关于北京的春节作文(精选6篇)。

作文在每个人这里都留下不可磨灭的记忆，写作可以锻炼我们的文字表达能力。我们写作文要按要求写，把开头结尾写好，把段落分清，我们的作文怎么样才能写的更好呢？以下内容是活动范文吧的编辑特地为您准备关于北京的春节作文，让我们都努力变得更加优秀吧！

关于北京的春节作文【篇1】

正月十五是我国传统节日——元宵节，也是春节后最热闹的节日，在濮阳，元宵节有很多习俗，吃元宵、舞龙、赏花灯、猜灯谜等，元宵节的时候濮阳的大街上到处张灯结彩，热闹非凡。

元宵节这天，濮阳的大街上挂满了彩灯，灯笼，站在大街一眼望去金碧辉煌，十分美丽，我敢保证谁看了都会喜欢，一定都会爱上这一幕，这简直无法比喻！

在元宵节当然要吃“元宵”呀，元宵也就是我们所说的汤圆，寓意团圆，我们家过元宵节不仅要包饺子，还要用糯米粉包汤圆呢，先在盆里倒入一些糯米粉，和水搅拌均匀，再像包饺子一样把糯米团一个一个的搓成薄片，加入做好的馅料、然后揉成光滑的小圆球，这样一个白白胖胖的汤圆也就大公告成了，接下来我们把包好的汤圆和水饺倒入烧开的锅里，煮个5分钟左右即可、最后我们一家人就可以呆在家里欢欢喜喜吃汤圆过“元宵”了

到了夜晚，看着皎洁的月光、绚丽的花灯，我不由的想起崔夜的《上元夜》中的诗句“谁家见月能闲生，何处处闻灯不看来”，我爱濮阳、我爱濮阳的元宵节！

关于北京的春节作文【篇2】

今天我说课的内容是人教版六年级下册第六课《北京的春节》，本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵最后写正月十九春节结束文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿学生并没有听说过老北京人怎样过春节，所以对本篇课文一定很感兴趣

在本课我设计了以下教学目标：

1、有感情地朗读课文了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛

本课的教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵

六年级的学生已具备一定的阅读学习能力和搜集资料的能力，学生在课前做好充分的预习，查找有关老北京的各种习俗的资料课上，学生在教师的引导下主要采用小组合作的学习方法学习本篇文章课后，学生可以将家乡的春节与老北京的春节习俗进行对比或了解更多有关春节习俗的信息，感受中华民族特有的民俗文化

在这节课中,我采用了创设情境、精读感悟法,引导学生自主学习,合作探究，让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标

为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节：

一、创设情境，回忆春节上课伊始，我利用多媒体出示了一首老北京过春节的歌谣，学生对歌谣一定很感兴趣，以此调动他们学习的积极性，让他们继续跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化

二、回顾写作顺序，分清详略接着，我让学生回忆：作者是按什么顺序写的？主要写了哪些重要的日子的活动？学生快速地浏览课文，看看在这些节日中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？并让学生把详写的部分做上记号然后教师做板书

三、深入详写片段，感受民俗，体会表达方法为了让学生学习的更加有效，发挥小组合作的优势，我让学生在老舍先生详写的四天中，选择你最喜欢一天深入地读文，读到印象最深的地方，你就把它画下来，并结合自己过年的感觉，简单地写一写自己的感受，写完后在小组内交流自己的感受整个交流过程要注意读悟结合，在深入了解北京春节习俗的同时，感受过节的热闹氛围，体会老舍语言的魅力

四、回顾全文，体会详写、略写的好处学生学习了自己最感兴趣的部分，也感受到了老北京春节的热闹和人们追求美好生活的心愿，对于高年级学生来说，写法的指导是非常重要的，于是我问学生：中国的春节是个非常隆重的节日，从腊八到正月十九将近有一个月的时间，详细说起来恐怕一天一夜也说不完，为什么老舍先生让“腊八、除夕、正月处一、正月十五”给我们留下了这么深刻的印象呢？此处让学生感受老舍先生写作的详略得当，语言的简练.

