幼儿园中班的主题活动8篇。

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幼儿园中班的主题活动(篇1)

幼儿园中班主题活动《蛋壳里的春天》

[摘要] 植物的生长和培育是大家很感兴趣的一个课题。对于中产阶级的孩子，他们更喜欢探索和理解。在蛋壳里种植植物能给孩子们带来极大的乐趣。因此，开展了“蛋壳里的春天”为主题的活动。

在活动中，我们旨在向幼儿渗透对植物的生长变化，对使用**废弃物的意识，提高幼儿自主**与发现，大胆尝试与操作，勇于表现自己和表达等能力。 根据孩子们的兴趣，我们及时调整了预设的活动，孩子是动态的，他们在活动中的表现是我们预想不到的，因此预设和生成在活动中始终处于交替的变化中。

[关键词] 蛋壳春天植物生长

一 、主题活动方案的说明

（—）主题选择的缘由

让幼儿充分发挥想象力和创造力，学会用与众不同的容器来当做花盆种植植物，并能够悉心照料，感受到爱护花草和种植花草的乐趣，从而在生活中也能做到：“我们爱花不摘花，我们爱草不踩草“的良好品质。

（二）主题活动的目标

1引导孩子创造性地使用废旧材料。

2.让幼儿感受植物的生命力。

3.鼓励孩子们照顾植物，积极地独立观察和解决问题。

4引导孩子学会用恰当的词语描述植物的生长特性。

5.教幼儿学会有感情地朗诵文学作品，爱看图书。

6让孩子们欣赏植物生长的作品，哼唱或表演相关的歌舞

7.指导孩子进行**游戏《芽胞胞》，能合节拍做动作。

8让孩子学会从高处跳下去的技巧，动作轻松自然；会听信号变速走。

（三）主题网络图

二、 主题教育活动方案的设计

主题活动一利用蛋壳种植的探索

（一） 活动目标

1引导孩子创造性地使用废旧材料。

2.让幼儿感受植物的生命力。

3.鼓励孩子们照顾植物，积极地独立观察和解决问题。

（二）活动准备

1以经过艺术加工的蛋壳为容器，种植各种常见植物。

2材料包括蛋壳、铁丝、滴管、针管、绘画工具和植物种子。

（三）活动过程

1问一个问题：一个小蛋壳能做什么？

“能做滑稽人”“能做不倒翁”“能做项链”……孩子们纷纷说着自己的想法。是的，蛋壳是我们经常扔掉的废物。我们如何利用它为我们服务，使这些废料成为有用的资源？我想培养孩子们的创造性思维。

2老师给他们看了一个装饰着美丽图案、种植着吊兰的蛋壳（见图）。孩子们聚在一起，我从他们的眼神和表情中看出他们的惊讶和钦佩。

“蛋壳还能当花盆呀？”“蛋壳上的画多漂亮！”“要是把种子种在里面能长吗？

”“种蒜肯定行，种别的就不一定了。”看来，孩子们也想做这样的花盆，还想在里面试试能不能种别的东西。首先，我和孩子们一起收集蛋壳。

第一个问题是如何得到一个完整的蛋壳，孩子们对此非常感兴趣。有的说“给鸡蛋打个洞，鸡蛋就能滚出来”，有的说“给鸡蛋打个口，把鸡蛋倒出来，再用透明胶条粘好，蛋壳就是完整的了”，还有的说“把鸡蛋两边打眼儿，鸡蛋就流出来了”……我等他们都说完了，建议大家回家试试，孩子们都兴奋地表示赞同。我也把这件事写在家长花园上，希望家长能支持孩子完成这项工作。

第二天早晨，每个孩子都带来了蛋壳，并争着把自己取蛋壳的方法讲给大家听。可能是因为孩子们觉得拿蛋壳不容易。他们操作时非常小心，蛋壳不破。我用铁丝作了架子，放孩子们的蛋壳容器。

孩子们把彩绘的蛋壳放在架子上，在我的帮助下种下他们想要的种子。从那以后，为了控制水量，让种子顺利发芽，我每天都要在蛋壳里浇水。孩子们每天都看上几眼，期盼着快快长出小苗，心里对能否长出小苗也不免有几分疑虑。

当蛋壳里的植物陆续钻出小脑袋时，那一棵棵稚嫩的苗苗牵动了孩子们的心。哎呀，真的长出东西了！“这是我的蒜苗苗，它最先出来了。

”“我的玉米出来了。”“我的麦苗也出来了。”“我的花生终于出来了，它的小芽多好看呀！

”……几天里，孩子们不断报告他们的喜讯。瞧他们那得意的神情，我问：“它们是怎么长大的？

”孩子们你一言我一语：它们长在土里，土有营养；放在窗台上挺暖和的；我看见老师给它们浇水……“小朋友能不能每天照顾自己的小苗苗呢？”孩子们当然愿意。

你用什么来浇灌蛋壳里的小苗？这一问题摆在了孩子们面前。有的孩子从艺术区找来易拉罐、易拉罐、牙膏盒，有的孩子干脆把娃娃带回家小罐子、小碗。孩子们忙里忙外，兴致可高了。

今天的收成真的不小，小苗喝足了水。可再看看活动室、楼道、盥洗室的地面上，到处洒得都是水，踩得一塌糊涂。孩子们有的衣服湿了，有的鞋子溅了水，有的脸上还挂着水滴！

看着他们滑己的表情，我知道他们为自己的劳动成果感到自豪。

等孩子们渐渐平静下来，我指着保存完好的现场问道：“刚才都有谁喝过你们的水了？”孩子们一时愣住了。

“小苗苗喝了水，我的袖子也喝了水。”小机灵鬼孙浩然一语中的。于是，孩子们说窗台喝水，地面喝水我让他们看一眼说：

“今天我们给蛋壳里的小苗苗浇水，有什么地方你认为不满意吗？”他们说“衣服湿了不舒服，地湿了容易滑倒……”怎样才能既让小苗苗喝足水，又不把水洒得到处都是呢？我们讨论的结果是班上的工具太少了。每个人都回家找最好的工具。

