幼儿园雾霾活动反思5篇。

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幼儿园雾霾活动反思【篇1】

第12周（5月18日至5月24日）

日期：5月18日星期一上午

科学活动：《复习10以内的数》（数）

一、活动目标：

1能在不受物体大小、形状、颜色和排列方式影响的情况下，正确判断10个以内的数量。

2．能将10个物体用不同的形式排列。

二、活动准备：

1材料准备：（1）兔采蘑菇情况图及三组蘑菇大牌（如图）。(2)每组1份工字钉（30~50个，颜色、大小各异），每人一块泡沫板 。

2.材料配套：教育挂图《领域活动科学复习10以内的数》，幼儿活动操作材料《科学复习10以内的数》。

三、活动过程：

（一）情境导入，复习10以内数的点数方法。

1.出示小兔采蘑菇的情境图。

2导语：春天来了。小兔子去森林采蘑菇。每只兔子都能找到许多蘑菇，并且非常高兴。

然而，它们都说，它们发现的蘑菇数量最多，它们吵了起来。孩子们，你能告诉兔子谁的蘑菇量更多吗？你是用什么方法数的？

三。展示三组大蘑菇牌，引导小朋友观察、计数，并讲述自己的计数方法。

小结：这些蘑菇有大、小、白、黑、横行、竖行、堆在一起。

数的时候可以横着数，也可以竖着数，注意要按顺序一个一个地数，不能重复数，也不能漏数。我们数一数这三组蘑菇，就知道它们都是一样的。每只兔子都找到了10只蘑菇。

（2） 集体行动，感知10以内的数字守恒。

1导语：你能用10个蘑菇摆出与前三个不同的**吗？

2引导孩子们观察前三组蘑菇图，想想不同的排列方式。

3.引导幼儿每次用10个蘑菇（工字钉）在轻泡板上插摆出自己设计的图样，并与同伴交流蘑菇数量哪个多，哪个少，还是一样多。启发幼儿用一一对应的方式证明数量没有增加，也没有减少，仍是一样多。

