幼儿园大班教学心得精选(8篇)。

在活动中我们可能会突然产生一些感悟，我们或许需要写一篇心得感悟。汇报自己的活动心得体会能够帮助别人更好地认识你，怎么才能写好一篇活动心得呢？由此，有请你读一下以下的“幼儿园大班教学心得精选(8篇)”，更多相关内容请继续关注本网站。

幼儿园大班教学心得 篇1

在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心……爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发，不断加强自身幼教专业素质的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。

“教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩子”。给孩子爱心，他就会认可你;给孩子爱心，他就会亲近你;给孩子爱心，他就会喜欢你;给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖;给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。比如：面对一些胆小、爱哭幼儿问题，我们应采取以下几点策略： 1、冷处理：面对幼儿一些无原则的要求，家长要坚持不同意或不理会，让幼儿放任的哭，待幼儿冷静下来之后。再与她分析为什么没有满足她的原因，并要求她下次不许提出这种无理的要求。2、条件对换法：如果孩子哭闹不止的话，可以先答应她的条件，但同时也要求他答应你一个条件并告诉他如果她的事没做到就会有一个很严重的后果，当然我们成人所要求的一定要是孩子能够办到的，比如下次你见到某某小朋友要打招呼等，以次来进行交换，另外我们答应她的事也一定要做到，这样才有信服力，以此来改善孩子任性脾气大的特点。、3、鼓励法：鼓励和表扬永远是培养一株小苗最优质的沃土，在鼓励和赏识的气氛下，孩子会变得越来越自信，与您会越来越贴心，当你们的心近了，孩子则更愿意与你交流，你的想法，她会更愿意采纳，孩子也会变得更温和，当她与小朋友友好相处时，当她不再随便哭闹时，当她很勇敢的和别人打招呼时，你都可以说“孩子，你真棒，妈妈很喜欢你现在的样子”相信孩子们会高兴的重复做这些事情，知道行为定型为止。相信有了以上几个方法，我们一定能改变一些孩子爱哭爱闹的问题，主要还需通过老师和家长，我们大人的一颗爱心去感化他们，让他们感受爱是关键，也让宝宝们开开心心地儿园大班教学心得!

我们生活的这个世界需要爱心,在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心,记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。”作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。

孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护，希望得到老师的爱。这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

幼儿园大班教学心得4

爱，是人的本能，是一种发自内心的情感。爱，代表着愿意为对方无条件的付出，而不求回报。就像母亲对孩子的付出一样。作为幼儿园老师，也应该像妈妈一样爱着孩子。

我们班有个小姑娘，什么都好，就是爱睡懒觉，每次都是小朋友们都已经来了，她才慢慢的牵着妈妈的手走过来，一看见我，却会像小鸟一样，欢快的扑过来。她妈妈不只一次的说，她这个女儿什么都好，就是早上起来的时候明明醒了就是赖在床上，而且不仅自己不起来，也不让妈妈起来，所以每次到幼儿园都这么晚，我也一直在想这个问题，怎么样才能让她早点到幼儿园来呢?平常她到了幼儿园我都会抱抱她，那次她来的特别晚，我没抱她，没想到，晚上妈妈来接她的时候，看见她一脸的委屈，一边换鞋一边跟奶奶说：“今天我来的太晚了，唐老师都没抱我。”这么偶然的一句话，让我找到了问题的突破口，我连忙拉着她的手说：“李宝宝，如果你明天早起来5分钟我就多抱会你，我们拉钩好不好?”她开心极了，伸出手指，用力的跟我敲了印章。第二天，她果然比原来的时间早了5分钟，我张开双手抱着她转了好几圈，连声夸奖她，梁钰宝宝，今天来的真早，她咯咯咯开心的笑了。她妈妈拉住我跟我说：“唐老师，昨天梁钰说她来的晚了，你没抱她，今天早来5分钟你就会抱她，早上7点30分马上就跳起来了，说，要早5分钟，哈哈”妈妈爽朗的笑了，想不到也有这个女儿早上叫她起来的时候。

我发现这个办法还真有点用，就让梁钰每天都早来5分钟，直到和别的小朋友时间差不多，让她一直保持这个时间起床，果然，以后她都没迟到了，而我每次看见到早早的来幼儿园都会去抱抱她。

原来孩子们都羡慕在老师怀里多贴一会儿，希望得到和老师单独亲近的机会，这是爱的渴求，一个小小的拥抱却能改变一个孩子赖床的习惯，作为老师，我们一定要满足孩子的要求，多去拥抱触摸他们，适时解决他们的皮肤饥饿，那样孩子老师的心会贴得更近，一日生活会充满无限温馨和甜蜜，教育的幸福感便会油然而生。

幼儿园大班教学心得 篇2

近期，我有幸担任幼儿园大班的语言教学工作，并在教学过程中积累了一些心得体会。在这篇文章中，我将详细地介绍我的教学理念、教学方法以及教学效果。

作为一名幼儿教师，我深知语言教学在幼儿园阶段的重要性。幼儿正处于语言发展的关键时期，在这个阶段，他们的语言能力可以迅速提升。因此，我的教学理念就是要激发幼儿的语言表达能力，让他们在愉快的教学环境中培养自信，并通过与他人的交流和合作，提高自己的语言水平。

首先，我注重创造一个积极、愉快的教学氛围。我相信孩子们会在开心的氛围中更加投入学习，因此，在每堂课前，我会通过歌曲、游戏和故事来调动孩子们的积极性。我还尽量让每个孩子都有机会参与到教学活动中，通过互动游戏和角色扮演，让他们充分发挥自己的想象力和创造力，并在表达中练习使用语言。

其次，我注重培养孩子们的听说能力。在幼儿园大班阶段，孩子们的听和说是主要的语言表达方式，因此，我通过大量的听力活动和口语练习来提高他们的听说能力。我鼓励孩子们倾听和模仿英语口音、语调和语音，通过角色扮演和朗读故事等活动，让他们锻炼自己的听辨和语音表达能力。另外，我也尝试使用游戏、音乐和唱歌等方式来培养孩子们的语言敏感性和语言感觉。

此外，我也注重培养孩子们的阅读和书写能力。阅读能力是孩子学习语言的基础，而书写则是语言表达的一种方式。为了培养孩子们对书籍的兴趣和阅读习惯，我会选择一些适合大班年龄的绘本和图画故事书，并引导他们通过观察、讲述和回答问题等方式理解故事内容。同时，我也鼓励孩子们尝试写字和练习拼音，通过练习书写和拼音，提高他们的书写能力和语言表达能力。