孩子们最后一致认为，蛋壳口小，要用小东西浇水才不容易洒到外面。转天，潘威来园时，很神秘地掏出一支没有针头的注射器：“我想用它往蛋壳里打水，准行！

”我鼓励他说：“你真有办法，快去试试。”于婧溪从家里拿来了洁洁灵瓶，我说：

“老师还是头一次看到这么小的洁洁灵瓶，真好玩，试试好用吗？”

以后几天，孩子们试着用自己带来的工具去浇水，材料之丰富令我惊讶：小漏斗、小水壶、果冻盒、小瓶子、滴管，还有像碗一样的橘子皮呢。一开始，孩子们使用他们自己的工具，然后他们改变。

过了近一周，孩子们发现了一些小窍门：太大、太小的玻璃瓶不好用；塑料瓶好用，一捏就出水；注射器最好玩；老师制做的漏斗和鸡嘴桶也很好用。

（四）活动延伸

春天来了，孩子们很高兴，因为春天有许多美丽的花朵盛开，柳絮飞扬，

活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子们在蛋壳里的春天的主题活动中积累了很多有关植物生长和培育的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。

教育活动二**活动《芽胞胞》

（一）活动目标

1根据**的说法，想象一下幼芽绽放和新叶的出现。

2大胆地用身体动作和打击乐器来表达你的感受和想象

（二）活动准备

1.**磁带或cd

2.自制象征嫩芽的手饰和头饰

三。弦领、沙球、小玲、三角铁等乐器

（三）活动过程

1.嫩芽怎样长？

-----老师的问题：孩子们，春天来了，树枝上的嫩芽在长。你知道它们是怎么生长的吗？它们是怎么长成绿叶。

-----教师通过身体动作和充满活力的表情，启发孩子们把自己想象成一个牙芽，用行动来表达萌动的过程。

2、绿绿嫩芽长出来

-----听教师弹奏一遍，告诉幼儿这段**讲的就是嫩芽长出来的情形。

-----让我们仔细听，想想芽是如何长成绿叶的

-----听了**，我们好像看见了这样的情景：芽苞苞长出来，一点点长成嫩芽，嫩芽抬起头，太阳照着它，暖洋洋的，嫩芽又仰起头喝雨水，就这样，嫩芽慢慢长成一片绿绿的新叶子。

-----让我们再听一遍，想想芽的外观。

-----引导孩子感受**，注意上半部和后半部**的区别。老师用语言和行动提醒孩子们注意**的变化。

-----孩子们听完整的表演。

3、芽儿长得欢

----寻找合适的表现各段**的打击器，用乐器的不同音色和节奏来表达**，例如：前半段用清脆的小玲和三角铁表现嫩芽慢慢地一点点绽放的情形，后半段用串铃和沙球表现嫩芽愉快地和太阳，小伙伴等打招呼以及迎风跳舞的情景。

----自由选择一种乐器并按节奏拍打

-----儿童分为两组，一组用肢体表演，另一组用打击乐器伴奏和对比。

3.总结评价，结束活动

教育活动三美术活动《春天发芽的树》

（一）活动目标

1．观察每种树不同的发芽现象，在绘画不同形状的树木同时，用不同色彩的绉纹纸团儿进行粘贴，表现出不同树木的发芽过程。

2发展小肌肉运动，使纸球尽可能小。

（二）活动准备

绿色，粉色，黄色绉纸，胶水，绘画工具。

（三）活动过程

1．组织幼儿在幼儿园附近环境中观察春季树木的变化，不同的树形(区分乔木和灌木)观察芽苞的颜色。

2用油条在作业纸上画不同的树，教孩子们在画树时掌握正确的分枝方法。

3．将自己选择的纸头儿用拇指和食指团成很紧很小的纸团，分别沾在发芽的树枝上。

4注意引导孩子沿着树枝的左右两侧蘸。不要只卖一方。学会用不同颜色的纸球沾不同的木头。

展示幼儿作品。开一个园内“千树万树梨花开”的作品展。可以邀请父母陪孩子一起去。

3、 主题教育活动的设计特点与理念

（一）主题方案的设计特点

幼儿期是个体主动性发展的良好时期，在主题方案设计中，我十分注重引导幼儿的主动探索和思考，促进幼儿成为主动和成功的探索者与学习者，适时地引发和鼓励幼儿的积极主动的思考行为。快乐、鼓励的气氛能让孩子们在设计的过程中有实现感和成就感，教师要多看到幼儿的优点和长处，要把教育变成渐进的、快乐的事情。

我们尊重儿童原有的生活体验，关注儿童的发展时刻，让儿童成为活动的主题和活动的积极建构者。就就是我主题方案的设计特点。

（二）主题活动的思路

根据中班幼儿活泼、好动富于想象的特点我在设计本主题的时候，以植物的培育为主要线索，展开春天到、春天的树和废弃物的利用等教学内容。将幼儿对春天植物发芽的认识，还原于幼儿的想象。以“假想”代替“逼真”，创设丰富的游戏情景，使幼儿在学习过程中获得游戏性的体验。

4，主题评审（主题活动方案设计的评价和经验）

在《蛋壳里的春天》主题探索活动过程中，幼儿获得了许多在蛋壳里种植植物的知识，通过教师引导孩子充分预想，会使幼儿在今后的日子里不断关注小蛋壳里的种子，引导他们照料、呵护小生命，培养幼儿对植物的关爱，同时,他们还充分利用自己带来的工具去浇水如：小漏斗、小水壶、果冻盒、小瓶子、滴管，还有像碗一样的橘子皮，充分调动他们的积极性和创造力。

幼儿在主题活动中，通过与同伴互相交流、与老师的交流，从老师、同伴的身上学到了很多知识，幼儿的想象力得到了进一步的提高。在这些活动中我们给幼儿一个宽松的学习氛围，让孩子主动的去寻找自己需要的知识、技能、增强了孩子的自主性，孩子在活动中得到了各方面的发展。

在开展主题活动的同时，结合主题内容增加了一些个人行为习惯教育；要爱护身边的小树苗、小植物。

参考文献

杂志类[1]周文颖.王平.利用多**手段开展幼儿园教学活动的实践反思[j]，教育导刊,2011(2):50-52.

