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在一个活动结束后，我们应该会将自己的想法做个总结。通过活动心得体会可以看出自己的思想方面的成长，在参加活动后你有怎样的收获？下面是小编精心为您整理的“赴重庆大学附属小学学习活动心得体会体会 学习活动心得体会推荐”，相信您能找到对自己有用的内容。

11月4日至27日，在县委政府和教育局的组织安排下，我们全县4人有幸到重庆大学的附属小学为期20多天的锻炼学习。在学习中，学校领导和教师们给予了我们无微不至的关怀和指导，我们严格遵守学校的规章制度，积极主动与学校领导和教师沟通，虚心请教，全程参与学校的各项教育教学活动。通过看、比、听、学、思、记，学有所获，受益匪浅。虽然学习时间不长，但开阔了视野，增长了见识，触发了我的许多思考。

一、了解校史

（一）重庆大学简介

重庆大学是教育部直属的全国重点大学，学校创办于1929年，学校地处国家西南工商业重镇、长江上游经济中心--重庆市，校园坐落在人文荟萃的文化名区--沙坪坝区。校园占地面积近5500亩，有A、B、C、D四个校区，校舍建筑面积约149万平方米。现有全日制在校学生50000余人，在职教职工5300余人。

重庆大学秉承“研究学术、造就人才、佑启乡邦、振导社会”的办学宗旨，弘扬“耐劳苦、尚俭朴、勤学业、爱国家”的重大精神，倡导“团结、勤奋、求实、创新”的优良校风和“求知、求精、求实、求新”的学风，坚持“扎根重庆，立足西南，面向西部，服务全国，走向世界”的办学思路。学校已成为国家人才培养的重要基地和科学研究中心，为国家培养和输送了很多优秀高级人才。走进重庆大学，校园充满了浓厚的文化氛围，学校以文化物显营造底蕴美，以校园建筑营造整体美，以绿化景点营造环境美，以人际和谐营造文明美，校园处处彰显文化特色，处处散发出文化的芳香。

（二）重庆大学附属小学简介

重大附小就位于美丽的重庆大学A区，学校建立于1958年，规模不算大，但各种功能室齐全，每间教室都有多媒体教学功能，现有17个教学班，700多名学生，32名教职工，建校以来，为上一级学校输送了一批批优秀的小学生。目前重大附小被评为沙坪坝区文明单位，规范甲级学校，沙坪坝区德育示范学校、家长示范学校和绿色学校，党支部连续两届被评为重庆大学先进党支部，学校连续七年评为重庆大学语言文字先进集体。

重大附小坚持“全面贯彻教育方针，全面提高办学质量，全面增强师生素质，全面和谐自主发展”的办学宗旨，以高起点，人本化，有特色的办学理念，突出英语、计算机、艺术教育特色。据学校支部书记杨志勇介绍：学生整体素质和综合能力全面提高，语文、数学及格率和平均分在沙区名列前茅。近年来，学校学生参加艺体、科技、语数等项目竞赛成绩喜人，有20人获国际奖，15人获国家级奖，81人获市级奖，127人获区级奖，获奖人数占全校总人数的33％。这些活动丰富了学生的课余生活，使学生在学会学习的同时，学会劳动，学会生活，学会做人。

二、随堂课记实

根据安排，我以一个普通教师的身份，怀着谦虚、认真的态度，虚心听取了领导对学校发展的介绍、学校特色建设的讲解、学校常规管理的诠释，观摩了三十多节随堂课、参加了德育活动和文体活动，看了校园的文化建设、各功能室，参加了学校每周一的升旗仪式。

（一）语文随堂课收获

以前一直任教数学，所以对语文课堂有点陌生，但在重大附小听的几节语文课让我感受很深。

1、六（2）班的语文课-《伯牙绝学》。六（2）班的语文老师是个年轻漂亮的女老师，姓寥。因为这组课文讲的和艺术有关，所以寥老师从艺术的概念导入课题。同学们喜欢艺术吗？我们今天还要学习一篇与艺术有关的课文。《伯牙绝学》是短篇古文，但寥老师没给学生读课文，直接就给出了一个问题：谁能说说这篇课文讲了一个什么故事？这时全班同学齐刷刷地举起了手，寥老师指名了五位同学起来发言，都能很准确地把课文所讲的内容说清楚。第二个重点问题是：伯牙为什么绝学？全班同学还是齐刷刷地举起了手，答得很准确。教师后来要八个字概括伯牙绝学的原因，是因为“相遇之喜，离世之悲”，所以伯牙绝学了。第三个讨论的问题：你觉得伯牙做得对不对？全班同学争着发表自己的看法，有的同学赞成伯牙绝学，因为“知音难求”；有的同学觉得伯牙这么做很可惜，因为可能还会找到比周子期更了解、更欣赏他的人。第四个重点思考的问题：读了这篇课文，你想对伯牙说点什么？这次同学们回答的语气都变了，有个女生带着哭腔回答：“伯牙呀，请你不要悲伤，虽然你的知音周子期已离你而去，但会有很多的周子期欣赏你的琴艺，我也很喜欢听你的琴，请你振作起来吧！再次为我们弹奏你那‘高山流水’吧！”。第五个重点讨论的问题：生活中有你了解和欣赏的人吗？有了解你和欣赏你的人吗？同学们纷纷说出了自己了解和欣赏的名星、英雄人物、作家等。最后一个思考的问题：从这篇文章我们可以想到哪些人与人之间相互交流的名言呢？同学们各抒己见，说出了许多哲理名言，其中这句名言让我铭记在心：“人与人之间，只有真诚相待，才是真正的朋友。谁要是算计朋友，等于自己欺骗自己。--哈吉·阿布巴卡·伊芒”。通过学习这篇课文，学生不仅了解了伯牙高高深的琴艺，了解周子期高超的欣赏水平，了解了他们相遇相知和深厚的情谊，从而懂得了生活中知音难求的道理。

2、六（1）班的作文课--看图、读报道、写故事。六（1）班的老师也是位女教师，姓渝。渝老师从刚学完的第七单元人与动物和谐相处的感人故事入手，第一步先让学生看图，说说看到了什么？图片很简单，有几只鸭子和几辆车。第二步读报道，说说读到了什么？报道也很简单，就是一个鸭妈妈领着几只小鸭子过马路，马路上的几辆车就停下来等它们。教师：这个报道就是一个故事的缩写，这样故事一点都不生动，那怎样才能让故事变得生动呢？请小组讨论。讨论完后有几个小组代表发言，学生的想像力很丰富，发言滔滔不绝，他们在鸭妈妈带着小鸭子过马路时会遇到的各种紧急状况想像进去，还想到了巡警，然后把鸭妈妈、小鸭子、司机和巡警的语言、神态、心理、动作描述得有声有色。第三步就是重新写这个故事，那么写这类故事我们一般要怎么做呢？教师板书：（1）确定中心思想（人与动物和谐相处的感人故事）；（2）抓住重点事物（鸭妈妈、小鸭子、巡警、司机，有的事物要详写，有的事物要略写）；（3）写法：细节描写（语言、神态、心理、动作等）。第四步教师读了几篇描述这个故事的范文，然后让学生来评价哪些方面写得好，哪些方面还可以改进。渝老师花了一节课的时间布置一篇作文，可能有些老师看来有点浪费时间，但我觉得，学生都明确了该写什么？怎样写？达到了事半功倍的效果，我还是第一次听到这样指导作文的课。

（二）数学随堂课记实

1、六（1）班的数学课--《可能性》。六（1）班的梁小春老师也是个女教师，她的这堂课让我印象最深，整堂课都在轻松愉快的游戏中完成。第一个游戏：让学生分别扮演足球赛中的裁判员和两个队员，用硬币分出哪个队先开球，让学生在游戏中体会到每个队都有1/2的可能性。第二个游戏：让学生在盒子里摸“彩色粉笔”。盒子里有红色、黄色、蓝色、白色不同颜色的4根粉笔，你喜欢什么颜色呢？你一定能抽到你想要的颜色吗？学生高高兴兴地参与了游戏，有的学生抽到了自己喜欢的颜色，大部分学生没有抽到自己喜欢的颜色，为什么呢？因为抽到每个颜色的可能性是多少呀？1/4，比刚才1/2的机会少了。再在这个盒子里加进2个白色的粉笔，又让同学们抽自己喜欢的颜色，这次绝大多数学生都没抽到自己喜欢的颜色，这时老师就让学生思考为什么？原来老师加了两个白色粉笔后，抽到白色粉笔的可能性是1/2，而抽到其它颜色粉笔的可能性是1/6，机会越来越少了。第四个游戏：让学生感受商场里面的大转盘。转盘上面一等奖一个，二等奖两个，三等奖三个，其它鼓励奖就有上百个。谁一定能转到一等奖呢？同学们都摇头，老师让几个同学试试，都没转到奖品。同学们现在知道了吗？这就是商家经常玩的一种手段，用几个显眼的奖品诱惑你，让你在他商场买东西，其实你转到奖品的可能性很少，对吧？这堂课既让学生学会了生活中存在“可能性”，又让学生懂得了生活中也有“陷阱”。

