博物馆"亲子主题实践活动，现制定具体方案如下：活动时间：2013年11月16日（周六）上午8：

30-11:30地点：陕西省自然博物馆长安南路88号（电视塔下）。

活动宗旨：通过参观自然博物馆，开拓幼儿的眼界，培养幼儿的好奇心、求知欲望及探索精神，激发幼儿从小爱科学的情感及热爱大自然、爱护大自然的情怀。参加人员：

5个大班幼儿及家长。活动流程：

1、 周六上午8:30，家长们带着孩子来到陕西自然历史博物馆门口集合。老师介绍了活动的要求和过程。

二、幼儿集体照：按班级顺序依次照相。这个班的老师负责组织排队合影。拍照后，老师带领家长和孩子们来到博物馆门口。

3、 老师、家长以孩子在班上为单位线，在讲解员的指导下，分批参观博物馆。展馆参观，分组情况如下：大五班（a组）、大四班（b组）、大三班（c组）大二班（d组）、大一班（e组）a、b、c组参观流程如下：

九点钟，a、b、c三组开始参观自然博物馆。（1）a组按照自东向西的参观顺序进行参观，依次为地质万象-古生物长廊-好玩数学-昆虫王国-神奇秦岭-生命之光。（2）b组按照自西向东的参观顺序进行参观，依次为生命之光-昆虫王国-神奇秦岭-古生物长廊-好玩数学-地质万象。

（3）c组先从负一层进行参观，依次为神奇秦岭-好玩数学-地质万象-生命之光-昆虫王国-古生物长廊。参观自然馆的时间是1小时30分钟。10:30，a、b、c三组前往科技展馆。

（1） a组由东向西参观科技展馆。参观结束后，他们聚集在**圆形大厅和**科普剧团。（2） b组自西向东参观科技展馆。参观结束后，他们聚集在**圆形大厅和**科普剧团。（3） c组首先进入**圆厅和**科普剧。

看完科普剧，从东向西参观科技馆。科技展厅参观时间为1小时。11时30分，参观结束。

d、e组参观过程如下：9:00开始参观科技馆。（1） 按从东到西的顺序参观。参观结束后，齐聚**圆厅**科普剧。

（2） e组首先进入**圆厅和**科普剧。看完科普剧，从东向西参观科技馆。科技展厅参观时间为1小时。

10点，d组和e组去参观自然博物馆。（1）d组按照自东向西的顺序进行参观，依次为地质万象-古生物长廊-好玩数学-昆虫王国-神奇秦岭-生命之光。（2）e组按照自西向东的参观顺序进行参观，依次为生命之光-昆虫王国-神奇秦岭-古生物长廊-好玩数学-地质万象。

参观自然馆的时间是1小时30分钟。11时30分，参观结束。

4、 结束：家长带孩子们自由地参观游戏。活动准备及要求：

1人员分工：总负责：桦木相机-白静标语-颜莉莉合作-后勤行政人员。

2、相关要求：---参观时请家长右手拉孩子有序排队进行参观，并不要大声喧哗，避免影响讲解员讲解。---教育孩子文明礼貌，爱护博物馆设施，不小便、乱丢垃圾。

---坚持时间，提倡集体行动。如需离开集体事务，请及时与本班老师联系。--全体幼儿、教师着院服参加活动。安全预案：

1、参观前各班邀请点好幼儿及家长人数，家长带幼儿离开时要向本班老师打招呼。2、提醒家长管理好孩子的安全，教育幼儿不乱跑，不要让幼儿离开自己的视线，禁止攀爬展品，遵守参观纪律，确保幼儿的安全。3.

一旦发生意外，班主任和家长应及时通知医务人员处理。

幼儿园科学活动方案 篇6

（一）

材料与工具：旧台历，图片若干。

制作方法：

1．将台历卡按4等分裁开。

2.将有关时间、地点、人物、事件的图片依次粘贴在台历卡上。

玩法：

任意翻动图片，并根据图片让幼儿自编故事（图一）。

（二）

材料与工具：旧台历，写有O－10数字的卡片若干套，“＋”、“一”、“＝”符号卡片若干套。

制作方法：

1．先将台历卡三等分，再将三套数字卡片分别粘贴在台历卡上，一个“相邻数练习台历”就做好了（图二）。

2．先将台历卡五等分，再将数字卡片和符号卡片依次粘贴在台历卡上，一个“加减运算练习台历”就做好了（图三）。

玩法：翻动台历卡进行相邻数或加减运算练习。

附：图

幼儿园科学活动方案 篇7

2、中班《乌鸦喝水》执教教师林小彬介绍活动与教学反思

为了让幼儿知道在水里放石会产生水位上升现象，以及初步了解水位上升的基本含义，我设计了科学活动“乌鸦喝水” 是受语言活动的课件所启示，引发自己设计了今天的教育活动。（略）