著作类[1]李季湄.《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉简析》，《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉解读》，江苏教育出版社2002年4月版.

[2]庞丽娟.《新〈纲要〉与幼儿教师的专业素质》，《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉解读》，江苏教育出版社2002年4月版.

[3]上海市教委教研室.《幼儿园教育活动模式的研究和实践》，上海教育出版社，2000年8月版.

[4] 陈帼眉、刘焱等.《学前教育新论》，北京师范大学出版社，1996年5月版.

幼儿园中班的主题活动(篇2)

活动由来：

孩子在家里已经能够独立做许多事情，家里的一些家用电器他们也开始使用了，如打开饮水机的开关、拿放冰箱里的物品、开空调、开卫生间的取暖器等等，在日常的生活家长也开始让幼儿在安全情况下使用一部分家用电器。我们在带领幼儿参观商厦是，孩子们对家用电器非常感兴趣，他们一边观察，一边记录，还相互交流着电器名称，遇到和自己家里一样电器是他们会兴奋的欢呼起来，于是我们的活动开始……

活动目标：

1像家电一样，知道它会给日常生活带来很多便利，也会出现很多有趣和好奇的现象。

2在交流与分享中，了解各种家电的名称，感受家电在人们生活中的使用。

三。通过一系列活动培养孩子的欣赏能力和动手能力，同时提高孩子的口头表达能力。

4学习正确使用电器，培养和提高儿童安全用电意识。

5识别相关词汇：电视、洗衣机、冰箱、空调等。活动一：数学《统计：我家电器多又多》

活动目标：

1初步了解一些常见的家用电器，知道其名称、基本特点。

2在家长的指导下，对家用电器的名称、数量、型号、颜色等进行统计和记录。初步培养幼儿统筹思维的能力。

活动准备：

【1】 根据班级儿童的实际情况，设计统计表；

【2】 分发统计数据并向家长解释要求。

活动过程：

1、通过晨间谈话，初步了解幼儿对家用电器的了解和认识程度。

2根据儿童的实际情况设计统计表。

三。放学后发放统计表，让孩子了解统计表，教会孩子填写的基本方法和要求。并向家长解释如何帮助孩子完成统计任务。

活动二：科学《家电真方便》

活动目标

1了解自己的家电，知道家电的名称，初步了解其用途。并能用语言描述自己想法。

2、体验制作和游戏的乐趣。

活动准备

1.活动前，让孩子们在家中了解自己的家用电器。

2、区角设置《家电超市》【内设多种家电**、玩具等】

3、活动前玩过“你猜我说”的游戏。

活动过程

1、游戏“我说你猜”。

幼儿园中班的主题活动(篇3)

活动目标

1通过看、摸、比、玩筷子，让孩子了解筷子的特点和种类。

2通过各种活动，让孩子们掌握筷子的其他用途，开发他们的创造潜能。

三。通过观察和学习，引导孩子掌握使用筷子的基本方法。

活动过程

1．筷子谜语

“身体细长，兄弟成双，只会吃菜，不会喝汤。”

为了提高孩子们对筷子的兴趣，整个主题活动以谜语的兴式引入。在猜灯谜的过程中，要注意引导孩子，让他们充分想像和联想到灯谜中所蕴含的筷子的基本特征。对于谜底，幼儿显得异常兴奋。

因此，我借此机会建议大家收藏各种筷子，以增加孩子们参与活动的积极性。

同时，我还简单介绍了儿童筷子的起源，以便儿童了解筷子在中国是一种独特的餐具。

2．筷子的种类

在收集筷子的同时，老师和孩子们在活动室的一角开辟了筷子展区。几乎每天，孩子们都带筷子。他们互相比较，互相看看，很高兴找到与别人不同的筷子。

李子默说：“我的筷子上有福娃晶晶。”

孟祥桐说：“我找到了两双木筷子，一双‘铁’筷子。”

李扬北说：“我的筷子是从饭店找到的，是一次性的筷子。”

杨方晨说：“我带的筷子有长的，有短的。”

这种共同收集、共同探索活动，使幼儿有了许多新发现，在交流、收集过程中孩子们自然地对筷子的颜色、形状、长短、材料等有了初步的认识。

3．我会用筷子

在孩子们学习使用筷子的过程中，我们进行了课堂**和课外参观。如，在幼儿进餐中，我拍下某些幼儿正确使用筷子的姿势，放入电脑，放给孩子们看，让其他幼儿模仿。

另外，我还带幼儿到大班参观，学习哥哥姐姐使用筷子时的情景，在促进幼儿学习正确使用筷子的积极性的同时，让幼儿知道哥哥姐姐以前也是像自己一样，通过学习才成功的，鼓励幼儿要自信，相信自己也是很棒的。

4．筷子的用途

随着活动的逐渐开展，根据幼儿观察、使用、讨论中所反映出的一些疑问，又生成了一些深层次的很有价值的问题。

说到筷子，孩子们的第一反应就是吃饭。我们引导孩子想像和描述具体的用途，如夹持，采摘，搅拌和钓鱼。在此基础上，它还激发孩子们发挥潜能，发现筷子的其他用途。

例如，筷子可以打鼓、穿糖葫芦、穿羊肉串、穿棉花糖等。

5．有趣的筷子游戏

在收集和观察不同筷子的过程中，一些孩子萌生了玩筷子游戏的习惯，比如比较筷子的长度、找朋友买筷子。于是，我们便有了让幼儿尝试更多的筷子游戏，发展他们的创造力的想法。为此，推出了一系列的筷子游戏活动。