2、六（2）班的数学课--工程问题的应用题。六（2）班的数学老师是个男老师，姓张。张老师复习导入，大家还记得工程问题各数量间的关系吗？板书：工作总量=工作速度×工作时间，工作时间=工作总量÷工作速度，工作速度=工作总量÷工作时间。复习题：小华每天生产40个零件，3天共生产多少个零件？不用说学生肯定会做这个题。第一个例题：修一段路，甲工程队单独做10天完成，乙工程队单独做15天完成，两个队同时做几天完成？请同学们首先考虑应该用哪个工程问题之间的关系？（工作时间=工作总量÷工作速度）这里工作总量直接告诉我们了吗？用什么表示呀？（单位“1”）那么甲、乙的工作速度是10天和15天吗？谁到黑板上来做一做给大家看看呀？教师让每组一个同学到黑板上解答，都解答正确。第二个例题：修一段路，甲工程队单独做10天完成，乙工程队单独做15天完成，两个工程队合作2天后，由乙单独来完成，还需要几天完成？张老师先让学生独立思考，有没有学生到黑板做一做给我们看看呀？有了例一的基础，大多数学生也做出了这个题。第三个例题：修一段路，甲工程队单独做10天完成，乙工程队单独做15天完成，甲先做4天后，乙再加入，还要几天修完这段路？有了例1、例2的基础，学生很快做出了这个题。自己教了那么多年的数学，这堂课对我触动很大，张老师打破了大多数老师讲一个例题就让学生多练几个习题的常规，把工程问题所有例题全部摆在一起，让学生观察比较，从易到难，一步步引导学生。我相信，这个班学生以后无论遇到什么样的工程问题应用题都会得心应手、应刃而解。

三、特色教育随堂课拾贝

英语课是重大附小的特色教育之一，学校从一年级就开设英语课。对于我们边疆学校的师生来说，英语课是最无聊、最枯燥的课堂，但在重大附小我发现，英语课是老师和学生的快乐天堂，这里的学生很喜欢英语。因为好奇，我看了他们的教材，是由重庆大学编写出版的，内容比我们人教版教材简单，但非常有趣，适合小学生的学习兴趣。这里一、二年级的学生能读简单的单词，三、四年级的学生能进行简单的对话，五、六年级学生的英语课教师根本不用说一句汉语，他们五六年级学生英语的听、说、读、写能力和我们初一、初二的学生相比有过之而无不及。

计算机课也是重大附小的特色教育之一，学校也是从一年级就开设计算机课。我有幸看到了三、四、五年级的计算机课，他们的计算机课没有专任教师，是由学校里面的语文、数学老师兼任。因为课程已经结束，余下的课堂都是学生自己练习每个课题，但出乎我的意料，没有一个学生在玩游戏，也没有一个学生偷懒，而是那么认真地、反复地练习每个课题，有的学生几乎不要教材也能完成所有的课题了。

美术课同样是重大附小的特色教育之一，学校同样也是从一年级就开设美术课。我听了两堂美术课，都觉得很好。第一堂是六（1）班的美术课，课题是《家乡的老房子》。教师从东方建材主要取材是木材，西方建材主要取材是石材，谈到中国古代雄伟的建筑，让学生热爱祖国。再讲到重庆的老建筑，这时学生纷纷说出重庆的千年古镇“磁器口”和嘉凌江边的“吊脚楼”，激发了学生热爱家乡和赞美家乡的情怀。然后教师出示自己画的《家乡的老房子》，让学生注意事物和线条疏密的对比。最后强调画画的步骤：一是勾大体；二是线描。第二堂美术课是五（1）班的手工制作--《有创意的新年礼物》。学生按照自己的喜好，开始动手制作各种各样的贺卡，有圣诞树、新年贺卡、课程表、灯笼等等。学生动手操作能力很强，做出来的礼物非常漂亮。最让人惊叹的是，有个男同学很有创意，用饮料瓶、吸管、乒乓球做了一个自升飞机。看得出学生的思维活跃，勇于创新。

所观摩的随堂课，教师多媒体教学运用自如，得心应手。老师们都很注重课堂的组织教学，课堂氛围的营造。其严谨的课堂结构、环节，丝丝如扣的分析，缜密严谨的推理、引人入胜的讲解，抑扬顿挫的优美表达，启迪心智的提问，平等对话与交流等，无不体现重大附小教师的敬业精神，精湛的业务水平，扎实的工作作风。

四、德育活动随感

在二十多天的学习中，我参加了三次升旗仪式，每周仪式上都有唱校歌、国旗下讲话、表彰好人好事、颁发流动红旗的仪程。每天上午上课前都有个“朝会”。每个课间，都会见到走廊内老师与学生谈讨知识或耐心做学生思想工作的身影。他们很重视学生思想品德的教育，特别重视从小养成热爱学习、认真学习的教育。

本次学习，启迪了思维、拓宽了视野，使我终身受益。同时深深感受到农村学校与城市学校的差距，如学校建设、师生素质、教育观念等方面有很大距离。在今后的工作中，我要学思结合、学以致用，学会思考、善于总结，归纳和提炼学习的经验与体会，并结合本校的实际，努力把学到的宝贵经验运用到工作中去。

20xx年1月5日

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赴洛新中学学习活动心得体会体会 关于学习活动的心得体会

——赴洛新中学学习心得体会

磁涧小学张幸福

本周二，我们到洛新中心集中听课，我听了三节课，感受到了洛新中学的教改新风格，他们的老师大胆放手，让学生自主活动，自由展示，而老师只是在一旁组织课堂，给予必要的指点和充分的鼓励，学生展示的是才华，老师展示的是优雅，有很多可借鉴之处。

王海玲老师的课很精彩，充分体现了学生自主学习和大容量高效课堂的特色。预习检测5道小题，复习上节知识，学生自己完成，一人公布答案，其他人自己批改、自己评分，老师进行了恰当鼓励。自合探究部分，仍然是学生对照本节的知识要点，领悟老师总结的规律，4道习题自己完成，完成后还是有学生逐一讲评，展示他们的聪明和才华。对于难点：由对称轴位置确定a和b的正负，对称轴在左边，a和b同号；对称轴在右边，a和b异号。学生上台画图讲解，十分精准。王老师就没有再画蛇添足，只是微笑着赞扬了讲解的同学，轻声问大家听懂了没有。当堂检测部分，后边有个男生完成后让老师看，王老师只是提醒他有一处小错误，让他自己审查，而她并不代劳，她知道检测题有一道题，她专门设计了一个小坑，要考察学生能否发现。学生完成后又是对改，老师并不需要多说话，而是把发言权交给了学生，让他们展示，让他们发现，让他们探索，让他们体验学习数学的乐趣，老师只是充当了一个策划者，精心准备了导学稿，课堂上老师只是充当了一个善于配合的观众，给予他们及时的鼓励，展现出优雅的风度。

张琳燕老师的语文课太阳很精彩。走入课堂，只见有十几名学生在小黑板上写预习检测题，其他人在座位上做题，体量很大，基本15分钟才完成，而老师只是很优雅地在讲台上转来转去，观察学生的表现。然后是组长去批改自己组员的检测题，板演的的同学再去纠正，组长把自己组出错最多的题目书写到前面黑板上，老师再让全班同学对照，整个自主、合作环节组织得井然有序，大家都以主人翁的身份投入到学习中，并不见老师讲解。展示环节，更是精彩纷呈，有七八个学生涌到了讲台前，争相发言，学生的表现，相当的活跃，完全脱离一个学生的被动、被指挥的角钯，积极主动把自已对新知识的感悟及时地表达出来，这非常有助于把学生的发散思维集中起来，所以课堂上同学们都积极发言，看似乱哄哄的，实际上完全在教师的调控之下。面对学生举手要求补充，张林燕老师说：“我才是拍板的！”这正是体现了老师的主导作用，一句幽默的话及时结束了争辩。正是老师把讲解的时间压缩为短短的几句话，才把大量的时间留给了学生去练习、去讨论、去展示，这也体现出了老师的高明之处，体现了高效课堂的要求。

反思我们的教学，我们常常担心学生的能力不行，怕他们抓不住重点难点，怕他们的方法不正确，忽视了他们的天性，压抑了他们需要表达自己见解的欲望，无形中把他们的才能埋没了，老师一维的是讲呀讲，学生一维的练呀练，效果并不是很好。课改就是要想方设法调动学生的学习积极性，把“教为中心”换为“学为中心”，让学生充分的展示他们自主思考、自由合作、积极探究的结果，在展示中得到锻炼得到老师的赞扬和鼓励，这样学习效率才能真正提高，学生的能力才能得到真正的培养。

做个优雅的老师，把属于学生的活动时间还给学生，把舞台交给学生，“给我们一个舞台，我们会还你一片精彩的天空。”老师，做个优雅的指导者不是更好吗？

20xx.12.13

赴杜郎口中学学习之体会 学习活动心得体会推荐

20xx年10月19日至27日，我们一行五人赴山东省聊城市茌平县杜郎口中学培训学习一周。学习归来，感触颇多，现将所见所闻所想与大家分享。

杜郎口中学是一所镇办农村寄宿制初级中学，地处鲁西北偏远农村，学校周围就是农田。杜郎口中学的学生基本上都是杜郎口镇的农家子弟，杜郎口中学的老师绝大多数也是当地人，学历参差不齐，大部分老师的第一学历是中师毕业，所以，我对杜郎口中学的定义是朴素的平民教育。然而，杜郎口中学每天接待来自全国各地的培训参观学习者至少200多人，多时上千人，这说明杜郎口中学的确有过人之处。

