幼儿园中班的主题活动1500字合集。
如果你想在工作中获得更多人的支持，我们不能忘记提前制定一份策划书的重要性。策划书可以将我们遇到的问题具象化。下面是我们为你推荐的“幼儿园中班的主题活动”，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
幼儿园中班的主题活动(篇1)
端午节是我国的一个传统节日，它有着独特的风俗，如：吃粽子、赛龙舟、佩香囊、悬白艾、挂菖蒲、饮抹雄黄酒等。利用端午节，开展主题活动，既能锻炼和发展幼儿的动手能力，又能增进儿童对中国传统文化的了解和兴趣。同时，端午也是纪念屈原、秋瑾等先辈的特殊日子，可以借端午节，缅怀先辈，传承民族精神。
一是教师、家长、幼儿一起收集资料有关端午节的新、老照片及相关声像资料，了解端午节有关的知识和风俗习惯。并通过宣传栏、家园联系栏、网站等多种宣传形式，让师生进一步感受到屈原的爱国精神和感人诗辞，增强幼儿热爱祖国之情，鼓励、引导幼儿走进生活，开展形式多样的教育活动。二是通过搜集有关端午节的诗词、民间传说，搜集爱国诗人屈原的事迹，在班内分组交流学习，表达我们对他的怀念、崇敬、爱戴。三是倡导热心家长给与幼儿包粽子的指导。幼儿自己动手制作“粽子”，感受着民俗文化。食堂帮忙煮好。让幼儿品尝、分享自己的劳动成果。四是制作并相互赠送端午节贺卡，鼓励幼儿动脑的同时也多动手，并互相传达节日的问候。五是结合“六一”庆祝活动，各年级组组织幼儿举行“绘美丽祖国”绘画活动，弘扬爱国主义精神。
通过“我们的节日·端午”主题教育活动，让幼儿感受过节的快乐，做中国人的光荣。体验中国传统文化的源远流长，积累幼儿的文化底蕴。在活动中让幼儿展现自我，发展自我个性，进一步培养他们的主体参与意识、动手能力和同伴间的团结合作精神。
幼儿园中班的主题活动(篇2)
教材分析
小班时，幼儿就有爬的经验，手膝着地爬的技能及动作掌握较好，但手脚屈膝爬的协调性存在不足。原教材中《小乌龟历险记》将这节体育活动的重难点放在同手同脚向前爬、向侧面爬，难度颇大。针对中班上学期孩子的年龄特点和实际需要，我们进行了调整，将动作要领难度降低。
本活动通过创设“动物模仿秀”、“小乌龟闯关”等一系列有趣的游戏情境，由“手脚着地屈膝向前爬”延伸到“同手同脚向侧面爬”，由浅入深地引导幼儿掌握“爬”的动作要领。“同手同脚爬”是本次活动的难点，为解决此难点，我们将其前置，以帮助幼儿迅速、准确地掌握其动作要领，提高幼儿身体动作的协调性、灵活性和对身体的控制能力，在锻炼爬行技能的同时体验爬行的快乐。
活动目标
1.初步掌握手脚着地屈膝向前、向侧爬的动作要领。
2.在游戏中能身体灵活、协调地屈膝爬。
3.体验玩爬行游戏的快乐，愿意与同伴共同游戏。
活动准备
物质准备：场地布置、音乐、即时贴、勋章等知识准备：认识、了解绳索桥
活动建议
1.创设“动物模仿秀”的情景，引发幼儿的兴趣。
创设情景，听老师口令，随音乐模仿各种动物行走的动作进行热身，充分活动手臂、腿部、腰腹部等部位。
2.扮演角色，探索手脚着地屈膝向前、向侧爬行的技能。(1)借助“模仿乌龟爬”的情景，练习手脚着地屈膝向前爬。
提问：小乌龟怎样爬？一起学一学。
(2)引入“绳索桥”的话题，引导幼儿讨论。
提问：如果两条绳索都用上，小乌龟怎样通过绳索桥？
(3)探索过绳索桥的方法，练习同手同脚向侧爬。
请个别幼儿进行演示，交流经验，梳理出同手同脚向侧爬通过绳索桥的方法，幼儿集体练习。
3.开展“小乌龟闯关”游戏，巩固手脚着地屈膝向前爬、同手同脚向侧爬的技能。
创设“小乌龟闯关”的情境，引导幼儿手脚着地屈膝爬过草地、山洞、“绳索桥”，顺利闯关，取得勇士勋章。巩固手脚着地屈膝向前爬、同手同脚向侧爬的技能。
4.结束。
欢庆胜利，创设洗澡情境，洗掉灰尘和疲劳放松胳膊、腰、腿等部位。
幼儿园中班的主题活动(篇3)
幼儿园中班主题活动――雪花和雨滴
活动目标：
１、激发幼儿热爱大自然的美好情感，引导幼儿享受音乐活动的快乐体验。
２、培养幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。
３、引导幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿为第二段填编新词。
活动过程：
一、导入：
１、律动：根据优美音乐，跟师做春夏秋冬四季的有关动作。
２、发声练习：
（１）师生问好。
引起兴趣：小朋友闭上眼睛，数３下睁开，教师吹白色碎纸屑，问：“是谁从天空飞下来？”“小雪花是怎样飞下来的？”（沙沙沙，轻轻飘下来。）
