小学课程方案8篇。

当我们接到新的工作要求。我们要着手开始写一份方案了，写好方案都有哪些诀窍呢？请看下面小编为您整理的“小学课程方案”相关内容，希望这些建议能够为您提供一些新的思考方式和视角！

小学课程方案 篇1

一指导思想：

在认真学习、研读、理解“20xx版课程标准”理念的基础上，继续以“读懂学生”、“读懂教材”、“读懂课堂”为主线，进一步促进教师教学理念与方法的转变，教师研读教材能力的深化和学生主体意识的加强，从而更好的把握教学中的“深度”与“广度”，达到提高教学实效性及课堂教学质量的目的。

二培训思路：

1、《全日制数学课程标准(20xx版)》研修。

2、教材培训、教法指导活动。

三具体安排：

1、20xx版课标研修。

(1)集中培训。

时间：9月4日下午2：30准时开始，2:20进场、签到完毕。

地点：丰庆路小学阶梯教室。

参加人员：各校主抓数学教学的业务领导及全体数学教师。

(2)校本研修。

各校结合集中培训的情况，持续进行20xx版课标理念的学习，并在教学实践中加以落实。

2、一年级新教材培训、教法指导(集中培训)。

时间：9月5日下午3:00准时开始，2:50进场、签到完毕。

地点：优胜路小学阶梯教室。

参加人员：每校1名主抓数学教学的业务领导、一年级全体数学教师及二至六年级教研组长。

3、二至六年级教材培训、教法指导。

二至六年级教材以“自主学习、教学实践、交流研讨”为方式，分三个阶段展开。

第一阶段：自主学习。8月31日，各校二至六年级数学教师到ftp-领取-小学数学文件夹中，下载本年级教材培训资料进行学习

第二阶段：教学实践。9月初至10月中旬，各年级教师依据20xx版课标培训理念以及各年级教材培训资料的学习，在本年级的教学中积极实践、落实，并积累教学素材和案例。

第三阶段：交流研讨。10月中旬，分年级组织二至六年级数学教师进行教学实践交流研讨会(各校每个年级教师，结合组内教学实践情况，自主确定一个交流主题，并将交流主题及内容做成ppt演示文稿，由本年级一名教师代表进行交流，时间：不超过5分钟。具体时间和地点，另行通知)。

四注意事项：

请各校主抓数学教学业务的领导认真安排好以下工作：

1、有效组织全体数学教师按照要求参加培训。

2、及时下载教材培训材料，组织本校全体教师进行学习。

3、督促全体教师在个人学习、思考的基础上，结合本校实际，开展以年级教研组(或学段教研组、或全体教师参加的大教研组)为单位的教学实践活动，注意教师教学实践中教学素材和案例的积累，并注意发挥骨干教师和教研组长的带动作用。

4、督促全体教师基于“20xx版课程标准”理念，把“学”、“思”、“教”、“研”一体化的“读懂学生”、“读懂教材”、“读懂课堂”的研讨活动贯穿于整个学期的备课教研活动中。

小学课程方案 篇2

一、指导思想

以《语文课程标准》的理念为指导，在学校领导和教导处的帮助下，我校语文教研组全体老师将积极投身到语文教育教学改革第一线的实践中，以推进课程改革为核心，抓好学科培训，深化课题研究，强化质量管理，以教学常规为规范，以主题化教学为主要途径，努力做到认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导学生，认真考核学生，努力创设和提供尽可能良好的语文学习环境，建设开放而有活力的小学语文课程。本学期我们全面学习，认真落实《语文课程标准》，通过以下主题：“优质朗读”、“词语教学”、“同课异构”等活动全面展开研究。促进教师专业成长和学生全面发展，使得我校小语学科的各项工作再上新台阶。NNs88.COm

二、具体工作安排：

1、重视教师的培训。

①认真组织教师参加市级各学科新课程培训，动员全校语文教师参与学校开展的新课程学科知识培训。全体语文教师要发挥自身的学习积极性，学习和领会课改精神，把握新课程的先进理念，提高新教材的分析能力和课堂驾驭能力。

②、鼓励语文教师参加各级各类培训和进行校际间的交流活动。要利用校本联系校、结对学校等交流平台，开展校际间的教学业务交流活动，达到沟通信息、增进了解、相互促进的目的。

③、搭建中青年教师研修平台。学校给具有指导能力和强烈学习愿望的教师搭建平台，提供互动、平等的教育教学交流机会，帮助、鼓励中青年教师参加各种竞赛和评选活动，给他们创造各种锻炼、提高的机会，促进他们尽快成长。