走进杜郎口中学，我们看到：校园干净，没有果皮纸屑；行走的学生两人或行或列，三人及其以上必定是一列，没有追逐打闹的；站队做操，集合迅速，队列队形横看竖看斜看都是直线；几百名学生在餐厅一块吃饭，听不到说话声；课间时间，除过上厕所和检查常规工作，学生都在教室或走廊里或读或写或讨论，为上课做准备；课堂上，或写板、或读背、或讨论、或展示，都在积极的学习，没有学生干与学习无关的事；再看杜郎口中学的老师，每天上午7：30-8：00、下午1：30-2：00，全体教师在大礼堂召开反思会（反思会前是教师锻炼时间，跳两首曲子的广场舞，反思会的议程主要是，教师背诵文本，反思自己存在的不足不到位及改进措施，分享自己的成功做法或经验，通报之前半天的检查中的不到位及排序，最后是随机发言），上午全体教师反思会后是学科组反思，下午全体教师反思会后是年级组反思；教师除过上课，或备课、或坐班听课、或转听课、或查课、或作报告、或写业务材料、或准备教师反思会和精彩30分；教学楼大厅里摆放着教师个人周反思白板和年级组、学科组、校委质检组的周考核排序白板，黑板上是教师粉笔书写的听课评价（每天一换），电子屏上滚动播放年级组、学科组、校委质检组的每天听课评价；杜郎口中学的老师，人人都会演讲，个个都能做报告，平均每天有6位教师为外来的学习者作报告，有6位老师在全校反思会上发言，有9位老师在学科组和年级组反思会上发言（全校不到60人，发言人占三分之一）；……一句话，杜郎口中学的老师学生，你看见他的时候，他们都在忙碌着。

对于杜郎口中学，我感触最深的是：

1、学生行为习惯好，素质高。

2、学生学习热情高，劲头大。

3、教师责任心强，用心工作。

杜郎口中学留给我的是一种精神、一种气场、一种魂魄。他印证了我们常说的一个道理：坚持把简单的事情做好就是不简单，坚持把平凡的事情做好就是不平凡。

通过听课、听报告、看早读、跟操、转晚自习、观察、交流，我发现杜郎口中学的理念和做法有以下几条：

1、做事原则是，一事不优，不做二事（将做事和做人挂钩，以具体的事为载体，树立高标，逐一过关，养成习惯，形成素养）。比如说就餐的训练、在黑板上写字训练（8612标准：一行八个字，一个字6*6厘米大，字间距是1厘米，行间距是2厘米）、宿舍管理训练等。

2、评价（比）是最好的武器。学科组年级组考核排序、质检组每半天对学科组、年级组、级部排序，反思会上点名反馈优点和不足。评比就有优劣，他们强调的是让优秀者得到名和利。优秀教师奖金多、外出讲课、作报告的机会多、评优晋级优先。让做得差的自律，也就是反思和罚款。

3、严格是真正的关爱，批评是最大的福利（互相找不足、找不到位，批评你的人是你的恩人，（孟子说，人告之以有过则喜）闻过则喜）。对老师、对学生的管理非常严格，近似苛刻。反馈的、反思的都是不足、不到位，如何整改。

4、反思成就自我（反思融入角角落落）。“反思三年成名师”。学校反思大会上轮流反思、学科组会上、年级组会上、班组会上都反思、每周写反思白板。反思一方面是进行自我批评，另一方面是分享成功做法。比如说，宋斌主任的反思分享异常精彩，实际上是两个教育故事：一个是智慧教育后进生的事例（因材施教），另一个是机智找到丢失的钱的事例（教育智慧）。

5、教师（和优秀学生）的示范引领。要求学生做到的，教师要做好示范，比如说课堂展示：我自信，我最棒，聚焦点处来亮相。胸挺直，头高昂，面带微笑喜洋洋。嘴里说，心中想，脱稿不再看师长。吐字清，声洪亮，嗯啊口语别带上。一握拳，一挥掌，肢体语言能帮忙。展示完，忙退让，褒贬评价记心房（体现“我参与，我快乐；我自信，我成长”）。教师要为学生做好表率。不乱扔粉笔头，教师不扔，还要主动捡（我听课时，徐立老师就在学生做题时自己拣粉笔头）。

6、人人是主人，个个是主任（发挥团队精神，优势互补）。全体师生人人都是被管理者，同时人人都是管理者。教师全员参与学校管理，学生全员参与班级管理，分工极其细致，人人都操心，事事有人管，事事有人查。而且能持之以恒，成为习惯。好比战争年代的全民皆兵，兵教兵、兵练兵、兵强兵。

7、教师和学生同背诵课本（多说、多读、多背）。目前。杜郎口中学的最新动向有三：一是强调背诵课本，读书百遍其义自现，学生背，教师也背；二是重视教师板书的引领和总结，要求教师把规律方法重点内容总结成口诀、顺口溜，方便学生记忆；三是推行“无师课堂”，真正实现学生自主自由的学习。

结合我校实际情况，我认为我们可以从以下几方面改进工作：

1、从小事（易事）入手，培养学生的好习惯。一点一点抓，一点一点过关，每天每周每月改变一点点，有改变就是进步就是成功。

2、（老师和优秀学生）以身作则，示范引领。

3、人人操心，相互配合，齐抓共管。

4、（师生）相互纠错，共同提高。

5、发动学生，依靠学生（培养学生干部和小助手）。

6、虚心请教，主动反思，交流共享（特别是青年教师）。

7、精讲精练，少讲多练，将规律方法总结为口诀、顺口溜。

另外，我想说的是，我们学校优秀的老师、先进的事迹也很多，比如：王宏主任、蔡晓燕主任加班加点干工作无怨言；郭敏组长带领初三教师主动放弃节假日休息，为初三学生补课，初三全体老师协商安排好补课和月考工作；余雪棉组长带领初二教师对学生高标准要求，精细化管理，目前初二的学生的习惯是最好的；崔玉萍组长每月总是第一个召开年级组会，总结得失、提出要求、统一思想；邹春华、杨亚旭、李艳芳、刘小莉、余雪棉等老师一直坚持早到校，提前组织学生学习；余雪棉、徐彩玲、杨亚旭、刘小莉、李艳芳、王宏、邹春华等老师牺牲休息时间，不计报酬为学生辅导；王宏、蔡晓燕两位主任，李艳芳、余雪棉两位组长带头上公开课；裴爱丽老师改进教法、课堂完成作业，为学生学习中考科目节省时间；胡鹏、白小平克服家庭困难坚持周六补课……因此，我们既要学习名校的先进理念和经验，我们更要学习我们身边的先进典型，关注真善美，聚合正能量，把工作再做细致一点，把我校积极上进、负责实干、和谐幸福的学校文化、学校精神进一步发扬光大。

小学挂职学习活动心得体会体会 学习活动心得体会推荐

20xx年11月12日至20xx年1月12日，我有幸在****市实验小学挂职学习、锻炼。在**市实验小学的这两个月里，我参加了该校各种会议和讲座报告，阅览收集了学校有关资料，并听学校各种的展示课，与教师交流探讨以及参加了学弄校区和白云校区一些教育教学活动。挂职学习的时间虽不长，但我对**市实验小学有了较为全面的认识，感触颇多，启示颇深。

**市实验小学始建于1908年，今年刚好是建校105周年，是一所百年老校。学校现有学生2550多人，60个班，专任教师141多人。**，素有文献名邦之美誉。对于教育的重视，曾经是**绵延不绝的风尚；是培养人才的传统，是深入人心的民俗。**市实验小学从“女校”到“学宫”，再到“康节”，一路走来，顺应教育发展之趋势创新“实验”，一百年来，一脉相承。在这种温润的教育气候中，在这片文化的良田里，实验小学在办学的过程中，学校始终以“全面+特长”的人才培养为目标，德育为先，在保证各学科全面平衡统筹发展的同时，凸显体育、艺术、科技、国防（消防）等教学特色为办学宗旨；以科研为抓手，课程改革为突破点；以队伍建设为发展战略；以“踏实学习，诚实做人”为校风；以“严谨、务实、探索”为教风；以“乐学、善学、勤学”为学风，以“让书成为我们的终身益友”为校训。积极推进教育教学各项改革，促进学生的全面发展。近年来，学校曾先后获得全国红旗大队、全国语言文字工作先进集体、全国体卫工作先进集体、全国消防安全教育示范学校等省级以上荣誉60余项。

刚到**市实验小学，我就有几个“想不到”。

一、想不到学校行政班子那么年富力强，那么专业。**市实验小学班子成员15人，平均年龄37岁左右。班子成员中大部分是**市和**市的教坛新秀、骨干教师或学科带头人。

二、想不到教师又那么敬业。在**市实验小学，每位教师每周任课达十多节课以上。每位教师都非常忙碌，在与教师的交流当中了解到，老师只能利用休息时间备课、家访等，所以在办公期间，你绝对看不到闲聊、无所事事的现象。另外，学校虽没有明确的教师坐班制度，但教师均能自觉地在早上8：00前到校，下午4：30后离校。

当然，教师的岗位责任也十分明确。学习期间恰逢学校开展的一些活动，而每次活动全由具体负责的老师组织、主持。比如晨会活动，周一至周五每天都要举行升旗仪式和出早操。周一还有隆重的升旗仪式，有师生国旗下的讲话、升旗手自我介绍、唱校歌。每天的早操结束后，在操场上总能看到一些学生在班主任的带领、指导下或练习齐步走，或纠正广播操的某一个动作。每天学生放学都有教师带领到接送线处，这些已成为每一个老师日常性的工作，从中也可以看出教师的工作态度极端负责。

三、想不到学生的行为习惯那么好。不管你何时走到学校的各个地方，你都有这样的感受：学生衣着干净整洁，举止落落大方，语言文明，谈吐有礼，讲次序，有规矩，在公共场所不大声喧哗，更无随地吐痰、乱扔纸张的现象。

四、想不到学校管理那么规范、扎实。在**市实验小学，学校的教研教改依托教育科研，以教科研为龙头，构建了科研组织网络，规范教育科研管理。学校的实验课题不是凭空想象或应付完成上级命题任务，而是结合学校实际，根据学校的发展定位找出存在的问题，从问题入手，通过反复论证而确定的。一旦确定，无论是组织上、制度上还是奖励措施，均能得到有效落实。

