个人校本教研工作总结汇编。

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个人校本教研工作总结 篇1

本学期为落实总校总体工作规划，坚持科学发展观，深化教学改革，提高教育教学质量，立足校本，我校的教研取得了一定的成果。现总结如下：

一、校本教研的基本思路。

教师的成长既不是一蹴而就的，也不是永恒不变的，它需要不断的学习、教研和创新，惟其如此，才能有强大的动力和后劲，为此，我们提出了以校本教研为平台，以课题研究为支撑，以校本培训为中心，在教育教学改革实践中进行目标规划，个体打造，分层次推进的基本思路。

加强校本研修学习与培训。将校本培训和校本教研有机结合;将教材培训和课改培训有机结合。加快教师理念与知识更新步伐，适应新课程改革需要。我们树立现代教育观念，充分利用互联网或专业书刊为教师学习、收集理论资料，引进名家教育思想，提供条件，创建教学平台。每月组织教师学习体现新理念、新思想的优秀文章。教研组组织开展继续教育校本研修培训工作。

二、以课堂教学为基础，以生本教育为突破口，进行校本教研。

理论学习必须与实践操作相结合才具有生命力和发展性。作为学校教育从教育观念、教学行为的转变到学生学习方式的变革，都应主要反映在课堂教学上，离开了课堂教学实践活动，这些就只会停留在口头上。因此，我们把教研活动落实在课堂教学中，做到共性问题专题研究，学科问题互动研究，难点问题攻关研究。经过一年的尝试，我们逐步走进了课改的空间，并进一步以实践新课程为主题开展教研活动，强调教师要在自己的教学实践中做出富有实效性的研究来。

三、树立全新教学观，推进课程改革。

本学期，学校高度重视，以推进课堂教学质量作为中心工作，充分发挥语、数、英、综合教研组的指导作用。加大力度，继续做好课改年级新课程各学科教学研究工作，努力促进教育教学方式的转变。由教学能力较强的部分教师上公开课，全体老师进行评课，讨论。在这样零距离的过程中不断提高教师驾驭新课程课堂教学的能力和实施素质教育的水平。

反思本学期的校本教研活动，我们还有一些不足：校本教研的实效不高。但我们会克服一切困难，将以后的校本教研活动开展的更加扎实有效。

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个人校本教研工作总结 篇2

在这一年中，在教研室和教育信息中心的领导和关心下，以促进信息技术教育的快速发展，提高教师的信息技术素养和教育、教学水平为目标，开展了一系列的活动，并取得了显著的成效。

一、加强组织落实，规范教研管理。

为了更好地贯彻国家信息技术教育的课程改革，一年中加强了信息技术教师教研活动的组织、研究和交流，认真搞好教学研究、教学指导、教学管理和教材建设。每两周进行一次教研活动，同时加强教研活动的组织管理，认真制定了教研工作制度，并组织教师拟定教研计划，活动方案，每次教研活动都有详细的出勤记录、活动纪要。

二、以课堂教学为抓手，提高课堂效率。

认真学习新课程标准，深刻领会其精神，以新课程改革的指导思想和基本理论指导本学科的教学实践。通过开展集体备课、互相听课、交流体会，说课等活动，让教师在活动中用理论指导教学，锤炼自身业务能力，促进了教师观念的更新和素质的提高。

(教材内容、教学方法入手，优化教学过程，改进教学方法，将教学研究一步步引向深入。大家相互学习，取长补短，共同提高，切实提高了信息技术教师的业务水平。

(说课、软件使用，利用教研活动的时间分三个阶段进行，并同时请专家、教师共同评比，最后评出秀的教师参加市比赛。

(3)组织教师开展教学理论和实践的研究活动，积极鼓励教师把平时积累的教学经验及时总结，撰写教学论文，分别参加了“市中小学信息技术教学设计论文评比活动”。共收到教学设计论文18篇，选出7篇优秀教学设计论文送市参赛。同时在今年x月19日组织教师参加了“首届全国中小学网络主题探究活动暨全国中小学教育特色网站展评”研讨会，共有五名教师的论文获奖。

(4)为了提高教师对信息技术学科教材的把握能力，加强信息技术与学科整合途径的研究，共同探讨信息技术学科的课堂教学模式，组织教师利用业余时间分别参加《信息科技》和社《中小学生学电脑》教材的编写工作，目前编写工作已基本完成。

(5)为了做好参加“第六届全国多媒体计算机辅助教学(课程整合)观摩活动”的准备工作，组织教师利用“五一”期间加班加点赶制课件，并根据教学实际进行了一次次的修改，放弃了与家人团聚的时光。在比赛期间，不辞辛劳地奔波于各个比赛点，安装课件，调试服务器，尽限度的排除可能发生的问题，使参赛的四堂课都能顺利的完成，并取得了令人欣慰的成绩。