2、专题的研讨活动

扎实开展研讨课活动，要把“研、上、说、评”四个环节贯穿起来，通过教师亲身实践、观摩学习、信息反馈、反思讨论，最大限度地发挥研讨课的研讨功能。

本学期，语文学科要围绕阅读、词语等专题开展教研活动。

⑴、阅读课分两种形式，一种是研讨示范课;另一种是同课异构。开展教师“同上一堂课”活动。学校这学期继续开展三年级语文老师同上一堂课活动，让教师在同一教材不同设计的层面体会教材的编写意图和教者的设计意图，使教师形成独立钻研教材习惯，提高钻研教材能力。

具体实施过程：

①定课由授课教师商定选择出相同的教学内容

②研究教材教师分年级段集中，由授课教师阐述自己的教学设计意图，运用比较分析的方法进行研讨。

③撰写教案

④组内研讨教案

⑤上课将教案付诸于教学实践中进行论证

⑥反思比较，即授课教师说课

⑦评课互动通过听课教师的评课，互相取长补短，共同提高。

具体分工如下：

示范课研讨课由汪艳、曹莉、胡化喜三位老师担任

同课异构活动则由吴汝春、孔德芳老师担任

⑵其它专题的研讨

“词语教学”的专题研讨为低年级段，“课堂提问的有效性”这一研究专题则放在中年级段。

具体安排：

①、观看录像课

②、进行针对性的讨论交流

3、开展“教育博客”活动，学校要鼓励教师在个人博客网站，积极撰写教学日志，将自己的生活感悟、教学手记、教案设计、课堂实录、读书心得等写进博客，展示个人风采，搭建交流平台。学校要为教师的博客建设创造条件。

4、有效开展各项课外活动

(1)围绕“美文诵读”这一语文教学特色，继续开展诵读活动，并注意做好资料的收集与管理工作，让这项工作趋向正规、完善。(备注：时间为“六一”儿童节，六年级由于面临小考，所以参赛的年级为一至五年级)

(2)积极开展各项语文学科竞赛活动，如：一年级的识字竞赛，二年级的看图写话竞赛，三年级的拼音竞赛，四年级的成语积累竞赛，五年级的作文竞赛等，通过一系列竞赛活动，锻炼学生的竞赛能力，激发学生的参与热情，提高学生听说读写的语文综合能力。

(3)积极开展各项有益的课外读书活动，提高学生阅读的能力，营造良好的学习氛围。

小学课程方案 篇3

为贯彻落实中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《学校艺术教育工作规程》和省教育厅体育工作会议精神，促进学校体育和艺术教育的发展，让每个学生都能较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能，为学生终身体育和提升审美素质，陶冶情操奠定良好的基础。

一、指导思想

切实贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，坚持“促进每一个学生健康、和谐、全面发展”的教育理念，落实德智体美全面发展的教育方针，积极开展体育、艺术教育活动。

二、实施目标

1．尊重学生差异与教师有效指导相结合，整合学校、社会、家庭资源，让每一名学生都能选择与自己兴趣、爱好相适宜符合自身素质特点的烙画。

2．培养学生终身体育意识，加强学生艺术素养的修炼，完善人格、提高能力。

3．构建公正、准确且能有效促进学生发展、教师能力提高的“以评促展”的项目实施评价体系，保障方案的顺利实施。

4．探究并构建具有学校特色、运行简单、推广价值高的项目操作模式，提升烙画实施的内涵与外延。

5．在深入开展好烙画基础，让更多学生能向能力发展，从而促进学生全面发展。

三、课程设置内容、对象和时间

实施烙画，就是让每一个学生能在小学阶段学习掌握技能，一项艺术特长，为学生的全面发展奠定良好基础。

实施对象：4--6年级全体学生。

实施时间：

1、每天课间操（含广播操或升旗仪式、眼保健操）40分钟、大课间活动时间30分钟。

2、在不影响正常的烙画课教学的前提下，利用烙画课合理安排烙画的训练。

3、利用班队活动等其他时间。

四、实施办法

1、全面发展与终身教育相结合的原则。以促进学生全面发展，树立终身教育为原则。根据学生的发展需求，系统地设计能切实提高学生艺术技能的内容和方法体系，有效开发艺术教育功能。

2、教育性、科学性与趣味性相结合的原则。课外文体活动要坚持育人的宗旨，遵循教育规律和学生身心发展特点，寓学于乐，寓炼于乐。

3、面向全体与发展特长相结合的原则。课外文体活动的内容与形式要丰富多彩，能够满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要，促进学生的身体素质、心理素质和审美素质的全面提高，并形成在普及与提高的基础上良性发展的局面。