正是这些“想不到”，使我在学习的那些日子里，心灵常常受到冲击、震撼，也正是这些“想不到”，吸引我更多地去看、去听、去参与、去感受，让我努力去比较、去反思、去分析、去挖掘，从而得到多方面的感触：

感触一：校长要有先进的办学思想和管理理念，而工作中注重实效、戒浮戒燥戒流于形式同样重要。

我国著名教育家陶行知说过：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一所学校，先要评论他的校长。”校长的办学思想在治校中起着统帅全局的作用，它能体现出这所学校的办学宗旨、办学方向、治校方针和培养目标等诸多方面。同时，又要使思想转化为广大师生的思想行为的时候，才能真正拥有办学灵魂，才能使学校各项工作充满生机。学习锻炼的两个月里在与沈梅校长、潘伟锋和施忠权副校长及部分教师交流、沟通当中感悟到校长沈梅办学理念先进、办学思路明确、教育理论深厚、管理经验丰富，充满着人格魅力。

同时，她办事雷厉风行、工作认真扎实、注重实效、讲究班子团结协作。几次参加实验小学的会议，每次会议都是直奔主题、简明扼要。沈校长常说：办好一所学校不是一蹴而就的，没有多年潜心打造而心浮气燥，今天一个想法，明天一个点子是办不好一所学校的。我想正是因为这些原因，沈校长充满着人格魅力；也正是因为这些原因，学校才能取得如此骄人的成绩。

感触二：学校要努力打造一支高素质的教师队伍。

在**市实验小学现有在职教师的学历结构中，其本科以上学历占84%，中学高级教师24名；**市级名师2名、**市名师2名，市学科带头人或骨干教师22名、市教坛新秀64名，省级教坛新秀2名，**市教坛新秀17名。

而如何打造高素质的教师队伍呢？**市实验小学的做法是：

1、为教师的成材牵线搭桥，采用“走出去”、“请进来”的方法，不断拓展教师的视野。使教师见多识广，博学多才。让现有优秀的教师进行跨市、区县交流，使他们的教学水平更上一层楼。让一些具有较大发展潜力的教师，通过拜名师，使他们更快地成为学校品牌教师。让青年教师通过“师徒结对”和“领雁工程”，中青年教师共同更快成长。

2、专家引领。**教育发展到今天，取得令人瞩目的成绩，也得益于专家学者的引领机制。小到学校的一个课题研究、后备干部的培养、学校发展规划的制定、一堂教学比武课，大到区、市级的专题年会、论坛、教学展示课等等，都有有关的教授、专家、学者到场指导、点评。这样有利于各项活动、工作始终保持其正确方向，符合其科学发展规律，也有利于提高各级管理人员的管理水平和教师教学教研的素质，使教师能经常感悟到全国、全世界最前沿的教育教学理念。实验小学为了提高教师教学、教研水平，开阔教师眼界，将更多的文化知识和科技信息引入校园，特聘请了中科院院士、教授、专家对教师课堂教学、校本课程开发等方面进行培训、指导。这也确实让实验小学的教师得到了“实惠”。

3、进一步加强科研意识，通过实证调查，案例研究等手法，让教师走专业化成长，专业化发展的道路。

4、乘课改的东风，加强与之相适应的师资通识培训，努力让教师成为复合型，综合型的人才。通过每年的培训，教师的教育理念不断更新，教师专业化水平不断提高。使教师的教学基本功从原来的会写一手好字，会读一口流利的普通话等，转变为会窥视学生内心精神世界的人类灵魂工程师。

5、有一套较成熟的教师评价办法。为了不断促进学校发展，加速教师专业化发展进程，形成学校激励导向机制，调动教师教书育人的积极性创造性，激励教师不断提高师德修养、业务能力和专业技术水平，树立学校品牌，保证学校的办学质量，不断提高学校的办学水平。实验小学的评价办法从评价内容、各学科的评价要求、年终考评等均制定了详细可操作的细则。评选结果与职称、绩效工资挂钩。通过对教师的评价，充分调动了教师的积极性。

尽管如此，实验小学仍未满足，他们在原有的基础上，对师资提出更高的要求和目标，并制定出详细、具体的规划。

感触三：强化科研意识，实现教学管理工作的课题化。

首先，学校教学管理，是一个系统工程，在这个系统工程中，管理工作者承担着管理网络的角色和目标实施角色，因为如何提高管理者自身的管理水平，将直接影响教学管理质量的高低。在学校教育竞争日趋激烈的今天，强化科研意识，提升教学管理工作的科研含量是一条必由之路。首先管理者要有较强的科研意识，用心去研究管理工作，向科研要质量；要有较强的科研能力，去引导教学研究活动的开展；要有较强的感召力，去引导教师积极参与教科研活动，带动学校的教研工作，朝着课题化、科研化方向发展。实验小学的沈校长本人就是一名学者型的校长，多个课题在省市立项，科研成果获奖并发表。学校班子成员的岗位设置与众不同，也体现了学校工作以教学为主的思想：教务处配置正主任一名，副主任四名，按学科设教研组长，年级组长，人人兼任相应学科的教学，且均为区、市级的教坛新秀，骨干教师或学科带头人。

其次作为管理者要努力实行常规管理工作的课题化，使教学工作的各个环节运作提高到一个新的层次：（1）、拓宽常规管理的视野和范围；（2）、在严把静态要求关的基础上强化动态管理；（3）、在工作进程中要逐步实施多层次分类别管理。由此来保证教师教学能力扎实和深化，实现教学质量的提高。

再者，学校要立足学生发展，构建课程平台，积极实施多元化校本课程的开发与实践，目前**市实验小学开设有台拳道、书法绘画、科技、机器人编程、古筝、合唱、拉丁舞、手工制作等30多个社团活动，《我是小军人》和《我是消防小战士》校本课程更是取得令人瞩目的成绩。在这个目标下，他们根据学生特点，制定课程具体目标，从开发主题活动，激发探究兴趣，从关注身边问题，拓展探究视野等方面入手。

感触四：特色是学校的灵魂。

实验小学长期坚持“全面+特长”的人才培养目标，德育为先，在保证各学科全面平衡统筹发展的同时，凸显体育、艺术、科技、国防（消防）等教学特色。

1、大课间活动--寓德育于体育教育之中。学校于1984年开始大课间体育活动，至今已坚持29年，而且形式和内容都在不断扩充、优化。每天早晨早操之后，每个班级根据体育组事先制定的《**市实验小学大课间活动表》，准备好活动器材，在班主任老师的指导下参与活动40分钟。20xx年，学校又引进了下午15分钟的课间健美操活动。每天，学生在自主、快乐、阳光的状态中开展大课间活动，既锻炼了身体素质，又培养了乐观活泼的品性，促进了学生综合素质的提升。

2、周末文艺演出--寓德育于艺术教育之中。1991年上半年，学校推出了周末文艺演出。每周由一个班级承办一台演出，节目由学生自编、自导、自演，同级段学生观看演出，全校轮流。22年来，周末文艺演出推出了众多的“艺术新星”，很多学生经这个舞台走上了艺术之路。周末文艺演出拓展了学生的视野，锻炼了学生的能力，提高了学生对艺术的理解和品味。

3、举办科技节--寓德育于科普教育之中。20xx年，学校增设了4个科学实验室，开辟了**市首个创新实验室。（被评为浙江省示范实验室）今年又将建成一个**市科普主题馆。学校每年11月份举办由学生自己做主的校园科技节活动。中科院科学家讲故事、玩中学发明、观测星空……开展的科普教育活动多次在《我们爱科学》杂志刊登。科技节的举办不但丰富了学生们的学习和生活，更为广大学生提供了一个广阔的展示自我的舞台。迄今为止，已有两名学生的发明作品获得浙江省创新大赛二等奖，一名学生的发明作品获得了国家实用技术专利证书。

4、建设军、警两校--寓德育于国防（消防）教育之中。早在1991年9月，学校就与**市人武部、市炮兵预备营联合建立了由学弄校区五年级学生参加的儿童军校。20xx年，学校又成立了**市少儿消防警校，学员为白云校区四年级全体学生。军校、警校都是仿军营编制，隔周活动，学制一年。教官为**市武警中队、消防大队优秀士官。主要训练内容为队列训练、国防（消防）知识学习、外出军事拉练、集中封闭训练等等。军校生活练就了学生吃苦耐劳的优良品德和为国为家勤奋学习的良好习惯，促进了学生素质的全面发展。**市实验小学以生本教育为探索途径，拓出了学校发展的蓬勃局面，各项荣誉纷至沓来，为学校的可持续发展注入勃勃生机。和**市实验小学相比，当然我们在各方面有一定的差距。但根据学校实际努力创出特色，打造学校品牌，却应是每所学校共同的追求，也是我们今后努力的方向。

感触五：教学质量始终是学校的生命线、学校工作的主旋律。

素质教育开展得有声有色，但任何一所学校无论是管理者还是普通教师，都把抓教学质量放在学校工作首要位置。这次学习期间恰逢**市实验小学每学期学校对学生各学科的考级评价，在考级评价中学校组织严密，有序。通过这次学生期末评价，感受到学校领导、教师、学生及社会、家长之重视程度。也让我深深体会到素质教育对学生的评价不在于要不要考的问题而在于考什么、如何考的问题。