最后，通过上述的教学方法和策略，我的语言教学效果也取得了一定的成果。我的学生们更加乐于表达自己的想法和意见，能够用简单的英语来描述事物和事件。他们也能够正确使用基本的英语句型和词汇，并能够在互动游戏和小组活动中积极参与和交流。

总之，从我的教学经验来看，幼儿园大班语言教学需要创造积极的教学氛围，注重培养听说能力，同时注重培养阅读和书写能力。通过这些努力，可以激发幼儿的语言表达能力，并为他们未来的学习打下良好的基础。作为一名教师，我会继续探索和尝试更多的教学方法，以提高我的教学效果，并为每一个孩子创造更好的学习体验。

幼儿园大班教学心得 篇3

一、幼儿园育儿心得

有人说：老师是人类灵魂的工程师；有人说：老师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；有人说：老师甘为人梯，默默耕耘；有人说：老师是捧着一颗心来，不带半根草去。有人认为，幼儿教师就是孩子王，带着他们玩好，不磕着碰着就行了。其实根本就不是，幼儿教师其实需要会多方面的技能，还要有爱心、耐心，要想了解更多的幼儿教师经验，请仔细阅读下文。一、幼儿园育儿心得

按理说，老师其实真的没有必要去管孩子撒谎的事，但是如果孩子撒谎伤害了其他的同学，或者是事有不公时，老师就得第一时间站出来处理孩子撒谎的事情。那么到底老师要如何做才不会伤害撒谎孩子的自尊心呢？

首先老师要做好自己的工作，做好榜样。你答应了孩子的事情，一定要做到，如果没有做到，或者是忘记了，就要在第一时间向孩子们解释，并给孩子们道歉。只有这样，孩子们才会理解你，原谅你。老师如果一直都说话不算数，给孩子造成的印象，那肯定就是跟着讲话不算数，撒谎成篇了。

再次老师一定要让孩子们理解，即使你说谎话了，老师依然不会因为你讲谎话而不喜欢你，同样，如果你承认了错误，改正了这个毛病，老师依然是爱你的。所以，老师在处理讲谎话的孩子后，一定不要改变对这个孩子的态度，否则其他的孩子一看，都不敢再承认自己讲谎话了，因为怕老师不喜欢自己了。

第三，如果你发现孩子撒谎了，一定要与孩子商量，看找到孩子能接受的承认谎言的一个过程，或者是能让孩子不受到伤害地讲出来撒谎的事情。当然，老师也有责任告诉孩子，如果下次遇到同样的事情，要如何正确处理，才能避免讲谎话。

这里要提醒一下老师，有些老师觉得孩子不是自己的，严厉地批评讲谎话的孩子是应该的。其实这样做，并不理智。如果你非常严厉地惩罚孩子，则会让孩子产生逆反心理，反而会讲更多的谎话，从而避免被你发现他讲谎话了。

第四，老师在处理讲谎话的孩子时，一定要避开其他的小朋友，因为即使是小孩子，他们也要面子，他们也不希望其他的小朋友看到自己被老师说，被老师责备。因此，最好找一个单独的地方与孩子好好交流一下。

最后提醒一下老师们，孩子有时候讲谎话可能是善意的或者是想引起其他人的注意，或者是想避免受到伤害，老师一定要让孩子们明白，这些他所担心的事情都不会发生，反而如果他乐于承认自己讲谎话，并努力改正说谎的毛病，则会得到老师更多的夸奖和表扬，这才是避免孩子们继续讲谎话的根本。

二、大班育儿心得

父母是孩子最好的老师，父母应该注意平时生活中的细节问题，做好榜样，带好头。和孩子一起读书学习，营造读书学习的氛围，偶尔也以向孩子“请教”的方式培养孩子多读书学习、做一个有知识的人的自豪感。别在孩子面前评判老师和他人，多和其他孩子的家长学习交流孩子的教育方式和经验，做一个有爱心、包容心的家长。

当今社会的家庭，独生子女的教育成为人们关注的问题。望子成龙、望女成凤是我们天下父母们的共同心愿。我们作为父母，要把孩子培养成一个独立的人，能够有足够的能力和信心离开我们，成为家庭生活和社会生活中的独立个体。但要怎样教育孩子，尤其是怎样做好幼儿教育便成为我们每位父母的难题。家庭是孩子的第一个生存环境，而父母则是孩子的影响，是多么的巨大与深远。以下便是我平时在教育孩子的一些心得体会。

第一，尊重孩子的提问，注重智力的培养。我们一直没有刻意的去教她学习什么，只是在孩子提问的时候认真回答她提出的问题；在她喜欢看的书上面教她认一些字，给她一些她喜欢的书与碟子，让她自己学会放，怎样讲故事，平时在我讲一次故事，然后让她自己再讲一次给我听，使她对学习有着深厚的兴趣。

第二，尊重并引导孩子的思想的培养。重视孩子的道德培养，不管在什么场合，要求做到不打人，不骂人，不说脏话。我们做父母的是孩子的第一个启蒙老师，在家里，在与孩子在一起的时候，要做到不说脏话，不做过激行为。在孩子发现父母做错了的时候，我们做父母的要主动承认错误，并引导她在犯了错误时也要勇于承认。

第三，注重孩子的独立性培养。在孩子的成长过程，离不开教育，教育离不开尊重，尊重不等于纵容。在平时，要把孩子当成一个独立的人来看待，就必须多听听孩子的想法，和孩子多商量问题，要学会换位思考，如果是我们父母自己遇到同样的问题应该怎样做，是会像孩子那样做吗？我们不能用自己的观念、模式、自己的思维方式去认定孩子该做什么，不准做什么，更不能利用家长的权威去压制孩子的想法。让孩子有自己的想法与独立性，尊重孩子的独立性，给孩子自己的空间，让孩子自己学会涮牙、洗脸、穿衣等，让孩子自己学会独立思考，让孩子有自己的`能力与知识。

上述这些只是我平时教育孩子的一些心得，现在是独生子女的时代，在幼儿教育上，我们也经历了一个从无知到渐知的过程，在教育子女这方面，家庭环境的区别，造就不一样的教育方法，做父母都希望自己的子女能够健康成长，出类拔萃，值得骄傲，但我相信，只要做父母的能够注意方法，因材施教，孩子们一定要取得成功，走向辉煌。

