幼儿园进课堂心得体会系列。
如果您喜欢“幼儿园进课堂心得体会”的话题活动范文吧的编辑建议您阅读一下它。在一个阶段的工作结束后，我们最好将自己内心的想法记录下来。心得体会的价值在于分享个人成长和学习收获。这些书籍资料可供你参考和使用欢迎分享给其他需要它们的人！
幼儿园进课堂心得体会【篇1】
教学反思是一种通过提高教师的自我察觉水平来推动教师专业成长，改善教师教学行为，促进教师能力发展，提升教师专业素养的有力手段和有效途径。教师的成长等于经验加反思。对于什么是反思，可谓仁者见仁，智者见智。西方哲学通常把反思看作精神的自我活动与内省的方法。洛克认为经验按其来源可分为感觉与反思（又译反省），前者即外部经验，后者即内部经验；反思是心灵以自己的活动作为对象而反观自照，是人们的思维活动和心理活动。也有人把反思定义为行为主体立足于自我之外批判地考察自己的行为和情境的能力。笔者认为反思是个体在分析自我经验、监控和评价自我行为的基础上，依据某种标准对自己的经验和行为所进行的批判性的思考。
为激发教师的研究意识，培养教师的反思能力，在教研活动中，我们倡导幼儿教师写教学反思，要求课后小反思——一每周大反思——一主题总反思。针对幼儿园教学活动的有效组织形成一条反思链，由浅入深，螺旋上升，在反思过程中加强课程研究，提高教学技艺。在实践中，有的教师得益非浅，而有的教师无所适从。翻开教师的反思笔记，存在着空、浮、杂等现象，有些教师把教学反思看成是任务型、应付性的工作，如上了科学活动《沉浮》，教师反思记录：幼儿对探究活动有兴趣，能大胆尝试，观察物体的沉浮现象，就是时间拖长了点；上了语言《桃树下的小白兔》，教师反思：小朋友对故事感兴趣，想象丰富，就是没有注意面向全体……诸如此类，反思浮于表面，也有点八股味道。教师的教学反思需要适当的引导。
幼儿园进课堂心得体会【篇2】
幼儿园小班家长进课堂心得体会
作为一位家长，能够进入幼儿园小班课堂，近距离观察孩子们的学习和成长是一次难得的机会。在这段时间的观察中，我收获了许多宝贵的体会。
首先，我深刻地意识到幼儿园老师的专业性和责任心。在课堂上，他们充满激情和耐心地与孩子们互动，并且注重每个孩子的个体差异。他们不仅仅是简单地传授知识，更注重培养孩子们的综合能力，包括情感、语言、认知、社交和动作能力等。幼儿园老师的教学很有条理，同时也注重培养孩子们的兴趣，让他们在轻松愉快的学习环境中得到全面发展。wWW.Nns88.Com
其次，进入课堂后我发现，孩子们在课堂上的表现往往与在家里的表现有所不同。在家里，孩子们可以尽情地玩耍，但在课堂上，他们需要遵守规则和纪律。通过进入课堂，我更加了解了孩子们在学校的日常生活，明白了他们面对的困难和挑战。同时，我也能够更好地与老师合作，了解孩子的学习进展和问题，进而更有针对性地给予帮助和支持。
第三，进入课堂观察还让我感受到了家园共育的重要性。在课堂上，老师和家长之间的互动是密不可分的。通过观察课堂，我与老师建立了更加密切的联系，我们能够更加深入地交流孩子的学习情况和需要改进的地方。同时，老师也会提供一些家庭活动的建议，帮助我们更好地在家中辅导孩子。家校之间的配合和沟通是促进孩子全面发展的重要环节。
最重要的是，进入课堂让我亲眼目睹了孩子们的成长和进步。每个孩子都是独一无二的，他们在课堂上都有自己的表现。有的孩子在表达能力方面特别出色，有的孩子在动手能力上更有天赋。通过观察他们的学习和互动，我看到了孩子们的个性和潜力。同时，我也看到了他们在学习和成长过程中所遇到的挑战。作为家长，我被孩子们的努力和毅力所感动，同时也更加珍惜了他们的成长过程。
总的来说，家长进入幼儿园小班课堂是一次难得的机会，通过观察和体验，我更加了解了幼儿园教育的理念和方法。我深刻地意识到幼儿园老师的专业性和责任心，认识到孩子们在学校的成长过程中所面临的困难和挑战。进入课堂也增强了家校之间的合作和互动，为更好地支持孩子的学习提供了平台。更为重要的是，我看到了孩子们的成长和进步，感受到了他们的努力和毅力。作为家长，我更加珍惜孩子的成长过程，并会继续支持他们的学习和发展。
幼儿园进课堂心得体会【篇3】
20xx年4月14日至16日，我有幸参加了巧家县教育局牵头，新华小学领导和骨干教师组织的课堂教学观摩活动。教学观摩活动在新华小学举行。这次活动，来自巧家县语文、数学名师工作室的教师、新华小学名师工作室的指导教师及县城周边内涵发展项目学校的骨干教师参加了这次观摩活动。教师们从容不迫、行云流水、大气自然的教学风格，扎实深厚的教学基本功，独到智慧的教学设计，充满浓浓人文关怀的交流气氛，我真是受益匪浅。
