幼儿园主题活动反思集锦。

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幼儿园主题活动反思 篇1

陈昱小班幼儿刚入园，由于环境的生疏，在生理和心理上均不适应，情绪不稳定，经过两个星期的集体生活，大部分幼儿已逐渐适应并喜欢上了幼儿园的生活。第三周正式开始上课时，大部分幼儿都能安静地听老师讲课，参与到课堂活动中来。在综合活动《选标记》前我先让幼儿熟悉班级环境及常用的生活设施所在的位置，再请他们选择自己喜欢的标记贴在自己的物品上，大多数幼儿都能回忆并讲出自己的标记，并且能根据自己的标记找到自己的茶杯、毛巾、杂物箱。

现在孩子们已经养成了用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手，用自己的手套箱的习惯。由于小班幼儿词汇量掌握不够，语言表达能力欠缺等原因，能完整表述“我的标记旁边是××标记”的不多，我们便联合家长，平时有意识地让幼儿接触有关方位的词，如：宝宝睡在床上，妈妈在宝宝旁边，小朋友站在小椅子前面，你的旁边的哪个小朋友呀？

……不断丰富儿童词汇，不断说完整的句子，不断提高儿童的语言表达能力。**活动《亲亲》比较能增加师生、生生之间的感情，在活动中，我们采取和孩子抱抱、亲亲等方式，让他们感受到老师的爱。在幼儿熟悉歌曲后，我们再让孩子将歌中的“老师”替换成“××”（小伙伴的名字）或是“爸爸、妈妈”等增进幼儿之间、孩子和家长之间的情感交流，使孩子们保持积极愉快的情绪，高高兴兴来上幼儿园。

《玩具找家》教学反思

张云活动的目的是让孩子们把同样的玩具放在一起；对数学活动感兴趣，可按要求参加活动。活动前我准备了积木、穿珠和动物玩具板三种教具，开始时我先出示三种玩具，分别提问：“这是什么玩具？

”以此来吸引幼儿的注意，从而激起幼儿的兴趣。接着我带领孩子做玩具找家的游戏：我在教室前面放了三个做过标记的篮子代表玩具的家，然后有感情的对幼儿说：

“玩具玩累了想回家，可是她们找不到自己的家了，我们来帮帮忙把玩具宝宝送回家。”孩子们非常积极，很快为玩具宝宝找到了家，我及时给以鼓励和表扬，又乘势进行了第二次活动，这时我提高了难度，要求幼儿边送玩家宝宝回家边说：“我把××宝宝送回家了。

”对于送得对而又表述完整的孩子立即以贴小贴画的形式予以表扬，并要求大家都来学说，发现出错的时候则请其他孩子来纠正，增强了孩子之间的互动，让孩子们体验到了成功的快乐。

本次活动营造的游戏环境有利于调动孩子们的积极性，气氛轻松愉快，孩子们的参与兴趣浓厚。但本节活动中幼儿情绪高涨，以致秩序有点混乱，在第二个环节中孩子们都争抢着送玩具回家，对于送玩具回家的要求听不清楚，在以后的活动中我想应该注意改进组织的语言提示和方式。

教学活动《选标记》反思

丁剑云《选标记》是小班幼儿第一周的教学活动，之前我提供了多种标记**，如：水果类的、动物类的、交通工具类的等等，供幼儿自由选择，幼儿选择了自己喜爱的标记，都记住了自己的标记是什么样的。活动中我先让幼儿回忆自己所选择的标记，然后通过标记贴画找出自己的物品，并说出自己的标记是什么。

对于一些记不清楚或说错的幼儿则给予一定的提示，如：“你选的是长耳朵、短尾巴、一条一条走路的小动物。”来加深幼儿对自己标记的熟悉。

通过这次教学活动，孩子们学会认识自己的物品标记，并且逐渐记住了自己的标记，而且能根据标记找到存放自己物品的位置。知道自己的标记和别人不同，从而区分自己和别人的物品，懂得要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手，使用自己的杂物箱等。

《我上幼儿园》主题活动反思

姚艳开学了，家长与小朋友手牵着手来到了幼儿园，他们既兴奋又紧张，四处打量着教室每一处的环境，看看这儿、摸摸那儿，孩子们和父母一同加入到了快乐的游戏中，强烈的好奇心使他们陶醉于新颖的游戏中，当他们的新鲜感消失后，才发现不知什么时候父母已悄悄地溜走了，于是猛一回头便哇哇大哭，刹那间，活动室内的哭声此起彼伏，两位老师一会儿抱抱这儿，一会儿哄哄那儿，忙得焦头烂额……这便是刚进小班小朋友以及教师们都回味无穷的开学第一天。

