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大家时不时会对某个活动产生一些想法，我们最好能够将自己的心得体会做个记录。活动心得可以反映自己一段时间的思想状况，我们究竟该如何写好一篇活动心得呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《文科生学好数学的几点反思》，希望能对您有所帮助，请收藏。

文/杨艳平

摘要：对“文科生如何更好地学习数学知识”进行了充分探讨，希望给众位同仁一点帮助，为学生驱除烦恼，让他们都能梦想成真。

关键词：文科生；数学；关键

一、充足的训练时间是保证

文科生要学习语文、英语、史地政等众多科目，这样一来他们分配给数学的学习时间就少之又少。针对这些情况，作为教师有必要先采取强制手段，先让学生养成习惯。比如说，晚自习这样的大块时间，学生不想动脑子学数学，总是把历史、地理、政治这些书随便翻翻，或者是抄抄它们的试题答案，总之是不想动脑子也不需要动脑子。针对这种情况，数学教师在平时就应该给他们渗透数学的重要性，一次、两次、无数次的说教，使学生一开始就在心中形成数学学不好就无缘进大学的理念，使他们自觉养成学习数学的好习惯，慢慢地就会习惯并养成一种定式。最好能和班主任结合，强制他们晚上四节公共自习，最少用两节来学习数学，争取每天完成一套高考模拟试题。我们学校有一个文科班，班主任是个数学教师，他就要求晚自习学生前两节用来完成文综的选择题，后两节完成一套高考数学模拟题，课间饭后完成两篇英语阅读理解，早上起来用来背诵语文上要求背诵的文章，这些要求都有专人负责检查。这样坚持了一年，高考时他们班是我们学校有史以来考得最好的，也创造了我校应届考上北大的奇迹。所以，我认为只要有时间上的充分保证，没有学不好数学的文科做生。

二、教师的正确引导是关键

文科生之所以不想做数学题，一方面是不想动脑子，更重要的一方面是他们不能从做题中体验到学习的乐趣，感受到成功感。所以，教师的正确引导就显得尤为重要。为此，在思想上我们教师要用放大镜发现他们身上的优点，尤其是数学上的优点，并毫不吝惜自己的语言对他们进行表扬，这样让他们找到自信，消除恐惧，以达到自己想学的目的。同时，用显微镜来发现他们在数学上的不足，并能做到耐心的讲解。如果讲一次学生还不会，就继续讲，直到学生彻底明白为止。在选题上，可以先让学生做公式的变形应用，等公式牢固掌握再完成课本上的例题、课后习题，然后再做例题的变式，再慢慢到小高考题、高考题，在循序渐进中让他们每次都能感受到成功的喜悦，达到不用教师说自己就想学的目的。

文科生在课后整理这方面有很大优势，只是数学的整理不同于历史、地理的整理，教师要指导他们如何整理，是一题多解还是用一种方法解决一类问题。我认为最好的整理方法是让他们整理成一种方法解决一类问题，这样有利于学生由一而知一百，可减轻他们的负担。

三、让学生学会整体把握

高考不是简单地计算，学生唯有把书本上的知识转换成自己的能力，才可能在高考中脱颖而出。所以，当学生各种基本技能应用得较为熟练后，教师可以在自己对知识熟练、整体把握较好的基础上，帮助学生来整体把握。例如，建立知识树，构建解题基本方法和基本技巧等。高中数学的知识点是有限的，怎么用最有效的方法去解决每一类问题是必须的。

当学生把这些知识树建立好以后，就证明学生心中已有成片的数学树，再把它们有效地整理好就行。以后若遇到数列问题就看适合哪种类型就采用哪种方法解决，这样既快又准确。如果学生能做到对知识树熟练的构建，说明他们对知识的整体数量把握比较良好，那还有什么可以害怕的。

以上几点是我这几年文科教学中不断总结出来的一些感受，希望能给同仁一点帮助，为我们的学生驱除烦恼，让他们都能梦想成真。

（作者单位河南省灵宝市实验高级中学）

编辑推荐

高数学教学反思 关于学习活动的心得体会

（甘肃庆阳第六中学何志杰745000）

摘要：高一数学是学生进入高中数学学习的关键阶段，如何让学生尽快适应高中数学学习，需要我们不断思索。笔者结合我校实际，从以下四个方面反思，供大家参考。

关键词：数学学习

一、教师需做好初高中的衔接工作

学生入学时首先给学生讲清：高一数学在整个中学数学中举足地位；与初中相比，高中数学内容体系特点；初高中数学学法的本质区别，引导高一学生尽快适应高中课程学习。然后摸清学生知识基础，深入研究初高中课标，全面了解初高中知识体系，找出初高中知识的衔接点、区别点，从而规划教学目标及重难点，诸如“十字相乘法分解因式、立方和（差）公式”等。教师在课堂上要对高一学生穿插讲解，达到因材施教，为学生后续学习夯实基础。

