教研方案(范例15篇)。

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教研方案【篇1】

一、指导思想

为贯彻落实校长室“以教育教学工作为核心，坚持质量兴校、实施精细管理”的指导思想，以学校推进教师专业自主发展为契机，推动以校为本的教研制度建设和学校教研组建设，加大研究实践，强调同伴互助，更好地调动教师教研、教改、科研的积极性，以教研组、备课组建设促进教学科研，促进教师专业发展，推动学生全面发展，提升我校办学水平和质量。

二、评选方式

1.本校各教研组（备课组）均须参加评选活动。各组根据评选标准，学期初提出争创计划，积极开展活动，学期末提供创建材料。创建材料分过程材料和结果材料：过程材料包含各种记录（活动方案、总结等，重大活动有相关照片及活动计划、总结），结果材料含获奖证书等。参评材料要做好目录，要有电子稿。

2.每学年开展优秀教研组（备课组）的评选活动，第一学期为初评，第二学期为复评。评审采取自评（各教研组、备课组对照评比细则自行评分）、参评（其它教研组或同年段备课组相互评分）和测评（由学校分管校长、相关处室负责人和教师代表组成评审组评分）相结合的方式进行。教科室按“三评”总得分产生优秀教研组（备课组）报校长室审批。

3.每学年评选出优秀教研组3个，优秀备课组6个。

三、评选标准

1.教研组（备课组）在学期初有较详细的教研活动计划，并能按计划开展活动，不流于形式，期末有实事求是的总结。

2.教研组（备课组）成员均能准时、积极参加各级教育教学研究部门和学校本组组织的各项活动。

3.教研组（备课组）成员均能根据学校确定的研究专题，结合本年级情况，积极参加教改实践和专题研究，承担教科研任务，上好公开课，观摩课、研究课，并认真参加听课、说课、评课等活动。

4.教研组（备课组）成员均能加强自身的业务进修，认真阅读相关教育教学书刊，并适当作好札记，不断掌握教改信息，不断提高自身业务能力和教学水平。

5.在教研组（备课组）成员中，能发扬团结互动的合作精神，组内实现资源共享；老教师能对青年教师传、帮、带；相互之间能虚心向有经验、有创新的教师学习，做到以老带新，以新促老。

6.教研组（备课组）成员能注意总结自己的经验，认真撰写教学经验总结或教研论文，积极参加校内外教学经验交流活动。

7.教研组（备课组）或组内成员有下列情况之一的，则实行一票否决：

⑴不履行教师职业道德，有体罚或变相体罚学生现象，造成恶劣影响的；

⑵不能严格执行教学管理常规，造成教学事故的；

⑶教学成绩严重滞后的（在区同类学校前三名之后）；

⑷教科研意识不强，组内教师课题研究（含校级课题）参与率低于2/3，或有1/3以上教师学年内无论文（含教学设计等）发表或获奖的。

四、奖励办法

1.学校对优秀教研组（备课组）颁发奖状（组员颁发获奖证书），并进行一定的物质奖励。

2.被评为优秀的教研组（备课组）由学校积极推荐参加县、市优秀教研组（备课组）的评选活动；对优秀教研组（备课组）的成员学校在评先评优、职称晋升、业务进修等方面优先考虑。

教研方案【篇2】

释之“大教研”活动工作实施方案 （一）

县课改标兵送教及课堂教学研究

根据《方城县中小学“大教研”活动实施方案》要求，结合释之课改实际，配合县课改标兵送教下乡活动，经释之中心学校领导班子研究决定开展本街道“大教研”活动，现制定方案如下：

1、指导思想

以县教体局关于教研工作的文件精神为指导，以提升教育教育教学质量为根本目的，以县教研室送教为契机，以课堂为载体，以评课为依托，着力解决好教学中的实际问题，促进讲课教师与听课教师共同成长。

二、活动目标

建立教研新常态，积极推进教学改革与创新，构建全体教师参与的务实、高效教研平台，突出“教中有研，研中有教”的工作思路，不断提升教研工作在教育质量建设中的作用。

3、组织领导向天舒何振亚

王新刚尚继中李旭鹏

四、时间地点

4月19日（星期二）上午，市区一间小会议室里小学数学

4月20日上午（星期三）龙城小学会议室小学语文

五、参与人员：

县教研室有关领导和科研人员，石阡中心学校有关领导和教研人员，石阡学校所有语文、数学教师。

六、活动流程

1、听课：第一节县级课改标兵授课

第二节县级课改标兵授课

第三节街道级课改标兵授课

2教师简要介绍了教学设计和课后反思。每个老师有5分钟。

三。课堂评价：由各学校推荐一名教师代表对班级进行评价，每次5-8分钟；再由县教研员评课，时间30分钟；最后，县教研人员对我镇课后教学工作进行了指导。

4、互动交流：教研员、课改标兵、授课教师、参与教师就示范课和其他教育教学中总结出的心得体会、教学反思、以及遇到的问题、困惑进行交流**。

5、领导总结。

释之中心学校

2016年4月14日

教研方案【篇3】

一、研修活动目的

今年学校继续大力推行省学课堂，其中如何落实好每个省学环节才能进一步促进基础薄弱学生的地理学习，提高课堂效益，一直是我组成员共同关注的话题。本组5月份进行省学课堂的研讨和展示。

