中班过春节语言教案。

在年复一年的工作和生活过程中，不少人要么参加要么组织过各种活动。我们经常会接到写活动计划，总结等相关的文章的要求，我们也需要在网络上找找活动相关的内容。从哪些角度来写活动类的文章呢？下面是小编为大家悉心准备的“[优质评语] 中班语言活动：有趣的汉字”，敬请阅读，希望能给大家提供一些帮助！

目的：1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪明。

2、激发幼儿对汉字的兴趣。

准备：汉字（现代、象形字）若干

过程：

一、导入语，激发幼儿说的兴趣

师：最近，我们小朋友对字宝宝特别感兴趣，收集了许多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。

二、说说我们的字宝宝

师：1.谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？

（在幼儿说的过程中，老师随机引导，鼓励幼儿发表不同的见解。）

2.师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？

三、设疑wWW.nnS88.coM

你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？

（鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论）

四、延伸活动

根据幼儿的热点继续对文字进行探究。

精选阅读

中班益智语言课教案

中班语言教案：爱夸奖别人的孩子

教学目的：递进从句的学习，让学生用不但---而且造句。

教学重点：学生对周围人物行为观察能力的培养。

教学难点：老师引导学生夸奖学生自己，父母亲人及周围的小伙伴。

教具准备：和小朋友生活场景有关的图片(包括在家在学校等等)。如：妈妈在收拾房间，老师上课，小朋友回答问题等场景的图片。

教学场景：七秒卡通的幼儿园里

教学内容：

(1)好晴朗的天哪，妈妈在洗衣服，小Q也来帮忙，两个人一起努力，干净的衣服在阳光的照耀下好漂亮啊。小Q对妈妈说，妈妈我已经是大孩子了，让我来帮助你吧。妈妈说：小Q真是个

热爱劳动的好孩子。(图片)小Q和妈妈在洗衣服，另一边干净的衣服晒在阳光下。

今天老师教大家画漂亮的花朵，可是贝尔的画笔就只有绿色了，小Q说，来，用我的画笔吧，我们一起画出美丽的花朵。小Q和贝尔一起画出了好多漂亮的花，红色，粉色，黄色。老师夸奖了她们。

小Q不但热爱劳动，而且还乐于帮助同学。

(2)老师说：让我们来夸奖一下身边的人吧，我们的妈妈，老师，同学还有身边的其它人，也可以夸奖我们自己呦。

布雷特说：我的妈妈很勤劳，她每天不但为我们做可口的饭菜，而且还把我们的衣服洗的干干净净。

小朋友，你们也夸奖一下身边的人吧。

由学生夸奖身边的人。老师启发她们。

中班语言教案：小动物和大灰狼

活动目标：

1.学习掌握“叽叽”“嘎嘎”“喵喵”“汪汪”“跳跳”的发音。

2.发展幼儿的语言能力和模仿能力。

3.培养幼儿对游戏的兴趣。

活动准备：

1.贴绒教具：有小鸡、小鸭、小猫、小狗、小兔和大灰狼。

2.大灰狼头饰一个。

活动过程：

1.激发兴趣，导入课题。教师：今天老师给小朋友带来了许多朋友，你们想知道它们是谁吗?

(评析：托班的孩子能集中注意力的时间不会超过10分钟，因此，直接进入课题比较适合托班幼儿的年龄特点。)

2.学一学，做一做

学习“叽叽”。教师：情小朋友们仔细听一听，看一看，这是谁来了?我们一起向小鸡问好。

提问：小鸡是怎么叫的?幼儿回答后再听小鸡的叫声，一起学说“叽叽”。然后教师和幼儿一起用手做成小鸡尖尖的嘴巴，一起说“叽叽”。教师注意每一个幼儿的发声，及时纠正。

(评析：贴绒教具便于幼儿运用视觉直接感受对象，让幼儿动一动，亲自模仿小动物，满足了幼儿的好动特点，更是对所感知对象的进一步了解。)

学习“嘎嘎”。教师：现在是谁来了?我们一起向小鸭问好。

提问：小鸭是怎么叫的?幼儿回答后再听小鸭的声音，一起学说“嘎嘎”，然后用手上下放好，做成小鸭的嘴巴，一起说“嘎嘎”。教师注意倾听幼儿的发音，及时进行个别纠正。

一次学说“喵喵”“汪汪”“跳跳”，每次都让幼儿学一学，做一做。

(评析：以上几个环节没有反复的跟读，都让幼儿在看听做中练习发音，幼儿的兴趣非常浓。)

感受大灰狼的声音。教师：听，这是谁的声音?模仿大灰狼的声音)真可怕呀，这是谁?

提问：大灰狼真凶，你们害怕不害怕?(教师和幼儿一起做做害怕的样子)大灰狼来了，我们应该怎么办呀?(提醒幼儿赶快端坐在小椅子上，一动也不动，以免让大灰狼发现。)

(评析：在美好的情感体验中，突然插入了一个可怕的大灰狼，使幼儿的心里有所紧张，吸引幼儿的注意力。)

3.做游戏，巩固所学语言

教师：今天天气真好呀!我们来做小动物，一起出来玩。(伴随着轻快的音乐，幼儿一边做小动物的动作，一边模仿小动物的叫声。)

突然，响起了大灰狼可怕的声音。教师引导幼儿马上做到小椅子上，用手臂紧紧的抱住身体，一动也不动。

这时，配班老师扮演大灰狼上场，去捉没有坐下的幼儿。(如果没捉到就离开场地，如果捉到了，就引导幼儿一起赶走大灰狼。)

(评析：托班幼儿特别喜欢情节较强的游戏，这个游戏不但有鲜明的角色，还需要幼儿积极的参与，因此，幼儿各个即兴奋又紧张，即巩固了所学的发音，又体验了游戏的快乐。)

4.活动结束。教师：小动物玩累了，我们一起开汽车回家吧。

(评析：在比较激烈的游戏后，听一段柔和和舒展的音乐，能平缓一下幼儿的心情。)

活动延伸

1.教师制作小动物的卡片，放在活动区内，供幼儿随时观看。

2.将““小动物和大灰狼”的游戏改编成音乐游戏，让幼儿听音乐做游戏，注意强调让幼儿模仿说出各种动物的叫声。

中班语言教案：小兔搬家

活动目标：

1、仔细观察图片，学习确切的动词，较连贯的语句讲出兔子搬家的过程。

2、懂得遇事要动脑筋想办法。

3、学习词：钻、躲、抬、挡、搬。学习句式：又又

重点：

仔细观察图片，较连贯的语句讲出兔子搬家的过程，懂得遇事要动脑筋想办法。

难点：

学习词：钻、躲、抬、挡、搬。学习句式：又又

活动准备：

1、图片四幅

2、小兔头饰四个，小桌一张，小凳二张

活动过程：

一、以猜谜导入

我出一道谜，请你们来猜是什么动物?

长耳朵，红眼睛，短尾巴。三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜。

二、逐一出示图片，引导幼儿仔细观察并回答问题。

今天我们就来学习一个关于小兔子的故事

出示图1提问：

1、你在图片上看到什么?小兔子为什么要搬家?

2、它们是怎样搬家的?(学习词：抬、搬)

(刚才他用了一个好听的词叫抬，我们也来学一学，跟念抬，现在请谁来学学这个动作，教师这有张桌子，谁来试试这个动作)对吗?那这个动作叫什么?

出示图2提问：

1、路上，天气怎么样了，一只兔子想了个什么办法躲雨?(学习词：躲、钻)

2、它对伙伴们说了什么?

3、雨下个不停，怎么搬家呢?(引导幼儿讨论)

出示图3提问：

1、小兔子们都怎么做了?

2、雨下个不停，小兔子们心里是怎么想的?

3、假如你是小兔子，你会怎么办?

出示图4提问：

我们一起来看看小兔子是怎么做的?

三、教师完整讲述故事一遍。

四、指导幼儿学习连贯讲述。

1、小结幼儿在讲述中学习和运用的新词和句子。

小朋友刚才在讲述图片的时候学习了一些很好听的词语，如挡、钻、躲、抬、搬，还有一句很好听的句子：又淋不到雨又能搬家。下面老师要请小朋友把四幅图连起来讲，如果你们能把这些词句都用到讲达中去，那我们听的人就一定会觉得你讲得很好!

2、请幼儿学习连贯讲述。

五、表演搬家的过程，巩固讲述经验。

情境表演《小兔搬家》，幼儿表演，教师讲述。

六、小结

搬新家是一折很高兴的事，但双很麻烦，而且还会遇到一些意想不到的事。不过只要会动脑筋想办法，这些事都是可以解决的。

活动评析：

活动中较多的运用了开放式提问，很好的培养了幼儿的观察能力，能过观察来讲述自己的发现与想法。当问到用什么办法可以又淋不到雨又能搬家时，幼儿较好的结合了自己以知的感性知识，想出了各自不同的办法。在学习词时较形象的将动词用动作展示出来。通过情境表。

[精品]中班语言活动：我们的祖国真大其三

在日复一日的工作和学习中，我们都参加过各种各样的活动。老师或者上级很多时候要求我们写一些活动相关的文章，通过这些写作可以提升我们的写作才能，好的活动类范文是怎么写的呢？小编特意给大家整理了“[精品]中班语言活动：我们的祖国真大其三”，希望小编收集的这些能对大家有所帮助。

活动目标：

1、会有感情地朗诵诗歌，感受祖国的伟大。

2、了解不同地方的人在同一时间在过着不同季节的生活。

活动准备：世界地图、中国地图各一张

活动过程：

1、出示中国地图，请幼儿介绍自己所知的有关中国的知识。

重点引导幼儿了解北方是个冬天来的较早，并且比较冷的地方，南方是个温暖的地方，一年四季都盛开鲜花。

2、学习朗诵诗歌的一、二两段，感受中国的地方之大。

3、展示世界地图，介绍世界的地区温差。

引导幼儿了解世界上人在同一时间在过着四季的生活。

4、学习朗诵最后一段的儿歌。

跟着老师朗诵3~4遍后，提醒幼儿要注意感情，声音有高有低。

5、小组朗诵大赛。

在朗诵中结束活动。

中班语言课堂策划教案【精】

中班语言活动：小猪胖胖

活动目标：

1.能有顺序地观察画面理解画面内容，并用短句进行表达。

2.懂得与同伴分享是很快乐的事。

活动准备：

小图书人手一册;大图书1本;故事录音;

小猪、小鸟、小猴、松鼠、白云等头饰各一份;气球两只;篮子一只等

活动流程：

自由阅读――师生共阅――学讲故事――讨论讲述――延伸活动

活动过程：

一.幼儿自由阅读

1.导入：今天，老师给你们带来了一本图书。瞧，封面上有谁?

