语言活动方案集锦。

不要等待机会，而是创造机会，无论是在日常的工作还是在学习当中，都需要有一个完整的方案，下面是我在网上找到的一篇题为“语言活动方案”的文章，这里有一些适合需要的朋友们来看看的文章！

语言活动方案【篇1】

活动目标

1、巩固对粘性物体性能的认识，丰富幼儿的生活知识。

2、教幼儿学说疑问句，养成认真学习的良好习惯。

活动准备

图片、课件

活动过程

一、快乐体验 感知学习

1、请每个幼儿品尝糖果，说出是什么？什么味道？

2、将那果糖的手指捏一捏，体验有什么感觉？

3、分给每个幼儿一块粘糕，用手拿着吃，体会手上的感觉。

二、诗歌欣赏 激发兴趣

教师有感情地朗诵一遍儿歌引发幼儿学说的欲望。

三、趣味问答 朗诵儿歌

采用问答式教幼儿学说儿歌内容：开始时，教师问幼儿答。熟练后请幼儿自问自答，尝试有感情地朗诵整首诗歌。（教师强调疑问句的表情）

活动结束

附儿歌：

什么粘

什么粘？粘糕粘。

什么粘？糖块粘。

粘糕糖块有啥用？

吃了身体康又健。

什么粘？浆糊粘。

什么粘？胶水粘。

浆糊胶水有啥用？

图书破了它能粘。

语言活动方案【篇2】

活动目标：

1、仔细观察画面，理解霸王龙和小甲龙之间情感的变化。

2、积极参与讨论，感受爱与被爱的快乐，知道学会爱是件幸福的事。

活动过程：

一、引出故事主角

1、小甲龙出生。

旁白：这个故事发生在很久很久很久以前，那是一个晴朗的日子，山嘭嘭嘭的喷着火，地咚咚咚地摇晃着，就在这一刻，一个新生命即将诞生了。瞧，这个蛋“啪”的一声裂开了，钻出来一只很小很小很小的小甲龙。哇，一个新生命的诞生是件多么开心的事情呀！

提问：你们仔细看，这只小甲龙长得什么样子？

预设回应：是啊，刚出生的宝贝总是那么惹人喜爱。

也许真的是这样，要钻出蛋壳可要费很大的力气。

你看的真仔细，说的真好。

是啊，看来你读到了小甲龙的心情。

小结：那是个多么可爱的小家伙，他来到这个陌生的世界，觉得很孤单，于是边走边哭了起来。

2、霸王龙的出现。

播放吼叫声。

旁白：就在这时候，一个巨大的身影伴随着震耳欲聋的吼叫声出现了，oh，那是小甲龙从来没有见过的，你们认识吗？（霸王龙）

提问：霸王龙长得怎么样？

预设回应：和小甲龙相比，真是个庞然大物。

他真的很凶猛，所有的恐龙见到他都非常害怕。（及时肯定幼儿说的好的词语）

小结：原来这就是有着尖锐牙齿和锋利爪子的霸王龙，所有的恐龙见到他都会吓得发抖。

3、猜测。

霸王龙见到这个嫩嫩的、香喷喷的小甲龙，接着会发生什么事呢？大胆猜一猜。

二、理解故事内容

1、集体阅读，霸王龙做爸爸了。

过度：接着到底发生什么事，我们继续来听故事。

旁白：霸王龙见到这只香喷喷、肉嘟嘟的小甲龙，它的口水吧嗒吧嗒吧嗒往下掉，他大笑的说：“哈哈哈，你看上去好像很好吃啊。”说着说着，他就要扑向小甲龙。就在这时候，小甲龙居然一把紧紧抱住霸王龙，激动的喊：“爸爸，爸爸。”霸王龙被吓了一大跳，睁大眼睛说：“爸爸？你怎么看出来我是你爸爸？”小甲龙说：“你叫我名字啊，你刚才叫我很好吃，那我的名字就叫很好吃。”霸王龙摸摸脑袋说：“哈哈，你的名字叫很好吃，oh，天啊，太好玩了。”小甲龙把它的腿抱的更紧了，说：“爸爸，我喜欢你这么叫我，我还在蛋里的时候，你每天都这么叫我，我爱你，真的好爱你。不过，这会儿，我饿了，瞧，这儿有大片大片的草，我们吃草吧。”霸王龙连忙摇摇头说：“我我我我不饿了，你全吃了吧。爸爸爱吃肉，不爱吃草。？小甲龙啊呜啊呜啊呜大口吃着，一边说：“我要多吃点，长得和爸爸一样高。”

