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经历一些活动之后，我们应该会将自己的想法做个总结。经常写心得体会可以提升自己的写作能力，我们究竟该如何写好一篇活动心得呢？以下是小编收集整理的“初中班主任工作经验交流材料 关于学习活动的心得体会”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
---我对“情感、思想、智慧”的实践
浙江杭州萧山区衙前镇初级中学何卫江
恍恍惚惚有是一个学期过去了，掐指一算，自己做班主任也已经有了13个年头了，13年的班主任工作，真正领悟班主任工作真谛的或许也是近几年的事情，特别是在加入了尖峰之后，对班主任工作又有了新的认识，这也许对我来说也可以算是班主任工作又将提高一个境界是机遇！在尖峰的日子里，真正明白了班主任工作的“六字真谛”，即“情感、思想、智慧”，我把这些称之为班主任工作的“三昧真火”。回想这两年的班主任工作，似乎也在走这样的路，当然目前似乎还只能达到前两昧真火，至于“智慧”这昧真火似乎我还只能算是“投机取巧”罢了！
一、班主任应该是一个情感丰富并能创设情感的人
从走上讲台的那一天就听说，当教师必须要有爱，要去爱每一个学生！可也听说，教师的爱不是普通的爱，如果只是“母鸡爱小鸡”，那就不是教师应该有的爱。也听说，“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，而教师就应该是那一个爱别人孩子的神”。但教师不是神，教师也只是一个普通的人而已！但我以为只要是一个人就够了，因为人是有感情的，而且是有着丰富情感的人，那就可以做班主任，而且应该可以成为一个合格的班主任！
但毕竟班主任又不是一般的人，毕竟手下有四五十个孩子，所以更需要一种责任，对孩子负责，对家长负责，更是对自己的良心负责的责任！所以做一个合格的班主任，必须要能与学生同喜怒哀乐！让我们的孩子能在我们这个班主任这里，找到他（她）的情感归属！不管是何种情况，让我们的孩子始终觉得我们永远是他（她）的心灵港湾，就算是毕业以后，也愿意和你说说生活上的苦恼事，工作上的烦心事！真正做到“教育孩子三年，影响孩子三十年”的地步！那如何才能达到这样的境界呢？或者说如何才能创设情感呢？青春期的孩子是可塑性最大的孩子，老师的一次真诚的微笑，就能使学生身心舒畅；老师一个温柔的眼神，就像无声的祝福：老师一句亲切的问候，就能给孩子春天般的温暖！只要我们老师做一个有心人，我们可以时时处处给我们的孩子梦想，就能时时刻刻让我们的孩子心灵舒展，就能给我们的孩子一双飞翔的翅膀！心灵的舒展，心灵的丰盈，就在我们一点一滴的工作中，就在我们日积月累的简单重复中！靠近孩子，走进孩子的心灵，我是这样做的：
1.晚谈时间，莫谈学习
我们学校虽然不是寄宿制学校，但也有一部分学生是住校的，像我自己的班级就有一半的学生住校，这些学生，白天7节正课，3节作业整理课，要还参加三节晚自修。如此紧张而沉重的一天，当结束的时候，但学生喊一句好累呀，我们老师难道仅仅是一句“那你可以回家呀”就够了吗？每一个人的情绪都需要发泄，当学生想发泄情绪的时候，我们老师是堵还是疏，最终的效果是不一样的！我们一直在倡导让学生快乐的学生，幸福的生活，可如果连情绪都无法发泄，学生何来快乐，何谈幸福？对于不住校的学生，回到家还可以看会电视用于缓解自己紧张的情绪，那住校的学生呢？学生没有，那我就给予，老师的最大责任就是给予学生服务，而最为重要的服务我以为就是精神上的引领！
晚自修放学时间为20点30分，我就会在20点40分的时候，准时到学生寝室，风雨无阻！（很多时候习惯是在自己不知不觉中形成的！）到了寝室以后，我一般先查看一下学生寝室的卫生情况，发现问题马上指出要求立即整改！这已经成为我到学生寝室的无声的开场白。在学生刚刚住校的时候，学生不是很习惯我这个班主任去学生寝室的，他们认为我是去督促他们，监督他们的！所以显得有些拘束，不敢多说话，甚至躲到了厕所里！这样的情况下，我首先声明，来寝室绝不批评学生，我来寝室只是看看你们的生活情况！随着时间的推移，学生渐渐愿意和我说话，和我说他们喜欢的游戏，和我说他们上网一般做些什么，和我说他们的父母是如何的不理解他们，不给他们一点自由的空间，在父母的眼中只有成绩，只有自己子女的缺点，还经常拿别人和他们比较。在很多和学生交流的时候，我一般只做听众，很少去要求他们应该如何做，最多只是给他们提点意见，然后让他们自己来想解决的办法。当然，通过这些晚间谈话，让我更好的了解了当今的孩子所关注的事情，也了解了孩子们的家庭教育，为我做好家长的工作积累了第一手资料！曾记得有几天因为在男寝室呆的时间长了，出来的时候，已经到了熄灯的时候，几天以后，几个女生竟然在“心理日记”上写道，“何老师，你怎么不来我们女生寝室了？我们都想好了很多话题呢，可你就是不来！是不是因为我们女生寝室经常拿不到文明寝室？你生气了？下次我们一定拿到！”我只好给他们撒谎，说去女生寝室的时候，大门已经锁上了！多可爱的孩子啊！只要给他们足够的空间，其实孩子还是愿意和我们交流的，只是我们老师是不是愿意给他们这样的时间和空间！老师，我们的眼中不应该只有孩子的成绩，我们更应该有他们的心灵，更应该有让他们自由飞翔的时空！
2.鼓励孩子，全员参与
“上课的时候我没有讲过吗？问你们的时候，不是说全懂了，怎么做上来的作业又是错误，你上课的耳朵在哪儿？读书读了这么多年，你就学会了不懂装懂？你就学会了在课堂上应付老师？”这样的话每天都能在耳边响起，我们的老师怎么了？为什么眼中只有孩子的错误，难道就看不到孩子的一点可取之处吗？难道一次作业就真的没有可以让我们老师值得欣赏的地方吗？“非也！”而是因为我们老师的心中早就没有了鼓励，只有批评，也习惯了批评！师道尊严不允许孩子我们面前撒谎，师道尊严不允许孩子在我们面前犯错，师道尊严让我们老师忘记了孩子在别的孩子面前也是要面子的，师道尊严让我们老师忘记了学生也是有尊严的，师道尊严让我们老师忘记了“学校是允许孩子犯错的地方”！
我们的孩子渴望老师的鼓励、表扬，可我们的老师却是那样的吝啬，哪怕是微微一笑也是如此的吝啬！只要孩子的需要是正当的，那么孩子需要什么，我们老师就要给予他们什么？今天你的给予，将会影响他们一生！作为班主任，面对四五十个学生，有的甚至更多，达到七八十个，这样的班额，班主任要在一周或两周的时间里把所有的学生去鼓励一轮，是不可能也不现实的。所以作为班主任，要善于转移工作，善于化整为零，动用一切可以动用的力量。在我的班级里，我把任课老师充分的调动起来，真正实现每一个老师都是德育工作者！我不要求任课老师同学生面对面的交流，因为毕竟教师的工作压力也是比较大的，如果面对面的交流必然要花费大量的时间，尽可能在最短的时间里鼓励尽可能多的学生，努力提高单位时间里的工作效率！
根据每个学生的学科情况和任课老师的意见，我给每个任课老师分配了一定的学生名额，要求每个老师每天把自己分配到的学生鼓励一遍，鼓励的形式由任课老师自己决定，如果时间充足，可以面对面的交流，如果时间紧张，通过对该生作业的分析，发现可取之处，进步之处，在该生的作业本上写上几句鼓励的话语，每天坚持，即使是几个词语也可以！同时我也学生那边讲明这个情况，同时也希望学生可以同任课老师进行交流，可以采用给老师的留言回复的形式谈谈自己的感受！这个工作开始之初，任课老师和学生确实都不是很适应，特别是任课老师，觉得班主任是在推卸责任，而且增加了他们的负担，这样的情况下，我同任课老师进行交流，通过我们的老师的目的是为了教好学生，今天辛苦一点，但一定要相信，今天我批改作业的时候多写几句话，但随着时间的推移，学生必定会给我们老师丰厚的回报！师生达成共识，立即开始行动！从这天开始，孩子们的作业本上不再是冷冰冰的几个分数或表示等级的字母，而是一句句热情洋溢的充满期待的话语，在学生成功时候，老师给予了热烈的祝贺；在学生沮丧失败的时候，老师会奉上几句安慰鼓励的话语！老师的一个小小的改变，给予我们孩子的作用却是不可估量的！正如一个孩子在心理日记上写得那样“老师在我作业本上的那一句‘孩子，其实你很优秀，期待你下一次作业老师可以给你更多的祝贺’，让我第一次感受到了我在老师心中并不是真正的差生，原来我也是优秀的。也让我发现其实老师并不是冷冰冰的分数，老师其实可以成为我们的朋友！”
3.超级班会你是主人
很多时候班主任把班会课的作用定位为布置学校工作，分析班级存在的问题，而且很多时候是班级出了什么问题，就在班会课上分析解决，班主任基本上是搞一言堂，忽视了学生才是班级主人的这一理念！这样的班会课老师总是要想方设法的去找班级的问题、学生的缺点，学生对这样的班会课也是胆战心惊，甚至达到了厌恶的地步！
学生是班级的主人，那我们能不能把班会课还给主人呢？我们有没有必要担心这些主人搞不好班会课呢？其实很多时候是我们的老师特别是班主任做惯了“保姆”，总想把我们的孩子“含在嘴里，捧在手里”，其实只要我们老师敢放手，我们的孩子就能还给我们一个惊喜！
由于我们学校是新建的，刚刚搬入，校园文化基本是一片空白，有一天我在无意之中说了一句，“我们学校的文化气息太淡，其实我们学生可以给我们学校出谋划策哦”，我无意中的一句话，学生却深深的烙在了心里。班委在我不知情的情况下，给同学分配了任务，分成了“网络查询组”“实地考察组”“校园设计组”“文字设计组”“图案设计组”，分工完成，开始行动，经过两个周末的工作，学生竟然拿出了很多设计方案，虽然有几个显得非常幼稚，甚至有点可笑，但也是他们辛苦劳动的结晶！工作到此还没有结束，班委综合了几个设计方案之后，竟然拿给了美术老师，请美术老师提出修改意见！在第三个星期的时候，班长跑过来说，“老师，这个星期的班会课我们学生自己有安排，你就坐在办公室里喝茶吧，等结束后我们会来汇报的！”学生愿意自己去搞，就让他们自己去搞吧，我也乐得清闲！我一直坚信做一个“懒”班主任，学生会勤快很多！虽然心中有这样的念想，但看着同办公室的班主任一个个的走向教室，心里还是非常忐忑的，因为这一周学校要求举行主题为“文明礼仪大家谈”的主题班会，可是既然答应了学生，我也只能老老实实的呆在办公室里！在内心痛苦的煎熬中，一节课终于过去了！期待学生进来汇报结果，第一个进到我们办公室的是校长，我很诧异，校长可是很少来办公室的，除非有严重的问题，我们的校长大人径直走到我面前，脸上有着莫名的笑容，我心里想，完了，今天校长检查班会课，我们班被抓到了，心里那个懊悔呀！更让我没有想到的是校长的第一句话是“何老师，你们班的学生很牛呀，设计了我们学校的文化建设，而且很有想法，很有创意。看来学生的潜力无穷呀”“不会吧，难道校长也参加我们的班会了？”“我看过两个星期全校可以搞一个校园文化建设大家谈的主题班会，这周的班主任会议你可以介绍一下经验。”校长说完有这样径直离开了！终于等到了班长来汇报了，我先是沉着脸问：“校长也来怎么不通知我，是不是明摆着让我这个班主任挨批呀？”班长逼我要镇定多了，嬉皮笑脸的说，“何哥，不会吧？校长还说要来表扬你呢？而且还称赞我们这个校园文化的班会开的很好，不可能批评你呀！”“哈哈，确实不错！下次班主任会议你去介绍经验。”我笑着回答！“没有问题！”我们班长是满口答应。
