幼儿园大班教学活动反思(12篇)。
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幼儿园大班教学活动反思【篇1】
这本图画书工作坊的主题是“同体同构”。由于每个教师的风格不同，同一个教学计划也会因不同的教师而有所不同。我也很幸运在中心有一个大型的语言活动《克利的微笑》。
让我谈谈我自己设计的这个课程计划和我自己对教学的思考。
第一个环节（认识克莱），我用微笑**导入，让孩子们想笑吗？为什么？然后我介绍了这个主题：
有一只叫做klee的小鳄鱼，虽然它也有笑容，但是其他人仍然会害怕他，一起听它的故事，以调动幼儿的热情，引发孩子们的兴趣在故事里。在讲故事时，我会夸张地吸引他们的注意力，以便孩子们记住故事。
在第二个环节（**ile kelly），在我完成故事后，我问了一系列问题，让孩子们记住这个故事。在这个会上，我可能不会面对所有的孩子，只是一些孩子说话比较多，而忽略了一些能力较差的孩子。所以我觉得我在这方面做得还不够。所有的孩子都应该参加这个活动。
第二，当我问问题时，我不会屈服于关键问题。如果我这样做，也许孩子们会对这个活动更感兴趣，所以这是我们今后需要改进的地方。
第三个环节（美丽凯瑞），我觉得这是关键点。孩子们从这个故事中得知，这是因为克利救了小鸡，而且心地善良，所以这些小动物就会成为克利的朋友。的。
第四个环节（移民），要求孩子们谈论幼儿园周围是否有像克利这样的美女。也许是因为孩子们还不懂美的含义，他们只能说谁是美，谁是美。所以我立即进一步提问。
有没有像克利这样美丽又有用的美女，而不是很多孩子会说的。最后，我直接问有没有孩子帮过你，他们一个接一个地说。因此，我认为这是一个难点。
由于儿童的年龄特点，他们对问题理解不深，所以教师必须提出适合儿童年龄的问题。
通过这项活动，我发现我仍然有很多不足之处，我需要多听，多看，并在未来的工作中反思更多，以帮助自己成长。
幼儿园大班教学活动反思【篇2】
教学内容
新课标人教版一年级下册第P94—P96页
教学目标
1、巩固找规律有关内容。
2、熟练掌握通过观察、推理等活动，发现图形和数字的变化规律的能力。
3、培养学生掌握创造规律的能力。
教学重、难点
重点：熟练掌握通过观察、推理等活动，发现图形和数字的变化规律的能力。
难点：掌握创造规律的能力。
教学过程
一、情境引入，回顾再现
试一试：请你仔细观察这列图：
☆○□☆○□☆○□☆○□
这是用☆○□这3个图形按一个☆、一个○、一个□的规律排列的，你还能用这3种图形排出和上面不一样的规律吗？
找图形排列规律的关键是要仔细观察图形呈现出的形状、颜色、数量的变化来发现规律。
（设计意图：通过观察来回顾所学知识，快速引入这节课的复习。）
二、分层练习，强化提高。
1、引导学生看图：教材94页第1、10、11题，寻找数学信息。找一找，圈一圈。
2、与学生一起完成教科书94页第3、4、8、9、13题，涂一涂，画一画，填一填。
3、让学生独立完成第2、5、6、7、12题填数。
三、自主检测，评价完善
1、涂一涂。
◇◇◇◇◇◇◇◇◇
☆☆☆☆☆☆
2、摆一摆。
□□○○○□□○○○□□
3、找规律填数
（1）1、3、5、7、（）（）；
（2）0、3、6、9、（）（）（）；
（3）2、4、2、4、2、4（）（）
（4）☆○☆○☆○（）（）；
（5）3579□13
（6）353025□15□
（7）□171513□
（8）22358□
（9）161631□
3、一生汇报答案，其余自我核对，纠正错误
同学们真能干。让我们表扬自己一下吧。
（连续表扬三次）哎，你们发现了吗？刚才我们的掌声有没有规律？。生活中还有很多的规律，还有那些东西的排列是有规律的呢？谁来说说？
（设计意图：通过学生自我达标性的独立练习，进一步强化“双基”寻找存在的问题，纠正错误，并体验学习成功的喜悦。）
四、归纳小结，课外延伸。
1、这节课我们主要练习了什么内容？你最大的收获是什么？
（设计意图：使学生感受学习进步，体验学习的乐趣，让学生体验数学和生活的联系）
教后反思：
优点
使学生感受学习进步，体验学习的乐趣，让学生体验数学和生活的联系
缺点
通过学生自我达标性的独立练习，进一步强化“双基”寻找存在的问题，纠正错误，并体验学习成功的喜悦
我的反思
通过观察来回顾所学知识，快速引入这节课的复习。
幼儿园大班教学活动反思【篇3】
大班社会活动教案《端午节》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿积极和同伴交流分享，练习包粽子，获得更多端午节的经验，体验端午节的民俗氛围，调查了解端午节的来历和有关习俗，知道端午节是中过的传统节日之一，愿意交流，清楚明白地表达自己的想法，快来看看幼儿园大班社会活动《端午节》含反思教案吧。
活动目标
1.调查了解端午节的来历和有关习俗，知道端午节是中过的传统节日之一。
2.积极和同伴交流分享，练习包粽子，获得更多端午节的经验，体验端午节的民俗氛围。
3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备
粽叶、泡好的米、枣、细线等。
活动过程
1.教师与幼儿交流，说出端午节的名称和日期。
每年农历的五月初五中国有一个传统节日，叫端午节，这一天人们会举行一些有意义的活动。
2.与幼儿一起探讨端午节的由来和习俗。
(1)与幼儿一起阅读故事《端午节的由来》，让幼儿知道端午节是为了纪念伟大的爱国诗人屈原而确立的，屈原投江的那一天是农历的五月初五，所以就定这天为端午节。
(2)交流端午节有哪些习俗。
赛龙舟、吃粽子、挂艾叶、带香囊或五彩线。提示幼儿可用语言表达、图片绘画、动作表演等方式表现这些习俗。
(3)组织幼儿观看教师教学资源，了解端午节各地风俗，获得更多有关端午节的经验。
3.节日体验活动：包粽子。
用粽叶将泡好的米和枣包住，然后用绳子捆好。提醒幼儿用米不要太多，粽叶要把米包紧，扎结实。
