[荐]观摩幼儿园有感通用5篇。
在人生的每一个阶段，大大小小的活动我们一定参加过不少。我们经常会接到写活动计划，总结等相关的文章的要求，撰写活动类的文章能够更好地领悟活动的开展。你是否需要一些能够参考的活动类范文呢？你不妨看看[荐]观摩幼儿园有感通用5篇，希望能为你提供更多的参考。
观摩幼儿园有感 篇1
用心促教研 携手共成长
为了认真贯彻落实《3--6岁幼儿学习与发展指南》精神，切实抓好以园为本的教育教学工作，给教师们创造一个相互交流、合作、探究的教学平台，邮电幼儿园开展了小班组秋季观摩教学活动。
活动前，教研组长组织小班组教师根据自己的活动设计进行了说课，大家从目标、重难点、材料准备到活动过程说起，在研讨活动中，大家各抒己见，结合活动中出现的不足，讨论出优化的方法。
小班孩子对世界是充满好奇的，小小的他们喜欢通过摸一摸、看一看、闻一闻、听一听等直观地方式去探索周围的一切。教师们抓住了孩子的这一身心特点，从内容选择，环节设计，到教学方法的运用都充分体现出以孩子为主、以游戏为主，让孩子们在快乐中主动体验、感知。
活动中，教师们用课程游戏化理念，丰富的教育实践及生动活泼的教学方式，让孩子们在游戏中感受到了学习的快乐。
活动内容形式多样、精彩纷呈。
看，我学会了、、、、、、
充满童心、童趣的动态视觉充分活跃了孩子的思维，激发了孩子语言表达的积极性。
一节节精彩的活动，彰显了教师们扎实的教学基本功和丰富的教学经验，孩子们在老师们精心创设的情境中，自主的想象、自由的操作、大胆的表述。
本次观摩教学活动，不仅展示了老师的教育智慧与教学水平，更是教育理念和育儿观的体现，开放与互动的教学方式激发了孩子学习的积极性，孩子们在寓教于乐的轻松、愉快的教学氛围中获得了发展。
活动结束后，教师们分别对自己的活动开展情况进行自我反思，崔园长和晶晶主任带领观摩的教师们从活动内容的选择、目标的制定、活动过程、教育行为、师幼互动、活动效果等方面展开了深入地研讨。
最后，崔园长对本次活动进行了总结。对教师们的成长表示了肯定，同时也希望教师们能关注自己的专业成长，不断学习，在教育教学中遵循幼儿发展的真正需要，把握各领域的核心经验和目标，促进幼儿健康和谐发展。
观摩幼儿园有感 篇2
6月27、28日两天的家长公开观摩课上，触动很大！也感到很欣慰，我看到了一支众合力，心联盟的高效队伍！在此对我们的老师说声:
您们辛苦了！感谢您在幼儿园工作中的努力！感谢您们对孩子的悉心照顾！
作为xx幼儿园的园长，我有责任带领大家向更高的目标、更高的岗位努力！实现我们心的梦！在我们的共同努力下，让我们的幼儿园得到更多的爱和尊重！
做最受尊敬、最有价值的幼儿园品牌！
几位老师精心准备，密切配合，观摩课效果非常好！日常的每一个课程都将如此保持下去。通过半天的活动，家长和朋友可以真正感受到保护工作的效率！
同时，我第一次了解了孩子们在幼儿园的学习和生活。它为建立和谐的家庭关系奠定了良好的基础。（WwW.Gz85.cOm 工作总结之家）
今年夏天，我们将在高温中完成环境创新实践和教师礼仪培训。我们将用我们的语言、行为、态度来升华我们的内心。
观摩幼儿园有感 篇3
作为一名刚踏上工作岗位的幼儿教师,要想尽快的成长起来,除了要不断的自我学习,自我充实以外,更为重要的是要多听课,它是一种很好的获得教学经验的方法,它可以带给我更直接更有效地帮助。