在讨论中，孩子们想出了一个拼图游戏和一个游戏。武芮、杨方晨、王子琳分别演示了如何用筷子制作火车、窗户和房子。五组孩子为大家展示集体筑巢。

作为一名积极参加儿童活动的老师，我为儿童表演了传统的游戏-拔筷子。

此外，我们还在艺术区、计算区和**区放置了筷子。早上，活动区的孩子们用筷子当花杆、旗杆、伞柄等。计算区的幼儿用筷子为桌子、椅子、柜子测量，有的幼儿从中还理解了筷子长短与数的大小关系。

**该地区的儿童使用筷子作为鼓锤来敲击悦耳的声音。任心海还用筷子当指挥棒指挥同伴唱歌。

6．我设计发明的筷子

在开展筷子游戏的过程中，张悠扬提出：“季老师，我觉得我们可以自己动手做筷子，而且还能做得很漂亮。”她的话带动了身边的小朋友，大家都说：

“自己做，那怎么做呀?”带着疑问，我们进行了讨论，有的说用木头，有的说用吸管，有的说用纸……。在讨论哪种材料更合时时，有些人认为木材需要切割，但他们自己做不到；吸管太软了，不像筷子。最后，大家一致认为纸纸材料是最合适的。

在那之后的几天里，孩子们参与制作的热情很高，他们热情地自带自制筷子。

戈凯思自豪地向大家介绍她的蝴蝶结筷子：“这是我和妈妈一起用彩纸做的筷子。就是把纸卷得紧紧的，再用胶粘起来，然后给它们帖上蝴蝶结。”

李杨北拿着自己的“弹簧筷子”，边拉动边说：“我的是弹簧筷子，可以变长短：大人用时就把它拉常，小孩用时就把它拉短。”

刘诗杨说：“我的筷子特别长，可以夹到很远的东西。”

在幼儿兴趣昂然地进行制作的同时，我们还组织了在纸上设计新筷子。孩子们不仅认真地画出筷子的基本特征，还对筷子进行了装饰。

活动评析

主题活动与活动领域的有效整合

评析／张秀丽

刚看到《筷子》这个题目时，我觉得小题大做，暗想：“筷子，还用得着开展主题活动吗?即使做了，质量肯定不高。”我静下心来，仔细阅读了该主题活动，有几点感悟与大家一起分享。

第一，选题很好，**于生活，符合中产阶级教育目标和年龄特点。北京市贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》实施细则指出：幼儿园健康教育的目的就是保护幼儿的生命和促进幼儿的健康。

“保护幼儿的生命”是由幼儿身心发展的特点所决定，而“促进幼儿的健康”是由幼儿健康的特有价值所决定。幼儿园的健康教育是要根据幼儿身心发展的特点，通过适宜有效的多种活动提高幼儿的健康认识水平，改善幼儿的健康态度，培养幼儿的健康行为，最终使幼儿养成健康的生活方式。

《筷子》这个主题，**于幼儿的生活，对幼儿的一日三餐起重要作用。对于上学期中产阶级的孩子来说，这是非常有意义的。小班的幼儿使用勺子，升人中班以后开始使用筷子，对于习惯使用勺子的幼儿来说，让他们重新换一种进餐工具，其中的困难可想而知。

正如季老师在案例中所描述的：“孩子们在使用筷子的过程中，有的用手紧紧攥住筷子，有的将一个手指夹在两根筷子的中间，一根筷子在上一根筷子在下，甚至有的因不会使用筷子而不愿意来园。”抓住中班健康领域的教育目标与幼儿的年龄特点，解决孩子日常生活中的问题及掌握一项技能，培养幼儿的健康行为，最终使幼儿养成健康的生活方式，这正是该主题的真正价值所在。

第二，尊重孩子，从兴趣中激发孩子的主体性。幼儿非常愿意从家里带来不同的筷子，学习正确使用筷子的方法。季老师以谜语、筷子游戏等活动贯穿于整个主题教育过程，激发了幼儿的学习愿望，体现了《纲要》中倡导的“以游戏为基本活动”的精神，幼儿在体验游戏带来的快乐的同时，也获得了发展。

第三，教师要运用多样化的教学方法和学习方法，实现主题教育的核心目标，让孩子学会正确使用筷子。在活动过程中，教师采用电脑重复**录像、**展示等现代化教学手段、墙饰的实物展示，使幼儿的兴趣不断高涨，达到了教育目标。与此同时，教师还采用内部学习(本班小朋友之间互相学习)与外部学习相结合的方式，带领全班小朋友到大班参观大哥哥大姐姐是怎样正确使用筷子的，增强了幼儿学习使用筷子的信心，强化幼儿正确使用筷子的方法。

第四，激发孩子的想像力和创造力。为了解决生活中的问题，幼儿想到了用“长筷子”和“弹簧筷子”，用长筷子可以夹到很远的菜，而刘诗扬小朋友说：“大人用‘弹簧筷子’时，可以拉长一点儿，小孩子用时可以缩短一点。

”幼儿还用纸设计制作了蝴蝶、星星等“配对筷子”，筷子上面的图案及立体装饰各式各样。幼儿还把搭积木的经验迁移到该主题活动中，竟然用筷子搭建“鸟巢”、“水立方”，这是本主题活动的另一个亮点。

第五，实现了健康、语言、数学、美术四大领域的自然整合，并且把主题活动延伸到活动区，体现了中班《幼儿园快乐与发展课程》中倡导的目标化的区域活动。在本次主题活动中，老师将配对、比长、测量、谜语、绘画、手工等综合起来，从多方面促进儿童的发展。

幼儿园中班的主题活动(篇4)

活动准备：

1、“元宵节的来历”视频这是为了能更好的了解元宵节的来历传说和习俗，知道元宵节人们都做些什么。

3、彩泥每个幼儿一份，让幼儿自己动手做汤圆，能感受到元宵节做汤圆的乐趣。

4、儿歌，体现的是元宵节的欢乐感，元宵节吃汤圆是团团圆圆的意思。

说课情：

大班幼儿年龄在6岁左右，他们对角色的扮演的兴趣比对物的兴趣浓厚，大班的孩子会对周围世界有着积极的求知探索态度，责任感的萌芽期，他们对我国传统节日特别感兴趣，对我国的传统节日有了初步的了解。但是，还不能确切的了解。因此，我在本活动中能够让幼儿更好的了解和认识元宵节，体验到元宵节的习俗和节日的快乐。