三、家长育儿心得

贺今年4岁了。这几年也积累了一些育儿心得，以下我就从五方面谈谈自己几年来的育儿心得：

一、先倾听再出主意

孩子会经历很多“危急时刻”，并非我们想象中的那么无忧无虑。不仅要帮孩子走过这段时刻，而且帮助她消化理解害怕、生气、失望、尴尬、伤心这些情绪，对于父母来说是很关键的。先是应该多倾听孩子，确定她的感受，然后再充当军师，这样孩子会学会在困境中和他人沟通，更有自主性。

二、每天都会跟孩子说一次“我爱你”，每天都会给孩子一个拥抱

我跟好好爸爸约定好，每天都要跟好好说一次“我爱你”，无论是什么时候都行，有时候是她刚睡醒，有时候是晚上要睡觉的时候，有时候是去接她放学的路上。这时候，孩子也会笑眯眯的跟我或者她爸爸说“我也爱你”。我们总认为爱是应该用行动来表示的，但是，为了让孩子知道怎样去表达，我们还是应该要常常虚实结合一下。

三、善用表扬和鼓励

由于好好吃饭有包饭的习惯，而且吃一口饭要非常久的时间，以至于吃顿饭要一两个小时的时间，我每次喂饭都催她要吃快点，不能慢吞吞的，再后来我就只有夸奖她了，她吃进一口我就表扬一下。可是到现在已经夸成了习惯，她也不以为然，无所谓了。所以，家长一定不要滥用表扬，如果把孩子每天正常该做的事（像自己收拾玩具、走路之类）都拿来表扬，久而久之，孩子很可能就会把它当做谋取利益的交换条件，或是要挟家长的资本。

好好的胆子不够大，很多时候很多事都不敢尝试。在家的时候什么事都依赖我们给她做，这样什么事都指望我们怎么行呢？我跟我老公就在很多时候试着鼓励她，她平时在家也喜欢画图画剪纸，可她拿着笔又不知怎么画，于是就老叫“妈妈你给我画”，我就把笔拿在她手上，鼓励她说“你一定会画得比妈妈好”就听了这句话，她会很快的画好。现在她已经会拿着笔没事就画，画圆呀，三角形，还会一一把画的图案剪出来。

四、避免批评和指责

过多的批评和指责对孩子的心理成长是没有好处的。特别是当已经有人对某件事向她提出批评的时候，再在旁边横加指责，我认为是非常错误的，那样会很伤孩子的自尊，从而产生逆反心理。这种时候，就应该心平气和地、耐心地教育她，先通过讲故事的方式让她自己对故事中的行为进行评判，然后将故事中的行为与他的行为进行对比，让她知道自己的过错，最后表扬一番她的长处，告诉她这件事虽然做错了，但是没关系，只要能改正你还是和以前一样棒，是个大家都喜欢的好孩子。那样不仅使她找回自信，还能认识到自己的错误，以后一定会改正的。

五、让孩子帮忙做事

平时在家我总是让好好做一些在餐前摆好餐具、餐后收拾餐具等力所能力的杂事，有时在我洗东西时，就会让她帮我端只小凳子。这些事可能在我们家长眼里都是一些微不足道的事，可就是这种小的不能再小的事才能陪养出具有良好习惯的人，只要我们多留心这种小事，就会让孩子收益一生。

以上只是我个人一点初浅的育儿心得，相信各位家长朋友一定有比我更好的育儿方法。当然，教育孩子更需要整个家庭齐心合力，一致教育，同时还要配合幼儿园老师，做到家园共育，才能使我们的孩子在各方面得到更好的发展。

四、幼师牢记50条经验，让你成为幼儿园好教师

1.每天比班上孩子都早到班级，微笑着迎接每一个孩子，美好的一天开始啦！

2.在孩子身上有永远学不完的东西，你是老师，但是得记住向孩子学习。

3.及时发现孩子感兴趣的事，在你的支持下会变成一个有意义的活动。

4.不要吝啬你的微笑，它能拉近彼此的距离，为沟通铺就坦途。

5.用欣赏的眼光去看待孩子，宽容、爱护他们，特别是那些“弱势群体”，更应该得到我们的关爱和照顾。

6.学习中，你是他们的引导者；游戏中，你是他们的好伙伴。

7.蹲下来和孩子说话，让他们从视线上、心理上都觉得你和他们是同一水平线的！这样沟通的效果才会更理想哦！

8.善于观察孩子，赏识孩子，孩子就会把你当成他的好朋友。

9.一个点头、一声微笑、一句亲切的再见……细微之处的关注，带给孩子和家长的是润物细无声的温暖。

10.有的孩子，他的优点就写在你的眼里，而有的孩子，他的优点需要你用心去发现。我们不仅要用眼睛来观察孩子，更要用心灵来关注孩子。

11.做操时，可以让调皮的孩子上来带操，他们会神气得像个体操运动员。

12.和孩子在一起，孩子几岁，你也几岁。

13.节假日或孩子生病时及时打电话问候或发短信，孩子感受到老师时刻都在关心自己。

14.和孩子说话时看着他的眼睛，让孩子知道你对他的重视。

15.滑滑梯时，请允许他们用自己的方式玩，即使倒着滑也没关系，你要做的就是提醒他们注意安全。

16.重承诺，答应孩子的事情一定做到。

17.关心孩子，不只在言语，更在细微处。

18.每天保持充沛的精力，用积极向上的朝气感染孩子。

19.委屈了孩子，能勇于承认，让孩子及时释放心中的不快。

20.摸一摸头发、拉一拉衣服、盖一盖被子，心的距离在细微的动作中贴得更近。

21.偶尔和孩子开开玩笑，像朋友般地笑闹！

22.区域游戏中，小脚印的运用能很好的解决入区幼儿过多的问题。

23.遇到困难，多向老教师请教，多和同事交流，会有很多收获。

24.让孩子和你一起整理教室。

25.教研、课题小组活动，是研究教与学的有效载体，每个老师都应该成为活动中活跃的一份子。

26.对幼儿来说学会饭前便后洗手、每天带好手帕、向老师问好、排好队有秩序的耐心等待、与同伴分享食物玩具等比学会一首儿歌、一个故事更重要。

27.尽可能带孩子接触泥土、沙石、花草、树木、昆虫……在野外游戏，亲近自然，热爱自然。

28.和孩子一起制作简单的玩具，它的价值比商店买的更大。

29.在孩子们比赛的时候，千万别吝啬你的嗓子，记得为孩子加油呐喊。

30.我们的教育是为了促进孩子更好的成长，让孩子参与活动前的准备工作，也是教育的一部分。所以，我们要让家长明白准备的过程其实也是经验分享、积累的过程，千万不要漠视。