猜猜里面可能讲一个什么故事?

2.幼儿自由阅读。引导幼儿看看书上有谁?在干什么?说了什么?

3.提问：书上讲了一个什么故事?

二.师生共同阅读

1.胖胖到哪去?(丰富词：野餐)

2.谁来了?小鸟为什么会飞来?小鸟看见胖胖会说什么?胖胖怎么说?

3.后来又来了谁?它对胖胖说什么?胖胖给它什么?

4.小猴子来了，它说了什么?

5.这么香的食物又引来了谁?白云住的这么高，怎么送给它呢?

6.胖胖最后剩的东西多吗?胖胖吃的开心吗?为什么?

三.讨论讲述

1.胖胖到草地上去野餐准备了哪些东西?送给了哪些小动物?

2.最后，胖胖的心里觉得怎么样?为什么?

四.延伸活动

在区域活动中自由选择头饰，进行表演活动。

中班语言活动：聚宝盆

目标：

1.理解图书内容，知道不能贪心。

2.大胆想象并用绘画来表现自己的愿望。

3.愿意向同伴介绍自己的作品。

准备：

图画书《聚宝盆》，投影仪，聚宝盆形状的画纸，画笔。

过程：

一、观看图书内容，理解故事情节

1.引导幼儿看图画书至“多多要东西，只嫌少，不嫌多”，观察人物细节，猜想下面的故事情节。

师：多多有一个什么样的习惯?这样好吗?为什么?

师：多多的表情怎样?高兴吗?他为什么不高兴?

2.引导幼儿观看图画书至“送给多多一个聚宝盆”，引发幼儿想象聚宝盆的神奇作用。

师：老公公的穿着是怎样的?跟我们一样吗?

师：他可能是一个什么人?他来干什么?

师：老公公送给多多一个神奇的聚宝盆。这个聚宝盆到底有什么魔法，你们猜猜看。

3引导幼儿观看图书“多多的小房间很快就堆得满满的了”，理解、感受聚宝盆的神奇作用。

师：老公公送给多多聚宝盆的时候对多多怎么说?

师：聚宝盆变出什么来了?多多开心吗?他后来是怎么做的?

4.引导幼儿观看图书至“我一定要爬进去瞧瞧”，再次引导幼儿想象故事情节。

师：聚宝盆这么神奇，多多怎么想的?

师：多多爬到了聚宝盆里，你猜会发生什么事情?

5.引导幼儿观看图画书至最后.理解故事寓意。

师：多多爬进聚宝盆后结果怎么样?这可怎么办?

二、想象表现

1.如果你有个聚宝盆，你想放人什么东西?为什么?

2启发幼儿画出自己最想变的东西。

3.引导幼儿互相介绍自己的作品

4.将绘画作品装订成图书。

延伸活动：

将自制图书放在阅读区，供幼儿自由阅读、交流。

附故事：

有个小男孩，名字叫多多。多多要色纸，给他一张，他嫌太少;给他两张，他说不够;给他三张，他还想要更多。多多要气球，给他一个，他嫌太少;给他两个，他说不够;给他三个，他想要更多。多多要东西，只嫌少，不嫌多。

有一天，来了一位老公公，送给多多一个聚宝盆。老公公说：“你喜欢什么东西，就放一个在盆里，一个就可以变成很多很多。只要你不说够了够了，它就越变越多.多得叫你不想再要。”老公公拿了一颗水果糖放在聚宝盆里.水果糖一颗变两颗，两颗变三颗，几百颗，几千颗，越变越多，聚宝盆装不下了。多多对老公公大叫：“够了!够了!”老公公说：“你告诉聚宝盆吧。”多多对聚宝盆大叫：“够了!够了!”聚宝盆就不再变了。多多拿了一只玩具熊放进聚宝盆里。一只变两只，两只变三只.几百只，几千只，玩具熊太多了，从聚宝盆里滚到地板上来了。多多赶紧大叫：“够了!够了!”从此，多多喜欢什么东西.就把它变成很多很多，多多的小房间很快就堆得满满的了。

有一天.多多想，盆子里藏了什么法宝.我一定要爬进去瞧瞧。没想到呀!一个多多变成两个，两个多多变成三个.聚宝盆里的多多越来越多，有的哭，有的笑，有的叫，有的跳小朋友.这可怎么办呢?谁来喊：“够了!够了!”

中班语言活动：怪猫

目的：

1.观察主要角色的动作、神态变化，理解故事情节的发展。

2.能用语言讲述自己对故事的理解。

准备：

小图书人手一本，大图书一本。

过程：

一、引起幼儿的阅读兴趣

1.今天，老师要请你们看故事《怪猫》。我们一起翻到49页，看看这个故事到底讲了些什么。

2.引导幼儿安静地看书，提问：刚才你们在书里看到些什么?

二、引导幼儿观察画面，理解故事情节的发展

1.我刚才听到讲(略)，你们知道他讲的是故事中的哪几页吗?你们在小图书上找，我在大图书上找。找到后，我们看看这幅图片讲了些什么。

①翻到图二，引导幼儿观察鼠娃娃的神态、动作，说说从哪里看出鼠娃娃是又哭又喊逃回家的，它是怎么喊的。

②鼠妈妈听了鼠娃娃的话后是怎么做的?从哪幅图片中可以看出?(图三。)

③有怪猫吗?鼠娃娃怎么会把皮帽当成怪猫呢?

2.我刚才还听到说(略)，他说的是哪几幅图呢?我们来找一找。

①翻到图四，提问：这是怎么回事?四只脚是谁的?你怎么知道的?鼠娃娃知道吗?

②翻到图五，提问：你从哪里看出这是摇篮?

③翻到图六，提问：瞧，兔宝宝怎么样了?我们一起哄它睡觉好吗?

三、引导幼儿讲述图画故事

1.现在咱们做个游戏，我讲故事中的一小段，请你们在图书上找一找我讲的是哪几幅图。

2.用同样的方法，请个别幼儿讲故事中的某一小段，其余幼儿找一找是哪幅或哪几幅图的内容。

3.师生共同讲故事。

附：怪猫

鼠爸爸与鼠妈妈生了个可爱的鼠娃娃。

一天，鼠娃娃出门去玩。不一会儿，鼠娃娃又哭又喊逃回家，“哎哟哟，哎哟哟，一只猫儿真奇怪，大耳朵呀大脑瓜，没有身子没尾巴，浑身是毛真可怕。”鼠爸爸听了说：“让我去瞧瞧。”鼠妈妈也说：“让我去看看。”哈哈哈!不是怪猫是皮帽。鼠妈妈说：“老头子，咱们把它抬回家，做个摇篮给宝宝吧!”鼠爸爸听了直点头，它俩抬起皮帽回家去。

呀!怪猫长了四只脚，吓得鼠娃娃拼命地跑。“嘭”一声，鼠娃娃一头撞在墙壁上，头上撞出了一个大包包。起来一看，鼠娃娃惊呆了。咦?怪猫变成了小摇篮!

到了晚上，鼠娃娃躺在软绵绵的小皮帽里，听爸爸妈妈给它唱摇篮曲。鼠妈妈唱：“摇呀摇，摇篮摇宝宝。”鼠爸爸唱：“摇呀摇，宝宝要睡觉。”

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中班语言教案：爸爸妈妈的手机

活动目标：

1、通过调查爸爸、妈妈身边的手机，引发幼儿对手机外形的观察。

2、通过欣赏各种手机的图片，萌发幼儿设计手机的意念。

活动准备：

1)调查表：调查项目：品牌、大小、功能、颜色

2)手机各类手机的图片

3)投影设备

活动过程：

一、通过打电话的形式引起幼儿的兴趣

师：刚才吴老师不见了，有什么办法在最快的时间、用最方便的办法找到吴老师吗?(引发幼儿用打手机的办法)

二、出示调查表，让幼儿介绍自己身边的手机，在幻灯机上出示各类调查表，让幼儿介绍爸爸妈妈的手机。

三、让幼儿说说自己最喜欢的手机，并说出理由

四、请幼儿设计各类手机

五、展示幼儿设计的手机，请幼儿介绍自己设计的手机，对自己设计的手机进行推销。

六、延伸活动：游戏“卖手机”

中班语言教案：和妈妈玩游戏

活动目标：

1.练习轻轻走。

2.乐意用语言或动作告诉老师自己的躲藏地点。

3，在共同游戏的过程中体验活动的快乐。

活动准备：

小猫头饰31个

活动目标：

1.初步了解集体活动的常规，体验集体活动的快乐，形成和集体一起行动的能力。

2.乐意和同伴友好的游戏，不独占玩具，愿意将自己喜欢的玩具和朋友分享，体验共同游戏的快乐。

活动过程：

1.出示小猫头饰，告诉幼儿游戏的名称。

2.叙述游戏的情节，帮助幼儿理解游戏的规则：调皮的小猫不愿和妈妈午睡。妈妈谁着了，打起呼噜，小猫就轻轻地躲起来了。

3.请配班教师做小猫，共同游戏一次。告诉幼儿：小猫要等猫妈妈说“：小猫你们回来吧”后，才能跑出来。

活动结束：

当幼儿跑回时，可以询问幼儿躲藏的位置，激发幼儿表达的愿望。

中班语言教案：可爱的小导游

活动目标：

1、关注目标：关注家乡的名胜古迹，以及古迹的由来。

2、知识目标：了解并掌握粗浅的有关古迹的知识，知道保护古迹人人有责。

3、技能目标：培养幼儿爱家乡的情感，能够进行一些环境保护的宣传。

4、参与目标：能够参与介绍家乡面貌的向导活动，自觉养成环境保护的行为。

5、态度部标：知道保护古迹、保护环境要从生活中的小事做起。

活动准备：

看(美丽的家乡)做(小小导游)说(他们做得对吗)倡议活动

1、了解家乡的一些古迹的相关历史知识，学习有关的导游语。

2、培养幼儿热爱家乡的情感。

3、资料准备：有关的旅游介绍图片。

4、器材准备：录像，电脑等

活动过程：

1、接受任务

小朋友，常州旅游节开始了。他们邀请我们做小小导游员。

先让我们一起来看看这次的任务是什么吧!