二、研修活动时间及地点

时间：第12周周五（5月22日），第1节，第2节

地点：二楼多功能教室

三、研修活动人员安排

活动主持人：

开课人：

课题：七年级：《撒哈拉以南非洲》初一（2）

八年级：《七年级地理下册复习》初二（3）

摄影：

点评：

通讯报道：

活动反思或心得：全体地理组教师

四、研修活动要求

1.活动前三天，将活动方案交教研处上传至校园网公示。

2.切实开展研修活动，开设两节研究课，课后进行全员研讨。拍照人需精选4-5照片（执教者近照、上课全景照、听课照、研讨照）。

3.活动结束后24小时内，负责通讯报道者将通讯稿（需围绕研修目的来写，检查病句、错别字及标点等）和所精选的几张照片分开发到教研处，以及时上传。

4.活动结束后三个工作日内，组长需完成研修平台里的“活动方案、省学案、活动报道、活动掠影”的上传，直接以发帖形式，勿压缩。课件需以压缩文件的形式跟在省学案的后面；执教者在“教后反思”中发帖，组内其他所有老师以跟帖的形式将听后反思跟在“教后反思”的后面，记得更换头像并署名，不少于500字。

组长需在三个工作日内及时提醒本组成员完成自己的任务，研修平台将在活动结束后三个工作日后自动关闭。

教研方案【篇4】

1、 研究题目：课堂教学的有效性与教研活动的有效性

二、背景原因：

为了提高我校的教育教学水平，促进我校课堂教学的有效性和教研活动的实效性，提高教师教学教研的专业水平，并借这次学校这个大背景，通过有针对性的研修活动来促使教师意识到这一能力的重要性，并努力在实践中加以提升。同时，通过对教师的有针对性的观察，为教师反思提供了新的视角，对课堂教学有了更全面的认识。众所周知，课堂教学能力分为课前教学设计能力和课堂教学实现能力。

精彩的教学设计不一定能出好课。因此，有必要对教学实现能力进行分离和突出。

二、活动目标：

1、通过独立备课与合作研讨，深化文本解读，以“学为中心”，根据教材与学情确定适宜的教学目标，尤其侧重“情感态度价值观”。

2、执教者通过课堂磨课反思，同伴评课，学会更好把握学情，再上课，在教学目标落实上，拉近教学设计与课堂实现的距离，最大程度地实现教学设计。

三。本文试图借助课堂观察表，改变以往随意、粗放的听力反思，提高课堂观察、分析和反思的能力。

三、活动步骤：

（一）磨课过程

1、第二周同组成员研读《课程标准》与教材《斑羚飞度》

2第二周安排教师独立解读课文，进行教学设计，形成自己的教学计划和课件。

三。第三周的星期一下午，第二位老师开始第一次磨练他的课。同一组教师按任务听课，并分别完成课堂观察表。江秋萍的录音侧重于课堂设计和课件内容。

张小林注重教师评价，填写课堂教师评价表。王秀玉着眼于教师的提问，并完成了课堂教师评价表。***主要任务是根据学生的课堂观察表进行记录。

4、第三周周一下午第三节课，所有参与课堂观摩的同组教师，根据自己的观察结果，从自己的观察角度就教学目标设计的合理，教学目标与落实的距离进行点评，提出自己的意见。

5教师何春燕老师课后反思，修改教学设计。周三上午第四节进行第二次试讲。流程同上。

6第二次试讲后，同组观摩的老师写下了自己的课堂观察感受。

（二）上课过程

1、第三周星期四下午第二节何春燕老师上《斑羚飞度》

2江秋萍老师介绍了这次活动的背景和目的。

3、何春燕老师阐述自己磨课新的体会。

4王秀玉和李焕畅谈自己，从自己的观察点谈自己的感受。

5张小林老师对全班作了总体评价。

6、请听课老师点评。

7、请赵柱英老师做指导。

初中教研组

教研方案【篇5】

xxx学校2018秋美术教研活动方案

活动主题：中国画如何进行创新教学 活动目的：

在小学国画教学中，存在着很大的问题，受到传统文化根深蒂固的影响，在我的国画教学中，就应抛弃传统的方法，努力地去探索新的教学方式。教育家陶行知先进言：“世界上人人是创造之人，时时是创造之时，处处是创造之地。”培养创新意识，首先需要以下几个条件：①创设一种宽松的教学气氛，使学生充分开展创造认知活动，产生乐于创造要求。②民主、亲密、平等与和谐的师生关系，是进行创造教学、培养儿童创造性的前提。③在创造教学的内容安排上，必须具备准确的有利于产生联想的指导理论和有利于创造思维的充分活动。 活动时间： 10月31日 活动地点： 八年级教室 参加活动的对象：