现在的孩子适应能力都较强，经过一天的“折腾”，第二天大部分都能较快适应集体生活，老师们也绞尽脑汁想出各种新颖的游戏来增进师生之情。这些天真活泼的孩子，对所有的一切都是那么好奇，老师一个夸张的动作、有趣的表情、抑扬顿挫的语调……他们深深的被吸引，有时还会情不自禁地鼓起掌来，看到这些天真无邪的小天使，老师的疲劳顷刻一扫而光，与他们一起沉醉其中。

《玩具找家》反思

季旦的社交活动主要是让孩子们把同类玩具放在一起，对数学活动产生兴趣。活动开始先以幼儿感兴趣的玩具引出主题，我分别出示了三种：乒乓球、沙包、珠子，然后依次来介绍这三种玩具。

因为对于刚刚入小班的幼儿来说，乒乓球和沙包都比较陌生，在介绍时幼儿不知道这两种是什么玩具、该怎么玩。如果我能事先考虑到这点，在晨间活动和平时活动中多让幼儿接触这些玩具，让他们知道这些玩具的玩法，加深幼儿对玩具的印象，这一环节会更加顺利。认识完三种玩具后，开始送玩具回家的程序，由于事前的准备不够充分，没有给玩具的家贴上相应的标记，刚开始时幼儿不理解，不知道该把玩具送回哪个家，后来我赶紧把三种玩具标记贴到了盒子上，这样让幼儿能一目了然便知道这是××的家，然后经过教师的示范，个别幼儿的表演，孩子们基本都能帮玩家找到自己的家，大多数孩子都学会总结“我把××送回了家”。

整节活动是在轻松欢快的氛围下进行，孩子们积极踊跃，如果在活动前我能做好充分的准备和估计，详细效果会更好！

幼儿园主题活动反思 篇2

主题名幼儿园美好时光2009年9月13日

主题环境的创设

开学初,我们把活动室的环境重新布置了一下,以《幼儿园真好》为主题进行了装饰,为幼儿创造温馨舒适的生活学习环境,让幼儿更快的适应这个集体!主题版面,我们装饰了彩虹门,许多小朋友和老师在一起快乐的做游戏,唱歌,跳舞,构成了一幅幼儿园的和谐温馨画面!活动室中,我们给幼儿准备了好多好玩的玩具,留给孩子充分的自由选择的空间,相信孩子会喜欢我们的幼儿园,喜欢我们的班级!

主题进行的方式

这一主题,主要是通过各种活动、游戏来培养练习幼儿的各种常规,我们创设了好多有趣的活动,通过“玩中学,学中玩”的方式一边学习,一边练习,如:玩大型玩具,唱歌跳舞做律动等,孩子们渐渐喜欢上了幼儿园,一切活动就会开展的非常顺利!我们通过谈话的方式来引导幼儿互相介绍自己,彼此成为朋友,拉近孩子与教师间的距离,同时也锻炼了幼儿的交往能力和语言的表达能力!

一日活动中主题内容的渗透

这一主题主要是培养锻炼幼儿的各种生活习惯,并养成好的常规!在一日活动的每个环节都能得到练习与锻炼:能主动的要求入厕大小便,便后悔自己冲厕,饭前便后洗手的时候,提醒幼儿正确的洗手方法,喝水的时候用自己的杯子喝水,记住自己的标志(**)。

户外活动时,教育幼儿一个跟着一个走,排排队,并在喝水,洗手,大小便的时候都来排排队,给幼儿养成排队的好习惯。户外游戏也是一日活动中不可缺少的活动,在户外活动时,老师要时刻提醒幼儿注意安全,不推不挤不闹!养成文明游戏的好习惯!

初步了解一些自我保护的方法!

主题目标的完成

这一主题整体来说完成的还是比较不错的,通过一日活动中的练习和渗透,孩子们在各方面都有了明显的进步与提高,如:高高兴兴来上幼儿园,见到老师主动问好,自己吃饭,自己大小便,自己睡觉,能和小朋友一起参加活动。只是,和有个别幼儿适应能力有点慢,早上入园时,还有情绪不稳定现象,不过很快就可以融入集体中,还是不错的!