(6)以科研为先导，积极鼓励教师尝试信息技术与课程整合的实践活动，参于省级课题《信息技术在教学应用中的形态研究》的研究，积极主动参与教育教学改革。充分利用现代信息技术手段，制作大量的教学软件，并将研究成果进行加工整理，以web形式展示在“教育信息网”上。

三、加强校园网建设，创建丰富的校园文化。

建设校园网络，创建丰富多彩的校园网络文化对于转变教育思想和观念，促进教学内容、教学方法、教学结构和教学模式的改革，加快建设教育手段和管理手段的现代化起着决定性作用，因此加强校园网的建设、维护和管理工作势在必行。

(目标和任务。

(新问题层出不穷。

为了让教师了解网络的最新动态，掌握网络的最新技术，组织全区网管人员利用暑假进行了为期六天的网管员培训，主要学习网络管理的基本知识和操作技巧，为校园网高效、有序的运行提供了有力的保障。

(开发教育教学资源。

充分发挥网络优势，通过购置、研发、共建等方式，迅速丰富网络资源，并将上传至“xx中学网”，为各校全面地收集和使用教学资源创造了良好的条件。

(教师、家长服务的宗旨。

坚持“没有，只有更好”的原则，继续做好“xx中学网”站的更新和维护工作，不断丰富网站的内容，还不定期进行改版，以保持网站的吸引力，保证高效、快捷、安全、畅通，让星星网真正成为孩子们的乐园，家长的百宝箱，教师的好帮手。

(调试服务器、制作学校网页，使学校顺利地通过了市信息化教育实验学校的验收工作，并受到了专家的高度肯定。

个人校本教研工作总结 篇3

举办形式多样的教学评优及研讨活动，开展群众性的教学评优及研讨活动，有利于增强教研活动的实效性，扩大教研工作的参与面，推进教学研究活动的进一步开展。本学期，我们针对本校实际，新教材研讨活动，通过开课、评课，进一步领会新教材的编写意图，提高了驾驭课堂、创造性地使用教材的能力。引导老师改变评课方法，从而改变教学方法，在旧教材中体现了新理念。本学期我校继续开展现场研讨，每一位45周岁以下的老师都开一节公开课，课后集中交流。教师们积极投身于改革大潮中，大胆实践、勇于探索，总结出许多宝贵的经验。另外，老师们在参加各类培训、活动中，也撰写并发表了许多较有价值的教育教学经验论文。在区优质课评比中，李艳春老师获二等奖的好成绩。

一份耕耘，一份收获，良好的成绩将为我们今后工作带来更大的动力。不过，我们也清醒地认识到工作中存在的不足之处。今后，我们将一如既往勤勉，务实地工作，在教育教学工作岗位上兢兢业业、毫不松懈地努力奋斗，为教育事业谱写出新的篇章！

个人校本教研工作总结 篇4

课堂是教育教学研究的基地，标志着教学研究的重心要置于详细的课堂教学情境中。我们学校乘上新课程的航船，全体教师继续更新教育思想和教育观念，改革教学方法，各教研组面向学生均有序地组织了一系列教育教学研究活动；在做好课堂教学面向学生的同时，围绕教科处开校，参加竞赛和教学活动，取得了可喜的成绩。总结如下：

在开校初的《校本教研工作方案》中，成立了以校长为组长，以教诲主任、教科主任为副组长的领导小组，有力的催促和推进了校本教研的工作进程。在开展工作中，领导小组经常深入工作当中，全力促进素质教育，围绕科研气氛的营造、教育理论的宣传、常规教研的落实、考试改革的研究等重点工作，开拓创新，真正突出以校为本的教研，使我校逐渐形成了以教育科研为学校的成名之源。

开校初，各教研组根据教育局教研室、中枢二小及校本部教研工作要点，结合各组教师实际，均制订出了切实可行的学期教研工作方案和学科课题工作方案，加强了对教师教研、教改的课题指导。真正树立科研兴校的办学理念，建立教学研究的保障机制，整合学校教科处、教诲处、教研组、年级组和课题组等的力量，建立直接效劳于教学、效劳于教师专业成长的开放的学校教研网络；充分发挥教师个人、教师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用，为教师交流信息、分享经历、开展专业、展示成果提供了平台。