全组教师.中心发言人： Xxx 活动目标：

1、提高教师对教学目标的理解能力。 2、提高教师教学设计能力。 3、促进教师之间的交流与合作。 本次活动将围绕以下内容进行研究： （一）游戏引入，激发兴趣。 （二）用“玩”来训练绘画的技法 （三）故事的导入，提高学生的知识 （四）利用范例，提高学生的表现力。

（五）在内容选择上，力求多样化 （六）深入生活，扩展学生表现面

活动过程

（一）前期准备（1） 1、确定本次校本教研主题。 2、开展理论学习，进行讨论交流。（二）前期准备（2） 1、确定课题：中国山水画 2、确定上课班级：八（1）班 上课老师：杨玉廷

2、组内老师对本次课题进行讨论、修改（二）前期准备（3） 周一： 磨课，课后全组议课。 （三）教学调研 周三：全组随堂课调研。

10月31日上午第四节 xxx 公开课。 （四）主题活动 1、公开课。

2、讲述本节课的设计思路及如何落实三维目标。 3、各位教师发表自己的看法。 4、听老师讲座。

（五）后续研究活动结束后，撰写活动后的反思报告，交教研处。

xxx学校综合教研组 2018年10月24日

教研方案【篇6】

一、本期教研项目：

（1） 、文字教学、阅读教学、作文教学模式**活动

（二）、师徒结对活动

(三)、新教师见面课活动

(四)、“书香校园”建设活动

(五)、联片教研：集体备课活动

(六)、配合学校筹备“语文节”活动

二、前期教研设想：

1.、草拟字词教学、阅读教学、作文教学的模式，并以讨论稿的形式发放给每个语文老师，征集好的建议，经教研会发言讨论后最终确立语文教学中有效的操作模式；

2同时，开展（二）、（三）、（四）活动

三、前期教研方案：

（1） 课堂教学草稿（即单词教学、阅读教学草稿）

第一课时任务：

1、流畅朗读课文

2、引导概括课文内容

叙述文章：通用公式为：本文描述了字符+事件+事件结果

写景文：概括公式为：本文描写了什么时间什么地点出现了什么景象

说明文：通式是：本文介绍了什么样的事物的特征

三。阐明文章结构（写作思路）

或总分，或按时间顺序，或按位置转移顺序

4、字词教学

①指导认读生字

a、自由读生字，低年级学生可在预习时参考《词句手册》标上拼音；

b、 **阅读新的拼音字母并要求构词（教师应在黑板上正确书写）

c、齐读巩固

②、指导写字

a、鼓励学生想办法记字（如：形近字记忆法，拆字法），低年级学生也可设计游戏来认字记字

b、 强调难写易错的写作方法，可以指导书写顺序，提醒人物结构。

第二课时任务：

1.精读课文，解决重难点：

方式：1）、引导精读重点段落，重点语句，重点词语

2） 提炼问题，激发学生分析其功能、修辞或情感

3）、指导学生带着情感美读语段，深入领悟重点词句段落的妙处。

2.课外阅读拓展

可充分利用《小学生阅读》这本书，指导学生从了解文章结构，归纳整理文章段意，主要内容等方面入手，运用“摘录、移项、概括”等方法答题。

（二）、作文教学草案

作文课堂可采用“先说后教再写”的方式教学，即尽量腾出10—20分钟时间让学生说，老师相机适当引导点拨。

操作要点：

1）俗话说：“要给学生一杯水，自己须有一桶水”。在作文课前，教师应该对这篇作文该如何审题，如何选材，哪个内容须进行细节描写等有一个整体的把握；

2）启发学生谈审题，谈选材，谈细节描写，适当点拨用上好词佳句；

3）小结时，提醒学生注意分段，标点，开头语句简洁且要点题，结尾须点题并深化中心，中间段落须要有一两处细节描写，注意安排详略。

此外，教师可以根据自己的需要指导应用文写作。

（三）、书香建设草案

1、各班的班级布置

2每班成立读书小组，设立读书小组名称，阅读口号

3.建立良好的班级阅读书目，特别是认真安排和跟踪父母和孩子的阅读情况，并跟据需要规定相应的格式

4、准备后期的读书汇报课的开展

5、读书迎检作业建议

① 读书记录本主要是每周在学校使用。学生应写下阅读时间、题目、内容介绍和自己的感受；

②、采蜜本主要是周末自由阅读时使用，可让学生摘抄好词佳句美段，名言警句，诗词等。

教研方案【篇7】

活动目标：

1.感受不一样纽扣的外形特点，能在纽扣外形的基础上大胆的想象。