二、展开
（一）看图片学第一段：
１、看图片第一段语言节奏朗诵：“每年的冬天，小雪花都要来到小朋友中间，让我们一起看大屏幕”。
２、理解分析歌词：
（１）咱们一起问问“是谁，敲着窗户沙沙沙？”“小雪花会怎样回答”？
（２）“小雪花怎样来的”？
（３）“小雪花要来告诉我们什么”？（冬天来到了）
３、语言节奏朗诵：
（１）师问第一句，幼儿朗诵后三句。
（２）集体完整朗诵。
４、学唱歌曲：“今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”！
（１）看图片欣赏范唱。“你听到什么”？“第一句是我们学过的什么音，一音比一声音高”？（上行音）“第二句是我们学过的什么音，一音比一声音低”？（下行音）
（２）完整演唱两遍。
（二）填编第二段：
１、填编歌词：“冬天过去了，春天来到了，你听，猜猜是谁‘滴滴滴滴答’”？“小雨滴会说些什么”？“小雪花飘下来，那小雨滴呢”？（落下来）“小雨滴想告诉我们什么”？（春天来到了）
２、朗诵歌词：
（１）教师说前半句，幼儿填编不一样的后半句。
（２）语言节奏朗诵。
３、唱第二段：小雨的也想唱着歌来玩行不行？
（１）学着第一段试着唱一唱。
（２）唱第二段。
（三）完整演唱两段。
１、“雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完整地唱一遍好么”？
２、“这首歌好不好听？我们给它起个名字？”（《雪花和雨滴》）
３、加动作表演唱，教师稍加工，时动作更有美的感染力。
幼儿园中班的主题活动(篇4)
幼儿园中班主题活动：蛋
活动由来：
我们的孩子是中班的孩子,他们好奇心强,好动手,对样样事情都感兴趣.原来的班留下的蛋玩具就成了孩子们研究的对象.有的被抠开了,有的被重新装饰一新了.为了满足孩子们的探究兴趣和好奇心,我决定开展蛋这个主题活动。
活动目标
问题板块
主题壁报
区域游戏相关内容
家园合作
资源利用
1、引导幼儿了解蛋是怎样来的；
2、引导幼儿在游戏中观察探索蛋的特征；
3、引导幼儿初步了解蛋的营养及对自己的好处，逐步养成不挑食的好习惯。
4.、引导幼儿了解那些动物会生蛋.
5.引导幼儿活动中感受成功的乐趣.
1、蛋是怎么来的？
2、所有的蛋
都有蛋清和蛋黄吗？
3、蛋都由什
么用处？
4、咸鸭蛋是怎么来的？
1、利用背景板创设“蛋”是怎么来的这一画面，教师只布置大块具体内容岁主题的进行与孩子们共同完善。
2、前景墙也随主题的不断深入随时天家或更换内容与幼儿共同完成
3、教师四周墙面随活动深入可展示活动步骤及各种资料。
1、欣赏角：引导家长与孩子们利用休息时间共同制作蛋壳玩具，摆放在自然角。
2、自然角：将孩子们收集来的各种蛋摆放在自然角。
3、电脑区：添加有关蛋的光碟，也是孩子们收集的。
4、益智区：添加蛋的多种拼图。【GSi8.COm 工作汇报网】
5、添加剪纸的蛋可供孩子们制作蛋的玩具
1、向家长展示主题网络及主题教育目标
2、随时向家长介绍主题进展情况。
3、提出家园合作及亲子活动的具体适宜及建议
1、故事：“鸭妈妈找蛋”
2、歌曲：“小鸡出壳”
3、各类商店、超市、书店
活动网络图
主要活动：
1、蛋是怎样出来的
2、蛋的本领大
3、我做的蛋
4、蛋宝宝站起来了
5、淹咸蛋
活动一：蛋是怎么来的？
活动目标：
1．导幼儿通过这个活动初步了解不同蛋是许多不同动物生的。
2．体验与爸爸妈妈一起游戏的快乐。
活动形式：亲子共同的活动
活动准备：活动前请家长带孩子做好表演准备、纸、笔、会生蛋的动物形象、、图书、废旧物品、胶等。
设计意图
师幼互动
教育反思
在我与孩子们聊天时,我问孩子们：“这么多的蛋，你们知道是怎么来的吗？”孩子说什么的都有。有的说是树上长的。有的说是农民伯伯种的。也有的说是鸡妈妈生的。于是我请孩子回家和爸爸妈妈一起找答案。并开展了这次活动。
1、引导幼儿说一说自己找到的答案，并与父母表演给大家看。（表演内容是边讲边模仿生蛋动物）
2、引导幼儿自己和同伴爸妈商量自己喜欢什么动物，打算画、做或折什么？
3、自愿分组，爸妈和宝宝一起布置前景墙，哪些动物会生蛋？
教师在了解了孩子们认识上的问题后，没有直接告诉幼儿答案，而是引导幼儿已用各种方法、资源去寻找正确答案。教师还积极的利用了家长资源让家长参与活动的全过程并引导幼儿学习。整个活动教师充分调动了幼儿积极性，是幼儿主动的学习。
活动二：蛋的本领大
活动目标：
1．导有能够与大家分享食物。
2．初步了解蛋对自己身体的好处.