二、转变学生学习观念

根据艾宾浩斯遗忘规律，让学生在学习过程中及时复习旧知识，加强所学知识的综合训练，反复思考相似内容的区别，长期坚持查漏补缺和纠错，达到举一反三，让学生意识到适当调整自己学习方法的必要性与紧迫性。实现自主学习与合作探究相结合。充分发挥内因作用，培养学生独立思考的习惯。注意三点：一是培养学生自主学习习惯。学生需备4本（知识归纳本，典型题采集本，纠错本，作业本），做到每时都纠错，每天有训练，每周有小结。上课做到“两前一后”即课前两分钟整理当堂上课所需资料文具等，回顾上节课学习内容，课后一分钟反思当堂所学内容；二是合理搭配成绩、性格差异的学生，让品学兼优的学生默化其他学生自主学习，外向性与内向性学生相互牵制，达到相辅相成，相互促进的目的。

三、抽象理论直观化生活化

新课程最大特点就是引导学生探求新的事实、论证猜想、认识事物的“数”“形”属性、规律和处理相应的逻辑关系。如函数学习通过观察图象的变化总结函数性质，分析函数问题。鉴于数学理论的抽象性，教师加强直观教学，并引用生活实例降低学生理解抽象概念的难度。如学习面面垂直判定时借助门与地面的关系等。

四、注重情感教育

实际教学中，教师需要在言行举止上感染学生，专业知识上震慑学生，并对学生进行情感教育。由于大部分高一学生初次背井离乡，独自求学，少了父母的宠爱，家庭的温暖，容易产生失落感、忧郁感，这就需要教师课前观察，课后了解，给予适当的关心，尤其是对上课走神的学生给予适当暗示，防止他们产生厌烦、恐惧等负面情绪，从而影响到数学学习。

以上是本人就我校校情及学情的一点尝试。但在新课标下，如何尽快让学生适应高中数学学习，还需要不断反思总结。

对MIM数学教学的几点体会 学习活动心得体会推荐

数学教学的根本目的，就是要全面提高学生的“数学素养”，新的课程标准已将基本的MIM（数学思想和方法）作为数学的基础知识来要求，搞好MIM的研究与教学是增强学生数学观念，形成良好的“数学素养”的重要措施之一。然而，让人痛心的是，长期以来，一些本来生动活泼的MIM，由于被淹没在大量的“加、减、乘、除和乘方、开方运算”、“分式、繁分式的化简”、“解方程的技能训练”以及“大量的人为编造的以致脱离实际的所谓应用题”和“各种各样的解题技巧、解题模式的训练”中，而失去了其应有的魅力和价值，学生也许学到了不少具体的数学知识，但却很少甚至根本没有领悟到其内在的本质，只有知识的“躯体”而无思想的“灵魂”，谈何“素养”？那么，究竟如何通过MIM的渗透与应用来对学生进行思想观念层次上的数学教育呢？我的体会有三：一、要重视数学思想史的介绍。教学中要尽可能多地向学生展示数学知识的形成和演变过程中的MIM功能，使学生学习到数学家们探索和研究数学的思想方法，让学生感受到MIM的巨大价值。如小学阶段平行四边形面积的求法、圆周率的推导、素数理论的建立……，初中阶段无理方程、高次方程的解法、变量与函数的概念、正n边形和圆的关系等等、等等……二、要倡导“问题解决”的教学模式。未来的数课程将力求形成“问题情景——建立模型——解释、应用与拓展”的基本模式，以大众化、生活化的方式反映重要的现代数学观念和MIM。“问题解决”的教学模式要求教师为引导学生学习某个问题，必须精心设计出关于教学内容的问题系列，让学生围绕这些问题进行积极的探索性的思维活动，设置的问题，要启发引导学生去发现、分析并解决。这样不仅能使学生成功地学到知识，而且学到统摄知识的MIM，从中让他们发现数学真理的奥妙和体验成功的愉悦。三、重点突出基本的MIM的介绍和渗透。我有幸教过八年的初中和近三年的小学，较详细地了解义教育阶段的数学教材，深感在数学教学中应该渗透以下几种类型的MIM：（1）、宏观型的MIM如抽象概括、化归、数学模型、数形结合、方程与函数、归纳猜想等；（2）、逻辑型的MIM如分类、类比、完全归纳、反证法、演绎法、特殊化等；（3）、技巧型的MIM如换元法、配方法、待定系数法等。据我的统计，义务教阶段数学教材中MIM频数分布排列前六位的是：数学模型、演绎、抽象概括、化归、特殊化和归纳猜想。值得注意的是，在当前数学教学和教学检测中，我仅对以上六种MIM中的演绎法有一定程度的重视，而对其它方法的重视则不够。事实上，另外五种宏观型和逻辑型的MIM不仅在数学领域具有广泛的应用，而且在其它学科甚至日常生活中有普遍的适用性，也是将现实世界数学化的重要思想方法。因此我们在保持重技巧型数学方法训练的同时，还要加强对宏观型和逻辑型MIM的教学，这也是素质教育，特别是创新教育向我们提出的更高要求！总之，我们进行数学教育的根本目的是培养学生的数学素养，进而提高他们的整体素质，我们在知识的传授过程中，决不能单一地就知识而教知识，而应把一个个处于游离状态的知识点（块）通过MIM渗透归类到相应知识结构的网络里，唯有此，学生才抓住了数学的内在本质，才有了获取数学知识，发展思维能力的动力工具！

