一步一步走啊走小班课件。
当我们在活动结束后产生了一些感悟,我们可以将自己产生的感悟写成一篇心得体会。撰写活动心得体会是为了使大家更了解自己,究竟如何才能写好一篇活动心得呢?下面是小编精心为您整理的“值得分享:一步一步走啊走小班教案及反思大全(6篇)”,希望能为您提供更多的参考。
一步一步走啊走小班教案及反思【篇一】
活动目标:
1.通过看动作、听声音、找影子,联系生活经验猜测故事情节,理解故事内容。
2.了解鸭子、兔子等小动物走路的特点,学习用"摇摇摆摆、蹦蹦跳"等词语进行描述。
3.乐意参加说说、演演等活动,体验故事表现的情趣。
活动准备:
绘本PPT《一步一步走啊走》
活动过程:
一、设置悬念,导入故事演示PPT(一)草地图片提问:这是什么地方?
二、演示绘本PPT,理解故事内容
1.演示PPT画面
(一),引入故事主要角色提问:谁走来了?小弟弟是怎样走路的?
小弟弟在路上会遇到许多好朋友,看看他会遇到谁呢?
2.通过多种形式猜测情节,理解故事内容
(1)看图片,感受乌龟走路的特点演示乌龟爬行图片提问:谁来了?乌龟是怎样走路的?
(2)听声音,猜测走来的动物播放大白鸭的声音提问:是什么动物的叫声?猜猜小弟弟下面会遇到谁?大白鸭是怎样走路的?小弟弟和乌龟又会学谁走路?怎么走呢?
引导幼儿用动作体验、理解白鸭走路的特点,学习用"摇摇摆摆"词语进行描述。
(3)学动作,联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作,引导幼儿联系生活经验进行猜想。
提问:小弟弟远远地看到了前面走来的动物,他在学前面动物走路的样子,他是怎么走路的?哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?走来的会是哪个小动物呢?
引导幼儿用"蹦蹦跳跳"词语描述兔子走路的样子,并用动作巩固认识。
(4)找影子,辨别出现的动物师:前面又走来一个朋友,它的影子已经出现了引导幼儿根据影子特征辨别出现的动物。
提问:从影子你能看出是谁走来的吗?
演示鸵鸟走来的PPT提问:鸵鸟是怎样走路的?还有谁也是大步大步走路的?
(5)看表情,猜想故事结尾演示表情紧张画面,提问:他们是什么表情?遇到谁他们会这样害怕?
演示表情放松画面,提问:他们现在是什么表情?
三、演示PPT,教师完整讲述故事。
四、游戏"变变变",巩固动物走路的特点。
教师出示"魔法棒",请个别幼儿点小花,变出各种小动物,其余幼儿说动物的走路特点,学动作。
五、结束模仿各种动物的动作一起去户外开心游戏
活动反思:
《纲要》明确指出:利用图书、绘画和其他多种形式,引发幼儿对书籍、阅读的兴趣,培养对前阅读的技能。在活动中我用了本学期教授的音乐律动《小朋友走路,爷爷奶奶走路》导入,通过绘本与游戏的结合,丰富幼儿的游戏经验,调动幼儿的情绪。借助多媒体课件通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式,让幼儿体验阅读的快乐。活动过程中体现了循序渐进的原则。活动的每一个环节衔接紧凑,过渡自然,时刻为主题目标而服务。在教师的引导下,幼儿更是发挥了他们的主体性和积极性。整个始终以游戏贯穿整个活动,让幼儿处于自主探索之中。
一步一步走啊走小班教案及反思【篇二】
活动目标:
1、欣赏画面,了解各小动物的走路特点,感受绘本的情趣。
2、在绘本的情景中尝试有序地排列,积累相应的数经验。
3、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备:
1、绘本PPT。
2、小动物图片和蓝色卡纸制作的"小路"。
活动目标:
1、在观察画面、动作模仿的过程中了解不同角色走路的特点。
2、在情景中初步感知4以内的数量,尝试有序地排列。
活动准备:
1、PPT、音乐
2、操作材料人手一份活动过程:
一、以"羊村"吸引幼儿注意,导入活动。
二、观察画面,模仿不同角色走路的动作,初步感知4以内的数量。
1、感知数量1,模仿小弟弟神气地走路。
(1)看谁来了?小弟弟是怎么去的?