2、看录像，了解具体内容。

景点一：大运河畔的东坡公园。

景点二：道教建筑红梅阁。

景点三：矗立在万绿丛中的文笔塔。

(1)、完整看录像

(2)、教师提问

①你看到了哪些景点?

②如果你是导游，你会怎样来介绍?

(3)、提供途径，幼儿上网查阅相关景点的内容。

重点查询相关景点的历史资料。

3、幼儿模拟活动“小小导游员”

4、授牌活动：为幼儿颁发“导游证”。

活动结束：

小朋友一起探讨。

中班语言艺术活动教案策划【收藏】

中班语言活动：四月真美

1、欣赏散文，知道是春雨、水珠、花、小草等让四月变得美丽。

2、想象并尝试用简单的形式记录散文的内容，加深对散文的理解。

3、在倾听、想象、记录画简图的过程中分享成功。

活动准备：

1、记录的纸、笔、等

2、录音机、挂图等

活动过程：

1、出事挂图由幼儿猜想画面内容引出活动。

(1)教师：今天老师带来了一张非常美丽的图画，看看图上画的是什么季节?有些什么?

(2)引导幼儿大胆说出自己所看到的和理解的画面内容。(什么季节?什么地方?有些什么?

2、欣赏散文，感受散文的优美意境。

(1)有一篇散文讲的也是春天的事，我们一起来听听。

(2)教师朗诵，幼儿完整欣赏散文。

(3)你听到了散文有什么感觉?散文里说了什么?

3、再次欣赏散文，尝试用画简单图的形式记录散文内容。

(1)教师再次朗诵，幼儿完整欣赏散文。，让幼儿找出自己最喜欢的一句话。

(2)幼儿相互交流自己喜欢的话，并在集体里说一说。

(3)教师提出记录要求：散文里究竟说了什么?我们试试用图画的方式把它记录下来，你最喜欢哪一句，就把那一句的内容用简图画下来。

(4)幼儿绘制简图。

4、展示简图，进一步理解散文内容。

延伸活动：扩展经验，自由表现。

除了散文中说的春雨、水珠、花、小草让四月变的很美，还有哪些东西也让四月变的很镁呢?

中班语言活动：大灰狼该不该救

活动目标：

1、知道狼是食肉动物，初步理解浪的行为习性和有关生态平衡的粗浅知识。

2、对动物保护有兴趣，能用语言清楚表达自己的想法。

活动准备：

教学挂图。《大灰狼该不该救》

活动重点：理解浪的行为习性和有关生态平衡的粗浅知识。

活动过程：

1、情境导入：

出示图：(模拟狼的叫声)“这是什么地方?”“听这是什么声音?猜猜发生了什么事?”

2、听故事：

“原来老狼掉进了陷阱在呼救，你们说怎么办?”

3、问题讨论：

(1)围绕问题谈说想法：“要不要救大灰狼，为什么?”

(2)幼儿分成救和不救两组，在小组内摆开自己的观点。

(3)教师参与两组之间，了解幼儿的想法。

4、阐述观点：

(1)幼儿分别发表自己的想法。

(2)教师谈自己的想法：狼是食肉动物，但我们不能因为狼吃小动物而随便乱捕杀，这样会造成自然界生物链的断裂和生态的不平衡，野生动物是人类的朋友，应该和它们和平共处。

中班语言活动：会动的房子

活动目标：

1、理解故事的内容，能看出小松鼠三次造房子的不同变化。

2、了解小松鼠、小乌龟的生态环境。

活动准备：教学挂图、幼儿用书：《会动的房子》。

活动过程：

1、预测故事：

“你们听说过会动的房子吗?房子怎么会动呢?”

2、出示图片，阅读故事前半段：

教师提问，幼儿看图片后回答交流：

“你们都看到些什么?”

引导幼儿重点观察第二幅：

“你从那里看出小松鼠在造房子的?”

教师进一步提问，幼儿交流回答：

“小松鼠的房子造好以后发生了什么事呢?”

3、幼儿阅读故事后半部分：

“小松鼠的房子到拿里去了?这是怎么回事呢?”

4、师生共同阅读图书。

5、大胆想象：

“假如你有一间会动的房子，你会怎么样呢?”

第二教时

活动目标

1、在理解故事的基础上，用绘画的形式创编新情节。

2、感受大胆想象作画的乐趣。

活动准备：幼儿已熟悉故事内容、幼儿用书《会动的房子》续编。

活动过程：

1、回忆故事：

“还记得我们听过的故事《会动的房子》讲了一件有趣的事情吗?”

幼儿回忆故事内容，教师作故事概况。

2、创作故事：

“那么你认为小松鼠还会碰到新的会动的房子吗?请你将它画出来。”

幼儿创作，教师观察幼儿的创作过程，适时地给予帮助。

3、交流体会：

幼儿自由结伴交流自己新编的故事。

中班语言艺术活动教案【通用模板】

中班语言活动：大傻瓜

有益的学习经验：

1.学习儿歌“大傻瓜”，理解儿歌内容，能有表情地朗诵。

2.知道不动脑筋，傻里傻气地不好。

准备：

动物图片：鱼、蚯蚓、老鼠。木偶：猫、熊。

活动与指导：

1.认识有关动物的特性。

出示动物图片：鱼、蚯蚓、老鼠，让幼儿说一说：“这是什么动物?它们生活在哪里?”知道鱼生活在水里。蚯蚓生活在土里。老鼠生活在地洞里。

2.引起学儿歌的兴趣：“听过黑猫警长的故事吗?黑猫警长是很了不起的警长，有一次来了一名新警察，黑猫警长出题考考这名新警察，结果怎么样呢?听听这个儿歌。”

告诉幼儿儿歌的名字，然后朗诵给幼儿听，反复朗诵两遍。

3.谈话：“为什么说小狗熊是大傻瓜?狗熊这样处理罪犯合适不合适?为什么不合适?”引导幼儿联系这几种动物的特性来分析，说明狗熊的处理不但没有惩罚罪犯，而是放走了罪犯。

“小狗熊为什么会说错了呢?”知道小狗熊说话不动脑筋，瞎胡乱说是很傻的。

4.出示木偶“猫”“熊”，教师操纵木偶教幼儿学说儿歌，先集体学说，基本学会后，让幼儿分角色表演朗诵儿歌，可以一组当狗熊一组当黑猫警长，也可以个人担当角色朗诵。

5.幼儿朗诵这个儿歌。

附儿歌：

大傻瓜

小狗熊，当警察，

警长出题考考它：

“要是鱼儿犯了罪?”

“投到河里淹死它。”

“要是蚯蚓犯了罪?”

“放到土里活埋它。”

“要是老鼠犯了罪?”

“塞到洞里憋死它。”

警长听了哈哈笑：

“一个天才大傻瓜。”

中班语言活动：读散文学动词-落叶

一、活动目标

1.通过学习散文诗，发展幼儿思维的连动性、灵活性。

2.发展幼儿想像力，培养幼儿热爱大自然的情感。

3.发展幼儿口语，学习运用动词：飘落、爬、躺、坐、游、藏等。

二、活动准备

1.依据散文诗内容画一幅图画。

2.活动前带小朋友到户外观察落叶，拾落叶。

三、活动过程

(一)教师和小朋友谈话：秋天到了，树上的叶子有什么变化?引出散文诗的名称。

(二)教师有表情地朗诵散文，要求小朋友认真倾听，感受散文诗优美的语言和内容。

(三)引导幼儿观察图画，经提问帮助幼儿理解散文诗内容。

1.秋风起了树叶是怎样从树枝上落下来的?

2.树叶分别落在了什么地方?发生了什么事?

(四)丰富词汇，找出散文诗的动词，并通过做动作理解动词。

(五)启发幼儿想像，鼓励想出各种各样的可能。

1.树叶还落在什么地方?会发生什么事情?请幼儿模仿散文诗的语言进行完整讲述。

2.小朋友想用落叶做什么?