新课改的几点体会【荐】

诸城市龙都街道孔戈庄小学罗敏；金丽娜

【中图分类号】G423.06【文章标识码】B【文章编号】1326-3587（20xx）04-0003-01

当前，以自主探究、合作学习为主要途径，以培养学生自主学习能力、合作学习能力和创造性思维能力为主要目标的新一轮课堂教学改革正在轰轰烈烈地进行之中。通过各级教育部门不断地组织专题讲座和听评课等交流活动，教师们的教学观念有了很大的转变，教学方法有了很大的改进，教学水平有了很大的提高。但是，通过平时的听课，笔者发现仍有部分教师并未真正融入这股洪流之中，他们重形式，轻实质，并未完全摆脱传统的重教轻学的老路子。综合以上正反两方面的情况，笔者认为，新课改要真正落到实处，教师必须在以下两方面取得突破：

一、彻底转变自己的教学观念是课改成败的先决条件

观念主导行动。教师必须吃透新课改的实质，充分认识旧的教学方式方法的弊端和新课改的根本要求，彻底改革课堂教学模式，把课堂真正还给学生，使学生不仅能学到知识，尤其要获得能力的提高，以便为今后的终生发展奠定基础。同时，要彻底解放学生的思想，解除学生的各种顾虑和束缚，明确告诉学生自己教改的思路、做法和要求，使学生理解教师的意图，明确自己的任务，充分激发学生的潜能和课堂参与的积极性，让学生尽情地发展自己，多方面展示自己的聪明才智，使课堂真正成为学生表演的舞台。就教师的作用而言，我们必须认识到，自己的作用并非削弱了，而是对我们的能力要求更高了。在课堂上，我们必须准确定位，在如何发挥自己的主导作用方面下功夫，在彻底放弃“一言堂”做法的同时，尽最大努力为学生的自主学习提供条件，创造机会。重点做到“三要”：一要认真备课，精心设计“导学提纲”。提纲的设计，既要注重知识点问题的提炼，又要注重学法的指导，使之真正起到指导学习的作用。二要全面把握和调控课堂局势，科学组织、指导学生的学习过程，使学生的学习更加具有计划性、组织性和有效性。三要搞好“精讲”环节，对教材的重点、难点、关键以及各知识点之间的内在联系，教师要精讲点拨，解除学生疑惑，拓展知识空间，强化知识网络化建构，使学生形成完整的知识体系。

二、切实培养学生的学习习惯是课改系列工程的重中之重

习惯决定成败。良好的学习习惯不仅能提高学生的学习效率，而且能培养学生良好的个性品质，有利于学生的终生发展。新课改形式下，学生学习习惯的培养应突出以下几个方面：

（一）课前预习习惯的培养。培养学生的课前预习习惯，教师不能仅满足于口头号召，而要有明确的要求和训练措施。一是要有方法上的指导。比如预习哪些内容，如何预习，达到什么目的等。二是要跟上检查督促。比如布置小组成员间的互查，上课伊始时的抽查等。

（二）独立自学习惯的培养。课堂上组织学生“依纲自学”是十分重要的环节。其主要任务是：通过默读课本，整体把握当堂所学内容的全貌，独立解决“导学提纲”上的问题，发现疑难点，以备小组交流时进行讨论。这个环节最主要的是强调学生的独立自学、静心默读、目标明确、注重发现，最忌讳的是心不在焉、随意交流、目标不明、效率过低。

（三）合作学习习惯的培养。合作学习包括小组合作和组间合作两种形式。其主要任务是：讨论交流学生独立自学时解决不了的问题，并通过交流进行思维碰撞，产生化学反应，拓展知识空间，促进能力提高。其操作步骤是：先进行小组交流，在组长的组织下，检查每个同学的自学成果，交流不同的见解，最终达成共识，并提出共同的疑难问题；然后进行组间合作，由各小组代表提问质疑，其他小组代表依次抢答释疑，并最终发现共性的疑难问题，以备教师精讲点拨。

（四）自觉参与讨论、积极发表见解习惯的培养。对于大多数农村学生而言，不愿参与小组讨论、不愿发表个人见解是十分普遍的现象。这里面有多方面的原因，但其中重要的一个原因是教师习惯于“一言堂”，霸占了大多数的课堂时间，平时又缺乏对学生的针对性训练，学生在心理上、意识上存在着障碍，不习惯参与课堂发言，以致造成课堂上死气沉沉的局面。要培养学生的课堂发言习惯，一是教师必须放弃“一言堂”的做法，把课堂还给学生，并为学生的自主学习创造条件；二是要坚持不懈地鼓励和训练学生积极参与课堂讨论，使学生在讨论中获得知识、培养能力、赢得自信、享受快乐。

（五）善于及时归纳总结习惯的培养。在学生独立学习、合作探究等环节结束之后，让学生完整系统地归纳总结本节的知识结构，构建本节的知识网络是十分重要的一个环节。它不仅有利于学生对知识的整体把握，还有利于培养学生的归纳、概括等抽象思维能力。关于这方面的培养，教师可以训练学生口头归纳，也可以训练学生绘制“知识树”，不管哪种形式，关键要持之以恒，养成习惯。