(2)模仿小弟弟走路神气的样子2、感知数量2,模仿小鸭子走路的动作。
(1)现在去羊村的路上有几个朋友?
(2)模仿小鸭子走路的动作3、模仿小兔子走路的动作,感知数量3。
(1)(观察画面)这个朋友是谁?你怎么知道是小兔子?
观摩体会
应彩云老师的新课程主题背景下的小班绘本活动《一步一步走啊走》。
应彩云老师抓住了小班这个年龄段孩子的活泼、好动、注意力易分散转移的特点,安排了适宜的教学内容,创设了课程需要的教学情境,运用了以游戏为主的教学方法和手段,让幼儿始终沉浸在所设计的情境中。
尝试了以儿歌形式引导幼儿学习小动物走路特点,使幼儿充分体验了活动的快乐,并使得幼儿从中积累了相应的数经验,理解了所学数"1~5"的实际意义,且初步尝试了有序排列。这种教学模式不仅获得了预期的效果,且真正做到了让孩子在玩中学,学中玩。
指导策略:在结尾时用老虎的吼声吸引孩子,但为了消除小班恐惧心理,马上用"好老虎"下定义,并充分调动幼儿从想说到会说,并模仿动作。
我的思考:对于小班孩子来说,能够说出"虎年吉祥""虎虎生威"这样的成语很不容易,应老师还在现场让孩子们模仿"虎年吉祥"的动作和笑容,应景,又自然推向高潮。
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的'空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
一步一步走啊走小班教案及反思【篇三】
活动目标:
1、阅读绘本“一步一步,走啊走”,理解故事内容。
2、大胆模仿绘本中角色的走路姿态。
活动准备:
1、绘本《一步一步,走啊走》每人一本,
活动过程:
一、封面阅读
1、刚刚我们小朋友是怎么进来这间教室的啊?(走啊走)
2、我们是一步一步,走啊走,那今天老师给你们也带来了一本绘本,名字就叫《一步一步,走啊走》
3、出示封面,你看了什么?他们在干什么?
二、阅读绘本
(一)、自主阅读
1、那这本书里还有什么精彩的内容呢,我想请小朋友自己看书,在这之前我想提出一个小小的要求:书要一页一页翻着看。
2、教师示范,提示小动物要和自己面对面。
3、幼儿自主阅读。
4、你最喜欢哪幅画面?你能给大家讲讲这幅画面吗?
5、那你有哪幅画面是看不懂的呢?有谁看懂了能帮帮他的?
(二)、引领阅读
1、刚刚是小朋友自己看书,现在我们再来一起看一遍。
2、你们看这是谁?他在干什么?(走路)小男孩是这么走路的?我们一起跟他走一走,边走边说:一步一步,走啊走。
3、小男孩遇到了谁?(小乌龟)小乌龟是怎么走路的?模仿边说:喔——呦,喔——呦,爬呀爬
4、小男孩看见小乌龟在爬,小男孩会怎么做呢?
5、小男孩在干什么呢?(和小乌龟一起在爬)模仿
6、爬呀爬谁来了?(大白鸭)大白鸭是怎么走的?模仿(摇摇摆摆,踱啊踱)
7、接下来发生什么事呢?(小朋友、小乌龟和大白鸭一样走)
8、来了谁?他们在干什么?模仿(一蹦一蹦,跳啊跳)
9、大鸵鸟来了,会发生什么事呢?(他们像大鸵鸟一样走)大鸵鸟是怎么走的?它的脖子怎么样?脚怎么样?模仿
10、他们怎么了?他们的表情怎么样?动作怎么样?可能遇到了谁呢?
11、原来是谁呀?他们会怎么做呢?(逃跑)他们是怎么跑的?老虎来的时候大家为什么不学别人走路了?(各自有各自的本领。)
12、这幅画什么意思呢?他们心里是怎么想的?
三、想象迁移
1、这本书有趣吧,书里我们学了这么多种动物走路的样子,那除了这些动物,你还知道其他的动物是怎么走路的吗?
2、游的动物有哪些?飞的动物有哪些?跳的动物有哪些?
3、幼儿创编,如;小蛇扭扭身子游啊游,小鸟拍拍翅膀飞啊飞,袋鼠一蹦一蹦跳啊跳。
4、现在你可以选绘本里的小动物,也可以择一个你最喜欢的其他动物一起走出教室吧!