2.尝试运用多种纽扣图形进行添画与组合造型。

3.感受添画、造型的艺术表现形式、体验想象与创造的乐趣。

活动准备：

1.经验准备

观察过不一样形状的纽扣;有在物体上添画的经验。

2.材料准备

①教师用材料：各种各样的纽扣、示范画纸1张。

②幼儿用材料：《情景创意美术.绘画篇》第9~10页;记号笔、油画棒。

活动过程：

一、情境导入

讲述故事《纽扣王国奇遇记》(见活动资源)，引导幼儿自由想象、自由表述。

二、探索发现

1.出事各种各样的纽扣，鼓励幼儿说说这些形状不一样的纽扣能够组成什么物体。

2.鼓励幼儿尝试利用多个图形进行组合、添画造型。

指导要点：请几名幼儿在示范画纸上尝试用纽扣图形进行组合添画。教师对幼儿绘画的图案进行评价，并引发幼儿思考：还能组合添画出什么物体。

3.翻开《情景创意美术.绘画篇》第9页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，欣赏不一样纽

扣组合的造型，激发幼儿的创作兴趣。

4.鼓励幼儿大胆构思，说说自我想象中纽扣王国是怎样的。

三、创作表现

2.提醒幼儿合理布局，并尝试用背景来衬托画面。

3.幼儿自由创作，教师巡回指导。

四、欣赏评议

1.在团体中展示幼儿作品，请幼儿评出“最趣味的.纽扣王国”。

2.鼓励幼儿介绍自我的作品，或介绍自我喜欢的作品。

五、结束活动

引导幼儿收拾整理自我的绘画材料，并坚持环境的整洁。

教研方案【篇8】

为了进一步加强我校师资队伍建设，提供教师学习锻炼平台，促进教师在活动中不断实践、不断反思，提升教学研究水平和教学实践能力，全面提高课堂教学质量，特制定本教研团队赛课活动方案。

一、指导思想：

以提高教学质量为宗旨，以推行有效课堂模式为载体，以立足岗位、全员参与、有机整合、力求特色为原则，扎实有序开展学校学科赛课活动，促进我校教师的专业发展，提高学校教育教学质量。

二、活动目标：

以团队竞赛（教研组）为单位，扎实开展团队竞赛活动，提高学校教师的教学水平。通过对团队竞赛的评价和研究，可以对课程竞赛教师的教学情况给予有效的指导和帮助，从而促进课堂教学的有效性。

三、活动安排：

（一）组织机构：

团队学科赛课活动领导小组：

组长：z（校长）、z（书记、副校长）

副组长：z（副校长）z（副校长）z（校长助理）

具体负责：z

成员：z各教研组长

（二）实施阶段

共分三个阶段进行：

第一阶段：报名阶段，组内动员，校级协调，成立评价小组；

第二阶段：磨课、赛课活动，在各组教研活动日开展；

第三阶段：资料整理、总结和表彰。

（三）具体实施

1个教研组推荐2支队伍（共4人）参赛；【本次活动整合了师徒结对汇报课活动和外出培训教师培训活动（1学年开课或讲座1次），如未参加本次开课或介绍的老师由教研组举行开课活动】

2.每个参赛小组有2位老师组成：一位授课老师，另配一位磨课介绍老师（包括本课设计理念、重难点、教材的处理、磨课过程、亮点和不足等，各学科根据各自学科特点和学情自行调整，要求制作课件，时间15分钟以内。

）3.评分办法：

总分=教师的分+考核组的分

评价依据：

预习、反馈情况

学情把握准确度

环节设计是否科学、合理

追问、理答技巧

重难点的突破

是否有板书，是否精巧，是否能体现课程的逻辑，突出重点和难点

导学案的使用

小组合作方式的运用

有否有学法或答题技巧的指导

是否有亮点或把握生成

是否有自主学习时间

课堂氛围、学生参与度

“生本理念”的体现

课堂巩固、练习情况

关注度的分配（后进生、后排同学、尖子生、中间学生）

总结提升

课堂笔记或落实情况

作业的设计

（四）具体安排

第一阶段：12月8日确定参加人员名单，12月13日确定评审小组名单

第二阶段：研磨时间：12月19日前

比赛安排：（12月19日-12月23日）

学科教学班参与教师活动时间和地点的介绍

语文数学英语科学社会体育

北校区操场

第三阶段：12月30日之前

四、奖励办法：

1.团体奖：2个教研组

2个人奖项：智慧奖、风格奖、设计奖、创新奖、潜力奖、信息奖（视比赛情况而定）。)

