趣味数学社团活动方案(集锦10篇)。

生活中或公司会自发的组织一些活动，策划书是从思想到书面的梳理过程，能否可行很重要，独具匠心的活动策划更能受到大家的关注，怎么写活动的策划书呢？或许"趣味数学社团活动方案(集锦10篇)"是你正在寻找的内容，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！

趣味数学社团活动方案 篇1

一、指导思想：

趣味数学是一种“较高层次的、开发智力的、生动活泼”的课外教育活动。她展示着数学的神奇智慧和艺术般的魅力，学生在探索解法的过程中，亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力，不断地激发学生的数学兴趣和探索求知的欲望，因此产生了进一步对学习数学的向往，在不知不觉中将学生引入奇妙的数学世界之中。趣味数学能激发学生的创造力，我校七年级趣味数学社团的成立为学生提供一个能在实践活动中享受数学趣味，在趣味数学中提升自身认识和实践能力的舞台。使趣味数学、实践活动有机融洽，也凸显我校数学实践活动的特色之一。

二、活动宗旨：

关注学生需求，通过实际生活中的情境问题和有趣的数学知识，培养同学们的数学实践应用能力，开拓同学们的视野，提高同学们的数学学习兴趣，帮助同学们体会数学知识与自然以及人类社会的密切联系，提升对数学价值的认识，增进同学们对数学的理解和学好数学的信心。来到这里，让他们发现数学不再枯燥、神秘，能感受到生活经验数学化和数学经验生活化，体验用数学思想与方法去观察、认识客观世界的现实生活的真谛与价值之乐趣。

三、活动主题：

初中数学的趣味化，旨在以中小学数学系列知识为基础，通过数学游戏、数学图形、数学故事、数学模型，以及大量诱人思考的趣题，来激发学生的学习兴趣，培养他们灵活的思路和分析的技巧，启迪他们的智慧，培养他们的创造性。中学数学的趣味化，一方面体现教师对教材艺术使用上，另一方面则表现为趣味数学活动课的内容选择上。应该看到，数学的趣味化教学只是少数教师的个性行为，还没有转变为大多数教师的共同意识。因此我们倡导学生“在玩乐中学习数学，在实践中收获乐趣”。“趣味数学”社团系列活动恰恰符合了这一点，是本着如何使学生在积极主动和极富有趣味的情感中，开展一系列综合活动的全过程。“路漫漫其修远兮”。想让每个学生把学数学看作很轻松的事，我们数学教师就应努力“让数学更有趣”。

四、活动目标：

1、通过活动，激发学生学习数学的兴趣和积极性，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。提高他们的学习质量，拓宽他们的思维，培养正确的数学学习方法。

2、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。以问题解决、思维训练为核心，使学生掌握多种思维方式，灵活运用知识解决实际问题。培养学生的数学思维能力。