4.节日分享：将包好的粽子分给小班的弟弟妹妹或老师，进行分享活动。
教学反思
重新站上讲台，一切都是新的。第一次在新的学校里上公开课，我不敢有任何懈怠，提前很多天就开始紧锣密鼓地做准备。在一番对课文和相关资料的细致研读后，大致的教学思路逐渐形成。一篇文章，尤其是大家的文章，可讲的东西很多，但要上好课显然不宜面面俱到。本着“一课一得”的有效教学理念，我设计了以“学习精彩的场景描写”为主要目标的教学方案并付诸实施。
临到上课时，教室后面坐着的一排老师让我的学生们多少有些紧张，我自觉准备还算充分，自然要以微笑鼓励他们。整节课基本上顺利地按计划进行，也基本达到我所预期的教学目标。但课还没上完，我已经有了遗憾之感。因为临场发挥的能力和经验的欠缺，交流讨论场景鉴赏和实践场景描写两个板块完成得比较仓促，未能达到应有的程度和水平。
现在想来，这些应该算是我对自己的教学所做的最原生态的反思，而真正的反思是在聆听了各位前辈和同仁的评价之后开始的。他们在给予肯定的同时，给了我很多切实有力、极富启发性的指点。我归纳总结为以下三点：
第一、语文课应该实现内容的深化理解。孔子有言：“文胜质则野，质胜文则史。文质彬彬，然后君子。”我想，为人、为文固然要追求文质兼美，上课也应该以此为旨归。而我这节课在处理内容和形式时有些偏颇，执着于穷尽对描写手法的鉴赏，而对课文本身的核心内容有所忽略。《端午日》中流动的是浓郁的湘西民俗文化和风土人情，也是我国传统民族文化和民族精神的体现，这是本课的教学重点，也是本单元的教学重点。而我却未能加以强化，这是一处不容忽视的败笔。另有，在PPT的制作上也有形式大于内容的倾向，多配的动画图片有点喧宾夺主。
第二，语文课应该实现方法的落实掌握。本课中，我着重以《端午日》的场景描写为例子，系统地总结了文中所体现的各种描写方法。遗憾的是，我在讲授这个环节时没有进行强化总结，这使得学生们对这个知识点的理解流于仓促和浮泛，对这几种描写方法的认知不够扎实。在随后的对“追鸭竞赛”的场景描写中，有的学生就没有能够有意识地以清晰的思路去加以练习。
第三，语文课必须重视语文特有的感悟体验。在本课中，我在强化方法的指导的同时，弱化了对朗读的要求。我想，语文课要有明晰的方法指导，更要有朗读感悟，这二者是并行不悖、相辅相成的。上课时当把二者有机结合，以理解促进朗读，用朗读体现理解。
再次回望开公开课的前前后后，感受最深的是那种无形的压力，然而也深知这些压力正是成长的契机。我想，也只有在不断的历练与反思中才能不断地成长吧。
本文扩展阅读：端午节，中国传统节日，又称端阳节、龙舟节、重午节、龙节、正阳节、天中节等等，节期在农历五月初五，是中国民间的传统节日。端午节源自天象崇拜，由上古时代祭龙演变而来。
幼儿园大班教学活动反思【篇4】
大班的孩子给我很多数学的感觉，经常觉得有些错误根本不会发生。在这次教学活动中，我更加感情用事。有两件事情归结为它：
首先，屏幕观察能力差。
在此活动中，主要是儿童通过各种方法对5个以上的对象进行排序。在活动中，我首先让孩子们在高跷上布置天鹅绒娃娃。孩子们中的每个人都可以将玩偶安排在高处。
下一步是让孩子们整理出不同长度的吸管，他们也可以安排吸管。但在以下操作数据中，孩子们在红旗排名上存在较大差异。这些红旗的旗杆很精致，很多孩子都能很容易地读懂。
虽然我已经指示他们在手术前比较旗杆的数量，但这是一件需要理解的事情。当游戏的真正部分完成时，大多数孩子都被错误地安排，而不是按照错误的顺序或顺序号。所有这些都反映了这样一个事实：孩子们对**的观察不够仔细，工作太快。
第二，对自己缺乏信心，没有自我认同感。
进入大班后，我发现很多孩子对自己的行为没有信心。具体表现是：做作业时总喜欢看别人的答案，甚至有的孩子只是拿作业文件看看别人怎么做。
因此，有些作业会使人们感到愚蠢，因为他的回答相反。显然都在抄袭别人。
为了从根本上增强孩子的自信心，我认为我们的老师一定要注意让孩子真正掌握我们想要他们掌握的东西。因为只有当他们真正了解和学习时，他们才能知道自己在做什么，并对自己有认同感，对吧？
幼儿园大班教学活动反思【篇5】
区域活动分析：大树和小树
在区域活动中，琪琪双双在作画。琪琪受了范例的启发，她的画面上出现了许多大树。有些树枝长出嫩叶，有些叶子很大。
她一边画一边告诉身边的同伴：“我的大树穿上绿衣服了，大的是妈妈，小的是宝宝。”双双受到了同伴的感染也开始在自己的画面上添上大树和小树。
活动结束后，两个孩子的作品基本形成。如果配上儿歌，相信会有更多的孩子尝试画画。有了这个想法，当我交流和分享的时候，我要求孩子们根据**创作儿童歌曲。
“大树是妈妈，小树是宝宝。妈妈爱宝宝，宝宝笑哈哈。”在老师和孩子们的一起努力下，一首好听的儿歌、一幅美丽的作品呈现出来了。
分析：区域活动中，幼儿自主性的学习增加了教师与幼儿面对面交流的机会，更加有效地吸引幼儿的注意力，教师运用观察和分析的方法引导幼儿正确认识物体形象，形成鲜明表象，创编形象的儿歌导入学习，为动手绘画提供丰富感性知识。根据绘画的内容，合理地创作儿歌，可以帮助孩子们掌握绘画的要领，大胆地画画。形象语言能激发儿童学习的极大兴趣。
它对儿童创造性潜能的开发起到了积极的作用。
“抢椅子”游戏教学案例反思
大(1)班张正波 0909
实录：在“抢椅子”游戏中，我对游戏规则稍作改动，要求抢到椅子坐下的小朋友帮助没有抢到椅子的小朋友坐下来。在第一轮“抢椅子”游戏戏中，每一个幼儿的个性都充分的反应了出来。腼腆内向的丹妮没有找到位置，小朋友拉她坐到自己的腿上，丹妮用求助的眼神看着我，不肯坐上去;个子矮小、聪明活泼的范志豪没有抢到位置，急的从椅子的这一头跑到另一头，跑了两个来回，终于和另一个小朋友分享了一张椅子。
出乎我意料的是，前天那位为了抢一个大皮球跟小伙伴吵起来的贝贝竟然招呼没抢到椅子的小朋友坐在自己的腿上;两个经常打架的小家伙竟然抱在了一起，还一起朝我笑，好像在说：“看，我们坐下了吧，我们是好朋友!”
