老师我对您说作文。

作文是一个展示思维深度和丰富性的平台，写作是一个发现自己内心需求和欲望的过程。这份特别的“老师我对您说作文”一定能够激起您的兴趣。必能找到最适合自己的内容！

老师我对您说作文 篇1

1.注音或写汉字

长( )者 边缘( ) yán( )续 yǒu( )黑

2.从文中找出下列两个词语的同义词

温柔—— 粗壮——

3.第④段中“不久太阳依约下山了”一句用了什么修辞?有何作用?

____________________________________________________________________________________。

4.第③段中“再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。”你是怎样理解这句话的?

_____________________________________________________________________________________。

5.通读全文，请用简洁的语言概括出老人的性格特点。

_____________________________________________________________________________________。

6.请用文中的语句回答：“我”为什么开始“怕他”到后来又“欣赏”他，以至“永远忘不了”他呢?

____________________________________________________________________________________。

7.读完全文，请谈谈为什么老人“不识字”而“我”还要称他为“老师”呢?

______________________________________________________________________________________。

老师我对您说作文 篇2

昨日某媒体报道，S校年轻女老师王某被85名学生及部分家长“哄抢”，课堂秩序陷入混乱，难以维持，并曾因此一度停课。最后，经校方领导和教育局有关负责同志调解，问题方得以解决，并恢复了正常授课……

近日，随着学生开学日期的临近，学生和家长哄抢老师的现象频频发生。综合素质好的老师，他所在的班级，学生是门庭若市，擦肩接踵，相比之下，素质偏低的老师所在的班级，学生却是寥寥无几，门可罗雀。当然介于“好”与“不好”之间的教师，其所拥有的学生自然也就不难分析了。

孩子是祖国的花朵，未来的希望，更是家长们的“命根子”和希望所在，在求学的道路上，给孩子们创造一个好的学习环境和学习条件，是家长们最大的心愿和心病。吃好，喝好，穿好，学习用品要好，学校要好，班级要好，老师要好……总之和孩子学习相关的一切都要好，有条件要好，没条件创造条件也要好。这样就出现了学校热，班级热，老师热。为了孩子，家长们用尽浑身解数：有权的用权，有钱的使钱，有人的用人……总之机关算尽，千方百计的想一切办法，利用一切可利用的条件，为孩子们谋到一个最好最优的学习条件。得到的皆欢喜，没得到的苦脸愁眉，捶胸顿足，直怪自己没本事。由此可见，不但国家重视教育，学校重视教育，家长更重视教育。

诚然，家长为孩子创造一个好的学习条件无可厚非，为孩子求得一个好的学习环境更是情理之中理所当然。然而，出现学生“一边倒”哄抢老师的现象，让人理解的同时，更令人费解。但静下心来，仔细想想，也难怪会产生这样的现象：一是家长望子成龙，盼女成凤心切，一门心思的在孩子求学的道路上，力求“一切都好”，这无疑滋生、助长和蔓莛了“哄抢老师”这一不良社会风气。二是教师的综合素质不平衡，高山洼地，个体优势参差不齐。三是学校在师资力量配比上缺少科学性、合理性和灵动性。四是学校没有严把生源入口关。学生进入学校后，在班级、教师选择上没有进行必要的干预。

倘若如此，学生甚幸，家长甚幸，教育甚幸，“哄抢老师”之围可解矣！?

老师我对您说作文 篇3

这两天电视媒体报纸劈天盖地的都是关于教师节的事情，教师节送礼也成为各大媒体炒作的噱头。今天我就想就教师节送礼说一下自己的看法！

本人从xxxx年毕业起来，也度过了9个教师节，一直也是主课的英语老师，这两年也担任过班主任。说句实在话，以前在村小，学生送送贺卡也就结束了，学校领导发一百元左右的奖品也就算大恩大德了。

后来到了县城，学生送的是鲜花，康乃馨，甚至连大束大束的送的都很少，基本上是一朵两朵的。像媒体报纸上说的送超市卡啊，钱物啊，反正我是没有遇到过，难道是我的级别太低了？我觉得那也许是大城市的事情，或者是少数人的事情，媒体不要一棒子打死好吗？！

我只想好好的教好的自己的学生，好好的完成自己的工作。

其实，每一个有良知的教师都不会因为学生是否送礼了而改变对学生的看法。老师都喜欢学习认真，有礼貌，尊敬师长，爱好广泛的学生，如果真的希望老师额外的喜欢你的孩子，还是从培养孩子自身入手吧！让孩子多听话，上课认真听讲，完成作业，成绩好，这是对老师最大的回报！也是送给老师最好的礼物！！