3、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。

4、培养学生积极参与数学实践活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。

5、深化教材，拓宽学生的知识面，加深理解程度，提高学习钻研意识。培养学生数学思考能力、观察能力、动手实践能力、创新能力。

五、活动内容：

1、教材中的趣味性素材及教师自己整理的趣味内容；

2、探究规律性趣味数学的内容；

3、生活学习中的数学问题的探讨；

4、收集数学文化相关知识并交流探讨；

5、搜集中外数学家及数学故事，并交流；

6、尝试撰写数学日记与数学小论文。

趣味数学社团活动方案 篇2

一、活动目标：

1、 通过讨论，实践操作，尝试按一定的规律对物体进行排序。

2、体验数学游戏的乐趣。

二、活动准备：

教具：多媒体课件，胸饰人手一份（猫、狗）分颜色与大小。

学具：

（1）鲜花铺（分颜色、分大小）

（2）服装铺（分颜色、分大小、分款式）

（3）日用品架（餐具）（分大小、分颜色、分种类）

（4）食品架（薯片）（分颜色、分高矮）

（5）课件

（6）图书架（分大小、分颜色|

三、活动过程：

1、实践感知：（听音乐进场）

t：小朋友，快来看，这是谁呀？（汪汪），他们呢？（咪），今天我们一起来做咪和汪汪排队进大商场好吗？想一想，商量一下，怎么排？

咪，我们一起来看看汪汪是怎么排队的？再来看看咪是怎么排的？（幼儿集体说，教师总结）

t：队伍都排整齐啦，接下来我们要进大商场啦，大商场里的货物可真多，有鲜花、有食品、有餐具、有图书、有服装，还有一个好玩的电子游戏室，请汪汪和咪一样一样地去玩一玩，如果你发现那些商品没有排列整齐呀，就来做理货员，把它们理一理，排一排。

2、幼儿分组操作：

3、集体参观百货商店，讨论：

t：咪，快来食品柜看看，这里的薯片可真多，颜色不一样，高矮也不一样，看看刚才的理货员是 怎么排的呀？（讨论，如有错误，集体修改）总结：哦，原来它们是按照高矮（颜色）不同来排队。

食品柜看完了，我们再来图书室看看吧……

4、运用迁移

趣味数学社团活动方案 篇3

(2015~2016学年)

辅导员：梅凤

一、课程背景

数学是一门抽象的学科，许多学生既爱又怕。知道从以后的升学和实际应用方面都要学好数学但苦于数学较为抽象，故很多学生只能对它敬而远之，本课程用较为通俗易懂的语言，给他们一些与数学有关的知识，让学生对数学更有兴趣。

二、课程设计

主要设计理念是：有趣、实用。通过一系列数学活动培养学生对数学的兴趣,把数学与生活实际联系起来,让学生看到生活中处处充满数学,学生学起来也亲切、自然，可以通过自己的认知活动,实现数学观念的构建，促进知识结构的优化，学习内容以数学游戏、数学故事、数学实践活动为主。

三、课程目标

1、通过生活中数学、动手实践与操作等，培养学生创新能力，提高学生综合素养和能力，发展个性特长,激发学生对数学的热爱之情。

2培养学生学习数学的兴趣和兴趣，使学生在学习过程中获得成功经验，树立自信心。

3、通过趣味数学的校本课程，使学生发现生活中数学之美，体会数学与生活的联系，让学生感受数学是如此应用之广，从而让学生再次喜欢上数学学科。

4让每一个学生都能进步，为他们将来的自我发展提供空间。丰富学生生活，让学生健康快乐地生活。

四、课程内容：

数学之美——生活中的数学

古代建筑中旋转对称的欣赏；

第三讲**长方形——雅典帕德宁神庙，感受数学之美；

第四讲面积与代数恒等式；

为什么电脑键盘没有按字母顺序排列；

第六讲利用替代模拟实验估计机会的大小；

第七讲笛卡尔的故事；

第八讲图形中的趣题；

第九讲心率与年龄—实践与调查

第10课**分割-体验世界上美妙美丽的图案；

数学与艺术分形的奇妙结合；

12高度测量（如教学楼、旗杆、树木等的测量）；

第十三讲地址簿的设计-使其利用率尽可能高；

第十四讲：通过动手操作探索中点四边形与原四边形面积的关系；

第15讲随机讲评分-体验抽样调查在生活中的应用；

第十六讲逻辑趣题。

五、课程实施

1丰富有趣的数学教学内容。

要使学生学习和热爱数学，就必须使学生对数学感兴趣。趣味数学课的内容要安排很多趣味性强的活动，在动手操作或创设情境中自主探索，使学生在多种感官、多种**的作用下学中用、用中学，提高学生学习数学的兴趣。一般来说，趣味数学课的内容应以数学学科的知识体系为依托，充实、吸纳一些新的数学信息，如通过探索能获得一定的数学思想、数学方法的学习内容或通过活动操作而得到数学结论的学习内容。