正是因为这次班会课启发了我，只要放手让学生去干，其实学生的想象力、办事能力远比我们的想象要强得多！所以，我就明确告诉学生，以后的班会课你们自己组织，但都要有一个主题，形式你们可以自己商量，而且在举行之前要讲主题上报我这个班主任，结束后必须有专人向我汇报！这以后，我们班的学生陆续推出了“我的父亲母亲”“老师是朋友”“网络，我要学会爱你”“脚下的路，谁来替我走”等主题班会！
4.心理日记沟通师生
人的情绪需要发泄，长久的压抑自己的情绪必将产生严重的后果，比如自闭，抑郁，如何使学生的情绪在不触及他人利益的情况下得到合理的发泄，是我们班主任应该思考的问题！“吾日三省吾身”！多年的班主任工作使我认识到，让学生写心理日记是学生宣泄情绪、反思自己、与老师交流沟通的一个较好的途径。学生开始写心理日记的初期，需要班主任老师的指导，因为开始的时候，很多学生总是喜欢反映其他学生的情况，班级的一些不好现象，但惟独缺少对自我的反思反省，这不是我们心理日记的初衷！所以要对学生进行写作指导，不要求学生反映班级情况和他人情况，而是应该反思自己一天的学习生活，存在哪些优点，哪些缺点，或者自己心中有什么不舒服，需要老师帮助的，只要是关于学生自己的都可以写！一段时间以后，学生的心理日记就会走上正轨，与老师探讨的话题也会越来越多，学生的情绪得到了宣泄，他就不会有后顾之忧！当然对于是有共性的问题，可以不给予评语，当天找时间在班内解决，如果是个人问题，就用评语的方式去帮助学生解决。我发现，学生其实是很喜欢与老师交流的，只是有时候不敢和老师面对面的交流，而且面对面的交流在时间上也会有一定的限制，采用心理日记的形式很好的解决了老师与学生交流的时空限制，同时也从师生交流由原来的老师主动转变为学生主动的态势！学生把这个心理日记戏称为“情绪发泄地”，我更愿意称为是“情绪长跑”。
每一个孩子都是落入凡间的精灵，每一个孩子都是隐藏了翅膀的天使，这些精灵、天使在我们手中，能不能重新回到他本该存在的地方，就在于我们这些老师，只要我们能够给予他们做够的时间和空间，我们的孩子就一定会长出翅膀，像天使一样在人间飞舞！
二、班主任应该是一个具有自己思想的人
每个人两肩上的那个不规则球体不是只拿来说一些闲话和吃饭的，也不仅仅是用来容纳别人思想的球体，而应该是一个会思考，有主见的球体。我们的脑袋不是长在自己肩膀上的别人的脑袋，而应该是自己的。作为一个教育工作者，特别是班主任更应该如此！每一个班集体是不同的，每一个学生是不同的，学生每天都在发展，每天都是新的，每天都是与众不同的，所以在治理班级的理念和方法上，不能“人云亦云”，不能“鹦鹉学舌”，也不能照搬照抄！别人的治班理念方法看似美好，但其实是不适合自己的班级的，那都是虚幻的。可以学习，但不能使用！要学习别人为什么要用这样的方法，我应该使用怎么样的方法！
要拥有自己的思想，就必须多学习，多看书，多研究自己的学生，在学习和研究中突围，在学习和研究中找到自己的治班方法，从模仿别人到形成自己的风格是每一个要想成为优秀班主任的必经之路！我也是如此，从模仿走向了独立！我是如何模仿的呢？举一个简单的例子！
很多学生对于自己的生日喜欢叫几个比较要好的朋友一起过，大家在一起吃喝玩乐，大家很开心，但实际上在很大程度上是一种浪费，而且会导致攀比风的形成，给家长造成了不必要的经济负担！也曾经有一个学生问我，能不能到学校里来过生日，当时我考虑也没有考虑，就一口拒绝了！但事后听说，学校里就有一些班级在给学生过生日，买个蛋糕，大家吃一下，开心一下。于是我也在想，我是不是也可以给学生过生日呢，是用这些班主任的方法，买个蛋糕，大家吃一下，还是用其他方法呢？正当我苦于没有办法的时候，刚刚在网上购买了南京陈宇老师的《你能做最好的班主任》一书，两天时间读完。真可谓是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”，在这本书里就有陈宇老师给学生过集体生日的事例，我觉得很好，就拿来用了。
前期准备工作开始着手，先看了一下学生的出生日期，发现每个月都有几个孩子，我就决定利用一节班会课的时间来给学生过一次集体生日。定下日期后，我就开始制作投影片，基本流程如下：
播放背景音乐《祝你生日快乐》（中文版，持续，单曲循环），然后班主任致辞：今天是一个普通的日子，也是一个特殊的日子，在这样一个日子里，我们相聚在这里开一次特殊的班会……，
（PPT）
每一天的太阳都是新的……
人生的每一个今天都是唯一……
（PPT）
今天我们相聚在这里，
为我们中的他们------
送上我们的祝福
和
美好的期望！
（PPT）
你们是今日的明星，
今天属于你们……
到这个环节的时候，学生还是一无所知，到底是给谁过生日，因为我前期保密工作做得非常好！在学生期待真相的时候，我就出示了几个过生日的同学的名字，全班一片寂静，几个当事人脸上是一片愕然。这个时候，继续出示投影：
（PPT）
请这五位同学上台为自己的生日许愿，大家一起为他们唱生日祝福歌
（PPT）
请五位寿星发表生日感言
（PPT）
让我们把祝福送给今天的这些明星吧！
请大家选择其中一位同学，写一句祝福的话送给他（她）。要求越有创意越好。然后送给这几位寿星，请寿星选择最有趣的读出来！
这个环节确实如陈宇老师说的，比较好笑，因为有的学生的祝福语写的比较搞笑。
然后是我送给他们的礼物，第一件是每人一朵花，当然是图片的，第二件是一首歌，林志颖的《生日礼物》，并用投影打出歌词，
心中有一束花，是我青春的那棵芽，浇过泪水绽放着微笑慢慢张大，陪你度过阳光和小雨，陪你走过悲伤和甜蜜，现在我将它，永远种在你心房
永远有一句话，写在岁月的旅途上，用那真情雕塑的光阴，让你珍藏，不管未来需要多少年，不管期盼还有多遥远，现在我将它深深刻在你心田
每个人都拥有祝福，每个生日都有礼物，如果没有昨日的知己，明天的梦依然孤独，无论你有多少个愿望，不论你有多少个梦想，我的礼物是我的心，陪着你成长
第三件礼物是每人一本软皮笔记本，写上我的赠言！
最后我总结发言，讲为什么要过这样的生日，意义何在，生日表明了什么等等！同时宣布，下个月的同学的生日就由这个月的生日的同学来负责流程，制作投影！以此类推！
这就是我的模仿之路！但也有一句话，好像是齐白石说的“学我者生，似我者死”，所以不能总是模仿，必须要创新，必须要突围！如何创新，如何突围，其实很简单，动用一下我们肩膀上的那个不规则球体就可以了！有条件要上，没有条件要创造条件上！机会上靠自己创造的，但有时候也是学生给予我们的！我这个人对圣诞节是没有多少好感的，但我们的学生喜欢，既然学生喜欢，那我也喜欢一下吧！还在初一的时候，圣诞节前夕，学生问我，何老师，圣诞节到了，你是不是给我们一点礼物呀！我当时大喝一声，要我给你们礼物，不可能！不过后来一想，既然学生想，那我是不是可以给学生买点礼物呢，但这个礼物要有教育意义。“眉头一皱计上心来”，呵呵！当时我们班正是在进行行为习惯的养成教育，也包括学生的个人卫生问题，就想到给每个学生发个指甲钳，但普通的学生不喜欢，于是在网上找，找到了有卡通型的指甲钳，而且很便宜，就给每个学生买了一个，发给学生！学生那个开心呀！趁着学生开心的时候，我就说了为什么要发这个指甲钳，是因为老师希望你们搞好个人卫生，学生很乐意的听进去了！第二天学生来的时候，我特意检查了学生的指甲，每一个学生的指甲都剪干净了，几个头发长的男生也去剪掉了！这样学生开心了，我的教育目的也达到了！
每年我们都有个人总结要写，我至今不知道是为谁而写，但可以肯定一点的就是肯定不是为学生而写的，那作为一个班主任，是不是也应该为学生而写一个总结的，基于这样的想法，我就给我们班的孩子写了一封期末公开信，盘点了一下我们班一个学期来的工作，全文如下：
我亲爱的孩子们：
一个学期就要结束了，跟你们相处的这4个月我非常开心。见证了大家从初一小孩儿成功转型成为初二小大人的过程，见证了大家从懵懵懂懂到自己努力的过程，更见证了大家经过努力得到的回报，这些都坚定了我跟大家共同努力进步的信心。
这个学期，我们活动多多，虽然生活丰富多彩，但这些活动给我们有限的精力增加了不小的负担。刚刚结束的校园十佳歌手的比赛，我班参赛的三个同学抓紧时间排练，付出了很多时间和精力，虽然我不是很在意这个，但我从你们的排练中，感受到了你们的在意，更感受到了你们想为班级争荣誉的想法，还有其他同学的帮助，都让我感受到了我们班级学生浓浓的亲情。我知道，这种准备过程中的认真，高效，以及面对结果的坦然和洒脱必将成就你们不错的未来。
这个学期我们还经历了运动会，在运动赛场上，我看到了所有运动员为班级争光的决心和行动，为之付出的努力和汗水，我感谢你们！我也看到我们其他不是运动员的孩子们认真做好后勤工作的身影，你们为运动员取得成绩付出了你们的支持，我也要谢谢你们！更令人欣喜的是，我们班在广播操比赛中去的了第一名的好成绩，那是相当不容易的，在整个八年级的是个班级中，我们的第一名是最多的，这是因为你们的努力！谢谢你们，我亲爱的孩子们！
当我提出要把我们班级打造成年级牛班并且希望在初二结束的时候能实现的时候，我们的班长竟然说要缩短一个学期，当时我很是激动，但更多的是担心，因为我知道，时间如此短暂，任务去如此艰巨，能完成吗？可孩子们，你们的几次月考成绩已然证明，你们用行动和成绩给了我一个响亮的回答，告诉我这个世界真的是“一切皆有可能”，只要我们敢想敢做敢坚持！谢谢你们，亲爱的孩子们！你们真的是太给一班提气了！向你们致敬！