提问：听到这儿，你觉得霸王龙还会不会吃掉小甲龙？说说理由。

预设回应：这只霸王龙苯的很可爱。

一声爸爸温暖到它的心了。

是啊，谁会忍心伤害这么可爱的宝贝呢。

嗯，这一定是霸王龙第一次听到这么温暖的称呼。

（及时肯定幼儿说的好的词语，幼儿：打动。追问：怎么打动他的呢？）

2、扮演。（师：霸王龙，全体幼儿：小甲龙）

过度：那霸王龙到底会不会吃了小甲龙呢，让我们来演一演吧。

要求：你们钻进自己的蛋壳里哦，钻好哦。提醒幼儿动作到位。

旁白：这一天，蛋“啪”的裂开了，小甲龙出生了，这时候，霸王龙出现了：“哇，你看上去很好吃啊。”小甲龙立刻站起来，紧紧抱住爸爸，然后大声的喊：“爸爸。”“oh，你们这么可爱，我可舍不得吃你们，我当你们的爸爸，请回到那堆草上去。

小结：这一声爸爸叫的霸王龙又惊讶又感动，于是，他再也不忍心吃掉这只小甲龙了，还稀里糊涂的当上了小甲龙的爸爸，小甲龙稀里糊涂的当上了霸王龙的儿子，于是，爱的故事就发生了。

3、分组阅读。

要求：霸王龙没有吃小甲龙，可是一个那么高大，一个那么弱小，一个喜欢吃肉，一个喜欢吃草，他们两生活在一起，会发生什么事？请你们自己去书里读一读，认认真真翻看自己的图书，想一想，记一记，他们生活在一块儿，遇到什么事？特别是红色页码的地方，我要提问的哦。

提问：他们生活在一块，遇到什么事？

1）险遇吉兰泰隆。

提问：在这三件事中，最惊险的就是险遇吉兰泰隆，在这件事中，霸王龙是怎么做的？

预设回应：用他庞大的身体护住小甲龙。用他粗壮的尾巴将吉兰泰隆甩走。

提问：这天晚上，霸王龙紧紧的紧紧的搂着小甲龙，一刻也不放手，他深深爱着儿子。小甲龙觉得那是爸爸最用力的一次拥抱，他躺在爸爸的怀里很快睡着了，可是霸王龙睡不着，他在担心，担心什么呢？

过度：这样的危险时刻都会发生，所以决定教儿子本领。

2）能干的爸爸和懂事的儿子。

提问：教什么本领？

预设回应：吼叫——他觉得这样以后小甲龙遇到敌人就能把敌人吓跑了。

甩尾巴——用粗壮的尾巴甩断大树，他想这样小甲龙就会变得充满力量了。

撞击——用结实的身体去撞碎大石头，有了这个本领，他就不用担心遇到强壮的对手了。

过度：小甲龙很认真的学习着这些本领，他真的很想变得和爸爸一样。

提问：接着他为爸爸做了什么事？

旁白：有一天早上，霸王龙醒来，发现小甲龙不见了，他到处寻找，心里可着急了，这时候，小甲龙远远地背着红果子回来了，霸王龙生气的说：“谁让你走开的！”小甲龙伤心的哭着说：“爸爸，我从很远的地方摘来果子给你吃。”听到这儿，霸王龙把他平时最不爱吃的红果子放进嘴里，还一个劲说：“好吃好吃。”

提问：咦，霸王龙明明不爱吃果子，可是他却一个劲说好吃，这是怎么回事？

小结：是啊，一定是霸王龙感受到了小甲龙对他的爱，所以才会吃出甜蜜的滋味吧。

三、离别

旁白：是啊，他们很幸福，这么一对奇怪的父子生活在一块儿，充满了爱和欢乐，日子就这么一天天过去了，终于有一天，霸王龙做出了一个重要的决定，他对小甲龙说：“孩子，我们分开吧，你已经长大了。”小甲龙紧紧抱着爸爸，大声喊：“爸爸，我还很小，不想跟你分开。”霸王龙灵机一动说：“那我比赛跑把，只要你先跑到那座山上，我们就不分开。”小甲龙点点头说：“好的好的，我一定会赢的。”说完，他擦干眼泪，拼命地跑，拼命的跑，，头也不回。可是霸王龙却站在原地，一动也不动，只是远远望着。就这样，小甲龙跑到山坡上，远远地，他看见两个高大的身影，和他长得一样，也是浑身红彤彤的，他一眼就认出了那是他的爸爸妈妈，和他们拥抱在一起。这时候，小甲龙突然想起一件事，他站在高高的山坡上，往曾经生活的地方望去，那儿有他另一个爸爸，可是他只看见霸王龙远去的身影，小甲龙大声喊：“爸爸，我有一句很重要的话对你说。”