3.设置适当的物质奖励

附件：评审**：

教师团队赛课之观课环节反馈表

学科反馈人反馈时间

基本信息

优点（至少两点）

不足（至少两点）

评奖（评委组必填）

授课教师

课题授课教师课题

教研方案【篇9】

一、研究目的

帮助教师们准确把握好社会领域的目标、内容、方法的相关理论。

二、研讨时间

20xx年3-7月

三、研讨方式与内容安排

理论学习：学习社会领域的目标、内容、方法等相关理论文章。

课例观摩：观摩石化幼儿园、区二幼两节社会领域教学

活动互动点评：教师点评及专家点评。

集体备课与中班社会领域《我是值日生》同课异构活动展示

（1）区一幼、金钥匙五分园、依江畔园三个幼儿园各派一名教师执教同一主题

中班《我是值日生》，3月30日前执教园所集体备课设计方案。

（2）中心教研组分成三组集体备课、试教。一组；执教金钥匙五分园；二组区一幼；三组依江畔园（集体备课，4月6日，集体试教并修改教案4月9日-13日）

（3）全区展示教学活动4月18日5、

各幼儿园自主学习实践。结合观摩学习活动拟定园本教研方案。（5---6月）。

反思总结。

以幼儿园为单位集体备课设计一篇社会领域方案。

一组：中班《我生活的小区》二组大班《美丽的。钢城--青山》三组小班《我的好爸爸》

各组收集设计方案，提交教研活动小结

展示交流。将优秀教学活动设计整理，形成区级教育资源，交流分享。

教研方案【篇10】

高中生物首席教师韩子煜工作室“与你分享”教研活动展示方案

根据江汉区教育局开创“问津求真，切磋琢磨，互补共进，追求卓越”的创新教研文化的文件精神，韩子煜工作室特制定本次活动实施方案。

1、 教研主题：构建主动学习课堂模式实现对学生的终极关怀

二、核心理念：（1）以人为本，从根本处体现对学生成长的终极关怀

（2） 学生是学习的主体，从过程中促进学生学习能力的内化

（3） 新的教师观，学习、和谐、合作发展的课堂氛围

（4） 努力实现学生的高质量成长

3、 课堂展示模式：有效教学策略研究中的一种教学模式

——《自主讲评式教学模式》

四、教研活动主要环节：

1、首席教师韩子煜介绍课题研究背景、《自主讲评式教学模式》构建过程。（**，**显示课堂教学链接）

1.1课前组织：

错题、良题统计-人对点分析-选题分类-课前沙龙（小组讨论、分工）（**）-选题试讲；

1.2课堂流程：

全班分析，呈现错题

分组辅助板书，自看错题（**2）

分组依次讲题（审清什么？回归什么？误在**？）（**）

即时提问—互答互辨

教师讲解、点评

2讨论：演播室教师根据所展示的教学模式谈谈自己的感受，并提出值得讨论的问题。（可围绕以下方面）

1）在主动学习模式中，教师应发挥怎样的作用？

2） 不同情境下教学模式的可操作性？

3） 这种教学模式能提高学生的哪些能力？成绩会不会下滑？

4）能否做到面向全体学生？

3、学生反馈资料：

（问卷调查结果展示、学生对该教学模式的感受**、学生的“财富”本（纠错本）展示）

4、总结提升

基于有效的减负思维和对学习主体的终极关怀

教研文化是校园文化和教师文化的核心内容。“民主、合作、进取、学习型”的教师文化，在教研活动中应该具体表现出“问津求真，切磋琢磨，互补共进，追求卓越”的文化精神。

求真是教学科研学科的基本特征。教师要有责任心，有担当，有锲而不舍的求索精神，有服从真理的科学态度。我们要彻底改掉教研活动流于形式的坏习惯。这是武汉教育精神的核心内容。

相互学习是教学和科研主体的行为。教师要在坦诚的交流和辩论中追求真理，在思想的碰撞扬弃中寻求最佳方案。要变“一言堂”为“群言堂”，呈现出民主和谐的学术氛围。

互补共进是教研团队的伦理标准。以“上善若水’的精神品格，自觉“以人之长，补己之短”，自觉“纳人善言，见贤思齐”，以优化课堂设计为目标，走“共同富裕”的专业发展道路,摈弃“文人相轻”、狭隘自私的陋习。他们愿意贡献自己的才华，勇于吸收同龄人的意见，共同打造一支积极向上、锐意进取的精英团队。