(六)教小朋友学习有感情地朗诵。

四、各领域渗透

健康：让幼儿根据秋天的天气变化增加衣服。

艺术：配合美工活动，让幼儿用拾回的落叶贴出美丽的图画。

科学：让幼儿了解秋天的季节特征，知道秋天是收获的季节。

五、生活中渗透通过打扫落叶，培养幼儿爱劳动的良好习惯。

六、环境中渗透布置活动室墙面“五彩的秋天”，让幼儿将户外拾来的落叶、落花等布置于墙上，使幼儿感受到秋天的美丽景色。

七、家庭中渗透家长带领小朋友到公园玩时引导幼儿认识各种树木、落叶，了解秋天的变化。

中班语言活动：鹅大哥出门

有益的学习经验：

1.学习故事“鹅大哥出门”，能记住故事的内容，能有表情地复讲故事。

2.不喜欢骄傲，不能对人不友好，不礼貌。

3.丰富词汇：“骄傲”“神气”。

准备：

故事角色头饰：白鹅、母鸡、小鸡、鸭子、青蛙、猴、乌鸦。

活动与指导：

1.出示白鹅头饰，进行有关白鹅的活动。

说一说白鹅的样子：雪白的羽毛，长长的脖子，头上有个杏红色的鹅包。

学学鹅的叫声：eee。

学学鹅走路：昂着头，挺着胸，扬着脖子，一摇一摆地，高傲的样子，丰富词汇“神气”。

2.引起听故事的兴趣：“有一只神气的白鹅，长得很漂亮.可是准也不愿意和它做朋友，这是为什么呢?”

教师告诉故事的名字，讲述故事。

3.出示白鹅纸偶，以角色的口吻问幼儿：“我是大白鹅，小朋友还记得我的故事吗?”

“我是怎样骄傲起来的?”教幼儿复讲故事的第1、2段。

“我大步往前走，第一次遇见了谁?说了什么?”复讲鹅大哥和母鸡、小鸡的对话。

“后来我又遇见谁了?说了什么?”复讲鹅大哥和鸭子们的对话。

“接着我又遇见谁了?说了什么?”复讲鹅大哥和青蛙们的对话。

“最后我遇见谁了?说了什么?”复讲鹅大哥和猴子的对话。

“我是怎样变成大黑鹅的?”复讲故事的结尾。

4.出示故事角色纸偶：鹅、鸡、鸭、青蛙、猴、乌鸦。

教师操纵角色纸偶教幼儿学讲故事，让幼儿跟着老师讲，着重讲角色的对话。

附故事：

鹅大哥出门

鹅大哥出门去，走起路来，一摇一摆。他走着走着，觉得口渴了，就到池塘边去喝水，他往池塘里一瞧，看见自己的影子，哦，多漂亮：雪白的羽毛，头上戴着一顶小红帽。他乐滋滋地说：“看我多漂亮，谁也比不上。”

池塘边，大树上，有一只乌鸦，听见鹅大哥的话，笑了起来，说：“不错，不错，您长得真漂亮，谁也比不上。”

鹅大哥一听更高兴了，伸长脖子昂着头，大步大步往前走。

一群小鸡，跟着鸡妈妈在捉小虫，他们叫着：“叽叽叽，叽叽叽”。

鹅大哥走来，大声地说：“让开，让开!你们这些小东西。”

鸡妈妈听见了很生气：“鹅大哥，你干嘛这么神气?”鹅大哥说：“哼，我才不理你!”

一群小鸭跟着鸭妈妈学游泳，他们叫着：“呷呷呷，呷呷呷”它们看见鹅大哥来了，嚷着：“快来呀，快来呀，快来跟我们一起游水。”

鹅大哥说：“哼，我才不跟你们这些小不点儿玩呢。”鸭妈妈说：“孩予们，别理他。”

一群小青蛙在草地上练习唱歌，他们唱着“呱呱呱，呱呱呱”他们看见鹅大哥走来，嚷着：“快来呀，快来听我们唱歌。”

鹅大哥说“哼，我才不听你们这些小把戏唱歌呢。”小青蛙听了很生气，气得胀大了肚皮。

一只小猴子在树上玩，看见鹅大哥，问他：“鹅大哥，鹅大哥，你到哪里去?”

鹅大哥看也不看他，说：“哼，不用你管，你这个小东西。”

鹅大哥越来越神气，胸脯挺得高高的，脑袋抬得高高的，一双眼睛望着天，前面有个大泥坑，他也没有看见，一脚踩了个空，“扑通”掉到泥坑里去了，沾了一身的泥，鹅大哥变成了大黑鹅了。

鹅大哥急得哇哇叫：“谁来救我，谁来救我。”乌鸦在天上飞过：“谁呀，谁掉到泥抗里了?”

“是我，是我，是我大白鹅，请你快来救救我吧!”

乌鸦说：“哦，原来，是漂亮的大白鹅呀。我没工夫来救你，你不是很神气吗?”说完就飞走了。

中班语言亲子游戏教案策划

中班语言活动：过新年

活动意图：中班的幼儿语言有了一定的发展，但具体运用时，总是词不达意，特别是量词的运用。因此，针对我班幼儿对量词的学习需求，结合新年的到来，我设计了这节《过新年》的语言活动。将量词渗透进活动的每一个环节，让幼儿在自由探索中发现量词，在不知不觉中掌握和运用量词，使他们的思维得到训练和提高，培养了他们语言的迁移能力。

活动目的：

1：学习量词：双、条、顶、挂、

2：学习正确运用量词，培养语言迁移的能力。

3：培养幼儿的观察力，口语表达及扩散思维。

活动准备：图片(一幅由六张小图组成的大图)、礼物若干。

活动进行：一、学习量词：

1：分组看六幅小图：幼儿自由探索图上有什么?各有多少?

2：请幼儿代表讲述看到什么及多少。

图一：一辆雪橇车、一个篮子、一个苹果、一个梨子、一挂香蕉、一把伞、一顶帽子、一辆小汽车、一条围巾、一双手套。

3：引导探索：说每个东西有多少时，数字后面有一个词，如：一辆小汽车的“辆”、一双手套的“双”、(这些词就是量词)。

每个物体不同，它用的量词也不相同，一把伞就不能说成一棵伞、一顶伞，说它们的时候要将量词分清楚。

4：师生一起运用量词讲述其它小图内容。

二、运用所学量词：

1：运用量词讲述六张小图拼成的大图。

重点理解不同的物体要用不同的量词。

2：根据大图的情节，转移到送礼物的活动。

(圣诞老人拉着雪橇车，给小朋友们送礼物)

让幼儿拿出自己准备的礼物，说一句完整的话，注意

量词的运用。如：我准备了一双手套。

3：游戏：《换礼物》

新年到，新年到，幼儿园里真热闹，

你做伞，我做帽，互换礼物哈哈笑!

要求幼儿儿歌念完后，和好朋友换礼物时说一句完整的话，如：我送给你一双手套。

伸延活动：找量词，培养幼儿的语言迁移能力。

启发幼儿观察和回忆周围生活中一些常见的物体，并能用恰当的量词说出来。

中班语言活动：它们睡着了

一、设计思路

选择这一内容，首先考虑动物是中班孩子科常活动一个主要内容，同时孩子们对自然界的动物充满着好奇，十分喜爱。另外，我班孩子已有一些有关动物的知识，挖掘动物不同睡觉姿势这一知识能更有效促进幼儿进一步探索、关注动物习性的兴趣和欲望。

再从我园活动设计来看，我们的科常活动选材与发现室材料紧密联系。这一阶段发现室中有好多动物标本、卡片、模型。活动室与教学统一更有利于向孩子们传授有关动物较系统的知识。在活动进行前，孩子们也已观看过好多动物的录像，精彩的画面一直吸引着孩子们，这个活动有“趁热打铁”的效果!

在设计时，注重以幼儿学，教师辅的教育观念，让幼儿自己操作、观察，再以幼儿讲讲、学学、猜猜，没有给孩子一个被动灌输的氛围，而是始终用动物有趣的睡觉姿势吸引幼儿听、学，幼儿在活动中较放松、愉悦。

二、活动目的

1、幼儿通过找找、看看、说说了解常见的动物不同的睡眠姿势。

2、进一步萌发幼儿对动物睡眠姿势的探索兴趣。

三、活动重、难点

1、幼儿掌握仙鹤、马、猫头鹰、蝙蝠、蛇等不同的睡眠姿势。

2、幼儿进一步丰富蚕宝宝、鱼的睡眠姿势。

四、活动准备

教师大图片幼儿每组一套操作卡片

五、活动流程：

操作卡片图片讲述延伸丰富游戏巩固

六、活动过程：

(一)操作卡片

我们大家已经在发现室玩过好多动物模型，还看了动物的录像。今天，罗老师为每组小朋友准备了许多有趣的动物卡片，大家去看一看，找出一个你觉得在睡觉的动物，和好朋友看看、讲讲!

幼儿操作卡片，教师引导提问。1、你找到哪个动物在睡觉?2、你从哪里看出它在睡觉呢?

(二)图片讲述

小朋友刚才找了好多，讲得可棒了。

1、提问：谁讲给大家听听你找到哪个动物在睡觉?为什么你觉得它在睡觉?(边讲边出示大图片)

2、总结：你们真聪明，知道仙鹤是单脚站着睡觉的。马是四脚站着睡觉的。猫头鹰是睁只眼闭着眼睡觉的。蝙蝠呢?蛇呢?(蝙蝠倒挂在树上睡觉;蛇盘着身体睡觉)。(幼儿若已基本了解可省略)它们和我们人类睡眠姿势不一样。

(三)延伸丰富

1、除了我们刚才认识的动物有奇怪的睡觉姿势，你们还知道哪些动物有不一样的睡觉姿势吗?(幼儿讨论、讲解)

2、快看，罗老师请来了谁?(放图片、蚕宝宝、鱼)

(1)提问：它们是谁?猜猜它们是怎样睡觉的?(教师帮助：蚕宝宝抬着头睡觉;鱼儿停在水中睡觉)大家也学它们做做动作。

(四)游戏巩固

今天，我们有这么多小动物来一起做个游戏《它们睡着了》。我叫一个小动物名字，大家赶快学它们睡觉姿势，看看谁做得快做得好。

(教师叫动物名字后，换成教师做动作幼儿猜，也可幼儿间互叫互学)

自然界有好多动物有奇妙的睡觉姿势，你们回去看看电视、看看书以后再来讲给大家听吧!?