活动形式：集体
活动准备：活动前请家长带幼儿到商店，引导幼儿选购蛋制食品。
设计意图
师幼互动
教育反思
孩子好吃，我们的孩子也不例外，每天都有孩子从家带来各式各样的糖饼干，有的愿意分给大家吃，有的则不愿意，发现这个现象，并结合主题，我们开展了这样一个活动。
1、出示幼儿收集来的食品，引导幼儿为大家介绍自己带来的是什么？
2、为食品归类。
3、引导幼儿想“蛋黄派不够怎么办？”
4、分享食物
5、引导幼儿说一说生活中为什么不能没有蛋？
6、引导幼儿知道蛋虽有营养，但不可以多吃。
教师发现孩子们不愿与大家分享这个问题，有机的结合主题开展这次活动，在活动中孩子们不仅对蛋的营养价值有了进一步的了解，而且真切的体会到当一样东西不够，但自己又需要时的焦急，感受大家的帮助带给自己的快乐。使幼儿在认知、情感上都得到较好的发展。
活动三：蛋可以怎样吃
活动目标：
1．导幼儿了解蛋的多种吃法。
2．初步感知事物的变化过程。
3．体验成功的快乐。
活动形式：集体与分组
活动准备：围裙、鸡蛋、电锅、油、面、盐等
设计意图
师幼互动
教育反思
在上一次的分
享活动中有的孩子带来咸鸭蛋、茶蛋、松花蛋，孩子们还说可以煮，可以煎……于是我打算带孩子一起做蛋，在这个过程中，我想孩子们还可以观察到事物的变化。
1．引导幼儿说一说蛋可以怎样吃？
2、引导幼儿说一说自己最爱吃怎么做的蛋
3、引导幼儿自愿选择做蛋的组。
4．做蛋引导幼儿做一些简单工作
5、引导幼儿说一说自己刚才吃了什么样的蛋，是怎样做的？
这是一个很生活化的活动，自然、有趣。孩子们自愿选择组，随做随吃，在愉快的操作过程中自然的看到、感到事物的变化过程。活动室里充满愉快、安详的生活气息。自然的、生活化的活动，带给孩子们的是最真实的感受。
活动四：蛋宝宝站起来了
活动目标：
1．引导幼儿在探索活动中发现能使蛋站起来的方法。
2．引导幼儿体验成功的快乐。
活动形式：集体
活动准备：各个区域的任何物品及蛋作品
设计意图
师幼互动
教育反思
在美工区做蛋玩具时，孩子们发现做好的蛋玩具只能躺着，于是他们想起了欣赏角和爸妈一起的玩具是用瓶盖当底的，就都用瓶盖，但瓶盖用完了，蛋玩具又躺下了，为了解决这个问题，我们带孩子们开展了这个活动。
1、以游戏的口吻对孩子说：“蛋宝宝站也站不起来。只能躺着。别人看不到我们做的蛋宝宝有多漂亮,快帮蛋宝宝站起来吧！”引导幼儿互相讨论使蛋宝宝站起来的方法,并大胆说出自己的想法。
2、引导幼儿按自己的想法去尝试。老师引导幼儿去班里各个地方找一找有什么东西可以帮助自己.并用各种方法作简单记录。
3、引导幼儿想一想还有什么东西立不住?