31.在大人眼里是无用的东西，在孩子心中却可能是值得珍藏的宝贝哦，那就让我们和孩子一起去好好收藏吧！

32.不要小看孩子的告状，有时潜藏着教育的良机，有时可以预防危险的发生，有时……

33.养成随时整理的习惯，让环境更为舒适，也为孩子们树立好榜样。

34.对待睡不着的孩子，可以给他点时间，但必须强调不能影响别人。

35.设个小舞台，让每个孩子都能上来表演，给孩子展现自己的机会。

36.天下没有两片相同的叶子，也没有两个相同的孩子。“因人施教”永远是教育工作的期待和追求。

37.善于发现孩子的闪光点，对孩子说“你能行”！要多给予正面鼓励和表扬，不要把孩子的缺点挂在嘴上。

38.如果表扬孩子，可以用身体的触碰来代替语言的表达，你和孩子的距离会拉得更近。

39.该放手时就放手，有些时候可以做个“懒”老师！

40.在班级里开展任何一项活动，作为老师的我们一定要表现的最为积极、感兴趣哦！用自己的热情带动孩子们的积极性和参与性。

41.如果向孩子提出了合适的要求，就一定要求他们做到。

42.和孩子们一起游戏的时候，老师佯装弱者，往往能够激发孩子们做强者的责任感。

43.当孩子欲言又止，或是总不敢正视你，那就是孩子有什么状况了，一定要耐心、细心地多加注意。

44.批评孩子时确切地告诉他：老师喜欢你，可是不喜欢你做的某某事。

45.为了引起全班孩子的重视，在讲理或批评时，让孩子们的嘴来说，而不仅仅让他们做听众。

46.看午睡的时候要注意，平时很难入睡的孩子很快睡着，或者平时很快睡着的孩子很久没睡着，可能是他们出现了不适。

47.午睡时常帮孩子盖盖被子，并轻声告诉他（她）：“乖，快点睡着，老师喜欢你！”

48.学习古诗、国画等传统艺术，无意之间在孩子的心里种下了一颗探寻中国传统文化的种子。

49.如果手头有相机，就不要错过孩子的精彩。

50.饭后一个“小魔术”，既能稳定饭已经吃好的小朋友，又能暗示动作慢的幼儿加紧速度。

幼儿园大班教学心得 篇4

孩子们都是天真可爱的，我们作为教师一定要看到这些孩子的优点，即便有些孩子可能很调皮不听话，但是那也是因为孩子太小，家长们对于教育这方面还不是很重视，所以才需要我们这些教师来对孩子们进行教导。我是亲眼目睹了这些孩子的成长的，看着他们从小班一步步的升到了大班，这些孩子在这几年里有许多的改变，这让作为他们教师的我感到很欣慰。

在最初时，很多孩子一进到幼儿园里面就开始哭闹，因为见不到自己的爸爸妈妈了，而且周围全是陌生的人，陌生的环境。对于他们的这种哭闹，我们作为教师就必须要及时处理，要及时安慰他们，这样能拉近与这些刚入幼儿园孩子们的关系，也能让他们快速适应幼儿园的生活。现在，这些孩子已经是大班的了，他们也很少出现一进幼儿园就哭闹的情况了，从之前的呆萌无助再到现在能做到基本的生活自理，而且每天看到我还会亲切的叫一声老师。

对于这些孩子们的教学是一个很重要的点，因为幼儿的理解能力和我们成人是没法比较的，有时候我们这些老师觉得很简单的知识，可对于这些孩子就是难以理解，所以我们必须采取欢乐的教学模式。要让这些孩子爱听你说话，我们可以通过讲一些通俗易懂的小故事吸引孩子们的注意力，然后再提出问题让孩子们解答，谁能答出就给他一朵小红花。这些孩子们虽然小，但是他们的争强好胜心还是有的，就这样，可以让这些孩子们在上课的时候变得格外的积极活跃。

这几年里，看着这些孩子们一天天的成长，而且他们在学习上、在生活里做的也越来越好了，这真的让我为他们感到骄傲啊。虽然这些孩子在离开幼儿园后，说不定会忘记我这个老师，但是我还是没有什么怨言的，因为把每一个学生教育好，这已经尽到了我的职责。

"老师，爷爷把家园联系册填好了，把我不听话也写上了。"孩子边说边把联系册递到我手里，爷爷紧随其后，从孩子的这句话中透露出了这个孩子可爱的一面，我笑了，随机摸了摸孩子的头，说:"那以后要好好听爷爷的话，爷爷就不写了。"孩子点了点头，爷爷也放心地笑着离开了。

这个孩子叫罗锦泽，通过和孩子攀谈，了解到孩子的爸爸妈妈由于生活所迫，到外地打工去了，平时只好由爷爷奶奶带着。通过观察发现，这个孩子很脆弱，最爱哭了，每遇到一点困难就哭，经常哭丧着脸，好像受了莫大的委屈一样，不过，也是呀！小小的年纪就离开父母，享受不到父爱和母爱，即使爷爷奶奶再心疼也替代不了父母亲在孩子心中的位置，所以，孩子显得孤立无助，平时又很少言语，只好用泪水来诠释心中对爸爸妈妈的思念。

真的，老师也看在眼里，急在心头，一个男孩子整天哭哭啼啼总不是一回事，咋办呢？我们也不忍心看到一颗纯真的童心受到痛苦的煎熬。于是，我们走近他，和他聊天，以便掌握他的近况，帮助他克服困难。哭泣时，为其擦干脸上的泪水；午睡时，为其拽拽被子；摔跤时，为其拍打身上的灰土、看见自己能解决困难时，给起一个鼓励的眼神；看见她遇到一个更大的困难又想哭时，把他拉过来，抱抱他安慰她，劝其别哭，鼓励她，让其坚强起来，好好学习本领，等爸爸妈妈打工回来给他们一个惊喜，让他们也为自己有这样一个有用的儿子感到骄傲。就是这一些细微的动作，鼓励的眼神，亲切的言语，其实就是在给孩子受伤的心灵播撒爱的阳光。