三。主持人：在科学活动中，给孩子们提供操作材料非常重要。如何投入教材才能实现教学的有效性？这是我们在今天的教学和科研活动中需要解决的难题。

三、参与式讨论：

主持人：围绕今天教研的活动主题，结合教学活动观摩的情况和今天两老师的发言，请各小组先**，大家发表各自的见解。

（分小组讨论）

四、各小组发表各自的见解：

林翠珠园长（宅山中心园）：中班《乌鸦喝水》林老师的课设计新颖完善，让幼儿在玩中去发现，去探索，去获取经验，懂得在旷泉水瓶放上石子的方法，激发了幼儿对科学的兴趣。教师的目标明确，语言具有童趣，利用课件既吸引了幼儿的注意力，但是我发现林老师没有能积极地引导幼儿参加（小组、集体）讨论、探索等方式，未能培养幼儿的合作学习的意识和能力。

黄莉琛老师（实小幼儿园）：**是儿童的本能，幼儿通过亲历**，解决问题，从而学会学习，如何引发幼儿**兴趣和保持兴趣持久性，教师的支持是很重要的。

1教师要营造良好的学习氛围。如教师对问题深入钻研的精神，与幼儿合作**交流的平等态度，对幼儿能力的信任和对幼儿行为的真诚关注、支持，能够营造出一种良好的**氛围，这种氛围让幼儿感到一种心灵上的安全感，这种安全感是从事**学习的基础与前提。像林老师在《乌鸦喝水》这节课中，她利用了乌鸦喝水这个故事贯穿整个主题，激发了幼儿探索的兴趣。

2为**提供必要的基本资源。

材料**：相机、水彩笔、画板、测量尺等。例如，在这节课上，林老师提供了水瓶、小石头、小毛巾和托盘，为孩子们的探索做物质准备。

信息资源：各类**资料，**此类电视节目或相关**、vcd等。比如，在这节课上，林老师充分利用网络资源，结合课件进行教学，特别是记录了自己有趣的叙述，让在场的老师们感受到了真实感。

人力资源：凡潜在的能为幼儿**活动提供咨询与建议的人员均属人力资源，教师在活动中应能敏感地意识到幼儿从事各个主体的**可能需要哪些种类的资源，其中有哪些资源是现有的，又有哪些资源是需要开发的。因为儿童科学教育活动的主要形式式多样的

如实地参观、实验、观察、制作、访问、表演等，教师应根据预设计划，结合幼儿分组**的主体兴致，发动幼儿、幼儿家长、同事和自己一起来收集。

3、恰当点拨。恰当点拨是指教师对幼儿学习方法的指导，幼儿只有掌握了一定的学习方法、具备一定的学习能力，才能积极主动地实施科学**。如：

《乌鸦喝水》一课，幼儿用矿泉水瓶、小石子做实验时，老师在旁边做巡视指导，引导幼儿去发现秘密，并且让幼儿交流、讨论，表述结果，从而发展了幼儿的观察能力、思维能力。

张巧萍老师（铜陵市第四幼儿园）：教师要对孩子有明确的操作要求，语言简洁。在《自然测量》中林老师这点做得非常好，在每一次新环节出现前，林老师都用简短的语言提出要求，如玩“走线游戏”的要求、记录方法的要求，林老师都让幼儿清楚玩法、步骤，让幼儿能很快完成任务。

2手术材料的数量应足以保证每个孩子都有足够的手术机会。在这节数学活动中，老师为每个孩子准备了一份材料，让每个孩子都能自由地探索和体验。

三。采用多种方式和方法制作操作材料，并尽量使其能重复使用。

在这一节《自然测量》中，教师为幼儿提供吸管、尺子、线、小记录纸、场地用彩色胶布贴红、蓝、绿三条线，这些操作材料易于搜集，幼儿常见，便于幼儿测量。还有如废弃的饮料罐、果盘、小树叶、石子、扑克牌、日常生活中使用的碗、筷、小勺等，都可用来引导幼儿探索不同的玩法。例如，根据扑克牌的图案，对号码的大小进行排序，纸牌，大小，加减游戏；利用瓶瓶罐罐进行叠高、认识形体、辨别大小、比高低活动；在日常生活中使用豆子进行分类和间隔排序练习。

沈丽卿老师（康美中心园）：大班《自然测量》张老师投放的材料，幼儿在活动中都有使用，在这一点上材料充分发挥了它的作用，能够针对个别幼儿的差异，合理投放材料，我认为是合适的。幼儿能够积极投入操作，做游戏时也玩得很开心。

罗老师（康美中心园）：《纲要》中指出，通过引导幼儿积极参加小组讨论，探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。通过观摩大班《自然测量》张老师这一现场活动，我关注到多数孩子能够采用小组之间的合作、分享。

如果是我，我会把它分成几个班，这些班是农村孩子一次完成不了的。

许聘婷老师（铜陵中心小学幼儿园）：我觉得应该充分利用孩子们熟悉、感知和接触的日常生活素材。大班《自然测量》活动材料还可丰富一些，让幼儿的操作有更大的空间，比如：

黑板、窗、墙等可以让孩子们用更多种类的量具进行测量。我们还应该提供一些材料，要求孩子们跳跃，足够完成任务。

蔡三金老师（二实幼）：

林小彬老师执教的中班科学教育活动《乌鸦喝水》。她深厚的教学技巧和超高的课堂控制能力让我充分体会到课堂教学的无穷艺术魅力。从活动内容的选择上，以幼儿非常熟悉的故事《乌鸦喝水》为活动载体，建立在幼儿的一定生活经验之上，幼儿易于接受。