幼儿园中班的主题活动(篇5)
幼儿园中班主题活动：瓢虫的世界
活动由来：
寒假幼儿在户外活动时经常在墙根下寻找瓢虫等小动物，可是找不到。孩子们就问老师：“小瓢虫都到那里去了？”教师组织幼儿进行了对“瓢虫去那里了？”的讨论孩子们议论纷纷有的说：“它们冻死了。”有的说：“它们都藏在土里过冬。”马上有孩子否定：“它们在土里不就憋死了。”最终孩子们没有讨论出一个大家都同意的答案。也有很多孩子提出了不少关于瓢虫的问题。于是孩子们就开始了对瓢虫的探索。
活动目标
问题板块
主题壁报
区域活动
相关内容
家园合作
资源利用
1、通过查找瓢虫的资料，教幼儿学会经验共享，及实际探究解决问题的能力。
2、通过用各种废旧材料制作瓢虫，发展幼儿的发散思维和小肌肉运动。
3、利用集体谈话和小组讨论的形式发展幼儿的合作学习的意识，学习用多种方式表现、交流探索的过程和结果。
4、通过对瓢虫的了解让孩子们发现和感受到自然界的奇妙和美好，进而学会珍惜大自然、珍爱生命学会爱护环境。
1、为什么瓢虫有点？
2、瓢虫都是红的吗？
3、瓢虫都是六条腿吗？4、瓢虫头上的触角有什么用？
5、瓢虫住在哪？
6、遇到危险瓢虫怎为什么样逃生？
7、瓢虫是怎样生下小宝宝的？
8、瓢虫会脱皮吗？
9、瓢虫的眼睛在哪？
10、瓢虫为什么要长须？
11、瓢虫喜欢吃什么？12、瓢虫为什么天热出来天冷就不出来？
13、瓢虫为什么喜欢呆在太阳下？
1、老师和我一起做网络”：在幼儿的提问基础上师幼共同制定了主题网络图并将幼儿的问题也写在了网络图的四周。
2、“我喜欢的地方”：幼儿在了解瓢虫的习性后要求在墙上做出瓢虫都喜欢在那里生活，于是布置了此墙饰。3、“我的成长过程”：在了解了瓢虫的生长与繁殖后孩子们制作了瓢虫的四个生长阶段布置在墙上。
4、“瓢虫的朋友”：根据幼儿对其它昆虫的兴趣布置此墙，并引申到下一主题。
美工区：
1、用各种废旧材料制作瓢虫。
2、用各种方法画瓢虫。
3、用纸折瓢虫。
科学区：
4、“瓢虫赛跑”：利用木棍敲打盒底使牙刷头在盒底走。
5、“旋转瓢虫”：利用水的吸附力让用乒乓球做的瓢虫在盒里旋转。
6、“会飞的瓢虫”：利用皮筋的弹力把瓢虫飞标弹出去。
自然角：
1、幼儿在户外捕捉的瓢虫。
2、瓢虫的标本。
1、幼儿与家长一起查资料。
2、周末幼儿和家长一起到户外捉瓢虫。
3、家长带幼儿参观博物馆、图书馆。
4、幼儿和家长一起做瓢虫。
家长、社区花园、图书馆、博物馆
主题网络图
主要活动：
1、同制作网络图
2、找找瓢虫的家
3、瓢虫大搜寻
4、小瓢虫的一生
5、瓢虫吃什么
6、瓢虫怎样保护自己
活动一：共同制作网络图
活动目标：
1.与幼儿共同制定主题活动网络图。
2.教会幼儿如何发现问题及解决问题的方法。
活动形式：集体谈话、小组制作
活动准备：相关图片、幼儿的提问记录、铅笔、彩笔、剪刀、胶水
具体活动：
设计意图
师幼互动
教育反思
教师通过与幼儿共同制定网络，了解幼儿对此内容的兴趣。
1、教师读上次活动时记录的幼儿感兴趣的问题。
2、师生共同讨论将问题分类。
3、幼儿自由分组，自愿取材和制作内容。
4、幼儿动手制作网络图，教师帮助写说明。
5、师生共同将制作好的网络布置上墙。
幼儿的兴趣很高，都踊跃发言。
在制作网络时幼儿积极想办法主动参与。
活动形式有些单一，应考虑更活泼的形式来引发幼儿更高的参与兴趣。
活动二.找找瓢虫的家
活动目标：
认识瓢虫的种类，观察了解瓢虫的居住环境。
活动形式：集体谈话与分组制作。
活动准备：瓢虫图片、墙饰、彩笔、纸
具体活动：
设计意图
师幼互动
教育反思
通过活动让幼儿了解瓢虫的生活环境。
1、提问：你见过那些瓢虫？它有几个点？你常在什么地方见到它？
2、请幼儿交流分享曾经接触过的瓢虫经验。
3、请幼儿在准备好的资料中找到相关信息。
4、把了解到的瓢虫常去的地方布置在墙饰上。
幼儿通过经验共享了解了瓢虫的生活环境。在制作时幼儿想出了很多办法制作瓢虫。
幼儿的参与性强，教师也便于指导幼儿。活动很成功。
活动三：瓢虫大搜寻