面对这些留守儿童，我们作为教师，肩上的担子更重了，既充当着老师的角色，更充当着妈妈的角色，用慈母之心去慰籍这些幼小的心灵，因为他们的爸爸妈妈不仅是再挣钱养家糊口，更是在辛勤的劳动，为建设我们的祖国作贡献。所以，我们更不能用冷眼对待他们，歧视他们，要像对自己的孩子一样对待他们，使他们明白：爱就在身边，从未离开！

幼儿园处于孩子成长的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限。照顾这个时期的孩子，不仅需要丰富的经验、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真容易被孩子的不听话气坏呢。

每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是非常琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质决定的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心情负责。

如果没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老师关爱，比如经常要抱着他们，小朋友也特别喜欢老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且经常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师给予他们更多的呵护。

幼教工作是非常辛苦的，一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子，必须勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子很多事情需要老师帮助才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还经常组织亲子活动，自己的业余时间非常少。一个孩子出现问题对幼儿园来说是1/400，对一个家庭来说就是100%。所以无论在生活照顾还是教育教学上都要精益求精。

孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护，希望得到老师的爱。这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作为幼教老师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心；尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心……爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发，不断加强自身幼教专业素质的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。

“教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩子”。给孩子爱心，他就会认可你；给孩子爱心，他就会亲近你；给孩子爱心，他就会喜欢你；给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖；给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。

幼儿园大班教学心得 篇5

我们班的家铭小朋友十分地可爱，是从拖班升上来的，可能是正因年龄偏小的原因吧，每一天上幼儿园都要哭上一顿，因此妈妈也十分头痛，总是跟老师说：“我家宝宝怎样总是要哭，小班也是一样。”其实家铭只是养成一个习惯，当他知道妈妈要送他来幼儿园时，他就知道会很长时刻看不见妈妈，就会以哭来宣泄自己的情绪，当我和他说：“家铭别哭，呆会我打电话给妈妈，叫妈妈早点来宝宝，妈妈就会很早来接宝宝的。”这时他又会停止哭闹，还有一个原因就是刚刚升入大班的宝宝自理潜质稍弱，总是期望身边有大人，要是你一但离开，宝宝又会哭起来。应对这种状况，我们就应采取应急措施，家长们也不需为此事担心宝宝身体之类的，正因宝宝哭其实也是个锻炼的过程、宣泄的过程，也是幼儿表达情绪的一种，家长要以一颗平常心；来看待与儿女之间的关联，把这种溺爱，宠爱转化成理智的爱，客观的爱，爱的太狭小，不但使家长身心交瘁，也剥夺孩子自身发展的空间，家长要摆正自己的心态，如果孩子的需要是正确的，我们必须要给予满足，但如果是无理的，就要制止。、

应对一些胆小、爱哭幼儿问题，我们应采取以下几点策略：

1、冷处理：应对幼儿一些无原则的要求，家长要坚持不一样意或不理会，让幼儿放任的哭，待幼儿冷静下来之后。再与她分析为什么没有满足她的原因，并要求她下次不许提出这种无理的要求。吟组词

2、条件对换法：如果孩子哭闹不止的话，能够先答应她的条件，但同时也要求他答应你一个条件并告诉他如果她的事没做到就会有一个很严重的后果，当然我们成人所要求的必须要是孩子能够办到的，比如下次你见到某某小朋友要打招呼等，以次来进行交换，另外我们答应她的事也必须要做到，这样才有信服力，以此来改善孩子任性脾气大的特点。、

3、分散注意法：这点很重要也很有用，在孩子哭闹时，家长可用分散法来引导孩子，例如她平时爱听故事爱做的一些事，都能够此刻用上来打消她刚才不合理的想法以及做法。

4、鼓励法：鼓励和表扬永远是培养一株小苗最优质的沃土，在鼓励和赏识的气氛下，孩子会变得越来越自信，与您会越来越贴心，当你们的心近，孩子则更愿意与你交流，你的想法，她会更愿意采纳，孩子也会变得更温和，当她与小朋友友好相处时，当她不再随便哭闹时，当她很勇敢的和别人打招呼时，你都能够说“孩子，你真棒，妈妈很喜爱你此刻的样貌”坚信孩子们会高兴的重复做这些事情，知道行为定型为止。

坚信有以上几个方法，我们必须能改变一些孩子爱哭爱闹的问题，主要还需透过老师和家长，我们大人的一颗爱心去感化他们，让他们感受爱是关键，也让宝宝们开开心心地儿园大班教学心得！环保标语口号

我们生活的这个世界需要爱心，在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心，记得一位名人以前说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。”作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。

孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从那里开始真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们期望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护，期望得到老师的爱。这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作为幼教老师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲哀莫过于失去对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心；尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心……爱心是重要的，有爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，职责心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发，不断加强自身幼教专业素质的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。

“教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩子”。给孩子爱心，他就会认可你；给孩子爱心，他就会亲近你；给孩子爱心，他就会喜爱你；给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖；给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不好吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。

幼儿园大班教学心得 篇6

音乐是一门艺术，它以有组织的乐音为形式，以丰富的思想感情为内容，把人们带到特定的情境中去，催人联想，发人深思，给人以精神力量，引导人们热爱生活、向往美好的未来，激励人、鼓舞人驶进高尚的境界。《幼儿园教育纲要》明确指出：根据我国的教育方针和总的培养目标，结合幼儿的年龄特点，幼儿园的教育任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，使其身心健康活泼的成长，为入小学打好基础，为造就一代新人打好基础。而幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，它内容丰富，包括：唱歌、音乐欣赏、打击乐音乐活动（音乐游戏、舞蹈、律动），是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。幼儿园大班的.孩子，有意识控制自己行为的能力较差，具有好动不好静，注意力易转移，抽象思维还未完全起步，形象思维和无意注意占优势的特点。所以，我在音乐教学中运用讲故事、做游戏、即兴表演等各种“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极性，培养他们对音乐的兴趣和爱好，从而使他们想学、爱学、肯学。以下是我多年音乐教学实践的几点体会：

一、拉近距离，引起情感共鸣

一堂课的成功与否，主要是看教师与幼儿之间配合得是否默契。若想达到良好的教学效果，就必须在双方之间架起相互沟通的桥梁。如要保证桥梁的正常沟通，让幼儿能积极地、主动地接受教师的一切授课内容，我认为关键是教师要“童化”自己，和孩子拉近距离，“以童心唤童趣”。大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感，喜欢和我交流，愿意表达自己的内心感受。同时，他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担任的音乐课的学习上，逐渐对音乐产生了兴趣，并有了强烈的学习欲望。这就是所谓的“亲其师而信其道”。对此，我自己就深有体会，因为在我小的时候，喜欢哪个老师，就会特别喜欢上他（她）教的课，而且这几门课的成绩也就最好。