内容的选取要强调广泛性、多样性和综合性，体现出源于教材而优于教材，进而丰富和编制各年级趣味数学课的教学内容。

2探索趣味数学的教学形式。

趣味数学课的形式强调灵活、多样，有动又有静，有游戏激趣又有动脑思考，有竞赛式又有讨论式，有个人活动又有群体活动，有动手操作又有动口训练，有课内的活动又有课外的延伸等等。总之，结合不同的数学内容和教学目的，需要灵活运用不同的方法手段，来突出学生的主体性，调动学生的积极性，培养学生的创造性。

三。构建趣味数学教学模式。

学习并运用活动教学理论和建构主义教学理论，初步建立“多维主体互动”的趣味数学教学模式。即教师与学生、学生、学生、学生等多方位互动，激发兴趣。

六、课程评价

要更多地采用作业或成果(作品)评价、过程评价等方式，关注学生学习研究的过程和方法，关注学生的情感、态度和价值观，关注学生的成长过程、个体差异和自我反思。对学生的评价应在学习活动的背景下进行，并根据不同学生的实际背景进行个性化评价。通过发展性评价促进学生素质的不断提高。

教学计划

本课程以学年设16学时；本课程在八年级实施，是一门校本选修课。

数学之美——生活中的数学

古代建筑中旋转对称的欣赏；

第三讲**长方形——雅典帕德宁神庙，感受数学之美；[范文资源网 zY185.COm]

第四讲面积与代数恒等式；

为什么电脑键盘没有按字母顺序排列；

第六讲利用替代模拟实验估计机会的大小；

第七讲笛卡尔的故事；

第八讲图形中的趣题；

第九讲心率与年龄—实践与调查

第10课**分割-体验世界上美妙美丽的图案；

数学与艺术分形的奇妙结合；

12高度测量（如教学楼、旗杆、树木等的测量）；

第十三讲地址簿的设计-使其利用率尽可能高；

第十四讲：通过动手操作探索中点四边形与原四边形面积的关系；

第15讲随机讲评分-体验抽样调查在生活中的应用；

第十六讲逻辑趣题。

地址：江苏省常州市天宁区东青邮编：213114**:0519校长信箱：无

**地图**统计**管理技术支持：江苏青戈科技发展-********

趣味数学社团活动方案 篇4

一、指导思想

为了丰富校园文化生活，激发学生学习、钻研数学知识的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长，展示学生在数学学科学习中的成果，

二、活动目的

通过数学竞赛，提高学生的分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣;同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。具体目的如下：

1、提高学生的计算、速算等数学基本能力，为学好数学打下坚实的基础。

2、构建良好的数学校园文化氛围，在全校掀起爱数学、学数学、用数学的热潮。

3、通过活动，强化学生的数学应用意识，提高学生的数学应用能力，体验数学学习的乐趣。

三、活动时间：

5月中旬

四、参赛人员：

一至六年级学生，先在班级内进行海选，1-3年级每班选出5名同学代表班级参加年级比赛。4-6年级每班选出8名同学代表班级参加年级比赛

五、竞赛方式：

由教导处统一安排，以年级为单位进行竞赛。

六、竞赛内容：

以每学年数学学科内容为基础，联系生活，进行综合性的，有效的思维及能力拓展。

七、活动要求

1、命题要求：

口算试题，以本学期教材为重点，以学生速算的“快”、“准”、“巧”为特点，适当变化题型。

数学综合应用知识竞赛试题，命题力求多样新颖，兼具知识性和趣味性，体现数学知识的综合应用，能提高学生的数学思考和分析问题、解决问题的能力，拟定100分题。

根据我校实际情况，以年级为单位，以本为本，适当拓展，力求难易适中。

2、一至六年级数学综合应用知识竞赛时间为40分钟。

3、评卷：采用密封、交叉评卷的形式进行，评卷教师为一至六年级教师。

4、设奖：各年级按成绩由高到低评出学生个人一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖5名。班级团体总分前三名。