提问：是什么话呢？和旁边的朋友猜猜。

2、帮小甲龙一起说：爸爸，我爱你。

旁白：所以它大声的就想说这句话：“爸爸，我爱你。”可是，霸王龙爸爸已经走得好远，这声音要传到他耳朵里太难了，我们一起来帮帮小甲龙，用好听的声音一起把这句话说出来送给远去的霸王龙爸爸。

小结：爱的故事就是这样，尽管有一些眼泪，可是心里总是甜甜的，霸王龙那么爱小甲龙，最终还是让他回到爸爸妈妈身边，生活在他最安全的地方。

四、用“我爱你，老师”离场

1、介绍书名。

2、用你们的爱和现场老师道别。

语言活动方案【篇3】

各中小学、幼儿园：

为全面贯彻落实《国家中长期语言字事业改革和发展规划纲》，根据《xx江省语委xx江省教育厅关于开展区域推进语言字规范化试点工作的通知》精神，进一步推动我县学校语言字规范化工作的健康持续发展，经研究，决定开展20**年县语言字规范化学校创建活动。现将有关事项通知如下：

全县中小学、乡镇中心幼儿园。

创建活动分两次进行，首批创建时间：20**年8月—10月；第二批创建于6月20日**。

依据xx江省《语言字规范化示范校考核验收标准》进行评估。

学校申报。各学校根据《验收标准》要求，制定实施计划，落实责任分工，开展自查自评和整改工作。各学校在自我评估的基础上，准备相关材料，上报县语委办公室和县教育局。

申请材料和学校自我评估报告包括。

审核评估。县语委办、区教育局组织评估组对各校的申报材料进行逐一审核，确定评估对象，第一批申报学校将于10月底进行实地评估：

① 听取学校汉字工作汇报。

② 查阅相关档案、查阅校园环境语言使用情况、走访师生、问卷调查等。

③ 对评审信息进行整理分析，根据评审标准打分并形成评审意见。

公示确认

县语委办、县教育局根据评估意见，对通过评估的学校予以发公布，授予“xx县语言字规范化学校”。

1为有效推进规范化学校创建活动，请各校要切实加强领导，精心组织，认真做好县语言字规范化学校申报工作，并将语言字规范化工作要求纳入常规管理。

2首批申请于言文字规范化的学校，请于10月2日前将申请材料报送县语委办公室，并附纸质材料和电子版各一份。

语言活动方案【篇4】

主要涉及领域：

语言、科学

活动目标：

1学习童谣，感受数字童谣的特点。

2正确使用量词，根据童谣中动物的声音创作童谣。

活动准备：

1．每人一个贴绒动物(小鸟、喜鹊、麻雀、青蛙、鸭子、**、小猪、河马、小马、毛驴等)。

2一套与童谣有关的动物卡片。

活动过程：

1．感受童谣内容。

(1)自由地向同伴介绍自选的贴绒小动物，并用声音或动作表示动物的主要特征。

(2)集体讨论各种动物的叫声或走路的动作。

导游：谁是你的动物朋友？他怎么唱歌和走路？

2．学习童谣。

(1)根据动物的数量顺序学习童谣，正确使用量词。

说明：有哪些小动物？有多少人？

(2)出示娃娃的**，学习童谣最后两句。

指导语：小朋友高兴的时候会怎么样?