活动目标：
1.观察户外地面及植物上的瓢虫。
2.体会观察的乐趣。
活动形式：分组户外观察
活动准备：放大镜（每人一面）；选择一处适合幼儿观察的户外场地。
设计意图
师幼互动
教育反思
在学习了瓢虫的生活环境后，有很多幼儿要求到户外去看看小瓢虫的生长环境。而且通过户外观察可以培养幼儿的细心观察能力，让他们体验观察的乐趣。
1、请幼儿去户外寻找瓢虫，看看谁能最先找到。
2、幼儿每人发一面放大镜，请他们把自己想象成一只小瓢虫。目光尽量贴近地面或植物，利用放大镜观察周围的世界。
3、教师适时的询问幼儿：你看到了什么？小瓢虫在干什么？如果你是一只小瓢虫，你的感觉是什么样的？
4、回班后，请幼儿把自己观察到的画出来。
幼儿对户外观察兴趣很高，幼儿都能积极的参与活动中。尤其是让幼儿用放大镜观察时有的幼儿干脆就爬在了草地上。在回班绘画时，幼儿能将自己看到的画出来。幼儿不但用放大镜观察地面上的瓢虫，而且还互相看。有的幼儿在观察后惊奇的说：“我在小瓢虫眼里是这样大呀！”
户外观察使幼儿对瓢虫的世界有了近一步的了解。把他们直接带入了一个微观的世界。让幼儿亲身体验了在小瓢虫眼中世界是什么样的。
活动四：小瓢虫的一生
活动目标：
1．了解瓢虫是如何繁殖的。
2．体验自己收集制作的乐趣。
活动形式：小组活动与集体总结
活动准备：瓢虫的相关资料、墙饰
具体活动：
设计意图
师幼互动
教育反思
幼儿对小瓢虫是从那里来得很感兴趣。而且有自己制作一面“小瓢虫的一生”墙饰的愿望。
1、观察墙饰提出问题：小瓢虫是从那里来得，它们是怎样长成大瓢虫的。
2、幼儿分组讨论，总结讨论的结果。
幼儿园中班的主题活动(篇6)
1、通过此活动使幼儿能够了解不同种类鱼的生活习性，外形特征，和它们的特殊本领。激发幼儿对鱼的兴趣。
活动网络图
主题活动：
1、 我喜欢的动物
2、 和鱼交朋友
3、 我的本领大
4、 环保小卫士
5、 爱护水源
活动一：我喜欢的动物
活动目标：
1、 通过谈论，初步了解鱼的有关知道。
2、 激发幼儿对鱼的兴趣。
3、 培养幼儿大胆想象能力。
活动形式：集体谈话
活动准备：教师在活动前丰富有关知识
设计意图
师幼互动
教育反思
1、今天，小朋友来园时端着一个鱼缸，里面有几条漂亮的热带鱼，她刚一进活动室，就有几个小朋友围了过去，我也迅速走了过去。
2、听着他们在说：鱼怎么不动了？有的说：鱼游的时候尾巴怎么总是动呀？
1、 教师提问：
1） 你喜欢什么动物？
2） 你想了解它们什么知识？
2、引导幼儿大胆说出自己的想法。
1、通过谈话，我们以鱼为主题进行活动，需要师生共同准备相关书和VCD盘。
2、教师要设计好提问，用提问引导幼儿主动去思考和探索。
3、有2/3的幼儿对鱼感兴趣，有的幼儿想了解鱼是吃什么的？有的想了解鱼怎么睡觉？
4、而且愿意带来鱼类的相关书和VCD给小朋友和老师看。
活动二：和鱼交朋友
活动目标：
1、 通过看录像认识鱼类的共同特点，激发幼儿对鱼的兴趣。
2、 通过此活动让幼儿简单了解鱼的群居生活。
活动形式：集体谈话
活动准备：VCD盘，图片
设计意图
师幼互动
教育反思
1、 在一次日常谈话中教师问幼儿你最喜欢的动物是什么？
2、 有一半的幼儿对鱼类知识较感兴趣还提出了一些问题如：鱼会不会睡觉？鱼是如何生活的？所以我们设计了这次活动。
1、 你们喜欢哪些动物？
2、 教师提问：你们认识哪些鱼？它们是在什么地方生活的？
3、 看VCD后教师引导幼儿相互讨论并提出问题。
4、 师生共同归纳总结。
1、 师生互动老师从幼儿身上捕捉到了自己不太清楚的问题，通过此活动幼儿对鱼的关注兴趣更为加深了。
2、 要结合幼儿的提问师生共同准备相关知识推动网络的延伸。
3、 在活动中幼儿对鱼的问题很感兴趣并愿意用自己的语言表达出来。
4、 有的说喜欢鲤鱼因为它的肉好吃；有的说喜欢金鱼因为它好看。在他们回答鱼在什么地方时，因答：有的在海里；有的在河里；并且能提出一些问题：鱼会不会游泳？鱼有没有爸爸妈妈？鱼睡觉吗？
活动三：我的本领大
活动目标：