新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生特别是低年级的学生，对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。教师应根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。使学生能积极主动地参与数学活动。因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。
一、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系
数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，能使学生对数学感到不陌生，化枯燥的学习为生动接受，进而使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代。
二、学习方式活动化，让学生主动获取知识
活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动：
1.重视操作活动。
动是儿童的天性，将学生置于"学玩"结合的活动中，既能满足动的需求，又能达到启智明理的效果，化枯燥的知识趣味化，抽象的概念具体化。如李明芳老师执教的《年、月、日》一课，让学生动手去找一找，写一写，说一说，上台展示，总结归纳。学生在动手操作中，体会学的快乐，动手的成就感。
因此，在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展，我们应注意从学生熟悉的生活情境出发，选择学生具有一定数学价值的，生动有趣的，有利于学生主动探索的事例，创设鲜明的问题情境作为学习素材，以激发学生学习数学的策略与机智，吸引他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义。教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口，动手，动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。
2.以“趣”带“动”
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，培养学生的学习趣，让他们主动学习，古人云，知之者，不如好之者；好之者，不如乐知者。一堂填鸭式的教学模式会让学生索然无味，让课堂气氛不活跃，我个人认为培养学生的兴趣爱好主动动手能力是教学的一个关键。
3.教学过程中，大胆培养学生的创造性思维
在“读、“练”环节中，培养创新精神。教师善于引导，学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的见解，培养学生的创新精神。
总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领略了许多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验，我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。
幼儿园进课堂心得体会【篇4】
这段时间我通过学习《有效教学》，深有感触。课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学必须有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人。达到有效教学，创设情境，形成问题，使学生愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。
我觉得教师在课堂教学过程中要切实作到有效两个字应该至少要做好以下几个方面：
1、认真研究教材。吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，教师还应该考虑到教材的重组与延伸
2、仔细推敲教学方法。随着网络的的普及，教师可以利用的资源是越来越多了，教师交流教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。
3、有针对性的设计课堂练习。学生吸收知识第一印象往往十分重要，而教师在课堂上设计的听说读写各式练习情况往往往直接影响着学生课后练习的正确率。
4、制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。
具体还应从一下几个方面开始抓：