中班语言活动：笨耗子的故事

一、活动目标：

1、感受由于语气、语调、音韵节奏的不同，使语言产生优美而动听的效果，激发幼儿欣赏文学作品的兴趣。

2、在仔细倾听词句的基础上，帮助幼儿理解诗词主要情节、角色形象，感知滑稽评比之情。

3、理解词：细，争吵，单调，迷迷糊糊。

二、活动准备：

背景图与插入角色

三、活动过程：

(一)、引题：

1、(出示背景图)猜猜，这是谁的家?你怎么知道是老鼠的家?

谁知道老鼠还有一个名字叫什么?

2、你喜欢耗子吗?为什么?

(二)、欣赏、理解第一段(原因)

1、欣赏第一段

2、提问：耗子妈妈怎么哄小耗子睡觉的呢?

(三)、欣赏，感知童话诗，初步理解角色的形象和主要情节。

1、朗诵

2、提问：耗子妈妈请了哪些动物妈妈来哄宝宝睡觉?它们怎么哄的?结果怎样啊?再仔细听一听。

(四)、再次欣赏，理解情节发展顺序。

1、边朗诵边出示相应角色。

2、提问：①小耗子到哪儿去了?你怎么知道?从哪些话中听出来耗子是被猫吃了?②小耗子为什么也不要妈妈哄他睡觉

呢?(解释什么样的声音叫“细”?为什么鸭子声音象“争吵”?)

(五)、讨论分析

1、你听了童话觉得它是怎么样的耗子?它哪里笨?

2、耗子妈妈明明知道猫要吃耗子，为什么要请猫来哄宝宝呢?

(耗子妈妈太爱自己的孩子，一心要让孩子睡好，就什么都依着，结果反而害了自己的宝宝，而小耗子不要这个不要那个，偏偏要大猫哄，所以大家都说这是只笨耗子，这首

诗歌的名字就叫《笨耗子的故事》)

(六)、假设性思考：

1、如果你是耗子的妈妈，你会怎么哄宝宝睡觉?

2、如果你是聪明的小耗子，你会怎么做呢?

(七)、延伸活动：

1、复习

2、提供头饰，让幼儿自由选择，角色扮演。

笨耗子的故事

耗子妈妈摇她的宝宝：

“吱吱吱，快睡觉，

蜡烛头给你吃个饱。”

小耗子说：“不要你摇，

你的声音细得不得了!”

请来大猫摇那小宝宝：

“妙妙妙，快睡觉，

快睡觉，妙妙妙!”

小耗子说：“你的嗓子真正好，

甜得......不......得了......”

中班亲子趣味语言课教案【推荐】

中班语言教案：耳朵上的绿星星

活动目标：

1、教育幼儿爱护花草树木，萌发幼儿的环保意识，感悟故事中所传这的友爱情感。

2、丰富幼儿的语言，培养幼儿思维能力以及对语言的理解能力。

3、引导幼儿仔细倾听故事，帮助幼儿理解故事内容。

活动重点、难点：

帮助幼儿理解、感悟故事中所传达的友爱情感。

活动准备：

1、制作课件《耳朵上的绿星星》、故事录音带;

2、教具：小草、玫瑰花、萤火虫、星星头饰;小松鼠指偶等;

3、画有小松鼠图像的画纸(与幼儿人数相等)、幼儿画笔若干。

活动过程：

一、提出疑问，导入课题孩子们，你们你!小朋友们好!(小松鼠)哦，是小松鼠来了，咦，小松鼠你的耳朵上怎么还有星星呀?星星不是在天上吗?这是怎么回事?小松鼠：听了下面的故事，你们就知道了!请听故事《耳朵上的绿星星》!

二、教师有感情的讲述第一遍故事。孩子们，你们说这个故事名字叫什么?(〈耳朵上的绿星星〉)师：小松鼠，我们的孩子说得对吗?小松鼠：对!师：那么，萤火虫为什么跑到你的耳朵上呢?小松鼠：要回答这个问题，先请你们看看我带来的图片吧!师：哟，小松鼠还给我们带了好看的图片，让我们快来看吧。

三、播放课件，请小朋友欣赏，教师讲述第二遍故事。

1、播放第一部分a、小松鼠上台表演节目，他想怎样来打扮自己b、小松鼠打扮了吗?(没有)为什么c、这件事情让谁看到了?(萤火虫)萤火虫怎么说的?它为什么说小松鼠真好?d、小松鼠没有戴用草编成的帽子、也没有戴用花编成的项链，那他是怎样去参加音乐会呢?

2、播放第二部分a、晚上，小松鼠是怎样参加音乐会的?b、是呀!小松鼠一点也没打扮，可是幕布一拉开，台下的观众都惊呆了，他们看到了什么?c、孩子们，你们说，为什么萤火虫跑到小松鼠的耳朵上呀?(帮助小松鼠)为什么萤火虫要帮助小松鼠呢?

3、假设提问：如果小松鼠戴上了小草编成的帽子，用玫瑰花编成项链挂在脖子上去参加音乐会，那是不是很美呢?(很美)可是花园里没有了绿绿的不草、红红的玫瑰花，那花园还漂亮吗?是呀，你看，小松鼠并没有只想着自己，它还想到了别人。那我们小朋友如果来到花园里，会不会用小草编帽子、用花编项链呢?小松鼠：我们一中幼儿园的小朋友真棒，都是有爱心的好孩子!师：哎，小松鼠，我们幼儿园的小朋友不仅是有爱心的好孩子，而且还都是小演员呢!小松鼠：是吗?那快表演给我看一下好吗?师：孩子们，好吗?(好)

四、表演故事播放故事录音，请幼儿进行表演。

五、结束活动

小松鼠，我们表演的好吗?小松鼠：太好了!我真想和你们一起表演节目!师：好，那我们就带小松鼠起到草地去表演节目吧!

中班语言教案：伞

学习目标：

1、初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。

2、激发同情心，培养助人为乐的情感。

活动过程：

1、引入主题观察图片后启发提问

森林的天气怎么样?下雨了爸爸妈妈来接你的时候会带上什么?可小动物们没带伞该怎么办?幼儿我们可以给他们送伞。小动物可以躲在大树下面

谁能用树叶当伞?

蚂蚁，因为蚂蚁很小，可以用树叶当伞。

教师把幼儿说的编成一首诗歌。

2、感受理解。

1)欣赏诗歌，教师提问：谁撑开了美丽的伞?他们用什么做自己的伞?美丽的花朵是谁的伞?是什么颜色的花?还有谁撑起了怎么样的伞?

2)理解重点。教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可以跟念。为什么蝴蝶用花来带伞?落叶能做蚂蚁的伞吗?为什么?漂亮的小兔找了什么做伞?为什么?小动物们都找到了自己的伞

3、仿编诗歌。

1)出示小熊玩具。是谁来了?小熊也没有带伞，他会淋湿的，请你们帮它找把伞。

怎样的大树是小熊的伞?还有什么可以做小熊的伞?

快下雨了，还有很多小动物没有伞，快为它们想想办法吧。

2)提供各种动物图片以及纸张画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞，然后进行创编。

3)设问：你愿意为谁找把伞?想为它找把什么样的伞呢?

4)请幼儿说说自己创编的诗歌，并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。

伞

下雨了，下雨了

快快撑开美丽的伞

红红的花朵时蜜蜂的伞

黄黄的树叶时蚂蚁的伞

绿绿的荷叶时青蛙的伞

白色的蘑菇是小白兔的伞

下雨了下雨了

大家都有一把伞

中班语言教案：轻轻地

活动目标：

1.通过情景表演，让幼儿感受和体验作品中关爱、温馨的情感。

2.初步学习有感情地朗读和表演。

重点和难点：

让幼儿感受和体验作品温馨、关爱的情感基调。

设计思路：

中班幼儿思维具体形象、情绪易受感染。因此，我们在设计活动时，运用了情景渲染法，创设一个宁静、温馨的家庭氛围，通过生动形象的表演，使作品中的人物、景物鲜明可见，让幼儿产生一种身临其境的感觉，使他们在作品的人物情感中找到自己，在感受和体验的基础上，逐步从情感的感染过度到对行为的主动调节。

活动准备：

请大班幼儿事先排演好情景表演

活动过程：

1.情景表演(让幼儿初步感受作品)

(1)告诉大家你刚才看到了什么?(幼儿泛讲)

(2)为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢?

2.配上儿歌再次情景表演(让幼儿进一步感受和理解作品)

妈妈和佳佳起床时都很轻很轻，他们起床后都轻轻地做了哪些事?爸爸又是因为什么原因这么辛苦，天这么亮了，还睡得那么香呢?

请你再仔细地听一听，看一看。

(情景表演，老师旁白配儿歌)

(1)、妈妈起床后轻轻地做了哪些事?

(2)、佳佳起床后轻轻地做了哪些事?

(3)、是什么原因妈妈和佳佳起床时都要那么轻呢?

(4)、最后妈妈看看佳佳轻轻地笑了。咦，妈妈为什么看看佳佳会笑呢?