5、成绩汇总：竞赛活动后，阅卷教师统计学生的成绩，并进行成绩分析，再上报教导处存档。

6、各年级的任课教师要提前做好准备。

八、辅导教师要求：

1．以新课程标准为依据，结合本年级教材，力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。

2．尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，发展学生的思维，培养学生的数学素养。

3．将数学知识寓于活动和生活之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为解决生活中趣味数学的活动，让学生走进生活，在趣味中有所收获。

4．课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。

趣味数学社团活动方案 篇5

一、指导思想：

《数学新课程标准》把数学看成一系列数学地组织现实世界的人类活动，即用数学的思想与方法，不断把与实际问题有关的材料进行整理和组织起来的活动。通过活动的持续重复和不断积累，带来更高的水平的概括，用这种“模式”去使每个学生都具有发展的潜能，数学课程应当推动这种潜能的开发，通过提供足够的资源、空间和时间，使学生有重复人类数学发现活动的机会，体验从现实生活开始，沿着从生活中的问题到数学问题，从具体到抽象，从特殊到一般的人类活动轨迹。同时，通过学生参加数学活动的学习、获取知识，实现知识的再发现、再创造，能有力地促进学生形成具有一般性的洞察力，发展生存能力和创造力，使学生的学习生活因数学而精彩。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，开展数学兴趣小组活动，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求；二是填补了课改中的不足。

二、活动目标：

1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。

2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。

3、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。力求体现我们的智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。

三、活动原则：

1、主体性原则：学生是活动的主体，应充分开放活动空间，但要正确处理学生的自主探究与教师的有效指导间的关系。

2、课内拓展与课外延伸相结合原则：数学课题学习是综合运用所学知识解决现实问题的活动，是课堂教学的拓展与延伸，它将跨跃时间界限，有短期活动，也有长期活动。

3、主题性原则：各阶段的课题活动必须围绕各单元教学实际开展，且富有层次性，主题鲜明，并符合学生的生活和学习实际。

4、合作性原则：各项活动的开展将根据学生差异合理分组，分工合作，共同参与，共同成长。

四、活动措施：

1、培养学生对数学的极大兴趣：通过各种活动，提高学生的兴趣，比如动手操作、实地考察、亲自测量……让学生真正体会数学来源于生活。使参加兴趣小组的同学通过学习，把他们的学习意识变被动为主动。

2、培养学生的知识面：在兴趣小组中我将输入更多数学的知识并且更多的是讲述一些数学的相关知识，让更多同学在数学知识的学习过程中丰富其他各科的功底，使他们的知识面得到很大的拓展。

3、增加实践的机会：由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从生活中来，到生活中去”，使他们意识到学习数学的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。

4、丰富学生的第二课堂：从素质的角度丰富学生的课余生活，学生的生活不在仅限于课堂上，更应该让他们意识到学习的乐趣，更增加学生的学习兴趣兴趣。

趣味数学社团活动方案 篇6

四、活动目标：

1通过活动，激发学生学习数学的兴趣和积极性，使学生在学习过程中获得成功经验，树立自信心。提高学习质量，拓宽思维，培养正确的数学学习方法。

2学生可以在数学实践中获得一些初步的经验，运用知识和方法解决简单的问题，感受数学在生活中的作用。以问题解决和思维训练为核心，掌握多种思维方式，灵活运用知识解决实际问题。培养学生的数学思维能力。

三。培养学生合作与沟通的意识和能力。

4培养学生积极参与数学实践活动，敢于提问，独立思考，不怕困难。

5深化教材建设，拓宽学生知识面，加深学生认识，提高学习意识。培养学生的数学思维能力、观察能力、实践能力和创新能力。

五、活动内容：

1教材中的趣味性材料和教师自行安排的趣味性内容；

2常规趣味数学的内容；

三。生活学习中的数学问题；

4收集和交流与数学文化相关的知识；

5收集和交流国内外数学家和数学故事；

6试着写一个数学日记和数学小测验。

趣味数学社团活动方案 篇7

二年级趣味数学社团活动方案

引言：

数学，一直以来是让学生感到头疼和乏味的学科之一。然而，我们相信，通过趣味的数学社团活动，能够激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习效果。为此，我们制定了一个精彩的二年级趣味数学社团活动方案，旨在让学生在玩乐中学习并体验数学的乐趣。