说教法：

根据幼儿的认知情况，在本次活动中我运用了情境教学法、游戏法、操作法等。

(1)情境教学法：我用的是视频教学，让幼儿观看视频，融入到情境中，让幼儿仿佛正在过元宵节的环境中，视频形象生动的表现出了元宵节的风俗习惯，幼儿也能感受到了节日的喜庆。

(2)游戏法：游戏是幼儿进行活动的重要方式之一，幼儿对猜谜语很感兴趣，在猜谜语中，能让幼儿大胆的想象，结合自己的生活经验表达自己的想法。

(3)操作法：幼儿喜欢动手操作，特别是在做汤圆的环节中深受幼儿喜爱，让她们自己动手不仅能增强他们对活动的兴趣，还能让他们了解到在元宵节中做汤圆、吃汤圆的乐趣。

说学法：

整个活动让幼儿在看看、听听、想想、做做、唱唱的欢乐气氛中，了解了元宵节的风俗习惯。幼儿在学习本活动中运用了游戏练习法、实验操作法等。

(1)游戏练习法：幼儿在游戏猜谜语中，能大胆的以自己的经验和想象说出正确的谜底。

(2)实验操作法：幼儿在了解元宵节的习俗中，动手自己做汤圆，在做汤圆和在唱儿歌中的卖汤圆时能让幼儿融入活动中，感受节日的快乐。

说教学活动程序：

结合大班幼儿年龄特点和本次活动的目标，我设计了三个环节：

(1)播发视频，引出课题，激发幼儿的兴趣。

开始部分我和幼儿说，今天啊，有几个小朋友来和我们一起过节，小朋友们认真看动画片里有什么，她们过的是什么节，认真观看一会老师来提问，看谁最聪明都看懂了。小朋友们很有兴趣的观看动画。向幼儿介绍元宵节的由来和风俗习惯。

(2)猜灯谜。

“白白胖胖，圆圆溜溜.甜甜五脏，装中间.吃在嘴里，又软又黏”(让幼儿懂得开动脑筋想出谜底)

在这一环节中通过提问、游戏让幼儿在讨论，结合自己所知，大胆说出谜底，这环节是学习的重点，幼儿根据动画片的内容和自己所知道的说出与元宵节有关的事物，激发了幼儿对元宵节的的认识，和感受过元宵节的快乐和理解元宵节象征着团团圆圆的意思。

在这个环节是根据元宵节的习俗而设计的，它使活动变得有趣，还可以让幼儿自己动手操做，感受到做汤圆的乐趣，达到了活动目标。

在幼儿学会唱儿歌的同时，可以表演儿歌中的情结，边唱边做出动作，能让幼儿了解到元宵节有汤圆，卖汤圆、吃汤圆的习俗。随着活动结束。

幼儿园中班的主题活动(篇5)

主题称号：我找到了春天

一、教育方针：

1要知道春天是栽培和植物生长的季节，要能够呵护和保护春天的花蕾和花草。

2. 会用叙述、诗篇、故事、**、美术等方式表现出自己春天的知道和情感

二、教育要点：

1喜欢调查周围事物的变化，感受春天的美丽景色。

2能编简单的诗歌，复述和表演相关的故事

三、惯例方针：

1. 会用筷子进餐，会正确运用手纸。

2能够和谐地行走、跳跃和攀爬。

四、环境创设：

墙饰安置---我眼中的春天

五、家长作业

春季是疾病最流行的季节，红眼病、腮腺炎、水痘等症状都是儿童期的爆发期。全部本源病从口入，所以家长在家也要让幼儿养成勤洗手的好习惯。

六、教学内容：

言语：《春天的**》、《春天的隐秘》、《春雨的颜色》；**：《春天》、《蝴蝶找花》、《杨柳青》；数学：

《给花宝宝排队》、《给春天的信》、《知道梯形》；归纳：《找春天》、《美丽的春天》、《雷公公在敲门》；美术：《春天的花草》、《邮递员送信》

七、区域活动：

1生活区：提供各种彩球供孩子练习使用筷子。

2艺术区：提供各种材料，引导孩子们制作风筝。

3．科学区：调查小蝌蚪的成长改变。

幼儿园中班的主题活动(篇6)

中班主题活动案例： 《秋天来了》

xx 幼儿园作者： ***

1、 主题活动设计意图：

秋天的红树叶，秋天的黄树叶。不同形状的叶子让孩子们感受到植物之神随季节的变化

秘。围绕着成熟的果实，农民大叔收割粮食，雁南飞，各种信息告诉我们秋天来了

了。根据孩子特点“幼儿的好奇心是基于对事物认知的兴趣” 。充分利用“大自然是活教材”

的教育观念，用孩子喜欢的方式来表达对秋天的感受，对于中班孩子发展是有益的。由此确

立了班级主题活动《秋天来了》

二、主题活动目标：

1感受秋季天气的明显特征，感受周围植物的变化，愿意参加集体的户外活动如采叶。

2.尝试用树叶拼贴和拓片来体验乐趣，激发创意兴趣并增强对艺术活动的兴趣

趣。三。引导孩子们知道秋天是收获的季节。

三、相关活动准备：

1秋天观察周围事物的变化，请带着孩子到农田里去看望农民叔叔的劳动。

2.墙面装饰反映出秋季植物和水果的明显特征。

3、区角投放相关制作材料。

四、活动生成网络图 :

