二年级下册语文教案表格式。

在日常的工作过程中，参加各种活动对我们来讲是司空见惯的。针对活动，有很多相关的文章我们需要撰写，通过这些写作可以提升我们的写作才能，活动类的范文要如何创作呢？以下是小编为大家整理的“2022推荐：二年级上语文教案表格模板集合六篇”，有需要的小伙伴一定不能错过！觉得有用请收藏。

二年级上语文教案表格(篇一)

一、导入

1、小朋友，你们还认识他吗？他是谁？

2、师述：对，他就是英国著名科学家达尔文，有一次，达尔文乘船到太平洋中的一个小岛上考察，他发现了一个有趣的问题。这个问题有趣在哪儿呢？今天这节课我们就来继续学习19、有趣的发现。下面就让我们跟着达一起乘船到小岛上去考察一番吧。

好不好？

二、指导朗读2-3

第2自然段

1、 好，我们出发吧，来到小岛上了，小朋友们，你们看到了些什么呀？

可能：⑴（出示：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪。）

⑵你们刚才看到的蝴蝶和蚂蚁都是昆虫，，小朋友，再请你们仔细看一看，你们发现岛上的昆虫有什么不一样的地方吗？（再出示）

2、这岛上的昆虫可真有意思，要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，小朋友，看到这些，你心里会想些什么呢？

3、达和小朋友一样，看到这么奇怪的事情，他心中也有很多的问号，谁愿意来读好这句话。（自由-指名-齐）

小手不是很多，先自己读读看。

谁愿意来 达尔文心中有很多的问题，想一想，应该怎么读？

你读得真好，谁愿意和他比比看。

读得真好，而且，老师从你好奇的表情中也感觉到了。学着他的样子，我们一起读一遍。

4、读的真棒，那么，遇到这些奇怪的事情，小朋友，你们想搞清楚吗？你们会怎么办呀？

第3自然段

1、 达尔文他是怎么解决的呢？他找到答案了吗？请小朋友自由读读第3自然段。

2、他找到答案了吗？（找到了）他找到了什么答案呢？请小朋友再读读这一自然段，找找答案看？

3、你也找对了，我们看课文中是怎么说的（出示：原来消失了），请小朋友读读这段话，想一想，同桌讨论讨论，课文写了哪几种昆虫？

⑴同桌讨论好了，课文写了那几种昆虫呢？（指名交流板帖）

⑵你们说得很对，课文写了三种昆虫

4、那么，当大风吹来的时候，这三种不同的昆虫会出现怎样的情况呢？请小朋友再读读这段话，认真想一想。

（交流板书：不会淹死 也能生存 逐渐消失）

5、原来，当大风刮过来的时候，这三种不同的昆虫会出现不同的情况，下面请你挑选一种你想做的昆虫，表演一下当大风吹来的时候你的表现，等会儿让其他小朋友来猜一猜，你表演的是哪种昆虫，可以站起来加点动作。

⑴好，大风来了（自由表演指名上台表演猜找课文中句子练习朗读）

⑵随机指导

二年级上语文教案表格(篇二)

教学目标 ：

1、学会10个生字，了解词义。两根绿线内的4个字只识不写。认识一个偏旁。

2、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物。理解本课词语。

3、感受北京天安门广场节日的欢庆气氛及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣强大。

教学重点

认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。

教学难点：

理解本课词语，感受北京天安门广场节日的欢庆气氛及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣强大。

教具：ppt、录像带。

课时安排：两课时。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、学会本课十个生字，能正确、流利地朗读词语。

2、理解本课生字组成的词语。

3、 仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累认识天安门广场的事物和欢庆场景。

教学过程：

一、谈话导入新课

1、导入：

今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日?

根据学生自由交流的答案，师生共同选定：国庆节。

2、再读课文，读准字音，初识场景

(1)学生借助拼音，仔细读课文。

(2)指名读课文，师生共同正音。

(3)启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。

二、细读课文，看图学词，理解词义

1、指导学习第一行

(1)显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么?知道了什么?