感触六：强化创新意识，实现教学管理工作的现代化。

在知识经济时代，人们参与市场竞争的资本是知识创新水平，决定竞争胜负的关键因素是知识创新的能力。由此可见，学校教学工作要参与激烈的竞争，并且要取得竞争的胜利，作为管理者必须有较强的创新能力。为了适应新的教育发展的需要，我们在对新问题、新情况、新变化进行认识与思考的基础上，必须寻找和探索解决问题的新方法和新途径。新时期教师素质的要求、学生素质的评价、学校德育社会化、青年教师的培养、运用现代教育技术与提高办学质量的关系、学校网络化管理等，都将成为我们教学管理工作的重点和热点问题，我们必须站在教育发展的前沿阵地，勇于实践，勇于开拓创新，去实现教学管理工作的现代化。

在**市实验小学的挂职学习已悄然接近尾声，如何把“学宫”的“实验”经验“拿来”并和我们的学校实际结合起来，如何进行有效的“嫁接”，是当前及今后一段时间我要思考和探索的问题。也许从这个意义上说，此次****挂职学习还尚未结束，教育改革之路还任重而道远……

**市实验小学校园

赴山东潍坊考察学习之心得体会 学习活动心得体会推荐

牛家梁中学胡伟

20xx年5月5日下午16:30，我听了榆阳区教育局刘巨广局长的动员讲话，心里充满了期待和渴望。

晚上22:00在教研室吴书记的带领下，我们一行53人踏上了去山东“取经”之路。通过几天的学习，我们都深有感触，受益良多，现浅谈一些学习的心得体会。

一、对课堂教学的几点感悟

走进课堂，学生的表现就给我们留下了极为深刻的印象。这是一个“动”的课堂，是师生互动、生生互动、合作交流的课堂。课堂是学生充分展示自我的舞台，他们或站立，或俯身，或书写，或讨论，场面热烈，积极投入，那份学习的热情和自信，感染了在场听课的所有教师，也给我们留下了很多的启迪。课堂观摩和赵丰平校长的报告让我们了解了昌乐二中近几年取得的成绩，我的感悟是：

（一）课堂是教育教学的主阵地，是素质教育的“牛鼻子”。

没有课堂的彻底革命，任何改革都是蜻蜓点水，课堂革命的出发点和革命的最终目标，在于改变学生学习状态，实现学习效益的最大化，让学生会学、学会，在课堂上享受到生命自由奔放成长的快乐。

我介绍一下昌乐二中的“271”高效课堂：

▲“271”高效课堂的基本理念

1、把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事。

2、教育是对人的成全，全人教育，目中有人，在民主和自由的环境中成长心灵。

3、“271”高效课堂的一个核心：以学生为核心，两个目标：学生素质的全面发展和能力的培养，两个重点：导学案编制和学习小组建设。

4、素质教育的重心应该并且只有落脚在课堂上，才是持久的素质教育。

▲“271”高效课堂的内涵：

1）学习内容方面：20%的知识--自学能会，70%的知识--合作学会，10%的知识--老师教会。

2）学生组成方面：20%学生--特优生，70%学生--优秀生，10%学生--待优生。

4）“271”课堂模式的时间分配

20%（约10分钟）--（教师）诠释学习目标，组织课堂教学，课堂引领，激励点拨

70%（约30分钟）--（学生）分组合作，展示点评，质疑拓展

10%（约5分钟）--（学生）总结反刍，当堂检测

▲“271”高效课堂的“三段六步”

（课前）读书自学，自主探究-完成学案，训练应用-（课中）分组合作，讨论解疑-展示点评，总结升华-总结反刍，当堂检测-（课后）自我完善，训练提升。

在这六个步骤中，“读书自学、自主探究”这个环节最具挑战性，必须保证学生有足够的兴趣，全身心地投入进去，所以导学案要精心设计，有时也采用学生设计的方法，让学生自己引导自己；“分组合作、讨论解疑”这个环节是高效课堂的重要组成部分，是课堂走向自主的基础，课堂是否精彩与小组间能不能默契合作有很大关系，平时就要注重培养小组内成员相互支持、密切配合的团队精神，增强小组内的凝聚力；“展示点评、总结升华”是课堂的亮点，学生有无边无际的想象力和初生牛犊不怕虎的精神，老师借助点评升华，充分挖掘学生潜能，使课堂这个舞台亮点百出，精彩纷呈。

（二）课堂教学过程的几个特点。

●课前准备紧锣密鼓

任课老师将备课过程中准备好的导学案提前一至两天提供给学生，让学生提前完成，教师对完成的导学案进行及时批阅，并对完成情况做出评价。课前教师根据各小组成员的导学案完成情况，给予总体评分，特别优秀者给予当众表扬，并加分。该得分为课堂小组评价的第一个组成部分。

●课堂互动热火朝天

前10分钟，教师先对预习的基础知识进行检测，然后在黑板右上角出示学习目标，并进行解读。接着向学生合理分配需要合作探究的问题，引导小组成员之间开始进行交流。交流完成的小组选派一名代表，将讨论交流的结果写在黑板上，同时提出本组学习过程中出现的疑点或新问题。

中间30分钟，各小组进行交流展示。每个小组指定一名发言人作典型发言，教师最后进行总结点评。同时，教师针对各小组提出的问题迅速进行整理，并结合自己已准备好的新授课的教学设计，进行点拨、引导、分析、讲解。此间尽可能地让学生回答，教师及时对各小组的表现进行评价，充分利用组与组之间的竞争，让课堂因互动而精彩。

最后5分钟，总结反刍，当堂检测，训练提升。此环节中，可以让学生针对本节课的知识结构及要点进行总结，也可以由教师作总结发言。精选内容，当堂检测，当堂反馈。对于检测中发现的问题，教师或当堂解答，或留于小组课下解决。下课前教师对各小组得分进行汇总、排名，由值日班长记录公布。

●课后复习趁热打铁

学生当天充分利用自习等课外时间，针对课堂中没有记牢的知识，没有充分理解的问题，进行二次巩固提升。为进一步巩固课堂所学知识，老师针对本节课的重点难点知识选择习题，少而精地布置一些强化训练作业，让学生以书面作业的形式按时交上，老师逐一批改。

我感觉，课堂中师生情感交融、知识共享，能力提升、价值体现，学生如沐春风，教师如鱼得水，教学相长，其乐融融；学生变被动接受为主动探求，变学为思，变学为悟，学习成为一种享受，充分体现了学生的主体与教师的主导作用，这正是新课改的理念与要求的体现。

（三）科学编制导学案，是高效课堂的重要保障。

昌乐二中的导学案分为预习案、探究案、训练案三部分。预习案是引导学生对学习内容预习自学，为课堂探究学习做准备。探究案是指导学生自主学习，合作探究的方案，强调学法指导，重在“导”字，解决“会学”的问题。训练案是学生对知识进行巩固提升的载体，立足突然目标，解决“学会”的问题。

●导学案编制的基本程序为：提前备课--集体研讨--课后优化。

1、提前备课：备课组长提前两周召集导学案编制小组老师，就一周内要学习的内容进行研究，确定教学目标、教学方法、设计教学流程，分析学生情况，并确定导学案主备人，主备人开始编制导学案。

2、集体研讨：集体研讨分两次进行。首先，由备课组集体研究，提前一周对导学案进行第一轮集体研讨，确定导学案初稿，主备人修改；第二，学科全体教师集体通研，进一步修订导学案，在修订完善后，交包科领导审阅批准后，印给学生使用。同时电子稿上传，资源共享。

3、课后优化：上完课后，教师根据课前及课堂的使用情况进行反思，并进行记录，以备再进一步对导学案修正完善。

●导学案的使用方法。

1、预习案：课前提前2-3天下发到学生手中，让学生有充足的时间预习、思考、讨论。上课前一天，任课教师可将预习案收回，检查学生预习情况，掌握真实学情，设想课堂多种应对措施，保证点拨精当、简洁。

2、探究案：上课时发给学生，根据探究案的基本环节的设置顺序，依次带领学生在课堂上进行自觉思考、合作探究、归纳总结等，对学生的学习及时给予点拨和鼓励；在学生探究结束后，教师可就本堂课的重点、难点组织学生以小组的形式进行展示，并对展示的内容给予点评，也可以请学生进行点评，教师给予补充和完善；对于学生的“当堂检测”要在当堂完成并进行审查，可以组织学生互相批阅。

3、训练案：课堂学习结束时，下发训练案，学生课后完成并上交，由教师进行批阅。也可以由学生相互批阅后再上交，教师进行二次批阅后，总结反馈学生的完成情况。

在教师使用导学案的过程中，要做到有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠。

（四）科学构建小组，打造“学习动车组”

“三驾马车”，保证课上课下“双高效”。“三驾马车”就是：高效学习小组、班级行政管理小组、高效学习科研小组。

高效学习小组：学习小组是“271高效课堂”的基本单元，学习小组建设是实现高效学习的最有效途径。在每个学期开学之初，各班老师就对全班学生按性别、成绩、能力等因素进行均衡组合，分成九个小组。每个学习小组六人，采用AA、BB、CC形式建构，实行组内异质、组间同质，同组之间是一个相对稳固的团队，组员之间既是合作者，又是竞争对手。讨论时首先分层一对一讨论，然后分层解答疑问。重视小组文化建设，每个小组都有自己的组名、组训、组规。充分发挥组长的作用：组长扮演着小组学习的领袖、老师的助教两重角色：制定每个成员“跳一跳够得着”的学习目标，组织每个成员积极、主动、高效学习，并分层检测每个小组成员学习效果。学习伙伴的相互影响让高效学习成为现实。