一步一步走啊走小班教案及反思【篇四】
活动目标:
1.能理解故事内容,喜欢模仿故事人物的走路姿态,并能说出像一样。
2.能用一些自己熟悉的象声词为走路的姿势伴音,增加表现故事的情趣。
3.乐于表达,养成倾听的习惯。
活动准备:
1.自制宝宝乌龟大白鹅小灰兔大鸵鸟的指偶,大老虎的手偶一只。
2.故事《一步一步,走啊走》PPT,电脑、投影仪等。
3.根据活动室的活动场地画一个最大的图形,例如长方形。
活动过程:
一、通过指偶游戏认识故事中的五个人物,导入故事。
1.我的五个手指头请来了五个好朋友(出示),小朋友,看一看,跟旁边的小朋友说一说它们是谁呀!
2.逐一认识宝宝、乌龟、大白鹅、小灰兔和大鸵鸟,幼儿能准确地说出五个故事人物的名字。
二、理解故事,模仿五种走路的姿态,能用语言表达五个人物走路的样子。
1.今天,这五个朋友遇见一件很有趣的事,让我们看一看,听一听。
(播放PPT)提问:宝宝怎样走来的?(一步一步,走呀走)2.教师引导幼儿观察画面,问:下面是谁走来了呢?(乌龟)乌龟会怎样走过来呢?小朋友,让我们学学乌龟走。
(在幼儿学乌龟走的过程中学习短句:像大乌龟一样慢慢爬)。
小乌龟们我们休息一下吧,看看故事里的乌龟怎样走。
3.教师引导幼儿观察画面,问:下面又是谁走来了呢?这次我想请一个朋友说一说,学一学大白鹅怎样走。
学习短句:像大白鹅一样踱着走。看看故事里的大白鹅怎样走。
4.引导幼儿观察画面,问:谁走来了呢?小灰兔是怎样走?(蹦蹦跳)我们给小灰兔的跳加上好听的声音,跟旁边的小朋友说说你想加一个什么样的声音。(嗵,咚)好,我们来学学小灰兔。学习短句:像小灰兔一样蹦蹦跳。
5.教师引导幼儿观察画面,问:最后一个谁走来了呢?大鸵鸟怎样走,老师不知道,请小朋友们一起来走给老师看看(用准字:跨)学习短句:像大鸵鸟一样大步跨。
6.小朋友,知道了他们怎样走路了,那么老师讲一个故事,故事的名字叫《一步一步,走啊走》,请小朋友认真看,仔细听。
(大老虎来了部分暂时不出示)三、表演故事,为故事人物的走路加上象声词,增加表演故事的乐趣。
1.(逐一出示指偶)小朋友,我们来跟着他们走一走吧﹗(幼儿一边表演一边讲故事)2.(出示老虎手偶)啊呜!来了一只大老虎,他们会怎样跑回家呢?
(组织幼儿讨论)3.哦,原来宝宝走、乌龟爬、大白鹅踱、小灰兔跳、大鸵鸟跨,用他们最熟悉的走路方式安全地回到了家。
4.我们小朋友应该怎样走路最方便、最安全呢?(一步一步,走呀走)四、放松、结束活动活动室里有一个大大的长方形,我们今天听听音乐在线上走一走吧。
一步一步走啊走小班教案及反思【篇五】
活动目标:
1、欣赏故事内容,了解各小动物的走路特点,愿意大胆的模仿小动物走路。
2、通过观察、想象、模仿,感受故事的有趣好玩,乐意说一说、演一演。
3、体验集体阅读和表演所带来的乐趣。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1、ppT。
2、音乐
重点难点:
1、让幼儿了解各小动物的走路特点。
2、让幼儿愿意大胆的模仿小动物走路。
活动过程:
一、导入
教师:宝宝来跟着我一起有节奏的走路。(拍铃鼓边学边有节奏地说一步一步,走啊走。)
二、欣赏绘本故事
1、小路上来了小弟弟
①教师:有一个小弟弟觉得自己走路的样子,太没劲了,他决定了要到外面去看看,学一学其他的人是怎么走路的。
2、小路上来了小乌龟。
①教师:小弟弟一步一步走啊走,碰到了谁呢?