（六）独立完成作业、自主达标互评习惯的培养。在课堂练习环节，要培养学生像对待考试一样严肃认真、快速高效地独立完成练习题目，并通过小组间的互批互评以达到自主达标、合作达标、矫正补偿的目的。

（七）课后复习习惯的培养。课后复习有利于学生对当天所学知识及时地进行巩固和整理，是学习过程的一个再重现、再深入、再加工的重要环节，对学习效率的提高很有帮助。培养学生的课后复习习惯，关键要让学生充分认识课后复习的必要性，培养其自觉性。其次要注意方法的指导，课外时间如何分配、各门学科如何安排、复习内容和方法如何确定等都要通过平日的针对性指导，使学生驾轻就熟地掌握运用。

对放心店创建工作的几点感想

因为没有经验可以借鉴、没有模式可以遵循，放心店创建过程中出现了许多始料不及的问题和矛盾，有些同志便开始抱怨，反对起放心店工程来。持这种态度的同志不在少数，他们都普遍地认为食品质量应从生产源头上下死功夫抓，而不应该从流通领域的最末梢抓起。另外还有些同志认为放心店工程只是领导的形象工程，牵扯了工商基层单位大量的人力物力，甚至影响到了规费的收取和案件的查处，在目前中国的国情和经营户的素质较低的情况下是行不通的，其生命力势必不会长久。这些同志持这些观点，我很理解，因为在开始创建的时候，我也是有同感的。（当然我没有因此耽误上级局和所长的创建工作安排，而是加倍热情地投入到了放心店的创建中。）现在我很想请持上述观点的同志好好地去看一下现在的放心店的情况，听一听放心店村上老百姓的声音，毛主席说过：“没有调查就没有发言权”么，你会发现，真的不一样了！是的，真的不一样了，这个不一样，彻底改变了我对放心店工程的看法。看着整洁的农村放心小店，看着小店业主会心的微笑（他们自己也没想到），听着周围群众不时的称赞声和七嘴八舌的有关食品质量问题的询问声，望着邻近落后小店业主的急迫脸庞，我真真切切地感受到了放心店工程决策者的高瞻远瞩，享受到了付出辛勤劳动之后被人承认的快感，而没有丝毫地矮情。

我认为放心店创建到现在，至少取得了以下成效：

一、放心店工程使农村市场食品安全问题有了显著改善。在放心店工程没有开展之前，农村市场食品质量形式不容乐观，各种裸装糕点食品、杂牌食品充斥其中，有些没有生产日期，有些没有生产厂名厂址，有些早已过了保质期，有些食品上堆满了灰尘，可谓鱼龙混杂，几乎可以说是假冒伪劣食品的重灾区。而且，有些农村小店内甚至还存在着摆放有木床、设立着灶头等问题，加上店内商品陈列混乱、经营场所卫生状况差，简直不象是一个经营场所。放心店工程开始以后，工商干部首先手把手教会创建户如何进行商品准入登记和不合格商品下柜登记，并运用这些手段使其把好进货关；其次不厌其烦三番五次上门劝说，使创建户撤出木床和灶头，重新粉刷墙体，使店容店貌有了质的变化；最后统一制作牌匾、统一发放打码机和打码纸，督促创建户明码标价、亮照经营。通过上述努力，终于取得了明显成效。现在的放心店店堂内外整洁清爽，商品陈列井然有序，经营环境焕然一新；亮照经营，明码标价，经营行为更趋规范；商品准入备案登记自觉主动，进销商品质量把关严格，业主品质观念得以强化，与改造前相比，无论是经营环境等硬件建设还是业主经营理念等软件建设都得到了明显提升。有位经营户坦言：原本有空就去干农活或打牌，现在是有空就登记，而登记的过程就是自我检查的过程，这种做法很好。

二、放心店工程树立了工商部门的权威、转变了工商部门的形象。原本工商所的干部要么不上门，上门就是去收取管理费，经营户总是抱怨，平时又不见你们来管理，收的是哪门子的管理费？确实，放心店工程没开展以前，工商所的干部一年是没几次上门去管理的，一旦上门了，那准是收费。可是现在情况不同了，不管是节假日还是平常的日子，都可以经常看见工商所的干部上门检查、指导创建工作的身影，这种抱怨也自然消失了。

三、放心店工程让工商部门除行政处罚和行政许可外的行政能力得到了很好的锻炼。放心店工程开始搞之前，作为严谨的法律工作者，有些同志表现出了很大地担忧：又没有强制措施和后续手段，如果业主不来登记怎么办？登记不好怎么办？放心店放心店，那另外的店就不放心了？会不会告我们侵权？等等等等。放心店搞到现在，一切问题和疑虑消失了，我们惊喜地发现，除了行政处罚和行政许可，我们的行政指导工作也可以做地如此完美，如此深得民心。