(3)幼儿边做动作边念童谣。

三。根据童谣中动物的声音进行创作，正确使用量词。

延伸活动：

把各种动物卡片放在语言区，让孩子们练习说不同的量词和创作童谣。NNs88.Com

资料链接：

一只小鸟叫喳喳

一只小鸟叫喳喳，

两只青蛙叫呱呱；

三只小猪哼呀呀，

四匹小马呱哒哒；

五个娃娃笑哈哈，

分吃一个大西瓜。

语言活动方案【篇5】

一、设计意图：

幼儿语言取决于幼儿与环境的相互作用。环境是幼儿发挥语言潜力的主要因素，语言活动“小乌龟开店”，正是通过创设与教育内容相应的语言环境，顺应幼儿好奇、好动、好思考的天性，引导幼儿在与环境的互动中主动学习语言，在表演过程中从而使幼儿想说、乐说。通过活动，帮助幼儿树立自信、自强的观念，培养幼儿健康人格。

二、活动目的；

1通过创设与故事情节相应的语言环境，发挥想象力，激发幼儿语言表达的积极性。

2 知道每个人都各有所长，各有所短，明白要扬长避短的道理。

3在具体语言环境中识字：长鼻子 长脖子 大袋子、

活动重点：理解故事内容，知道脑筋努力什么事请都会成功

难点：听故事表演。用，我想~可能是~~~说一句话

三、活动准备：

1.图片。有关故事图片

2配乐故事录音、广告词录音、律动音乐。

3乌龟壳，大象、长颈鹿、袋鼠 头饰。

四、活动过程：

一活动导入

师；今天我们班里来了一些小客人，让我们看看它是谁？

师；一起和它们打声招呼。大象、长颈鹿、袋鼠。

师；他们的表情是怎么样的（高兴）你们知道为什么吗？

（请小朋友们用，我想~可能是~~~~句式猜一猜）

师；小朋友们说的可真棒啊，那他们到底为什么会这么高兴那？让我们一起来看看

二基本部分

1教师出示图幼儿观察

提问：小动物们为什么会这么高兴，

小乌龟怎么了为什么哭了那

2看图听故事

图1第一家店 大象 “。提问：“小朋友猜测一下，大象开什么店呢？引导幼儿用：因为大象有---然后根据幼儿的回答，掀开图片。认识生字：长鼻子（知道是谁，根据气特点来猜测，缩小猜测的范围。）

图2第二家店：长颈鹿 提问： 滑梯游乐馆。是谁开的'并说出为什么？认识字长脖子（扩大猜测的范围，发挥幼儿的想象力。教师随机应变。）

图3弟三家店 袋鼠 提问袋鼠开了什么店 。为什么 认字大袋子

3：再次欣赏故事帮助小乌龟开店。

1）小乌龟也想开一间店为引子

提问；那小乌龟到底开了一个什么样的店。

讲解小乌龟开饼掂的方法

（启发幼儿思考小乌龟有什么本领？可以开什么店？）

小结、；教师小结：每个人都有自己的优点也有自己的缺点，我们有积极的发挥我们的优点去帮助别人，在帮助别人的同时，快乐了别人，也快乐了自己。这里用一个成语来形容（举起字卡：扬长避短）那么你将成为一个非常受人尊敬的人。来给自己加油助威，结束。

4活动结束

延伸活动；情景表演，请幼儿自己选着喜欢的头饰进行表演

语言活动方案【篇6】

“向祖国献礼：大学新生畅想曲”语言类节目

活动书主题：向祖国献礼

活动口号：无限畅想，无限未来

主办单位：经济与管理学院

承办单位：经济与管理学院团委

地点：仁和楼经济管理学院讲堂

活动时间：待定

参与人员：学校领导，各学院书记，各学院辅导员，校学生处人员，校团，各院学生会主席以及学生会主要成员，各院新生代表。

背景：汉语艺术博大精深，传承5000多年的华语文化艺术魅力不可抗拒。作为当代大学生应该具备的这种素质，我们学校更是在这方面不懈努力。

为了配合学校更好地培养大学生普通话素质，我院决定策划这次“向祖国献礼：大学新生畅想曲”语言类节目，积极推进同学们语言艺术水平的提高。

活动目的：我们很高兴迎来了新一届的学生，他们带着青春蓬勃的朝气和远大的志向加入到盐工这个大家庭。我们经管学院团总支与学生会打算通过举办这一次的“向祖国献礼：

大学新生畅想曲”语言类节目来欢迎新一届学生，让新生能够更好更快地融入我们的大家庭。同时，我们希望通过这一次的活动能够发掘新生中的人才，使他们的特长能够得到更好的发挥，为他们提供一个展现魅力的舞台。更重要的是弘扬学生与学生、高校之间的情感，让整个盐业聚集在一起，为祖国献礼。