家园合作

由于孩子们第一次离开自己的家人,心里有点恐惧与不安,入园时总是大闹不止,所以,我们让家长提前几分钟来接孩子,缩短分离的时间,请家长给与幼儿鼓励,喜欢上幼儿园!我们还请家长给孩子准备1寸**带到幼儿园,我们给每个幼儿的物品(杯子,手绢,储物袋)都贴上自己的**,方便幼儿更好的找到!通过家园的携手合作,我们和家长共同见证的孩子的每一点进步,家长满意,我们高兴!

主题内容的延伸

孩子的自理能力,各种好的习惯不是一日就能完成的,而是需要在日后的一日活动中继续加强培养,我们会通过家园合作,及时沟通交流孩子的情况,让孩子在我们双方的呵护下健康快乐的成长!

幼儿园主题活动反思 篇3

幼儿园主题活动反思一：“我的幼儿园”主题反思

《我的幼儿园》是幼儿走进幼儿园的第一个课程。幼儿从家庭来到幼儿园，对孩子来说到底意味着什么？他们应该进入集体生活，学会与同龄人交往，迈出社会生活的第一步。

如何帮助孩子们尽快熟悉环境，适应集体生活，对幼儿园有安全感，然后再悉环幼儿园呢？这是我们小班老师的首要任务。

根据小班孩子的年龄特点、生活方式和学习方式等特点，我们设计了一系列的活动，让幼儿可以通过各种活动感受幼儿园的人、事、物，熟悉幼儿园的环境；并通过游戏和活动来适应幼儿园的基体生活，学会了解日常生活的基本规律；通过与同龄人的密切接触，探索自我与他人的关系，学会与他人沟通和沟通。通过开展为期四周的主题活动，有以下几点思考：

1、生活方面：通过四周的集体生活，大部分幼儿已经基本适应了幼儿园生活，高高兴兴的上幼儿园，学会了自己上厕、喝水、洗手，知道喝水用自己标记的杯子，檫手用自己标记的毛巾。午睡时能找到自己标记的小床，大部分会脱外衣、外裤睡觉，部分幼儿学会了穿外衣外裤和鞋子。

大部分幼儿已有良好的饮食习惯，知道吃完自己的一份饭菜，并学会了拿勺子，吃完后会把自己的餐具收拾好并分类规放。

但也有部分幼儿不会拿勺、吃饭较慢和挑食的现象，个别幼儿不会穿**裤，上厕有困难，如：可意、欣语。

2、认知方面：

大部分幼儿已经能用普通话交流，能跟着老师大声的念儿歌，愿意倾听故事，并能初步理解故事中的内容和人物，愿意模仿故事中的人物对话。

乐意参与集体活动，愿意和同伴一起分享玩具，和小朋友一起做运动，学会了一个跟着一个走，会跟着****车，并找到自己做操的位置和点跟着**有序的做操。喜欢做**游戏，愿意和朋友一起快乐的唱歌和表演，能跟随**的节奏。初步认识了颜色，并对玩色产生了浓厚的兴趣，尝试用手印做了创意图案，手指点画。nns88.coM

学习如何制作手工鸟和如何正确使用粘合材料。

但大部分孩子的听力习惯较差，喜欢打断、不举手等现象，有的孩子不愿意说，比如：张添

一、可意。还有个别幼儿喜欢捣蛋，游戏时穿来穿去，故意去撞到别的幼儿，绘画手工时有意拉破手工纸和绘画纸。这些坏习惯今后还需要我们老师的帮助和教育。

3、不足之处：

可能由于太关注孩子生活方面的细节，对幼儿身体动作方面有所忽视，如：滚、爬、走等方面的活动和游戏还渗透的不够

本专题专题栏目内容不够丰富，表现形式不多，比较单一

>幼儿园主题活动反思二：幼儿园小班主题活动《汽车叭叭叭》活动反思》（）

在主题活动《汽车叭叭叭》里，我们通过语言、常识、美术等各种艺术形态来表现，我们用“圆”、“轮子”、“滚动”等等关键词组织活动，从而让幼儿体验游戏的乐趣。通过这一主题活动的开展，通过各种形式的活动让孩子们了解了常见车辆的不同外形和功用，体验了车辆给我们带来的方便。同时，结合数的概念，体验不同车轮数的不同功能。