追求卓越是个人和团队共同的价值取向。个人要立志做最好的教师，团队要追求最好的教学计划。让每一堂课都成为一个优质高效的课堂，让每一位老师成为学生中最受欢迎的老师。

教研方案【篇11】

（五）开展教学沙龙活动。学校将围绕有效课堂搭建平台，组织教师开展学术沙龙活动。在活动中，激情绽放，智慧碰撞，课堂品味提升。

（六） 开展学法交流活动。组织优秀教师讲述自己的学习故事，介绍调动学生积极参与学习的策略和方法。以学习法为指导，开展典型的教研活动。

将教师阅读的好书、好文章向同行推荐，在教师会或教研活动中进行交流“读”的感悟，阐明推荐理由。开展教师成果和优秀习题分享分析活动，促进学校优秀学风的形成，欣赏优秀教师的科研作风和学习作风。

（七） 素质提升活动。各校努力创设条件，实施书法、绘画、演讲、写作等展示比赛活动，演绎教师风采，培养学生特长，丰富校园生活，提升师生品位。

1.分享学研成果。品鉴学生习作,学校(村校以校为中心)将开展一次以学生读、写、算、思、作、画等作品展示活动。

将评选出的优秀习作、绘画、书法、手抄报（1—2年级的展示的书法作品是硬笔字，绘画为a4的纸一篇，内容不限；3—6年级展示的书法作品是硬笔字或毛笔字，绘画、手抄报为a3的纸一篇内容不限，但要有绘画手抄报的基本格式。作品收集于4月2日至4月5日），陈列于教室的学习园、走廊、学校的墙报、黑板报；要让学生影响学生，同伴影响同伴效应。

2.积极组织各班开展全国五好小公民“少年向上、真善美伴我行”主题教育读书活动。引导学生从小树立远大志向，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会主义荣辱观，使青少年逐步成长为具有全球视野和时代责任感的中华民族伟大复兴事业的建设者和**人。

四、活动要求：

（1） 根据上级文件的规定，制定切实可行的方案。突出重点，细化实施策略和措施，立足解决问题。

教学办公室牵头组织组员在规定时间内认真落实活动的相应环节。

（2）在本次教研月活动中听观摩课以及听随堂课的老师，要自行与其他教师协商好，以免课堂出现无人上课现象。教研组其他老师要调整自己的课，大家都要参与听课、评课，并及时作好记录。

五、领导小组：

组长：刘德平

副组长：张科学

成员：刘德明、万正碧、马班富、史文秋、王春燕

对象：全体教师和全体学生

巫山县钱家小学

2015.3.12

教研方案【篇12】

为进一步提高教师素质，适应全面实施素质教育的要求，根据上级安排，结合实际，学校决定利用本学期集中开展以教师能力建设为根本，以新课程师资培训为核心，以小学教师专业化发展为导向，面向全员、突出重点，组织实施以“学课标、讲课标”为重点的教师培训活动，为新学期教学工作夯实基础。

一、指导思想

义务教育阶段各学科课程标准（20__版）于今年4月份正式颁布。新课程标准承载着国家对时代新人的具体要求，规定了各学科课程目标、课程内容、学业质量、课程实施等内容，是今后一段时间内指导各学科课程实施的纲领性文件。为帮助广大教师全面理解、深入领会和准确把握课程标准的精神实质和主要变化，尽快将新课程标准要求融入到教学实践中去。

二、培训对象：

全体教师

三、学习形式

培训采用自主学习、集中学习、分组研讨和自主反思等形式。

四、培训时间及内容

1、培训时间：

自主学习阶段：7月23日～8月31日

集中学习阶段：9-10月

达标总结阶段：11-1月

2、培训内容：

(1）深入组织学习新课程标准，让广大教师能够准确理解与把握课程性质、理念，明晰课程目标，深度了解课程内容与学业质量，熟知课程实施要求。

(2）积极营造浓郁的学习氛围，通过“学讲”活动，提升广大教师理论素养，促进专业成长，打造一支业务水平过硬的教师队伍。新理念、新要求运用于教育教学实践，大面积提高教育教学质量。

(4）以学科教研组为单位组织学习《新课程标准》，了解各学段的教学目标和要求，了解各学科的教学准备与设计，教学组织与实施，教学测试与评价和教学资源与利用等内容。

(5）熟悉本学期教材，绘出学科知识树；通过集体备课，制定科学实用的学科教学计划；先周备课，各教研组进行集中检查。

五、培训要求

1、认真听取课标解读，做好笔记（记在理论学习笔记本上），认真讨论。

2、认真总结，写好有关总结材料。

教研方案【篇13】

时间：2017年10月20日地点：大一班

研究主题：对各年龄段幼儿在角色游戏中的游戏目标的研究及根据游戏目标如何创设环境与材料提供 活动目的：

通过梳理各年龄段游戏目标，提高教师组织角色游戏的能力。 出席者：全体教师 内容：理论研讨 准备：ppt 活动过程： 一、热身运动

教师进区角玩，各位教师可自主选择自己喜欢扮演的角色玩一玩，并说说自己在游戏中的感受。 讨论：

（一）说一说角色游戏对儿童发展的意义？ 1.角色游戏有利于幼儿满足模仿成人世界的愿望 2.角色游戏有利于培养幼儿的社会交往能力 3.角色游戏有利于培养幼儿的积极情感 4.角色游戏中培养幼儿自己解决问题的能力 5.角色游戏有利于促进幼儿想象力与思维能力的发展 （二）梳理各年龄段幼儿角色游戏的目标 角色游戏总目标：