小结：不管蘑菇的颜色、大小和排列方式如何变化，它们的数量总是相同的，10个。

（3）完成操作材料，在10内巩固积分方法和养护知识。

1.引导幼儿拿出操作材料《复习10以内的数》，根据题目的要求，观察云朵中的数字或点数云朵中图形的数量，画出小精灵的飞行路线。

2.结合教育挂图《复习10以内的数》，集体讲评操作材料。

日期：5月18日星期一上午

健康活动：《变绳梯》（动作发展）

一、活动目标：

能在绳梯上跨、跳。

二、活动准备：

物质准备：长短不一的绳子若干

三、活动过程：

（一）出示绳子引题。

师：小朋友，你们说说绳子可以用来干什么？绳子可以帮助我们做很多事情，它也可以和我们一起玩游戏！

（二）幼儿自由探索绳子的玩法。

（三）师介绍玩法。

1．将绳子摆放成各种梯状，在绳梯上进行跨、跳练习。

规则：跳跃时不要踩到绳子。

（四）幼儿游戏

老师提醒孩子们遵守游戏规则并注意安全。

（五）活动推进。

儿童动作熟练后，以竞赛的形式进行。

（六）放松活动

引导孩子们模仿各种小动物的动作来放松身体。

日期：5月20日星期三上午

社会活动：《请你帮帮我》（人际交往）

一、活动目标：

1、知道处于困境时可以向别人请求帮助。

2掌握典型情况下求助的基本技巧。

二、活动准备：

1、资源利用：事先请一个幼儿排练好情境表演“迷路了”。

2、材料配套：幼儿活动材料《健康、社会。请你帮帮我》，亲子手册《领域活动.我会求助》

三、活动指导：

（一）**情境表演“迷路了”。

1安排一个孩子在马路中间表演迷路和哭泣的场景。

2、引导语：他怎么了？他需要帮助吗？如果没有人发现他的需要，他怎么能寻求帮助？

（二）分组讨论求助的方法。

让幼儿互相回忆自己曾有过的需要帮助的情形，说说可以怎样请求帮助，教师在黑板上记录下幼儿讲述的方法。

（3） 了解几个特殊的帮助号码。

导语：有一些特殊的号码（比如110、119等），你知道这些号码是用来做什么的吗？

（四）完成操作材料。

引导幼儿观察操作材料《请你帮帮我》，说说**中的小朋友应如何求助。

（5） 模拟生活情境，练习求助技巧。

1选取几个典型的情况，如家中**、陌生人独自在家敲门等，让孩子练习求助技巧。

2小结：遇到困难不要惊慌，寻找最合适的方法寻求帮助。

日期：5月18日星期三上午

艺术活动：《小鞋匠》（演奏）

一、活动目标：

1喜欢参加演出活动，体验合作演出的乐趣。

2初步学会各种形式的节奏表达，锻炼协调能力、注意力和对节奏的敏感性。

二、活动准备：

1体验准备：活动前**关于制鞋，让孩子们了解手工制鞋的简单工艺和使用的主要工具。

2.物质准备：（1）碰铃、铃鼓、沙球、圆舞板若干。(2)**《小鞋匠》及其图谱、**器 。

3.材料配套：教育挂图《领域活动艺术小鞋匠》。

三、活动过程：

（一）以提问的形式，引导幼儿说说自己看到的鞋匠是怎么制鞋的。

（二）出示教育挂图《小鞋匠》，完整范唱歌曲，引导幼儿欣赏。

1展示教育挂图，用表情演唱歌曲。

2引导孩子在挂图上观察小鞋匠在做什么，并根据歌曲内容逐句演唱歌曲，帮助孩子理解歌曲的内容。

三。鼓励孩子们根据歌曲的内容自由创作和表演，使他们更加熟悉歌曲。

（3） 介绍乐器，鼓励孩子们自主选择乐器，边看地图边唱歌。

1．组织幼儿运用乐器根据“x 0丨x o丨x 0 丨丨x x x丨”节奏型演奏。

2．引导幼儿看指挥演奏

（4）指导孩子听表演效果，调整编排方案，并再次陪伴歌曲。

（五）****，鼓励幼儿选择唱歌词、做动作、演奏打击乐器等自己喜欢的方式表现歌曲。

日期：5月21日星期四上午

科学活动：《有趣的弹性》（物体与物质）

一、活动目标：

1通过探索能够发现一些物体具有弹性，并了解弹性的特征。

2对弹性玩具感兴趣，能制作具有弹性的玩具。

二、活动准备：

1经验准备：孩子们有**记录的经验。

2.物质准备：（1）弹性物品：

橡皮筋、气球、球、弹簧、袜子、弹弓、海绵垫等，非弹性物品：包装胶带、塑料、积木、橡皮泥、纸板等。(2)制作弹性玩具的材料：

纸板、硬质、双面胶、糨糊、彩笔、空盒、小拼图瓶、剪刀、橡皮筋。（3）记录表、笔。

三、活动过程：

（1） 有戏，激发探索的兴趣。

1．引导语：(出示各种弹性物品）今天老师带了许多有趣的东西，请你们用力压一压、拍一拍、拉一拉或则吹一吹，看看它们有什么特别的地方。

2引导孩子自由尝试，用外力改变材料的形状，观察变化。

（2）谈谈它，并发现弹性特征。

1讨论：你玩的东西叫什么名字？有什么特别的地方？你玩的东西会发生什么变化？（气球吹起来会变大，拉气球时橡皮筋会变长。）

2问题：为什么有些材料可以变长、变短、变大或变小，然后又回到原来的状态，而另一些则不能？

三。鼓励孩子根据自己的操作经验猜测原因。

4．小结：像弹簧、橡皮筋、气球这些东西，我们用力压、拉或者吹，它们会变短、变长或变大，可是一松开手，它们就恢复了原来的样子，这是因为它们都有一项特殊的本领叫“弹性”。像积木、橡皮泥这些东西，用力后不会变形，或者用力后变形了，但松开手后不能恢复到原来的样子，这是因为它们基本没有弹性。