3、让幼儿进一步感受和体验作品

(分角色表演，让幼儿感受关爱和温馨的情感)

(1)、老师作妈妈，幼儿作佳佳。(重点让幼儿感受佳佳爱妈妈的情感)

(2)、幼儿作妈妈，老师作佳佳。(重点让幼儿感受妈妈对爸爸的关心以及对佳佳的赞扬之情)

4、让幼儿初步学念儿歌

佳佳学妈妈样，关心爸爸的事情可以用一首好听的儿歌，念出来名字就叫“轻轻地”。

(1)、教师范念儿歌。

(2)、幼儿尝试着跟念。

(3)、要求幼儿把爱爸爸、关心爸爸的感情念出来。

5、幼儿初步有感情地朗诵和表演作品

(1)、幼儿自由结伴，三个小朋友一起表演。(根据幼儿表演的情况，教师给予评价和指导)

(2)、请三位幼儿到佳佳的家里表演。

中班亲子语言课教案【优秀范例】

中班亲子语言课教案：听声音编故事

活动目标：

1、通过听动物叫声，引发幼儿运用已有的语言经验，借助图片创编故事。

2、发展幼儿连贯、完整的口语表达能力，一因多果的发散思维能力，想象创造的重组能力。

3、培养幼儿注意倾听，愿意表达的良好习惯。

活动准备：森林、草地背景图各一张，动物图片、头饰若干，录有动物叫声的磁带一盘。

活动过程：

一、通过游戏，听录音让幼儿辨别、回忆大自然中各种各样的声音。

1、游戏《猜猜我是谁》。

你是怎样猜出他(她)的?让幼儿感知人的声音是不一样的。

教师小结：每个人的声音都是不一样的。

2、听录音辨别声音，引起幼儿回忆大自然中各种各样的声音，培养幼儿发散性思维。

(放录音)你听到了什么声音?除了这些声音外你还听到过什么声音?动物为什么要叫呢?引导幼儿了解动物的叫声就是动物的语言。

教师小结：原来动物的叫声就是小动物们在说话呀。

二、学动物叫声，想象动物语言，说一句完整话。

1、师幼共同扮演小青蛙，呱呱呱叫。

“小青蛙在说什么呢?”幼儿自由想象说一句完整话。

2、教师扮演小羊，(痛苦地)咩咩咩叫。

让幼儿通过观察教师的表情、动作想象小羊怎么啦?它在说什么呢?

三、听动物叫声编故事。

1、你们听谁在说话?它们在说什么?{放录音，声音录制：鸟叫(悠闲的)老虎叫鸟叫(急促的)大象叫老虎叫大象叫鸟叫(悠闲的)}，这声音是从哪里传来的?(出示森林背景图)它们之间发生了什么事情?它们都在说什么呢?师幼共同创编故事。

2、(出示草地背景图)这是什么地方?这三座房子是谁的家呢?让我们一起来听一听。(放录音，声音录制：小鸡叫小猫叫小狗叫小鸡、小狗、小猫交替叫)刚才它们在说什么?发生了什么事情?提醒幼儿创编故事的条件，请幼儿把故事讲给大家听。

四、结束部分。

教师与幼儿共同感受编故事的喜悦，从而激发幼儿对创编故事及讲述故事的兴趣。

五、活动延伸

把录有几组动物叫声组合的磁带放在语言活动区，为幼儿继续创编故事提供条件。

中班亲子语言课教案：司马光砸缸

活动目标：

1.根据故事的主要情节线索图，尝试创编故事。

2.在与老师、同伴共同观察、讲述和讨论图片的过程中，丰富讲述经验。

3.知道遇到困难要动脑筋想办法解决。

活动准备：

故事主要情节的图片两幅(①孩子掉进水缸里;②司马光砸缸)。

活动过程：

1.观察、讲述第一幅图片，大胆猜测故事情节的发展。

★指导语：这个孩子掉进水缸里了，怎么救他呢?

2.观察、讲述第二幅图片。

★指导语：司马光想的是什么办法呢?

3.尝试根据故事主要情节线索图，讲述故事。

(1)自由结伴讲述。

(2)集体交流讲述。

4.猜想和创编故事的开头和结尾，尝试完整地讲述故事。

(1)猜想和创编故事的开头和结尾。

★指导语：①猜猜看，这个孩子是怎么掉进水缸里的呢?②他被救出来以后会怎么做?怎么说呢?

(2)讨论故事名称，完整讲述故事。

资料链接：

司马光砸缸

从前，有个男孩叫司马光。有一天，他和几个小朋友在花园里捉迷藏。花园里有座假山，假山下有一口装满了水的大水缸，有个小朋友爬上假山藏了起来。

大家玩得正高兴时，忽然听见“扑通”一声。哎呀!那个小朋友不小心掉到水缸里去了，这可把大家吓呆了：如果不赶快把这个小朋友救上来的话，他就会淹死在水缸里!

大家围着水缸伸出手去，想把他拉上来。可是，水缸太高，小朋友们个子矮，根本就够不着，没有办法把小伙伴救上来。去叫大人吧，又怕时间来不及。怎么办呢?有的小朋友吓得哭了，有的小朋友吓得跑了。只有司马光不哭也不跑，站在那里想办法。当他看到路边的石头时，终于想出了一个好办法。

他急急忙忙抱来一块大石头，使劲向水缸砸过去。只听到“喀嚓”一声，水缸被砸出了一个大洞，水哗哗地从洞口流了出来。不一会儿，水就流光了。掉进水缸里的小朋友得救了!司马光砸缸救小朋友的事情传开以后，大家都夸司马光又聪明又勇敢。

中班亲子语言课教案：老鼠嫁女

活动目标：

1.通过观察讨论，逐步了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。

2.尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。

3.感受故事诙谐、幽默的风格。

活动准备：

Flash动画课件《老鼠嫁女》、各形象头饰。

活动过程：

1.通过观察.讨论了解故事中各形象的特点。

(1)观察老鼠爸爸的形象。

★指导语：老鼠爸爸想把女儿嫁给一个世界上最神气的人，什么叫神气?你们觉得谁最神气?

(2)观察故事中各形象，讨论了解各形象的特点。

★指导语：你觉得它们中谁最神气?为什么?

2.边看课件边欣赏故事，了解故事中各形象间的关系，理解故事内容。

(1)完整欣赏课件，倾听故事。

★指导语：①老鼠爸爸找了谁?它是最神气的吗?为什么?(鼓励幼儿有表情地分角色对话。)②最后老鼠爸爸找到了谁?

(2)边看课件边讲述故事。

3.分角色表演，体验故事的幽默感。(老师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。)

延伸活动：

在区域提供故事形象，供幼儿表演故事。

资料链接：

老鼠嫁女

叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。咦，这是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸：“我们的女儿嫁给谁啊?”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就嫁给他。”

老鼠爸爸去问太阳：“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的呀?”太阳说：“乌云会遮住我，看见乌云我就害怕。”老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：“大风会吹走我，看见大风我就害怕。”爸爸又去问大风，大风说：“围墙会堵住我，看见围墙我就害怕。”爸爸又去问围墙，围墙说：“老鼠会打洞，看见老鼠我就害怕。”“噢!太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀?”爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。

叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。老鼠女儿坐花轿抬到猫咪家。过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀?他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“我怕别人欺负她，啊呜一口吞下了她”。

中班语言亲子游戏设计教案【荐】

中班语言活动：见面歌

设计意图：

《见面歌》是一首富有童趣的诗歌，诗歌内容形象、生动，整首诗歌围绕小动物们见面后的动作、心理、神态等来创编，适合中班年龄特点，因此设计本活动。

活动目标：

1、引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中学习整首诗歌。

2、学习用_见面_的句型创编儿歌，培养幼儿的尝试精神和创造力。

3、培养幼儿爱动脑的习惯，体验合作的愉悦。

重点：学习有节奏地朗读儿歌，创编儿歌。

难点：创编得与众不同。

活动准备：

1、小兔头饰2个，事先排练好情境表演：两小兔从不同方位跳出，碰在一起，手拉手儿跳跳跳，握握手，脸上表情笑嘻嘻的，很高兴。

2、小鸟、小象、小鱼、小猴、小朋友互相见面卡各一张。

3、双响筒一个。

4、每个幼儿一张动物见面小图卡放于椅子下。

活动过程：

一、情境表演，初步尝试学习见面_的句式。

1、观看情境表演。

师：小朋友看，谁来了?我们一起来看看两只小兔见了面做些什么?

2、小兔见面是怎样做的?

我们用好听的声音来说，用三个字说出来。

3、小兔见面除了用动作表示，它们心里还觉得怎样?

教师用双响筒打节奏，我们把小兔见面也说进去把讲完整就更加好听了。

二、让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学习见面_的句式。

1、出示小鸟。

师：小鸟见面会怎样呢?

2、出示小象、小鱼、小猴见面卡。

师：小象、小鱼、小猴见面又会怎么样呢?(幼儿互相讲讲，再个别幼儿讲述，根据幼儿讲述情况，让幼儿学一学小动物的动作或心理等)

三、学习儿歌。

1、老师示范朗诵儿歌。

师：老师把刚才小朋友说的编成了一首好听的儿歌，名字就叫《见面歌》，(出示文字)请小朋友仔细听，听听哪些是小朋友自己编到的，哪些没有讲到?

2、提问：小朋友听出来没有，刚才老师念的哪些是小朋友已经讲到的，哪些没有讲到?(出示小朋友见面卡，学习最后一句，讲解HELLO的意思。)

3、幼儿学习儿歌。

第一遍：老师指图，幼儿学习。

第二遍：找一个好朋友，一边念一边做动作。

四、创编儿歌。

1、看图卡编。

师：刚才小朋友讲了好多小动物见面会怎么样，我们把它们也编进儿歌里去。

(1)编给旁边的好朋友听。

(2)请1mdash;mdash;2位能力强的幼儿完整编。

2、人手一张小图卡进行创编。

(1)幼儿互相编编讲讲。

师：森林里面来了好多小动物，他们也都想来编儿歌，你们愿意帮助它们吗?它们已经悄悄地来到小朋友的小椅子下了，我们帮他们编一编，编好了跟旁边的小朋友讲一讲。

(2)请个别幼儿拿着小卡片编，老师出示相应的图卡。

五、活动延伸。

拿着小卡片讲给客人老师听。

《见面歌》

小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽;

小猫见面，喵喵喵，喵喵喵;

小狗见面，汪汪汪，汪汪汪;

小朋友见面，你好，你好。

中班语言活动：我也想飞

活动目标：

1、理解作品内容，掌握作品的主要情节，并明白：只要肯动脑筋，什么事都能办到。

2、根据已有的相关经验，创造性地续编故事。

3、充分发挥想象，大胆地讲述。

活动准备：

多媒体课件

活动过程：

一、引出课题：看见小鸟在天上飞，小朋友你们想不想飞?(幼：想)我们来看看，看见小鸟在飞，还有谁也想飞。

二、观看多媒体课件，教师讲述故事

1、打开多媒体大屏幕，出现第一幅画面：许多动物在看小鸟飞。教师引导幼儿看图片。

2、教师讲述故事一遍(不逐页出示图片)。

3、提问：

(1)看见小鸟在天上飞，还有谁也想飞?