为了丰富孩子们的游戏环境，让主题融入到环境中，我们利用废旧纸箱为孩子们制作了一辆公共汽车，让孩子们在角色游戏中，了解了交通规则，有了初步的规则意识。在益智区，设计了立体停车场，我们将一一对应的概念融入其中，而且养成了孩子们玩好玩具应该物归原处的好习惯。此外，我们还根据儿童不同的能力差异设计了小动物乘火车游戏，训炼了儿同的分类能力。

在探险区，孩子们从家里把车开到不同的斜坡上，感受速度的不同。在阅览区，增加了车上的书籍，让孩子们自由阅读。在施工区，我们在路面上铺上了印有毛毯的地面，并提供了许多实体车和自制车供孩子们选择玩耍。

玩耍之后要求将车子回停车场，让幼儿在摆摆放放的操作过程中，了解各种车子名称及特征，练习分类停放。

小班的孩子们对移动的物体非常感兴趣，尤其是移动的汽车和摩托车，他们吸引着他们去观察和发现。特别是轱辘轱辘的车轮子，成为孩子有趣“吸引物”，于是学习的注意力也就自然地集中在轮子上。因此我们设计了车轮滚涂活动，通过车轮滚涂，观察色彩和图案的变化，体验大面积玩弄色彩和绘画的乐趣。

在活动“轮子歌”中，首先通过轮子的数量及种类，引出孩子的已有经验，并在其中包含的数的概念。当孩子们掌握了基本车辆的轮子数量时，又引导孩子们去观察车轮的排列方式，并尝试用肢体语言来表达，而且是数个孩子一起合作表达。孩子们在不断尝试增强空间感的同时，也获得了一起玩游戏的快乐情感体验。

另外，在美工活动“拼搭小汽车”的活动中，幼儿自己给小车安装所有配件。如：车窗、车轮等。

这不仅锻炼了动手操作的能力，也丰富了孩子们的汽车构图经验。

随着活动的展开，孩子们对于各种各样的车的种类和用途的车子产生了浓厚的兴趣，于是我们开展了一系列活动，如：“汽车展览会”，“各种各样的车”，“会唱歌的车”等。幼儿通过外出参观、实地观察、**录象等活动，对汽车的名称和功能有了一定的知识经验，尤其对警车、救护车等有特殊用途的车产生了极大的兴趣。

在开展的主题活动的过程中，我们设计了很多有关交通规则的体育游戏，如：“开小车”“小拖车”的活动。练习听信号变幻动作。

锻炼幼儿灵活的闪躲能力。它也让孩子们学会如何保护自己。

主题活动中，我们充分利用家长资源，在进行该主题活动中，实物**与模型玩具是必备的教具与学具，孩子们通过与父母一起收集各种**资料，一起玩弄各种车辆、火车、飞机、轮船的模型与玩具，使他们逐渐认识、了解了各种交通工具的用途与特征。家长们积极配合，收集到了许多种类的交通工具的**与模型，我们把它们布置在了探索区，让幼儿不仅仅能看到，更能摸到和感受到这些有趣的交通工具对我们生活的帮助。

主题活动中，孩子们参与活动的兴趣很高，学习的主动性、积极性提高了，他们虽然不太会表演，或不能投入的表演，但从孩子们欣喜的眼中可以看出他们喜欢这些内容的活动乐于去尝试去体验。孩子们从各自初步尝试制作各种交通工具，到能有意识的进行小组合作式制作，学习能力有了一定的提高，动手能力与人际关系智能得到了进一步的发展。

但我们在活动中也发现了许多不足之处。一是孩子们的实际生活经验少，在游戏活动中，不会表演，不能放开大胆的表演，总是觉得这种模仿表演很可笑，不能投入其中。这与我们在开展其它类教学活动中这一方面涉及较少有很大关系，幼儿缺乏此类的经验。

第二，在生产活动中，儿童独立完成作品的能力有限，在活动中缺乏耐心和探索精神。当他们遇到困难时，他们急于求助于他人，放弃探索的机会。三是幼儿的空间智能没有很好的发展，主要原因是在我们涉及的活动中关于绘画、创作的内容极少，幼儿们没有机会去练习和提高。

幼儿园主题活动反思 篇4

《我们爱运动》是一个比较特殊的读本，采用了双线索、双主角、双方法的写作结构。首先，本书由两条线索，一是小朋友简述自己全家爱运动的事情，分别举出了爸爸、妈妈、我和全家喜欢的运动；同时，小老鼠的一家在为读者展示各种运动项目，也可以理解为小老鼠在帮助小朋友向读者展示这些运动项目。因此，本书也就有了双主角，小姐姐的一家和小老鼠的一家。