第一批放心店创建已渐近尾声，取得了很好地效果，那下一批放心店在此基础上应该怎么搞得更好？我觉得首先应该做好以下几点：

一、开好两个会：动员会和表彰会。开会也许不是目的，加强观念、心理暗示才是重点。在放心店创建过程中，让创建户觉得没有组织、没人管，是较忌讳的。

二、做好两块牌：放心店招牌和承诺牌。有些放心店招牌大需占用一定比例的资金(按60元一平方计算，单方跃华一户就需1100多元)，会影响经营户的创建积极性，对此雅畈工商所的对策是：联系太太乐鸡精金华办事处，请其免费制作，在放心店标志与某某店名形成一个不可分割的整体的情况下，允许其在招牌上另置一定空间的太太乐标志。此举可节省大量资金，且制作单位也很乐意，还有一个重要因素就是太太乐办事处将每年更换牌匾，这样不会老化影响美观或引起安全事故。

三、登好两台帐：商品准入台帐和不合格商品下柜台帐。台帐的建立，从第一批放心店创建过程来看，有很多问题，须经常检查督促方能完善。

四、解决好两者之间的矛盾：即创建户与非创建户之间的矛盾。创建户已经挂上了崭新的店招牌，他们清理经营场所整理店容店貌的动作也是轰轰烈烈，那么，同在一个村的非创建户的心理是怎么想的呢？雅畈工商所在第一批放心店创建过程中并没有忽视他们，也没有遮遮掩掩回避这个矛盾，而是大大方方地打电话或上门跟他们讲，告诉他们先做好商品准入登记台帐和不合格商品登记台帐，搞好店内卫生，把好进货关，如果做好了，下一批还是可以排得上队，如果做不好，那就是你自己的责任了。这样，既化解了矛盾，又为下一批创建打下了基础。

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当好农村工作指导员的几点体会

选派机关干部到行政村担任农村工作指导员是我省在城乡统筹发展的新形势下，为促进农村基层组织建设，加快农村全面小康建设步伐的重大举措，作为一名农村工作指导员，在与所驻村的老百姓朝夕相处的七个月里，亲身体会到了农村基层工作的复杂性，农村要发展与农民小农意识、落后观念之间矛盾对立的尖锐性，解决“三农”问题，实现城乡统筹发展的艰巨性，感受颇深。现在就如何做好驻村指导员谈几点体会：一、认清使命，端正思想是基础驻村指导员上联乡镇政府，下联村民百姓，落脚点在村，着力点在民，肩负着“五大员”的职责，需要我们引导村级组织发挥领导核心作用，宣传贯彻落实农村政策法规，为群众排忧解难，通过自己扎实的工作，较好地体现立党为公，执政为民的理念。指导员长期与所在村农民同吃同住，一言一行大家都看在眼里，你自身形象的好坏，直接关系到你在农民心目中的地位和形象，影响着农村工作的开展。所以树立高度的工作责任心对我们指导员来说尤为重要，不仅人要沉下去，心也要真正沉下去，做到严谨、自律、求真、务实，才能把工作做好。其次，摆正位置也很重要，指导员在村“两委会”的领导下开展工作，在面对上级交办各项任务和村里的大小事务时，要做到指导不指挥，统揽不包办，监督不对立，办事不推诿，要有意识地在群众中树立村干部的威信，提高他们的工作积极性。二、熟知村情，调查研究是前提农村是个“万花筒”，不同的村有着不同的村情，在一个村开展工作也需要根据实际情况采用不同的工作方法，“一把钥匙开一把锁”。一些看似简单的事情，背后却往往隐藏着千丝万缕般纷繁复杂的人际矛盾，历史恩怨，家族宗派观念以及部分群众与村干部的对立情绪。而这些历史遗留问题，却很容易成为做好农村各项具体工作的绊脚石，处理不当，就会把事端扩大化，甚至造成新的上访事件。因此，通过调查研究来及时掌握村里的各类情况，就成为指导员开展工作的一项重要环节。我认为了解村情主要是摸清村基本情况，了解群众的思想状态和生活、生产情况，掌握老百姓最关心的热点、难点问题，关注一些影响安定团结和工作开展的重要人际关系。在此基础上，一帮村级组织理清发展思路，努力化解村主要干部间的意见分歧，研究解决在工作中遇到的各类矛盾问题，因村制宜发展村级经济；二帮农民解决一些他们在生产、生活中遇到的实际困难，与他们搞好关系，适时化解一些潜在的矛盾问题，避免事态的扩大化。三、注重落实，抓住重点是关键指导员不是通讯员，不是调查员，而是党在农村各项工作任务落实的督导员，是发展农村，服务农民的服务员，所以指导员开展工作必须根据农村实际，抓住农村工作的主要矛盾，有重点地加以解决、落实。一要抓村级班子建设。对班子缺少凝聚力，战斗力不强的，要从根本上找原因，对症下药，做好思想工作，提高他们的工作积极性，在工作中，敢于带头，敢于出谋划策，迎难而上，来带动、督促村干部做好村里的各项工作。对班子能力强的，要从制度化、规范化的角度引导他们自觉按照《村级组织规范化建设实施细则》的要求，努力实现党务、村务、财务三公开，接受群众监督，杜绝优亲厚友，中饱私囊等群众最敏感，最反感的事情的发生。二要抓村级经济收入和实事工程的建设。“为官一任，造福一方”，村干部虽官职不大，但责任重大，一个村面貌如何，主要看村干部的能力和为民办实事的决心。要指导村干部借鉴周边资源、环境和本村差不多的先进村的成功经验，充分利用现有条件，增加集体经济收入，着力解决群众在生产、生活中急需要解决的热点、难点问题，如道路建设、农田水利建设、农村环境整治等。三抓群众利益的保障。群众利益无小事，改革开放的20几年里，农村面貌发生了很大的变化，但是随着城乡差距的近一步扩大，各类开支比如生活费用、医疗支出、教育支出等的大幅度提高，使大多数农民离全面实现小康还很遥远，因此在面临政策法规的实施，各项任务的落实、农村发展的需要与农民的具体利益发生矛盾时，他们首先考虑的是自己的利益，如若处理不好，会直接导致干群关系紧张，影响其它工作的开展。所以我认为，不论是上级部门还是行政村，在决策关系农民利益的大小事项时，要把发展大计与农民利益放在同等的高度看待，绝不能因发展而损害农民利益，当然对一些借发展之机，漫天要价的，必须依照法律进行严肃处理，不能姑息。四、着眼长远，规划未来是保证农村的发展是日新月异的，在我市号召实现经济和社会各项事业跨越式发展的新形势下，二、三产业的迅速发展为农民带来了新的就业机会和致富门路，但也使土地、水源等一些与农民利益息息相关的资源被占用。作为农村指导员，一定要立足长远，认真规划，实现村级经济的逐年增长，土地资源的合理利用，农村社会的长治久安。农村工作面向千千万万个来百姓，其复杂性可想而知，只要我们真正深入到群众中间，依靠群众，服务群众，就一定能把党和政府交给我们的事情做好，给来百姓一份满意的答卷。