1、不要伤害孩子的自尊心。
有的学生是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦;受到不应有的干涉，与家长、同学、教师发生矛盾，尤其是当和教师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注与学习。
2、对学生的期望值不要太高
有的学生是因为教师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的情绪，这样也就不能去听教师所教的课程了。
3、真正的走进学生的心灵世界
有的学生是因为我们教师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正的走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关系。
4、教师要幽默
有的课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了学生学习的兴趣，这样他更不会去学了。学生很喜欢幽默的教师
5、教师要讲究对学生评价的方法
评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价;学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。
6、教师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。
幼儿园进课堂心得体会【篇5】
幼儿园模拟课堂心得体会
在幼儿园模拟课堂的一天中，我受益匪浅，收获多多。这是我第一次亲身经历幼儿园的教学环境和氛围，既惊喜又充满感悟。在这篇文章中，我将分享我在模拟课堂中的心得体会。
首先，我被幼儿园的独特魅力所吸引。走进那精心布置的教室，墙上装饰着色彩鲜艳的图片和小朋友们的手工作品。整个教室散发着孩子们活泼的气息。幼儿园老师们的热情和耐心更是让我留下了深刻的印象。他们总是笑呵呵地和孩子们交谈，并鼓励他们发表自己的想法。幼儿园内的氛围充满了互助和尊重，这样良好的教学环境让每个孩子都能尽情展示自己的能力。
其次，我学会了尊重孩子独特的思维方式。在幼儿园的模拟课堂中，我作为一位“老师”，很快意识到每个孩子都有自己独特的思维方式和发展特点。我清楚地看到，孩子们并不总是按照大人的想法行事，他们有时表现出天真无邪的创造力和独立思考的能力。比如，当我给他们一个让他们自由发挥的绘画题目时，他们的作品非常丰富多样，充满了童趣和创意。他们的画作展示了他们对世界的独特理解和感受。这让我意识到，作为教师，我们应该尊重孩子们的独立思考，给予他们更多的发展空间。
第三，我发现在模拟课堂中玩游戏是激发孩子学习兴趣的好方法。游戏是幼儿园教学的一项重要方式，它可以帮助孩子们学习和发展各种技能。在模拟课堂中，我设计了一些寓教于乐的游戏，例如“数字接龙”、“动物拼图”等。通过这些游戏，孩子们不仅培养了团队合作的意识，还学会了数数、拼图和形状等基本概念。他们玩得开心，学得快乐，这让我深感游戏在教学中的重要性。
最后，我觉得提供一个全面发展的课堂环境对幼儿的成长至关重要。在幼儿园的模拟课堂，我看到孩子们不仅学习了各种学科知识，还培养了社交技能、思维能力和创造力。例如，在音乐课上，孩子们通过跳舞和唱歌学习了音乐的基本概念；在手工课上，他们动手制作小手工，培养了他们的动手能力和创造力。幼儿园注重培养孩子们的全面素质，让他们在愉快的学习氛围中快速成长。
通过参与幼儿园模拟课堂，我深刻地认识到幼儿教育的重要性和乐趣。幼儿园是一个充满活力和创造力的地方，每个孩子都有无限的潜力等待开发。作为教师，我们应该以关爱和尊重的态度，为孩子们创造一个良好的学习环境，引导他们发现自己的兴趣和潜能。幼儿园模拟课堂给了我一个宝贵的机会，让我认识到幼儿教育的独特之处。我将会铭记于心，并将这些经验运用到自己的教学实践中，为孩子们创造一个更美好的未来。
幼儿园进课堂心得体会【篇6】
《走进高效课堂》真是一本好书。通过阅读本书，我感觉受益匪浅，也使我有了深深的思索。反思自己的课堂，真的是毫无“高效”之迹。我所做的，也就是一名“讲”师而已。课堂上，我只顾声嘶力竭地去讲，生怕哪个重点遗漏，而学生的学习效果却微乎其微。这样低效的课堂哪来得高效的成绩呢？要想做学生的“导师”，先要转变观念，敢于放手，舍得放手，科学放手，让学生真正成为学习的主人，而不是学习的奴隶。让学生成为课堂的主人，教师应该更好地发挥主导作用，要求教师有更高的素质，凌驾于课堂之上。就讲授环节来说，高效率的课堂要求教师少讲，这必然要求教师以少胜多，要言简意赅，重点讲学生闻所未闻、见所未见、思之粗浅、感之不深之处，这无疑对教师提出了新的挑战。我们如何能讲在点子上，如何教会学生自己提炼等问题，需要教师自我学习，自我加压，提高自身素质迫在眉睫。