4、学生自主自愿与积极引导相结合的原则。在组织学生参加课外文体活动的过程中，教师的鼓励、引导是必要的，同时要充分尊重学生的自我选择权和自主活动权，在组织活动时要为学生营造一个自主讨论、组织、操作、交流和评价的良好环境和氛围。

5、坚持校内与校外相结合的原则。应以校内教育为主阵地，充分发挥校外教育的独特功能，促进校内校外教育的有机结合，密切配合家庭教育和社区教育，努力创建良好的课外教育环境。

6、提供保障与教育管理相结合的原则。实施课外文体活动工程，推进烙画，需要基本的时间、空间、环境和物质条件的保障。同时要加强安全教育，要制定出安全措施、应急措施和防范措施，避免和防止意外事故的发生。让每一项经费投入，每一项活动安排，都能体现对学生周到的关怀结合小学生善于模仿，对新鲜事物兴趣强，有针对地选烙画，让学生的特长更长，打造学校烙画特色品牌，将成为烙画选择的致力点。

五、主要措施：

1、加强领导，严格管理.成立由校长任组长，其他班子成员及教师的烙画工作领导小组，由教导处、大队部等部门负责，制定具体的烙画评价体系。明确分工，落实到人，充分认识活动重要性，有计划、有备课，将该项常规纳入学校常规管理体系，将各班烙画实施的成绩和教师年度业绩考核挂钩，从制度上保障该项工程的积极稳步推进。

2、做好学习与宣传工作。

（1）组织教师认真学习教育部和中心学校文件与会议精神，拟订出适合本校特色的实施方案。同时，开展多种形式的宣传活动，争取社会各界特别是学生家长的理解支持，为实施工作奠定良好的基础。

（2）向学生发放调查表，了解学生的技能、特长，填好相关表格和造册。

3、开齐并上好烙画社团类课，充分发挥“主渠道”作用。

4、安排好烙画周活动表。做到“定项目、定内容、定地点、定学生和定辅导老师”，实实在在开展活动。

5、多元评价，重在鼓励。

活动的开展和评价以掌握技能为主，评定等级分为：优秀、良好、合格，（成长记录册中以星号表示，优秀：☆☆☆良好：☆☆合格：☆）以促进学生对项目的兴趣，并终生受益。

6、积极开展烙画为主题的对抗赛，挑战赛等比赛或才艺作品的展示活动。

7、坚持安全第一的原则。在组织与实施过程中，加强安全教育，制定安全措施、应急措施和防范措施，避免和防止意外事故发生。

六、评价认定

1．评价方式。学生本人现场创作和测试，按有关标准进行认定；参加学区级以上报刊、杂志上发表的美术、书法作品的学生如果能出具有效的参加证明，则认定该生为优秀。

2．认定等级。认定分为优秀、良好、合格三个等级。

3．学校每年将全体学生烙画的结果整理汇总，存放归档，汇总上报工作由教师负责。

4．为促进学生对烙画的关注，并终身受益，班级要在学习园地内张榜公布每名学生烙画的作品。每学期结束时将评定结果记入《学生综合素质报告单》和学生成长记录袋。

5．学校将烙画列为个人、班级评优的重要条件之一。学生个人达不到烙画合格标准不能评为优秀；班级烙画合格率达不到90%以上的，当年不能被评为先进班级；班主任不能被评为先进班主任。

6．烙画实施工作所有的资料整理与管理由体育、艺术组负责，班主任协助。

7．每年学校将根据相关管理制度，对认真实施烙画教学的班级、个人给予表扬和奖励。

小学课程方案 篇4

综合实践活动是一门基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对基础知识、基本技能综合运用的实践性课程。它的设置既符合学生个性发展的需要，也符合社会发展的需要。它是基础教育课程体系改革的重要举措。根据我校的实际情况，制定了本实施方案。

一、指导思想

拓展学生的知识领域，提高学生的综合素质，培养学生的批判性思维能力、创新精神和实践能力。让学生在掌握现代科学文化知识的同时,能够尽可能地融入到社会大环境中,通过社会考察与实践,提高学生**能力、处理问题的能力和实际动手能力,锻炼学生的合作学习及人际交往能力。

二、领导小组

组长:李少峰

组员:魏明奇高彦许峰曹利霞

三、活动内容:

三年级手工折纸

四年级手工剪纸

五年级学做蛋炒饭

六年级花卉简易栽培

四、活动方式

个人活动、群体活动和集体活动并存，取决于活动的内容。个人活动有利于培养学生的自主探索精神，鼓励优秀学生出类拔萃，与他人分享过程或成果。小组活动，倡导学生优势互补，学会虚心听取他人的正确意见，培养相互合作的精神，是活动成功的必要条件。