这个学期我们又进行了改革，我们的学习方式进行了改头换面是的改变，我担心，我忧虑，很多个晚上我总是在思考，如何才能真正提高我们这种小组合作学习的效率，让我欣喜的是，我们好几个小组做的很好，你们是我们的榜样，你们让我看到了我们这中学习模式的曙光，让我坚定了继续走下去的决心，我相信，只要我们一起努力，我们肯定会成功！孩子们，谢谢你们给了我力量，给了信心！谢谢你们！
还记得圣诞节前发放中国结，你们的彬彬有礼，你们的掌声，让我感动，让我幸福，可我不知道，我是否也给你们带去了感动和幸福：当我们班的一个孩子离家出走，你们对他的关心和牵挂，让我感受到家的温馨！我不知道，今天的你们是否也和我一样感动和幸福，但我坚信，我会和你们一起走下去，我要你们幸福！孩子们，让我们一起坚持，好吗？
到期末了，我有些小小的担心：咱们太棒了，这个“棒”能够延续吗？现在的作业真多啊，马上要到来的3天小长假有多少作业在等着我们！作为你们的朋友，我有点心疼，但作为班主任，我不得不要求大家尽量保质保量完成这些作业。因为我们既然选择了学习就要对自己的选择负责，就要承担我们该承担的东西。我知道你们是懂事的，但年少的肩膀是否真的能够承受这份艰辛？我想说的是，光有激情没有努力，是零；光有努力没有结果是零；光有勤奋没有方法，结果也可能是零。对于已经非常用功的同学，我希望你能找时间静下来做些沉淀，回顾自己的成功方法，并将其复制。对于仍然嘻哈的同学，我希望你能收起玩心，踏实梳理学过的知识，融会贯通。对于心里有压力的同学，我希望你们将注意力放在知识本身，心无旁骛，成败看淡。我希望全体同学都能为了班级荣誉而学，慢慢转化成为了自己的成长而学。从不得不学的痛苦转化成孜孜不倦的乐趣。学习是很有趣的事，如果你们痛苦，我仍然是失败的，败在没有带你们领略到学习的美。那么下个学期这将是我努力的目标！
孩子们，在我眼里，你们每个人都很特别。我希望你们学习好，玩得好，更希望你们心态好，身体好。我们的目标是做个对社会有用的人，做你自己，所以，亲，别想太多，只要努力前行，无论前面是风雨还是暖阳，那都是人生必经的风景。享受学习，享受生活！
爱你们的老何
20xx/12/31
三、班主任要做一个有智慧的人
教育学生是需要机会的，但机会是天上掉下来的馅饼吗？天下可能真的会掉下馅饼，因为牛顿就是捡到那个馅饼的人，但毕竟天上不是天天掉下馅饼的，很有可能还会掉下陨石砸死你，而且一味的仰望星空，等待馅饼，还很有可能会掉进地上的陷阱！所以教育学生的机会我们可以等，但更多时候是需要我们自己去创造的！
还是先讲讲初一的时候学生行为习惯养成时候的一件事情吧！记得那天发放家校联系本，我叫一个孩子发一本，开始几个孩子都是单手接过去，不说一声谢谢，一切都是那样的理所应当，我之所以要这样做，就是要创造机会，所以机会还真的来了，在发到第五个同学的时候，这个学生终于用双手接过去了，等这个学生回到座位，我没有叫孩子上来了，其他学生都在等着上来，没有想到我不叫了，学生很奇怪，这个时候，我知道，我教育学生的机会来了，我非常郑重其事的说，今天我要表扬一个同学，就是刚刚上来的某某某，他是第一个用双手接过我发给他的联系本的孩子，多有礼貌，多有家教，将来肯定是一个知书达理的好孩子！说完这些，我继续叫孩子上来拿联系本，这个时候上来的每一个孩子都是用双手接过去了，但又发了5、6个孩子，还是没有一个孩子说谢谢，我想，这个机会恐怕不会来了。正当我准备在发完后讲这个事情的时候，终于又有一个孩子说了一声谢谢，我就在抓住机会表扬了这个孩子！这个事情以后，我们班的孩子在接受别人礼物的时候，都会双手接过并说上一声谢谢！在问完老师问题的时候，也读会说上一声谢谢，见到老师都会问好，博得了全校老师的赞扬！这也是我们班孩子最引以为豪的事情之一！
每带一届学生，我总是会在圣诞节前结合我们班级的情况和我管理的思路给学生发一些小礼物，在这届学生初一的时候，狠抓学生的行为习惯，就在圣诞节前夕给学生每人发了一个卡通的指甲钳，告诉他们老师希望他们搞好个人卫生和行为习惯，把身上的缺点剪掉！在今年的圣诞还没有远远到来的时候，学生就来问我了，我就和他们半开玩笑的说，只有你们竞赛考试考好了，今年才有礼物！学生很争气，在竞赛考试中，我们班级成绩非常出色！其实今年这个圣诞节的礼物我在早几天就准备好了，我给每个学生准备了一个红色的中国结，而且考虑到我们班级的情况，想好了在发这个中国结前的发言！
生活总愿意和人开玩笑！我在购买的时候，也帮兄弟班买了这个中国结，兄弟班的班主任提前发掉了，而且事后我得知，这个班主任在发之前没有说什么！我知道原因有两点，一是她第一次搞这样的形式，可能还不了解这种形式到底要给学生什么样的教育意义，以为只是让学生开心一下；二是我也忘记和她说法这个中国结的含义！正因为如此，为了避免自己班级出现这样的情况，我觉得换发前说改为用书面的形式，而且用信封的形式（学校正好有两张新年贺卡要给学生，一并装入）！我将我想好的发中国结的寓意在一个方框里打好，粘贴在信封的背面！
这样学生就能避免学生容易淡忘的毛病。也许是因为我多干了一点活，生活就给了我一个机会，一个让学生感动，让我感动并且幸福的机会！
周五这天，原本可以这样平淡的过去，但我们班的一个学生（问题学生）出了一点事情，因为和其他班级的学生有过节，说是准备叫人干上一架，这个情况被对方家长知道了，就来到了学校！于是我班的这个学生就被叫到了教导处（政教处领导外出），在询问了情况之后，由于对方学生家长在，教导处在批评上倾向于对方学生，主要就是批评我班这个学生，我虽然没有明说这样的批评是不对的，但在最后我还是说，“既然事情没有发生，而且从这个起因来看，是两个学生都有错误，应该是各打五十大板，今天就是教育一下，也希望这个事情到此为止！”我知道，我的这句话，从我班这个学生的眼神里我能感觉到对我很是感激。但我也没有再说什么，就把他领会了教室，因为快放学了，中国结还没有给学生！
回到教室，我就开始发中国结给学生，信封的正面是学生的姓名和我给他们写的一句话，所以我报一个名字就上来一个学生，没有想到第一个就出现了状况，这个学生接过去的时候是单手的，其他同学就在下面喊：“要双手，还要说谢谢！这么没有礼貌！”我就笑着说：“因为兴奋，所以她就忘记了！可以原谅！”接下来的学生都很有礼貌，双手接过，并能说一声谢谢！当我叫到那个问题学生的时候，连续叫了两次，他都不敢上来，虽然组内的同学叫他上来，但他还是不敢。这个时候我也不知道怎么回事，嘴里就蹦出了一句话，“某某某，虽然你身上确实有很多问题，但不管怎么样，你始终是我们班级的一员，就算是你做了我一天的学生，那么过去是，现在是，将来你也逃脱不了是我的学生的命运！”话音刚落，教室里就爆发出了一阵热烈的掌声，这样的掌声我是享受过很多次了，每当这样的掌声响起，我就会很享受，很幸福！可这次让我意想不到的，或者说让我更幸福的是，这个问题学生竟然流下了眼泪（这个学生从来没有在老师面前掉过泪），他从我手中接过了属于他的那个中国结！幸福还没有结束，我们班还有一个女生，从小学开始就是不要读书的，父母也不管的，上课就是管自己的，而且会时不时不见，从来不会去叫一个老师，但以给老师取绰号为乐的！和她相处了一年半，从来没有叫过我一声何老师，当我叫到她的名字的时候，她上来了，我早就有思想准备了，她应该是一把夺过去，而且还会用鄙夷不屑的眼光看看你！我的估计错了，她脸上洋溢着笑容（我认为是嬉皮笑脸），竟然是双手接过去，而且还对我说了一声谢谢！后来这个女生在QQ里给我留言，而且也是第一次在QQ里叫我“何老师”。
一个小小的中国结，让我看到了学生很容易被感动，很容易被感化，很多时候，我们决定放弃的时候，是因为没有发现学生内心深处善的种子，没有发现学生那颗向上之心。当我们的眼中只有学生的缺点，只有学生的成绩的时候，我想，我们的教育是注定要失败的，就算不是失败，肯定是不能算成功的。
对于一个离家出走三天，终于被找到并带回家的孩子，作为班主任，你会怎么办？我就碰到过这样的学生，我是这样做的：这个学生和上面几个学生不一样，上面几个学生总是不断的违反纪律，但这个学生很老实，家里也很乖，唯一的不足就是成绩不好，总是在340位以后，当然我也有责任，因为曾经在班级里说过一句比较严重的话“300以后的学生都是给班级抹黑，不要总是给班级抹黑，要想着为班级增光”。所以该生可能觉得学习压力很大（事后听其他同学讲这个学生说真不想学了，想离开一段时间），这个学生离家三天三晚后终于回家了。中途曾经回家一次取钱！在本次事件中，该生共花钱200左右，基本呆在网吧！父母不是我们本地的，是在我们这里摆摊做点小生意的！所以找到后他爸爸给我电话的时候，我第一句话就是不要打他骂他，让他好好睡一觉！（他爸爸平时的教育主要是以打骂为主）明天你和他一起来学校！第二天早上，我们三个人在一起交流了半个小时，因为要上早自修，我没有多少时间！我对这个学生就提了这么几点：1.回来就好，事情到此为止，不要在沉浸在这个事情的悲伤或害怕中！（因为该生一直流泪）2.但要反思这个事情为什么会发生，为什么要出走，为什么心里有话不和老师讲，不和家长讲？（我努力在培养学生有不良情绪和老师讲，所以有学生心理日记）3.假如你今天丢了你养了多年的一只小猫，找了好几天，你都没有找到，你心里是什么感受？然后去思考一下，你离家出走你父母是什么想法？4.把用掉的200来块钱自己亲手赚回来，和你妈妈晚上一起去摆摊，帮她卖东西，你卖出去的，每件都记下来，最后算好利润，看看要几天可以赚回你这几天花掉的钱？5.我到教室里宣布了一件事情，那就是不准同学间谈论该生离家出走的事情，不准向他询问在做什么，好不好玩之类的事情？同时也宣读了我们班级里10多个同学在心理日记上对该生离家出走的担心和关心，并做了一定总结（从班级就是一个家庭，应该充满温馨之类谈）！我这样的做法咨询了一个学生心理教研员，她给我的评价是：你的这些做法非常有创意。特别是你宣读了同学对他的担心和牵挂。还有就回来就好，事情到此位置，非常及时的决定。从而感觉你很细心，也很有智慧。我的建议是：不强调200元亲自赚回来，孩子对付出不是即时性的回报。另外不强化不许询问此事---这样会更提高好奇性，而且这个要求明显是你不能为的事情，你控制不了学生的询问。不可控的事情最好不要反复强调---免得大家更好奇。建议对这个孩子，少谈学习不好，就是给班级抹黑。学习成绩不好，有遗传因素，也有家庭环境因素，希望你每次跟孩子聊的时候让孩子明白什么----有没有可以提高成绩的余地，让孩子有成长，而不是强化他的不行不行。字里行间，感受着你对孩子们的爱，爱孩子，就要让孩子从你的谈话中获得成长。