幼儿:看见一只大乌龟
②教师:大乌龟是怎么走路的?听听大乌龟爬的很累的时候会发出什么声音呢?
幼儿:爬呀爬,会发出嘿哟嘿哟。
③教师:小弟弟看见大乌龟他会怎么做呢?
幼儿:像大乌龟一样慢慢爬。
④(出示图片)看见一只大乌龟,嘿哟喔嘿哟,像大乌龟一样慢慢爬。
⑤教师:你学的真像,你带着帽子做乌龟领袖,(教案出自:教案网)其他小朋友我们一起来说说一说。
3、小路上来了大白鸭。
①教师:大乌龟爬啊爬,小弟弟也爬啊爬,有个小动物摇摇摆摆的走了过来,谁呀?
幼儿:来了一只大白鸭。
②教师:大白鸭怎么走路的?
幼儿:摇摇摆摆,踱着走。
教师:我们来学一学大白鸭踱着走。
③教师:小弟弟、大乌龟看见大白鸭他们会怎么做呢?
幼儿:像大白鸭一样踱着走。
④教师:(图片)来了一只大白鸭,摇摇摆摆摇摇摆摆,像大白鸭一样踱着走。
⑤教师:学会了吗?现在我来做鸭妈妈,你们来做鸭宝宝,我们来走一圈。
4、来了个小兔子。
①教师:这时候,小路上来了一位爱吃萝卜和青菜,走起路来蹦蹦跳,嗵嗵嗵嗵的朋友,你们猜它是哪位动物朋友啊?
幼儿:小兔子
②教师:你们猜对了,来了一只小灰兔。它是怎么走路的?它走起路来蹦蹦跳的时候会发出什么声音啊?我们来听一听,会发出什么声音啊?我们一起来学一学。
幼儿:蹦蹦跳跳,嗵嗵嗵嗵嗵嗵。
③教师:他们遇见小灰兔会怎么做啊?
幼儿:像小灰兔一样蹦蹦跳。
④(图片)来了一只小灰兔,嗵嗵嗵嗵,像小灰兔一样蹦蹦跳。
⑤教师:你们跳的太棒了,我们一起跟着小灰兔来跳个舞吧!
5、来了个鸵鸟。
教师:他们跳的正高兴呢,跳着跳着来了一只大驼鸟,大鸵鸟是什么样子的?
幼儿:它有长长的脖子。
教师:鸵鸟的脖子长长的,腿也长长的,走起路来大步跨,它是怎么走路的?鸵鸟走的很快就像跑一样,跑的真累,我们听。
教师:大家看到大鸵鸟来了,会怎么做?
幼儿:像鸵鸟一样大步跨。
(图片,来了一只大鸵鸟,啊哟啊哟,像鸵鸟一样大步跨)
教师:我们一起来学鸵鸟走一走,我想听到鸵鸟走的时候发出奇怪的声音。
三、完整讲述故事前半部分
教师:现在小路上一共来了几个朋友啊?第一个是谁啊?还记得吗?(完整讲述)
四、继续欣赏故事。
教师:走着走着他们听到可怕的声音。(听老虎的声音)
教师:大老虎来了,嗷呜。大老虎来了,小动物会怎么说?
幼儿:快逃吧。
教师:我们快逃啊,我们一起来说一说。我们来学学小动物逃跑的样子。
幼儿:喔哟喔唷跑啊。
教师:呜-回家了!
教师:这个故事好听吗?它就藏在这本书里,故事的名字叫一步一步,走啊走,课后我们把书放在图书角里。
活动反思:
故事中,一步一步走啊走的小弟弟看见了4个小动物,观察动物朋友走路的样子,第一个看见的是乌龟喔-哟,喔-哟的慢慢爬,随后依次是摇摇摆摆,摇摇摆摆踱着走的大白鸭,嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔,啊哟、啊哟、啊哟大步跨的大鸵鸟,让孩子在学习中说一说有趣的象声词,并模仿他们走路的有趣样子,符合小班幼儿的年龄和学习特点。活动开始,在有节奏一步一步走啊走时,如果有适合的背景音乐会更加有气氛。要加强本班的常规教育。
一步一步走啊走小班教案及反思【篇六】
设计意图:《一步一步走啊走》绘本故事中的小动物都是幼儿日常生活比较熟悉和喜欢的,而且绘本故事的情节简单有趣,很符合小班幼儿活泼、好动、注意力易分散的特点。在教学活动中,教师引导幼儿观察、模仿小动物走路的样子,学说一句简单有趣的话。在语言活动中渗透游戏环节,让幼儿用游戏活动的形式感受和理解绘本故事的情节,真正做到让幼儿在玩中学,学中玩。
一、活动目标
1、能够通过观察画面,理解绘本的故事情节。
2、知道绘本故事中每个小动物走路的样子,并学说“一步一步X啊X”的句式。
3、在模仿小动物走路的过程中,体验与同伴游戏的乐趣。
二、活动准备
1、ppT:《一步一步,走啊走》
2、幼儿已经有模仿小动物走路的经验。
三、活动过程
(一)教师出示绘本图片,引导幼儿理解画面的内容。
师:瞧,是谁来了?