集体活动,收获的面较广。通过在集体活动中的分工协作，我们可以认识到集体合作产生巨大力量的真理。当然这三者不是孤立地进行,可以审时度势,兼而有之,以达到最佳的组合。

五、综合实践活动的评价

综合实践活动的学生评价应坚持发展性原则、客观性原则、激励性原则,评价的方式主要有观察、汇报表演、成果展示、竞赛等,以发挥评价的导向作用。

2、评价的内容

课时数和参与综合实践活动的态度。

活动中所获得的体验情况。

知识、方法、技能的掌握情况。

创新精神和实践能力的培养。

3、评价方式与方法

自我评价与他人评价、个体评价与集体评价、形成性评价与终结性评价相结合。

它提倡协商式评价，即师生共同协商评价方法和标准，并根据协商结果进行评价。

恰当运用量化评价和质性评价。

评价要客观、公正、合理,要从促进学生学习的角度恰当地解释评价数据,以增强学生的学习自信心,提高学习的兴趣,激发学习的动力。在评价过程中，教师要注重对方法、态度和经验的评价，注意用文字说明学生的活动是满意的或需要改进的。

小学综合实践活动课

实施方案

庞村镇军屯小学

2015年3月

小学课程方案 篇5

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根据国家教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校**课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”的要求，经过深入思考，我校提出：构建起“课堂教学为主渠道，校本课程为补足，特色活动为辅助”的课程结构体系，以“为发展而教育”理念为统领，进行“中华国粹我能行”的校本课程开发；对学生进行中华传统文化的教育，真正“将美育、德育融入学校教育全过程”，让学生享受到各种美感体验，发展特长，促进学生素质全面和谐发展，逐步培养学生的民族感，使学生学会做人、学会求知、学会生存、学会审美、学会合作、学会**、学会自信，为培养具有现代意识的小学生奠定坚实基础，使学生成为“有爱心、有责任、有素质、有品位”的好少年，形成“自信”的办学特色。

为达到这一目标，我校根据上级规定，结合本校实际、学生、教师需求，开设了一些本校特有的课程，即校本课程。

我们的校本课程分为必修课和选修课。

必修课程是“品格教育”，属于课程新编。品格教育是针对1-6年级全体学生开设的德育校本课程，在小学生性格和习惯的形成期开设这类课程具有重要的意义。每位学生必上。

课程内容

人格的六个层次：第一层次的孝道（孝、敬、仁、义）；第二级礼（礼、爱、美、恒）；第**勤（勤、俭、奋、勇）；第四级责（责、众、和、群）；第五级诚（诚、公、忠、廉）；第六级思（思、探、智、博）。每个年级一级。

课时安排：

每班周一安排品德教育校本课程，每学期16学时；由班主任老师授课，授课在自己班级教室进行。

选修课是“京剧、武术、国画、国学”，学生自选。

京剧：3——6年级学生选学

京剧校本课属于课程拓展。通过学习这一课程，使学生学会演唱并表演京剧的著名唱段，了解京剧的起源、形成，京剧的行当、京剧的表演特点等基本常识，感受京剧艺术的魅力，培养学生良好的审美情操，弘扬我国国粹艺术。

课程安排：周五第七节课，本学期16学时。

武术：1——6年级学生选学

武术校本课属于课程拓展。通过学习这一课程，使学生掌握武术的基本技术、技能，学会五步拳、罗汉拳、大鸿拳、太极扇、棍等套路，加强学生的武德修养，培养学生勤学苦练，自尊、自信，尊重和爱护同伴，以及民族自尊心和自信心。

课程安排：周五第七节课，本学期16学时。

国画：1——6年级学生选学

国画校本课属于课程拓展。通过学习这一课程，使学生尝试国画工具、材料和表现过程，学习国画欣赏和评述的方法，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格，树立弘扬祖国文化的责任感。

课时安排：周五第七节课，本学期16学时；

国学：1——6年级学生选学

国学校本课属于课程新编。通过《**规》、《三字经》、《千字文》、《论语》、《孟子》、《诗经》等的诵读，认识中华文化的丰厚博大，将篇目中充满哲理的句子、典故在习作、生活中活学活用，帮助他们树立正确的人生观和价值观，同时鼓励他们继承并创新中华古文化。

课时安排：周五第七节课，本学期16学时；授课教师是各班级语文教师；上课地点是各班教室。

希望老师和同学们能够积极参与到“中华国粹”校本课程的学习和活动中，通过亲身体验参与活动，自主学习，促进学生个性发展和教师的专业化发展，从而不断促进学校“自信”特色的形成。