第一阶段：活动策划与准备

1.选主题：“数独猜谜”

在活动策划阶段，我们认为一个趣味而又具有挑战性的主题是成功的关键。我们决定以数独为核心，并结合猜谜游戏，设计一系列有趣的谜题。

2.制作活动道具

为了让活动更加生动有趣，我们设计了一些活动道具。例如，制作大型数独游戏板和数字卡片，让学生可以直观地观察和操作数独谜题。

第二阶段：活动实施

1.解释数独规则

在第一个活动课堂开始前，我们将详细解释数独规则，并演示如何解答数独谜题。这将有助于学生了解整个活动的规则和目标。

2.小组竞赛

将学生分成小组，每个小组有3-5名学生。每个小组会收到一份数独谜题，并要求在规定时间内解答。在比赛过程中，我们会提供一些提示，以帮助学生解答困难的题目。

3.猜谜环节

每个小组解答完数独谜题后，我们会为他们准备一道与数独相关的猜谜题。这些猜谜题将涉及到数学知识，例如算术运算和几何形状，以鼓励学生运用他们所学的数学知识来解答谜题。

4.奖励与反思

在每个活动课堂结束时，我们会根据小组解答数独的准确性和时间进行评分，并颁发奖励给表现优秀的小组。然后，我们会鼓励学生分享他们的学习经验和体会，并进行反思，以便对未来的活动做出改进。

第三阶段：活动总结与展示

1.制作展板

在活动结束后，我们会邀请学生制作展板，展示他们在活动中解答数独和猜谜题的过程。这不仅可以展示学生的学习成果，还可以为其他年级的学生提供一个学习参考。

2.组织展示活动

我们计划在学校举办一次展示活动，邀请学生、家长和其他教师前来观看展示。在活动中，学生将向来宾们展示他们所制作的展板，并解答其他人的提问。这将是一个展示学生学习成果和交流经验的绝佳机会。

结语：

通过这个精彩的二年级趣味数学社团活动方案，我们相信学生们将在玩乐中学习，并对数学产生更深层次的兴趣。这将对他们的数学学习产生积极的影响，并帮助他们发展数学思维和解决问题的能力。同时，这样的活动也有助于丰富学生的课余生活，增强团队合作意识和互动能力。我们期待这个趣味数学社团活动能够在学生们中间取得成功，并继续为他们带来更多乐趣和挑战！

趣味数学社团活动方案 篇8

2015-2016学年第一学期

竹叶塘小学趣味数学社团活动计划

组别：趣味数学组导师：黄双、戴华清、邓玉兰

活动地点：二（1）、三（1）、六（1）教室

一、指导思想：

趣味数学是一种“较高层次的、开发智力的、生动活泼”的课外教育。她展示着数学的神奇智慧和艺术般的魅力，学生在探索解法的过程中，亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力，不断地激发着学生的数学兴趣和探索求知的欲望，因此产生了进一步对学习数学的向往，在不知不觉中将学生引入奇妙的数学世界之中。有趣的数学激发小学生的创造力。

我校趣味数学社团的成立不仅是数学实践活动基地其中的一隅，更是为学生提供一个能在实践活动中享受数学趣味，在趣味数学中提升自身认识和实践能力的舞台。使趣味数学、实践活动和数学基地三者有机融洽，也凸显我校数学实践活动基地的特色之一。

二、活动宗旨：

关注学生需求，通过实际生活中的情境问题和有趣的数学知识，培养同学们的数学实践应用能力，开拓同学们的视野，提高同学们的数学学习兴趣，帮助同学们体会数学知识与自然以及人类社会的密切联系，提升对数学价值的认识，增进同学们对数学的理解和学好数学的信心。让我校数学实践活动基地成为趣味数学的后花园，花草成荫，婀娜多姿。来到这里，让他们发现数学不再枯燥、神秘，能感受到生活经验数学化和数学经验生活化，体验用数学思想与方法去观察、认识客观世界的现实生活的真谛与价值之乐趣。