二、利用打击乐器，促进幼儿音乐能力的发展

打击乐器演奏教学是幼儿园音乐教学的一个组成部分。每个孩子都喜欢敲敲打打，打击乐器就很适合幼儿这种与生俱来的本能。幼儿在玩乐器时可以得到一种满足，满足感又让孩子建立了自信。在自由的敲敲打打中，幼儿不断地体会了声音的轻重快慢等，辨别了各种音色的特点，并在老师的指导下，逐步学会有意识地将乐器与相关事物匹配，从而提高了幼儿对音乐的感受力和表现力，发展了幼儿的类比思维。如何发挥打击乐教育的潜力，使孩子的敲打变得有意义，有秩序，富有节奏，并通过打击乐器演奏活动使幼儿音乐能力得到发展呢？

1、在自由敲打中认识乐器。

幼儿虽然有喜欢敲敲打打的天性，但对于像小铃圆舞板等这样的打击乐器还是很少接触，有的甚至从未见过。因此，我们就提供了多种乐器，让幼儿自由敲打，获得满足，并使其对这些乐器产生了兴趣。在此基础上，我们采用游戏的方法，如：“我们听听小铃是怎样说话的？”教给幼儿正确的乐器演奏方法。让幼儿在愉快的玩乐器中，初步学习乐器的演奏方法。在此基础上，我们又带幼儿玩听辨游戏，以巩固对乐器的认识。如在游戏“听听找找”中，给幼儿听两种乐器的声音，使幼儿听听他们的声音是怎样的，有什么不同，让幼儿在比较中进一步感知不同乐器的不同音色，并在找乐器的过程中，判断乐器的相同与不同，加深了对乐器音色的认识。接着，我们又让幼儿玩“听听找找”的游戏，帮助幼儿了解乐器的音色等特点与情感表达的关系，让幼儿在认识感受的基础上学习表达。如玩大鼓和小铃游戏中，敲小铃时，他们就做小鸟飞小鱼游等灵巧的动作；而听到大鼓时，他们做老虎熊等笨重凶猛的动物和洗衣拉力等用力的动作。幼儿在自由敲打的游戏中，初步了解乐器声读的轻重快慢及其所能表达的情感，并不断获得成功的体验。

2、在听音乐敲打中学习和练习演奏技能。

听音乐齐奏和轮流演奏是幼儿节奏乐的主要形式。当幼儿有了初步的节奏能力后，我们就注意选择合适的音乐材料，让幼儿进行在音乐伴奏下的有规律的打击乐器演奏活动。

我们选择幼儿熟悉的节奏鲜明的歌曲让幼儿随着乐曲的旋律齐奏。如“我上幼儿园”“大雨小雨”等，这些歌曲幼儿虽然已经唱熟，但配上乐器伴奏，让幼儿产生一种新的感受和体验，增加了幼儿的演唱兴趣。幼儿初步感知了乐器演奏与演唱的关系，体会自由敲打与随音乐较有规律敲打的不同。幼儿倾听琴声，逐步使自己敲打乐器的节拍与歌曲琴声保持一致。我们选择那些有具体动作变化有内容有意义的律动音乐让幼儿学习简单的轮流演奏。以借助幼儿对原来律动的掌握情况，来帮助幼儿理解分辨音乐，根据动作的变化进行乐器演奏的变化，从而达到轮奏的效果。如兔跳律动中，幼儿一面跳，一面做吃草动作，在幼儿熟练掌握了此律动后，我们让幼儿用两种乐器演奏。由于他们已能熟练地按乐句来变化动作，因此他们在打击乐活动中，很自然地为两个动作选择不同的乐器，较准确地进行分句轮流演奏。而“敲锣打鼓放鞭炮”“洗手帕”等律动，虽然变化无规律，但有情节，动作固定。我们就从某一具体动作入手，引导幼儿用乐器为乐曲伴奏。如“敲锣时我们用什么乐器？”“打鼓时我们又用什么乐器？”“放鞭炮呢？”幼儿根据自己对乐器特点的认识及乐曲性质的理解，选择相应的乐器。在轮流演奏中，由于幼儿熟悉动作的变化，因此，两种打击乐器轮流交替的变化也较自如。与此同时，我们还选择那些问答式短歌，如“小鸭小鸭在哪里”等让幼儿练习轮流演奏。借助歌词，幼儿用乐器进行一问一答式的演奏时，自然地形成了轮流演奏的效果。

三、创设意境，提高歌曲表达力

唱歌是幼儿园音乐教育的主要内容，在音乐教学中占有重要地位。唱歌也是表现情意的好工具，但大多数大班幼儿只是一种机械性的背唱，象是叫歌。因此，听起来总觉得干巴巴的，没有感情色彩。孩子们在开始学唱时还有点样子，可等过一段时间复习歌曲，再去听他们唱时，一首优美的歌曲就面目全非了。如何培养幼儿对歌曲的表达力呢？

1、讲述故事，引发兴趣

歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力，此时若采用传统的条文式的灌输，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。因此，在教学中我通常把歌词变化为孩子们爱听的小故事，作为教授新歌的导语，或者以故事情节贯穿整堂课，用生动的语言向他们讲解。如在教《春天来了》这首歌时，我先绘声绘色地讲述：“春天来了，外面的世界真美啊！瞧！有谁在迎接春天的到来？听！是谁在为春天歌唱？美丽花儿、嫩绿的草儿、可爱的布谷鸟”又或者将歌曲融入故事情节当中。如歌曲《小熊过桥》，我就是在讲述故事的过程中将歌曲通过角色对话演唱出来的，这样，孩子们在听故事的同时，情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣，学习的积极性随之高涨。

2、范唱感染，激发欲望

每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，他们或高亢、或低沉、或欢快、或抒情，如何让幼儿感知这一切呢？这时就需要教师按照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱。例如在歌曲《勤快人和懒惰人》这节课，我进行了两次范唱。第一次范唱是清唱并借助于动作，让幼儿感知歌曲的美妙、欢快活泼及有趣；第二次范唱是边弹边唱，让幼儿根据我唱的内容展开丰富的想象，在脑海中描绘出歌中所唱的勤快人在煮饭炒菜蒸馒头，懒惰人躲在角落里睡觉打呼噜的有趣画面；而在歌曲《小乌鸦爱妈妈》的范唱中，我通过丰富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，让孩子们体会妈妈生病了，小乌鸦不贪玩，捉了虫儿飞回家，一口一口喂妈妈的感人画面这样，使孩子们对歌曲有了一个较完整的艺术形象，从而激发了幼儿学唱歌曲、急于表演的欲望。