(2)那小蚂蚁、小青蛙和小猪自己会飞吗?

(3)它们想出什么办法让自己飞起来?

4、教师再次讲述故事(根据故事的展开逐页出示图片)。

5、教师讲述故事后，逐页图片提问：

(1)看见小鸟在天上飞，大家都很羡慕，乌鸦奶奶怎么说?

(2)小蚂蚁它怎么说?然后想了什么办法让自己飞起来?

(3)小蚂蚁飞起来了吗?为什么会飞起来?

(4)小青蛙想了什么办法让自己飞起来?

(5)小青蛙为什么不摘朵蒲公英而要吹个气球?

(6)小猪想了个什么办法?

(7)大家都飞起来了，还有谁没飞起来?

三、引发幼儿想象，大胆续编故事

1、教师引导幼儿大胆想象，为小兔和大河马想个办法飞上天。

2、幼儿集体讨论：用什么办法让小兔和河马也飞起来。

3、请个别幼儿讲讲，并讨论这个办法好不好。

4、请全体幼儿从多种办法中挑出二个最好的办法。

四、根据幼儿的想象，连贯讲述故事一边

1、教师用语言启发调动幼儿的积极性，引导幼儿也讲述故事。

2、教师提问：乌鸦奶奶最后说了一句什么话?你听了这句话心里有什么想法?

3、点明故事内涵：只要肯动脑筋，什么事都能办到。

五、活动延伸

教师：我们也要想个办法让自己飞起来，走，我们去把好方法画下来。

附：童话故事《我也能飞》

我也能飞

看见小鸟在天上飞，大家都很羡慕。乌鸦奶奶说：你们没有翅膀，永远也飞不起来!

我偏要飞!小蚂蚁说着，摘了一朵蒲公英当小伞。

我能飞起来喽!小蚂蚁高兴得叫起来。

我也试试看!小青蛙吹了一个大气球。

我也能飞起来喽!小青蛙好快乐。噢，这是什么?乌鸦奶奶戴上老花镜。

胖小猪说：这是我制造的飞机。

我也能飞起来喽!胖小猪开着飞机上了天。

乌鸦奶奶想了想说：看来，只要肯动脑筋，谁都能飞起来!

中班语言活动：碰碰车

活动目标：

1、理解内容，让幼儿在游戏中愉快地、自觉地学习儿歌。

2、充分利用儿歌的节奏约束幼儿乱碰撞的行为，培养幼儿自觉遵守游戏规则。

3、理解、学习词：好脾气。

活动准备：

游戏票每人一张，票上写有1-6数字号码;羊角球6-7只。

活动过程：

一、猜谜引出课题，引起幼儿学习兴趣

猜谜语：请幼儿回答这是什么车?

什么车子真好玩，你碰我，我碰你，

软软的车座碰不坏，大家玩得笑嘻嘻。

二、出示玩碰碰车的图片，通过提问帮助幼儿理解儿歌内容

1、为什么碰碰车你碰我，我碰你，不会发生危险?

2、为什么碰碰车有好脾气?或怎样才算是好脾气?

3、用儿歌来总结幼儿的回答。

三、通过简单游戏让幼儿学习朗诵儿歌。

1、老师边与幼儿游戏边示范朗诵儿歌。

2、请幼儿自觉学习儿歌，让学得好的幼儿，老师要求他一起参加游戏并奖游戏票一张。在自觉的游戏中，幼儿学会朗诵儿歌。

3、讲明简单的游戏规则，并用儿歌节奏约束幼儿碰撞行为。

四、运用有趣的直观玩具让幼儿边念儿歌边充分游戏

1、出示准备好的羊角球当碰碰车，进一步激发幼儿游戏欲望，并巩固对儿歌内容的掌握。

2、教师示范羊角球当碰碰车的玩法，要求幼儿尽量用羊角球去碰。

3、幼儿充分游戏。

4、小结鼓励后让幼儿边念儿歌边出活动室。

附：儿歌《碰碰车》

碰碰车

碰碰车，好脾气，

你碰我，我碰你，

对不起，没关系，

大家笑嘻嘻。

中班语言亲子游戏教案【通用模板】

中班语言教案：动物的伞

[活动目标]

1、能根据自己已有的经验，为小动物寻找雨伞，萌发关爱动物的情感。

2、理解诗歌的内容，感受诗歌的情趣。

[活动准备]

教学挂图《动物的伞》

幼儿用书《动物的伞》

[活动步骤]

一、谈话引出

下雨了，你怎么样才不会让自己被雨淋湿呢?

二、为动物朋友找伞

1、激起帮助动物的愿望

师：我们都有自己的雨伞，可小动物们也想有一把伞，你们有办法吗?(出示各种小动物的贴绒)

2、引导幼儿说，为燕子找大树做雨伞、为青蛙找荷叶当雨伞等。

三、学习儿歌

1、完整欣赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目)

2、幼儿看图学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。

3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。

4、师生(教师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”)边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受(集体、分组等方式)。

5、我们一起帮助小动物们找到了伞，小动物真高兴，谢谢大家!

附：

《动物的伞》作者：陆蔚

哗啦，哗啦，下雨了;

燕子飞到树枝上，大树伞!

蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞!

青蛙举起了荷叶，荷叶伞!

小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞!

瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞!

小动物们有了伞，再也不怕被雨淋!

中班语言教案：手指编故事

活动目标

1.玩玩手指，创造出各种形象.并能流利、完整地说出其意义。

2.愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。

3.培养小组合作意识，学习安静倾听、轮流讲述。

活动准备

事先准备一则用手指表演的小故事。

活动过程

1.玩手指.进入活动。

(1)钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子)

(2)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴)

(3)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄)

(4)钱老师做了这么多手势.你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。

(5)谁愿意上来表演给大家看?

2.手指讲故事。

(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头.从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头.它爬了起来，一瘸一拐地走了。)

(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。

(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论，教师巡回指导)

(4)整理故事，请个别幼儿说一说。

(5)谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。)

(6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)

3.创编手指故事。

(1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。(小组讨论)。

(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?

(3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物，你会怎么做?

4.完整地表演手指故事。

教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》

活动评析

有人说现在的公开课简直就是一个个“活动秀”“秀”老师的水平，“秀”幼儿的表现，在真正的教学实践中是很少有可能存在的。我们处在一线的教师关注和渴求的是实际教学的有效性，看了钱老师的《手指编故事》活动，我似乎找到了有效教学的钥匙，那就是：简单、自然、真实。

一、简单：一双手。一张嘴

当钱老师走进我班教室时，我几乎不敢相信，因为，钱老师是空着手来的。往常看到的开课老师都是大包、小包好多教学具。我有点不放心，还是问了一句：“需要做什么准备吗?”

她回答我：“不用了，谢谢!”

钱老师什么都没带，却用一双手、一张嘴，吸引了孩子，同时，还让孩子们也自觉地动起了手，张开了嘴。

原来，简单也有这么大的魔力。

我知道.准备虽然简单，但“竹”早已在心中扎根。简简单单的“一双手，一张嘴”还有一个优点，那就是随便在什么时候.随便在什么地方都可以“胸有成竹”地组织好活动。

二、自然：朴实的美

在《手指编故事》活动中没有刻意的环境渲染，一切都自然而然。当别的老师为能成功地上好课，而在想方设法控制幼儿人数时，钱老师却说：“没关系，让他们都参加吧!”当我准备让调皮的孩子分开坐.以免影响活动的进行时，钱老师说：“没事，我喜欢活泼一点的孩子。”朴实的话语，自然的心境，显示出了一种有别于娇媚名花的无名小花的朴实美。

三、真实：源于生活

手指游戏是孩子们的最爱。对于手指游戏，孩子们已经具有了一定的经验，他们会模仿或想象手指造型代表的意思。本次活动中教师表演一连串手指动作，启发幼儿想象故事情节。既培养了幼儿的观察能力，又发展了幼儿的语言和想象能力。

故事的情境源于孩子真实的生活。故事中三只小动物对待石头的态度是孩子生活情景的再现，因此孩子们在看手指表演故事时能根据自己的经验来猜测故事情节，有话可说。

当然《手指编故事》活动也不是完美无瑕的，我个人的小小建议是：

1.应鼓励幼儿不同的思维和创造。活动中教师在让幼儿讨论“如何搬走这块碍事的大石头”时，孩子们有了不同的处理结果。我觉得“不搬”的建议也是好建议.废物巧妙利用，漂亮的石头可以让人们在走累了时坐下来欣赏风景.教师应对幼儿的这种创意进行肯定。

2.根据组织流程目标可作适当的修改。原来的第三个目标可作为隐性目标，不必列出来。我宽得情感曰怀倒悬商簧林亿驯，恨据活动实录，我觉得把目标作如下修改更合适。

(1)猜猜讲讲变化的手指造型，喜欢玩手指游戏。

(2)乐意参与手指编故事的活动，开发多元智能，并能完整地说出故事情节。

(3)根据生活经验想象正确处理石头的方法，感受帮助别人的快乐。

中班语言教案：伞儿撑起来

教材和幼儿分析

游戏《伞儿撑起来》是在民间游戏《捉蜻蜓》的基础上转化而来的，活动中将所出现的物体形象进行拟人化设计.把幼儿带进一个互助友爱的童话世界.语言简短而富有情趣，说起来朗朗上口.并可从中感受到生动的游戏趣味。带给幼儿一种活泼美好的精神感受。中班年龄段的幼儿，正处于语言发展的关键期，有强烈的语言交往需求，而这一题材恰恰将生活中的经验用孩子喜欢的游戏形式再现，通过情节类似、内容不同的反复式活动结构，给孩子清楚明了的记忆和想象因素，并通过给幼儿提供不断操作和使用语.言进行交流、游戏的机会，提高幼儿的语言运用能力。

