幼儿园数学活动反思7篇。

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幼儿园数学活动反思(篇1)

一、活动目标

1感知球体、圆柱体和长方体的特征

2.能尝试按图纸制作立体纸盒

二、活动准备

1球体、缸体、长方体罐、乒乓球等

2自制图形纸、剪刀、胶带、浆糊等

三、活动过程

1观察并比较球体和圆柱体的知觉模式特征

（1）出示球体与圆柱体让幼儿通过滚动实验感知两个形体相同与不同的地方

老师：今天，老师给你们带来了两个非常有趣的图形。谁知道它们是什么样的，它们有什么不同

（2）师小结：

（3）进行游戏：看谁找得对

请查找老师提供的物品。有些物体是球形的，有些是圆柱形的

老师：现在请找球体和圆柱体。找到后，请大声说出物体是球体还是圆柱体

2认识长方体，按图纸作礼品盒

（1）出示一个长方体纸盒先认识长方体再请幼儿将盒子拆开仔细观察长方体的构造图引导幼儿发现折痕

老师：（2）恢复打开的纸盒，进一步了解如何制作三维纸盒

三。根据图纸制作矩形纸盒

老师：看老师今天带来了许多漂亮的绘图纸。 让我们用这些图形纸制作一个漂亮的纸板箱

4.礼物包装：欣赏彼此的礼物盒并包装礼物

大班数学《漂亮的礼盒》活动反思《漂亮的礼盒》活动吸引了孩子们的眼球激发了他们学习的兴趣教师进行精心设计的活动环节较为清晰流畅！制作的课件***符合幼儿年龄特点孩子们能够开心的学习制作

最初对球体和圆柱体的观察引导他们自己去发现这个图形的特征！还要请孩子亲自做实验，充分认识图形的特点！之后老师要求孩子们在给定的图形中找出球体，柱面进一步巩固图形特征！！

幼儿园数学活动反思(篇2)

活动目标：

1.了解序数与空间位置的关系。

2.了解上下、前后的空间位置。

3.发展目测力、判断力。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1.纸巾盒10个，10种不同小动物图片(幼儿喜欢的)、标记小花和大树。

2.数字卡1—10，“前排”和“后排”卡片，小礼物若干(幼儿课前准备好)。

活动过程：

1.出示10个空盒排成一排房子，请幼儿猜猜有哪些动物要住进去?

2.逐一将小动物住进房子，要求幼儿记住你喜欢的小动物分别住进了哪间房?

3.游戏：送礼物。

(1)出示小花和大树，请幼儿给小动物们送礼物。

要求：先说出你是从哪边开始数，想要把你的礼物送给第几间的哪个小动物。

(2)抽数字牌送礼物。

4.将10个空盒排成10楼高的.大楼，请幼儿将自己喜欢的动物住进高楼里，并说出他们分别住进了第几层楼。

5.再将空盒排成前后两排，先抽数字，再将小动物送进相应的房子里。如抽到前排5，则把礼物送给前排第5间房子的小动物，按照此规则玩序数游戏。

幼儿园数学活动反思(篇3)

为庆祝中国共产主义青年团成立xx周年，纪念“五四”运动xx周年，近日，新建小学大队部组织开展了“红领巾向往共青团”主题活动。

5月2日早上，新建小学举行了隆重的升旗仪式，全体少先队员和老师聚集在学校大屏幕下，观看了《光荣啊!中国共青团》，优美激昂的旋律，青春靓丽的画面，抒发了中国新一代学生积极向上，刻苦学习，努力为祖国现代化建设做积极贡献的精神。全体师生看得热血沸腾。杨果老师带领大家回顾了“五四”运动的历史，号召大家发扬“五四”精神，做一个文明的人，一个诚实的人，一个勤学的人，一个守纪的人，一个高尚的人。四(3)班胡瑞鑫充满深情的演讲，表达了少先队员对共青团的向往。全体队员在大队委员张舒帆的带领下庄严宣誓：为祖国的明天贡献力量!