离开这里，带着轻松的愉悦。

三、活动主题：

小学数学的趣味化，旨在以小学数学系列知识为基础，通过数学游戏、数学图形、数学故事、数学歌谣，以及大量诱人思考的趣题，来激发小学生的学习兴趣，培养他们灵活的思路和分析的技巧，启迪他们的智慧，培养他们的创造性。小学数学兴趣一方面反映了教师对教材的艺术运用，另一方面也体现了趣味数学活动课的内容选择。值得注意的是，数学趣味教学只是少数教师的个体行为，并没有转化为大多数教师的共同意识。

因此我们倡导学生“在玩乐中学习数学，在实践中收获乐趣”。“趣味数学”社团系列活动恰恰符合了这一点，是本着如何使学生在积极主动和极富有趣味的情感中，开展一系综合列活动的全过程。“路漫漫其修远兮”。

想让每个学生把学数学看作很轻松的事，我们数学教师就应努力“让数学更有趣”。

四、活动目标：

1通过活动，激发学生学习数学的兴趣和积极性，使学生在学习过程中获得成功经验，树立自信心。提高学习质量，拓宽思维，培养正确的数学学习方法。

2学生可以在数学实践中获得一些初步的经验，运用知识和方法解决简单的问题，感受数学在生活中的作用。

三。培养学生合作与沟通的意识和能力。

4培养学生积极参与数学实践活动，敢于提问，独立思考，不怕困难。

5培养学生的数学思维能力、观察能力、实践能力和创新能力。

五、活动内容（分段）：

1、低段：（

一、二年级学生）

（1） 教材趣味性与校本教材趣味性内容

（2） 加减知识实用有趣问题的应用

（3）七巧板、火柴棒等的拼与移等趣味实践

（4） 实体图形、实体积木等的分类与搭配活动

（5） 试着自己设计漂亮的图案。

2、中段：（

三、四年级学生）

（1） 教材趣味性与校本教材趣味性内容

（2） 整数知识实用有趣问题的应用

（3） 图形的平移和旋转的变化兴趣**

（4） 利用三角形、正方形等图形进行图案设计和制作

（5） 收集和交流国内外数学家和数学故事

（6）尝试撰写数学日记与自己对某个数学问题的小**

3、高段：（

五、六年级学生）

（1） 教材趣味性与校本教材趣味性内容

（2） 小数与小数知识的实用有趣问题的应用

（3） 正规有趣数学的内容

（4） 农村生活中的数学问题**

（5）学具、图纸等趣味性的实践

（6） 收集和交流数学文化知识**

（7） 试着写一个数学日记和数学课**

4、总结活动的优点与不足。交流成功的先进的经验。

附：人员名单（36人）

戴鸿怡、黄依婷、陈文兰、黄湘淋、梁友福、陈泉鸿、陈辰勃、邓仁兵

陈光旦、刘芳充、关诗诗、叶妙娟、姚嘉琪、姚元元、邓坚城、黄理润

曾弈瑗、骆雅怡、符展铭、苏庭宇、姚彩珍、赖思瑜、梁咏仪、骆钇亚

刘振坤、柯华斌、姚兴欣、陈科颖、陈春柳、陈玉祥、邓晓敏、周琦兰

陈金燕陈诗曼邓泽发李雪婷

趣味数学社团活动方案 篇9

五年级趣味数学社团活动方案

引言：

在学习数学的过程中，很多学生可能会感到枯燥和无聊。然而，我们相信数学可以变得有趣！为了培养学生对数学的兴趣，我们计划开设五年级趣味数学社团活动。通过引入创新的学习方法和生动有趣的活动，我们希望可以让学生们更加享受数学学习的过程。