申论复习的几点心得（精选好文）

一、自身定位。没有参加过的公务员考试的，可以买试卷，对自身申论水平进行了解。试卷的话，市面上有许多，可以先把乡镇公务员考试历年的真题卷买了，比照着参考答案，自己大致测试一下。参加过考试的，就不必多说了，可以回忆一下自己当时写的内容，与真题答案做一下比较，也可以大致的找出不足。

二、多看、多读。申论本身就属于模拟行政，考察的一般是时事政治与社会热点，所以多积累这些知识对申论写作的至关重要的。可多参看《求是》、《半月谈》、《新闻联播》、《人民日报》、《新华网》等报刊、电视、网站中关于申论热点的分析。只有积累够一定量的材料，到时候才有话可写，或者说，学习到一些看问题的角度。另外推荐《理论热点面对面》系列，20xx年的《辩证看，务实办》，20xx年的《理性看，齐心办》，这系列书里面都是社会热点，也是提出问题，解决问题，寻求对策。这个书办事处、村里都发有，不需要额外买。

三、多练。重视练题。这里所谓"练题"，指的是动手做题，进行实战演练，这可以明显提高现场答题能力，对考试来说，是非常关键的。"练题"的内容，包括两个方面：首先是真题，即已经考过的试题。演练这类试题的意义，不在于这类试题重新再考，而在于它具有典型性和示范性，它的基本题型、特点、方法技巧等，会在以后的考试中再现，对考生有相当大的启发作用。其次是模拟题。这类题的各种版本的水平不见得尽如人意，但均从不同程度上反映当前的社会热点问题，可帮助考生对社会热点和答题技巧的把握。无论是演练"真题"还是演练模拟题，均不应孤立地就题练题，最好是在练题中，在解答各道题时，自觉地以写作结构、写作模式和写作技巧为指导，通过演练，真正悟透和掌握运用原理的方法。

因为大村干已经参加工作，大部分也都成立了家庭，有了孩子，可能工作和家庭琐事都比较多，能空闲下来系统复习的时间不多，所以，更应该高效的利用较少的时间来复习备考。练习的时候要制定计划表，才能保证学习时间。可根据自身的学习与生活习惯，订做一个时间表，然后按照这个表格来复习。尤其是要对自身申论上的弱项得多花点时间复习。

四、练好字。漂亮、工整的好字是能给申论加分的。申论复习，不能像行测或者其他考试一样能够在短时间突击复习，申论只有在日常学习中慢慢积累，并在学习过程中总结问题、分析问题、解决问题。

五、心态。一是复习中的心态，复习的时候应该不怕吃苦的尽头，去年我在考试前，因为当时研究生的毕业论文也在最后的修改阶段，任务很重，常常是白天练习公务员的题，晚上修改论文到半夜。当时抱的想法就是只要付出了辛苦，即使这次考不上，以后别的考试也用得着，所以是憋着一股劲的练习。

二是考试时的心态，一定要沉着有信心，要相信自己前一段付出的辛劳，在考场上遇到不会的问题，可以先跳过去，不要纠结，更不要慌，尤其是答申论的时候，你会发现你紧张的时候手会抖，字也会写的乱七八糟，所以一定要沉着，紧张的时候深呼吸几下，对自己说我能行我能行。