随着椅子数量的减少，我们的新生班表现出惊人的团结与合作。最后，最多有四个孩子坐在同一张椅子上。虽然第四个小朋友根本不是坐下，而是两腿微屈，靠在后面的小朋友腿上!
他们微笑着期待着看着我，等待着我认同他们的方式。
分析：我被他们在“关键”时刻的合作和分享的精神打动了，也许他们并不知道什么是“合作”、什么是“分享”，难道这不是合作与分享精神的雏形吗?我们常常“以**之心度幼儿之腹”，过分地夸大了幼儿在日常生活中的不良行为。说实话，刚接这个班的时候，这些孩子们的常规确实使我头痛。
然而，在活动中，孩子们向我展示了他们的纯洁、可爱、力量和非凡！
策略：1、平时注意多跟幼儿沟通，发现每一个幼儿身上的闪光点。
2对孩子的不良行为要有耐心，帮助和等待孩子行为的改变。
心理健康活动《快乐和不快乐》
大班心理健康活动《快乐和不快乐》，活动一开始是老师带领孩子一起跳《健康歌》，利用师生同乐游戏，使幼儿充分感受快乐。通过谈话引发幼儿的共鸣，使幼儿理解“快乐使人精神健康，不快乐会影响人的健康，所以我们要时常保持快乐的心情”的道理。在此环节中，大部分幼儿对“快乐”似乎有了一定的理解。
它也激发了孩子们成为快乐朋友的愿望。
活动的第二个环节是通过玩“快乐大转盘”的游戏，来寻找快乐的秘诀，通过象太阳的光芒一样展示出来。在此环节中，一开始我是想直接就采用这个游戏的，但是由于被孩子这样那样的一说一带，就跟着孩子跑了，“快乐大转盘”也没有被很好的利用起来。在游戏的后半部分，我想用空白的形式让孩子们在生活中继续寻找，但我还是忘了这个环节也花了很长时间。
活动的第三环节是“大**”，目的是让幼儿体验生活中会遇到不如意、不快乐的事情，通过对获奖和没有获奖的小朋友的采访，引导获奖的小朋友和没有获奖的小朋友一起分享，使幼儿体会到原来快乐是可以分享的。在此环节中，我由于对借的班级还不是很了解，本来准备的五个“幸运之星”结果只产生了两名，而且我发现我把糖果用塑料袋装好的糖果，孩子没有打开，只是把另一包分给了自己的好朋友。
最后一个环节是集体舞《和快乐在一起》。在快乐的氛围中，让孩子们进一步体会到自己幸福和他人幸福的意义，再次提升活动的快乐氛围。
从整个活动来看，我觉得自己在活动的准备中比较用心，从材料的准备、环节的设计，到两次试教后，对活动的进一步调整。但在细节方面还有待进一步关注例如：对所借班级的了解还不够，材料的准备没有和班级实际相结合，教师语言还不够简练等等。
大班语言教材《七色花》课后反思
《七色花》是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，实现了自己的七个愿望，而只有最后一片帮助别人的橙色花瓣才让珍妮得到了真正的快乐。这个故事的内容比较长。如果时间把握不好，很容易拖累课堂，造成孩子学习疲劳。所以在活动中，我牢牢抓住了故事的主旨。简如何使用这七片花瓣？
珍妮在实现她的愿望的过程中是什么心情？以分段的形式展开讲述，孩子们在倾听故事时很是投入，对故事中的细节掌握的也很好，在讲述中我以第一片和第二片花瓣为讲述重点，让孩子体验七色花的神奇，学会说故事中的语句，从而为接下来的想象讲述做好铺垫。所以活动下来孩子对于珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣及发生了什么事情都能完整的说出来，孩子们也都认为珍妮用最后一片花瓣是最开心，最有意义的，懂得帮助别人是件快乐的事情。
在掌握故事内容的基础上，我让孩子们展开想象的翅膀：如果你有一朵七彩花，你想实现什么愿望？活动氛围十分活跃，孩子们也都迫不及待的要把自己的想法告诉别人，但从孩子们的回答中，我发现他们的愿望都是围绕自己展开的“奕铭说想要很多的玩具，允乔说想让自己的房间变的更漂亮，思佳说想要很多漂亮的花”……虽然在孩子们说的时候我有引导孩子们多与别人分享，想想有什么愿望我们可以帮助别人，但孩子的回答仍是围绕自己展开。
孩子的情感提升非常的单薄。我想这与我对孩子的引导以及启发还不够突出有关，在孩子理解故事内容的同时珍妮用最后一片花瓣帮助了别人让自己很开心时。我可以补充一句，你帮助过别人吗？
帮助别人后你的心情怎么样？我们可以怎么去帮助别人。这样，下面的链接就不会出现了，都是以自己为中心的！
大班数学活动《区分单双数（一）》课后反思
《纲要》中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”陈鹤琴说：“做中教、做中学、做中求进步。”让幼儿在轻松、愉悦的氛围中，体验数学活动的快乐。
数学活动是我国青年教师很难掌握的一个领域。今天的《区分单双数（一）》，是一节随堂课。在活动的过程中，我们发现有很大的问题。活动结束后及时与领导和同事沟通。反思：
1、 充分准备教具要为孩子的操作和学习服务
在活动的第一部分：单数和偶数意义的第三和第四点：让孩子们按卡片