活动形式与内容：全院每节课活动不限。形式是语言节目，内容尽量贴近主题。每班至少安排一个节目，具体节目安排由各班文娱委员会负责组织，由策划组审核培训。

节目经过学办老师审核之后，合格的节目可在活动上演出。演出次序由策划组决定。

具体组织安排

1. 节目编排负责人：院学生会文娱部与学习部（由院学生会文娱部与学习部负责节目编排，并要保证节目的高质量）

2制作总监：学生会文化娱乐部

1灯光音响组由文化娱乐司司长负责

2电脑控制组由文化娱乐部主任负责

3. 选择主持人：主持人由两人组成组成形式和风格不限，由学生或老师推荐，主持人须气质佳，组织能力和表达能力强并且富有责任心。

4文本宣传负责人：学生会宣传部

1 海报，由宣传部干事负责。

2 横幅，由宣传部干事负责。

5广播宣传负责人：学校学生会宣传部（可通过广播电台宣传）

6安全负责人（负责场馆秩序）：医院保卫部

7场地布置负责人：医院保卫科、妇女科

8.通知领导者：主席团

9演员化妆负责人：学生会文化娱乐部

10党务设备负责人：田金新

11**负责人：学生会宣传部

12晚会前后安排负责人：医院生活科、组织部等部门

1 活动前收拾会场

2 活动结束收拾会场

3 打扫卫生

13演出负责人：学生会娱乐部、组织部

1 演出出场组，由部门干事负责。

2 演出催场组，由部门干事负责。

3.绩效跟进小组由部门主任负责。

4方案协调小组，由各部干事领导。

晚会当日流程

1前期物流人员集中，灯光、音响到位。

2. 舞台布置组布置舞台。

三。演出成员就位并排练。

4后勤人员关闭了会场，表演者开始化妆换衣。

5. 观众进场。

6. 嘉宾进场。

7. 晚会正式开始。

8. 晚会结束。

9. 工作人员清场。

活动节目流程：

1. 开场舞

演出单位：经济管理学院学生会文化娱乐部

司仪进场，晚会正式开始。

2. 教师朗诵

表演者：新生辅导员

3. 小品

表演单位：待定

4．独唱

表演者：待定

5．学生朗诵

表演者：新生代表

6．合唱

表演者：校区艺术团

7．话剧

表演者：经管学院学习部

8．互动游戏

参与者：新生代表与新生辅导员

9．舞蹈/歌伴舞

表演者：校区艺术团

10．集体朗诵

表演者：经济管理学院代表、辅导员

11．小组歌唱《歌舞青春》

表演者：校区艺术团

12．闭幕

主持人宣布晚会结束

合计时间：90分钟

晚会预算方案

单位：元

一． 宣传

1．海报60

2两个横幅（食堂入口，新宿舍区60

3．请柬200

二． 晚会当晚费用

1舞台（舞台装饰及背景幕300

2. 音响灯光800

3. 领导茶水费200

4. 节目单60

5. 其他杂费及应急费300

合计：1980

晚会要求

1、本次晚会举办各环节必须遵纪守法，内容要健康向上，达到主题要求。

2参赛者和参展企业必须接受赛事主办方的统一指挥，严格组织、分工协作，精心实施。

三。活动需要主办方和参与者相互配合、相互支持，确保晚会各方面的顺利完成。

4如遇各种意外问题，应本着相互理解的原则，通过友好协商解决。

5、各晚会筹备组成员应认真对待自己所承担的每一项任务，耐心处理面临的工作，协助晚会筹备组其他部门的工作，主动帮助他们完成应该负责的项目。

6晚会各各环节的责任要明确，党建组相关人员要带上与自己职责相对应的工作许可证。

7如果有任何您无法解决的意外问题，请找到活动负责人。

语言活动方案【篇7】

活动目标：

1。感受雨天的意境，体验下雨带来的乐趣。

2。理解画面内容，大胆用语言表述画面的意境。

3。大胆想象、创编作品，理解雨水与环境以及人们生活的关系。 教学准备：

多媒体课件《顽皮的小雨滴》

录有雨点声音的音乐，录音机。 教学过程： [中国：]

1。导入活动

⑴手指游戏：下雨了

幼儿两手食指分开，慢慢抖动手指从上往下落。

教师和幼儿一起边念儿歌边做动作：两只小手做雨点，雨点从天空落下来，淅沥沥，淅沥沥。两只小手做小船，雨点落在船桨上，小船开进大海里。

⑵谈话：小朋友们见过的雨是什么样子的呢？雨又是什么颜色的？

总结：雨是透明的、无色的，它是亮晶晶的，像一粒粒透明的珠子。

2。播放多媒体课件并根据画面内容讲述小雨滴到了哪些地方，引导幼儿根据图片内容用几个字来形容小雨滴的顽皮，感受作品表现出的意境。

小雨滴把小妹妹的伞当做了什么？小雨滴把池塘当成了什么？小雨滴躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴落进沙滩后，到哪去了？