学校是教育教学研究的基地。意味着教学研究的重心要置于详细的学校教学情境中，教学研究的问题要在学校真实的教学情境中发现、并进展分析，最终解决。正基于这点，我们组织教师不断提高研究水平，充分发挥教师集体的研究潜能和意识，不断提高研究的解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建立的能力，形成在研究状态工作的职业生活方式。做到了相互学习、共同切磋、分享交流、提高教学研究水平。

本学期，学校结合实际，将原来的13个教研组整合为现在的7个教研组，使得各教研组的教研方式多种多样，活动精彩纷呈。

1、语文组：学习新课标，转变教师的教育观念；教学工作继续以转变学生的学习方式为主；老师们以新理念指导教学，牢固树立学生为主、以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同开展，并照方案开展了10堂高质量的教研课。

2、数学组：注重理论学习，提高了教师的'综合素质，并以新课改为契机，努力探索新的教学模式。积极参加课改实验，做好课题研究。本学期，加大了对一、二年级课改班的研究力度，利用集体备课、集体学习等形式，针对教师在实施新教材中遇到的问题，研究新教材的特点、教学方法、学习方式，努力探索具有我校特点的教学模式。

3、英语组：组织全校英语教师学习《课改纲要》和《课程标准》，提高了英语教师教学理论，开展了“班级英语现状”、“如何对待班中后进生”等教学沙龙，有力地提高了学生学习英语的兴趣。

4、艺体组：组织教师继续学习，努力提高教师业务能力。开展了具有特色的艺体活何对待班中后进生”等教学沙龙，有力地提高了学生学习英语的兴趣。

4、艺体组：组织教师继续学习，努力提高教师业务能力。开展了具有特色的艺体活动，促进学生全面开展。并配合学校完成了学生的养成教育和11月的学校冬季校运会。

5、综合组：在教研活动上突出一个“新”字。《科学》、《自然》学科围绕“三新”开展教学课堂研讨、说课、上课评课活动。并进展了《在自然课教学中培养学生创新意识》、《自然课教师的根本功及训练》等四次培训，大大提高了教师的业务素质。 6、远程教育教研组：进一步作好向教师进展远程教育宣传工作，探讨远程与学科课程教学整合、网络教学与课堂教学整合的途径和方法；组织培训青年教师使用计算机，利用远程制作实际上课所用的多媒体课件，更好地利用远程；建立健全现代远程教育档案。

7、信息技术教育教研组：该教研组围绕“研”字作文章。本学期开校初，根据实际情况新增建信息技术教育教研组。本组本着从现代信息技术教育的研究出发，开展形式多样的教研活动，取得良好的效果。

紧张忙碌的一学期已过去，回头看看我们走过的路，有我们值得回味的，因为我们一起努力过、奋斗过；也有我们感到遗憾的，因为受条件的制约，我们还有很多做得不够好。我们坚信，随着学校教学条件的改善和我们不断的进取，我们一定会突破一个个瓶颈，从胜利走向胜利！

个人校本教研工作总结 篇5

依托开展校本教学研究和校本培训，着力培养教师实施素质教育的能力，全面提高教师素质，培养一支教育理念先进、锐意创新的教师队伍适应新课程改革的需要，是我们进一步全面提高教师素质和学校教育教学质量的重要途径之一。我校紧紧围绕提高教学质量，充分利用校本教研平台，撰写深入、实用的校本教研文章。

1. 制定校本教研培目标

1. 总体目标

教师职业道德培养和水平，提高学校教师的综合实力。着力培养一批具有新课程实施和推广能力的教师队伍，推动基础教育课程改革顺利推进和发展。

2、具体目标：

立足学校、立足岗位、立足岗位，提高教师综合素质和新课程实践能力。重点关注教师对新课程的适应，通过新课程的实施提高自身专业水平，帮助教师尽快成为新课程的有效参与者和积极建设者。重点加强对新教师的理论学习和实践指导。使这些教师能够在最短的时间内进入课程改革的角色，承担起学校教学的骨干。

二、加强管理，保障校本教研有序推进

1.建立校本教研体系

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结合我校实际，制定了“校本教研八制度”，在实施过程中不断完善校本教研体系。学校还成立了“校本教研工作指导小组”。校长负责教学和研究活动，校长负责直接监督。管理和活动机制确保教研工作落到实处，使教研活动有规律可循，逐步走向制度化、规范化的轨道。

2.建立每周研讨会制度

确定每周二上午为专科组教研时间，下午为数学教研组活动时间，周三下午为中文组教研时间。有效的教学研讨会。总结、交流、反思教学情况，思考和讨论接下来的教学内容。从教学研讨、教学观摩、课堂演讲、课堂评价、教学反思与交流、案例分析、专题研讨等，教师在碰撞与交流中达成新共识，在实践探索中找到解决问题的方法.