以上是我个人建议。总体感受，你是一位智慧且爱教育，爱学生的老师，学生遇上你该是幸福的。我为他们有你这样的老师深感欣慰。
家长交给我们一个孩子，对于我们的一个班集体来说，只有几十分之一，但对于家庭来说，却是百分百，我们没有理由不做好，我们是重任在肩，唯有前行！
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小学班主任工作经验交流材料
良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用。小学是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期。习惯的好坏，不但影响孩子的生活、性格、行为等，还直接关系到学习和工作的成功与否，甚至会影响孩子的一生。俗话说得好：摵捌粕求樱蝗缱龀鲅柽融。孩子的特点可塑性大、模仿性强，而他们最初多半是从模仿父母开始的。进入学校，老师就是他们的榜样。特别是我们农猎区学校的孩子，大多数都住宿，每做一件事情都模仿老师。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一起打扫卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康成长的指导者和引路人。
我认为，环境可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱；所以，在工作中，我非常注重赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处。(经验交流)如果我把对他行为的惩罚变成当着全班同学面批评他，对于他可能永远都是一个阴影，更失去了他在同学中的威信，我们应该宽容同学们错误，允许他们犯错，但也要他们学会对自己过错承担起责任。
爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；如果表扬书本都准备好的同学，其他学生便会仿效，秩序井然。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生都是有出色之处的。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班主任，我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。我现在所教的班中就有一位特别顽皮的男学生，一直以来教过他的老师没一个是称赞他的，甚至经常被叫到办公室批评。后来我改变了以往对他的教育方法，每次他犯错都耐心引导他、鼓励他，慢慢的他接受了我，认识到自己的不足。经过近一个月的转化教育，他思想纪律上有了进步，学习也更认真了。
教书育人是细活，需要的是耐心。如果遇事不冷静，爱冲动，如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心、自信心，一些学生甚至会捞乒拮悠扑，从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度以及身心状况的不同，造成了学生之间的差异。老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生们的信任和配合，而不能靠使性子、发脾气。应该爱护和关心学生，以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人那就是我，一吐为快，指点迷津。因此，我就必须和学生交心，真正为学生着想。只要发现学生学习或是生活中的问题，我总是及时找学生谈心。时间久了，学生信任我了，什么事情也愿意和我说了，把我看成了朋友。
总之，我们应该创建一种新型的和谐的师生关系，学会换位思考，让学生卸下心灵上的防护设备，真心的把老师当成他们的知心朋友。努力让学生因佩服你而喜欢你；因喜欢你而喜欢你的学科；因喜欢学科而喜欢学习；因喜欢学习，所以快乐幸福的成长……
小学班主任工作经验交流材料【荐】
毕业后的第三年即2002年起开始担任班主任工作，至今年已经11个年头了。11年的班主任工作中，我不断得到锻炼和成长，也更加热爱这份工作。全国优秀班主任任晓艾曾说：“我们老师这个职业，可以说是一个极其特殊的工作。有人说呀：爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。而教师所从事的工作就是一份神圣的工作，因为我们是在爱着别人的孩子。而在神圣当中又有高尚之人，什么人配得上是高尚之人呢？他们不仅爱那些长得好看的、成绩好的，还爱那些长得丑的、成绩差的学生。这样的老师，他不仅是神圣，而且是神圣中的高尚之人。可以说是上乘之人。”从事教育事业的道路上，我一直努力践行着这句话。
工作中我时常感到自己肩上担负的责任之重大，心底常涌出一种责任感、使命感和自豪感！作为一名班主任，我明白自己的工作是十分具体而又繁忙的。所以，我平时在工作之余喜欢对一些问题进行记录并及时进行反思。于是，近十年来，手中积累了一些关于班主任工作的第一手材料。今天，我结合自己的工作实际对我的工作做一个回顾。
一、做好学生的思想工作
思想是行动的先导。中队管理的成败关键是看一个中队的学生有没有一个正确的思想导向，有没有一个积极进取的学习态度，有没有团结协作，昂扬向上的精神风貌。我总认为要做好中队管理工作，首先就做好学生的思想工作。于是我就利用班（队）会，加强思想教育，培养起学生的责任意识尤为重要。一定要让自己的学生明白：爱班就是爱自己的道理。
每接手一个新班级，我是这样开班（队）会的：会上除了讲老生常谈的“卫生、纪律、路队、升旗仪式、红领巾、校服的穿戴”等常规工作外，更主要的是对学生进行每周初的思想教育。在班（队）会上，尽量不谈有关中队管理的什么“大政方针”，而是紧紧围绕本中队的“中队精神”（人格自尊，行为自律，学习自主，生活自理）和班训“静、敬、净、劲、竞”进行教育，使学生懂得作为一个班集体要团结协作，积极进取的道理。“班规班纪”在班（队）会上让学生自己制定，集体讨论，然后形成文字，共同遵守。在班（队）会上，教育学生自己做自己的班主任，真正成为中队管理的主人。让学生时时刻刻提醒自己，我是六（5）中队的一名学生，要为中队做贡献，为队旗添光彩。我是六（5）中队的学生，走出教室半步，我就代表整个六（5）中队的形象。让同学们团结起来，不断规范自我，明白“爱班级就是爱自己”，共同担负起热爱班集体的责任，对中队工作树立起责任意识。
二、关爱每一个孩子。
在人生的辞典里，"爱"一词最为广博而深奥，但在每个人爱与被爱的生活中，它显得又是那么单纯与具体。有经验的老师都知道，教育学生最好的方法是爱，以前我从没有意识到这爱会产生那么大的魔力，直到发生另一件小事。
03年我教二年级，班里有一名学生叫王开元，上课时我发现他老是用手捂住自己肚子，脸色煞白，我急忙走过去，关切地问他：“孩子，你哪里不舒服吗？”他抬眼看看我“没事，老师，我只是有点肚子疼，在家也这样过，喝点热水暖一暖就好了。”我听后急忙把我的水杯递给了他。课堂又恢复了平静。可当下课铃声响起时，我发现王开元并没有像他说的那样好起来，脸色似乎难看了，我径直朝他走去，“究竟哪里疼，孩子？”当我用手按了按他疼痛的地方，我一下子明白了，胃！是的，长期的胃病折磨，我也几乎久病成医了。我二话没说立即背起孩子就奔到校门口的卫生室。果然，医生诊断为急性肠胃炎。疏水过程中，看着孩子依然痛得嘴唇发白，豆大的汗珠往下淌，却懂事地不肯大声叫喊，我当时的感受真象自己的孩子在遭受痛苦一样，心疼得直流眼泪。王开元反而安慰我，"老师，没事，我不疼，你别担心。”事后这个不善言谈的孩子将这件事写在了一张小纸条上拿给我看，文章充满了真情实感，他说我是他所遇到的最好的老师，他永远都不会忘记这件事，会用优异的成绩来回报老师。从那以后，他学习也努力了很多，还曾经考进过年级前十名。我想这就是心理学上讲的爱的迁移吧，我只付出了一点点却赢得了一名学生一生的爱戴。从这件事上我体会到用真心去爱你的学生竟能得到如此丰厚的心灵回报，而这是只有我们教师才能拥有的精神财富。就为了学生的这份纯真的爱戴之情，也为了一名教师的神圣职责，我必须倾尽全力的去努力工作，因为这是一份多么幸福的事业！
记得一位师德标兵说过：“教师可以缺少名利和金钱，但决不能缺少精神！”什么是“不能缺少”的“精神”呢？我认为它应该是一种执着追求、奋发进取的敬业精神。强烈的事业心和责任感是干好一切工作的动力和源泉。在工作中，我时时刻刻铭记自己是一名教师，必须要有强烈的责任意识，严格要求自己。在炎热的夏季，谁不想中午在家里里多休息一会儿，可是不行，我们要按时去班里，小学生活泼好动，我们还要多留意孩子们的安全；在大雪纷飞的寒冬，八点前我们就赶到校看着孩子们早读，不能让孩子们等着我们哪。上一天的课回家又困又累，有时候饭都不想吃，可第二天的课还没备完的时候，我也想，算了，明天马马乎乎对付一下得了，可是也不行，知识的传授岂容半点马虎？师道尊严，君子谋道！因为我带的是毕业班，教语文，不是每天都有早读，但作为班主任，我总是早上早早就赶到学校，先到教室转转、看看，或指导学生读书，或指导值日生做好值日······当我做所有这一切的时候，我深深明白我在用自己的行为为学生树立榜样，它的作用胜过千言万语，正所谓，责备不如示范！。
三、师生相互配合，共享、共创、共成长。
所谓“共享”是指我们与孩子们共同体验和分享教育中的欢乐、成功、希望，甚至是失败、失望、等心理；“共创”就是指班主任与学生在相互适应的基础上相互启发，使学生的道德、思想、兴趣等得到进一步发展和提升。而在此过程中我也积累了工作经验，工作能力得到了锻炼和提高。