教师播放ppT小朋友走路的样子,让幼儿观察画面。
师:小朋友是怎么走路的呢?他是一步一步走啊走。(教师边播放ppT,边说“一步一步走啊走”,让幼儿对这句话有初步的概念。)
教师让幼儿学说:“一步一步走啊走”,可以请个别幼儿学说,所有幼儿一起学说,让幼儿熟练掌握“一步一步X啊X”的句式。
(二)教师出示动物身体某个部分的图片,让幼儿猜测,并模仿小动物走路的样子,学说“一步一步X啊X”。
1、师:小男孩一步一步走啊走,他遇见了谁?请小朋友们猜一猜。
教师在每张图片下标注了数字,幼儿在回答问题的时候,教师需要引导幼儿完整说出猜测的是第几张图片。
2、幼儿猜出动物后,教师及时揭示答案,让幼儿说出小动物是怎么走路的,并引导他们引用刚才学到的句式。
师:小朋友们猜的对不对呢?我们一起来看一看。
这个小动物是怎么走路的?(幼儿回答出关键词“爬”,教师即可揭示答案,让幼儿对于乌龟爬有一个具体的印象。)如果能用刚才的话来说一说就更好了,谁愿意来试一试?(让幼儿迁移刚才所学的句式。)
教师可以单独请幼儿说一说这句话,大家一起说,让幼儿多说,熟练掌握句式。
师:我要请一位小朋友来学一学乌龟走路的样子,边走边说那句好听的话。(教师可以让不同能力的幼儿来边学边说,及时反馈。)
我们一起来学一学,一定要边说边走哦!(第一个小动物,教师要把要求提的很清楚很明确。)
师过渡:小朋友已经猜出了一个小动物,还有谁呢?
灰兔是怎么走路的?(如果幼儿不能够马上迁移句式,教师可逐步引导。)
谁能用刚才好听的话来说一说。
在猜出大鸵鸟时,教师可以引导幼儿发现大鸵鸟的脚很长,从而在学走路的时候能够体会“跨”的含义。教师可以让幼儿坐在位置上仔细观察示范“跨”的动作。
3、教师出示所有小动物走路的图片,帮助幼儿梳理遇到的小动物,以及他们走路的样子。
师:小朋友刚才都遇到那些小动物啦?它们又是怎么走路的,我们一起来说一说。
来了一只大乌龟,大乌龟一步一步爬啊爬。来了一只大白鸭,大白鸭一步一步摇啊摇。来了一只小灰兔,一步一步蹦啊蹦。来了一只大鸵鸟,一步一步跨啊跨。
(三)、继续欣赏绘本故事,教师引导幼儿表演绘本故事的情节。
教师继续出示ppT,播放音频,让幼儿猜测故事情节。
师:啊!你看看他们怎么啦?他们的表情是怎样的?(幼:他们看起来很害怕。)
是谁来了?我们一起来听一听。
师:大老虎来啦,大家应该干什么?
赶紧逃啊!终于逃回家了,大家休息一下。
教师可以扮演老虎,增加游戏的氛围。
(四)、完整欣赏绘本故事
师:这个绘本故事有一个好听的名字,我们一起来完整的欣赏一下吧。小朋友可以跟着老师边说边走。
(五)、延伸活动,模仿其他小动物走路的样子,创编“一步一步X啊X”。
师:你还能模仿那些小动物走路的样子?可以和好朋友一起学一学,说一说好听的话。