2010年12月8日至9日幼儿园组织我们园里的老师分批去听各街道教学能手评比的公开课,每位老师的讲课都各具特色,各具风格,她们精彩的表现给我留下了深刻的印象,同时让我学到了很多东西,受益匪浅。
8号那天听得第一节课是大班的教育活动《冬天的小路》,讲课的老师一直是面带笑容,亲切的与孩子说话,没有一个声音是高的,语气总是柔柔的,小朋友都很安静的听她讲课,整节课下来,环环相扣。教学氛围轻松愉快,孩子们也很投入;想想自己在班里有时的大吼大叫,真是有点儿脸红,自己没有吸引住孩子的注意力,却抱怨孩子不配合,不认真听讲。第二节课是中班的手工课《纸筒娃娃》,老师比较细心,在孩子动手做时,关注到每一个孩子。第三节是大班的《动物过冬》,老师准备的教具很全面,很新颖,能够很好的吸引孩子的注意力,从中可以看出老师的细心准备与用心。最后一节课是中班的音乐课《雪花与雨滴》,老师一直用她的肢体语言来带动孩子,引导孩子,孩子们很开心。
9号的课给我印象最深的是一节小班的手工课《彩链飘飘》,讲课的老师一直保持与孩子的近距离接触,请孩子起来说话时,她的手总是很礼貌的用“请”的手势,这一点我感触很深,虽然现在孩子可能不去注意和在意这些小动作,但这体现的是一个老师的素养,是对孩子人格的尊重与重视,同时对孩子也是一种礼貌上的潜移默化;想想自己有时那些不好的小动作,真是不应该,以后一定要注意。还有两节课是大班的美术课《腊梅花》,两个老师各有特色,都很好的把怎样用墨吹腊梅花的枝怎样用手点花瓣交给了孩子,孩子们现场做的腊梅花也赢得了老师们的掌声。大班的一节数学课《认识日历》也很棒,老师把抽象的数学具体化,通过丰富的教具与生动的语言让孩子学会了初步的了解日历与查找日期。
通过这两天的听课,再结合自己在平时的实际教学活动,我看到了自己的不足,也从中学到了很多东西。最后我总结出了以下几点:
一、必须提高自身的素养。对于孩子,无论是在平时还是上课,我们都要时刻保持我们的耐心,脸上要时刻带着笑容,要时时刻刻注意自己的一些小动作,不要对孩子造成不好的影响,语言上要尽量的避免成人化,要用浅显易懂的话将知识传授给孩子。
二、必须做好充分的课前准备。课前准备包括教具和教材。教具的准备很重要,准备好丰富的教具,才能吸引幼儿的注意力,才能将课程一步步的上下去,做到层层递进,环环相扣,如果条件不允许,也应该尽量的准备;对于教材要有深入细致的钻研与分析,充分理解教材,把握住难重点,将这节课的活动精心设计好,为活动过程奠定良好的基础,这样才能够上好课。
三、必须要有随机应变的能力。在实际教学活动中,由于孩子的天性与幼儿本身的特点,活动中肯定会碰到幼儿一些出人意料的问题和回答,此时就要求我们有随机应变的能力,不仅要回答幼儿的问题和回应他的问题,不要听而不闻,同时不能偏离正在进行的活动内容,再次将幼儿的注意力集中在本次教育活动中。
通过这次听课学习,我学到了很多,它不仅丰富了我的教学经验和教学方法,给我以后的工作带来了很大的启发和帮助;而且我也看到了自身的不足,作为一名新教师,我要不断的提高自身素质,在今后的工作中不断的学习、实践、反思、总结,从而帮助我更好的完成以后的教育教学活动,尽快的成长起来。
猜你感兴趣：
1.幼儿园优质课听课心得
2.幼儿园听课心得体会
3.幼儿园听课后的心得体会
4.幼儿园家长听课心得
5.观摩教学心得体会
6.教师听课评课心得体会
观摩幼儿园有感 篇4
前言：请**后自行适当编辑修改,相信《幼儿园观摩学习活动感想》这篇文章能帮到您在县教育局的安排下，我有幸参观了三原县3所农村幼儿园及1所县区幼儿园。虽然这次参观学习才半天，充满了紧张和疲劳，但我也收获了不少。