行政管理小组：由常务班委、值周班长、值日班长、值日校长组成。他们每天研究班级的管理工作。

高效学习科研小组：撤销课代表，实行学科班长制，每个高效学习小组均有一人进入高效学习科研小组。给学生一双发现问题的眼睛，一个解决问题的平台，一条积极成长、自主成功的道路，真正做到“我的课堂我做主，我的课堂我把握”。也为老师指导学生参与研究提供了一条有效途径。每周定期组织召开由任课教师参加的学科研究会，科研攻关，难题攻关。

“三位一体”的“学习动车组”，为每一个学习者提供了动力援助，让昌乐二中的课堂因“活”而“乐”，因“实”而“好”。

二、对教师敬业精神的几点感悟

“台上一分钟、台下十年功”，这在山东教师的身上体现得淋漓尽致，教师的那种默默无闻的奉献精神，时刻留在我的脑海里，已经是下午六点多了，可老师们还在一起钻研业务，为了第二天的那几十分钟做准备，我不想打扰他们，透过窗户拍下了一张珍贵的照片。

总之，我认为高效的小组建设和高效的导学案才能构建高效的课堂。三天的学习，虽然也有不少的收获，但这只是“冰山一角”，在今后几天的学习中，我们会更加用心去发现，去感悟，去总结，并且学以致用。相信在这座“宝石之都”大家会有更多的珍宝收入囊中。

20xx年5月13日

赴山东潍坊学习活动心得体会体会【荐】

榆林市十二中田凤军

20xx年5月，带着太多的仰慕和激情，以及诸多的疑惑，我们一行53人在区教研室的组织和带领下赴山东潍坊考察学习。为期一周的学习，通过听专家讲座、课堂实地听课、与山东学校的师生进行交谈以及与同去的老师交流，让我对现代教育教学有了一个全新的认识，现将此行的收获和感悟向大家作一个汇报。

一、浓厚的校园文化

5月7日，我们走进昌乐二中，上午进课堂观摩，下午听取“271”高效课堂专题报告。5月8日走进潍坊外国语学校，上午观摩了三节公开课，下午听取了《例谈导学案新解》的专题报告。5月9日在潍坊五中观摩了三节公开课，并聆听了《发现课程》专题报告。5月10日又参观了潍坊一中“容雅”校园文化。很多老师都注意到昌乐二中各班教室外墙报和随处可见的中英文对照的名人名言等，包括厕所里都有，还有楼道外的英语常见句型300句等等。昌乐二中的教育者们真的是别具匠心。学生们就是在不经意的抬头间，在上厕所的一瞬间，在教室外走廊上休息散步的一刹那间都可能记住一个英语句子，一个小小的英语知识点，这一份细心感动了我。走到潍坊外国语学校、走到潍坊五中都是这样。学校除了整体的文化氛围的营造外，独具学科特点的文化学习氛围的营建和创造也是值得我们借鉴和学习的。

这几所学校的校园都是修炼人品、锻造人性的地方，他们开展了丰富多彩的德育活动，提高学生的个人素养，培养学生们主动探究的学习态度，使学生们养成良好的行为习惯。这种文化的渗透可谓是“无时不在、无处不在”。清晨朗朗的读书声，做操前的手捧课本的快速记忆；学校的宣传橱窗内，各班走廊的展示墙，教室内的黑板旁、讲台边、书架上，学生们书籍、笔记本的扉页上，甚至在洗手间里…处处都有励志的话语，处处都有教育的体现，处处都在彰显学校的文化！正是有了这样的一种积极向上的校园文化氛围，才能培养出学生乐观向上、积极进取的人生态度，所以自主学习的高效课堂模式在这里能成功开展，应该是顺理成章的了。

二、高效的课堂教学

三所学校的课堂命名各不相同，昌乐二中是“271”高效课堂，潍坊外国语学校是生态课堂，潍坊五中是高效合作课堂，虽然名称不同，但我认为，其实质是相同的，那就是把课堂交给学生，让课堂活起来。我着重谈谈对昌乐二中是“271”高效课堂的认识和体会。

（一）“271”高效课堂得益于“六大解放”：

1、解放学生的头脑，学生的头脑不只是用于记忆，还用于思考。

2、解放学生的双手，要创造机会让学生动手操作、提高技能、增强本领。

3、解放学生的眼睛，要让学生学会观察，观察自然，观察社会，观察生活。

4、解放学生的嘴巴，给学生机会表达，学会表达，学会交流、演讲、评价。

5、解放学生的空间，让学生走出去，让学生自由发展。

6、解放学生的时间，学生的高效学习，确保有更多时间从事学习外的其他活动。

（二）“271”高效课堂立足于三个转变：

1、教师角色的转变：由师长变为学生，由领导者变为组织者、合作者，变“教”为“启”，变“教”为“帮”。

2、学生角色的转变：学生要成为学习的小主人，变被动接受为主动探求。

3、教室功能的转变：使“教室”变为“学室”，使“讲堂”变为“学堂”。“教学”被诠释为--教给学生如何学习，边学边习。

在昌乐二中271的高效课堂上，学生真正成了学习的主人，教师是课堂的策划人、导演，总之课堂完全的交给了学生。学生按照导学案的思路步骤积极参与，课堂活而不乱，课堂知识信息量大，课堂效率得到了最大化，这就是高效课堂的“7”。而老师作为最高层的帮助者，倾听并参与讨论，进行有针对性的点拨，启发和指导学生们归纳总结，这就是高效课堂模式的“2”。在当堂检测的“1”中，方法灵活多样，有书面，有口头；可以是教师查，也可学生们互查；也可以进行组与组的竞赛……在这种课堂中师生情感交融、共同创造、共同提升，教学相长；学生变被动接受为主动探求，学习成为享受，学习效益当然大幅提高。

（三）“271高效课堂”的三驾马车

“271高效课堂”的有效载体--动车组之一的高效学习小组

每班共9个小组，每组6人，（昌乐二中为九组，我们为六组）小组内部根据成绩合理搭配，采用AA、BB、CC组内分层学习模式，C层为待优生。小组设正组长和副组长，正组长负责学习，副组长主要抓卫生和常规，另设学科组长，也叫分组长，使每个人都有职务，这样既防止少数人工作负担过重，又利于调动多数人的积极性。平时活动为单位开展，例如收作业，平时的评价也是如此，表彰小组而不是个人。小组建设的核心为小组合作探究，学习小组的建设很注重评价，每节课由学科班长评价出优秀小组，每周一汇总，评选出本周优秀小组，颁发最佳小组组牌，下一周坐在教室最佳位置。由班主任负责定期对小组长进行培训，定期召开学习小组论坛。

高效学习小组组长--动车组的分动力机

①小组长要善于团结同学、帮助同学，带领全组成员打造积极向上的学习团队，勇敢担当起学习小组的学习领袖角色。

②小组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部三个层次间的研究解疑，确保每个小组成员实现高效学习，都达到“跳一跳够得着”的学习目标，最终实现小组团队的整体学习目标。

③小组长要及时检查小组成员的课堂学习情况和每天学习内容的落实情况，做到学习内容堂堂清、日日清、周周清、月月清。

④小组长要建立针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价机制，每周总结公布一次评价结果，以督促小组成员不断反思，不断进步。

⑤小组长要组织小组成员利用好自主学习，根据A、B、C分层完成训练学案，并及时收齐上交。

⑥小组长要负责维持本组同学的学习纪律，检查成长日记、学习档案等。

“271高效课堂”的有效载体--动车组之二的科研小组建设

每个学科设立一个高效学习科研小组，每个小组由9人组成，每个高效学习小组均有一人进入一个高效学习科研小组，基本是各组中该科成绩最好的同学。每个小组都设立一名组长，该组长即为该科的学科班长。如果在平时授课过程中，遇到冷场的问题时，此时该成员可发挥作用，必须有人回答问题。高效学习科研小组召开一次由任课教师参加的学科研究会，和老师一起研究学科教学问题。每科任课教师都要对本学科的高效学习科研小组成员进行指导和培训，也可对其加营养餐。

“27l高效课堂”的关键在于小组合作学习，这种学习方式的改变，使学生的主体地位更为突出，既锻炼了学生的学习能力，又培养了学生互助合作的精神，让每一个学生在学习小组的统一管理下主动学习，走出了由教师一个人推动全班学生学习的孤立局面，成为新课程实现学生学习方式转变的着力点。

实践证明，学生只有在一个有效组织、有效管理的小团队里学习，时刻有目标，时刻有管理，时刻有竞争，事事有控制，事事有评价，课堂教学才能真正高效。为了更好地打造“271高效课堂”，需要成立高效学习科研小组，使其成为教学相长的战斗小分队。

“271高效课堂”的有效载体--动车组之三的行政管理小组

每个班实行常务班委、值周班长、值日班长制度，实行班务承包制，班级管理权下放，“人人当班长，个个是主人”，我为人人，人人为我，从自律、自理开始走向自强。

值日班长制，就是让每一个人都能当班长，使每一个人都能站在班级的最高领导者的角度来为班级负责，维护班级利益，审视班级所发生的一切事情，体会班干部的辛苦、老师的辛苦，让学生学会换位思考，学会体谅别人，在体验中成长。

为了保证值日班长工作的有效性、连续性，值日班长要向班主任或常务班长汇报工作思路，要接受班主任或常务班长的建议，每天值日结束要写出班级日志，对自己每天的工作进行总结，对第二天值日班长工作提出建议。责任心，对自己负责之心，对别人负责之心，对集体负责之心，对国家负责之心，对世界负责之心，都要从最小的事情做起来。