上的数字取出相应的雪花片；请数两块地。你发现了什么？让幼儿尝试2片2片地数，其实就是让幼儿在操作中，自主探索中去发现今天要学的知识点：2个2个数最后多1的，表示这些数量的数叫单数；如果两个或两个数字刚刚数完，它们是相等的。表示这些数字的数字称为偶数。
这一环节是儿童自主探索中发现和建构知识点的关键。而作为老师的我在设计了这一环节，幼儿也对其进行了操作感知，却没有对让幼儿的感知的、发现的进行及时地梳理，以至于落空了这一环节的设计意图；也没有准备好下面的知识点总结，让总结变成知识的一种形式。
作为大班的幼儿了，可以运用记录表，让幼儿在操作中及时地记录，以记录的形式将事物的现象简单地呈现出来，并能容易地找出规律。幼儿可以通过**来认识到原有知识是不对的或在操作中的一些错误，使幼儿的知识系统化，也让幼儿的发现得到验证。儿童处于积极主动的学习状态。
于是，教师在总结中出现的**就是从幼儿那儿提取过来的，教师要小结的知识点也是幼儿们自己发现、总结出来的。
二、知识的学习是幼儿主动探索中的一种积累
学习者是学习活动的主体，在建构知识的过程中，教师不仅是知识的传播者，更应是是学习活动的支持者、合作者、引导者。无论哪个领域，每一个知识点，教师都要引导孩子，
生活经验与已有知识相结合，在自主探索中积极建构的一种体验。在这部分数学活动中，知识的学习实际上是一个发现梳理总结的过程。
让幼儿在自主操作、探索中去寻找，去发现，教师就帮着引导、梳理，教师的教其实就是对幼儿在今天的课堂中发现的、积累的新知识的一个小结。
3、 数学教育中的生活与游戏
在《纲要》中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”即数学教育生活化。
这一点还做的不错。我在活动的开始部分，出示成双的实物：袜子、鞋子。
提问：这是什么？有多少？
（有几只？有几双？）配对的两个物体是一双，请你想想哪些东西也是一双的？
在数学教育中充分挖掘生命价值。巧妙地抓住数学知识与生活的融合，以幼儿的生活与经验为基础选择，注重挖掘生活中的数学教育的因素，提高幼儿的兴趣，增强幼儿的求知欲，自然地营造数学活动的环境。
设计实践反思的过程使我对教材的使用和设计意图有了更透彻的了解。而在数学领域这一块要学习的还有很多，我会多去翻翻老教材，多走进老教师的课堂，学习她们的教学理念与教学方法，在认真实践与多反思中去感悟……
构图讲述活动让孩子画出讲述重点
虽然意识到构图讲述活动孩子在讲述过程中对图的利用不是很恰当，而且一直在提醒，但是真正的操作起来孩子的表现还是不尽人意。当我发现孩子们还是在利用整幅图的的某一小部分作为重点进行讲述的时候，我一下想起绘画活动时我们的要求——必须把重要的部分突出，于是我停止了讲述，出示一副背景图让孩子们观察，然后把自己想好故事发生的地点在图上画出来，当孩子们把自己想法画出后大家的争论就开始了，有的说怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的说这么大副图你只是利用了一点点呀，哈哈，孩子们自己发现问题了。于是我接着孩子们的话讲出了图的作用，提醒他们在今后的讲述中，必须认真观察**，找出重点的内容，然后以其为背景进行讲述，如果喜欢其中细小的内容可以作为讲述的某一要素进行利用，丰富讲述的内容。
通过对几幅图的观察，孩子们基本把握了如何找出一副背景图的重点部分，如何突出图的精华部分，充分了解背景图在讲述中的作用，相信这样在以后的讲述中他们就会更好的利用背景图，进行精彩的讲述了。
通过这个活动是我反思到：我们教育活动的前提是孩子们的理解，只有这样才能够真正的掌握，幼儿的思维是直观的，很多东西如果单纯是老师在讲，他们很难理解，或许在他们的心里他们在图中讲的就是最重要的，是他们认为最完美的，而作为教师的我们要通过事实让孩子看到自己的不足，自己知道该如何修正自己的不足，只有这样才会给他们深刻的印象，同时也让他们在以后的活动中引起足够的重视。
《四季妈妈的四个娃娃》活动反思
在活动中，我逐段叙述和分析。在四个不同的季节，我用了不同的方法。先听后说，先猜后说，看后说。
结合**分段讲故事内容，故事的生动描述将四季更替这一较为抽象的现象以拟人化的方法加以讲述，把四季描述为四个娃娃，我每讲到一个娃娃出去玩时，注重引导幼儿说出他和谁一起玩？玩的时候出现了什么变化？主要是让孩子们根据故事内容讲述四季变化的特点。
为了让幼儿将四季特征和更替顺序这一较抽象的现象进一步的认识，我让幼儿上台戴上头饰分别扮演春、夏、秋、冬角色来进行表演，其余的幼儿做小朋友。当我说到“春天娃娃出来玩时”，扮春天娃娃的幼儿边做动作边走边说“春天来了、春天来了”。再**姐，春雨姐一起玩。
有的孩子表现出春天来了，春天吹在身上感觉很舒服，有的则表现出下雨的情景。夏天娃娃领着火辣辣的太阳公公出来，一边走一边说“夏天来了、夏天来了”。小朋友们有的表演热的擦汗动作。
在分段讲述故事时注意精简环节，对于已经理解掌握的语句不再提问重复讲述，使各环节更紧凑，夏天娃娃出来时的情景分角色表演，孩子们的兴趣非常浓厚，创编的动作也很丰富；完整听故事前让孩子们根据自己的意愿选择喜欢的季节娃娃分组座，仔细听这个娃娃出来时的情景，可以怎样表演？这个要求使完整欣赏故事孩子们更专心。