1.对角色游戏有兴趣，有积极参与角色游戏的愿望。

2.有初步的社会生活经验和知识经验，有参与游戏活动的主动性和创造性。 3.积极交往，乐于合作。

4.掌握基本的行为规范，遵守游戏规则。 分级目标： 小班角色游戏目标

1.有初步的角色意识，能运用玩具、材料扮演熟悉的角色。 2.会模仿角色的典型行为和语言。 3.能进行角色间的简单交往。

4.在教师帮助下，初步学会整理玩具材料，并能参与游戏的评价。 中班角色游戏目标

1.扩大角色扮演的范围，对角色的理解逐步加深。 2.会进行初步的合作，遵守简单的游戏规则。 3.会选取替代材料，有自制简单玩具的能力。 4.能对游戏材料及行为进行简单的评价。 大班角色游戏目标

1.具有初步的游戏目的性，丰富加深游戏情节，进一步加深对游戏规则和角色职责的理解。

2.乐于与同伴合作，有初步的独立解决问题的能力。 3.游戏中能发挥想象力和创造力，有假想替代行为。 4.在教师指导下，会对游戏进行较准确的评价。 二、专题讲座

《角色游戏组组与指导》 （一）角色游戏前的指导 1.经验准备

幼儿的生活经验越丰富，角色游戏的内容也就越充实、越新颖。 教师要利用一切机会引导幼儿观察周围生活，拓展幼儿的视野，丰富和加深对周围生活的印象。

还要指导和协助家长安排好幼儿的家庭生活，丰富幼儿的见闻。 2.场地和材料准备

要为幼儿设置一定的固定的游戏场所和设备。

要提供丰富多样的玩具材料。让幼儿参与环境创设和游戏材料准备。 游戏材料便于幼儿随时取放。 3.时间准备

幼儿的角色游戏所需时间一般都较长，每次不能少于30分钟。只有在较长的时间里，幼儿才能有寻找游戏伙伴、商量主题和情节、分配角色、准备材料等的机会。 （二）游戏过程中的指导

1.鼓励和协助幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题；

--角色游戏是幼儿自主自愿的游戏，其主题应来自于幼儿的需要。 --教师要善于发现幼儿游戏的需要，适当启发幼儿游戏的动机，帮助幼儿学会确立主题。

--教师不应是游戏计划的设计者和实施者，而应该成为幼儿游戏的观察者、促进者、支持者和引导者。

--不同年龄阶段的幼儿有着不同的特点，教师要根据这一特点进行有针对性的指导。

2.指导幼儿选择和分配角色；

--教师要在平时的游戏中教幼儿学会各种分配角色的方法。

--幼儿分配角色产生纠纷时，教师要采用多种方法帮助幼儿解决纠纷。 --在分配角色时，教师还要注意观察，使幼儿在扮演角色时有一定的针对性和公平性。

3.指导幼儿丰富游戏内容和情节，提高游戏水平； 教师指导的方法有两种：

--参与游戏，以角色的身份指导游戏的方法 --不参与游戏，通过提供玩具和材料进行指导的方法 4.加强角色之间的内在联系，增强游戏的合作性； （1）教师参与游戏促进游戏情节的发展

--教师参与游戏，扮演角色，可提高幼儿游戏的兴趣，调动和激发幼儿的主动性和创造性，在不知不觉中提高幼儿游戏的能力和水平。 --注意适度的指导：

介入指导要以幼儿为主体，不要把自己的设计和意图强加于幼儿； 要有目的地根据每个幼儿的发展需要进行针对性的指导。 --教师介入指导的时机有三种：

当幼儿在角色游戏中出现问题或困难时； 当游戏需要给予提升时； 当教育目标需要在游戏中完成时。

（2）提供有助于丰富游戏内容和促进情节发展的玩具和材料：

--在游戏中，教师应注意观察幼儿游戏的情况，按需要随时增减与幼儿游戏的主题相关的玩具和材料，引导游戏情节的进一步发展。

--教师可在活动室的一角设立一个百宝箱，收集一些半成品和废旧物品放在里面，方便幼儿寻找替代物。 （3）增强游戏的合作性

--角色的职责及其相互关系，是角色游戏重要的规则，也是反映游戏水平的重要指标。

--教师要指导扮演各个角色的幼儿，加强与其他角色之间的联系与交往，使游戏的内容更加丰富。 --需要注意的是，游戏中角色之间的联系是自然的联系。为联系而联系，或强制幼儿去联系，结果都将破坏游戏，影响幼儿在游戏中发挥主动性、积极性和创造性。

