乒乓球比赛方案。
在一个活动结束后，我们或许需要写一篇心得感悟。写活动心得体会可以将自己的感悟条理化，到底如何才能写一篇优秀的活动心得呢？小编收集并整理了“心得范本: 作文：乒乓球比赛感触(篇七)”，希望能对您有所帮助，请收藏。
乒乓球比赛感想
老爸和老妈听说在青少年宫有一场乒乓球比赛，他们便毫不犹豫地帮我报了名！当时我一听，直冒冷汗！
7月24日的上午，老爸老妈带着我来到了青少年宫，我怀着忐忑不安的心情到了比赛现场！报名的男生一共有24人，我们进行的是单淘汰赛，采取三局两胜制，取前八名。我们男生组分成A和B两个区，先进行第一轮淘汰赛，再进行前八名循环赛。我被分在A区，一过去，教练先让我与一个素不认识的男生对练，真是不打不相识呀，他的技术还不错！正在这时，裁判终于叫到了我的名字，我在看我的对手在哪里！咦？怎么没有，难道没过来？过了五分钟，仍不见对手，他这可算是自动弃权！第一轮比赛，我不战而胜！真是喜出望外呀！
第二轮比赛开始了。我信心十足地走到“战场”上。我们先相互试打了几个回合，他的技术不怎么样啊！可一正式比赛，他打得真是锐不可挡！大约才打了十几分钟，惊心动魄的比赛便随风而过了！他独特的发球让我招架不住，我甘拜下风！最终以3比11和5比11惨败！
很遗憾，这次我没能进前八，主要原因是：我在平时练习发球时心不在焉，马马虎虎！没有真正掌握接、发球的基本要领。老爸见我心情沮丧至极，便说：“重在参与！今后认真练习，一定可以把他们打得落花流水！”听了这些话，我心里总算好受了些！
从这一次乒乓球比赛中，我领悟到了一个道理，并记住了这个教训：我以后打乒乓球一定要循序渐进，不可能一学就会，一定要坚持不懈，才能取得好成绩！
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一年一度的家庭跳绳比赛开始了，我们全家人都积极准备参加，大家都想拿第一名，因为第一名可以吃到三十只龙虾。
爸爸第一个上场。老爸的弹跳力是很好的，他跳一下绳能绕两圈。可是由于他平时缺少锻炼，啤酒肚很大，他跳了没几下就气喘吁吁不想跳了。
第二位出场的是爷爷。爷爷跳得真好，像一只飞舞的蝴蝶一样，时不时做起花样，一、二、三……我们一起为爷爷数数，最后爷爷跳了289下。原来爷爷每天去学校接我时是步行去的，腿力很棒！
第三位出场的是奶奶。别看奶奶瘦瘦的，她比爷爷还牛，一会儿双摇跳，一会儿加速跳，一会儿慢跳，各种花样五花八门。最后奶奶跳了460个，我们都为奶奶鼓起掌。
妈妈最后出场，因为妈妈的头发太长了，她跳的时候，一边跳一边弄弄头发。最后，因为头发把绳缠住了，所以只跳了37个。妈妈不服气，想把头发扎起来再跳一次，可是被我这个裁判否决了。
我呢，是裁判员，按规定不能参加比赛，太遗憾了。虽然我没有比赛，得了第一名的奶奶还是把龙虾给我吃了。为了明年的跳绳比赛，我可要多多锻炼争取拿第一。
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数学是一门基础学科，要让学生学好数学不是一件容易的事。小学生的主要思维形式是直观形象思维，特别是小学低年级学生，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。传统的教学方法是对学生加以约束，限制学生"动"。这样学生完全处于被动地位，像是被捆住了手脚，一堂课下来又苦又累，会逐渐产生怨学情绪。如果能够让孩子们感受到学习的乐趣，从小培养他们强烈的求知欲，良好的思维方式和学习习惯，将使学生受益非浅。在此我就如何激发学生数学兴趣谈谈浅见。
一、尽量用形象生动的数学语言来激发学生的学习兴趣。
数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣，课堂上尽量用形象生动的数学语言会激发学生的学习兴趣。比如教学生认数和记数时，采用具体形象的事物和一些有趣的故事来激发学生的兴趣。如：为了让学生记住数字1—9的字形，让学生背诵顺口溜："1象粉笔，2象鸭子，3象耳朵，4象小旗，5象钩子，6象口哨，7象银锄，8象葫芦，9象蝌蚪。"以此来帮助学生形象记住字形。通过这样的教学，赋予数学内容以一定的感情色彩，将数学的知识渗透到童话的故事中去，从而激发了学生对数学的学习兴趣。
二、采用直观教学，利用直观教具、操作学具等激发学生的学习兴趣。