1、 能够认识并说出鱼的特殊本领，并正确说出会放电的鱼，游的快的鱼，会射水的鱼。
2、 进一步激发幼儿对鱼的求知欲望。
活动形式：集体
活动准备：VCD盘，相关的图片
设计意图
师幼互动
教育反思
1、 在幼儿了解有关鱼的外部特征和鱼与人的关系后，他们想了解不同鱼的本领，经常提一些问题。
2、 图片的鱼为什么长翅膀？为什么有的鱼大有的鱼小？根据幼儿提出的问题我们设计了这次活动。
1、看VCD盘，说一说鱼的特殊本领。
2、 生讨论：那些鱼会飞？哪些鱼游的快？哪些鱼会射水？
3、 师生归纳总结。
1、 通过网络活动特殊的本领，从目标的完成情况来看孩子们已经能叫出5种以上的鱼的名称，而且从他们的交谈中看出幼儿对鱼类的知识非常感兴趣。
2、 在活动中教师的知识储备有些贫乏，孩子的知识储备也少，材料比较单一。
3、 孩子们能够围绕着教师的提问相互讨论并回答问题。
幼儿园中班的主题活动(篇7)
活动目标：
1、认识人行横道线，知道过马路走“斑马线”，同时要按信号灯指示过马路，初步加强幼儿遵守交通安全意识。
2、体验游戏的乐趣，从小养成自觉遵守交通规则的好习惯。
活动准备：
音乐磁带、《胖小猪过马路》课件、《安全过马路》课件、红绿灯有斑马线场地斑马图片、塑料彩圈(方向盘)
活动过程：
1、(音乐起：开汽车)师生以游戏的形式开汽车进场，配班教师出示红灯小汽车停止，出示绿灯小汽车向前行。请大家把小汽车开到停车场。
2、教师出示小猪玩具，通过简短的谈话，激发幼儿的兴趣。
今天有位小客人要和我们班小朋友见面，你们知道它是谁吗？小猪想告诉小朋友它在过马路时发生的一个故事，我们一起来看看小猪是怎样过马路的？
3、教师边操作课件边生动地讲述故事。
4、讲完故事后，师生以问答的方式再看一次课件。
①故事的名字叫什么？
②小猪走到路口，看见地面上有一条一条的白线叫什麽？在人行横道旁边上有一个什麽灯？
③小猪看见人行横道旁边的红绿灯发生什麽变化？人行横道旁的红绿灯颜色变成红色小猪怎麽做的？小朋友站起来学学小猪怎样走路的。
④小猪刚走到人行横道线的中间又发生了什麽事？
⑤小猪的腿怎麽了？
⑥小猪做得对不对？为什麽？
5、刚才小朋友都说出了小猪做得不对的的地方，现在我们来看看小猪的大师兄孙悟空和沙师弟是怎样过马路的？请幼儿观看《安全过马路》课件片断。
看后提问：
刚才小朋友看见孙悟空和沙师弟是从什麽地方过马路的？过马路时要等到马路对面人行横道旁边的红绿灯变成什麽颜色时才能过马路？
6、教师小结：马路上一条一条的白线，就是人行横道线，是人们安全通过马路的保障。它很像斑马身上的条纹，所以又叫它“斑马线”，行人过马路一定要走在斑马线内。过马路时要先看看有没有车辆，当人行横道旁的红绿灯的绿灯变亮时行人可以横穿过马路，红灯亮时行人不可以过马路。小朋友不要独自过马路，要有大人带领过马路，过马路时不仅可以走人行横道、还可以走过街天桥、地下通道。下节课我们再认识走过街天桥和地下通道。
7、游戏：过马路(请几名大班幼儿扮司机，开着汽车在马路上行驶，并播放汽车行驶声、刹车声)
活动总结：
以游戏、故事的形式对幼儿进行交通安全教育，效果是明显的，通过活动，幼儿认识了生活中几种常见的交通标记，知道要遵守交通规则，避免发生交通事故。纠正了生活中幼儿的不安全行为，收到了很好的效果。
幼儿园中班的主题活动(篇8)
一、设计理念：
霓虹灯光的闪烁让幼儿感受夜的绚烂，火光为幼儿驱走严寒，红绿灯给人们带来安全……但幼儿往往只知道太阳出来了，所以天亮了，天黑了，开亮电灯家中变亮了，点了火所以感觉暖和了，对于为什么太阳出来天会亮，为什么灯光能照明、为什么火光能取暖却不了解，学习科学活动《明亮的光》能让幼儿了解更多关于光的科学知识。
二、教学目标：
中班的幼儿年龄小，他们对一些深奥的科学道理还不能理解，本班幼儿又是生活在农村，所以对现代化科技对光的应用都不熟悉，根据《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，所以我把本活动的目标定为：