每到一处我和同行的老师就仔细看，认真学,观摩教师的教学管理，幼儿园的环境创设，区域活动的开设、园本教研的开展等。通过参观学习，我深刻感受到优秀幼儿园具有以下特点：
一、幼儿园环境从室外的大环境的创设到室内的具体区角，每一处都渗透着《纲要》中“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”的要求，同时充分体现了幼儿园的环境创设要让每一面墙说话，要符合地域特色。他们优美怡人的环境、现代化的硬件设施、丰富的操作材料、富有特色的游戏室和儿童化的环境布置等，到处显现着以发展儿童的整体素质能力为基本活动的幼教宗旨。
二、充分利用空间，教学楼内的走廊和各班级的环境创设各有千秋，墙壁上老师布置的作品几乎没有，展现在我们面前的全是孩子的作品，真正让孩子成为了环境的主人。各个活动室所有的摆设都充分考虑孩子，为孩子设置的环境非常全面，有锻炼孩子自理能力的值日生，有培养孩子爱心的动、植物角。所有区域橱及物品的放置都便于孩子取放而且有利于孩子自主性的发挥。
三、给我印象最深的是各班一日活动的设计，每一个环节都让幼儿自主参与，体验玩中学的乐趣，尤其是地域特色运用得特别好，陵前生产苹果，老师根据这个特点设计了一节活动课，让孩子把苹果经过筛选——包装——运输——加工厂——超市——品尝这些环节，让孩子体验了劳动的乐趣，积累了社会经验 。
四、在区域活动中，老师和孩子们都充分享受，他们一起参与活动，没有老师的大声指责，也没有孩子们的大吵大嚷，一切都显得那么有序，那么自然。参观学习完，好好的反思我园的工作，发现差距很大，硬件我们无法比，一日活动的设计不符合《纲要》的要求，一味迎合了家长，对教师的专业性指导做得不够，给教师外出学习的机会太少，虽然我园在环境创设上，也有地域特色，但是表现的不够明显，没有运用到一日活动中；手工课只展是结果，不展示活动过程，提供给孩子的可操作性材料不丰富；在今后的工作中，我们将认真学习别人的优点，改进自己的不足，不懂、不会的地方虚心向别人请教，不断提高自身的业务水平，用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的活动环境！
观摩幼儿园有感 篇5
今天我观摩了一个小班科学 活动“好玩的肥皂”，适宜的教育方式。执教教师充满活力，也非常注重让孩子自主探究，孩子的活动兴趣也很浓。可是活动给观摩者的印象是：孩子常规很不好，活动中他们不停地走来走去，很少有孩子在专注地探索，整个活动显得有些混乱。
我感到疑惑：孩子们在自己感兴趣的活动中怎么也会这么吵闹呢?当我把视线转向执教教师时，我便发现了问题的症结：这位教师演示时不停地在孩子们中间走来走去，没有片刻的停留，幼教之友《适宜的教育方式》。在指导活动时教师也没有在充分尊重孩子的前提下与孩子交流，而是站在旁边不停地指点着、嚷嚷着。
这一情形引起了我的思考。以前我遇到类似情况总是埋怨孩子常规不好，但如果思考一下孩子为什么会有这样的表现，就会发现问题出在教师身上。如果教师能静静地演示，蹲下来用轻柔的话语与孩子交流，这个活动必定收到良好的效果。这是因为孩子的情绪和行为容易受到周边的`人和环境的影响，如果在教育过程中教师能控制自己的情绪，采用适宜的教育方式，营造安静的便于探究的良好氛围，就能有效支持孩子安静地学习，专注地“工作”。