我加强了每一段的学习，从中让幼儿更好地理解了内容，知道了找朋友都不能够完成了心愿了，也发现了他们在一起发生的变化，小朋友对于这些自然的变化是非常感兴趣。从这次的活动中让幼儿仔细去欣赏，了解内容，从中小朋友都能够发现一些密秘所在，也是他们想要了解的内容，通过活动让自己发现关注孩子所需要的也是自己活动的落脚点，这也是根据发展能力所确定的，这样一来小朋友都学得开心，学得快乐，并解决了他们的一些疑惑，达到了一定的效果。
在这个活动中，让孩子们沉浸在四季的场景中。根据自己的经验，儿童可以通过角色表演产生情感共鸣和丰富的联想。让孩子进一步认识了解了四季特征的基础上，体会四季不同的美，激发幼儿热爱大自然的美好情感。
从这次的活动中让幼儿仔细去欣赏，听，了解内容，从中小朋友都能够发现一些密秘所在，也是他们想要了解的内容，通过活动让自己发现关注孩子所需要的也是自己活动的落脚点，这也是根据发展能力所确定的，这样一来小朋友都学得开心，学得快乐，并解决了他们的一些疑惑，达到了一定的效果。
幼儿园大班教学活动反思【篇6】
随着时代的进步和社会的发展，幼儿园教育也在不断的改革和创新。美术活动是幼儿园教学中的重要组成部分，对培养幼儿的综合素质和创造力有着重要的作用。然而，在美术活动的大班教学过程中，我发现了一些问题，需要进行反思和改进。
首先，我发现在美术活动的大班教学中，幼儿的个体差异较大。有些幼儿对美术活动充满兴趣，积极参与，创意丰富；而有些幼儿对美术活动缺乏兴趣，态度消极。这对于教师来说，是一个挑战。在今后的教学中，我应该更加关注每个幼儿的需求和个性，尽可能调动他们的积极性和主动性。我可以设计多样性的美术活动，提供不同的材料和工具，让幼儿根据自己的兴趣和创意进行选择和创作。同时，我也应该给予幼儿充分的鼓励和赞赏，让他们感受到美术活动的乐趣和成就感。
其次，美术活动的大班教学中，我发现幼儿的参与度有待提高。有时候，由于课堂的时间和人数限制，我可能无法对每个幼儿进行个别辅导和指导。这就导致了一些幼儿在美术活动中无所适从，不知如何出发。在今后的教学中，我需要更加注重个别辅导和指导，确保每个幼儿都能参与到美术活动中。我可以设置小组合作的形式，让幼儿在小组中相互学习和交流，互相帮助。同时，我也可以通过个别讨论和引导，激发幼儿的想象力和创造力，让每个幼儿都能找到自己的表达方式和方式。
再次，美术活动的大班教学中，我发现有些幼儿在美术活动中过于注重成果而忽略了过程。他们可能倾向于追求结果的完美和表面的漂亮，而忽略了创作的乐趣和过程的体验。这对于幼儿综合素质的培养而言是不利的。在今后的教学中，我应该更加注重培养幼儿的艺术创造力和审美意识。我可以通过引导和示范，让幼儿了解到美术活动的创作过程和表达方式，让他们从中体验到创造的乐趣和意义。同时，我也应该给予幼儿充分的肯定和认可，让他们明白美术活动不仅仅是为了成果，更是为了培养他们的创造力和艺术修养。
最后，美术活动的大班教学中，我发现在教学内容和方法上有待改进。有时候，我可能过于固定在教材和教学计划上，缺乏创新和变化。在今后的教学中，我应该更加注重教学内容的设计和更新，提供多样化的美术活动，激发幼儿的兴趣和创造力。同时，我也应该运用多种教学方法和手段，例如讲解、示范、观摩和实践，帮助幼儿理解和掌握美术知识和技巧。我可以结合幼儿的实际情况和兴趣，设计有趣而富有挑战性的任务，让幼儿在具体的实践中学习和进步。
综上所述，美术活动的大班教学是幼儿园教学中的重要环节，对培养幼儿的综合素质和创造力有着重要的作用。然而，在教学中仍然存在一些问题，需要进行反思和改进。通过更加关注幼儿的个体差异、提高幼儿的参与度、注重创作过程和改进教学内容和方法，我相信美术活动的大班教学会更加丰富、有趣和有效。
幼儿园大班教学活动反思【篇7】
教案《狐狸爸爸鸭儿子》
活动目标：
1、阅读理解绘本故事内容，培养幼儿丰富的想像能力。
2、学会仔细观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化，体会狐狸爸爸
和鸭儿子之间的爱，并帮助幼儿理解父母对自己的爱。
活动准备：
狐狸爸爸鸭儿子 ppt，背景音乐
活动过程：
一、情景导入，设下悬念。、师：小朋友们大家好！今天老师给小朋友们带来一个小故事，小朋友们想知 道吗？那让我们一起来分享这个小故事吧！、出示多媒体课件，师讲述：
看在这个封面上小朋友们看到了谁呀 ?(一只狐狸)狐狸在你印象中是什么样的呢 ? 3、让我们一起来阅读，了解一个狐狸的故事吧。
二、师幼共同阅读故事。1、播放 ppt，出示森林，让观察，这只狐狸来干什么？引导幼儿仔细观察狐狸 伸出的舌头。（找吃的）、原来狐狸肚子饿了，到处找东西吃。找到东西了吗？发现了一个大蛋！猜一 猜，（幼儿自由说）（终于可以填饱肚子了，而且是一个美味可口的大鸭蛋呢！很开心!）
你是怎么看出来的？（他乐得眼睛都眯成缝!让我们一起来学学）接下