你说，是吗？

老师我对您说作文 篇4

在感受到自己阅读贫乏之后，我开始把每一个可以利用的时间碎片充分地利用起来，进行大量地阅读。

然而，受着自己兴趣的制约，我的阅读视野过于局限。我读泰戈尔、冰心，读张晓凤、林海音，读饶雪曼、郭敬明，读北岛、顾城，读叶辛、陈村、赵丽宏，当然也读余秋雨……就是没读过孔子。

在我的记忆中，孔子早已是历史。历史是什么?历史是典籍，是废墟，是湮没或未湮没的事件。

一个偶然的机会，我因为要撰写《孔子传》漫画脚本，杂志社便把我和其他几位对孔子有研究的学者、老师召集在一起。这次聚会的主题很单一，就是“话说孔子”，希望能给执笔者的我一些启发。

在此之前，我几乎是个孔子盲，除了会背几句“子曰”，其它的一无所知。所以，当大家在说四书、五经、六艺的时候，我一脸茫然。接着，他们又开始讨论《左传》和《史记》中关于孔子的记载。当他们用投影打出“孔子生鲁昌平乡陬邑……”这段文字时，我发现自己竟然有一个字不认识。想起孔子说过的一句话“知之为知之，不知为不知，是知也。”于是我指着“陬”这个字，问：“怎么读?”他们都笑了起来，我也很尴尬，为自己的孤陋。虽然讨论时的气氛严肃得像课堂，但我自知才疏学浅，便一直老老实实地坐在那里，专心地听，认真地记。

晚上回到家，和爱人说起这事，我说：“知耻而后勇，从今晚开始，我要恶补孔子!”于是，我的电脑桌上至少堆了10本关于孔子方面的书，我开始不止读《论语》，也读《诗经》，什么“如切如磋，如琢如磨”，什么“靡不有初，鲜克有终”……

《论语》字字珠玑，蕴涵着丰富的智慧和深刻的思想，对我的教育影响至深，我越读越有一种“学如不及，犹恐失之”的感受。古有“半部论语治天下”的典故，未免有些言过其实。但是《论语》对于教师的治学之道，确有许多值得借鉴的地方。然先生言简意赅至此，或许言外尚有他意，弦外更有别音，留待大家共同钻研、共同发现。

读书，让我知道了自己的不足。

老师我对您说作文 篇5

昨日，与同事相约去锦江百货购物。没义气的'同事临了要请别人吃牛排，把我给甩了，临走时还不忘交代，赚钱不容易，一个人别打的，坐公交车好了。我一想也对，打的要7块钱，坐公交1块就够了，可以省下6块钱。

于是，我就来到站牌旁耐着性子等待，只见一辆辆车从身旁呼啸而过，就是不见109。正在不耐烦之际，远远见到109正向这边驶来，心里一阵欣喜，随着人流挤上了车。车内已坐满了人，只好一手抓住扶手，一手从包里掏出一元硬币，身子还得随着车子摇晃，心想，省钱是要付出辛劳的。突然眼前一亮，有人要下车，前面空出了一个位置，跌跌撞撞地占了个位置，庆幸自己还有不错的运气。售票员过来了，我拿出了事先准备好的硬币。售票员看了看我说：“还差5毛钱。”我心想：公交车又涨价了。于是我再到包里掏钱，售票员问:“你乘到哪里？”我说：“实验小学对面的公交站牌。”售票员说：“你搭错车了。”我说：“不会吧，这不是109吗？”售票员笑了：“这是901.”此时正好同事小叶打来电话问我在哪里，我说：“我搭错车了，现在没空跟你说，下车再打电话给你。”匆匆挂断电话下了车。

拦了一辆的士上车后给小叶回电话，小叶问怎么会搭错车呢，我说：“等车等得烦死了，看到公交车，有1有0有9，理所当然地以为是109了，哪管是从右边看过去，还是左边看过来。”小叶听了哈哈大笑：“我该说你是公主病，还是乡下人？”我毫不惭愧地说：“乡下人！”车到了目的地，一看表，7块钱。好家伙，折腾了老半天，愣是1块钱也没省下。