3.建立理论学习体系

教师每两周集中学习一次，组织全体教师通过多种形式深入学习课程改革的理论知识，组织学校以培训活动为基础。此外，还为教师提供专家讲座、专家讲座观摩、学习专着等形式的专家主导学习活动。每位老师每周都需要写一篇理论学习经历。

三、丰富校本教研培训内容

1.教师积极分析自己的教育行为，通过个人的反思反思自己实践与新课程理念。

每两周至少进行一次教学反思，每学期至少提交四份整理的教学反思。

2.促进阅读笔记的写作和积累

每月至少摘录一篇教育教学文章，结合教育行为写反思。

3.做好骨干教师培训工作，相对保持参加城市学科中心组的稳定性，充分发挥骨干教师的示范和辐射作用

每学期，骨干教师它要在校内举办报告课或示范课，积极与教师交流，分享经验，推动教学研究的深入实施。同时，骨干教师与新教师组成导师对，签订“导师协议”。学期末，学校根据协议内容对辅导工作进行综合考核，并给予成绩奖励。

4. 每个年级每周至少有一次研讨会和交流时间

按年级实施小组备课，以加强通常的小组备课和教学研讨会。要求教师结合自己的研究课题，以新的思路指导教学，促进实时交流，互相听讲，加强互动讨论。重点解决课改实验中遇到的实际问题；注重新课程理念与教育教学实践的结合。使广大教师在不断提出问题、解决问题的过程中实现自我发展。

坚持集体备课制度，同年级语文和数学学科组采用新的备课方式，优化教育资源。中文科目采用头脑风暴、分工协作的方式备课。同年级教师分单元备课，在资源共享的同时实施个性化教学。数学科目采用零教案法。即教学老师直接将教学重点、教学理念、简单的教学步骤写在书中。这样，教师只需抓住教材的重点，明确教学思路，减少了原有的繁琐过程，体现了教学方法的灵活性。

5、每学期结合教育教学实践，至少提供一篇教学论文、一个典型案例或一篇优秀教学反思。

6. 每学期至少参加一个研究项目。

7.请进请出

每学期，学校结合当前教改实践和我校教改实践，组织教师外出参加培训或讲座研讨会，并出去学习。返校后，大部分教师要汇报成绩，或撰写学习心得，或上示范课，或做专题讲座，或提交教学改革建议，以有效提高学习效果。此外，还将组织学校学科教学改革的领导和学校骨干教师走出校门到姊妹学校参观学习，加强横向教学研究交流，同时提高学科知名度。学校的骨干教师。

8. 课堂听课

校长、教育主任、教研组组长要经常深入老师的课堂，进行对教师课堂教学问题进行研究，找出课堂教学中存在的问题。问题，讨论改进教与学方法的方法，并进行实践探索。每学期必须上不少于16-32节课。

9.城乡联动

XX年十月的第二周，每周一次的乡镇派教师活动开始了。 xx老师讲授的六年级语文课《只有一个地球》和xx老师讲授的六年级数学《鸡兔同笼》，以及“三生教育”示范课“学会合作” ” 由xx老师讲授，由xx老师共同讲授以上话题后，在相互学习中，对课堂教学技巧有了更深入的了解。特别值得一提的是，除了城乡的语文和数学课外，我校还专门准备了由xx老师讲授的“三生教育”观摩课《学会合作》。本次活动得到了乡镇学校的一致认可，对乡镇学校“三生教育”课堂教学起到了指导作用，促进了我校和乡镇教师课堂教学水平的提高。在派师下乡活动中，xx副校长为乡镇教师做了“如何听课评、如何写课评稿”专题讲座，有效提高了教学基本功促进了乡镇教师的相互交流、共同进步，从而缩小了城乡差距。