1、让幼儿知道各种各样的光源以及了解光对人们生活的好处。
2、向幼儿介绍现代科技对光的应用。
3、激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学准备：
为了让幼儿多了解光，激发幼儿自主探索的欲望，为幼儿学习光作好准备，我作如下准备工作：
1、在操作区中投放手电筒、蜡烛、电池、电珠、火柴等，不同课件都有对应的点数需求，下载课件需要点数，如果点数不足充值后，就可以下载了。让幼儿在区域活动中自由探索，自主发展。
2、户外活动时有意识地让幼儿感受太阳光的明亮和热量。
3、联系家长让家长和孩子一起观察星星，点上蜡烛为幼儿过生日。
4、在午睡室里安排一次＂停电事故＂，让幼儿在有意无意中多和光接触，为了解光的来源、光的作用作好准备。
5、收集有关现代科技对光的应用的录像片、图片等。
四、教学流程：
在活动过程中，我设计以下流程图：自主探索→观察比较→共同探讨→观看录像→游戏结束。
五、教学方法：
在本次活动中我主要采用操作法、提问法、讨论法、观察法、游戏法等。
六、教学过程：
1、自主探索：探索光的来源
良好的开端是成功的一半，对于中班的幼儿来说，有一个能吸引住孩子的开始能有利于激发幼儿对本活动所授内容的兴趣，使幼儿的思维自始至终地围着活动内容展开。在幼儿自主探索过程中，每个孩子都在积极动手，动脑，让幼儿在玩中学、试中学、想中学，能体现出幼儿科学活动中的尝试精神。所以一开始，我采用了操作法，设计＂亮亮宝宝找朋友＂的探索活动，给幼儿准备了许多实物，如手电筒、火柴、玩具手机、洋娃娃等，让幼儿找找哪些东西是亮亮宝宝的朋友。找好以后，再让幼儿想一想还有什么东西也是亮亮宝宝的朋友，启发
幼儿想出太阳、星星、电灯等，让幼儿知道各种各样的光源，
2、观察比较：比较光的不同
幼儿园中班的主题活动(篇9)
活动目标：
知道元宵节是中国的传统节日，元宵节有品尝元宵的习俗。
通过做、煮、品尝元宵，享受制作食物的乐趣。
能用简短的语言讲述元宵的味道以及自己品尝元宵时的心情。
活动准备：
面粉、点心盘、围裙、电饭煲、糖、小碗、小勺等。
活动过程：
激发做元宵的兴趣和愿望。
指导语：
①今天是什么节？元宵节有一种特别的食品，是什么？
②元宵是什么样子的？小朋友们想不想自己做元宵？
观察制作材料，了解做元宵的方法。
观察并知道做元宵需要的材料。
了解做元宵的方法和要求。
指导语：
①我们怎样才能做出圆圆的元宵？
②老师煮元宵时，小朋友们应该注意些什么？
做元宵、煮元宵
提醒幼儿穿好围裙并洗手。
幼儿尝试用搓、团圆、在盘中滚一滚等方法做元宵。(提醒幼儿注意不把面粉团弄碎，不要将面粉撒在盘外。)
教师煮元宵。
幼儿园中班的主题活动(篇10)
一、主题来源：
一年当中总是回有一些特别的日子，时令节庆是幼儿教育中很好且少不了的题材。节日不仅是我们生活经验之一，也是文化习俗的表现。圣诞老公公可以说是幼儿幻想世界的人物，圣诞老公公让孩子可以得到许愿的快乐，不管愿望有没有实现，永远让人存在有希望和幻想，而且暗喻着生命的哲理。每年圣诞节总会唤起孩子们对圣诞老公公的好奇和期待。我们将透过快乐圣诞节主题，为孩子们提供一次充满爱、希望和想象的学习之旅。在这一主题中，孩子们将自始至终地洋溢着探究的愉悦情绪与体验。
二、主题预设目的：
1、协助幼儿开展对主题的探究和实践活动，培养幼儿一定的观察力、想象力。
2、了解圣诞节的由来，感受圣诞节欢乐的气氛。
3、了解圣诞节的吉祥物，学习分类方法，增进创造思考能力。
4、尝试制作圣诞树、铃铛等，体验节日的喜悦。
5、积极参与圣诞的环境布置，初步有空间审美能力。
6、通过圣诞庆祝活动，幼儿虚幻参与团体游戏，满足肢体活动的乐趣，并学会与人相互合作的精神。
三、活动准备：
1、收集有关《圣诞》主题的图书和故事。
2、收集有关《圣诞》的歌谣、儿歌。
3、收集有关《圣诞》布置装饰品、食品、卡片、图片等。
4、铃儿响叮当磁带、各种头饰、面具、服饰、彩链等。