"直观教学"看得见，摸得着，能直接说明问题，能帮助理解问题，使抽象的知识形象化，会给学生留下深刻的印象，使学生从学习中得到无穷的乐趣。小学生的思维很大程度上是一种形象思维占主体的思维，抽象思维能力较差，可是他们好动、好奇心强，对新奇动人的事物比较敏感。为了解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾，应充分利用直观教学的各种手段，激发学生兴趣。在教学过程中，可采用直观教具、操作学具来激发学生的学习兴趣。如教"求一个数比另一个数多（少）几的应用题"时，让学生先摆10个三角形，然后在下面摆6个圆形，并向学生说明摆的时候要从左边起，把圆形和三角形一个对着一个地摆。教师问："哪一行摆得多？看看第一行里的三角形哪一部分和圆同样多？请你们用手指画一画，同桌互相检查一下，看看画得对不对？再画出三角形比圆多的部分。"接着问："同样多的有几个？三角形比圆多几个？"再启发学生想，三角形比圆多，三角形可以看成是哪部分组成的？多的部分是几个三角形？从而使学生直观地看出三角形多，圆少，三角形可以分成两部分：一部分是和圆同样多的部分，一部分是比圆多的部分，从而体会到多的数能分成两部分，为学习新知识做好铺垫。
三、让学生亲自操作，培养学生的学习兴趣
苏霍姆林斯基认为：只有让学生在认识过程中感受自己的智力，体会到创造的愉快，才能激发学生高昂持久的兴趣。常言说实践出真知。学生通过演示学具，可以理解一些难以讲解的概念。在课堂中，让学生亲自动手实践操作，运用多种感官参加学习了活动，经历了建构知识的过程，能对所学知识产生深刻的体验，获得的知识较深刻；同时学生在实践操作中学习，兴趣浓厚。要尽可能多的提供机会让学生动手操作，使学生在动手操作的活动中发展学习兴趣，积极参与课堂学习。如教学"长方体的认识"时，设计两次操作活动。第一次，给每组学生提供6个长方形硬纸板，让每一组学生糊一个长方体纸盒。学生在挑选纸板糊纸盒的时候，就会体验到只有相对的两个长方体硬纸板大小相等、形状相同，才能糊成长方体纸盒，从而对长方体面的特征产生感性认识。第二次，让学生利用细木条和橡皮泥，做一个长方体框架，让学生在插框架的过程中，体验到只有把12根木条分成3组，在相同方向上有4根长短相等的木条才能插成长方体框架。从而对长方体棱的特征产生了感性认识。再通过同学之间的交流和教师的提炼，学生对长方体的特征就有了深刻的认识。学生在操作活动中，手脑达到有机的结合，活跃了学生的思维，培养了学生的创新意识。
四、采用灵活多变的教学方式，增强学习兴趣
小学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因数支配，容易产生"喜新厌旧"的情绪。只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点、年龄、心理特征结合起来，学生才愿意学，主动学。可采用灵活多样的形式、方法进行教学，使学生不会产生厌烦感，给学生以新异感，让学生对数学产生浓厚的兴趣，从而提高对数学的学习兴趣，并保证数学教学的顺利进行。
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真好！国庆长假一放就放到了9号，也就是说我们要放8天半的假！这么长的时间假期都干些什么呢？
对了！早就听说泽州公园的花很漂亮，不如，去那看看吧！说去就去，我立即叫上妈妈，带上弟弟，拿上相机，目标锁定：泽州公园！
一路上我想：泽州公园的花到底有多漂亮呢？那儿的人多么？刚到了泽州公园对面，我的问题就迎刃而解了！我老远就听见了嘈杂的声音，看来，公园里的人一定很多了。
来到大门口，哇！两边各有一头用花草装扮成的牛，两只又大又黑的牛眼向我逼来，好似真牛一般，我还真有那么几丝惧怕呢！
大门的正前方，有一面用花围成的五星红旗傲然挺立。它见证者中国的历史，那些浴血奋战的革命英雄！我感受到了当年日本侵略者于我们的抗日英雄的激烈的斗争，我感受到了抗日英雄的伟大！
大门的两边，各有一只美丽的看守着大门，它们栩栩如生，惟妙惟肖，和真的一样，好像在说：欢迎光临泽州公园，现在的泽州公园会给您带来不一样的感觉！
进到大门里，首先映入眼帘的是五谷丰登。它全是由蔬菜和水果拼成的。有金黄的玉米；红红的辣椒，一看就知道很辣直想张开嘴吸空气；还有南瓜、西瓜、冬瓜拼成的小人，他们笑盈盈的，让人心里顿时感到一阵温暖。左边，是一座万里长城，我似乎看到了很多人在烈日曝晒下干活，汗水渗透了衣服，滴进了长城里------
再往前走，便是各种各样的花。有秋菊晚红、有金龙爪、有东海得月------品种可多了！我最喜欢秋菊晚红了！因为叫他秋菊晚红真是一点没错！它的颜色还真的挺像傍晚的一丝残阳呢！
金龙爪的花瓣又细又长，好似金针菇一样，一看，就让人垂涎欲滴-----
东海得月的花瓣白里透着紫，清清淡淡的，如同东海里的一位漂亮的美人鱼在翩翩起舞，那优美的动作，完美的舞姿，不得不令人赞叹不绝！
我们走在花海中，如同变成了一只只美丽的小蝴蝶在花丛中翩翩飞舞，那迷人的花香，令人陶醉至深-----
不知不觉，夕阳西下，我们依依不舍地离开了这如诗如画的泽州公园。
今天，我真的好开心！这迷人的景色，将永远印在我的脑海里！泽州公园，我爱你！