3、模仿演唱，提高能力

唱，是一项重要的音乐实践活动，是一首歌曲最重要的表达方式，通过唱可以使幼儿在音准、吐字、唱词、节奏等方面得到训练和提高。由于大班孩子尚未具备一定的视唱的能力，不能独立处理关于音准的高低、节奏的快慢等方面的问题，所以他们只能采用模仿演唱的方法来学唱歌曲。在教学中，我常用到录音带。在幼儿初步了解歌曲的基础上，通过三个步骤来帮助幼儿进行模唱：第一步，要求幼儿耳听录音，心里默唱；第二步，要求幼儿随录音进行轻声哼唱；第三步，要求幼儿模仿录音，反复进行齐唱练习，直至幼儿能够基本跟上录音的速度为止。

4、辅助律动，融入情感

律动，是一种根据歌曲的内容创设动作，随着旋律的发展进行表演的一种艺术形式。由于孩子们好动，尤其喜欢随着音乐的节拍做动作，而律动正好符合他们这一年龄特点，因此也就成为他们唱好每一首歌的重要辅助手段之一。例如在学习歌曲《不再麻烦好妈妈》这节课，通过妈妈辛苦工作回家、我请妈妈坐下、我为妈妈倒茶等一系列动作的编配，使幼儿在边唱边做的过程中，理解性地记忆歌词，并能把疼爱妈妈的感情付注于演唱当中。

四、通过欣赏，提高鉴赏能力

音乐欣赏是人根据乐曲旋律的发展，进行形象思维的一种心理过程。它是对幼儿进行音乐教育的重要组成部分。但大班幼儿尚不具备独立欣赏的能力，他们必须有赖于歌词的引导和教师讲述的启迪，才能完成整个欣赏过程。在教学中，我一般这样引导幼儿：

1、通过讲解、了解音乐。幼儿对事物的首次印象一般是比较深刻的，在首次给幼儿欣赏音乐作品时，一定应尽量使幼儿对音乐产生一种美好而深刻的印象。这个过程应能引起幼儿的兴趣，使幼儿想象活跃，情感上也有所触动。例如在欣赏《啄木鸟》时，我要求幼儿闭目聆听音乐，并跟随教师有感情的配乐讲解，在脑海中展现出啄木鸟为果树治病以及果树除虫后枝繁叶茂的美丽画面，使幼儿情不自禁地与音乐融为一体，更加深刻地感受乐曲的旋律美及意境美。

2、通过动作，表现音乐。如在欣赏《狮王进行曲》这组乐曲时，我先提出要求，让孩子们只用动作，不许出声，听一至三遍音乐，并观察孩子们的反应。结果，有的孩子很快用动作表现出了乐曲中个别动物的动作。我抓住时机，鼓励幼儿随着乐曲中动物角色的变换，发挥想象，大胆地自编动作，使幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐，表现音乐。

3、通过图画，展现音乐。例如，在欣赏《瑶族舞曲》这首曲子时，在孩子们理解歌曲的基础上，我鼓励幼儿运用画笔、大胆想象，在纸上把关于瑶族姑娘欢欣鼓舞的景象展现出来，从而完成这一抽象到具体的过程。

总之，对于大班孩子来讲，教师只能遵循幼儿的年龄特点、思维发展规律，利用多种形式，突出一个“活”字来进行音乐教学，才能激发他们对音乐活动的兴趣。实践表明：孩子们通过科学的音乐教育，不仅学到了一些必要的音乐知识和技能，同时也培养了对音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力，提高了他们的音乐素质，同时也大大促进了其智力的开发。

幼儿园大班教学心得 篇7

（一）语言

在分享阅读活动中，我们根据幼儿的兴趣表现来调整自己的教学，并创造不同情景让幼儿快乐的、不断重复的进行阅读，在快乐、轻松、多样的活动中孩子们学会了阅读，在阅读中成长。比如：在《生日气球》中，我们给孩子们准备了很多的动物头饰，让孩子们自己选择喜欢的头饰进行表演和对话，使他们的语言得到了发展，同时也使他们的胆量得到了锻炼。在活动中我们采用多种形式，帮助幼儿理解阅读材料，对阅读材料进行在创造。如看图说话、故事复述、故事表演、绘画、改编故事、续编故事、创编故事等形式。

本学期我们把培养幼儿良好的倾听能力放在首位，时刻注意引导幼儿耐心听他人说话、不插嘴，教师在与幼儿交往时也认真倾听，为幼儿做出好的榜样，从而提高幼儿倾听能力。平时鼓励幼儿能用普通话进行交流，大胆、勇敢地在集体面前讲话、表现自己。其中涌现出了像施绪、章越、陈诗晴等语言发展突出的孩子。他们不但能用较完整的语言进行描述，而且还能大胆的为好伙伴讲故事、说儿歌，表现能力也相对提高了。本班有几名语言表达能力特别差的幼儿，我们首先搜集了相关资料，时刻关注他们，与家长配合，用科学的方法循序渐进的对他们进行引导、纠正、培养，如今他们的语言表达能力进步多了，不仅能比较大胆地进行交流而且偶尔也能听到他们讲故事、说儿歌的声音。家长对此非常满意。

在阅读教学中，充分利用了餐前、离园前这段时间，组织幼儿进行早期阅读，并在教学活动中观察、记录孩子的阅读水平，针对不同的水平提出了不同的要求和进行有目的的指导。通过本学期的学习，幼儿的阅读水平有了一定的提高，但还应加强幼儿阅读习惯的培养。