学习本书，即可以了解更多的运动项目，也可以鼓励幼儿亲自尝试这些项目。例如：篮球、足球，都可以根据幼儿的水平加以改造，让幼儿亲自体验这些运动项目的进行过程，既是对孩子意志品质的锻炼，也是为孩子提供有益的健康生活的经验。在表演还节时，孩子们的兴趣都非常的高，几乎全班的小朋友都能站起来表演。不过，在活动中我应该抓住重点多让孩子们提问并且一起解决问题。因为语言课注意是发展语言表达的能力，所以应该在活动中让幼儿多提问问题，回答问题。因此，在教学中老师的语言要少点，孩子们的语言要多一些。我在今后的教学活动中会更注意这一点。

幼儿园主题活动反思 篇5

结合了五一国际劳动节，我们班进行了“各行各业”的主题。活动中，主要有以下几个亮点。

首先，这个主题是儿童成长为社会人所必须积累的学习经验。我们的孩子

虽然年龄还小，但是对各种不同职业的工作已经充满了好奇心，他们也在游戏时扮演和表现心目中不同职业的角色。事实上，我们的孩子需要从小养成工作的观念，能够尊重和热爱工作，知道如何从中获得乐趣。这是他们成长为社会人后必须积累的学习经验。

通过这个主题活动，孩子们了解了各行各业不同的工作者们对社会的贡献，知道在生活中如何运用各种行业的资源。通过参观、调查、谈话、绘画、歌唱、家长助教等形式让孩子认识各行各业的人，了解不同职业的差异，培养孩子观察分析的能力；同时，在玩游戏的过程中，我们可以体验到社会生活中人与人之间的密切关系。在我们的角色扮演游戏中，孩子们喜欢在不同的职业中扮演和表达他们的角色。

第二，这个主题培养了孩子们对工人的爱和对劳动成果的尊重。他们了解

了劳动者为社会作为的贡献，于是用说感谢的话、做力所能及的事情、送感谢卡片、寄感谢的信、表演手语“感恩的心”的方式尊重并感谢各行各业工作的人，从环保工作者到宇航员，每一位，我们都重新认识了他们。在“五一”国际劳动节，鼓励孩子们在家里尽力而为，培养他们对劳动质量的热爱。

第三，在主题活动中，家庭合作是我们班的另一个亮点。我们充分利用了家

长资源。通过参观、调查、座谈、手工艺品、资料收集、助教等形式，拓宽孩子们的视野，使他们的课堂更加生动。首先，我们要求家长和孩子完成调查。

他们有的走进了邻居家，有的走进了亲朋好友家，有的走到了爸爸妈妈的工作单位中，还有的甚至来到了街头的十字路口……调查后，是家长与孩子的对话。为他们的发现进行**。接着，我们又开展了集体参观这项活动。

李明忆的父亲在学校附近的钢琴公司工作，所以我们委托他联系钢琴公司，进行我们的访问。孩子们高兴得一下子看到了这么多有趣的乐器。有的小朋友得意洋洋地告诉同伴老师：

我在学古筝，我在学钢琴，我爸爸会二胡！有的虽不善言语，可眼底藏不住内心的欣喜。家长想的真是周到，他还为孩子们争取到了一个演播厅，让孩子们体验了在那么正规的演播厅里当听众的感觉。

我们的家长爸爸还请来了同行教乐器的老师，为孩子们进行了表演。孩子们渴望尝试，并染上了明星瘾。王梓怡的妈妈在汽车城工作。据说她妈妈的老师要来上课，但是我们的车迷们很高兴。

不了解车子的小朋友也长了不少见识。我的父亲和老师给我们上了一堂中国民间**欣赏课。使孩子们了解中国文化精髓。

这就是家长助教的内容了。在进行相关的内容后，我们的家长与孩子们共同收集资料，制作手工、还让孩子亲身体验自己到超市购物等实践活动。只要是为了孩子，父母的热情总是让我们感动。

各行各业的主题活动在孩子们的笑声中结束。孩子们丰富了不少知识，同时也体验了各行各业人们工作的辛苦，更加体谅他们，珍惜劳动者的成果，他们也看到了爸爸妈妈为他们的付出，真是受益匪浅啊。