5、剪刀、胶水、抹布、签画纸、彩色纸、破旧袜子、油画棒等。
四、家长参与：
1、协助幼儿收集各种有关圣诞的资料（图片、玩具、画册、相片及报纸、宣传单等）
2、利用节假日与幼儿一起考察他们喜欢的圣诞饰物、礼物。
3、亲子制作给老师的圣诞卡
五、主题活动过程
活动一：圣诞节的由来
1、出示圣诞老公公、圣诞树引入，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：你们看谁来了？
2、介绍圣诞节的由来，初步了解圣诞节的由来。
3、请幼儿相互交流自己对圣诞节的经验，说说为什么喜欢圣诞节。
4、介绍圣诞吉祥物（圣诞老公公、圣诞树）的由来让幼儿了解，丰富幼儿有关圣诞节的知识。
5、师幼共同创编圣诞儿歌。
活动二：故事：圣诞老公公是谁？
1、导幼儿分享对圣诞的认识。
2、教师讲述故事，让幼儿初步了解故事的内容。
（1）圣诞老公公是谁？
（2）圣诞老公公是怎样给小朋友送礼物的？
3、教师再一次讲述故事，引导幼儿联想圣诞老公公送礼物的种种情景。
师重点引导幼儿说说：你觉得圣诞老公公在给小朋友送礼物的时候是什么样子的？
4、请幼儿一起扮演圣诞老公公，随音乐进行表演。
活动三：自制图书我看到的圣诞节
1、请幼儿说说圣诞节周围环境的变化。
（1）圣诞节快到了，你在哪发现了圣诞节？
（2）你看到了圣诞节是什么样子的？
2、师把幼儿所看到的圣诞节编成一个小故事，与幼儿进行讲述。
3、请幼儿把自己看到的圣诞节画下来，师讲述幼儿看到的圣诞节引导幼儿自己看到的圣诞节进行作画。
4、协助幼儿把作品订成一本小图书，引导幼儿讲述自己的圣诞故事，并与同伴交流。
活动四：韵律活动：铃儿响叮铛
1、教师播放《铃儿响叮铛》音乐与幼儿根据音乐节奏拍手入室，初步感受音乐的欢乐气氛。
2、引导幼儿观察活动室的墙饰、各种道具，引出主题----庆祝圣诞节。
3、幼儿倾听音乐，引导幼儿大胆积极的做出动作。
（1）幼儿倾听音乐，让幼儿说说：你听完这首歌曲有什么感觉？
（2）请幼儿为音乐配上自己喜欢的动作，教师引导幼儿进行观察和模仿。
（3）教师把幼儿表演的动作进行组合，师范表演。
（4）引导幼儿学习韵律表演，重点指导幼儿跑跳步的动作。
4、请幼儿自由选择自己喜欢的道具装扮自己，随音乐进行的表演。
活动五：环境布置：我们的圣诞节
1、圣诞大搜索
师：前几天我们一起了解了许多关于圣诞节的知识，看到了许多圣诞节的布置，几天让我们自己动手试试？
2、帮助幼儿合理分工，协助幼儿选取过关材料
（1）粘贴圣诞帽（2）粘贴圣诞树（3）粘贴圣诞彩链
教师随即、机根据幼儿的组合、能力差异进行指导和建议，促使每个幼儿都能为布置环境出一份力，沉浸在准备欢度圣诞的氛围中。
3、幼儿合作布置，教师巡回指导。
4、分享快乐，庆祝成功。
活动六：英语活动：圣诞快乐
1、教师引导幼儿观察教室的环境，与幼儿相互问候：MerryChristmas！
2、教师逐一出示圣诞节的有关饰物：圣诞老公公ChristmasOldMen圣诞树ChristmasTree等饰物的发音。
3、游戏：Whatisit？教师从百宝箱里随意拿出一种饰物，幼儿说出相应的英语单词。
4、带幼儿到室外与老师、阿姨、其他的工作人员相互祝福。MerryChristmas！
活动七：亲子活动：给老师的圣诞卡
1、提出主题，引导幼儿进行讨论：
师：圣诞节到了，你们想送什么样的圣诞卡片给老师呢？今天我还请来了爸爸妈妈一起帮忙，赶快和爸爸妈妈商量一下吧。
（1）师重点引导爸爸、妈妈为孩子介绍自己所带来的材料，引发幼儿思考，鼓励幼儿大胆设计。
（2）请幼儿大胆与爸爸、妈妈讨论。
2、让幼儿相互交流：你想和爸爸妈妈做什么样的卡片呢？
3、提出制作时的要求，
（1）先设计好在进行制作，大胆使用各种材料。
（3）使用工具、材料时用注意安全。
4、幼儿和爸爸妈妈一起制作圣诞贺卡
（1）教师全面观察巡视，适时给予帮助。
（2）重点帮助爸爸、妈妈没有来的孩子一起设计、制作。
5、请幼儿把制作好的贺卡送给自己喜欢的老师，并对老师说一句祝福的话。