六年级的全体队员还开展了“红领巾向往共青团”手抄报评比，抒发了大家热爱少先队，向往共青团的情感。

本次活动从少先队员的视角，充分体现了少先队员对中国共产主义青年团的热爱赞美之情，增强了队员们的学习积极性，扩大了共青团组织的影响力。

幼儿园数学活动反思(篇4)

教学资料参考参考范本

撰写人部门

这是家长开放日活动。对我们班的孩子来说，数学是一个薄弱环节。因为，现在的家长对孩子的教学要求都比较高，特别对孩子数学一方面更加关注，所以，我就选择了感知5以内的数量这个活动。这个活动的目标是：

1巩固对5以内数字的理解，知道数字代表对象的数量。2比较物体的数量，体验5内数字的顺序。

课前，我做了充分的准备，考虑到我们班的数学活动安排的比较少，所以在备课的时候，也考虑了很久，想通过用简单易懂的方法教会幼儿感知5以内的数数，先让幼儿对数字1—5现有了一个初步的认识。

一开始，我用游戏的方法，让孩子们做一个手指触摸游戏，对数字1-5有了初步的概念。这个方法还不错，孩子们可以跟上我的节奏，一边伸出手指，一边说一个字，而且可以准确地表达数字1-5。接下来我以小熊水果店，分别出示了事先准备好的水果**和数字卡片，让幼儿先数各种水果有多少，以及每种水果用哪个数字宝宝表示，我就请个别幼儿上来进行演示，因为，事先我没有先演示，发现幼儿在摆放位置上有错误，对这一问题，我也及时进行了处理。

示意下一位幼儿在摆放时应注意，出示了数字宝宝后又出示了圆点、并让幼儿根据圆点拍手掌。幼儿也基本上都能拍正确。最后，我们用加点的方法让孩子数**上的项目数，然后揭示正确的点数。

这个环节，我发现我们班大多数孩子都能准确说出圆点的数目。并且，课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，见得幼儿对看**数圆点还是感兴趣的。但是，我发现这个链节的解时时间太长，而且我的语言有点冗长，缺乏简洁性。

最后要求幼儿自己看书画物品，先来数一数、在比一比图中的物品哪个多哪个少，选一张合适的数字粘纸贴起来。就有一点问题了，有很多幼儿都把数字贴得颠倒了，特别是数字5，这说明有对数字的认识度还不够，其中，我发现的原因可能是出在自己在讲解时，没能把数字的认识表达清楚，以至于很多幼儿在操作时，发现了这种情况。这个我想在以后的课上我要重视的，必须将数字进行反复的认识，需要的话可以先示范做一个给幼儿看。

一节课后，家长也了解孩子的掌握能力，更加注重幼儿园的教学内容。其实这个活动比我预想中要好得多，绝大部分的幼儿可以完成课后练习的作业。而且都能正确的完成。

我也给了他们一定的奖励，这不仅激励了他们，也给了其他孩子努力学习的动力。

幼儿园数学活动反思(篇5)

幼儿园教学反思

现在很多孩子养成了迟到的习惯。在家中，幼儿磨蹭的行为习惯更为严重，特别是早晨起床让家长很头痛。所以来园时间晚，大班孩子将要升入小学，孩子没有时间观念的现状急需改变，所以我设计了大班数学活动《一分钟》，在游戏中让孩子们体验到时间的宝贵，要珍惜每一分每一秒。

整个活动也很顺利，每一个环节都很清晰、衔接，而且在整个活动中都能注意到孩子，教学友好。

但在整个活动中，老师们也给了我很多有价值的建议。

1.一些孩子已经知道分钟，时钟和秒针，因此可以将它们标记出来。

2. 在玩“木头人”的游戏时，游戏规则还可以再讲得清楚一些。

3. 在每个游戏结束后记录人数时，要随时关注人数的变化，对幼儿选择的变化及时进行询问。

4在拼图游戏的最后，只有一个孩子选择了一分钟给她长时间的感觉，但我没有及时鼓励她。

5. 通过最后的***，小朋友知道了原来在我们身边每分钟都在发生的很多事情，但如果*****时能够加上一些背景**进行渲染，就更好了。

以上是我对这门素质课程的反思。我希望在我的日常教学活动中，

能够多注意这些问题。

幼儿园数学活动反思(篇6)