我20xx年教的五（2）班学生，女生和男生比例基本持平，但女生偏活跃一些，尤其是有几个组织能力强的队员。于是，班里、队里的一些活动我总是很放心的教给他们去做，自己总是一旁辅导。几个孩子可能嫌总向我借书有些麻烦（我平时喜欢看《读者》一类的杂志，也总是爱拿给孩子们看），也不知是受了什么影响，前几天几个班级委的孩子找到我，提议要在我们班办一个“图书角”，我想这是好事呀，支持！但又一想，这是孩子们自己要求的事情，准是对它感兴趣，我不做过多参与，但也不能完全袖手旁观，只需适当指导，保护好他们的兴趣帮助他们完成这个活动就行了。于是，他们自己组织召开了一次班级会议--《我们的读书活动》，会上，有同学介绍自己读过的书，有同学向大家介绍自己的读书方法，还有的同学给大家展示自己平时读书读报的小摘记本……气氛非常活跃，超出我的想象。最后，我给班级委员一个建议：趁队会的最后赶紧向大家宣布我们班要办一个“图书角”的提议，让大家讨论，通过的话号召大家把自己收藏的好书奉献出来和大家一起享受读书的乐趣。于是大家的表现十分踊跃，两天时间就捐了很多书。为了管理这些书，他们还为图书角安排了两个图书管理员，编写了图书管理员职责，图书借阅须知。须知中感觉少了什么，就又召开了班队小会，请来我一起补充了几点建议。后来，我还组织他们在全班范围内征集有关读书的宣传语，最后由班里书法好的同学为他们书写好贴在了教室的后面。每当我看到这些宣传标语，以及宣传标语下面的“图书角宣”几个字，我都开心的想笑。因为我感到孩子们是那么善于观察，天真可爱，他们一定是看到了大街上或是校园内的哪些地方贴的宣传标语下也写着“***宣”的字样才这样学的。后来，他们图书增多了，我从家里为他们带来了我妹妹上高中时爸爸为她做的一个小书架。小书架很漂亮，共三层，黄色的架身，周边贴着亮晶晶的彩纸带。孩子们可喜欢了，有人还在日记里描写了这个小书架。就这样，我们的图书角轰轰烈烈的开办起来了。整个学期中那里成了孩子们最爱光顾的地方。学期临近期末，我们班的图书角还被树为全校的典型，号召全校每个班级都开办自己的图书角。于是，在大队部老师的指导，我们班级典型的影响下，我们学校掀起了一阵读书热潮，现在学校还给我们每一个班级都配发了更精美的图书架，让每个班也都有了自己的图书角。第二件事：班里的男孩子看到几个女队员带头办起了图书角，还产生那么大的影响，于是，也不甘落后，也来申请，找我说办个“体育角”，我当时一听都蒙了，体育角怎么办？教室这片地方也没空儿让他们折腾呀！可是孩子们机灵着呢！原来，他们想从家里带来一些适合在学校用的体育用具，如：乒乓球、羽毛球、毽子、沙包、跳绳等，课间的时候可以到楼下去玩。我听后想想：这不比课间在教室、走廊打闹着玩安全得多，也有意义多了吗？行！但有要求：必须有专职的器材管理员、安全负责人。他们一口答应了。于是，他们仿照着图书角的管理模式也制定了体育用具负责人职责，借用须知、宣传标语、甚至还有借用记录，其中详细记录了每一次借出以及送回时的用具情况，以便有损坏时好责任赔偿。男孩子，天性好动，拴是拴不住的，关键在于怎样有利引导。
四、做好与家长的沟通工作。
家庭教育是学生“人之初”的教育，又是学生的长成教育，家庭氛围对学生有着潜移默化的影响，并直接影响着学校教育的成效。做好与家长的沟通工作将更有助于我们开发性地展开工作。与家长沟通首先就要尊重与接纳所有家长。毕竟我们不能要求所有的家长都是知识分子，如师院老师，也会遇到一些中小学毕业的家长，甚至是只会艰难地写出自己名字的家长。我们学校这样的家长就有一部分。我们学校临近梁园批发市场，有很多家长就是这个市场内的一些商户。他们大部分来自农村，文化程度不高，生意好像也很忙。他们对家教并不重视，或者重视也不得法。遇到这样的家长就要求我们给这些家长提出配合教育的要求要简单明了，并且便于操作执行。其次，还要注意与家长沟通的信息不能只是一些负面信息，也就是不能只会告状。这样往往会使家长丧失配合的兴趣。我曾听到过一句俗话“谁家的筐里都没有烂梨”。也许相同的意思表达还有其它的。你说他们家孩子这不好，那不好……在你这里再怎么有缺点，在他那里还是个宝呢！这就要求我们把工作尽可能地做在前面，尽可能少的去请家长。也许大家曾经遇到过这样的情况，一次请家长之后的结果只是怒气冲冲，感觉在老师面前颜面尽失，于是回家之后抓住孩子狠揍一顿，解气之后他们认为就算把配合工作做完了。我想说，这不是我们工作的最终目的，这样做，只会增加孩子对请家长的恐惧，有时候家长也会因此产生一定的“畏师”心理。那么，我们说出现问题怎么办？总不能不管不问，完全由老师承担吧？不是这样的，教育不仅仅是我们学校、老师单方面的责任，学生的家庭教育在学生的成长中不可或缺甚至比学校教育持续的时间更长，所以与家长沟通还是必要的。不过，我们可以改变一下沟通的方式，如：打电话、家访都可以。交流时还要注意说话的方式，要尊重对方，先肯定其家庭辅导的成绩，再提出要求。还要注意，与家长的沟通取决于每一次沟通的质量，决不是取决于次数，不能太频繁地请家长。最后，我们还要塑造好每一次展现在家长面前的形象，争取把每一次家长会当作赢得家长信任与感情支持的有效途径。
五、读书修身。
书籍是学校中的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。
读书，只要有时间就拿起书就读，跟书籍结下终身的友谊，就是一种真正的备课。我认为，读书不应只是为了明天的备课，更是出自内心的需求和对知识的渴求。正是在这个意义上，我们说，教师的每一节课都是用终生的时间来准备的。苏霍姆林斯基说：“学校应该成为书籍的王国。”“要天天看书，终身以书籍为朋友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。”我想爱好读书应该是我们教师的职业素养和习惯。如同军人喜爱武器，孩子喜爱玩具一样。近几年，我读苏霍姆林斯基解决了教育教学中的困惑；读周国平的书享受智者带给我的哲思、智慧和喜悦；读于丹的书随她一起感受中国古典文学的魅力；读张晓风，毕淑敏的文字感受心灵的滋养。读书，让我发现了自己的不足，品尝到最甘甜的源头活水。
古人常说：“小隐隐于野，大隐隐于市”，我们身边有很多教育战线上默默无闻的英雄，但“桃李不言，下自成蹊”。孔子说“三人行，必有我师焉”，我想，我的每一个同事，同行都值得我敬佩、歌颂、赞美！因为，在今天这个物欲横流的社会里，我们还在坚守着对学生“爱”的承诺！用青春谱写着“爱’的赞歌！
前面的路还很长很长，有灿烂的阳光，也有丛生的荆棘，我想和大家一起坚定地走下去，快乐地走下去！做“神圣中的高尚之人，上乘之人”，把我们师爱的阳光撒向每个孩子的心间，温暖和他们在一起的每一天！
班主任工作经验交流心得体会
班主任工作经验交流心得体会班主任是班集体的组织者和教育者，是学生全面发展的指导者，是联系班级中任课教师的纽带，是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量，是沟通学校与家庭、社会的桥梁。怎样当好一个班主任，在4月份4日的经验交流中如何对学生的管理工作，体会如下方面：一、自身素质：班主任的德育工作是学校德育工作的基础。班主任在其自身思想素质和业务素质过硬对其班级起决定因素。在为人师表作榜样的前提下，与学生进行直接的思想交流，作为班主任，要多与学生进行思想交流、沟通。了解学生思想变化动态，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。作为一名当代班主任，面临着知识经济的考验，不仅要对学生教育指导，还要及时更新自己的知识，改变观念，向所有值得学习的对象学习，尤其是向学生学习。信息时代的学生所接触的信息量大面广，其中不乏精华。班主任在指导学生有选择地扬弃时不妨也弯下腰来向学生学习，与学生一起进步。此外，作为班主任，要注意在教育科研方面做个有心人，平时多积累，定期总结得失，为以后更好地进行班主任工作打下坚实的基础。这也是现代教育对班主任提出的要求，不断地积累，更新，更好地工作。二、具备爱心、耐心和宽容心：爱心、耐心、宽容心为班主任与学生交往的桥梁。有了爱心，学生才能亲近；耐心能促使学生与班主任交心；宽容心得到学生的信任。作为班主任，应有友善的态度和宽容的心。对于一些犯错的学生，以劝导为主而非教训，向其指出错误所在，帮助其分析错误原因，共同找出改正方法，引导学生认识错误，改正错误；以理服人，以宽容的心和友善的态度包容学生这样那样的缺点、错误，但决不纵容学生。对于一些确实比较严重的错误给予严厉的批评，就事论事，同时注意批评的艺术，保护学生的自尊心并留给改正表现的机会。这就要求班主任工作的艺术化，以表扬为主，多鼓励，多夸奖，婉转的批评中让学生心服口服。三、管理技艺。管理是一门科学，班主任管理更是如此。教育本身具有动态性、复杂性和多样性的特点，班主任对于班级学生中各种形形色色的学习和生活问题，有的应当机立断，有的则须通权达变，用多种方式进行管理，增强教育的效果。形成班主任个人威信的因素中，起决定作用的还是班主任的个人学识、人格魅力、班级管理能力等，其中知识威信是基础，管理技艺是支柱，人格魅力是后盾。班主任个人威信的形成和建立不是凭空而来的，它需要班主任教师的自觉、和自律。总而言之，班主任是做小事的，但这些小事又关系着每个学生家庭百分之百的希望，事关整个民族未来的素质素养，所以影响深远，责任重大。做班主任，要参与学生的一切活动，更要跳出来进行创新研究。这要求很高，但只要我们努力，一定会做到，并且会做得更好！
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八一班班主任白－景－丹
参加工作14年，担任了12年班主任工作。咱们农村初中的班主任，工作琐细而繁重，学生大部分是住宿生，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。
一上班，从星期一到星期五，从清晨到深夜，我坚持比学生要起得早，比学生睡得晚，每天操心孩子们的时间一般是不低于13个小时，繁重的工作虽然很累，但是我认识到：班主任，对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我们代表着家长，双手履行义务；我们不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教育好学生付出自己的一切，用爱心和汗水托起祖国明天灿烂的太阳！当年，初为人师的我，就充满了自信的接过了班主任工作，满以为只要尽全力就能把班级工作搞好，就能做一名优秀的班主任。