关于北京的春节作文【篇3】

北京是我国的首都，它有着悠久的历史，灿烂的文化，是令人向往的城市。也是我国的政治、经济和文化中心；它有着辉煌的过去，更有着美好的未来！

北京“形胜甲天下……诚万古帝王之都。”作为泱泱大国之都，北京的美，先在于她的大气；雄伟的紫禁城、宏大的天安门广场显现出她的庄重威严；颐和园、故宫、天坛有着皇家的雍容华贵；万里长城则是这个东方古老民族的脊梁。

在漫长的岁月，在中国各族人民，在这里创造了灿烂的文化。

北京还是我国的名胜古迹荟萃之地。其中最有代表性的就是北京的四合院和长城了！

北京的四合院，天下闻名。四合院是名副其实的院，宽敞开阔、阳光充足、视野广阔。

长城高大而雄伟，长城顶像条宽敞的马路。每隔数百米就有一座长方形的城台，城墙外侧有两米多高的垛口。垛口上有望口，下面有射口，是供作战是观察敌情和设计用的。远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从山头的山海关到西头的嘉峪关，全城有六千多千米呢！站在最高的烽火台上，放眼群峰，那些在下面看来是高不可攀、直刺云天的奇峰，现在都在脚下变得矮小了。站在长城上，心潮起伏，不禁赞叹古人的从民和智慧。长城，是世界建筑史上的一个伟大的奇迹，更是中华民族血汗的结晶。

啊！北京，五千年的辉煌历史，饮誉四海的华夏文明，足以让人叹为观止。你有漫山遍野的山水，你有金碧辉煌的故宫，你有蜿蜒伸展的万里长城，纵有千古，横有八荒，你还有很多很多……一代又一代的炎黄子孙用自己的双手创造了灿烂的东方文化。

我一定要去北京！去游览北京所有的风景名胜，一睹他们的风采。

谁不想去北京呢？

关于北京的春节作文【篇4】

教学要求：

1学习并掌握本课的生字新词。

2理解课文内容，了解老北京的风俗习惯，感受春节的热闹，喜庆气氛，领悟民俗文化的教前丰富内涵。

3学习课文有顺序，详略得当的表达。

重难点：

品味老舍语言风格，学习有顺序，详略得当的表达。

1交流关于春节的资料。

预设一：北京人是怎样过春节的？给你印象最深的是什么？

4围绕春节的热闹，作者写了那些重要的日子的活动？

5文章按什么顺序为我们介绍北京春节？

6快速浏览全文，按照年前，过年，年后找出相应段落。

1自由读文章的第一部分，年前的北京给你留下怎样的印象，用一个词来概括。

5从文章第一部分，你了解到那些习俗？

6联系生活谈谈你在春节前的这段时间都干些什么？

1过年最大的特点是什么？

2过年时重点写了那几个日子？同事热闹，但闹中各有不同。

3除夕可以说是春节中的高潮，那时一番怎样的景象?

4你仿佛看到了什么？

初一全城都在休息，人们都在干什么？

2联系实际谈谈自己的拜年经历。

3师小结:

生观看庙会图，理解什么是庙会。

预设三：

1“元宵上市，春节的又一个高潮到了。”次前，什么时候出现过高潮？

2从“又”字中你体会到什么？

3北京春节的热闹景象一浪高过一浪，正月十五的热闹表现在哪？ 自由读11——12自然段。

4找出文中描写花灯的句子，抓住重点词谈体会并指导朗读。

学情预设：学生有可能不按文章先后顺序去找，教师可根据学生的交流情况酌情学习。

6除了这么多美丽的灯，还有什么？

过了元宵节，天气转暖，老北京的人们又开始了新一年的忙碌，一切又恢复了平静，但老北京春节的热闹喜庆却深深地印在了我们的脑海里。

1自主阅读课后阅读联接中的短文，比较同是过年，这三篇习作在写法上有什么不同？

2通过三篇习作的对比，对你的习作有什么启发？

扩展阅读：

《北京的春节》一文描写北京城春节时的各种习俗，这也是本组教材中的主题性内容。下面的《藏戏》《各具特色的民居》都是这样，传递给我们的都是一些民俗性的知识。面对这样的文章，我们还是了解那些内容性的东西吗？学生已经六年级了，难道他们还会读不懂吗？显然不是。学生完全可以通过自己的提取信息、处理信息来了解。于是在教学过程中我只要安排一个表格让他们去自己处理信息，便能达成初读感知的效果。