小学课程方案 篇6

立足校本打造特色弘扬国学

近年来，我校认真落实学校校本课程开发实施方案，多渠道开发课程资源，努力构建校本课程开发体系，积极推进校本课程实施，以手工制作、硬笔书法为主的课程内容丰富了校园文化，陶冶了学生情操，取得了一定的成绩。本学年我校将以开发国学经典为校本课程龙头，以活动引领平台，使学校发展有特色，教师发展有特长，学生发展有个性的目的。

一、课程目标

总体目标：通过本程课的学习，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀经典文化熏陶，感受中华民族文化的博大精深，让孩子从小与经典为伍，与圣贤对话，启智开愚，我们的口号是：诵经——让我们做文明睿智的中国人，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐发展。

具体目标：

1帮助学生养成良好的行为习惯，学以致用，心向往之，修身养性，身心健康发展。

2提高语文水平，培养学生良好的语文素养。

我们将最优秀的启蒙教育内容作为校本课程，引入课堂，引入校园，内容涉及：三字经、**规、经典故事，中华传统节日等。使整个校园突显中国传统文化的特色。校本课程设置整合了全体教师的智慧，精心编排，与校园文化融为一体。

二、课程安排

1、一、二年级：《三字经》，经典故事。

（1）、熟读并背诵《三字经》。

（2）、认读《三字经》中的汉字。

（3）、了解《三字经》中涉及的历史故事，常识性的知识。

2、三、四年级《**规》，中华传统节日。

（1）、了解《**规》中所讲的道理。

（2）、运用《**规》中的道理，知道如何做人。培养其做人的行为规范。

（3） 知耻，尊老爱幼，礼貌待人，文明作息

（4）、引导朗读、背诵中国传统的经典诗文，熟悉中国古代的优秀诗文名篇，丰富学生的语言积累，为学生的语文能力产生“质”的飞跃作好“量”的储备。

（5）、了解汉语言的博大精深，初步涉猎成语、谚语俗语、歇后语、对对子、名言警句等中国特有的语言形式，让传统文化文学潜移默化地滋养学生的心灵。

（6）、宏扬中国传统民族文化，继承和发扬中华民族的传统美德，帮助学生修身养性，吸取人生智慧，陶冶美好情操。

（7）培养儿童的记忆潜能，培养学生的语言、思维、想象力和表达能力，为儿童的可持续发展奠定基础。

三、实施方案

根据对教师专业和学生兴趣的调查，结合我校的特点，我校课程开发分为以下知识类别：

一、二年级《三字经》、经典故事。

三、四年级《**规》、中华传统节日。

我们将以各种形式开展活动，例如讲故事，精彩的段落阅读，演讲，唱歌，素描，社会调查和宣传。

结合教委和学区关于经典诵读要求精神，充分利用“六一”儿童节开展多种形式的竞赛活动，以促进教学工作的顺利进行。

让学生在经典诵读教学中陶冶情操及对学生进行思想品德教育，真正让校园弥漫浓浓的书香，促进学生在书中成长。

课程安排：每年级每学期18学时。

四、课程评价

1、对学生的评价。注重"三维"。即注重基础知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

注重发展性评价，除关注学生学习成果外，更要重视学生积极参与活动的全过程，关注学生面对挫折和与人际交往方面的表现以及习惯养成等。

2、对教师的评价。重视教师角色的定位，看教师是否成为学生的激发者、组织者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者以及是否关注学生的发展情况。其次是教师的经验总结。

五、保障措施

1、人员保障。我校拥有一支优秀的教师队伍，在职培训是校本课程顺利实施的保证。

2、组织保障。学校成立了以校长为主体的校本课程管理领导小组，并成立专门机构，加强对各项工作的管理。

三。设施和经费保障学校在校本课程的开发和实施中尽可能提供教材、教材和物质支持，确保校本课程的顺利开展。

小学课程方案 篇7

小学课程体系建设方案

【篇一：(修改版)鲁村中心小学课程体系建设方案】

沂源县鲁村镇中心小学课程体系建设方案

鲁村镇中心小学创建于1983年。原来是六个行政村合办的小学。2006年布局调整之后，实行本部加教学点的片联校管理模式，学校现有25个教学班，学生1200余名，其中学校本部现有22个教学班，教师73人，学生1206人，教师学历达标率100%。学校先后创建成淄博市体育项目传统学校、淄博市初步现代化学校、淄博市教学示范校、淄博市校本培训示范校、淄博市交通安全示范学校、淄博市依法治校示范学校、淄博市学校文化建设先进单位、淄博市规范汉字书写教育特色学校、山东省规范化学校。