如何加强村级民主建设的几点思考

为了保证人民群众直接行使民主权利，推进农村基层民主建设，密切党群干群，促进农村的改革、发展和稳定,村级组织应该要推行了村务公开和民主管理制度。怎样建立并坚持村务公开和民主理财制度？文秘部落认为要从以下几点做起：一、以群众普遍关注的热点问题为重点，确定村务公开内容推行村务公开和民主管理工作中，注重抓了五个方面的规范：一是规范村务公开项目，一般选择十二项内容，即村经济发展计划、财务收支、三提五统、两工使用、集体经营项目、公益建设、计生指标、宅基地审批、村级干部报酬、水电费收缴、专项资金和物资的使用分配、上级有关社会经济发展的优惠政策等。二是规范村务公开程序，对确定公开的事项，先由村民监督小组或议事小组审议，再经村“两委”会议审定后公布。对涉及村上重大村务的公开，还必须提交村民代表会议审议决定。三是规范村务公开形式，主要是通过召开会议公布和设置室内外公布栏公布。同时完善了村务工作档案，重新订立了各种会议记录本，群众意见登记薄等，便于上级督促检查村务公开情况，有利于群众随时查阅监督。四是规范村务公开范围，凡属公开的事项，要求村一级公布到组，组一级公布到户，村上重大事务要及时召集村民代表会议，由村委会主任负责报告工作，接受质询和监督。五是规范村务公开时间，根据所要公开的内容和要求，一般分为按月按季公布、半年公布、年终公布和随时公布四类。二、以清理财务为突破口，着力抓好财务公开财务公开是村务公开的关键和重要内容，是群众关注的热点问题之一，能否真正推行村务公开，财务公开必须先行到位。针对我镇个别村村级财财务收支透明度差的状况，我们组织人力对村级财务进行全面审计清理，把一些群众不清楚、反映强烈的遗留问题搞清楚，还群众一个清白，为以后全面公开财务奠定基础。在财务清理工作中，突出了“两个重点”，即欠款回收和整章建制；抓住了“四个环节”，即清财、处理、兑现、建账；村上各项开支一般需经“两委”负责人共同签字，村民理财小组审核签章，报乡镇农经站审核备案后方可支付，一次性支出数额较大的，必须提交村民代表会议审议通过。乡镇农经站每月对各村财务进行核对一次账务，每季度对村财务状况审计一次，并将审计结果进行公布。这样才能够有效地制约了村级财务中收支的随意性，增强了财务的透明度，给了群众一个明白，使组织监督和群众监督有机地结合了起来。三、以制度建设为保障，促进村务公开经常化实行村务公开，制度是保证，只有建立了规范的村务公开制度，干部才能知道怎样搞公开，群众才能知道怎样去监督。各村要建立村民代表会议议事制度、村级财务监督制度、民主评议干部制度以及村务民主管理制度等。实行村民代表议事制度，是实现村民自治的一种有效形式。村里的事情不是由干部说了算，要通过村民代表会议议大事，村民有了对村务管理发表意见的新场所，民主管理就有了新载体。他们能够热心为群众服务，通过他们参与村务民主管理，反映群众的呼声，监督村级干部的工作，促进了民主管理制度的落实，激发了群众的创造性和积极性。实行村级财务监督制度。村民民主理财由村民民主理财小组代表村民进行，民主理财小组成员由村民会议或村民代表会议从村务公开监督小组成员中推选产生。民主理财小组向村民会议或村民代表会议负责并报告工作。民主理财小组负责对本村集体财务活动进行民主监督，参与制定本村集体的财务计划和各项财务管理制度，有权检查、审核财务账目及相关的经济活动事项，有权否决不合理开支。当事人对否决有异议的，可提交村民会议或村民代表会议讨论决定。村民有权对本村集体的财务账目提出质疑，有权委托民主理财小组查阅、审核财务账目，有权要求有关当事人对财务问题作出解释。对群众反映财务问题较多的村，镇党委和政府及有关部门要帮助其搞好财务清理整顿工作，解决存在的问题。实行民主评议村干部工作制度。民主评议对象为村党组织班子成员、村民委员会班子成员、村集体经济组织班子成员、村民小组长以及享受由村民或集体承担误工补贴（工资）的其他村务管理人员。民主评议由镇党委、政府具体组织，通过村民会议、村民代表会议或与村民座谈等形式进行。民主评议一般每年进行一次，要把群众满意与否作为衡量村干部是否合格的标准，评议结果要与村干部的使用和补贴（工资）标准直接挂钩。对连续两次被评为不合格的村干部，是村党组织成员的，按党内有关规定处理；是村民委员会班子成员的，应责令其辞职，不辞职的应启动罢免程序；其他村务管理人员，由村民委员会召开村民会议或村民代表会议作出处理决定。

童年的发现教学反思（精选好文）

杜秀莲

《童年的发现》是人教版第十册第人第二单元的课文，但因为课文的语言和故事情节都充满童趣，贴近学生的生活，所以我课前预设学生在课堂上自学时一定有话可说，也就放心地把课堂交给学生。于是，整堂课都是在学生的自主活动中进行：