然而工作开展的总不是那么如人意。中国有句古话，叫做“养儿方知父母恩”，我想说的是“教书才晓育人难”！在以后的工作中，我不断学习，不断从名师名家身上汲取营养。为自己的教育工作解惑答难。工作的实践让我明白，当好一名班主任，不仅仅是要有饱满的爱心去投入对学生的关爱，也不仅仅是要通过特别的“勤”来管理约束学生，使他们“听话”！更重要的是班主任要帮助学生去设计自己的人生；要变被动的“管”学生为学生主动地让你管，要让学生自己管自己；培养学生良好而健全的人格，引导学生树立崇高而合理人生目标。其实就是一句话：注重学生的养成教育。
第一，养成良好的学习习惯。学习是学生的基本责任，是学生将来立身社会的前提，贡献社会的基础。所以学生要热爱学习、学会学习，养成学习的好习惯，培养学习的能力。而其中学习习惯的养成尤为重要。为培养学生良好的学习习惯，我经常要求学生学习要有目的、有计划、早安排。每学期开始组织第一次班会，让学生谈理想、谈人生、谈今年的计划，随后写出个人的学期计划，考试目标分数，以后一一对照，全年不间断更新目标，从而不断进步激励自己更加努力学习。
第二，养成良好的卫生习惯。清洁干净美观的环境有利于学生学习，要使学生成为素质高、气质雅的人，平时特别注意从小处做起，从小节处育人。“随手捡起一片纸”，“环境卫生人人有责”，“我为人人、人人为我”，这些口号在班内深入人心。值日学生甘愿吃苦，任务承包者任劳任怨。班级的环境得到了清洁，同学的心灵得到了净化。
第三，养成良好的纪律习惯。“严格的纪律约束是为了让学生达到更好的自律”，良好的纪律习惯是一个班级的核心。如何使学生养成良好的纪律习惯，包括前面谈到的学习习惯，卫生习惯，我有一个试验多年，行之有效的方法，那就是《班级量化管理》。每年开学一开始就和同学们一起制定详细的量化管理细则，其中包括考勤、纪律、卫生、学习等方面；从教室到寝室，从走路到说话，从发型到穿衣，面面俱到；有扣分有奖分，班长、纪律委员、劳动委员、学习委员、寝室长科代表各司其职，一周一次总结，发现问题及时教育、及时引导、及时补救，试验多年取得了很好的效果。班内打闹的少了，主动学习的多了；原来一打扫的教室纸片乱飞，现在打扫一次卫生搓不出一把灰；班主任在不在一个样，各项工作有条不紊，井然有序，学生一旦养成了良好的习惯，班主任的班级管理就会取得事半功倍的效果！
其次，要注重学生的思想教育。二十一世纪对人才的要求不仅要有知识、有文化，更重要的是有道德。思想道德教育对于一个班集体来讲至关重要，所以我经常教育学生做一个有爱心的人，一个没有爱心的人即使有高深的学识，他也只会成为一个自私的人，一个对他人无益的人，一个对社会无用的人。所以真正的教育应该培养对社会、对他人、对家人真正有用的人。为培养学生的爱心，我经常利用课外时间和学生一起品读表现高尚爱心的优美文章，给学生讲许多真实生动的爱心故事，并引导学生在家多看一些弘扬爱心的电视节目，并让爱心的培养从爱父母、爱老师、爱同学、爱身边的人开始。最后，要注重学生的激励教育。在课堂上你的一个微笑，你的一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的信赖，会使他们的潜能发挥出来。在教育中应少一些批评，多一些赏识，对每一位学生都要充满爱心，发现每一位学生的闪光点。
班主任老师一定要相信每一位学生都有无穷的潜力，只要你耐心去开发，他就是一块无价之宝。我用的激励方法是制作激励卡，每人贴在桌面上，上面设计有自我激励名言、挑战对手、各科目标分数、还有班主任寄语。特别是班主任亲自填写寄语，不但对学生激励大，对班主任也是一种提高，真正走进每位学生的心灵，去发现他们每位身上的闪光点和不足。上一年我班一位同学天资聪颖，成绩也不错，但由于贪玩不在乎始终不能拿到第一，我在他的班主任寄语栏里这样写道：“是雄鹰就要振翅高飞，若总落在鸡棚上，还不如一支鸡好看！”我多么想他能够得到启示向雄鹰一样振翅高飞呀！还有肖杰同学，学习不错，但心事太重，嘴犟，一有事老师一问就是“反正怎样……”喜欢开脱自己，我在她的班主任寄语栏里这样写道：“懒惰是成功的劲敌，喜欢开脱自己的人，却开脱不了失败！”她会警醒的，忠言逆耳有利于行，过多地开脱自己其实就是推卸责任，逃避现实。还有亚丹同学，学习努力刻苦，但成绩不好，我在她的班主任寄语栏里这样写道：“是金子总会发光，有志者事竟成，竭尽全力一定能行！”这种心与心的交流就像是阳光能照亮学生的心灵，给他们带来信心，带来希望，带来生机和活力！在上几年的工作中，我们班取得了优异的成绩，最后总结一下，我多次填写的激励卡起到了很好的效果。
总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒
20xx/823
初中班主任工作交流稿 关于学习活动的心得体会
努力成为一名智慧型的班主任
李行冬20xx-11-3
自今年9月份至今担任八（1）班班主任，现就班主任在班级的日常管理中浅谈自己的几点看法：
一、要忠于教育这份事业，在摸索中前进
正如魏书生老师所说的我们要忠于自己的事业，热爱教育工作，热爱自己的学生，守住对平平凡凡事业的爱，守住自己心灵的宁静。要把每一个学生都当做一个极其复杂的世界来看待，守住我们内心深处的真善美。作为一名年轻的班主任我们不可能没有失败的经历，如果我们能够把失败的经历化作成长的资源，我们就有可能在摸索中获得进步，在进步中获得教育的智慧。
二、用心对待每一位学生，关怀随处可见
在我们这个大家庭中有62位学生，绝大多数的同学起点都不一样，这就要求我们要把心思花到每一位同学的身上。首先，在我们心里要有一杆天平，公平、公正的对待每一位同学，让他们对自己都能够树立足够的信心，让他们觉得老师也是很关心自己的，让他们在这个大家庭中都能过的舒心。对待后进生我们要格外关注他们的生活和学习，及时了解他们的思想动态，要让他们格外的感受到自己被老师重视与关注，要善于发现他们的优点，并给予表扬与鼓励，有时候你一句不经意间的嘘寒问暖或是抿嘴一笑或许就会激励一个学生一辈子。
三、学会正确处理好权威与关爱的关系，益友胜良师
教师对学生事务的处理，按规章制度办事，这就是严，就是权威，在此前提下，老师能够从学生具体处境出发，以具体情况具体分析的态度处理，这就是宽，就是关爱。总之，老师不能没有权威，但也不能滥用权威，不能没有爱，但也不能只有爱。老师与学生的关系要始终处在一个松紧动态平衡的状态，他松的时候你就要紧，他紧的时候你可以适当的松一下。老师要做到既要装糊涂，又要学聪明，有时候知道了的事情要装作不知道，但有时不知道的事情也要装作是知道的。老师要有一颗宽容之心，我们要宽容的是有过失的学生，而不是学生的过失行为。
四、不断提出新的奋斗目标，寻找鼓舞学生前进的动力
班级体就是在奋斗目标的实现过程中逐步形成和发展的。共同的奋斗目标是班集体不断奋进的动力，他能激发学生的共同情感，激励和指导全班学生朝着共同的方向努力，只要学生能对自己的发展前景充满信心，班集体就能朝气蓬勃，就能不断的奋发上进。
五、巧妙处理一些小事
1、切勿在一个时间段上找班级的多数后进生谈话，可以差生和好生混杂着谈话，要不然有可能会伤了那些后进生的自尊心。
2、安排座位应考虑学生的单科成绩有效安排，比较调皮的小孩可安排坐在靠近走廊的窗户边上，因为在这些位置不认真听课是最容易被班主任逮到的。
3、充分考虑每一位学生的实际情况，给他们确立一个适合自己的目标，让每一位学生都有奔头。
4、选拔好班干部，培养积极分子
5、多与家长、任课老师沟通
班主任工作经验交流心得体会 学习活动的心得体会怎么写
尊敬的各位领导、老师：
下午好！今天我和大家汇报的主题是《用爱凝聚，用心经营》，说心里话，坐在这里我感到很不安。因为在座的有比我工作经验丰富的老教师，也有掌握着现代教育教学理念的富有朝气的年轻教师。我作为一名普通的班主任，谈不上什么经验，今天借领导给我们建立的这个互相交流、互相学习的平台，将我工作中的点滴体会与大家分享。
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳，而我选择了叶的事业。因为父亲是一位令人敬仰的教师，我从小耳濡目染，遗传了父亲的个性，秉承了父亲的广博严谨，也实现了父亲的心愿：18岁那年，我有幸成了一名光荣的人民教师。在23年的教学中，我深深热爱着每一个学生，始终以“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”为己任，兢兢业业，做好自己的本职工作，在三尺讲台上，谱写着我一生最美妙的乐章。平凡的日子一天天走来，又一天天走远，在这来来去去的日子里，20多个春秋挥手一瞬间。回忆23年的光阴，当班主任的经历及管理班级的经验为我的从教生涯增添了一缕金光，成为我最为宝贵的财富。这里有苦，也有甜，更多的是付出的艰辛，但是，我所付出的艰辛都得到了丰厚的回报，因为，在这三尺讲台上，我耕种了一片片心灵的田地，收获了累累的果实。班主任工作，让我备尝教育工作的苦辣酸甜，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那也是一种特有的人生享受。
在班级管理中，我坚持“以人为本，关注生命”理念，努力创造着适合学生生命成长和发展的教育方式，为学生的幸福人生和美好未来奠基。
1.学会宽容孩子
我现在任教的班级是二年级二班，共有学生75人。这些孩子多数思想单纯、幼稚、淘气、贪玩，说实话是很难管理的。当我们带着满腔的爱心，以一种宽容乃至欣赏的眼光来看待童心的过错时，就会发现每一个学生的与众不同之处，允许学生犯错误，允许学生在成长中逐渐改正自己的错误，是一种胸怀、一种教养，更是一种爱，是教师的天职！
面对学生，我永远充满信任和期待。我想起了这样一件事，去年学校组织的唱红歌比赛，赛前我领着学生认真地训练了队形，孩子们都很积极。带着这种信心我们参加了比赛，可是刚上场就出现了错误，有的同学不会上表演台。我知道这次班成绩不理想，等比赛完走进教室时，大家的眼睛看着我。我问孩子们：你们高兴吗？孩子们回答高兴。灿烂的笑脸，高兴的声音让我满意。是的，尽力了，付出了，就是成功。