一、 课程开发的基本依据按照“实行国家、地方与学校**课程管理体制”的要求，本着“以学生发展为本”的课改理念，依托和整合学校原有的优质资源，学校各科室协调互助、统一思想，发挥群体智慧，将学生的需求与教师的能力相结合，积极构建具有学校特色，有利于学生发展的课程体系；以全日制义务教育《课程标准》、《山东省义务教育课程设置实验方案》为指导性文件，端正指导思想，明确工作目标，细化工作任务，落实工作措施，认真钻研教材，**教法学法；调动全体科学教师的工作积极性，上下通力合作，尽力提供交流机会，扩大交流范围，及时总结教学经验，圆满完成学科教学任务。

二、课程设置目标

1、学生发展目标：

鼓励和促进学生正确认识自我，形成健康的人生观和价值观，培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。在满足学生全面发展的基础上，实行个性化发展。

具体表现在：

良好的社会公德和心理素质-自律，遵守公法，友好待人

相处，有效与人合作。

●扎实的学习基础——学科知识扎实，学习方法多样，学习习惯良好 ●强烈的问题意识——保持并发展小学生的好奇心，将好奇转化为问题意识从而促进解决问题的意识。

●初步实践能力-能够将所学知识应用于生活实践

学生个体智力突出，群体多元化

2、教师发展目标

促进教师更新教育观念，增强课程意识，提高课程实施与开发能力。挖掘教师潜能，发挥教师优势，促进教师队伍全面提升。

三、课程体系的基本结构

学校贯彻落实国家课程、地方课程、探索开发学校的自主课程，开足开齐三类课程，满足每个学生参与各类活动需求，激发学生的学习兴趣，为学生创设多彩的校园生活，提升学生的综合能力，构建符合小学办学特色的素质教育课程。

（1） 国家课程不变，逐步实现与地方课程、校本课程的整合与完善。 一是学校出台课程管理办法，各学科严格按规定开足课时，学校加大查课力度，建立正常的调课记录，执行教师课时数周统计、周反馈制度，保证各课程正常开设；二是合理统整教材，拓宽教材资源，逐步探索品生、品社、科学、综合实践活动、地方与校本课程中的整合工作，试行整合内容、整合课时，提高实效，语文学科在提高课堂效率的前提下，补充阅读，增加阅读量，适当增加语文综合性学习活动，数学学科就某一知识点的学习进行前后衔接或适当补充，学校以1-2个学科为突破口，开展统整教材研究。鼓励教师积极创新，不断研究，突出教师个性在教学中的落实。

（2） 地方课程应逐步建立与国家课程相结合的课程体系。一是开足上实各年级地方课程：

1、 二年级当地课程安排为传统文化，每周2学时；三、四年级当地课程为传统文化、安全教育/环境教育，共2学时；五年级的地方课程为环境教育/安全教育和传统文化，共2学时。学校加强地方课程

管理，一是组织教师认真备课，加强学科教研，二是组织地方课程交流观摩，组织传统文化研讨课、安全教育立标课活动，以提高课堂教学效益，三是定期组织地方课程学习评价，促进学生全面发展。第四，定期组织地方课程抽样测试，督促教师将课讲求实效。第五，逐步探索与国家课程的整合。

（三）合理设置校本课程，根据学生的发展需要和学校实际进行适当补充

一是近年来，学校重视校本课程开发，校本课程体系日趋完善，现有以古诗文为内容的《识记》《新解三字经》《**规》；以精选红歌、动画歌曲为内容的**校本课程《童声》；以养成教育为内容的《成长》《启航》，以安全为内容的《安全教育》，以热爱家乡为内容的《乡韵》。学校根据各年级学生的实际情况，制定课程，组织交流班，定期对学生进行抽样测试，并在学期中、期末及时组织评价。二是根据学生发展需要和学校实际情况，对校本课程内容进行适当补充，与国家和地方课程相结合。

初步探索以培养学生关注社会、关心社会发展，培养学生社会责任感的“社会人文类”课程：《沂源童谣》《家乡的传说》《历史名人》《乡土教育》《生命教育》；以培养学生的科学兴趣、科学态度和科学精神，发展学生的创新精神和创新能力的“科技领域类”课程：《网页制作》《智能机器人》《变废为宝》《电脑绘画》；以培养学生健康高雅的生活情趣，具有积极向上的生活态度和抗挫折能力的“艺术与审美类”课程：

《泥塑》《编织》《剪纸》《荷包制作》《合唱》《英语情境剧》

（4） 关注隐性课程——校园文化建设。

（1）学校层面：①初步形成了完整的课程：一二年级的《古诗文》，三四年级的《三字经》，五年级的《**规》，一至五年级的《乡韵》②学校大门右墙布置《中庸》及《杏坛讲学》等大幅宣传字画；橱窗中每学期定期出刊“诗文诵读展示”长廊；在校园里的每一个花坛、每一片草地上，都能看到精美的诗文卡片；在每一条走廊里，每面墙都能欣赏到古诗词