5.引导幼儿遵守游戏规则；

--角色游戏包含内部规则和外部规则两种游戏规则。

内部规则是角色本身的职责以及角色间的相互关系；外部规则包括不干扰他人的游戏、游戏结束按照类别收放玩具、游戏过程中注意环境卫生等方面。

在指导时，教师要引导幼儿发掘角色的任务，按角色间应有的关系行动。 对于外部规则，由于幼儿对于自己参与指定的规则往往比较乐意接受，所以教师可引导幼儿共同制定和完善游戏常规。 （三）游戏后的指导

1.让游戏在愉快自然的状态下结束

--教师要把握好结束游戏的时机和结束游戏的方法。 --结束游戏的时机有两种情况：

游戏情节开展比较顺利，应在幼儿情绪尚未低落时结束游戏。这样就可以让幼儿感觉意犹未尽，盼望着下次游戏的开始。

游戏情节已告一段落，再往下发展有困难，这时即使是游戏时间还没结束，也应该提醒幼儿结束游戏，以免产生倦怠感。 2.做好游戏后的整理工作

--游戏结束后整理场地，收拾玩具既是方便游戏下次开展的必要条件，又是培养幼儿良好生活习惯的重要时机，教师千万不能包办代替。针对不同年龄班幼儿的特点，教师应该采取不同的指导方法。 3.评价、总结游戏 教师讲评的内容： --就游戏情节进行讲评

--就游戏材料和玩具的制作和使用进行讲评 --就游戏中幼儿的行为进行讲评 评价活动的形式： --讨论

--现场评议

--汇报

教师在评价活动中应注意： --不要以教师评价为主

--教师评价要具体、准确，不要抽象

--引导幼儿进行评价时应提出开放性问题，以使幼儿有讨论的话题内容 --评价活动应是指导幼儿再次游戏的方向

2017年10月20日

教研方案【篇14】

活动时间：

20xx年12月13日下午2:30

活动地点：

马坊乡大马坊小学

活动主题：

以观察、实验为载体，促进学生观察能力，规范实验报告单的填写。

参加人员：

高新区小学科学兼职教研员及中心组全体成员。

活动目的：

本次教研通过以学生观察、实验为基础。并在实验过程中填写实验报告单，通过观察让学生认识事物并自己总结自己总结所研究的内容。锻炼学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。

活动步骤：

一、主持人宣读活动目的和步骤。

二、由大边坨小学张邸老师作课，作课内容为四年级上册第四单元第一课《身体的结构》。在作课过程中张老师带领学生认识自己身体的名称，做一些活动加深对身体的认识。并指导学生如何规范填写实验报告单。

三、围绕主题进行研讨。四、主持人归纳、总结发言。

活动要求：

一、请各位老师按时参加活动，围绕主题搜集关于“规范实验报告单”的相关资料，结合课堂教学教研准备发言，同时上交一份发言稿。

二、请各位老师参加教研后积极撰写教研反思及心得，于一周内将电子稿发到网络相关栏目，文本以总校（校）为单位上交公益局。

教研方案【篇15】

游戏活动：

小猫学本领

活动目标：

1、理解故事内容，让幼儿懂得只有用心学习，才能学会本领。

2、帮助幼儿理解：东看看、西瞧瞧、用心等词组。

活动准备：

背景图一幅，小动物若干。

活动过程：

1、激发幼儿兴趣。

师：今天老师带来了几个动物朋友，我们一起来认识一下他们（出示动物图片）：

带着围巾的是猫妈妈；穿着黄色衣服的是小黄猫；穿着花衣服的师小花猫；还有一只小灰鼠。一起跟他们打个招呼（小动物们好）。小动物们说：小一班的宝宝你们好，今天我们为你们带来一个好听的故事，你们要听吗？

2、听故事：小猫学本领（结合图片）

师帮助幼儿理解词组：用心就是很认真的'意思。东看看、西瞧瞧就是一会儿看这里，一会儿看那里，不认真的意思。并要求幼儿学一学，加深理解。

故事讲完后提问：（让幼儿自由讨论）

师提醒幼儿：故事里讲了小猫在干什么？（学跳高、爬树、捉老鼠）这些叫学本领。

3、表演故事：

小猫学本领

师完整讲述故事内容，要求幼儿根据故事内容进行简单的表演。突出小黄猫东看看、西瞧瞧的动作。

4、学本领：

（幼儿学本领，可以反复练习几次）

5、活动延伸：

游戏《猫捉老鼠》，规则略。