（三）试一试，用“√”“×”判断材料是否具有弹性。

1．引导语：在我们四周的桌子上有许多材料，请你们动手试验一下，在记录表上给有弹性的材料画上“√”，没有弹性的材料画上“×”。

2引导孩子边操作边观察，大胆尝试各种方法，并及时记录检查结果。

三。小组交流探索成果，帮助孩子们逐一验证各种具有弹性特征的材料。

（4） 做吧，利用自制玩具的弹性特性。

1．第一组：制作“开心娃娃”。

制作方法：画好一个有趣的开心娃娃，将一条硬质纸条按交互折叠的方法进行折叠，在纸条的上下两端贴双面胶，上端贴上开心娃娃，下端粘贴在盒子内，盖上盒盖，如此完成后，打开盒盖，开心娃娃就会弹出盒子，露出有趣的模样。

2．第二组：制作“网鱼”玩具。

制作方法：在纸板上画两条鱼，剪下来贴在小拼图瓶子的两边，作成鱼体，在瓶口绑上橡皮筋。完成后，两人一组一起游戏，一人一手五指张开，将皮筋固定在中指根部，使“鱼”与掌心相对，另一人抓住“鱼身”将皮筋拉长，放手后“鱼”将迅速“冲向”前者的掌心，此时前者将手握拳，迅速将“鱼”“网”住。

四、活动延伸：

寻找生活中的弹性物体。

五、活动反思：

本次活动分四个环节，主要让孩子通过玩一玩、说一说、试一试的前三个环节中自由探索材料使幼儿发现了物体的弹性，并在老师的引导下进一步总结了物体的弹性，在第四环节利用弹性特点自制玩具环节中巩固了对弹性的认识。然后在延伸活动中，让孩子们寻找身边有弹性的物体，让孩子们了解弹性在我们生活中的运用。整个活动从发现问题到提出问题，从操作比较到解决问题幼儿的积极性都很高，幼儿根据各自感兴趣的物体去发现弹性的用途，他们亲自操作，探索、并获得了感性经验，又亲自发明创造，很有成就感，他们在玩中学，学中玩，在潜移默化中使幼儿积累了探索科学的经验，同时也激发了他们探索科学的兴趣。

只是在活动中有的幼儿不善于表达自己的发现，这有待老师进一步帮助、引导，让他们在自己的基础上进一步提高。

幼儿园雾霾活动反思【篇2】

这是一节大班的音乐课《鼓上的小米粒》，在今天的活动中，小朋友表现得特别棒，不但学会了歌曲，还能够边唱边用肢体动作表现歌曲。从整个活动的效果来看，幼儿兴趣浓，参与的积极性高，较好的实现了本次活动的教学目标。活动中，以幼儿喜爱的乐器――小鼓“唱歌”的形式导入活动，激发了幼儿的学习兴趣。我把学唱歌曲与有趣的科学探究活动相结合，让幼儿在探究活动中感受、体验击鼓的不同力度和频率与鼓面上的小米粒的动态变化的关系这一物理现象，获得知识和经验，有效地帮助了幼儿理解、记忆歌词，避免了生硬的歌词解说。另外我在“小鼓还能怎么唱”和“鼓敲击轻、重引起的米粒变化”的环节中，请幼儿大胆想象、操作和体验，为幼儿提供了探究和表现自己的舞台。其次，是教学的组织方面，在整个活动过程中，我注重游戏教学的方法，动静交替，层层递进。在活动中，注重以游戏形式贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩，充分调动幼儿的参与积极性，较好地达到了教学目标，充分体现愉快教学给小朋友带来的乐趣。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓，你是小米粒》的游戏中，幼儿玩得特别高兴，在玩的同时体验了敲鼓的'轻重与小米粒的动态变化关系。