(2)出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。

2、指导学习第二行

(1)多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”，学生齐读词语。

(2)播放录像：阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。

3.指导学习第三行

(1)播放“狂欢夜”录像。

(2)启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。

(3)朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。

4.指导学习第四行

(1)启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受?(学生自由发言)

(2)教师小结

(3)出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。

三、阅读课文，巩固识字，指导书写

1.引导学生诵读全文，读出情趣

2.指导写字

(1)教师范写“焰”，重点提示“焰”字的笔顺。

(3)教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。

(4)学生在《习字册》上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。

板书设计：

识字2

城楼 红灯 金水桥 礼炮 焰火

狂欢夜神州 腾飞 中国龙大典 检阅 海陆空

第二课时

教学目的：

1.正确、流利、有感情地朗读课，进一步了解国庆大典的盛况培养学生热爱祖国的感情。

2.指导写字。

教学过程：

一、复习

1.(投影片显示)

城楼 红灯 金水桥

大典 检阅 海陆空

礼炮 焰火 狂欢夜

神州 腾飞 中国龙

2.抽读词语，齐读词语。

二、朗读课文

1.刚才我们已经读过这些词，现在你是不是已经懂得了这些词语的意思?能不能通过你的朗读来告诉大家呢?

2.训练朗读，自由读，指名读。

3.学生评价

4.看到同学们读得这么好，老师也想跟你们比比，行吗?

教师有感情地朗读词语。

5.知道老师为什么读这么好吗?教师介绍怎样有感情地朗读：

我边读边想像天安门城楼、金水桥、接受检阅的威武雄壮的陆海空三军，夜晚广场上的狂欢情景……

6.你们也学着老师的方法来试试。

出示投影片

7.指名读，评议，再读。

8.全班有感情地朗读韵文。

三、指导书写

1.今天，我们把剩余的生字一齐学完。

2.读读这些词语。

3.看看这些字，你在字形上有什么要提醒大家的?

学生互相交流。

4.在学生说的基础上，教师着重指导以下的生字：

狂：新偏旁“ 犭”(反犬旁)。

焰：焰字的书写笔顺。

州：三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。

5.你觉得这些生字怎样写美观呢?好好观察一下重点指导：

州：是“川”加三点，“川”的最后一竖应比其余两笔高，中间一竖略短些。

6.教师范写生字，学生描红、仿写。

7.出示写得好的生字，评议再写。

【教学总结】

在教学实践中，我以学生的实际积累和水平为教学设计的出发点，着力运用多种识字方法和形象直观的教学手段、创设丰富多彩的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高识字教学效率。

如在教学《识字2》时，针对课文描绘出一幅幅生动的学校生活画面的12个词语，教学时创设情境，游戏练习，引导学生在熟悉、亲切、有趣的氛围中读词、识字。

1.联系生活，导入新课。课前我利用课余时间拍了一组学生活动情境的照片，上课伊始，播放学生活动照片，让孩子们说说大家在课余做了哪些有趣的活动，从而认读词组：看图书、打篮球、跳大绳、踢毽子、玩游戏。这样联系生活导入新课，既能引发学生的学习兴趣，又为熟悉课文词语结构打下基础。

2.创设情境、游戏，实施识字教学。过渡语1：同学们的课余生活真是丰富多彩，我们还可以走出校园，走到田野里去摘果子。想去吗?就让小蜜蜂贝贝为我们带路，好吗?一路上同学们可要帮贝贝采花蜜，让贝贝吃饱了才能为我们带路呢。(出示幻灯片)同学们看，路边有许多鲜花，只要你把花朵上的字和拼音读准了就能为贝贝采到花蜜了。咱们开火车采花蜜好不好?活泼生活的语言结合画面丰富的PPT为孩子们创设了一个有趣的情境，孩子们积极地投入生字的认读活动， “采花蜜”、“摘果子” 乐此不疲。这样的游戏设计简单易行，参与者众，省时省力，学生兴趣盎然。

3. 大胆放手，培养学生独立识字能力。在学生初步认读生字后，我让学生自由地运用已有的经验，采用自己的方法去获取知识。过渡语2：同学们已经能把生字认读出来了，那有没有好方法把这些字记下来呢?谁来说?由于平时都有进行相关的训练，因此在本节课上，孩子们表现涌跃：熟字加偏旁;减偏旁;换偏旁;编口诀：古月胡、合鸟鸽;也可以用组词找朋友……他们根据本课生字特点，用自己喜欢的方式去识记生字，独立识字能力得到进一步加强。

4. 提炼教学重点，并通过使孩子们易于接受的形式呈现出来。“弹琴”两字笔画繁多，因此我把这两字作业书写指导的重点，在教学中用“猜字谜”的方式引出学习。过渡语3：我觉得还有一种有趣的方法：猜字谜。然后出示谜面：“单弓匹马”、“王家两兄弟，今日一起到。”由于有了以前自主识字的环节练习，学生马上能猜出“弹琴”两字。接着让学生观察、分析建字结构和书写要领。整个环节学生都处在一个有趣的学习氛围中，表现主动积极。