个人校本教研工作总结 篇6

1、组织教师集中学习新课程理念，了解新课改最新动向，力求通过学习和培训，使教师的教师观，人才观，教学观和评价观迅速转变过来。

2、鼓励教师借阅学校购买的课改丛书新课程师资培训教程创新教学与活动等系列书籍，鼓励教师积极订阅教育类的报刊杂志，多阅读，多学习。

3、支持教师外出观摩，学习。本期，×老师赴常德参加教育部十五规划课题自我教育与素质全面协同自主发展的观摩活动，×老师赴张家界参加科学教研活动。

4、继续开展青年教师读书活动。45岁以下的教师每人阅读了一本教育名著或书籍，写好了一万字的读书笔记，期末交学校行政办检查。

5、继续开展骨干教师”四个一”活动，充分发挥了市区学区各级骨干教师的示范作用。每位骨干教师做到了读一本教育名著，写一万字读书笔记，上一堂研讨课，写一篇教学论文。

6、对教师集中进行了搜集、整理（选择、重组）网络资源的培训。通过培训后，大部分教师都能利用网络为自己搜罗更多有用的资源服务于教学。

个人校本教研工作总结 篇7

和平三小校本教研工作总结 学校依据上级部门的要求，对我校的校本教研工作进行了梳理，归纳出了教研“五步”法。即分为“聚焦问题――研讨方案――教学行动――教学反思――行为跟进”这样五个环节。现就一学期的各项教研工作总结如下： 我们继续强化“我能行”教学理念。以提高教师队伍素质、提高教学质量、提高教科研水平为宗旨。加强教育教学研究，将课程改革的先进理念切实有效地转化为教师的教学行为，不断解决教研过程中出现的一些问题，使教师最终掌握教育规律，提高教学效率和质量，促进师生的全面发展。 一 、继续坚持已经形成的校本教研机制开展活动。 学校坚持“五步”教研模式，即分为“聚焦问题――研讨方案――教学行动――教学反思――行为跟进”这样五个环节。开展好教研活动： 1、坚持周五教研：即周五的前二节课教研老师讲两节课，全体领导和年组教师一起听课，从不同的角度看学生的课堂表现。讲课教师提前一周通知作好准备。 2、坚持周一研讨，对上周五讲的课分科集体评课。评课过程中，要“以学论教，以学评教”，即以学生的需要、学生的发展来论课堂教师是怎么教的`；以学生的表现、学生的情感来评说教师教的怎么样。每次安排一名教学领导或骨干教师围绕教师们在教学实践中的热点和难点问题进行主评。 3、坚持大会前论坛：即周五下午校立会时利用20分钟 “讲述自己的教育故事”。每次选择二位老师讲述自己的“教育故事”，讲述老师们一串串成长足迹。在交流互相学习促进。 4、充分利用备课进行研究：利用好周一到周三的集体备课与周一下午业务学习时间，利用这一时间夯实“五步”教研模式。能在“研”上做文章，提高“研”的科研含量，每位教师都能站在理论的高度审视我们的课堂教学，达到提高第二“讲”的质量。 （二）、学校丰富多彩了教研活动，为师生搭建了展示的平台。  1、年组或学科教研课； 2、开展骨干教师引路课和教师展示课活动；3、开展“家长开放课”活动 ； 4、开展了一次“多学科相融合综合实践活动”，本学期这项活动是我校校本教研突破口，更是特色校本教研的一种尝试，此项活动在市教研室检查时边老师给予了高度评价。 （三）、继续研究学生多元评价体系。 在“我能行”的理念指导下，评价既要关注学生学科成绩，又要关注学生身心发展、文明习惯、学习态度、能力培养等综合素质。克服仅靠考试成绩给学生定性评价的不科学做法。评价让学生、家长、同学看到自己成长的过程，享受评价带来的成功与快乐，合理设计和使用了《我能行》学生评价手册，全面，科学、客观地评价每一个学生。 （四）、扎实有效地开展课题研究活动，主要活动有： 1、规范了已有立项课题的管理。主管领导能继续加强对实验课题常规工作的检查、指导和管理，提高了科研的实效性。课题实验工作坚持课题研究立足于直接为课堂教学提高教学质量服务的方向上。降低了科研重心，促进了教师教科研与教育教学实践的紧密联系，树立科研兴校的科研思想。树立了三种科研观：一是要树立向科研要质量的观念。通过科学的探索，不断发现新规律，解决教学中存在的问题，用新的教学方法来提高教学质量；二是树立老师是教育科研主力军的观念。促进人人参与研究、人人探索新的教育教学方法，全面提高教学质量。三是树立科研兴“我”的观念。使老师在研究中不断提高自身的素质，加速教师、学生与新课程改革共成长． 2、加强了语文实践活动、大课间活动两个市级课题的指导与管理。在市教研室专家的指导和关怀下，课题进展顺利，各种档案资料齐全，管理科学、规范。 3、改革教科研学习的方式，变单纯的学专著、学理论为问题讨论、实践展示、反思交流等形式，注重实践操作，在实践中提高教师的教科研水平，效果不错。 （五）、深入开展校本培训， 不断提高教师教研能力。 在课改新形式下，本学期继续抓实培训工作，努力加强教师队伍建设，制定与素质教育要求相适应的教师发展目标，转变教育思想、提高教育教学能力，树立“为人的可持续性发展而教的”现代教育理念，增强教师的整体素质。 （1）组织教师继续学习新课程标准和新课程改革内容。 我们继续加强教师的理论和业务学习，采用理论联系实际、集体与自学相结合的办法，要求每位教师都能积极参与校本教研活动，并做好经验总结和交流，使先进的教育思想和方法牢牢扎根于每位教师心中，从而更有效的指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。 （2）建设书香校园，倡导教师读书，继续开展读书好书推荐活动。 每一名教师本学期都能读一本教育专著，了解一种教育思想。学校开展了一次教师读书交流活动，教师们能认真读书，勤于思考，不断丰富自己的文化知识底蕴。 （3）倡导教师在课堂教学中形成风格，结合自己的教学特点及个人教学优势，写好教学反思，在教学中独树一帜，真正实现教学有风格，教育有特色。 （4）学校多方面创造条件为教师提供培训的机会，以获取先进的教改信息，学习先进的教育理论和实践经验。本学期先后派刘长河、韩帮助到大连参加全国的数学研讨活动；佟校长、赵福英去通辽听全区基本功大赛语文课。 我相信在全体教师的努力下，每个人都能按自定计划要求去做，并且有所突破和创新，我们的教科研工作一定会一个新台阶！   和平三小 7月