在幼儿操作感受鼓点的震动方面没有顾及全体幼儿，只有部分幼儿上来操作了，其他的幼儿都是旁观者，并没有亲身体验。《纲要》指出：为幼儿提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，让每个幼儿都有机会尝试。”本来，我也想多准备些鼓，让每个幼儿都有机会尝试，但我担心孩子们会乱，米粒撒在地上会转移他们的注意力而取消了这个念头。现在想想，只为了让教学保持有序而扼杀了孩子们的探究欲望，真是得不偿失。在最后的游戏环节，原本可以请幼儿三五成群结伴游戏，其中一幼儿当敲鼓人，其他幼儿当小米粒，然后互换角色，使幼儿充分体验到游戏的快乐。当时只考虑到教学的不要把时间拖得太长，而略了生生互动，这也是在以后的活动中应该引起重视的。

“为什么说这是一个难忘的拥抱节呢？”

“小动物原谅了大熊，和它还是做了好朋友。”

“那我们小朋友有没有做错过事，有没有和小朋友闹过矛盾呢？现在你们原谅他们了吗？如果你已经原谅了他，那么就轻轻地走过去和他拥抱一下，亲一亲。”

幼儿在音乐声中，和同伴抱一抱，亲一亲，有些幼儿都感动地哭了出来。

现在的幼儿多数为独生子女，在家为龙为凤、骄横霸道，与小朋友相处也是自私自利、不懂谦让。常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多朋友。为了让孩子们学会交往、善待朋友，我设计了《大熊的拥抱节》这一活动方案，让幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，使幼儿领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。

幼儿园雾霾活动反思【篇3】

绘画是一种表现创作活动，有着很多的想象创作空间。幼儿园的绘画作品虽然没有什么特殊的艺术价值，但绘画本身却对儿童的感知能力、记忆能力、想象能力的发展起着重要的促进作用。孩子的好奇心,使他们对绘画感兴趣,老师要为他们提供轻松快乐的绘画氛围,充分考虑到孩子的自主性,给予幼儿充分表现的空间,允许幼儿的个别差异,以及个性化的出现, 成人应以幼儿的眼光去欣赏孩子的画，每个孩子的画都是与众不同，想象都是很丰富的，画中都有着天真活泼、生动稚拙的美。

但是，在很多时候，会常常听到家长这样评价自己孩子的作品：“你画的是什么呀?你看人家画得多好?”因此，我感觉教师应通过各种途径帮助家长提高对幼儿美术的认识，如家长会、幼儿画展等。让家长与教师共同合作，以鼓励的方式加强幼儿对绘画的热爱。

美术教育是一道亮丽的风景线，通过美术教育这个工具，使美术成为有效促进幼儿身心全面和谐发展的教育手段，促进幼儿综合素质的提高，增强幼儿发现和感受美的能力，使他们将来的生活丰富多彩、充满乐趣。

幼儿园雾霾活动反思【篇4】

活动意图：

幼儿心理发展水平决定了幼儿对事物的理解往往是粗浅的、表面的。“下雨”的生成活动作为来源于幼儿自身生活。感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美。

活动目标：

1.感知复合节奏，用不同的两种节奏合唱。

2.积极参与音乐活动，体验合作的快乐。

活动准备：

多媒体课件、生活经验、钢琴。

音乐城里面藏了许多好听的音乐，一起看看。

××颉 ―颉 × 颉 ―

三、节奏练习

你们看过下雨吗?它会发出什么声音?音乐城的雨会唱歌。一起听一听。播放课件>下大雨>

× × × × ×颉 × ×× × 颉 × ×× ×颉 × ×× ×

学习节奏,用欢快跳跃的声音演唱大雨的歌唱声,即兴动作表演节奏型。

音乐城的雨点发生了什么变化?播放课件>下小雨了>

× × 颉 × 颉 × 颉 ×

学习小雨的节奏,并小声、慢慢的唱出小雨的歌唱声,最后用身体动作感知节奏型。

把大雨和小雨的节奏连起拍，唱歌词。先唱大雨，再唱小雨。

×× ×× × 颉 × ×× ×颉 × ×× ×颉痢 × × ×

× × 颉 × 颉 × × ×

音乐城里有一个藏宝库，里面藏了许多的宝贝，但是去藏宝库要进三道大门，每扇门上都有一串密码，小朋友要用歌声把密码唱出来，唱对了，门就会打开。

幼儿园雾霾活动反思【篇5】

每次绘画时由于8k的绘画用纸无法在桌上全部铺开，影响到幼儿作画。因此总有几名幼儿要暂时到后排橱柜进行活动，而且幼儿在一节绘画活动的有限时间内无法既完成构图，又完成涂色。