（二）科学

孩子们的求知欲强，好奇心重，在科学教学活动中正好满足了他们的这些欲望。孩子们在科学活动中不仅能提高动手动脑的能力，还能打开孩子们的眼界。

1、科学探索

在探索活动中，教师除了采用一些直观的教具外，还充分的提供孩子们自己动手操作的机会。比如：在《物体是怎样移动的》活动中，我们让孩子们自己动手操作、探索，使他们知道了物体移动需要力，不同的力量移动的速度也不同。在探索《摩擦起电》的活动中，我们通过提供给孩子的材料：绸布、塑料棒、纸屑、沙、铁、梳子等让孩子在做实验的过程中发现那一种材料是可以磨擦带电的，那一种不是。在幼儿进行自主探索的操作活动中，通过设疑、设境启发幼儿自主的探索，让幼儿多种感官全方面参与活动，给予幼儿足够的活动时间、空间和机会，发现问题，尝试解决问题，积累感性经验。

我们还在日常生活中充分的利用已学的知识，进行随机教育。在各种节日里蕴藏着许多的教育资源，因此，我们有目的地组织幼儿参加节日的庆祝活动，如“教师节”里，孩子们有的为老师制作了礼物，有的对老师送上一句祝福的话；“中秋节”时，我们让孩子们了解了节日的.来历，认识了各种各样的月饼，并让幼儿自己设计、制作了好吃的月饼。

2、数学

数学活动是比较枯燥的，在数学活动中，教师为孩子们准备了各种学具供他们操作所用，孩子们非常的感兴趣，都一起动手边操作探索边学习，真正做到了在玩中学。如：在活动中，我们注重充分用一日活动各环节来落实教育目标，在集体教学中，我们坚持树立“启发”教学的指导思想，不断探讨“启发”教学的方法，激发幼儿的学习兴趣，激活幼儿的思维探索。本学期，在《自编应用题》活动中，我们探讨了根据幼儿思维的发展水平和规律，循序渐进、层层递进地方法，把口编应用题以看图示编题、直观材料编题过渡到无直观材料、自由编题。以往在编加法、减法应用题时，大都以……又来了… …，……去掉了……等方法进行编题，本学期，我们启发幼儿根据物体的形状、大小、颜色、厚薄、高矮进行编题。现在，我们班的每个小朋友都初步了解了自编应用题的结构，会结合身边的事物，自编应用题。

数学活动是孩子们觉得学起来有点难度的一门，但我在以后的活动中将会做到更系统，更完善，让孩子们充分的在玩中学，为他们入小学打好基础。

（三）音乐

孩子们对音乐活动的兴趣是比较浓厚的，从平时的细节我们看到了他们对于音乐的感受和表现欲望都是那样的强烈。无论是抒情的歌，还是雄壮有力的歌，还是滑稽可笑的歌，他们都会表现得淋漓尽致。尤其在表演《秋风是个淘气包》、《捏面人》、《长大要当解放军》等几首歌曲时，我们会鼓励平时不爱表现的孩子与其他的孩子一起表演，锻炼他们的胆量。

本学期我们一如既往，除了激发了孩子们对音乐的兴趣以外，我们还鼓励孩子们学习感受音乐的节奏、旋律的变化，能用自然、好听的声音演唱，大胆的随音乐变化做动作，学习一些基本舞步等，能创编简单的动作进行表演，这些都促进了幼儿的表现能力。另外，我们还教授了一些简单的音乐知识，如今孩子们不仅能辨别两拍子、三拍子的不同特点，而且还能用乐器进行演奏。

孩子们通过本学期的学习和生活，在各方面都有了较大的进步，但在数学活动中，孩子们掌握的知识较少，还应该提高他们对数的概念。我将努力钻研教材，取长补短，不断学习取得更好的成绩。

1、在下学期的工作中，我将着重加强对幼儿的表现欲望、心理素质的培养，并在日常生活的各个环节提供各种给幼儿锻炼的机会。

2、本班孩子在语言表达能力方面差异较大，我们将加大力度，争取让幼儿有较好的发展。

幼儿园大班教学心得 篇8

幼儿园大班教学经验

语言区是大班的基本区：图文并茂的阅读材料、识字卡、动物头饰和手指偶等。不变的环境会持续一段时间，但是很 去语言区的人越来越少，直到有一天，我发现老师精心设计的这个角落已经变得冷清，变成了一种装饰品。针对这个问题，我在今年的大班教学工作中，探索了语言区环境如何有效地支持孩子的学习，尽最大努力让语言区成为孩子们最喜欢的区域。

1.语言区空间的合理设置和布局

大班语区形式多样，在

活动中，有的要求孩子专心思考，有的要求孩子进行交流和交流。与他们的同龄人讨论。因此，在区域设置上，我尽量做到不干扰的效果，按照动静交替的原则来划分区域。

2.与孩子一起营造区域墙环境，让孩子与他们进行积极的“对话”

《纲要》明确指出：“发展儿童语言的关键是创造一个他们想说话、敢说话、喜欢说话、有机会说话、得到积极回应的环境。”相关研究还表明，只有与儿童互动的环境才能称为有价值的环境。

例如：国庆假期过后，孩子们迫不及待地向老师和朋友们讲述了他们来到幼儿园后外出的有趣经历。所以我和我的孩子们贴出了孩子们在语言区玩耍的照片。有的瑶瑶小朋友和爸爸妈妈一起去了动物园，看到了自己喜欢的大象、狮子等动物，还欣赏了海豚表演。孩子艳艳和妈妈去了千岛湖。他们不仅乘坐快艇和快艇，还参观了蛇岛和洛克岛。有的孩子用绘画来记录他们的快乐心情。于是，在语言区呈现了一幅动物、风景、儿童画等作品，我和孩子们共同命名为“国庆天乐”，引起了孩子们讲故事的兴趣。 ，使叙述的活动生动有趣，受到幼儿的欢迎。

3.区域环境素材要不断调整和添加，让素材动态化

如果区域内放置的素材是单一的，不可变的，但是年幼的孩子无法与操作素材动态交互，所以他们不可能也不可能获得各种能力的提升和各种经验的积累。因此，要定期调整、补充教材和学习内容，不断激发孩子的学习兴趣和参与度。

比如：通过观察发现，语言区的图书由于交货时间长，破损严重，过时，无人理会。所以，我让孩子们把他们的新书带到幼儿园与他们分享。同时，根据最近的主题“我最喜欢的小动物”，有目的地推出了一些动物类书籍。果然，阅读区恢复了往常的热闹。孩子们互相讲述他们熟悉的故事，介绍他们的新书，并经常向他们的同伴咨询有关动物的信息。

我想只要树立正确的区域活动观，不断开拓活动空间，解放孩子，让他们在玩的过程中发展，充分发挥区域的效能，让区域真正来 活着，那么孩子们就会在自由选择和自我探索的领域里得到真正的发展。