综观本节课的识字教学部分，由于运用了有效的教学措施，教学节奏紧凑、形式生活活泼，识字教学效率高。但也存在不足，如后段的教学中，让学生感悟语言的准确运用的同时未能给足够的时间让学生结合生活经验拓展运用，在今后的识字教学中应加强“识、用结合”的训练。

二年级上语文教案表格(篇三)

一、教材分析：

《乌鸦喝水》是一篇童话故事，讲的是一只乌鸦口渴了，到处找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，乌鸦看到旁边有小石子，乌鸦把小石子一个一个放进瓶子，瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了，教育学生遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。

二、教学目标：

1、认识“乌”“鸦”等9个生字，会写“可”、“石”等6个字。

2、能正确、流利、有感情朗读课文，会背诵课文。

3、懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。

三、教学重难点：

本课的教学重点是识字和朗读；难点：学生从文章中体会乌鸦遇到问题肯动脑筋，遇到问题积极想办法的精神。

四、课前准备：

课件

五、教学过程：

（ 一）、看图激趣，揭示课题。

师：（课件出示图片）图上画的是谁呀？（乌鸦）快把漂亮的小手举起来和老师一齐写（师板书“乌鸦”生书空）。

师：你都知道哪些有关乌鸦的故事？

1、（我知道有一个成语叫“羔羊跪乳 乌鸦反哺” , 乌鸦是传统公认的孝顺自己父母的鸟。

小乌鸦看着衰老的母亲，哽咽着说：“妈妈，我很好。您现在年纪大了，该享享清福了。以后，我来养活您，一定让您吃得饱饱的！”从此以后，小乌鸦天天都去捉虫给妈妈吃,人们都夸小乌鸦是个孝顺的好孩子。）

师;所以说乌鸦是一种很有灵性的动物，所以后人用“乌鸟之情”比喻奉养父母长辈的孝心。

2：我还知道“乌合之众”，这个成语是指像一群乌鸦聚在一起的一帮人、 指无组织,无纪律的人群、

师;这个词是贬义词，我们应该成为遵守纪律的集体。

3、我知道“、鸦雀无声”，就是连乌鸦麻雀的叫声都没有。是指什么声音都没有．形容非常静，人们默不做声。

师：大家听，现在大家就是这样

4乌鸦和狐狸的故事讲的是：一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到。狐狸只好赔着笑您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧？“乌鸦听了非常得意，就高兴地唱了起来。刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。狐狸叼起肉就钻到洞里去了，只留下乌鸦在那里“歌唱”。

师：乌鸦在干什么？师：这就是我们要学的内容《乌鸦喝水》板书喝水，齐读课题，喝是要求“会认”字，跟老师读一遍，它是什么偏旁（口）为什么是口字旁？

生：因为喝水时想要用口，所以是口字旁。

（二）、初读感知（随文识字）

1、师：下面老师就和你们一起走进这个故事！听老师读课文

注意听清要每个字的读音，特别要注意在你预习时圈画生字词的读音。边听边思考课文主要讲了一个什么故事？

谢谢，你想不想和老师读得一样好？

2、师：那就开始自由读课文吧！然后多读读不认识的字在课文中圈出的生字。3、评价学生的读书

3、指名分段读课文，想一想每个自然段都讲了什么。

N1:喝不着水 n2想办法 n3喝着水

（1）、谁敢读第一自然段，其他同学要学会倾听，在心里默默跟着读。请你找出哪些是生字？（渴、瓶），

（2）谁来领着读一读；

生：（读文，找出“口渴”、“到处”瓶子师板书）请小老师领读词语两遍

师：（“口渴”）口和渴都读三声，跟老师读你能告诉大家口渴时什么感觉吗？

生：口渴时嘴里很干，想喝水。

师：所以渴是三点水旁。

师：（到处）乌鸦口渴了到处找水喝，“到处”指什么？

生：到处指乌鸦口渴了，找了许许多多的地方。

生：到处指乌鸦这儿找找，那找找。处处‘各处

（2）、师： 出示瓶子 师：谁能告诉大家书中乌喝水的瓶子是什么样的？

生：

点击课件：出示句子：“可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？”