2.弘扬学生的个性
尊重孩子与众不同的特点是教师的职责。一年来，通过开展丰富多彩的活动，弘扬了学生的个性：“安全伴我行”活动，让孩子们了解了避险常识，提高了自我保护能力；“文明礼仪伴我行”活动，让孩子们懂得了中华礼仪。“迎国庆，唱红歌”活动中，唱出了对祖国母亲的爱，唱出了对祖国山河的赞美；“经典诵读”活动，读出了做人的道理，诵出了处事的哲学。“写字比赛“，熏陶了孩子对书法艺术的热爱。在每周的班会课上，我们还开展了“课文朗读比赛”、“讲故事比赛”、“谁是最有礼貌的孩子”、“谁是做家务的小能手”等活动。在这一系列活动中，让孩子接受教育，体验成长的快乐。
通过活动，提高了孩子的综合素质，开阔了学生的视野，丰富了学生的生活。让他们各方面的潜能和特长都能够得到充分的挖掘、锻炼、提高。
3.焕发孩子的活力
苏霍姆林斯基说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。作为一个班集体学习和受教育的基地---教室，其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。通过对所在班级教室环境的要求，构造一种教育和学习的外部文化环境，能增添学生学习和生活乐趣，消除学习后的疲劳，养成文明行为习惯，培养正确审美观，锻炼创新能力，增强班级向心力、凝聚力，激发爱班爱校的热情。
做为班主任，我同任课老师和学生们花费了很多的时间来美化的这间教室，让每个学生有一种这样的感受。走进教室，欣赏优美外在的文化，享受独特的班级韵味，领略独特的心灵文化，让学生的身心充满活力。
每换一次教室，我首要做的就是班级文化建设。我要求我的班级教室必须是物品有序，地面洁净，健康向上的文化氛围。多年的班主任工作，使我意识到坚持用名言警句教育学生犹如春雨对学生有“润物细无声”之妙。每周定期让学生摘抄一条名言警句。学习一则警句，一句名言，对学生的思想变化或许不能立即奏效，但是每天坚持不懈，必然会对学生思想的变化，世界观的形成产生潜移默化的作用。根据班级实际情况和学生的年龄特征，教室内设了“小小图书桌”“班级公约”、“优秀作品展”、“心语心愿”“评比栏”等。利用班级文化来熏陶学生的心灵，记录他们成长的轨迹，展现学生的潜质和风采。从而形成良好的班风和学风，积极进取，勤奋好学，关心集体的人越来越多，学生的心灵世界得到净化和充实，文化素养得以提高，班级体焕发着生命的活力！此外，班级的花卉角，绿化了教室；图书角净化了学生的心灵。
4.评价中发扬正能量
《小学生发展成长报告手册》每位学生人手一本，它从品德行为、文化素质、能力发展、身心健康等方面给学生正确的评价。一个学期结束，我都要让学生开展自评，小组互评，家长评价，教师评价，最后形成自我回顾。并要学生写出下学期的打算。通过评价让学生增强自信心，不断进取，克服不足，不断完善自己。当评价卡拿回家时，家长签字并带回装入成长记录袋中。老师对学生的每一句评价都是对学生的一次肯定，是正能量的发扬。
5.与家长牵手，培养凝聚力
多与家长沟通，也是做好班主任工作和做好教育教学工作不可缺少的一环，让家长了解孩子在学校的情况，老师了解孩子在家里的情况，使学校教育方法与家庭教育达成共识，在学生心理波动的时候，或沾染不良习惯的时候，能尽早发现，并及时给予帮助，使他们能战胜困难，克服不足。
前些日子我和一位学生家长交谈时，那位家长说：“我非常重视孩子的学习，每天都陪着他，指导他写作业。可他的成绩总是上不去”，我就问他“你怎么指导孩子学习的呢？”他说：“孩子不会做的题我就告诉他，在他学习时，我比他还紧张。”我一听就知道孩子依赖性太强，建议他改变方法，先让孩子独立思考；然后再教给他学习方法，让孩子自己找到解决问题的方法，家长没有必要一直陪着他，慢慢地家长减少了指导孩子的次数，直到孩子能独立完成作业。家长也不用那么费心了，学生的学习成绩也上去了，把学习方法教给学生比什么都强。就像我们常说的“授人以鱼，只共一餐；授人以渔，一生受用”的道理。
6.把“特别的爱”给“特别的你”
每个学生都是一个鲜活的个体，他们各有特色。而那些有着自卑心理的孩子内心往往隐藏着更加强烈的自尊，越是这样的孩子，越需要更多的爱。班主任不仅要管理好班级，教给学生知识，更重要的是让每位学生在老师的帮助和关怀下找到信心和勇气，扬起生活的风帆，驶向理想的彼岸。平时多与这些孩子交流谈心，把“特别的爱”给予他们，用真诚的爱心消除他们恐惧、自卑的心理，让他们主动地向我们吐露心迹、敞开心扉地亲近我们，从而接受教育。
在班级管理中，我从不因学生的家庭背景以及学生自身智力等方面的不同而区别对待，对优生、中等生、学困生都一视同仁。我班有几个学生，如张在梁。牛纪平等，他们因为接受能力慢，父母关心不够，书写慢，又懒惰，作业完不成，成绩不好，我怕他们丧失了学习的信心，多次与他们谈心，努力寻找和发现他身上的闪光点，在与他们的接触中，我发现他们学习有进步了，写字快多了……我表扬他，教育全班同学都来学习他，尊重他，使他情感上得到安慰，心灵上得到补偿，用集体的力量让他感受温暖，使他有了自信，对他来说，自信心比学习成绩更重要。学习成绩是暂时的、可变的，而自信心是一个人走出沼泽、登上人生辉煌顶峰的不竭原动力，是塑造成功人生的基石。他们在学习及各方面有了进步。我真是很高兴！由此我感受到老师的幸福就在学生的点滴进步中，即使这进步在别人看来微不足道，我们也会依然快乐着！
7、巧用教师博客,促进班级管理.
教师博客作为一种方便快捷的新型交流沟通平台，有着极强的互动功能，可以营造和谐的师生关系，提高家校师生交流互动的教育效果，较好地为我们的班级管理服务。
1、教师博客架起了家校间交流沟通的平台。
每教一个班级，我都会为班级建立了一个“QQ群”，命名为“天使之家”，这样可以通过一些QQ空间，或者在和家长与学生的QQ上的聊天，来“间接”地观察一个个更加“真实”的学生的心态动向。
我的博客，即可表达我的思想，又可表达学生的思想，展示学生的作品，学生的进步，学生的成长记录------尤其高兴的是家长也参与了其中，参与了班级管理。07级的邵常帅的妈妈在我们龙小的校报上发表了自己管理孩子独特的看法--《孩子的视角》。因为博客，我也成了好多家长信任的好朋友。07级的学生李秉洋，是一位成绩优异、多才多艺的女学生。一零年的时候，她家搬到了信和家园，离我们学校有十多里地，孩子哭着闹着就是不肯转学。孩子的妈妈在博客上给我留言：
张老师：您好！进入您的博客，我了解到的是一个有想法、有爱心的老师，难怪孩子离不开您。一个人在成长的过程中遇上一个好老师，是她的幸运。我为孩子感到高兴，我尊重孩子的意见，不再转学了。（就这样，孩子的妈妈一直接送孩子到5年级毕业）
2、教师博客，营造和谐的师生关系，建设共同的精神家园
一般情况下，学生对老师，尤其是班主任老师是既怕又敬。但有了班主任博客，就改变了这种局面。我经常将班级日常生活剪影、我写的一些小文章、让我感动的哲理美文等放到博客里和同学们一起分享。
每个学期伊始，我都在博客上发表《新学期寄语》，向全班同学提出新学期的希望和奋斗目标，或者针对班级问题进行提醒等。比如20xx的9月份，07级的孩子们刚刚升入了五年级，我在“开学了”中写道：开学了，见到了分别一个假期的学生们，心里非常高兴。他们都长高了，也更懂事了。个个朝气蓬勃，红扑扑的小脸上都洋溢着笑容。多么可爱的一群孩子们啊！希望大家珍惜在龙小的最后一年，团结、友爱、进取，把自己最美的形象留给母校，用自己最好的成绩回报母校。既让学生感到亲切，同时又对他们提出新学期的要求。班主任寄语能对学生产生积极的正面引导的作用，对于班级学生成长和班集体培养都有好处。
班级博客拉近了师生之间的距离，有效地增进了师生感情。如我在博客中撰写了《天使的眼神》、《让假期成为成长的快乐驿站》《快乐的小精灵》等文章。
3、教师博客拉近了和学生间心灵的交流
当毕业的学生升入高一级学校后，常提到我对他们的教育，对他们人生的影响，这使我更加坚信：出色的工作是最高贵的头衔，被学生铭记是最好的荣誉证书。20xx年的6月，2002级的孩子们中考时，我为他们在博客中撰写了《绽放的六月---荡起的回忆》一文，道出了我的祝福，表达了我的心声。亲爱的孩子们：
你们好！时光飞逝，转眼间你们将初中毕业了！九年的学习积淀，终于有了一次检阅！你们将进入人生的一个选择：或进高中、或进中专、技校、职校，这都是你们又一个梦的开始啊！九年来老师们的精心培育，家长的殷切期望，你们的勤奋苦读与美好理想，都将在六月里绽放。虽然，平时我对你们的笑容甚少，多的可能是“怒容”；虽然，平时我对你们的表扬甚少，多的可能是“批评”，虽然，平时我给你们的自由甚少，多的可能是“专政”……可是，我相信大家都是能够理解老师的。因为老师希望你们在学会如何做好做对后，看见更多为你们绽放的笑容……
中考结束后，王蒙同学在博客上给我留言：老师，看到您写的这篇文章，以前的点点滴滴都被勾勒了出来，上初中以来，也有许多老师说我在语文方面很有天赋，但只有我自己心里明白，是老师您在我心中埋下了一颗语文的种子，激起了我对语文的兴趣。是您对我的鼓励和信任，让我一直充满自信的面对学习。老师，真的谢谢您。您放心，上高中以后我一定会更努力，不会让您失望的。
刘荟在博客上这样写道：感动啊！真的是，真的是张老师为我们的语文打下了深厚的功底，很荣幸在小学阶段能成为张老师的学生，五年的历程，一直是盛开在我们心底的最纯洁的花，陪伴着我们走过初中，走向未来……在这里，我想给我们最敬爱的张老师鞠上一躬，真的，感谢您……
有人说：“每一个学生都是一本打开的书，仅仅看封面是不够的，因为很可能看见的是最好看的也是最表面的部分。要真正认识一个学生，就要打开这本书，从第一页开始看下去，一直仔细看到最后一页，如果书中有错的字或标点符号，你要帮助他修改过来；如果书中有精彩段落，你应该为他高兴并喝彩；如果书中出现的是断层，需要你替他补充，你要和他一起创造新的内容。”