拓印画水果成熟

了树叶标本

秋天来了

树叶粘贴

主题活动项目的建设是根据班上孩子的发展水平和教育目标，尊重孩子的兴趣和爱

好，为幼儿发展提供条件。

五、相关收集目录：

社会：《小树的烦恼》

语言：《竹笋娃娃》《树叶去旅行》

科学：《植物分类》《变来变去的颜色》

艺术：歌曲：《小叶子》美工：《树叶贴画》《水果啊水果》健康：《酸酸甜甜的水果》《植物食品》

环境创设

《纲要》注重环境的作用， 激发幼儿问题的意识。 在《秋天来了》 这一主题活动中， 根据幼儿情况实施调整，有准备的创设主题墙饰，让幼儿参与讨论装饰。我们将幼儿作品及时

展示出来，让孩子们装饰果树。收集各种秋季水果和植物，装饰丰富的自然角落。收集有关秋天的儿歌，放在语言区，鼓励孩子们观察和阅读。

活动构思一：

活动名称：树叶去旅行

活动目标：

1喜欢听故事，对文学作品的语言感兴趣。

2了解画面的情节和内容，知道落叶是秋天特有的风景。

活动过程：

1教师通过介绍故事引导孩子们感受故事情境。

2、出示《树叶区旅行》大图，请幼儿观察秋天来了，一片树叶挂在光秃秃的树枝上，它的心情好吗？

众多小朋友回答不好。

教师：为什么？

雨涵：因为它一个人。

晨晨：因为它想妈妈了。

航航：因为它都哭了。

老师：一阵风正在刮。小叶让风带着它去旅行。经过田野，小叶找到了小叶。草变黄了，

农民伯伯正在收成粮食。小叶穿过果园，看到阿姨正在摘水果。小叶遇到大雁，大雁告诉它：

“秋天来了，我要到南方去了。 ”最后，小朋友看见小叶子，小叶子告诉他们：“秋天来了，我要去旅行了。

”延伸活动：请幼儿玩秋风吹落叶的游戏。孩子们扮演小叶的角色，老师当秋风。

“小树叶”听“秋风”的信号作出相应的动作，如： “刮大风了。”幼儿在场地上自由跑。

“风小了，”幼儿慢走或跑。

活动反思：落叶是秋天特有的景象， “树叶去旅行”由一片小叶子引发了秋天明显的特征，农民丰收，大雁南飞。活动以游戏结束，加深了孩子们对秋天来临的理解。

活动构思二：

活动名称：我和树叶朋友

活动目标：

1观察秋季植物的变化，初步具备环保意识。

2能分辨不同颜色、不同形状的叶子，培养感知能力。

三。可以把同样的叶子放在一起，初步学习分类。

4、乐意参加捡树叶活动。

活动过程 :

教师带幼儿到户外观察秋天大树的变化。 “秋天来了， 树叶开始慢慢变黄了， 秋风吹过来，一片片树叶往下掉。 ”小朋友们一边看一边听，还不时唱起了歌曲“小树叶” 。

这时，刚好一阵风吹来，几片树叶飘然而落， 有两片吹到了庞棵瑞得衣服上， 瑞瑞小朋友笑了起来，“老师，树叶掉下来了。”“对呀，地上还有许多的树叶哦！我们来把树叶送回家吧！

”孩子们都兴高采烈的去捡树叶去了，一边捡还一边念： “捡树叶了，捡树叶了。 ”不一会儿，他们捡了许多的树叶，并向我高兴的炫耀。

在孩子接孩子的过程中，不时会有孩子提问：

睿睿：为什么树叶不一样啊？

导航：这片叶子是红色的，这片叶子是黄色的。

雅智：这片叶子像扇子一样！

萱萱：那棵树没有叶子。它死了吗？

老师引导孩子们把形状和颜色相同的叶子放在一起。

活动反思：创造科学理论指出： “无疑则无思”提出一个问题远比解决一个问题重要。

听了孩子们的问题，发现孩子们的观察很仔细，加上前一个活动“小树叶去旅行”的铺垫，孩子们对树叶很感兴趣、**性很高。因此。我决定从孩子们的观察和兴趣入手，开展下一个项目活动。

活动构思三

活动名称：树叶粘贴和拓印

活动目标：

1尝试用不同的叶子打印**，体验乐趣，增加对艺术活动的兴趣。

2激发孩子们对植物的热爱，学会用树叶粘贴和装饰。

活动过程：

1、教师出示不同树叶的组画和拓印画的成品，请幼儿欣赏。教师示范方法，鼓励幼儿积

试着把叶子的形状打印或粘贴在纸上。根据孩子的水平，可以启发孩子们使用一两片叶子

三片树叶组合图案。

2、活动中，很多小朋友大胆参与：

盖里：不时拿着不同形状的叶子。

如意：目不转睛的盯着范画看了老半天，接着拿起一片扇形的树叶行动起来。

欣悦：我想做条鱼。这条鱼很漂亮。

安安：金鱼，我要我要。

锦睿：“老师，树叶里面有好多的线。 ”“那是树叶的叶脉。 ”

三。亲子活动：家长和孩子一起收集各种树叶，鼓励孩子想象和讲述各种树叶的形状

像什么。引导孩子们把一些简单的动植物图案组合起来粘贴出来。

4.展示儿童作品，供老师和孩子们一起欣赏。

活动反思：通过开展主题活动，孩子们参与活动的积极性很高，想象力也很丰富，大多是这样

孩子们可以把自己的想法告诉大家，这个活动不仅提高了孩子们的动手能力，更重要的是，它可以让孩子们

孩子们发挥他们的聪明才智，体验成功的喜悦。在教育教学中，家长是不可或缺的教育资源，家长也是孩子

孩子的第一任老师应该充分发挥家长的作用。

活动构思四

活动名称：树叶标本

活动目标：

1、了解制作树叶标本的过程。

2观察各种标本，巩固现有的叶片知识。

活动过程：

1家长和孩子一起收集树叶，引导孩子用语言表达树叶的颜色和形状，并做好记录，

协助幼儿将树叶夹在旧书中。

2、教师将已压平的树叶拿出，请幼儿选出自己喜欢的粘贴在纸上制成标本。

3.老师和孩子们一起收集几种形状的新鲜叶子，用碱水泡，第二天换水，直到只有叶脉，铅

引导儿童观察静脉的形状和颜色，制作静脉标本。

4、展示标本

活动反思：

《纲要》指出“教育活动的组织与实施过程是教师创造性的开展工作的过程。 ”将不同颜色、形状的叶子制作成标本丰富了孩子的感知经验，为孩子提供了可供借鉴的信息。同时，通过观察和比较，孩子对叶子上的线是静脉有更深的了解。