来会发生什么事？、出示下一张图片，猜狐狸在干嘛呢？（狐狸嘴里含着蛋，脑袋里想着什么呀？ 吃鸭蛋还是鸭子呢？）、那有什么办法能够吃到鸭子呢？你能帮狐狸想想办法吗？（狐狸决定把鸭子 孵出来，大吃一顿。孵蛋，这个主意真好！）。狐狸可真精明。
三、了解狐狸爸爸孵化鸭儿子的经历。、狐狸是否会孵蛋？如何孵蛋？（请小朋友猜猜狐狸会用哪些办法孵蛋呢？）、教师引导幼儿仔细观察图片，第一种方法：放在屁股下面，会出现什么状况
呢？（会把蛋压破的）对啊，把鸭蛋压破了，就什么也没得吃了。那怎么办呢？ 谁有好主意？ 3、幼儿看着图片说：他在地上挖出一个洞，在洞里铺上草。把蛋放上去，用软 软的肚子轻轻地压在鸭蛋上。你们看这样行吗？（仔细看看，哪些地方你看出了 狐狸酸的受不了 ?）
（狐狸紧张烦躁，害怕把鸭蛋压破，它很辛苦也很痛苦。）、看来，这个办法不行。狐狸是放弃还是继续想办法 ?(观察图片，讨论得出：
捡了一条长长的树皮当绳子，用它把鸭蛋紧紧地绑在肚皮上。)后来又发生什么 事情 ?（在追兔子的时候，树皮绳子一松，差点儿把宝贝蛋给摔破了。)教师小结：
坐在屁股下面不行，趴在上面也不行，绑在肚皮上更不行，小朋友们，狐狸会怎么办，它会不会放弃呢？
（狐狸爱吃肉而且现在也很饿，它是不会放弃 的。）、这时，它又想出一个好主意！
（幼儿猜一猜）狐狸先用草给自己铺了一个巢，然后学鸭妈妈那样坐在巢里，又开始努力孵蛋，只是这回他没有用自己的肚子，看狐狸把鸭蛋放哪里了呀 ?(把鸭蛋含在了嘴里。)，你看出来了吗 ?(看图，腮帮 子鼓鼓的)因为嘴里含着鸭蛋，狐狸没法儿追捕小动物，只能摘些身边的野果、野莓来充饥。
（不过，狐狸虽然没法追捕小动物，只能吃素的，但是他也非常开 心，因为他想出了一个好玩的游戏。）、出示下一幅图，我们一起来看看，你看到了什么 ?（好吃的鸭蛋放在嘴里，但 不能吃这滋味真太难受了。狐狸只能用舌头轻轻舔着鸭蛋，解解馋。他把舌头卷
起来，让鸭蛋在上面缓缓地滚来滚去。狐狸玩得高兴，肚子好像也不饿了，他还 发明了很多用舌头玩鸭蛋的游戏。、引导幼儿仔细观察，狐狸还每天把这只蛋的变化都仔仔细细的画了下来，尽 管有时候看不到蛋的变化，但狐狸还是会认认真真地记一记，画一画，它想有一 天，蛋总会孵出来的。
（我们来看看这段时间狐狸的心情是怎样的？狐狸经历了平静、烦躁、期待，整整 21 天的时间！）
四、感受鸭宝宝出壳后狐狸心情的变化。
1、有一天，狐狸突然被一个声音惊醒，他连忙把鸭蛋吐了出来。看这幅图，发 生什么事情了呢 ? 蛋上竟然有了裂痕!是什么意思？
（蛋里面的鸭子要出来了）没
多久，一只湿漉漉的小鸭子从里面钻了出来。狐狸的美梦成真了!2、狐狸会吃掉小鸭子吗？就在狐狸张开大嘴想要吃鸭子时，发生了一件事？没 想到，小鸭子忽然朝着狐狸得鼻尖冲过来，叫着：“妈妈!妈妈!”(这时，狐狸 会怎么做呢 ?)狐狸吓呆了，结结巴巴地说：
“我，我不是你妈妈。我，我，我是
男的，只能做爸爸。”（谁来学学狐狸说话）、以后狐狸和鸭子会像你们的爸爸和妈妈那样爱鸭儿子吗？还是想吃鸭子呢？ 为什么？（与同伴结伴讨论）、“知道是爸爸，小鸭子可开心了。“爸爸!爸爸!”小鸭子爬上了狐狸的鼻子。“爸爸!爸爸!”小鸭子爬上了狐狸的头。“爸爸!爸爸!”小鸭子咬住了狐狸的耳
朵。狐狸闭上眼睛，不知道该怎么办。
5、狐狸不是要吃鸭子吗 ? 现在怎么不知道该怎么办了呢 ? 这时，狐狸在想些什么 呢 ? 玩着玩着，小鸭子说：“爸爸，我饿。”说起饿，狐狸也觉得饿极了，狐狸 用爪子一把将小鸭子放进自己的大嘴里，“我也饿。”狐狸终于还是忍不住要吃 小鸭子了，这时小鸭子是怎么做的呢 ? 小鸭子啄着狐狸的舌头，狐狸疼得张大了 嘴巴。小鸭子说：
“爸爸，以前我在蛋壳里的时候，你天天就是用它摇着我睡觉 的，对不对 ? 好舒服哦。”小鸭子从狐狸嘴里爬出来，“爸爸，我饿了。”狐狸 叹着气，从旁边摘了一些野莓给小鸭子吃。
6、狐狸最后有没有吃掉小鸭子 ? 不仅没有吃掉小鸭子，还摘野莓喂小鸭子吃，那他为什么要叹气呢 ?（狐狸是食肉动物，但此时狐狸已经当上爸爸，那怎么吃 小鸭子呢！）
7、集体讨论：
在图片上狐狸爸爸是怎样照顾鸭儿子的 ?(引导幼儿观察，狐狸爸
爸十分细心，怕小鸭子睡着后着凉，找来树叶当被子，给小鸭子盖上，还在一旁
静静地守着小鸭子，你觉得这是一只怎样地狐狸 ?)看着小鸭子可爱的睡相，狐狸 一边吃着剩下的野莓，一边自言自语： “其实，野莓也挺好吃地，吃久了，感觉
比肉还好吃呢。”
狐狸爸爸为什么会说野草莓比肉还好吃呢？（狐狸爸爸以前很
孤独，现在有小鸭子陪他，他很幸福就不想吃小鸭子，所以他觉得野草莓比肉还
好吃）
四、阅读情景图片，帮助孩子了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的情况。
1、师提问：“等到鸭子睡醒，狐狸爸爸又会做些什么呢 ? 课件出示狐狸陪鸭游
泳图。仔细看图，狐狸和鸭子在做什么呢 ? ：“为什么狐狸爸爸身上系着绳子 ?