老师我对您说作文 篇6

一、提高语文教师教学语言能力的五点建议

（一）课堂导入，新颖奇妙

一节课伊始，学生注意力处于切换状态，设计新颖奇妙的导入语，有助于吸引注意力，引发学习兴趣，启迪思维运行。例如，教学《奇妙的克隆》一课时，教师导入：“同学们，大家都对《西游记》中孙悟空的三根救命毫毛感兴趣吧，轻吹一口气，无数个小孙悟空立刻现身帮助孙悟空来决战妖魔鬼怪。大家不要以为这仅仅发生在神话故事中，当今的科技已经可以实现类似的情景，这就是《奇妙的克隆》。这样的课堂引入，吸引了学生的注意力，引发了学生的学习兴趣，有利于学生快速进入阅读情境。

（二）提问语，简明扼要

在教学中，课堂提问是师生互动的重要组成部分。好的提问要求语言简明扼要，问得准确，富有启发性。不啰唆，不绕弯子，不拖泥带水。同时注意提问时要语速平缓，吐字清晰，重音突出。例如，教学《晏子使楚》一课时，教师提出这样一个问题来引发思考：“傲慢的楚王一心想侮辱晏子，为什么最后却又不得不尊重晏子呢？”简明扼要的提问，引导学生思考课文的主旨。

（三）过渡语，巧妙自然

课堂教学各环节之间起转承合，自然离不开过渡语言。教师的过渡语言要巧妙贴切、自然而然，既能使整个教学结构浑然一体，一气呵成，又能指引学生的思路顺畅地切换进行，不至于突兀、脱节。例如，教学《詹天佑》一课时，在阅读完课文引导学生动笔写话之前教师可以设计这样的过渡语：“詹天佑建造了我国第一条自主设计的京张铁路，不仅节省了经费，还比原计划提前两年竣工，长了中国人的志气，灭了帝国主义者的威风！这是多么令人骄傲的事情。同学们，假如我们到这里来旅游，来到青龙桥车站的詹天佑先生的铜像前，你的心里会想些什么呢？请同学们以‘站在詹天佑的铜像前……’开头，来写一段话，好吗？”

（四）评价语，恰如其分

二、结束语

课堂的结束语既要画龙点睛，梳理总括所学知识，强化学生记忆，增强教学效果，又要引人入胜，鼓励学生拓展学习阅读，或遨游书海，或置身社会生活，在生活中学知识、用知识、长才干。例如，教学《难忘的一课》，设计结束语：“同学们，通过这堂课的学习，相信大家一定牢牢记住了‘我是中国人，我爱中国’这句话。世界上什么都可以选择，唯独不能选择自己的母亲、自己的祖国。不论将来你有多大的出息，但请你永远记住这句话‘我是中国人，我爱中国！’我提议我们大家再深情地读一遍这句话吧！‘我是中国人，我爱中国！’。

老师我对您说作文 篇7

夏夜漫漫，清风徐徐。我与妈妈一同坐在门前吹风，她的手摇着蒲扇，驱赶着蚊蚁，跟我一起聊着文学。她说：“最喜欢《红楼梦》里林黛玉说的”滴不尽相思血泪抛红豆“。”我'嘻嘻“的笑了起来，打趣道：”原来妈妈也有一个林黛玉的梦啊！“随后，我又向妈妈解释这句话的来源：”‘滴不尽相思血泪抛红豆’这句话是出自王维《相思》里的:红豆生南国，春来发几枝。”妈妈沉思了一会儿，望着她的神情，我不禁想起了那一天。爸爸再放抗日片，其中一个日本女军官说道：“中国有句古话叫做：船到桥头自然直。”电视音量放得太小，妈妈听得有些模糊，她喃喃道：“船头直？”我哑然失笑，纠正道：“是‘船到桥头自然直’。”她当时也是这幅沉思的面容，严肃的说道：‘我一个中国人都不知道，她一个日本人这么了解？不行，得学！“那时起，我便和妈妈有了一个读书梦。

老师我对您说作文 篇8

又是一年教师节。每到这个时候，我总是要不由自主地想起初中时为我们授过课的刘志英老师。虽然任课的时间只有三年，可这十几年来，他的音容笑貌，一举一动，甚至某个特定的场景却始终萦绕在眼前，挥之不去，难以忘却。而今教师节又到了，远在天堂的他能再次听到学子的祝福吗？

又想起那个令人悲痛的日子。哀乐在沉闷的空气里徘徊，魂幡迎着狂风恣意地摇摆。在那个春暖花开的季节，在那个偏僻孤陋的村落，在那个尘沙飞扬的庭院里，我的恩师却无限安详地闭上了眼睛。