活动中，把“乌鸦是怎样喝到水的”作为幼儿探索的关键点。教师为幼儿提供了矿泉水瓶、小石子简单的操作材料，通过操作，感知“放进小石子，水位会升高”的现象，使幼儿在情景游戏中体验并获得成功的快乐，并在**的过程中大胆地说出自己的发现。按“引题——动手操作——表达与交流”设计本次活动流程，遵循幼儿年龄特点。

我发现提问是教学成功的基础，在准备丰富可操作的材料前提下，同样的情境提出不同的问题，幼儿**的主动性深度广度是完全不一样的，我很欣赏林老师擅长使用的鼓励性提问，比如“你的方法真不错，想想，还有什么方法能让乌鸦喝到水？”

王：我们提供的所有活动材料都是为了达到这个目标。林老师组织的活动能够体现“纲要”精神，为孩子们提供一个动手动脑的**过程，孩子们很感兴趣，达到了教学目标。

作为中班的小朋友能达到这样的水平很不错。

***：《乌鸦喝水》老师事前可以给孩子画一条线，让幼儿操作发现水位变高了。

林舜鹏先生（宅山**公园）：我觉得每个环节都应该总结一下，帮助孩子们理清知识点。仅仅用一节课的教学并不能代表孩子真正已经掌握了所有的知识、会运用知识，更多的时候，我们还是要在日常生活中让孩子们运用已有的经验去解决现实生活中遇到的实际问题，真正做到学以致用。

科学经验**于生活，再回到生活中，在生活中检验，发现新问题，启动新的认知过程。

五、梳理与小结

主持人：

1、 给孩子们足够的自主空间。

1提供的测量工具丰富且富有创造性。活动开始前，我将各种可能用于测量的测量工具分散到各个领域。活动中幼儿从各区域中自主选择测量工具，想办法测量。

2、测量物的选择范围广。不只是在室内测量桌子、柜子、床等，也延伸到户外。如量滑滑梯、花墙、平衡木等。

可以量树干粗多少，也可以量小朋友高多少。3、中班《乌鸦喝水》活动要给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。允许他们犯错误，尝试其他的事情。

每当孩子遇到困难，我都会让他们先想到自己的办法，大胆尝试。

二、教师适时引导，起到引领作用。孩子们经常在测量中发现问题，比如：从**开始测量？

怎样准确地测量下去？教师应引导幼儿讨论，及时指导，使幼儿顺利解决问题。引导幼儿把所获得的知识进行系统地总结整理。

例如：和幼儿一起把测量方法编成儿歌：量一量呀，量一量，顶头要对齐，末尾做标记，首尾要相接，测量结果要记录呀，要记录。

幼儿对自编儿歌感兴趣，说儿歌时积极性高，在“玩”中就记住了测量方法。、

《乌鸦喝水》整个活动，尽力体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到了《纲要》中指出的“幼儿的科学教育中重在激发幼儿的认识兴趣和**欲望。”的目标。

应更注重幼儿的个体差异。根据孩子的不同层次，设计不同难度的教学内容，力求让每个孩子度的到发展。

3、 以适当的方式记录**的过程，以提高儿童**的目的。以往的教学活动中。我们往往只看到了幼儿的**结果，好象都 ，也都是成功的，但幼儿实际泊**过程是怎么样？

老师一人无法仔细观察到那么多的幼儿，仅能幼儿描述是不科学的，于是记录表成为幼儿**的有力证据。它能为孩子们提供相应的记录，有目的性，并能为孩子们得出结论、分享和交流。

主持人：现在让我们对我们的活动做一个总结。

余副园长：首先要明确科学活动的目标，是通过活动让幼儿对周围的事物感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官，动手动脑，**问题，并能用语言表达，交流探索的过程和结果。在科学活动中，我们要考虑的：

一是提高材料利用率，少儿少用或不用都要调整。二是在使用上引导孩子主动探索，引发孩子去想，去思考如何运用老师所提供的材料，这时候老师应起到的是支持者的作用。三是巧妙运用材料丰富游戏情节，将科学知识尽可能融入游戏中，两位老师在活动中运用了一些游戏，为孩子创设游戏情境，使幼儿能够积极参与，在探索中也做得很开心。

主持人：谢谢园长。请老师们注意园长在刚才所说的，进一步学习“纲要”，将教育理论转化成为教育行为，提高我们的教学水平，实现教学的有效性。

六、本次园本教研活动的反思：

本次教研活动大家都能够积极参与，踊跃发表自己的见解，但是还停留在浅表性上，对于更深层次的**，还需要不断提高理论和实践的相结合，真正做到合理、科学的投放玩具材料，实现教学的有效性，促进幼儿发展。