既然狐狸爸爸不会游泳，为什么还要那么辛苦地叫小鸭子游泳呢？（他觉得教儿
子学本领是件快乐的事）、仔细看看狐狸的眼睛，眼里充满了还有先前你们说的狡猾吗？眼里多了什么？（对鸭儿子的爱，多么亲切慈祥的狐狸爸爸啊!）
五、理解父母对自己的爱。（播放背景音乐“让爱住我家”）
就这样，在这个森林里就多了一份爱，一份狐狸爸爸对鸭儿子的爱。因此，在这个森林里又多了许多充满爱的故事。小朋友们！
你们的爸爸妈妈也一定很爱 你们吧，平时为你们做了什么让你们觉得他们是很爱你的呀？小朋友们真的很幸 福，爸爸妈妈为我们做了那么多，我们应该怎么办呢？你想对你的爸爸妈妈说些 什么呢 ?(教师总结：
我们每个人都有可亲、可敬的爸爸和家人。当我们还不会走
路的时候家人会把我们轻轻的抱在怀里，轻轻的牵着我们的小手出去玩，有时还
骑在爸爸的肩膀上，爷爷奶奶带我们去游乐场，一起享受快乐的美好的时刻 …
让
我们一起大声地说：亲爱的爸爸妈妈、爷爷奶奶我爱你！
幼儿园大班教学活动反思【篇8】
《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教育效果。诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。
大班幼儿经过三年的幼儿园生活经验的积累后，他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解，所以创编对于他们来说难度并不大。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的发现，更乐于自己去创造。
所以后来我给他们增加了自制小书的环节。引导幼儿运用简单、明了、形象的简笔画形式为诗歌画出了三幅各具特色的图，条理性更强，有效地吸引了幼儿学习的注意力，更能激起幼儿学习的兴趣。这些自制小书也可为幼儿的复习活动提供材料，提高幼儿自主复习的能力。我们可将幼儿的诗歌创编也用这种图标的形式进行分类记录，把这本书作为幼儿对春天的观察记录、学习记录。
幼儿园大班教学活动反思【篇9】
数字分割是概念教育的重要组成部分。新《纲要》中数学的目标被定义为“能够从生活和游戏中感受到事物的数量关系以及体验数学的重要性和兴趣。”《分灯笼》源于“夜间秘密”主题中的数学活动。
整个活动使用“分支灯”作为游戏情节线索。以儿童思维发展理论为基础，设计三部曲：操作体验导入促进移民与应用，让孩子体验快乐，积累经验
寻找一些简单的沟通、归纳和推广规则，以提高解决日常生活问题的迁移和应用能力。
听了陈老师的数学活动，我觉得内容很传统，但形式新颖。通过活动，孩子可以学到更多的知识，感知数字的概念，帮助孩子更快地学习数学。我们都知道数学本身具有高度的抽象性，严格的逻辑性等特点，再加上儿童抽象逻辑思维的发展不够好，所以在这个设计活动过程中，教师非常注重操作幼儿，为孩子提供丰富的材料和环境，以促进儿童对数的概念。
同时，老师给孩子们使用的材料简单有趣。例如，在过去，我们最常见的儿童发现号的组成可以在cd-rom上传播（一个红色，一个绿色）。几片绿色，几片红色。
在这个活动中，老师用10个空心灯笼为孩子们作了一个底板。上半场是红色，下半场是绿色。让孩子把纸拉在纸上。
出现了红灯笼和绿灯。随着条状物的拉动，红绿灯的数量也发生了变化，产生了10个部件。就是这样一个小小的道具，深深地吸引着孩子们在轻松愉快的氛围中学习、实现教学目标的欲望。
这也让我觉得，虽然是一本小小的操作素材，但却体现了老师们的智慧和努力。让我们学到很多：对于孩子来说，老师通常需要更多的思考和创新。不断提高你的教学水平。
幼儿园大班教学活动反思【篇10】
在幼儿园大班教学中，教师们要注重培养幼儿的综合能力，提供丰富多样的教学活动，以促进幼儿全面发展。以下是一则关于幼儿园大班教学活动的案例，以及相应的反思。
案例：制作水果拼盘
活动目标：
1. 培养幼儿的社会性和合作意识；
2. 提高幼儿的动手能力；
3. 认识不同的水果种类；
4. 培养幼儿的创造力。
活动步骤：
1. 教师向幼儿介绍水果拼盘活动的目标和意义。
2. 教师展示不同水果的图片，并逐一向幼儿介绍其名称和特点，如苹果、香蕉、橙子等。
3. 幼儿自由选择心仪的水果，并分组进行合作制作水果拼盘。
4. 幼儿按照自己的想象进行水果拼盘的摆放，可以根据颜色、形状或其他因素进行创作。
5. 幼儿结束后，教师带领幼儿们观赏彼此制作的水果拼盘，并进行赞赏和分享。
反思：
此次水果拼盘活动的设计使得幼儿们能够充分动手，并在合作中培养了他们的社会性和合作意识。通过选择不同的水果，并进行创意的拼盘摆放，幼儿们锻炼了自己的创造力和动手能力。