经典作品：在校园四周的墙上，每各班级的黑板报上都有经典读物的内容；让每个人走进校园都能感受到独特而丰富的传统文化作为特色的校园文化氛围。

（2）教师层面：提升自身的古诗文修养， 博学才能广识，要让学生了解更多，教师就必须不断学习，老师们的阅读量增加了，自身的素养得到较大提高；其次，提高了课堂教学能力，在上课、听课课、研讨中，老师们的教学水平有了提高，点化了语文课，使课变得灵性和创意。另外，老师增强了老师们校本课程开发能力，教材的选编及内容的选择都是集众人之力定下来，所以老师们的课程开发意识增强了，能力提高了。

（3）学生层面：通过这些丰富多彩的古诗文诵读活动，孩子们的文学修养得到了提高：爱读书的孩子多了，读书韵味十足的孩子多了，随口能说出名言警句的孩子多了。

更重要的是，孩子们从古典诗词中吸收了很多精神营养，气质也有所提高

四、课程实施与评价

根据三类课的特点和小学生的实际情况，学校制定相应的评价指标与标准，以及具体的操作办法，力求对参与三类课程学习的每一个学生做出恰当的评价。

（一）对各学科的评价

一是在学科课程方面，坚决做到不参加未经市级以上教育行政部门批准的任何考试，每学期统一考试不超过两次，单元测试与日常测试用于反馈教与学的信息，日常评价不少于30%，不公布学生成绩，不按考试成绩排名次。二是在地方与学校课程及综合实践活动方面建立小学生评价手册，既关注学生的健康成长又关注学生的学习进步，有计划，有落实过程。

（二）对学生的评价

一是评价内容，是否学会根据自己的基础和爱好选择扩展内容，并做出决策；你在知识或技能方面有进步吗

步的拓宽和提高；在学习过程中，学习态度，合作精神，解决问题的能力，思维创新，成就展示能力是否得到增强；兴趣爱好和潜力是否得到进一步发展和发展。二是评价主体，实行多元化评价，包括学生自我评价、相互评价和教师评价。三是评价方法，学校为每个学生建立综合素质评价手册，从自主评、互评、家长评、教师评四个方面对学生表现做出全面评价。

学生自评和互评：通过学习态度，科学态度和科学精神，合作精神和交流能力，发现和解决问题的能力四个方面进行评价，建立成长记录袋。

教师评价：根据学生的学习经验、经验、感知、方式和能力，实施过程性评价。

（三）对教师的评价

一是评价内容教师设计、开发和实施课程的一是和能力；教师计划、教学计划、出勤考核记录完善；在课程实施过程中，具有研究、设计、实施、评价和管理课程的能力；课程目标的达成度。第二，评价主体实施学校评价、教师自我评价和学生评价。三是评价方法学校评价：

通过听课、听学生反馈，根据课程的发展和实施情况以及课程目标的实现情况对教师进行评价。

五、课程管理和保障

（一）组织保障成立以校长为组长的“新课程计划实施领导小组”，即学校校务会，它是学校课程决策机构，主要职责是明确本校的培养目标，从实际出发，根据上级颁发的课程计划制定《学校年度课程实施方案》，以及相配套的各项制度，同时指导课程实施工作。教导处是学校课程管理机构，主要职责是计划、执行、检查、指导、评估全校各门课程的教学工作，并联手各学科教师间的合作，以促进课程合力的形成。成立以校长为组长的课程建设领导小组。

（2） 作为淄博市首批课程体系建设试点学校，学校并不在意

【第二部分：实验小学课程建设实施方案】

落实国家课程开发校本课程

——实验小学课程建设方案

学校课程建设是提高综合办学能力的重要工作。学校要树立“无处不课程、无事不课程、无时不课程”的大课程观。教育部副部长陈小娅在《努力成长为新时代的人民教育家》一文中曾提到：

“一定要把学校的一切工作都变为教育的机会和手段，让教师的一言一行，让学校的一砖一石、一草一木、一角一景都体现着教育。??”。为了学生的健康成长，学校课程建设不可或缺。

根据党的教育方针，以及《山东省中小学课程建设方案》、莘县教育局（2010）29号等文件精神，从学校实际情况与办学特色出发，贯彻“三个着眼于”，即着眼于促进学生全面而有个性发展、着眼于促进教师教学实践能力的提高、着眼于促进学校课程整体育人功能的提升，制定《实验小学课程建设方案》，全面推进以创新精神与实践能力为核心的素质教育。