活动构思五

活动名称：水果成熟了

活动目标：

1知道秋天是收获的季节，体会收获的喜悦。

2感受秋天时令水果的色、形、味，喜欢吃水果。

三。能在集体面前大胆表达自己的意见，感受到交流与分享的喜悦。

活动过程：

1、出示布袋，请幼儿猜一猜里面是什么？请个别幼儿摸一摸理面是什么？

2.展示水果，苹果，橙子，请想象秋天什么水果成熟。

三。了解水果的基本特性，知道水果一般由果皮、果肉和果核组成。

4品尝水果，进一步感知水果的特性。

师：小朋友刚刚吃了水果好吃么？请告诉老师你吃什么水果？

语馨：是甜甜的。

阳阳：我刚才吃的是橘子，太酸了！

梓烨：我吃的苹果，好甜哦！下次我还要带来。

航航：我的梨更甜。

活动范围：制作水果拼盘、制作水果玩偶、画水果、展示儿童画。

活动反思：在此活动中引导幼儿由外到内认识各种水果，通过观察、感受和品尝知道了水果有很多的品种，发现了水果有果皮、果肉、果核，自己吃到的是果肉。

七、主题活动反思：

《纲要》指出，“教师要善于发现幼儿的兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把

握教育时机，提供适当的引导。 ”幼儿园主题活动的开展，是课程改革深入发展的必然， “秋天来了”这一主题活动结合幼儿的年龄特点，根据孩子的兴趣结合我班实际，从我们农村本

从常见作物、水果和树木入手，设计了一系列活动，突出农村特色和当地资源。在实践过程中，家长对农田、菜园有了一定的认识和了解。对于小孩子来说，所有的接触都是常见和熟悉的。

实施时，便于收集材料，通过教师的引导预设，幼儿对秋天兴趣浓厚。通过操作活动和有趣的游戏，让孩子们以不同的方式了解秋天的季节变化和周围的植物。

幼儿园中班的主题活动(篇7)

幼儿园中班主题活动：新任老师

活动**

我在**后上班，赶着马姑的产假，所以我在她的dd班上加了三节课。在我的新老师面前，孩子们非常渴望理解而不是很亲近。我意识到，抛弃传统的“教师尊严”概念，接受孩子们对老师的好奇心，并使这位老师成为孩子观察和研究的对象，是一种可以培养孩子和提高孩子的社交性的**精神。

这个孩子。消除师生关系也是一项很好的活动。因此，“班上新老师”的主题活动也应运而生。

为了给孩子们留下好印象，我精心准备了一个故事，一首歌和一个舞蹈表演。

效果与反思：当我给孩子们唱歌、跳舞、讲故事时，孩子们听得很仔细，掌声来自内心。但在整个活动中，孩子们并没有我想象的那么热情。

也许，我一直很主动，孩子只能被动**；也许，在孩子们的心目中，老师应该具备这些技能。

活动3：老师的家庭

此活动分两个步骤进行。

第一步：把孩子们带到我家，让我的妻子和孩子们娱乐他们。

第二步：从家里带上各种**，把孩子分成几个小组，把**发给每个小组，让他们看一看、聊一聊、猜一猜

一群孩子在乎我们家人的**。一些孩子说：“这是陈老师一家的孩子路遥。

我们应该叫他一个小兄弟。 “有些孩子说这是路遥的父亲，他的手仍在陈先生的肩膀上。 “他们认为我们家庭的故事是理所当然的，有些孩子甚至把小兔子的故事带到了我家。

一群孩子对我们旅行时拍的**很感兴趣。两个孩子就**是上海锦江乐园还是苏州乐园发生争执。我没有告诉他们谁是对的，谁是对的，但让他们谈谈他们为什么会猜。

结果，我看到了一场辩论，整个班级几乎参与其中，并且我听了一个很棒的度假胜地的介绍。

另一群孩子在**上发现了一个小女孩，我的侄女。但他们不知道谁把她当作我的童年，大家开始对她感兴趣。后来，我告诉了他们真相，他们的兴趣一点也没有减弱。

总有孩子问我童年的故事。

影响和思考的孩子们为我和我的家人写了许多有趣的故事。虽然这些故事都是他们的想象和强加给我的，但我感到非常高兴。因为我成了故事的主角，我看到了孩子们想象力和创造力的火花。

根据孩子们的要求，我给原计划dd老师的童年增加了新的内容。

活动4：老师的童年

在活动开始时，我展示了我童年仅存的部分，我愚蠢的表情让孩子们很开心。然后我向孩子们介绍了一些关于他们童年的趣事。最后，我让孩子们画一幅我童年的想象图。

孩子们很高兴，有些孩子在画画的时候还鬼鬼祟祟的。

效果和叛逆的肖像，我的心是起伏的。孩子温柔的刷子让我有点害怕，但我觉得我从来没有这么可爱过。因为我知道孩子会被感动，所以我成功地走进了孩子们的心里。

幼儿园中班的主题活动(篇8)

幼儿园中班主题活动方案：缤纷水果

最近，班上孩子的家长普遍反映，孩子排便困难，家里不吃蔬果。怎样激发幼儿对蔬菜水果产生兴趣,了解到吃蔬菜水果的益处,让家长们不再苦恼,让孩子们吃蔬菜水果不再"困难"于是我决定结幼儿的直接经验,"以蔬菜水果"为框架,以"生活即教育"为基点,围绕"蔬菜水果",开展一系列"绿色果蔬平里店"的活动。

活动1：丰富多彩的蔬菜表演

1、认识四种常见的蔬菜外形特征,按食用部分进行归类。

2知道蔬菜营养丰富，教育孩子多吃蔬菜。三。学习几种简单的节奏类型。

活动准备:

滑梯，蔬菜实物，蔬菜头饰，菜刀，菜刀，菜盘。

活动流程:

利用故事教育幼儿多吃蔬菜--通过谜语引出四种蔬菜--让幼儿了解蔬菜食用的部分--游戏"果蔬宝宝找朋友"--游戏"我是小小厨师"--学习节奏--延伸活动"学做拼盘"。

活动过程:

1、利用故事让幼儿知道蔬菜营养丰富,教育幼儿要多吃蔬菜,放幻灯讲故事《爱吃青菜跑的快》提问:

(1)赛跑时谁跑的快?为什么?(白兔多吃蔬菜、营养多)(2)小朋友应向谁学习?