“注意，上课啦！”

恍惚中，恩师仿佛又大喊着从苍茫中走来，还是身穿那件洗得发白的中山服，脚下还是那双手工缝做的棉布鞋。他的腋下挟着课本，正神采奕奕地走向讲台，面带笑容地说着：“同学们好！”随后又拿起粉笔，开始在黑板上吱吱嘎嘎地写……

恍惚中，我仿佛也见到了恩师的女儿，她曾是恩师至亲至爱的“天使”，是恩师欢娱快乐的全部。在一次意外的事故中，小天使轻轻地飞走了，她飞得那么匆忙，那么急促，以至于连一句留恋的话语也没有留下。恩师闻讯后霎时间苍老了许多，感情也变得愈加深沉和不定。他说今生再也离不开学生，他也只有在学生面前才会露出微笑。如今，恩师一定与她的女儿团聚了，他们一定在相拥而哭，这是历经沧桑而得以重逢的幸福的泪。恩师啊，接受学子们深深的祝福吧！

恍惚中，恩师仿佛在渐渐地隐去，我急急地向前，恳请恩师再多做一些停留，让学子们再多看一眼那饱经风霜而微笑不改的面容，再多听一句那为国分忧、为民解难的不倦教诲，可是一阵清风吹来，只有那照片上的人还在默默地注视着，微笑着……

噢，恩师，您是升成了泰山的红日，还是化作了大漠的夕烟；您是凝成了草叶上的晨露，还是早已融入奔腾不息的长江之水。如今，无论您走到何处，您都可以见到当年栽种的小树已满目成荫，当年撒播的种子已硕果沉沉。恩师，采摘您人生的收获吧，这是大地母亲给您的报答。

噢，恩师，我的永远微笑的恩师！

老师我对您说作文 篇9

教师读书征文

读书，能够促进教师的精神生长。人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。避免陷入这种“更可悲”状况的最可行的办法唯有读书。

书籍会使教师不再自甘平庸、俗不可耐。读书，才能消除“职业倦怠”、生命衰微，使教师具有充实的灵魂和不断生长的精神。书籍中，那些大师充满生命激情和智慧的言语，超脱的情怀，会使我们变得特别开阔、灵动、开放、乐观、旷达。一个对书籍敬而远之的人，不管他怎样刻意包装，总是难以潇洒起来的，惟有经过书卷的浸润，才有可能超越自我、发展自我。当我们独处的时候，享受读书的乐趣；当我们交往的时候享受读书带来的文雅和气度；当我们创造教学生活和生命的时候享受读书而获得的魅力。这时候，就会产生一种奇异的感觉：书中那金子般的思想和奇妙的灵智是支持生活和生命的一部分。苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”从某种意义上说，一个教育家的成长历史，就是他的读书的历史。教师作为传承文化的使者，必须伴随着读书而发展而超越自我。

读书，能够使教师不断增长职业智慧。读书是课改的需要。新课程的实施，对教师的素质提出了尖锐而有力的挑战。新课程不再像传统课程那样统一机械、墨守成规，很少变通，而是具有许多不确定性：多元智力和多元价值取向，决定了教学目标和结果的不确定性；个别化教学决定了教学对象的不确定性；综合性的加大决定了教学内容的不确定；师生共同探讨新知决定了教学过程的不确定性；教师作为课程具有的自主性决定了教学方法的不确定性；……教学的多样性、变动性决定了教师必须是个娴熟而高超的教育教学设计者、决策者、支配者、智者、专业知识的发展者和创造者。

不读书，就不知道当今教育观念变化之大，教育形势发展之快，也不知道自己的教学观念落后到什么地步，自己过去的教学是多么可悲、可笑。只要一读，就会有“柳暗花明又一村”的感觉，心里就会敞亮多了。

要读教育改革的理论，读优秀教师的教学经验总结，读哲学，读文学，读历史，读科学……在与大师、优秀教师的对话中反思自己的理念，反思自己的教育教学实践，将读与思，读与教，读与研等结合起来。

书读多了，认识提高了，实践也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的神奇。教育需要知识渊博的教师，教育要培养出智慧的人材，而只有知识渊博的教师才能培养出智慧的学生。

让书的精髓融入我们的生活、融入我们的生命，让我们的生命之花开得更加绚丽多彩、富有活力，那就让我们多读书吧。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