开始便由学生根据自己的理解设计课题的板书，引发学生的思考；并以此作为切入点提出两个问题：①你从作者的发现过程中能发现什么？②对作者的遭遇你有何想法？学生便开始分四小组读、议。借用文中的一句话“孩子的想象力是惊人的”，我想说孩子的领悟力也是惊人的。他们在阅读时能从文中领悟出许多让人欣喜的东西，像对课文最后一句“世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”的理解时有人认为这是作者的自嘲；姚秋生则能引经据典地联系到中外一些科学家（伽利略、哥白尼）的遭遇。但在同学们叙述、争论时，我总感觉到不够尽兴。学生的一些感悟好像都程式化，所说的都与教学参考差不离，似乎与我想要的有一定的距离。我想要的应该是精彩纷呈的“哈姆雷特”。

反思这堂课，没有正确处理好课堂上的老师引导作用与学生自主学习的关系是症结所在。像这样的课堂能不能“放任自流”？该如何理解“学生能悟到什么程度就是什么程度”？我觉得老师还是应该学会在课堂上“寻找矛盾”、“挑起矛盾”。这给我提出了一个很好的思考问题：给学生自主的空间了，老师是不是“就放心地把课堂交出去了呢？”在分组读、议的过程中，教师该提出怎样的问题引导学生的讨论更深入，以至于“能够尽兴”呢？这就是在自主学习的过程中，教师的指导作用应怎样发挥才能既促进学生发展又不会降低任务水平，真正起到一个组织者、引导者的作用呢？这个问题在今后的教学中我还将作更进一步的探索。教学反思》

小学体育课以篮球为教材的教学反思【荐】

今天我在三年级上了一堂体育课，指导学生学习《小篮球》。本课以篮球为主教材，以教学比赛为辅助教材。培养了学生的创新意识，并“活用”、“乐用”，使学生的动手能力得到发展。本课的设计，通过导趣，引导学生乐学；通过导思，引导学生活学；通过导法，引导学生会学；通过导做，引导学生善学，同时寓环保教育于课堂，把课堂活动提高到一个新的水平。在这堂课中我设计了两个游戏，一个是拍球游戏。第二个游戏是过头顶传球接力比赛。在拍球游戏中，我提出了“怎样玩大家都高兴？”的要求让学生进行拍球练习，但在实际上课过程中还是出现了有些组玩的并不是很开心，甚至出现了一些厌玩的、哭鼻子的。在这时我及时的进行了调整，了解了这些组不开心原因后，鸣哨让同学们都停下，重申了今天游戏的要求，然后让学生说说看，怎样玩才高兴，怎样玩又不高兴了。经过讨论后让同学商量继续玩，从而重点教育了学生玩时与他人分享的精神。但是，这堂课还有许多地方是值得商讨的，也希望自己能在他人的指导中不断的进步。

课中我让学生自己去创造、去尝试、去发现、去解决问题，留给学生自由发挥的空间，把对学生能力的培养和创新意识渗透到知其意、明其利、乐其趣的自主性活动中去。由于我让学生体验自然跑篮练习，学生们的动作没有了统一，显得步调不一致，感觉有点乱，但学生们练习的比较认真，而且积极性较高，所以达到预期的目的。为了提高学生的学习兴趣，调整课堂气氛，延续篮球课的教学，进行篮球教学比赛。在游戏比赛过程中，让学生体验运球技术的重要性，同时让学生体验合作意识和合作行为。促进学生团结协作的能力，

篮球运动是一项受广大青少年所热爱的运动，但也有部分同学不太喜爱，这就出现了课堂上有部分学生是在被动地接受新知识。为了使积极主动练习和被动接受运动技能传授的学生能做到有机的统一，我在教学中进行了自由组合，同时增加了被动接受这一部分学生的表现机会，以提高他们运动的兴趣，使积极主动与被动接受得到了统一。

由于有一部分同学已经有了一定的篮球运动技能，他们非常热衷于在其他同学面前来表现一翻，使得部分初步接触篮球运动的一部分同学由于技能的差异，而羞于表现。针对这种情况我在课堂上除了让学生进行自由分组以外，还有意识地加强了对后一部分同学的个别辅导和热情鼓励，以增强他们的信心。在示范表演时除了让他们也进行表演外，更多的是鼓励和表扬的话语。同时对前一部分学生提出更高的要求，使他们不至于产生骄傲情绪。整堂在教师的主导下，熟练掌握与初步接触也得到了统一。

本课寓德育、智育、美育于体育教学之中，使学生在学练的过程中学知识、养品德、练身体。不但完成了本课的教学任务，课中，教师引导学生球是你的朋友，要爱惜篮球，不要踩球和做球，培养学生爱篮球、懂篮球、玩篮球，使学生陶冶了美的情操。本课运用多种教学方法手段，激发了学生学习兴趣，通过讲解示范法、竞赛法、游戏法等，使学生从了解——熟悉——掌握——运用投篮，有了进一步的认识。在重难点难点的突破上，采用让学生先体会投篮，说出遇到的问题，最后由师生共同解决问题，使学生能够很好的理解动作、体会动作和掌握动作。培养了学生良好的学习习惯，调动了学生学习的积极性，体现了教师主导和学生主体性的并存、并重原则。

一堂课下来，学生会处于一种紧张的状态中，为了更好地放松，引导学生进行自我调节，能使学生恢复身心。同时，为了满足学生学习的欲望，我大胆尝试，让学生创编，并教育学生要讲卫生，热爱生活，保护环境，让学生在快乐和有所收获中结束本课的教学。