然而，在实施活动过程中也存在一些问题。首先，幼儿自由选择水果的时间可能过长，需要加以控制，以免耽误后续活动的进行。其次，在幼儿自我创作的过程中有的幼儿可能对水果的摆放没有明确的规划，需要教师的指导和引导。最后，观赏彼此的作品时，教师可以针对每个小组的拼盘作品进行简单的评价和分享，以激发幼儿进一步的创作欲望。
为了更好地开展这样的教学活动，教师可以在活动开始前，提前准备好水果的图片和相关知识，以便详细和生动地向幼儿们介绍。在活动过程中，教师可以设置时间限制，鼓励幼儿提前完成水果的选择，并给予必要的指导。同时，教师也应该充分了解每个小组的拼盘特点，针对性地做出评价和分享，让幼儿感受到自己的努力和创作被认可。
总结起来，幼儿园大班教学活动应该注重培养幼儿的综合能力，提供丰富多样的教学体验。通过本文所举的水果拼盘活动的案例，可以看出，教师在活动设计中要充分考虑幼儿的兴趣和需求，在活动实施中要加强引导和指导，同时及时进行反思和改进，以提高幼儿的学习效果，并促进幼儿的全面发展。
幼儿园大班教学活动反思【篇11】
《大班社会活动教案《毕业典礼》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班社会活动教案《毕业典礼》含反思！
活动目标：
1、知道自己长大了，有即将成为小学生的自豪感。
2、大胆的在集体面前进行展示、表演。
3、感受离别的心情，产生对幼儿园、老师和同伴的依恋之情。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
重难点：大胆的在集体面前进行展示、表演
活动准备：
1、幼儿已学会《毕业诗》、《毕业歌》和《再见吧，老师》，并在老师的帮助下排练节目。
2、在同年龄班级中招募小主持人并彩排。
3、制作家长活动邀请涵请家长参加，并发放活动通知，提出活动的要求，同时安排家长代表发言。
4、幼儿不同时期的照片（入园、小班、中班、大班）。
5、教师准备幼儿毕业证书，布置活动会场。
活动过程：
1、活动开始：
★主持人宣布活动开始。
★观看照片（配音乐），引导幼儿感受自己的成长历程。
主持人：看到这些照片，你想到了什么？现在你有哪些变化？
★主持人小结：小朋友们都长大了，学会了许多本领，马上要从幼儿园毕业了，真为你们高兴。
2、毕业典礼：
★幼儿园园长致毕业词，祝贺小朋友们成长和毕业。
★幼儿代表和家长代表发言，感谢幼儿园和教师的教导。
★“毕业生”有序上场，园长和教师颁发毕业证书，并拍摄集体照。
★幼儿集体朗诵《毕业诗》，并演唱《毕业歌》。
★毕业班教师共同朗诵诗歌，表达对幼儿的希望和情感。
3、汇报演出：
★小主持人轮流主持节目。
★各班幼儿分别展示、表演节目，进行汇报演出。
★幼儿共同演唱《再见吧，老师》，并对老师说说想说的话。
教学反思：
大班的毕业典礼是来源于孩子们真实生活的课程。幼儿园的毕业典礼是孩子们人生的第一个毕业典礼，是他们成长的见证。抓住毕业前这一宝贵的教育契机，以情感教育为线索，开展活动，充分利用不同的教育资源引导幼儿体验即将入学的自豪之情和离别的伤感，感受友谊的珍贵。(.来源快思老师教案网)对于教师而言，深深地体会到：要为幼儿营造美妙的情感氛围，只有有爱心的老师才会培养有爱心的幼儿，给幼儿一个舞台他会展示最好的自己。整个过程中幼儿、家长与老师的情感被牵动着，悄悄地被感动着、变化着。
大班社会活动教案《毕业典礼》含反思这篇文章共2653字。
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执教：杭州市余杭区运河第二幼儿园
金丽萍
活动目标
1.感受乐曲循环往复的曲式与尾音的长短。2.学习用多种方式表现尾音的长短变化。3.体验与同伴共同跳问候舞，表现音乐的乐趣。活动准备
报纸人手一份、白纸一张、记号笔、音乐 活动过程
1.初步感受乐曲旋律，听辨乐曲中的尾音。◆完整欣赏音乐，听辨乐曲中的尾音。
◆提问：老师做有变化的动作时乐曲中出现了一个怎么样的音？
◆还可以做什么动作来配这个音？请孩子们和老师一起听音乐做身体声势。2.感受乐曲结构和尾音长短变化。◆幼儿边欣赏乐曲边看老师画图谱。
◆提问：在图谱上你发现了什么？重点提示幼儿欣赏尾音的变化。◆撕报纸：师幼听音乐撕报纸。
◆提问：给你一张报纸，你能把尾音的长短撕出来吗？怎么撕呢？ 3.表现尾音的长短变化。
◆问候舞：随音乐的尾音长短变化边说“你——好”边握手再把手弹回来。◆幼儿围成圈，教师发起邀请孩子跳问候舞。◆幼儿创编邀请动作，再跳一次问候舞。
2013年4月