个人校本教研工作总结 篇8

1.转变思维，提高教师自身素质。

每个时代对每个时代的教育者都有要求。以“传教解惑”为宗旨的教育理念流传千年，虽有其积极意义，但远不能适应我们这个知识飞速发展、社会化的时代。进步日新月异。只是经济的蓬勃发展，不仅需要教师“传道授业，解惑”，给学生现成的知识，更重要的是“授之以渔”，教学生如何学习。可以说，培养学生的自主创新意识比单纯的传授知识更重要。在这一点上，上级教师已经达成共识。

1、复习教材，把握整体。俗话说“三鞋匠一诸葛亮”。为防止每位教师盲目教学，开学之际，我系组织教师集体分析教材，认真聆听每位教师的讲话，了解编者对教材的用意，对教材有了新的认识。教科书。在此基础上，要求各级教师在课堂教学中下功夫，精心设计每一个环节，找到最合适的处理方法，使课堂教学达到事半功倍的效果，让每一堂课不仅能得到自己的满足，也能得到学生的喜欢。

2. 集体备课，共同进步。为充分发挥课堂教学的各项客观优势，真正将其优势融入课堂，我系对集体备课进行了细致的安排，并按计划开展了教研活动。每次活动前，要求教师认真研读教学大纲，分析教材的内在联系，找出难点，设计合理的方法突破难点。在集体备课过程中，中心发言人首先挖掘教材，然后讨论备课要点，制定行之有效的教学措施，必须落实。在实践中，让每一位老师倾诉自己的教学经验，互相帮助。

3.利用多种媒体辅助教学。在数学课堂教学中，充分发挥多媒体的优势，达到其他辅助手段难以达到的教学效果。合理使用课件，能突出重点，突破难点，解决问题；同时，课件的使用还可以将抽象的量化关系体现在具体的图像中，可以更好地引导学生探索知识，提高学生学习数学的兴趣。为此，我们小组将计算机辅助教学融入到自己的教学改革实验中。为使计算机真正在课堂上使用，发挥其最大优势，要求每位教师在视频课堂中使用计算机和课件。每位教师还积极参加了学校组织的计算机课件制作培训。现在教师可以灵活使用计算机，可以精心设计教学课件，制作新颖，大大提高了课堂教学。

4.加强技能和终身学习。为了不断充实自己，我系提倡教师不断学习，提高专业能力，定期组织教师进行业务学习。每位老师都做20,000多个单词的学习笔记。平时，我们班的老师们抓住难得的学习机会，利用一切可能的机会参加讲座，每堂课讨论，及时记录自己的经历、反思和感受，使课堂教学水平更上一层楼。

2.内外结合提高学生素质

课堂教学中的素质教育应重点解决如何实施素质教育的问题在课堂教学中，素质教育课堂教学就是要强调课堂教学要以素质教育思想为指导，树立“课堂教学是学校实施素质教育的主渠道”的理念。

(1) 开放式课堂。

课堂教学是教育教学的主渠道，也是小学实施创新教育的主渠道。因此，改革课堂教学已成为发展创新教育的重要内容。因此，这个阶段不仅要培养学生的学习兴趣，更要把培养学生的学习习惯和学习方法放在重要位置。因此，我们对传统的课堂教学模式进行了大胆的改革。牢固树立“以生命为本”的理念，营造平等民主的学习氛围，让学生感受、敢说、敢做，把课堂学习当成一种乐趣和享受。我院教师虽然面临学生多、任务重等困难，但他们克服各种困难，毅然投身改革。