指导朗读：你看他说的多完整啊！他会遇到什么样的困难？（嘴够不着水 ，嘴会卡在瓶口出不去、喝不着水）

那这时他的心情会怎样的？谁又能读出来？小组比赛读，大家来评价。模仿优秀组齐读

（3）、师：乌鸦多想喝到水呀！他发现了什么？我们来看第二自然段，

谁又找出了生字（石、办法）（生读文指出“旁边”、“办法”师出示词卡并板书）小老师领读词语

师：指生读“旁边”看图，谁的旁边有许多小石子呀？

生：瓶子旁边有许多小石子。

师：向大家介绍一下，你的旁边是谁呀！（生介绍）看来“旁边”是指离我们比较近的。

乌鸦从他的旁边就找到了材料，说明了乌鸦有什么特点？

（多种方式认读“办法”）你是怎么认识这个字的，指导写字。

（4）、师乌鸦想出了什么办法？它喝到水了吗？谁敢读第3段。找出生字（渐）

渐渐，点击课件出示重点句：瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。

（5）指导朗读：同桌练读，对比他们读的有什么不一样或者师生对读，渐渐读时语速要慢一些！一点一点地上升

（6）课后读读说说---------渐渐 ----------

（7）谁来说说乌鸦是怎么把小石子放进瓶子里的？（一个一个地放进瓶子里，）从“一个一个地”你体会到了什么？——仔细观察、很有耐心！

（8）欣赏视频乌鸦是怎么解决问题的：把小石子一个一个地放进瓶子里，水面渐渐升高了

（9）请您用自己的话说一说这是一只什么样的乌鸦？

（10）说说你学了这一课你今后在生活中遇到困难会怎么做？

（11）让我们带着对乌鸦的赞许来齐读课文。带感情美美的朗诵课文。

（三）练习背诵

这个故事生动有趣，想不想把它将给爸爸妈妈听，那好现在我就是大家的妈妈，请大家根据提示不看书给我讲一讲吧！

（四）拓展练习

如果旁边没有小石子，小乌鸦该怎么办呢?

板书

19、乌鸦喝水

喝不着水 想办法 喝着水

二年级上语文教案表格(篇四)

教学要求

1、学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。

3、初步理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学生学字的兴趣。

教学重点

认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。

教学准备

教学挂图两张。

教学时间

两课时。

第一课时

一、板书课题，引导自学

1、小朋友们，这节课我们学习识字3。

2、引导自学。

二、复习熟字，理解会意字的特点。

1、出示笔图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把竹和毛组合在一起表示笔字。

2、出示尖图：日常生活中哪些东西外形和他有点像？所以人们用上小下大表示尖字。

3、出示看图：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把手放在目上表示看字。

4、小结：

（1）这笔、尖、看3个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会这3个字的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。

（2）我们怎样学的？先看图，领会字意，再记字形由哪两个部件构成。

三、学习3个生字：灶、歪、尾。

1、出示灶图。

（1）先看图，这是什么？

（2）想想：砌灶要用什么？

（3）再看字：灶字由哪两个部件构成？火作为偏旁要注意什么？

2、出示歪图。

（1）图上的画挂得正不正？给挂的不正换个说法。

（2）出示歪的字卡。领读、指名读。

3、出示尾图。你怎样记住它？

4、巩固复习。

（1）看图读字，读准字音。

（2）给生字找朋友。

5、学生看笔顺图描红。要求：看一看，描一个，笔笔到位。

四、读儿歌。

1、轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。

2、再读儿歌，把句子读通顺。

3、齐读儿歌，读通读顺。

五、课堂练习。

让学生在？习字册？上描红、仿影、临写生字

二年级上语文教案表格(篇五)

教学要求：

1、学会本课8个生字。两条绿线内的3个字只识不写。认识2个偏旁。

2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。

3．了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。

重难点：

1．认识本课的生字，能读准音、认清形。

2、能正确、美观地书写生字。

课时划分：两课时

教学设计：

第一课时

教学目标：

1．正确、流利有感情地朗读词串。

2．观察图画，借助图画去理解字词。

3．了解水乡秋天的特点，积累词语。

教学重点：

激发兴趣自主识字、读词，写字。

教学准备：

课件

教学过程：

一．谈话引入，激发兴趣。

1．大家知道我是从什么地方来的么？常熟是我的家乡，你们去过常熟么？电视上见过么？那儿可是个水乡小镇，不但风景优美，物产也很丰富。你们想不想去张老师的家乡看看？

2．出示图片，瞧，这就是我的家乡，那儿的水特别多，所以也叫水乡。大家看看，图上画得是什么季节呀？你怎么看出来的？想知道水乡的秋天是什么样的么？读了这些词语你就知道了。出示韵文。

二．借助拼音，自学生字。

1．请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。学生自由练习。

2．交流。你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？请你领大家来读读。谁还想说说。（注意翘舌音，后鼻音）

3．刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。谁来读准第一排，四组分四排读；两排一读谁行？男女生分两排读。四排词语连起来谁行？点名2人，齐读。