老师我对您说作文 篇10

前天，我写了一篇关于足球赛的看图说话，都是我独立完成的且是我最得意的一篇“大作”。我从小就喜欢看足球，世界杯足转赛、亚洲杯足球赛，逢场必看，所以，我也认识不少国内外的足玲明星：蒿俊闵、周海滨、王大雷、C罗、卡。。。。。还了解许多足球比赛中的专业用语：带球过人、转身射门、越位、蹬踏、双拳扑出等等。我写那篇作文是得心应手、一气呵成的。一写完作文，我就深深地舒了一口气，心里舒坦极了。

可我万万没想到，老师您看了这篇文章后，用怀疑的口气对我说：“这篇作文是你爸爸写的吧？”顿时，我的心里像是打翻了五味瓶，不知是什么滋味。我向您解释，作文就是我写的，而您就是不相信，还说找人代写作文就很不对，还故意撒谎狡辩，这让我难过了好几天。老师，我想对您说，我爸爸真的没有帮我写过作文。那些天，爸爸特别忙，白天上班，晚上加班到深夜一一两点钟才回家。妈妈对足球一窍不通，还常常唠叨：“踢来踢去踢不进一个球，真是妈对足球没劲儿！”

我还想对您说，我希望您能对我的作文给点精彩的评语。因为，我想把它当作最好的“礼物”收藏起来，经常拿出来回味一下。

老师我对您说作文 篇11

那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能延续求学的方法。

仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他路瑟。他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”。

一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。我开始欣赏他，继而在那个夏日的结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。

有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。他走近我身边，我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。”他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久大阳依约下山了。一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便握了手。我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们正好站在地狱边，快退后一步。”

午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人公享，才好吃吧。”从此我常常在午餐中，掰一段他长长的.面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。

伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。我问他为什么，他说：“如来人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。”这习惯到今天我仍承袭着。

有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字。”我仔细替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地之间，你能呼吸，就能读它。”

现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘不了路瑟。

1、第四段划线句“再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。”这句话的言外之意是指什么?(2分)

______________________________________________________________________________。

2、从文中找出表现“我”对老师情感变化的词语。(2分)

___________→ ________→ 忘不了

3、文中哪些语句表现出路瑟对“我”的帮助之大，影响之深?请将答案抄写在答题卡上。(2分)

4、通读全文，请用简洁的语言概括出老人的性格特点。(3分)

______________________________________________________________________________。

参考答案：

1、痛苦终于过去了。倒霉和痛苦可以充实人生，使人生更加丰富多彩，这种人生是幸福、愉快的。(正确对待挫折和失败，体现出积极向上的人生态度。

或：再大的痛苦，再多的烦恼，总会有过去的时候。不要囿于这种烦恼或者痛苦之中，要学会解脱。(2分)

2、怕 →欣赏(2分)

3、“我开始欣赏他……真正的世界。” ……也温暖了心坎 这习惯到今天我也承袭着(画划一处给1分，能划两处给2分)

4、温柔、包容、善良、助人为乐、幽默、睿智等。(能写出三点就得3分，一个词语给1分，由此类推)

老师我对您说作文 篇12

当老师真是爽，夏天能有空调凉，没事可有电脑打，还可以出校门买饮料，男老师没事还能抽烟

热死了、挤死了！电风扇已经开到最大了，怎么还这么热。夏天热的人心烦意乱，同学们抱怨不迭。当老师的待遇可就不一样了，夏天能在空调房里改作业，每当我在老师办公室报告作业时，恨不得能多呆一会儿，哪怕是一分钟也行呀！

我们班的t老师没事就打电脑，我每次去交打分表时，他几乎都在打电脑，有时还抽烟，听大队长说t老师把抽完的烟头扔在地上，自己不捡，都要叫大队干部扫，亏他还是大队辅导员呢，真受不了他！

我们班的y老师，有时会出校门买饮料喝，而我们出去买文具都不行，如果被值日老师发现了，是要扣班级分数的，被班主任知道还要罚抄课文，为什么？为什么？我感到十分不公平。老师自己都没管好，却来管我们，没道理啊！

有些老师就更过分了，校长已经在主席台上强调了，不能把茶叶倒在学校饮水机的接水盒内，而老师却偏偏把茶叶倒在里面，如果我们这样做，一定会被老师骂死的，老师为什么就可以乱倒呢？

哎，在校园里老师想怎样就怎样，太爽了。看到这一切，我情不自禁地想：我也想当老师。