引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等描述雨滴落在不同地方的调皮情形。

提问：你最喜欢散文中的哪一句话？为什么？

3。续编作品

⑴小雨滴还会到哪去呢？又做了哪些调皮的事？

⑵引导幼儿结合生活中的经验进行创作。（如：小雨滴落在竹竿上，把妈妈晾的衣服淋湿了：小雨滴落在花朵上，花朵更漂亮了。）

⑶如果你是小雨滴，你会跳到哪里去？

语言活动反思——怕痒的红布头

“痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动《怕痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分，通过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系，接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着故事的情节的有趣和痒痒唤起的“笑” ，以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄碰到脖子、碰到身上，小猪痒的怎样？”幼儿回答：“小猪痒的舒服、痒的痛快。”当我问：“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样？”幼儿回答说：“痒的舒服，痒的痛快。”当我又问：“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道？”孩子们都说：“因为痒的舒服，痒的痛快，痒的开心。”辉辉还说：“我们听了这个故事也很开心，很舒服。”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以游戏的形式带幼儿进入了氛围，有了更为真切的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声中我们结束了。

本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参与，如果都参与表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。

语言活动方案【篇8】

一、分析

此活动设计分为基本二大部分，第一部分是通过多媒体课件理解故事内容，第二部分是一个自由的游戏活动，大班语言活动《魔力喷嚏》反思。

活动设计的可取之处是：1、运用了现代化教育手段——多媒体课件这种声形并茂的教育辅助手段，它形象生动、声形并茂的特点很易引起幼儿的兴趣；2、是运用了游戏这种幼儿喜闻乐见的形式，给孩子一个宽松自由的环境。

但从总的活动设计来看，却在不少实际问题：

1、目标定位不明确

整个活动过程停留在孩子理解故事情节上，不能体现新纲要“以人为本”的精神，让幼儿“乐于说”、“体验交流的乐趣”，或创造条件让幼儿积极、主动地构建语言，自发地发表自己的想象等。活动目标不明确，与新纲要的精神相违背。

2、教学模式陈旧，依然是“牵着孩子鼻子走”。

活动中没能体现新理念下“尊重幼儿个体”、“尊重幼儿体发展”的精神，没有给孩子思维、想象的空间，而是在“教师一问，幼儿一答”的模式中让孩子明显处于被动地位。

3、没有充分发挥游戏的多种功能。

活动中虽然运用了游戏这种魅力经久不衰的手段，但是从案例中可见，此游戏纯粹停留在“娱乐”功能上，对于游戏的“教育功能”，“发展孩子多方面功能”的作用无从体现，从而不能很好的为目标服务。

4、教材分析力度不够，把握教材不够深入。

从活动设计的内容来看，《魔力喷嚏》的故事具有“奇思异想”的特点，可以借此充分发挥幼儿的想象思维，幼教之友《大班语言活动《魔力喷嚏》反思》。而活动中却根本无体现，没有让孩子自己去思考“魔力喷嚏”还可以让世界发生什么变化？“而展开想象的翅膀。

5、教学形式不能很好的体现新理念。

新《纲要》明确指出：“发展孩子语言应给孩子创设一个宽松自由的环境，支持、吸引、鼓励孩子与他人进行交流，体验交流的乐趣”，而此活动形式除了让孩子“回答问题”，让孩子去体验作品、体验交流的乐趣的根本无从谈起。

二、反思

1、语言活动应有明确的目标定位，以新《纲要》为指导，体现“以人为本”的新、理念。

新《纲要》的语言领域目标，明显地多以“体验、乐意、大胆说”为基准，从孩子本位出发，如目标第一条就是“乐意与人交流”，并且纲要强调了“语言能力是在运用中发展起来的”，纯粹淡化了以前得视语言形式学习的特点，而是强调了语言的“人本”精神与交际作用。因此，对于每个语言活动，我样首先应以新《纲要》为指导，在教材分析的基础上，制定出“以幼儿为本”的目标，而不是停留在象《魔力喷嚏》这样理解表面情节的层面上。