4．去掉拼音谁也会读？学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读。齐读。

5．这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。

三．读词成串，边读边想。

1．现在我就领着大家去水乡看看吧。出示图片，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。你们觉得美么？那就请你美美地读一读吧，谁来读？点名读。师范读，我读得美么？知道我为什么读得这么美？因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。你们也来试试，读得慢些，要边读边想。点名读，评议（慢些，听出来了，你很喜欢水乡）男女生读，齐读。

2．水乡的荷塘更美呢，，看，你喜欢图上的什么？相机认识菱藕。这排词语，你也能读好么？一边读，一边想，自己试试看。点名读，评：你好象看到了什么？听出来了，你特别爱吃菱藕。荷塘真美啊。

3．站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？船队为什么要唱着渔歌呢？天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜欢么？能读好这排词语么？注意边读边想，自己练习。点名读。评议。

4．夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。出示图片，美么？看谁能凭自己的本领把这排词语读好。点名读，你好象看到了什么？

四．连串成篇，形成积累。

1．每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好么？请四小组分别读一排词语。读得真好听，真上口，这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。

2．听了你们读，我也想读。师配乐朗读。我读得好么？知道我为什么读这么好呢？（边读边想）请大家一边读，一边想象画面。学生练习。

3．点名配乐读。（评议：停顿，想象。你读得真好，封你做读书大王）这么多人都想读，这样吧，请你离开座位，去找自己的好伙伴，你们两个相互读给对方听。读好了就回到自己的座位。都读好了么，那就请大家起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧，会背的可以闭上眼睛边想边背。配乐齐读。

五．示范指导，认真写字。

1．课文读得真不错，这些词语你们都记住了么？出示生字。谁能熟练地读出它们？点名读。齐读。把拼音去掉也行么？点名读，开火车读，齐读。看来你们真的都记住了。

2．现在我出个谜语考考大家，春天头发青，秋天头发白，远看像棉花，风来起白浪，猜一植物。谁猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聪明。

3．接下来我们就来书写这两个字，仔细看看，你发现了什么？为什么都带有草字头？还发现了什么？对，上下结构的字，书写时，上下两部分要写得扁而宽。观察范字。师范写，并提示注意点。学生描红。（写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。）

4．出示田字个格苇，请大家仔细观察，说说写这个字时应该注意什么？教师根据学生的提示，进行范写。学生描红。

二年级上语文教案表格(篇六)

教学目标：

1、学会本课6各生字和由这些生字组成的词语，两根绿线内的生字只识不写。

2、能按笔顺描红。

3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。

教学重、难点：

认识本课生字、认真写字、能按笔顺正确地书写生字，把笔顺写正确，把字写端正、匀称。

教具准备：录音带、挂图、词卡

教学时间安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、小朋友们，你见过大海吗？谁来说说他见过的大海是什么样子的？

2、看来小朋友们和大海已经是老朋友了，那今天，老师再带大家去看看这位老朋友，看看它家都有些什么好东西，好吗？

3、（录音机播放一段有关大海的乐曲，同时出示挂图）

二、指导看图

1、小朋友们，我们现在已经到了海边了，能告诉老师你都见到了些什么吗？

2、结合学生回答相机出示词卡：

shātānbikjiǎoyā

沙滩贝壳脚丫

hǎiōuhǎifēnɡlnɡhuā

海鸥海风浪花

zhēnzhūyxiāhǎidi

珍珠鱼虾海带

ɡǎnɡwāiychuānwǎnxi

港湾渔船晚霞

三、借助拼音，读准字音

1、选择自己喜欢的方式轻声读一读这些词语。

2、你会拼读哪个词语？能选择自己读得最好的一个词语读给大家听听吗？

指名拼读，师生共同正音。

3、全班齐拼。

4、分小组去拼音读。

5、师配乐范读词串。

6、（配乐）全班小声齐读，边读边想象大海的美景。

7、找朋友：让学生把词卡贴到图中的相应位置，以达到图文结合。

四、课间活动

播放歌曲《赶海的小姑娘》，师生律动表演，体会在海边玩耍的乐趣。

五、找生字，巩固生字读音

1、学生在课文中圈出所学的生字。

2、指名读（自评、互评）。

3、开火车读生字。

4、学生口头组词，用词说话。

六、指导书写

小朋友们不仅把这些词语的字音读准了，而且还能用自己喜欢的词语说一句话，你们可真聪明！那你们想学会写吗？那我们今天就一起来学写沙、贝、浪这三个生字。

1、学生自学生字，描红笔顺。

2、指名书空（生自评，互评）。

3、重点指导浪的笔顺。

七、拓展训练

让学生用彩色笔画出大海的美景。