三、今后努力的方向

我们目睹的是真正把课堂交给学生的授课模式，昌乐二中是“271”高效课堂，潍坊外国语学校是生态课堂，潍坊五中是高效合作课堂，这种课堂使得学生在充分自主的课堂上，协作学习，分享成果，这种课堂切实提高了学生学习的积极性，让学生的学习动力永远保持高涨的状态，达到课堂高效。我们也常说：教学有法，教无定法。我们在实际的课堂教学中，要灵活的结合学科特点、课时内容、学生学情，进一步完善我校的高效课堂模式，让我们的每个学生都能健康、快乐的学习、成长。

“271”也罢，生态课堂也罢，只是一种名称，是适合本校实际情况的一种教学模式，而理解潍坊的教育理念是至关重要的。我们应该认清当前教育形势--素质教育是我国教育的方向，是关系到我们国家和民族的前途和命运的大事。作为一个教育工作者，我们不能怨天尤人，要从我们的教学实际出发，针对学生实际，制定适合自己学校切实可行的素质教育计划，努力实现应试教育向素质教育的转变。先学形式，再加内容；先转变观念，再付诸于行动，加强学生、老师的情感教育，调动全体师生的积极性，细化管理，充分发挥学生自主能动性，打造属于我们自己的高效课堂！

管理心理学学习活动心得体会体会 学习活动心得体会推荐

《管理心理学》学习心得体会

通过这一学期的《管理心理学》的学习，虽然我选择了自修区，虽然我承认有时候听课不怎么投入，但是一学期的学习下来我也是有些体会的，不是很深入却也是我自己的想法。第一堂课就被老师的规矩给“折服”，怎么说呢，第一次遇到这样的分法，那时侯就想到底是关于管理的课程。从这里我也明白大家应该要互相尊重，最后一堂课同一个评分标准我也很欣赏，我不明白那同学是怎么想，我是乐于接受这样的结果的，我还觉得老师是很尊重我们的呢。这段时间对管理心理学的学习，使我了解了有关心理学的基本知识，学会了通过对他人心理的分析而更加了解、接近他人。也对社会上的一些现象有了更深入的了解。最重要的是，认识了我自己，虽然不是很全面但是对自己还是有了小小的了解的。关于“经济人”假设的基本观点那点，人类多数趋于天生懒惰，不愿多做工作。人类多数缺乏雄心，希望依赖他人，而不喜欢担负责任。人们多数喜欢以自我为中心而忽视组织目标。多数人安于现状，习惯于抵抗变革。人们易受欺骗，常有盲从举动。看到那么几条，我真觉得怎么那么象呢，我好好的反省了下，我要好好努力的，我得对自己有个清晰的规划。人是社会性的，作为社会的一个成员，人不能独立的生存，他总是生活在一定的团队中，个人在团队中的行为，同他在独自一个人时的行为是不同的，有其特殊的规律。现代社会是信息的社会，信息把许多独立的个人，团体贯通起来，成为一个整体，信息沟通是交流意见，传递感情，协调人际关系所不可缺少的手段，沟通是管理的重要组成部分，作为一个管理者，首要的一个任务就是有效的沟通。人不能脱离社会而单独生活，人在社会实践和团体生活中，不可避免的与他人发生相互作用、相互影响，形成一定的人际关系，建立和维持良好的人际关系，才能使人们团结一致，协调工作，提高劳动生产率。我真不得不承认网络的强大，我晚上回忆了一晚上，总觉得自己有很多想说，可是真的动手不知道怎么下笔，担心写杂了偏题，专业的东西我又不知道怎么写，也许是我太在乎了吧。我记得最多的是《士兵突击》，还有些例子影片，还有SWOT分析，然后是些零碎的片断了。这一学期的最大收获，让我知道的大家应该互相尊重，也明白了有些事情不可主观臆断，这点是来自生日的那个打赌，还有也对我自己做了个小小的分析，知道什么我的第二象限是什么，懂得事情的轻重缓急。

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我们对干部人事制度的理解和把握的角度审视，公务员法体现了在总结近二十多年来的理论和实践经验的基础上新的认识。该法的颁布和实施必将开启我国公共人力资源管理的新阶段。公务员法将有力地促进我国公务员的队伍和人才建设首先，公务员法增加了我国公务员的“入口”渠道。新法在第二章中，明确规定了公务员应当具备的七项条件，增加了公务员的“入口”渠道。对于不同类别的公务员，可以采用选任、委任和聘用的方式。该法肯定和坚持了我国实行公务员制度的一项突出和受到普遍好评的重大举措，即公开考试、竞争择优的录用制度。具体而言，新法要求录用担任主任科员以下及其他相当职务层次的非领导职务公务员，采取公开考试、严格考察、平等竞争、择优录取的办法。对于领导职务的任用，则首次用法律的形式肯定了近年来各地各部门积极探索的内部竞争上岗和面向社会公开选拔的改革成果。在第十六章中还首次明确了机关设立聘任制公务员职位，并为此建立了相应的人事争议仲裁制度。其次，公务员法明确规范了公务员的“出口”。新法在第十三章中以较大的篇幅，列明了公务员“不得辞去公职”、“予以辞退”、“不得予以辞退”的具体条件或情形，既确立和彰显了公务员管理的严明纪律，又保护了公务员的个人权益不受侵犯。尤其是针对领导干部，公务员法还引入了“引咎辞职”和“勒令辞职”制度。再者，公务员法把公务员的交流与培训提升到了突出的位置。第十章规定了对公务员的分级分类培训，并将公务员的培训情况和学习成绩与公务员的考核、任职、晋升挂钩。第十一章中规定了国家公务员的交流制度，公务员交流可以在内部进行，也可以在国有企业事业单位、人民团体和群众团体工作人员之间进行。公务员法将促进对公务员的全面管理第一，公务员法完善了公务员的分类管理制度。《暂行条例》中没有对公务员进行分类管理的规定，公务员法第三章特别规定公务员职位按照它的性质区别划分为综合管理类、专业技术类、行政执法类，并且国务院可以根据实际需要在条件成熟的时候建立新的职位类别。这是具有中国特色的分类方法，不同于世界上许多国家采取的政务类和业务类公务员的划分形式。第二，公务员法中对公务员的嘉勉、晋职、升级、工资、福利待遇等一系列权利规定得更为明确、具体；同时细化了对公务员的责任与义务规定，列举了33个小项、15个大项的行为属于违纪行为，必须受到相应的惩戒或处罚。具体内容包括贻误工作、打击报复、弄虚作假、压制批评、欺骗群众、挥霍公款、滥用职权、侵犯群众利益、参与或支持黄赌毒、经商办企业或参与赢利经营性活动等。并相应地规定了违反纪律应给予的六种处分形式，而且在处分期间对受处分者在享受晋升、工资待遇方面有所限制。第三，公务员法突出了对公务员的严格管理，一是规定了严明的行为规范和考核、惩戒制度，规定了公务员的9项基本义务、16项基本纪律，同时要对公务员进行严格的考核；二是增加了对主要领导成员的管理规定，反映在领导成员的引咎辞职和责令辞职制度上；三是对公务员的离职从业进行严格地限制，即公务员辞去公职或退休的，原系领导成员在离职3年内，其他公务员在离职两年内，不得到与原单位业务直接相关的企业或者其他营利性组织任职，不得从事与原工作业务直接相关的营利性的经营活动，违反者要给予处罚。同时，公务员法还规定，公务员因工作需要在机关外兼职，应当经有关机关批准，并不得领取兼职报酬。

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近一段时间，我学习了《山东省中小学幼儿园安全管理暂行办法》文件，它是学校管理的法规性文件，是第一个与新修订的《义务教育法》配套的法规性文件，主要表现在以下几个方面：

第一，校园周边安全管理。《办法》专设“校园周边安全管理”一章，有针对性地对政府有关部门应当履行校园周边安全管理职责作出明确规定，有利于安全管理中依法管理、各负其责方针的落实。

第二，校内安全管理。结合《义务教育法》24条第1款关于加强校内安全制度建设和安全管理、以及对学生进行安全教育等规定的精神与要求，《办法》以比较多地条款，对校内安全问题作出全面具体的规定，为落实关于校内安全法律规定提供了较好的工作基础。

第三，校舍安全管理。校舍是保障义务教育实施的重要地、基本条件，校舍安全也是比较突出的实际问题。《义务教育法》24条第2款以及法律责任一章中第52条对政府保障校舍安全的义务作出了明确规定。《办法》则主要从学校加强安全工作角度，对进行校舍安全检查和危房报告作出了规定，有利于各有关义务主体全面贯彻落实法律的规定，共同保障校舍安全和师生生命安全。

作为一线教师我深感责任重大，在以后的教学和生活中我会依法履行自己的安全管理职责，保障孩子的安全，让家长放心。

此时此刻，我更加深刻的感受到“安全”的重要性。

企业成于安全，败于事故。任何一起事故对企业都是一种不可挽回的损失，对家庭、个人更是造成无法弥补的伤痛。安全意识应始终牢牢扎根在每个人的心中，让大家知道若责任心不到位就会酿成事故，正确认识到安全不是一个人的问题，而是你中有我，我中有你，是一个上下关联、人人互保、环环相扣的链，是一张错综复杂、紧密相连的网。回顾近期全国发生的重大事故，一次次映入我脑海的不外乎是以下内容：某人安全意识淡漠，严重违反《安全生产法》；某某安全责任心不强，麻痹大意习惯性违章；某某单位安全管理不严，尤其是现场安全监督检查不力等等。这些惨痛的案例，无不折射出我们的安全教育的缺失，表现出安全知识的宣传普及尚存很大的缺陷，我们安全管理的体系还是那么的脆弱！