本月我们大班组的关注重点是就是关于值日生的活动，而且这次活动也将作为大班组的一次实践性活动。所以我将生活活动有机的与学习活动结合到了一起。整体来看这次活动还是有价值的，也是有必要的。基本达成了活动目标，把我们小朋友以前对于值日生制度较为淡化的，在这里强化了一下。比如，天气预报在没有老师的提醒下，已经在角落里冷漠了好长一段时间，通过此次活动，使幼儿又继续开始关注班级的这项工作。

活动开始，我用一首优美好听的“值日生歌”导入，受到了小朋友的欢迎，而其中有几句不适合我们幼儿园小朋友，“先到学校来拔草，再给花儿把水浇”所以将之改动成“喝水杯子摆摆好，再给花儿把水浇”，教育就是这样的，我们要随机应变把不适合的改成适合自己的，就是最好的。

在过程中，我用了自己班的小值日生随机拍了他们的几个镜头，却发现这些镜头幼儿很感兴趣，很能抓住幼儿的注意力，从而达到教育目的。而在之后的延伸活动中，我们班将每周选举一次“每周之星”，这个名称的选举得到了幼儿的赞同，大家也都为做上小明星而努力，都积极的参与到了活动中。

而对于这次活动，课前也是做了充分的准备，方案也是经教研组的研讨之后形成的，为了这次活动，整个教研组下了不少功夫，在这里我要说一声谢谢。

幼儿园数学活动反思(篇7)

活动反思：

活动以孩子们喜爱的动画片“图图”的视屏切入，用一种动态的、夸张的形式让孩子们一下子感受到了生气时的表情特征。在孩子观察与表现生气表情的环节中，我也能紧扣活动的目标，时刻引导孩子发现图片中生气时夸张的地方，如：皱皱的眉头、冒火的眼睛、竖起的头发等，并鼓励孩子也能用夸张的方式来模仿这些夸张的表情，让他们体验到一种夸张后的乐趣。活动中，我能鼓励孩子大胆地来讲述自己生气的故事，并能根据孩子的回答进行引导，使整个活动能紧紧围绕目标而展开。

由于一开始我们考虑到要结合主题活动“高高兴兴”的开展，所以，在活动设计的过程中一直考虑的是如何才能使活动与主题贴合得更近，最后还是决定采用画画的形式让孩子记录自己生气的故事，再引导孩子讲述。活动中还引导孩子知道生气是一种正常的情绪及使自己高兴起来的方法。通过今天的教研活动，我也发现了一些需要调整或改进的地方。

1.对中班孩子来说一个活动抓两个点可能更多了，而让孩子用故事的形式来表现画面可能太难了。既然孩子对夸张的表情很感兴趣，而且活动前面的环节也引导得比较到位，可以重点就让孩子来画生气的夸张表情。

2.我在活动中的引导还过多，比较注重面面俱到，有时可以退位，让孩子讲述的机会再多一些。

认识粗细(数学)

活动要求：认识、比较物体的粗细，懂得“粗细”的比较是相对的。

活动准备：教师演示用的4种不同粗细的物体(小棒、牙签、蜡笔和水彩笔)

幼儿标作材料人手一份(能力强的为7种不同粗细的物体，能力中等的为5种不向粗细的物体，能力差的为3中不同粗细的物体)(牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔)

活动过程：

一、认识粗细

1.请幼儿用自己盒内的东西穿木珠

提问：你在玩木珠的过程中发现什么了?(牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进)

2.寻找原即为什么会这样?(因为小棒、牙签细，蜡笔粗)

3.小结：原来东西有粗和细之分。

二、比较粗细

1、出示小棒

师：刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的?

(1)若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较

(2)若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较

那么这支笔到底是粗还是细。

2.得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。

三、利用粗细不同的物体排序

师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队

1.幼儿操作任意排

2.提问

(1)你是怎么排的?(从粗一细，从细一粗)

(2)你是怎么排出来的?

3、师生共同小结

(1)先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。

(2)从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队

4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。