童年的读书心得。

当我们从活动经历上面受到启发，我们会将自己的收获写下来。多写心得体会能够成为一个更有思想的人，一篇活动心得是怎么样的呢？下面是小编为大家整理的“教你写体会: 读书月班会的心得模板网页版”，相信能对大家有所帮助。

近几年，穿越小说在各大网站和手机上流行，很多人痴迷这种穿越的文学形式，对于穿越小说，我不过多的说它是好还是不好，不过，我还是希望青少年不要做穿越迷，尤其是小学生，因为，小学生还处在成长的关键时期，对于穿越里面描写的东西，他们无法分清楚现实与虚幻，很多小学生在看完穿越小说后，走向了不归路，我想：这不是作者们喜欢看到的结局。

先谈谈步步惊心，这部电视剧我是在xx年夏天接触到的，觉得演员阵容强大，服饰漂亮，表演到位，我就耐心看了下去。看完电视剧看小说，我特别喜欢小说，写的细腻深刻。后来，我发现：很多穿越小说都在刻意模仿步步惊心，都是发生车祸后灵魂穿越到古代。NnS88.cOm

对于这种描写，我从来都觉得很不好，如果要想写穿越小说，可以写的跟传奇，更虚幻，更美好一些，干嘛非要是车祸，非要是跳海之类的恐怖描写。穿越时空隧道或者是一幅古画，或者是一件古董，这样穿越，不更带有幻想色彩吗?或者只是一个梦，那不更好吗?也许，这种做梦的手法有点俗套，但是，它起码不会让人看了产生恐怖的心里。搞得我每次过马路，看见车辆，我都会产生恐惧感，真心的不想看到这样的场景。

还是谈谈这部小说，步步惊心之所以我特别喜欢，是作者用感情去写，它的定位是言情小说，偏重于描写青年男女之间的爱情和友情，并用现代的观点去阐释，比如：关于人权，关于自由，关于婚姻，关于爱情。作者带着现代人的观点去看清朝人，就产生了不一般的效果。

步步惊心，主要写的是发生在康熙年间九个皇子争夺皇位的故事，插入这一段虚构的爱情故事，小说里的女主角若曦，是作者虚构出来的人物，历史上根本没有这个人物。这就是小说区别于历史的地方，所以，很多人只是娱乐，并不会拿小说当作真实的历史，但是，小学生会犯这种错误。

穿越电视剧现在已经被广电总局禁止拍摄，这也是好的做法，因为：很多穿越小说和电视剧只是娱乐，对青少年的成长没有好处。如果一切都以娱乐为主，那么，影响的还是我们的后代。

看穿越小说，千万别当真，那只是作者们用现代的思维去娱乐古代人，真的当成真实历史了，那就麻烦大了。

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在一个活动结束后，我们可以写一篇心得体会讲一下自己在活动中的感悟。写活动心得体会可以将自己的感悟条理化，怎么才能写好一篇活动心得呢？以下是小编收集整理的“2022感悟推荐 读书班会的心得感悟模板”，相信您能找到对自己有用的内容。

下午去少年宫办事，出来不觉又走进书城。一口气看完了两本书。是印度很著名的心灵大师的《解读你自己》和《与心灵对话》。以前爱看心理学方面的书，但这类世人看来有点玄的通灵类书还是第一次读，看完竟有些许触动。世上本来最难了解的人就是自己，读懂自己的心灵更是一种超然的境界。书中提倡一种绝对自然放松的状态，不给心灵任何的束缚和枷锁，不去做任何形式上的压抑与方向归属，而是充分尊重它，并客观地对其产生进行探究。追根溯源才能治标而不是治本。书中又提到怎样才能体验到人类伟大的深层次的纯精神的爱。那种爱是人类幸福感的最高追求，是自身心灵与肉体完全自然和谐地完美融合时体验到的无法比拟的快乐感觉，很象佛教中的无我境界。结尾说冥想是与心灵对话的最高层次。读完竟是满怀的喜悦。物欲的满足与精神上的愉悦相比是多么的微不足道。一切让爱做主一切让心灵做主。让我们活得更纯粹更幸福。

自小爱看书，且看的杂，能看的都看，囫囵吞枣，填鸭式的。20几年下来，倒发现这是我最好的消遣和减压方式，再多的失意烦恼，世间纷繁，只要一书在手，自得其乐。世间本无事，庸人自扰之。能闲世人所闲事，方能忙世人所忙事。所谓闲事就是读书。一个女生所能体会到的自由的程度和对幸福明白的深度取决于她对人性认识的广度和深度。我们无法延长生命的长度，那我们就尽量去拓展自己生命的宽度。读书的女生，较少地沉沦悲苦，正因她知道个人的痛苦和大自然相比是多么地微不足道；读书的女生，较少无望地孤独惆怅，正因当她沉浸在书的海洋时心中无比的喜悦幸福；读书的女生，较少有阴暗与卑鄙的心理，正因书中的光明日积月累浸染着情操，鞭击着皮袍下的“小”。读书使人的情感更细腻，举止更优雅，气质更深沉。淡泊以明志，宁静以致远非读书所不能达也。

教师读书心得 学习活动的心得体会怎么写

教师读书心得

书到用时方恨少，事非经过不知难。《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。回顾上一学期所读过的书，给我印象深的就属《小学科学教育案例精选》和《“做中学”在中国》这两本书。我通过学习书上的几个经典案例，特别是将《空气是物质吗》这一案例与原有的《空气》模块的“做中学”案例相结合进行教学实践。并结合上学期自己教学的“袋子里有东西吗？”、“抓空气”、“如何证明袋子里有空气”、“如何取出袋子里的空气”这几个活动，从中体会“做中学”教学的理念。我在教学中，通过“起始情景的选择”、“学生们的提问方式”、“假设和研究概念的提出”、“学生们的开展探究”和“知识的获取和组织”这几个方面进行关注，学习运用符合科技教育革新计划精神的教学方法。每一次读书便觉得自己的肤浅，于是，将继续鼓励自己，每天读一点，厚积才能薄发。那么，静静看书吧，相信，我心一定有收获。常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。