1、动手操作能力的培养是培养创新能力的基础。

多动是儿童的特点。如何使这一特点更好地为教学服务，是我们教师思考的问题。为此，我们在教学中吸收了学具，根据教材的抽象性，积极创造条件，让学生操作，解决困难。这不仅激发了学生的学习兴趣，而且拓宽了学生的思维，培养了学生的操作能力。

2.良好习惯的培养是培养创新能力的保证。

良好的学习习惯是学生成功的一半。所有取得成功的人都有良好的学习习惯，可见学习习惯的重要性。教师通过以身作则、鼓励、表扬学生的方式来培养学生的习惯，如：认真写作的习惯、专心听的习惯、勤奋思考的习惯、善于提问的习惯、等等。为了促进每一位学生认真写作，我系多次开展作业展示活动。本次活动的开展极大地调动了学生认真写作的积极性。此外，我校教研组还开展了多项集体活动，调动学生的学习积极性。如：口算比赛、计算比赛、实际应用比赛等。

3、营造民主的学习氛围是培养创新能力的核心。

传统的师生关系比“老师的尊严”更重要，很多老师教育自己的学生要“听从老师的生活”。在老师面前，学生不敢说话，不敢想。久而久之，他们活泼活泼的性格就会变得压抑和沉闷。海如何创新？教师要以德、以理、以学说服人，树立学生是真正的“人”的观念，尊重学生的个性，尊重学生的兴趣，充分挖掘学生的创新潜力。

(2)课内外结合，鼓励学生参与社会。

知识应该服务于实践。 在课堂上，要注重引导学生学以致用。 根据教材内容，组织学生开展“探究发票知识”活动、考察“学校花坛有多大”、“一滴水的作用”等活动 上。 通过此次活动的开展，学生不仅巩固课堂知识，学以致用，还培养了学生参与社会、关心社会、服务社会的意识。

个人校本教研工作总结 篇9

在不断反思和与同事探讨的过程之中，我发现在数学教学中存在着较为普遍的问题：

一、对教学工作的困难认识不足，没有耐心；

二，对学生的了解不够，缺少爱心；

三，对数学教学的特点把握不好，不够细心；

四，对数学教学的目的理解不清，不务根本。

因此，高中数学教学应该注意以下几个方面的问题：

二、数学教学要有足够的耐心

1、耐心引导，关注学生的意志品质。不少学生对数学的印象是枯燥、难懂，教师则信奉“严师出高徒”的古训，对待学生的学习缺乏耐心细致的引导，造成一部分学生讨厌数学，甚至产生“破罐子破摔”的心理，更谈不上使学生具备克服学习过程中所遇到的困难的意志力。因此，教师在教学中应考虑培养学生克服困难的自信心和意志力，注意给学生提供具有挑战性的问题，让学生有机会经历克服困难的学习活动，使每个学生都能在学习中既获得成功的体验，又有面临挑战的机会和经历，从而锻炼克服困难的意志，建立学好数学的自信心。这对教师来说是一个持之以恒、潜移默化的过程，需要一定的时间，也应该有足够的耐心。

2、耐心辅导，关注后进生的发展。后进生是迟绽的花蕾，是待开的资源。后进生是相对的，是变化发展的，没有一成不变的后进生，后进生是可以转化为好学生的。那么，如何转化后进生呢?

对后进生要充满爱心，只有热爱后进生，才能做好他们的转化工作。这就是说，对后进生要动之以情，要细致耐心地进行辅导，使他们的心在温暖的关怀中渐渐融化，点燃他们追求上进、成为优秀生的希望之火。

3、耐心答疑，培养学生好问的学习习惯。高中数学是基于问题的理论与实践相结合的学科，要让学生在学习的过程中能够在提出问题的前提下解决问题。其实，提出问题比解决问题在一定程度上更为重要，这就要求教师能够在教学的过程中认真、细致、耐心地回答好各种学生提出的各种问题，使每一位同学的每一个问题都能够得到满意的答复，甚至对于学生提出的一些古怪的莫名其妙的问题都应该引起足够的重视，千万不可敷衍了事，更不能置之不理。作为高中数学教师，应该在答疑上多花时间、多下功夫。

心理学研究表明，任何认识活动都是在情感的动力影响下进行的。学生的学习兴趣往往以教师的情感为转移，如果教师把爱心寓于教学之中，通过富有情感的语言、动作、表情，使学生对教师产生一种信任佩服的感觉，学生就会以积极主动、勤奋向上的精神状态投入学习。