“安全就是效益”，这种观点应根植于每个人（包括我自己）的心中。首先武装好自己，熟知熟会各项操作规程安全制度，认真学习安全有关法律法规；其次养成良好的安全操作习惯，杜绝习惯性违章，敢于同身边的甚至是上级的不安全行为较真儿；第三是勤于检查，及时发现整改事故隐患。一线岗位安全隐患和死角多，习惯性违章较普遍，如果只在形式上讲安全，应付检查，那么即使是投入再大，付出再多，安全环境也不能得到本质改善，安全管理水平永远不能得到本质提升！如果每位员工在每日的工作中相互监督、相互提醒、相互检查，查找漏洞和薄弱环节，防止不安全的因素存在，杜绝事故隐患，从小事做起，就能筑起安全大堤。无危则安，无损则全。安全就是人们在生活和生产过程中，生命得到保证，身体免于伤害，财产免于损失。

让人人都来重视安全，时刻关注安全，将“安全生产”铭记心中，不折不扣地遵操作规程之章，守安全生产之法！让人人都清楚地认识到违章就是走向事故，就是伤害自己、伤害他人，甚至走向死亡。不要抱有任何饶幸心理，因为，或许一次小小的不经意的违章，就会造成很大的伤害或损失，就会变成违法。如果我们每个人都能真正意识到这一点，那么我们的安全生产工作必能做得更好，我们的企业就能长盛不衰，我们个人就能在一个安全和谐的环境中幸福生活。

孩子的健康、快乐的成长是我们每位老师的职责，在教给他们科学文化知识的同时，安全教育也是其中不可缺少的一部份。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。因此，做好学校安全工作，创造一个安全的学习环境是十分重要的。要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。所以我一直十分重视教育安全工作。平**里，不但对他们进行安全知识教育，而且在课余时间我也注意去观察他们的动静，只要发现了某个学生有不安全的行为，就及时进行教育。做为一线教师，结合我在教学中的实际，我认为自已要做到到以下几个方面：

1、教学工作中认真做好安全教育工作。

在教学及工作中，我始终把安全工作放在首位，做到时时讲安全，事事讲安全。对于班级的工作，特别是安全问题，班主任应该勤问，勤调查，及时了解不安全的苗头，以确保把不安全因素在萌芽状态中扼杀。此外还教育学生无论是集体活动还是集队，都必须在教师的带领下进行，不得随意离开集体自己活动或不听指挥，遇到他人生病、遇险等，要及时报告老师。并且指导如果发生任何的安全问题，应该如何做。让学生从思想上重视安全，认识到安全的重要性。

2、开展丰富多彩的教育活动。

利用班会、队活动、活动课对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识。教育学生不买三无食品，不吃腐烂变质的食物，不喝不卫生的水和饮料，不吃陌生人给的东西。由于我是远程教育室的管理人员，学校有一些安全的光盘资源，每个学期我都用一节课的时间让学生观看安全影片。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。

3、家校联系，保障安全。

学生是家长的宝贝，我们应该及时地跟家长进行联系，如果学生在学校发生任何的安全意外，做为教师都应该及时地跟家长联系。平时发现学生有不安全的苗头，也应该跟家长讲明，与家长共同携手教育孩子，杜绝安全事故的发生。此外，一些家长的安全意识不足，对孩子的安全不管不顾，做为教师就应该同时强调家长和学校一起教育孩子基本的交通安全知识，认识到：“安全第一”。学生意识到安全第一，健康第一。

4、时刻关注学生的动向，发现安全隐患及时制止。

学生的活动不仅是校内的还有校外的。做为班主任，应时刻把安全意识放在第一位，不管是校内还是校外，发现学生有不安全的行为，都应该及时制止，以免造成不良的后果。

今后，关注学生的生存环境，关注学生的人生安全仍将是未来教育工作的重点。我将进一步重视安全教育工作，尽心尽职做好安全教育工作。

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师德学习心得体会

袁店中学李军一位哲人说过：“没有一颗善良的灵魂，就没有美德可言。”师德是教师的良心。当一个教师不断充实、完善自身，使思想达到一定境界时，一切都变成了自然的行为，学生也会自然地感受到老师。从教师爱岗敬业的情感到乐业、勤业、精业的实践，教师的身传言教到教师的自我修炼，从教师学而不厌的钻研进取到教师诲人不倦的忘忧情怀，等等，形成了教师职业道德的规范体系，无不包含着何以为善的道德策略。培养良好的师德，我认为应该做到以下几点：一、热爱教育事业,献身教育事业是师德的思想基础

"教师是太阳底下最崇高的事业。"人们常把教师比喻为"红烛"、"人梯"、"春蚕"、"铺路石"，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清除"拜金主义"．"仕爵主义"观念，把自己的全部心血奉献给自己所人事的教育事业，象陶行知所说的那样："捧着一颗心来，不带半根草去"，无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。二．热爱．尊重学生是师德的基本要求

教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在"严"和"慈"上。常言道："严师出高徒。"又说："严是爱，宽是害。"对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。"自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。"所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。三．为人师表是师德的核心

教师是人类灵魂的工程师，"为人师表"是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。二十一世纪的中国，不仅在经济发展上将上一个新台阶，而且在社会主义精神文明建设上更将跃上一个新高度。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任。"教育者先受教育"。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不可信赖。正如孔子所说："其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。"正说明这个道理。四．教好书是师德的关键

教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。

所以，教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。仅仅熟悉教学大纲和本学科内容是不够的，教师的知识应比这宽广得多。通常说："教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。"教师还应具备多方面的爱好和才能。因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界他们什么都知道，并认为教师什么都知道。这种好奇心加求知欲是发展智力的动力，教师应珍惜它，而不能扼杀。这就要求教师要多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。所以，教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中．生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。

实验小学教学学习活动心得体会 学习活动的心得体会怎么写

“学而不思则罔，思而不学则殆”，只有牢固树立终身学习的意识，才能给自己的教学注入新鲜的血液，把快乐留给学生，享受教学的过程，做一个幸福的教师。

20xx年3月22日，语文、英语组的老师在马辉校长的带领下，冒着寒冷，穿着校服，怀着一颗虔诚好学的心踏入了渭南市实验小学。该校的校长迎接了我们，并为我们安排了两节语文课——二年级《美丽的武夷山》，四年级《太阳的话》。

两节课都是北师大版本的教材，尽管版本与我们使用的不同，但这次的听课，让我感触颇多。反思自己的教学，我感觉今后在以下几个方面需要改进：

1.时刻注意学生各种习惯的培养。好习惯可以影响人的一生。对于一个近似于白纸的小学生而言，他的人生，正在由老师、家庭、社会以及自己所会就。这张白纸上会留下些什么，老师起了至关重要的作用。而在这所学校，我感受到了这里孩子良好的习惯。回到学校，与语文教研组的老师交流的时候，我听到了这样一个美丽的事情：我们学校的周老师在听课时咳嗽的时候，旁边的一个孩子赶忙给她递上了手纸；而当她再次咳嗽的时候，孩子却帮他捶起了背。我想，不论这个孩子的学习成绩如何，起码他怀着一颗反哺的心，他懂得去关心周围的人，关心身边和他不相干的人，那么，这样的一个人将来必将是个不会对社会造成危害的人。基于此，我感觉在自己的课堂上，我应该注意学生以下习惯的培养：课堂上的倾听习惯，回答问题时的语言组织的严密性习惯，学生的书写习惯，生活中与人交往的礼仪习惯......只有拥有了这些好习惯，学生才能成长为一个拥有健全人格的人。

2.时刻注意自己的评价语言。

曾经读过这样一个故事：有一次，东坡到金山寺与佛印一起坐禅。坐了一个时辰，东坡觉得身心通畅，内外舒泰，便忍不住问禅印：“禅师，你看我坐禅的样子如何？”

佛印看了一下东坡，点头赞道：“像一尊佛。”东坡非常高兴，佛印随口也问东坡：“你看我的坐姿如何？”苏东坡揶揄地说：“像一堆粪！”。佛印听了，并不动气，只是置之一笑。

东坡高兴的回家，告诉苏小妹说：“我今天赢了佛印禅师！”苏小妹颇不以为然的说：“哥哥，其实今天输的是你。禅师的心中有佛，所以才看你如佛；你心中有粪，所以才视禅师为粪。”

试想，我们整天对孩子恶语相加，孩子眼中看到的是什么？我们自己心中想到的又是什么呢？我们给予学生评价，是为了学生的发展，同时促进教师的提高，从而改进自己的教学实践。听课的过程中我印象最深的语言是：“我表扬，表扬谁？”“老师的眼睛里有56名同学，还有几个同学没进入我的眼睛。”“请轻轻地把书捧起来。”“我听见有人放书的时候‘彭’的一声，书已经哭了。”这些语言让学生感受到了美，在一个美的氛围中学生静下心来，在没有恐惧，没有害怕的气氛里享受着学习的乐趣。因此，让我们都如佛印一样，心中有佛，用美好的事物去影响学生，营造一个和谐、快乐、愉悦的教学氛围。

3.做个幸福的教师，将快乐传递。记得一位专家曾经说过：80%的教师都有心理疾病。我从来不愿意将自己与心理不健康画上等号，但是我们所从事的工作要求我们要善于说谎，只看学生的优点、闪光点，鼓励学生乐于探究，将自己的优点放大、再放大。因此，我们的心理疾病是好病，只要我们怀着一颗为孩子发展的心，我们有些心理问题、虚伪又有何妨？所以，在课堂上，我们要保持良好的心态，始终以微笑示人，将好心情传递给学生，为学生营造安全的学习环境。

在以后的教学中，不断改进自己的课堂教学，不断学习，认真钻研业务，用更新的理念武装自己，做一个充满智慧的实践型教师，让教学不仅带给学生快乐，更能将愉悦留给自己，做幸福的教师，敬业爱岗，乐于奉献！