2、活动设计应围绕活动目标而进才，为目标服务。

活动过程若不为目标服务，就似“散沙”一堆，“形散而神不散”才是活动必需过到的境界。如《魔力喷嚏》的游戏中，我样可以让幼儿充分发挥想象，设计自己的“人体动作”。并用语言来表达一下自己的“创意”，这样语言发展又有一个提升。

3、语言活动过程应重视环境创设与互动交流。

新《纲要》指出：“教师应为孩子创设一个幼儿想说、敢说、乐于说的环境”，这样才是充分尊重孩子的体现，让孩子在与环境的互动、与老师的互动、与幼儿的互动中自在的、自主的发展。

4、对活动内容必须透彻分析，把握准确，充分挖掘其功能。

对教材内容全面、透彻的分析，从文学性、知识性、科学性等多方面分析，抓重、难点，才能充分发挥作品的功能，达到活动目标，避免流于形式。

5、整个活动还要注意动静交替、难易适度、层层递进等原则，注重孩子积极的情感体验的原则等。

只有从幼儿身心发展规律特点出发，注意动静交替、难易适度等才能避免孩子过于疲劳。

新《纲要》最明显的“人本位”思想休现在“对孩子积极情感体验的价值取向”，如“乐意与人交往”、“喜欢参加体育活动”、“体验发现的乐趣”、“体验合作的快乐”等等，无不渗透于各领域。

语言活动方案【篇9】

魅力语言秀

一 、活动目的：

“魅力语言秀”作为我们系的一个特色活动，由我们部门主办，一直深受同学的喜爱，但是我想魅力语言秀就应该突出她的语言魅力应该在语言这方面着重突出。

2、 时间：2012年10月30日18:30

三、活动地点：e--207

4、 参加人员：财会系11、10、09年级学生

5、 报名方式：向班级成员报名，每班至少一人

六、前期准备工作:

1. 活动的申请:10 月中旬，向老师们和主席团提出活动申请,提交申请书,以及得到主席团和老师们的支持，使工作能够顺利进行。

2场地租用：教师还应提交场地租用，以防止与其他活动发生冲突。

三。申请表及评分标准的制定：

(1) 制作报名表(包括姓名、性别、****、特长班级、专业、**、 主持风格、自我评价、人生格言等)

(2) 制作评分表

七、活动步骤

我们把整个节目分成五个部分，两个互动环节

第一环节、

前几位选手逐一表演他们的参赛作品.评委然后给出评分.

互动环节

计算机发出各种声音。它可以是许多声音混合在一起，让观众猜测。这样可以提升现场气氛。

第二环节

其余的参赛者表演他们的参赛作品。然后评委给他们打分。

互动环节

让主持人来设定话题。鼓励观众模仿动物的声音。最喜欢的人送礼物。

第三环节

选手之间的联合表演，在他们表演的节目中.可以多参杂一些方言，英语、韩语等其他的语言在他们的节目中.这也是一种语言秀.

最后，评委会给出他们的表现分数。相关工作人员将计算出他们的总分，最后他们将能够判断比赛的排名。

八、奖项设置

一等奖1名

二等奖2名

三等奖3名

个人优秀奖1名

九、 评分标准

1形象气质：优雅大方，衣着考究。

2.语言能力：普通话普通话，流利的语言，表达清晰，逻辑性强。

3. 应变能力：反应敏锐。

根据评委的评分分出名次。

十、部门职责细分:

组织部：宣传编制竞赛专题程序细则。

宣传部：海报宣传，比赛在不同阶段制作相应的宣传。

纪检部:维持现场秩序。

生活部：保持房间清洁，赛后清理场地。

办公室：为比赛做幻灯片。

学习部:主持人台词 。

十一、活动现场流程:

1比赛开始前，纪检部门组织所有参赛人员名单，评委和观众进入场馆，维护现场秩序，检查工作人员是否佩带上岗证

2主持人致开幕词，工商系学生会主席致词，为比赛拉开序幕

三。比赛正式开始。参赛者按照报名表的顺序上台

4评委认真观察每位选手的表现，按照评分标准打分，并对每位选手做出必要的客观公正的评价

5摄影师捕捉精彩画面，为活动留下美好瞬间

12、 赛区建设过程中可能出现的问题及解决办法：

1问题：由于时间冲突，向老师提出的申请没有被批准。

解决方法：与老师多方面沟通，说明活动的重要性。

2、问题:与其他部门活动或系开展的讲座等活动时间重合而导致场地的租用期重合,使活动不能按期举行 。

解决方案：与其他部门和研讨会组织者协商，实现两全其美。

三。问题：宣传工作不到位，使得大部分学生对比赛细节不是很清楚。

解决方案:对宣传人员提出批评和警告,一定要加大宣传力度,对同学们的问题要细心并且耐心的回答,把宣传工作做好。

4、问题:场地设备不齐全,或出现损坏的情况 4)解决方案:提前检查,积极向领导反应情况,并努力寻求帮助十三, 十三,其他工商系学生会组织部具有对本次大赛的解释权。