因此在教学过程中教师要多一些真诚的关怀和帮助，给学生以学习的信心和勇气，使学生变“厌学”为“肯学”、变“肯学”为“好学”。这样学生就会积极性高涨、兴趣浓厚，从而产生学习的激情和动力。因此，调控教学的情感，创设一种民主交流、亲切和谐、师生情感思维共的课堂气氛，是全面提高课堂效率的一个重要途径。

三、饿照数学教学要有务本的精神

身为教师，首先要务本，本立则万法可成。何谓本？

其一是以德为本，修身立德，这也是教师的社会责任所决定的。

其二，以培养学生的学习能力为本，只要学生有了一定的学习能力，那么，他们就能随时获取知识。但我们在教学过程中都想亟不可待地教会学生必要的知识，忽略了他们获取知识的过程，忽略了学生在学习中的主体地位，这样，我们在无形中就偏离了教学之本。

其三，以教本为本。这是一个更加具体的教学要求，然而也是十分重要的。近几年来，受社会各种综合因素的影响，不管是老师还是学生都忽视了课本在教学和学习过程中的重要性，将大量的时间花费在课外的资料上。而大多数资料都有大量总结的公式和所谓的捷径，表面是省时省力，其实质是在浪费时间、浪费精力，到时候还是一无所获，这就是舍本逐末所带来的后果。因此，我们教学时要以课本为本，让学生在学习、钻研、挖掘课本的同时，提高他们的学习能力。教学和学习都是务实的工作，不能走任何的捷径。

总之，数学教学工作任重道远，是一个循序渐进的过程，不能操之过急，更不能想着一蹴而就，应该以高度的工作热情，抱着对学生负责的态度和细心严谨的工作作风、务本求实的工作精神，以学生的发展作为自身的工作使命，扎扎实实、一丝不苟地上好每一节课、批好每一本作业、关注每一位同学，只有这样，我们的数学教学才能收到预期的效果。

个人校本教研工作总结 篇10

光阴似箭，转眼间，本学年又已将近尾声。回首一年来的日子总是那么忙碌、充实，翻过每一页，上面总会留下许多的痕迹。现将本学年的校本教研工作总结如下：

一、制定校本研究计划，积极加强理论学习。

学年初，按照教科室和理化生教研组的方案，我通过一番思考，主要围绕“提高课堂教学有效性”的大课题，确立了“探讨学、思、练方法的有效整合，提高课堂教学有效性”的个人研究专题。对于研究目标、工作措施都作了比较细致的思考。平时，通过多种途径学习“提高课堂教学有效性”的先进理念，把自己的心得体会写进笔记本里，写进自己的qq邮箱里。只为自己能不断积累前沿的教育教学理论，养成良好的写作习惯，提高自己的文学表达能力。

二、积极参加校本教研活动。

1、围绕学校教科室“提高课堂教学有效性”这一主题，我积极参加，认真备课，最大限度使用远程教育资源。经过精心准备，上公开课。课后认真写好教学反思、活动小结。及时收集整理好了相关的校本研究资料。

2、认真对待听评课学习、同伴研讨的机会。全学年我利用空堂、调课共听课30余节，写好听、评课记载。在同伴研讨时，积极发表个人观点，倾听其他教师和执教教师的自我评价。

三、对于所研究专题，也有了一些较为成熟的观点。

1、在一节课上，要想提高其教学的有效性，可以有效整合“学、思、练”的方式方法，合理分配三者在课堂上的比重，适时灵巧的安排“学、思、练”的时机。想一想该如何学、怎么思考问题、通过什么形式训练、提出的问题如何能充分提高学生的思维能力。让他们在高效整合的课堂上有一个积极学习的心态，还有不失时机的对学生进行鼓励、表扬。

2、针对不同的课（新授课、复习课、实验课等），我作了许多尝试。如概念理论课程，我着重在读上下功夫，花特别多的时间要求学生去读，在读的过程中精当的引导，提几个提纲挈领的问题，启发思维；对于元素化合物及有关计算课程，我会把“思考、练习”的比重加大。多引导提问，让学生自己提问、自己解答。只是适时引导即可；对于实验课程，我会采取演示示范和学生动手在实验室自己操作，这样也能有效帮助学生动手操作能力，同时构建知识的行程过程，以加强记忆，巩固知识。

3、经常性的浏览远程教育资源，有选择性地为我所用。有效利用这些资源，也帮我大大提高了教学效率，提高了教学有效性，增强了学生学习化学的兴趣。

4、本人还担任“校园文化研究”专题研究，包括我在内参与研究共五人，本人积极主动进行研究，可望20xx年底结题。

总之，本学期做了许多的工作，本人的态度还是比较端正，也取得了一定的成绩。付出总有回报，我想，今后我还需要更进一步的努力，争取做得更好