一、指导思想

坚持邓小平理论和“****”的重要思想，以科学发展观指导学校课程建设。面对全体师生，师生的可持续发展和快乐成长是课程建设的宗旨。加强校本研训，提高教师素养，探索国家课程校本化实施，开发校本课程，以合格课程建设为基础，打造学校精品课程。

追求学校特色，提高学校办学质量，促进素质教育的全面发展。

2、 课程建设目标（1）总体目标

通过国家课程的校本化实施与校本课程的开发：提供丰富而适性的课程，使学校课程结构更合理，学校特色更鲜明；使教师的教学理念进一步更新、教学手段进一步优化，跟上时代发展的步伐；使每一位独具个性的学生在道德、身体、智力、情感等方面得到充分发展，为在多样化社会中做一个终身学习者和负责任的公民作好准备。 （二）学生培养目标

以“让每一个孩子插上创造的翅膀”为办学理念，让学生在学习活动中“学会做人、学会学习、学会合作、学会创造”，使学生的文化知识、学习习惯、学习技能、意志品质、创造能力等方面得到进一步的提升。

? 学会做人——养成良好的行为品德，树立远大的理想，锻炼强健的体魄， 形成健康的心理，做“四好少年”。

? 学会学习——在获得继续学习所必须的基础知识的过程中，培养浓厚的兴趣，培养学生良好的学习习惯，指导学生掌握适合自己的学习方法。

? 学会合作——与人友好，善于与人合作，在合作中体会快乐，在合作中体会成功。

? 学会创造——对世界充满好奇心，善于观察，乐于质疑，富于想象，勤于实践，具有较强的创新意识、创新能力。 （三）教师成长目标

加强课程队伍建设，培养教师的课程开发能力；学校课程建设目标与学校教育理念

在教学行为上，自觉反思，提高教师的课程执行能力；以培养“四会学生”为目标，促使教师不断反思，提升教师科研能力，促进教师由经验型的合格教师成长为科研型的优秀教师。提升教师的区域影响力，未来五年，争取培养一批在区内有一定知名度的骨干教师。

三、课程设置内容

学校实实国家课程和地方课程，探索和发展学校自主课程。开足开齐三类课程，满足每个学生参与各类活动的要求，激发学生学习的兴趣，为学生创设多彩的校园生活，提升学生的综合学力，构建符合朱行小学办学特色的素质教育课程。

小学课程方案 篇8

一、指导思想

本学期，音乐组将继续认真贯彻实施素质教育，把音乐教育作为实施艺术教育的一个重要途径。培养学生正确健康的审美观、人生观。加强师德修养，努力提高教师素质。全组教师无论在教育、教学还是学科活动中，要团结协作，形成凝聚力，努力做好各项工作。

二、常规教学

1、加强科研理论的学习，以理论来指导实践，以科研促进教学。多看、多学、多写、多交流，提高科研水平。多读一些理论书籍，能联系教学实绩不断进行反思积累。即使充电，提高业务水平，并横向进行拓展学习，广泛了解设计音乐领域及其有关的`知识。

2、每月一次备课检查，每位老师做到课前有修改，课后又小结。

3、每位老师在平时课堂教学中，要大胆尝试新的教学方法，结合各自的教学特色各风格，进行教学研究，力求能突破陈规积极创新，提高课堂教学质量。

4、老师之间互相听课，互相学习、探讨，多听其它科目的课，从中可以学到新的教学方法，领悟新的教学里连，开阔教学思维。

5、积极教研，人人参与，分享自己的教学尝试以及对一些问题的见解，在教学中萃在德一些困惑，共同探讨，解决问题，共同提高。本期科研课题是通过白器乐教学提高学生音乐审美能力，低段研究打击乐器与歌唱教学相结合；中段研究器乐与新歌教学相结合；高段时器乐与欣赏教学相结合。

三、学校活动

本学期，我们将组织合唱队、舞蹈队、管乐队参加成都市中小学艺术节，三月底将参加青羊区的选拔。同时积极完成学校安排的各项工作任务，做到有目的、有计划、有内容开展工作。

比赛训练安排：

舞蹈队：姚金彤、雷萌。

合唱队：郑琳子、龚轶。

管乐队：方向云、雷萌。

四、主要工作安排：

二月：

1、按新课标制定教学计划

2、各活动对开始策划、训练参赛节目

三月：

1、器乐开始全面进课堂，通过器乐教学提高学生新歌学习能力的课题研究开始进行。

2、舞蹈、合唱、器乐参加区比赛。

四月：

1、积极筹备成都市中小学艺术节。

2、龚轶准备每周一课

3、器乐教学继续深入开展。

五月：

1、龚轶参加每周一课

2、课题研究第一阶段结题。

六月：

进一步加强课堂教学质量，进行期末复习，考试及总结工作。