5、比赛结束后,主席团,部门负责人及各部门干事所有成员均可上台自我介绍和发表个人对此次活动的看法，最后由工商系学生会主席做结束语，主持人宣布比赛结束。

6生活部全体人员留下来，打扫教室，检查电脑、风扇电源是否关闭，所有门窗是否关闭。

十三、活动展望

这是一个完全为了给广大学生一个展示自我,挑战自我的舞台,以此锻炼并提高我系学生的综合素质,挖掘大学生的新点,亮点.充分展现我系财会学子的亮丽风采,同时培养大家对语言的兴趣及重视.为大学生生活添加一道亮丽的风景线,实现放飞的梦想,舞动青春.

相信本次活动能够得到部门领导、老师和学生的支持，能够顺利开展，产生一定的影响！

语言活动方案【篇10】

大连大学英语学院

中西方语言文化对比大赛

提案主办单位：大连大学英语学院第十届团委学生会学习部

承办单位：大连大学英语学院外语舞台

协办单位：大连大学英语学院英姿礼仪

目录★活动背景

★活动流程

★活动环节

★活动准备工作安排

★奖项设置

★评分规则

活动背景：

由于历史文化、风土人情等原因，导致了中西语言的差异。结合本院特色，学生会组织同学们进行中西方语言文化对比大赛，以此督促同学积累课外知识、丰富学习生活，尤其是对我们学习英语这门语言来说的同学，更需要多了解西方文化，增加课外知识，拓宽视野。

活动流程：

时间：3013.11中旬

地点:新文楼（教室待定）

参加人员：英语学院老师

英语学院大一全体学生

活动环节：

我们把竞争分为文化、兴趣和挑战。

文化联系包括中国文化和西方文化。中国文化以古诗词为主，分为三组，每组4题，每题10分；西方文化每组4题，共四组，每题10分，设有填空、选择、判断三种题型。我们以问题的形式考查学生的积累，同时也比较了中西文化的研究方向。

趣味环节包括成语接龙和猜词部分，成语接龙部分给定一个成语，各班代表队顺次用最后一个字作为下一个成语的第一个字，进行接龙。每组限时10s思考，如给定时间内无法作答即被淘汰，剩余组继续比赛，最后胜出者得20分。猜词部分每班限时60s,由一名选手代表及一名亲友团成员组成猜词队伍，猜对一词得10分。

*注：猜词部分由英文单词组成，亲友代表或玩家可自由选择角色。负责提示词汇的同学可用肢体语言、英文释义对猜词同学进行提醒,但不得出现同词（包括同源）。

挑战包括英语绕口令、翻译问题和风险问题。绕口令每组设1道题，参与者选择题目，满分10分，由评委打分。比赛结束后，每节课还可以挑战绕口令，最多为全班加分5分。

英译汉谚语共有四组，每组4题，每题10分。风险问题分为10、20、30分，以快速答题的形式进行，直至全部问题被选中或所有选手放弃选择。每题给10s思考时间，答对加分，反之或超时扣去相应分值。

最后，我们加入班级才艺展示，得奖的班级可以为本班加分。

准备工作安排

一：活动前期准备工作

二、活动后期工作安排

活动结束后，学生会学习部和外语阶段将提交工作总结。

奖项设置

团体奖一等奖：台灯1组50*4=200

二等奖：闹钟1套30*4=120

三等奖：杯子1套20*8=160

优秀奖: 1组精品本 10*4=160

班级奖励（每班一张证书+荣誉证书）

最佳才艺奖

最佳团结奖

最佳口号奖

最佳集体奖

经费预赛

一等奖：台灯1组40*4=160

二等奖：闹钟1套20*4=80

三等奖：杯子1套15*8=120

优秀奖: 1组精品本 10*4=40

奖状 2*4+10*4=48

会议册5*3=15听众：笔3*20=60

买水10元

复印10元

合计 543元

评分规则表暂时未附。