1、《龟兔赛跑》活动反思

我用引发对童话故事《龟兔赛跑》的回忆，说说兔子为什么会输。这次兔子又要向乌龟发起挑战，激发幼儿的好奇心与求知欲。

活动中先让幼儿猜测小兔子会怎么跟乌龟说，然后利用课件，让幼儿学习歌词（对面的乌龟看过来，看过来，看过来；虽然上次输给了你，但是我会努力），并体验兔子不服气的心情；乌龟会接受挑战吗？会怎么回答兔子？（我上看、下看、左看、右看，看来看去你都不会得第一；我再想一想，再看一看。哼！我才不会把你放在眼里。）先引起幼儿的猜测，再看课件，幼儿学习的兴趣很高，再加上动作，体验乌龟自信的心情。

活动中请幼儿分别扮演兔子和乌龟，做出不服输和自信的表情和动作，幼儿积极性很高，表演得惟妙惟肖；其次，这首歌曲的'旋律是幼儿熟悉的《对面的女孩看过来》，有了前面的铺垫，在后面的边唱边表演的环节特别得顺利，掀起了活动高潮。

总之，在音乐教学过程中教师要有目的的引入或创设一定的情境色彩、形象生动具体的场景，这样可以引起学生一定的态度体验、行为体验，从而帮助学生有效参与，促进学生和谐发展。

2、《两个好朋友》活动反思

在与孩子讲《会游动的小岛》这个故事的时候，我发现孩子们的热情很高。因为《会游动的小岛》这个故事材料非常特殊，四副图之间既有相互的关联，又能打乱图序进行新的故事创编，可以引发幼儿的好奇心与创造性。《两个好朋友》的语言活动正是利用这一契合点，立足对故事中图片不同排列顺序的理解，来引发幼儿进行多角度创编故事，提高幼儿语言表述能力。活动沿用了小鸟和小乌龟这两个幼儿所熟悉喜爱的、而且有着鲜明外形特征的动物形象，使幼儿的热情得到延续，体验到了创编活动的快乐。浅显的故事构思和生动的故事情节、多变的故事画面，为幼儿提供了反复阅读、主动创编的机会。

3、《啊呜啊呜吃得香》活动反思

今天我执教的是语言活动：《啊呜啊呜吃得香》，《啊呜啊呜吃得香》主要是针对刚入园的幼儿进入集体生活，对家人还有强烈的依赖心理。平时在家里衣食都是大人包办，儿歌《啊呜啊呜吃得香》短小、简单，表现了各种动物自主独立的心理，并借助学说“啊呜啊呜吃得香”这句话，鼓励幼儿在园、在家都能自己吃饭，养成独立进餐的良好习惯。

我采用的是最简单的形式，以图片的形式展开课程。宝宝们对图片也有很大的兴趣，特别是小动物的图片，当我拿出小兔的图片，宝宝们都很大声地说：“这是小白兔。”《啊呜啊呜吃得香》这一儿歌，主要是让宝宝们通过小动物喜欢吃什么，并且它们是啊呜啊呜吃的，延伸到我们宝宝最喜欢吃什么。我对儿歌进行了改动，将“宝宝自己吃饭，啊呜啊呜吃得香”这一句中，让宝宝们自己先说你喜欢吃什么，是怎么吃的？那有些宝宝就会很快想到自己想吃什么，比如说吃虾，那可以请他创编一下儿歌：“宝宝自己吃虾，啊呜啊呜吃得香。”宝宝在这个环节中表现出了极大的兴趣，都想说说自己想吃的东西，而且都能将语句完整地表述出来。