活动目标

1.尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏活动中。

2.能根据物体的特征，按游戏要求进行分类、概括，并用语言表达自己的想法，体验活动的快乐。

活动准备

背景草地、伞、辣椒、柠糠、糖果、瓜子图各一。

活动过程

1.引出话题

草地上特别热闹.都有些谁呢?(糖果宝宝、柠檬宝宝、瓜子宝宝、辣椒宝宝)

(反思：以拟人化的形象出现，孩子们容易接受，能将注意力一下子就集中到图片上。)

2.用短句分类概括

这些宝宝都是什么味道的?糖果宝宝的味道是甜甜的.我们叫他甜甜的朋友。刚才有甜甜的朋友、酸酸的朋友，还有什么朋友呢?(香香的朋友、辣辣的朋友)

(反思：这一环节让孩子结合生活经验.说说相应的味道.并用简洁的语言概括.孩子们自然而然地模仿短句，语言朗朗上口。)

3.帮助“朋友们”想办法

突然，轰隆隆打雷了，哗啦啦下雨了.朋友们快被淋湿了，怎么办呢?有什么办法既不被雨淋湿，又能在草地上玩?引导幼儿根据生活经验大胆发表自己的想法。

(反思：以“下雨了”为情境，请孩子帮朋友们想办法，孩子们能积极根据生活经验大胆地表达自己的想法。)

4.了解游戏规则

小朋友都有很多的好办法，看一看.谁先帮忙了，出示“雨伞”。伞儿要.和他们做游戏呢!听听看，伞儿是怎么说的：“伞儿伞儿撑起来，酸酸的朋友请进来。”雨伞请的是什么朋友?谁是酸酸的?伞儿说：“请进来。”(以此类推，“香香的朋友”等)

5.集体游戏

游戏：“轰隆隆，雷声响。哗啦啦，下雨了。伞儿伞儿撑起来，的朋友请进来。”最后一起说：“太阳出来了，伞儿收起来。”

(反思：教师和孩子们一起合作、互动.在这样的语言学习情境中，孩子游戏的欲望也就自发产生了。)

6.用“手”做小伞分散游戏

(反思：这一环节，孩子们自由结伴.相互商量角色的分配，进一步感受到合作游戏的快乐，伴随朗朗上口的儿歌、简单的身体动作，孩子们在轻松的氛围中快乐地游戏着，把活动推向高潮。)

6.进行迁移游戏。

现在又有一个新朋友，听一听是什么朋友?教师念儿歌：“轰隆隆，雷声响。哗啦啦，下雨了。伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来。”我请的是什么朋友?什么东西是圆的?(随幼儿的回答进行游戏)

小朋友想想看，除了圆圆的朋友，还有什么朋友?其实呀，生活中还有很多很多的朋友，课后我们去找一找，说一说，商量好谁做雨伞，谁做朋友。

(反思：孩子们熟悉游戏情节后，以图形朋友为新的拓展对象。让孩子们说说还有什么其他朋友?孩子们大胆思考，思维得到拓展)

活动延伸

幼儿三三两两自由组合进行拓展游戏。

活动评析

整个活动以日常教学中最朴素的教学手段图片演示导入，以孩子熟悉喜爱的拟人化形象展开，为孩子创设了一个宽松、丰富，又切合他们生活经验的语言学习情境，通过“自然学习模式”(示范、参与、练习、扮演角色、联想表达)来引导孩子听、说，不断激活思维.大胆表达，将传统的“师传生受”的语言教学过程变为教师和幼儿合作学习的过程，使孩子想说、喜欢说、有机会说，从中体验语言交往的乐趣，拓展语言经验，促进语言发展。

优质范文：中班其他活动：调皮的太阳如何写

在日复一日的工作和学习中，你一定参加过公司或学校组织的种活动。我们常常被要求写活动心得，计划，总结相关的文章，我们也需要在网络上找找活动相关的内容。你是否在寻找一些可参考的活动类范文呢？小编帮大家整理了优质范文：中班其他活动：调皮的太阳如何写”，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友们。

目标

1.能感受散文中太阳调皮的表现。

2.体会散文的幽默、诙谐意味。

准备

1.挂图。

2.太阳头饰，红色圆形纸板若干(同幼儿脸大小)，自制乌云图片一张(同脸大小)。

3.故事磁带。

4.活动前带领幼儿感受太阳升起、落山的方位变化。

过程

1.欣赏图片。

这些图片讲了些什么事情?

幼儿独自阅读幼儿活动材料，看后可小声讨论。

你看到了什么?

太阳在干什么?

这个太阳和我们平时看到的太阳有什么不同?(帮助幼儿理解：调皮)

2.欣赏散文

散文里讲了谁的事情?

听了散文后你心里有什么感觉?

3.再次欣赏散文。

散文的题目是什么?为什么要说它是个调皮的太阳?

你有什么听不懂的地方吗?

4.游戏：调皮的太阳。

幼儿分成五组，在五个不同的地方站好，分别扮演小朋友、庄稼、苹果、草莓、小朋友、雨点儿。

跟着录音，幼儿与教师一起游戏。教师扮太阳，跟着散文的情节发展，幼儿做相应的动作。

如：太阳来到第一组，幼儿就做起床的动作；

到第二组，幼儿扮演的庄稼做长高的动作；

到第三组，幼儿将红色纸板挡在脸上；

到第四组，幼儿做天热游泳的动作；

到第五组，太阳用乌云图片挡住脸，幼儿做下雨的动作。

建议

1.该活动为二课时。

2.游戏中可根据幼儿的情绪交换角色。

3.可将录音投放到区角中，供幼儿学念散文。

附：调皮的太阳

调皮的太阳来到屋子里，掀开被子，催小朋友早早起床。

调皮的太阳来到田野里，使足劲儿把庄稼往高处拔。

调皮的太阳来到果园里，掏出画笔把苹果涂成红的，把草莓涂成红的

调皮的太阳挂在空中睡午觉，热得小朋友光着屁股跳进河里。

调皮的太阳躲进乌云捉迷藏，慌得妈妈赶紧把被子收进屋子里。

调皮的太阳玩累了，红着脸躲进西山妈妈的怀里。

中班语言艺术活动设计教案--精选版

中班语言活动：仿编儿歌

一目标：1通过复习《小雨点》对儿歌产生兴趣

2初步学习仿编儿歌

★重点：仿编儿歌

★难点：仿编儿歌

二准备：小黑板画笔图片录音机

三过程：(一)导入

老师这有张图片，你看看上面都画了什么?请你猜猜我画的是咱们学过的那首儿歌的画面啊?

(二)过程

1集体有感情的朗读儿歌

2看图回答问题

(1)小雨点都落在哪了?

(2)落在他们身上他们乐得怎么样了?

3仿编儿歌

(1)教师示范仿编

☆小雨点沙沙沙，落在小猫上，小猫乐得喵喵叫

☆小雨点沙沙沙，落在大树上，大树乐得发了芽

☆小雨点沙沙沙，落在滑梯上，滑梯乐得哒哒响

(2)幼儿仿编

①讨论：想一想除了落在小猫，大树，滑梯上还会落在哪?他们乐的怎么样?

②边说边做记录：请幼儿说并做记录，教师指导

4集体朗诵仿编儿歌

5游戏比比谁的声音最好听：集体说儿歌录音

6结束：录音儿歌欣赏

中班语言活动：三只蝴蝶

活动目标：

1、能凭借图象和文字，初步理解故事内容。

2、对阅读活动感兴趣。

活动准备：

教学挂图、歌曲录音、蝴蝶及花朵

活动过程：

1、听故事，引起兴趣。

提问：“故事的名称叫什么?故事里讲了一件什么事?”

2、阅读故事：

(1)教师指导幼儿阅读故事。“将书翻到三只蝴蝶这一页，自己看图书，看不懂的地方提出来。”

(2)幼儿阅读图书，教师巡回指导，及时回答部分幼儿的提问。

(3)教师边讲故事边解释图象符号的意思，认识红花黄花蓝花三个词组。

3、感受理解：

(1)教师将教学挂图张贴在黑板上。

(2)教师用纸偶表演故事。

中班语言活动：清晨

活动目标：

1、初步感受清晨雾的朦胧及雾散后大自然的美丽、热闹。

2、体验散文中优美的语句，具有一定语言的敏感性。

活动准备：

挂图、录音磁带、生活中有雾蒙蒙的感受。

活动过程：

1、音乐联想：幼儿听一段优美的音乐，谈谈感受：“这段音乐听上去感觉怎样?好象讲了什么故事?”

2、欣赏散文：

(1)教师有表情地朗读配乐散文：“你们听到了什么?这是一个什么样的清晨?”

(2)出示教学挂图，教师再次有表情地朗诵散文：“这篇散文主要讲了什么事情?”

(3)理解散文内容，感受优美语句：“这篇散文那些地方优美?有雾的清晨象什么?雾散后的清晨怎么样的?为什么说是‘五彩缤纷的世界?’为什么说是‘热闹而繁华’?”

(4)引导幼儿用散文中的语句回答。

(5)欣赏配乐散文，鼓励幼儿轻轻跟念。

师：“你最喜欢散文中的哪些话?听者这篇散文你也来画一幅清晨的画吧。