解决了内容，我便把目光转向了文章的写法。首先是详略。老舍写的文章详略搭配，非常明晰。于是，我们的教学也应有一个详略之分，在此我主要抓住了三个日子进行了解：除夕、正月初一、正月十五。但一细读，我又发现老舍的文字即便是详写的，也写异常精炼，没有太多的描写，于是怎么教成了一个难题。比如写除夕这一部分，一句话一个景，没有丝毫的铺陈。单读一句话没有什么味道，但是把这些话放在一起却一下子感觉到了除夕的热闹。为什么？仅仅是因为事件、情境的罗列吗？若是如此，学生流水账似的文章不是成了美文佳作了吗？因此，在这个环节上，我们就有必要分层次地进行细致解剖，直到解剖到那家家、户户、人人、事事、时时等的热闹，这便是精读。再如“元宵”这一段，明里写灯，实则却是在写人山人海、灯山灯海的喜庆与热闹，红火而美丽。

文章写北京的`春节，而春节不是北京所特有的，而是全国上下传统的节日，老舍可写，我们当然也能写，或许我们还能有不同的年味儿呢！于是我们可以让学生在课堂中也来写一写自己过年时的美好印象，以达到读与写的结合。

以上是一个个场面的精读，而六年级学生更应该有篇章的概念。怎么解决？我发现文后有两篇阅读链接，同是写春节却有着截然不同的写作风格。如何利用？若是像《北京的春节》一样教！课时不允许。若是像略读课文一样处理，那么又干吗不直接安排成略读文章呢？既然是链接，必然有其与前文的密切联系，仔细读后，发现老舍的文章重在大场面的描写，而梁实秋、斯妤的文章则重在局部、个人的感受与描写。且梁实秋与斯妤的文章又有着细微的差别：梁之文明贬实褒，而斯之文则重在以局部反映整体。这便使我认识到可以利用它们让学生去比较不同的写法来指导自己日后的写作。

有了以上的解读，便相当于有了建筑材料，接下来便是架构框架了。听过了课，我们大家定然了解了这个过程，我便不再一一讲述了。

纵观自己的教学还是存在着太多的不足，还望老师们指点迷津！

关于北京的春节作文【篇5】

按照北京的老规矩，过农历的新年(春节)，差不多在腊月的初旬就开头了。“腊七腊八，冻死寒鸦。”这是一年里最冷的时候。可是，到了严冬，不久便是春天，所以人们并不因为寒冷而减少过年与迎春的热情。在腊八那天，人家里，寺观里，都熬腊八粥。这种特制的粥是祭祖祭神的。可是细一想，它倒是农业社会的一种自傲的表现——这种粥是用所有的各种的米，各种的豆，与各种的干果(杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……)熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。

腊八这天还要泡腊八蒜。把蒜瓣在这天放到高醋里，封起来，为过年吃饺子用的。到年底，蒜泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味双美，使人要多吃几个饺子。在北京，过年时，家家吃饺子。

关于北京的春节作文【篇6】

【111642.COm 优美句子网】

今年深秋季节11月1日，是我期盼已久的日子：有人邀请我和妈妈去北京香山、鸟巢、和水立方旅游。

早起五点半就启程了，坐着旅游团的大巴车一路上我焦急的等待着，恨不得马上到北京，大概三个小时时间我们就到了香山。

哎呀！去香山的人真多，可以说是人山人海，我们好不容易才挤进香山门口，呈现在我们眼前的是壮观美丽的景色，红叶绿草，仰望天空，一个个缆车从我头上有顺序的排着一条长龙在天空滑过。我们开始登山了，上到了山的三分之一，妈妈就气喘吁吁的登不上去了，我给妈妈找了个石凳，让她坐下休息，我爬到上顶，拍了几张照片又返回妈妈等我的地方……

下了香山我们来到了鸟巢，啊！鸟巢，我终于看见你了，以前我总是在电视里看见你，这个全世界人都在观望的地方，今天终于呈现在我眼前，它的建筑另有特色，雄伟壮观，形状真像一个鸟窝。妈妈买了票进到里面，我不由自主的去摸了摸他身躯，好坚固呀。往里面就是会场和坐席，我们到了跑步区，发现有拦网不让进，我趁执勤民警不注意就钻了进去，刚进去就被他们发现了，和蔼可亲的告诉我说：“小朋友别进去要保护场区。”我不好意思赶紧出来……

我们来到水立方前，有人说今天水立方禁止参观，我们只好看了看水立方的外景，方方正正的像是个魔方。这时天已经黑了，我们回到了大巴车里，期待回家的路。