(为什么?)2、通过谜语引出四种常见的蔬菜(白菜、萝卜、西红柿、土豆)结合食物让幼儿认识他们的外形特征。

3、请幼儿说出蔬菜的食用部分,利用蔬菜**按食用部分进行归类。

叶:白菜、菠菜、香菜、油菜------果实:黄瓜、茄子、西红柿、豆角-------根;萝卜、胡萝卜---------块茎:

土豆、芋头、生姜、莲藕4种，游戏“果蔬宝贝找朋友”的孩子们戴着各种蔬菜头饰，手牵成一圈，朗诵诗歌。"我是快乐的小厨师,样样炊具归我使,流水洗菜哗啦啦,菜刀切菜嘭嘭嘭,炒勺炒菜上下掂,小铲铲菜一二三,菜好了!香喷喷!

什么菜？芸豆炖土豆-----戴着芸豆土豆头饰的孩子们围成一圈，“耶！”比赛又开始了。

5、游戏"我是小厨师"学习节奏老师:森林里要召开一次盛大的宴会,可厨师太少,要到我们班上挑选"小厨师",你们愿意吗?

咱们先学切菜,师示范用菜刀菜板切菜,告诉幼儿:切菜是有节奏的,请小朋友用手当菜刀,来模仿老师切菜节奏。

(1)x x x x x x(2)x x x x x x(3)x x xx x(4)xx o xx o(5)xx xx x x xx xx x x(6)x . x x x x . x x x6、延伸活动:

学习制做拼盘活动2：串水果店活动目标：

1愿意作水果串，体验制作的乐趣。

2学会按记号串水果，用语言说出操作结果。

活动准备:

1、将各种水果(香蕉、西瓜、葡萄、柿子、苹果)。

2、布置串串水果店场景。

3、每人一只盆,里面有各种标记图(颜色标记、形状标记)。

4、小猴头饰一个。

活动流程：产生兴趣-识别标记地图-根据标记地图串水果-水果店游戏流程：

一、产生兴趣师:(出示小猴头饰)小猴新开了一家"串串水果店"生意可好了,他来不及作水果,想请小朋友帮帮它,你们愿意吗?

二、认识标记图1、师:(出示颜色标记图)这是什么标记?表示什么意思?

(表示红色的水果和绿色、橘黄色的水果串在一起)2、师:(出示形状标记图)这是什么标记?表示什么意思?

(表示把圆形、方形、长方形的串在一起)

三、按标记图串水果1、师:现在请你们按标记图串好水果串,放在自己的盘子里,然后再给水果串起个好的名字。

2、幼儿操作,教师指导。提醒幼儿注意卫生与安全。

3、个别幼儿讲述操作结果。教师引导幼儿说出"我串的水果串***和***(颜色或形状)我的水果叫***串。

4、选水果串师:现在请你们把水果串送到小猴的店里来,按红标记、绿标记、黄标记、串水果的就把水果串送到这里。根据圆标、方标、长方形、串果，将水果串送到那里。

4、 水果店游戏老师：请两个小朋友戴着头饰当售货员卖水果，其他小朋友当顾客买。

活动三:水果品尝会活动目标:

1引导孩子们学会与同龄人分享，体验共同工作和分享的快乐。

2、发展幼儿的观察力,动手尝试能力,培养幼儿健康的卫生习惯。

活动准备:

设立“品酒会”现场，各种水果、盘子、刀具、牙签应有尽有。

活动流程：产生兴趣-了解水果-了解水果的好处-加工水果盘-发送。

活动过程:

一、产生兴趣师:小朋友快来,告诉你们一个好消息,今天咱们平里店镇召开水果品尝会,欢迎咱们去品尝,老师带你们去好吗?开起我们的水果小汽车听**出发了。

2、 知道水果师：水果品尝现场到了，去看看什么水果？

你喜欢水果吗？选一种你最喜欢的水果放在盘子里。

1观察**：让孩子们观察他们的水果外面是什么？

(1)说一说各自的水果皮特点(2)摸一摸各自水果皮的感觉2、观察果肉,皮里边是什么?怎样吃到果肉?

剥不开的怎么办?小朋友用刀割时要注意安全。

1)小朋友打开皮,实验用纸粘一下看有没有果汁。

(2)果肉里有什么?

3.品尝味道，孩子们品尝自己的水果。

(1)什么味?

(2)吃进去的是什么?

4、观察种子(1)请小朋友互相看看各自的种子,说出形状。

(2)什么水果的种子也可以吃?

小结:水果真好吃,又神气,有的连种子也可以吃。

3、 了解水果分割的好处：水果的好处师什么？

小结：水果含有丰富的营养，包括维生素和蛋白质。多吃水果可以使**光滑红润，梨可以治咳嗽。

4、 加工水果拼盘师：除了生水果，怎么能吃呢？

1、欣赏成品:果脯、饮料、果酱----2、怎样吃到各种水果?讨论办法3、出示拼盘,这是老师的好办法4、小朋友用水果开始做拼盘5、请小朋友介绍自己制作的水果拼盘,互相品尝

五、送拼盘师:拼盘还想送给谁吃?开着水果小汽车送给客人。