活动1：数学游戏日

为了让学生们在放松的氛围中学习数学，我们将组织一场数学游戏日活动。这一天，我们将设立不同的数学学习站点，在每个站点上设置各种趣味数学游戏。学生们将分成小组，每组轮流参与不同的游戏。通过这些有趣的游戏，学生们可以提高他们的逻辑思维能力，锻炼他们的合作能力。此外，我们还将准备一些小奖品，以鼓励学生们积极参与。

活动2：数学拼图大赛

数学拼图是一种既有趣又能锻炼学生空间想象力的活动。我们计划举办一场数学拼图大赛。学生们会被分成小组，每组将收到一副数学拼图并有限的时间来完成。这个比赛将考验学生的思维敏捷程度和团队协作能力。为了增加趣味性，我们还将设置一些创新的关卡，如盲目拼图和挑战模式。比赛结束后，将有一个颁奖典礼表彰表现优异的团队。

活动3：数学实验室探索

数学是一门实践性很强的学科。我们打算将数学带入实验室，让学生们亲身体验数学的魅力。在实验室中，我们将设置一系列有趣的数学实验，如测量物体的体积、探究形状的特点等。学生们将有机会亲自动手进行实验，并用数据和图表来解释实验结果。通过这些实验，学生们将不仅增加对数学概念的理解，而且培养他们的观察力和实验能力。

活动4：数学之旅

为了让数学融入学生的日常生活中，我们将组织一次数学之旅。我们会带领学生们参观一些与数学相关的地方，如博物馆、天文馆等。在这些地方，学生们将能够探索一些数学原理的实际应用，并学习到一些他们从未接触过的数学知识。此外，我们还将组织数学问题解决比赛和数学小游戏，以增加学生们的参与度和交流与合作能力。

结语：

通过这些丰富多彩的活动，我们相信学生们将会重新发现数学的有趣之处。数学不再是枯燥的符号和公式，而是一个可以通过玩耍和探索来理解的科目。通过参与社团活动，学生们将能够提高他们的数学能力、培养他们的团队精神，并且更加享受数学学习的过程。我们期待这个五年级趣味数学社团活动的实施，为学生们带来数学的乐趣和收获。

趣味数学社团活动方案 篇10

一、活动背景：

为提高大学生综合素质，培养敏捷的思维能力。拓展大学生视野，丰富校园生活，我们此次在比赛正常进行的前提下，力求在比赛的各个环节有所创新。全校各系部班级参与，共同打造一场全新的知识盛宴，为全校学生了解知识、学习知识、运用知识及深化科学认识，浓郁的校园科学氛围提供一个更广阔的空间，增加同学们对数学的兴趣，也为全校的学风建设以及知识文明建设和精神文明建设做出一定的贡献。

二、活动目的：

1、让广大数学爱好者有一个展示自己才能的机会

2、激发学生对数学的积极性，开拓知识面，丰富校园生活

3、提升大学生对数学的兴趣，

三、活动主题：趣味数学奥妙数学

四、承办单位：怀化学院数学建模协会

五、活动时间：时间20__年11月16日

六、活动对象：怀化学院在校全日制学生

七、比赛形式：考试(自带考试工具)

八、报名方式:采取双重模式

(1)由本班学习委员报名，各班学习委员在规定时间内把名单交到各系社团部，在由每个系社团部统一交到数学系社团部

(2)也可以现场报名，在指定地点，现场向宣传人员报名

九、注意事项：

(1)考场教室的租借。

(2)考试考场纪律。

(3)活动前期做好各协干的工作安排。

(4)活动后协会协干搞好教室卫生。

十、奖项设置：

一等奖院级证书奖金一名

二等奖院级证书奖金二名

三等奖院级证书奖金五名

优胜奖院级证书五名

优秀工作者院级证书二名

十一、活动经费：

宣传单200份200_0.1=20元

报名表150份150_0.1=15元

复印试卷150份150_0.4=60元

试卷命题一套1_100元=100元

获奖奖金一等奖40_1=40元

二等奖30_2=60元

三等奖10_5=50元

总计：330元

##结束