通过阅读这本书，让我对有效教学，创建高效课堂也有了深深的认识。
一、高效的课堂教学氛围应该是民主平等的、融洽的。
课堂上，老师要让自己与学生、学生和学生之间形成互动的、和谐的、民主的、平等的、融洽的关系，要成为引导学生学会寻求知识、吸收知识、运用知识的组织者和领路人，调动学习的学习积极性，激扬个性发展，并成为学生表达观点、倾诉情感的知音。
二、高效的课堂教学组织应该是高质、有效的。
因为即使一位教师的课讲授得很出色，如果没有有效的组织教学，那么这一节课一定是一节失败的课。一节有效组织的课堂教学也就是一堂好课的标准。任何一节课都要以组织教学开始，并贯穿于课的始终。所以我们作为教师，要学会课堂教学的各种组织方法和策略，并按照新课程理念要求，从关注学生终身发展的高度，不断优化课堂教学结构，改善学生的学习方式，积极地营造民主、平等、和谐的教学氛围，使教师有效地教学，学生有效地学习。
三、高效课堂教学评价应该是人文真诚的。
在课堂教学中，教师要熟悉学生的差异，站在学生的立场思考问题，多角度地预测可能会产生的多元化的答案，从而做到心中有数、准确地评价学生可能出现的各种各样的回答，给予鼓励与肯定，从而让每一个独特的个性得以张扬和发展。
课堂高效关键就在于教师的高效和学生的高效。高效课堂应该是学生学会真正学习的课堂，是教师高效和学生高效的结合统一，是朴实、真实、简易、自然的课堂：没有学生的认真自学，不急于新授；没有学生的充分独立的思考，不急于交流；没有发现学生学习的障碍，不急于讲解。让学生在自主尝试中探究学习，在质疑问难中探究学习，在讨论合作中探究学习，在自我展示中探究学习，在问题解决中探究学习，在实践活动中探究学习，突出学生的学习兴趣、学习方法、学习能力和学习习惯的培养。
“现在的学生一届比一届难教了。”“讲了一遍又一遍，到头来还是错……”许多老师都会有这样的感叹。现在拜读了这本书后，我认为这是我自己不会高效教学的悲哀。所以努力构建高效、和谐的课堂是我努力学习、实践的目标，在新课改的背景下，我将不断的追求自身的发展，争取还学生一个高效的课堂，做一名高效的教师。
幼儿园进课堂心得体会【篇7】
幼儿园名师课堂心得体会
作为一名幼儿园教师，在教育孩子的过程中，不仅需要掌握一定的教学技巧和方法，更需要具备丰富的教学经验和灵活应变的能力。近期，我有幸参加了一次名师课堂培训，并从中受益匪浅。下面我将分享我在课堂中的心得体会。
首先，在名师课堂中，我深刻体会到教师的角色不仅仅是传授知识，更是引导孩子积极主动学习的引路人。在课堂上，同样的教学内容，在不同的教师呈现下会有不同的效果。优秀的教师注重培养孩子的学习兴趣，通过生动有趣的教学形式激发他们的好奇心和参与度。我在观察名师课堂时发现，他们往往能够从孩子的角度出发，将抽象的知识转化为具体的形象，例如通过动画、游戏等互动方式，使课堂变得更加生动有趣。这给我很大的启示，我决定提升自己的教学技巧，通过多样化的教学手段激发孩子的学习兴趣。
其次，名师课堂还加强了我对幼儿发展规律的认识。幼儿正处于快速成长的阶段，对他们的身心健康和全面发展提出了更高的要求。名师课堂中，教师针对不同年龄段的幼儿，培养他们的口头表达能力、思维能力以及社交能力，注重培养他们的动手能力和创造力。我在课堂中看到，优秀的教师经常鼓励孩子提问，让他们思考，提高解决问题的能力。我发现，与其给孩子灌输死记硬背的知识，不如培养他们的思维能力，让他们学会思考和解决问题，这才是真正的教育。于是，我意识到课堂中应该注重培养孩子的能力，使他们拥有更广阔的发展空间。
最后，名师课堂给我留下了一个重要的课堂管理方面的经验。在观摩名师课堂时，我看到他们倾注了很多心思在课堂管理上。他们通过严格的纪律要求和规范的行为习惯培养，让孩子们有序学习，提高了课堂效果。另外，课堂中的名师总是时刻关注学生的情感需求，通过情感关怀和鼓励让每个孩子都感受到被关心和重视。我深深地明白到，好的课堂管理是提高教学质量的基础，对于幼儿来说，良好的情感关怀会让他们更加主动地参与到学习中，促进他们的全面发展。
总而言之，参与名师课堂对我来说是一次极其宝贵的经历。通过观摩名师的教学，我不仅学到了很多教学技巧和方法，更重要的是深化了对幼儿教育的理解。我将这些心得体会融入自己的教学中，提升自己的教学水平，为幼儿的成长和发展贡献自己的力量。同时，我也希望更多的教师能够参与名师课堂的观摩学习，共同进步，为孩子们创造一个更好的学习环境。