总之，我认为做好班主任工作的前提是：要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，科学的方法，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生。班主任工作更多的是一种琐碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有班主任自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。它是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。千言万语，凝聚成八个字：用爱凝聚，用心经营。用心去工作，用爱去育人，是我一生的追求。
不当之处敬请在座的领导和班主任老师们提出批评和指导，谢谢大家！
初中班主任经验交流发言稿 学习活动的心得体会怎么写
我叫李海燕，是市直二初中的一名教师，连续多年担任语文课和班主任工作。我曾在20xx年参加过咱们市教育局组织的师德报告团，今年学校又推荐我来，我推辞说：“我已经做过报告，再来感觉没啥意思。”可王校长、张主任都建议我再来试试；我想，如果我能借此机会，把我工作中那些好的经验介绍给大家；如果我的那些经验能给大家的工作带来帮助，何乐而不为呢？这可是好事啊？于是，我又来了。
先简单介绍一下我自己吧。
我没有什么值得炫耀的荣誉和业绩，我只是和在座的很多老师一样，奋斗在教育一线，做着普普通通的班主任工作，淡泊名利，潜心教育。我今年已经43岁了，跟我一起从师范学校毕业的同龄人，有的升职做了领导；有的转行到了其他单位；有的在家里做专职太太、相夫教子、享清福；还有的转到学校的后勤上干杂务、图个清闲……基本上都不在一线奔波了；而我还在教着我的语文课，担着班主任。前些天我跟我们学校的孙松梅大姐闲聊，她说：只要她身体好，就一直教英语课，一直教到退休为止，她觉得人歇着也没什么意思，大姐是一个非常敬业的人，我说：只要我身体可以，我就一直教语文课，担班主任，一直担任到退休为止，这话说完，我们俩哈哈大笑。这虽说是一句玩笑，说的却也是心里话。我觉得吧，我要是不教语文课不担班主任，还真有点儿屈才了，我说的也是实话，绝不是自夸。
从参加工作以来，我所任班级的语文课，无论大考儿小考儿，基本上都是第一名，就拿20xx年度七年级期末调研成绩来说，我教的七十班语文成绩：98.90分，是学校年级段的第一名，全市平均成绩最高的学校是嵩阳中学：人评95.77分。
从七十班到八十班，我连续两年担任这个班的班主任，这是一个普通班，学生走读，不上早晚自习，差生比较多，七年级第一次月考，班总成绩名列全年级第十，后来逐渐发生了变化，名次进到第8，第7，第6，但从来没有进过全年级前5名；到了八年级，同学们学习的劲头就更足了。八年级上学期期中考试，我班总成绩名列全年级第三，我和同学们都欢喜激动，因为我们普通班终于战胜了一部分寄宿班，我们感受到了类似“土八路战胜正规军”一般的荣耀。上学期期末考试，我给学生定的目标是保持全年级第三，努力全年级第二；可完全出乎我意料的是，我们一个普通班，竟然获得了全年级的第一名，创造了我校普通班的神话。在表彰会上，学生和家长们听到了这个消息，也都欢喜异常，教室里掌声雷动，经久不息。很多次我都在想，我要一直在一线工作下去，这样的话，每年我都可以教育好一批孩子，给孩子的一生带来美好的影响，这才是最有价值的。
下面，我给大家分享一下我工作中的一些具体的做法：
一，爱的教育，你进行了吗？
《论语》上有这样一句话：弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。看看我们的大教育家孔子，多么重视学生品德的培养。智育德为先，无论是应试教育，还是素质教育，教育的根基和终点都应该是人格的教育。让学生学会做人，始终是教育的根本。
为了让学生先学会做人，再学会学习，每个新学年的第一节课，我都要给学生朗读我写的一篇文章：
别忘了，带着爱来！
--致八年级新生的一封信
亲爱的孩子们：
你们好！从今天起，我们就是一家人了，这是我给你们说的第一句话：记着，我们是一家人！
走进这个家，我是带着爱来的。我爱生命，爱生活，爱我的工作，爱我们的学校，当然就更爱这个班集体和你们这群可爱的孩子了。在你们中间，有去年我教过的学生，再次看到那熟悉的面孔，就像看到了老朋友似的，本来我们就是老朋友嘛！我的心中漾起的是无尽的喜悦，我想说：孩子，我们真有缘分，今年又要在一个家共同生活学习了！我看到的更多的则是一张张充满了朝气和希望的陌生面孔，我们之间要相互熟悉真的还需要一段时间，但我想对这些陌生的孩子说：我爱你们！我们今后的合作一定会十分的愉快！
孩子们，走进这个家，我希望你们也是带着爱来的。爱生命，爱自己，爱同学，爱老师，爱集体，爱学校，爱学习。一个心中充满爱的人是快乐的，也是幸福的！一个心中充满爱的人一定也会成功的！
爱是什么？“爱是恒久忍耐，又有恩慈，爱是不嫉妒，不自夸，不张狂；不做害羞的事，不求自己的益处，不轻易发怒，不计算人的恶，不喜欢不义，只喜欢真理；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。爱，是永不止息！”这就是爱的真谛！
亲爱的孩子们，让我们牢记爱的真谛，带着爱，迎接每一天的生活和学习；带着爱，正确地面对人和事。相信你一定会有意想不到的收获！
今年，就让我们心中时时充满爱，在弥漫着爱的氛围中，度过八年级的每一天，相信我们这个家一定是最令人羡慕的！我们班的每一位任课老师和学生一定是最幸福的！谢谢你们！
在工作中，我总是利用班会、利用我的语文课时间引领他们，几乎每一节课我都在或有意识或无意识地渗透着爱的教育，《圣经》中有这样一句话：“这世界有望、有信、有爱，其中最大的就是爱”。相信吧，爱能战胜一切，爱能带来一切美好！大家想一想，一个连父母亲都不爱的人，如何爱学习？如何爱别人？
我还常常利用一些特别的节日，对学生进行感恩教育。比如：每年的母亲节，我都要组织召开一次“感恩母亲”的主题班会，请所有同学的母亲来参加；每年的父亲节，我都要组织召开一次“感恩父亲”的主题班会，请所有同学的父亲来参加；通过这些活动，孩子们深刻地体会到亲人之间的深情，达到了预期的教育效果。在20xx年5月8日母亲节，我们召开主题班会时，登封电视台还来给我们录制了一个“感恩母亲”的专题节目，下面我把这个节目中的一个片段，放给大家看一看（播放视频）。正是这样一次次爱的教育，激发了孩子们学习的动力。
在每次考试做考前教育的时候，我都要说的一句话是：用最虔诚的态度对待每一份试卷！什么是虔诚？那就是发自内心的敬仰与爱！
非常感谢一位远在非洲的朋友，他的网名是“爱的真谛”，他是我的QQ友，他博学多识，真诚友好；在教育学生方面，他给过我很多的建议和帮助；是他告诉我要“爱那不可爱的”，今天我也把这句话送给所有的老师：爱那不可爱的！尽管这做起来很不容易，但只要你努力去做，就一定会收到良好的效果。
二教育的契机，你抓住了吗？
一个班就是一个家，班主任好比这个家的家长，你要想领好这个家，必须树立在他们心目中的威信，要让他们从内心佩服你，要让他们感觉呆在这个家里很自豪、很荣耀，你再给他们讲什么道理时，他们才会心服口服。具体该怎么做呢？你必须抓好教育的契机，善于捕捉教育契机，是做好班主任工作的关键所在。其实每次学校组织的一些活动，就是最好的教育契机。
案例一：我就拿七年级时的国学经典诵读比赛来说吧：
那一次，学校通知要进行国学经典诵读比赛，选什么节目才可能与众不同、赢得比赛呢？经过反复思考，我为孩子们选了岳飞的《满江红》和梁启超的《少年中国说》两篇文章，为了让节目出彩，我利用作文课时间教学生演唱《满江红》这首歌，并且指导他们唱出那个味儿，唱得悲壮有力；歌儿唱好了，我又精挑细选了两名主持人：梁益瑞和杜晨；我又亲自写了主持词；为了让节目更出彩，我利用一节作文课的时间，带领学生用卡纸每人做了一个五彩的风车。那次比赛，我们惊艳全场，获得了年级第一名。这每个孩子都觉得很光彩，都为自己是十班的学生感到自豪；看似一次微不足道的活动，抓住了教育的最好契机，用我我的努力、我的创新、我的智慧，赢得了所有孩子的信任（展示照片）。
之后的运动会开幕式，八年级合唱比赛，我都煞费苦心，精心策划，让每一个孩子无比光彩地出现在观众面前。（展示照片）。赢得荣誉是小事，抓住教育契机，树立班主任在孩子们心目中的威信是大事。这些活动，人人动手，人人参与，培养了他们热爱班集体的意识。他们信服我这个班主任，以后我再给他们说点儿什么道理，布置点儿什么事情，他们都会努力去做好。亲爱的老师们，记住这样一句话：要想让学生成为你的骄傲，你先要成为学生的骄傲！
案例二：再说说春节前的八年级合唱比赛吧。我们班从歌曲的选择，歌曲的排练，服装道具的准备等等各个方面，我都做了大量的工作，付出了艰辛的劳动，最终我们获得了年级第一名的好成绩，更出人意料的是，我们班合唱比赛的照片被印在了“年终通知书”封面上，（展示照片：这是我班合唱比赛的照片，就是这张通知书，）看到通知书的那一天，也正是同学们期末复习的紧张时刻，数学张三云老师给我说，学生这两天疲疲踏踏的，应付作业。让我做做思想工作，我想这种时候，你再像平时一样给他们讲道理，他们会感觉厌烦，没有任何效果，怎么办呢？不经意间，看到我桌上放着的通知书，我灵机一动，有了注意。下一节，刚好是我的语文课，我便拿着一张通知书，走上了讲台。我说：“你们看，这上面印的是什么？”同学们一看是自己合唱比赛的照片，别提多开心了。我接着说：“孩子们，我们学校的每一个学生，都将拿着这张通知书回家过年，也就是说，每一个学生和每一个家长都会看到这张照片，都会看到你，看到我们十班的每一个孩子，这对我们来说，是多么荣耀的事情啊，是不是？”我越这样说，他们感觉越美；在这时候，我话题一转，就说到了合唱比赛前我们所做的大量的准备工作，我说：“这是一次小活动，我们完全可以像有的班级一样应付了事，一样也过得去啊？但是我们没有把它看做小事，而是认真地、精心地做了每一步，最终，我们的用心获得了成功，我们得了第一名，照片还被印在了通知书上，而其他班没有这样的荣耀；正是我们的用心，给了我们意想不到的回报！这说明了什么呢？任何事情，只要你用心去做，一定会有意想不到的惊喜！是不是？期末考试就要来了，这是一个学期中最重要的一次考试，难道你不想取得优异的成绩吗？不用心复习，应付作业，会有什么样的结果呢？你能赢取父母脸上的一个微笑吗？同学们，好好想想吧……”我说完之后，孩子们都低下了头，陷入深深的思索。之后的那段时间，他们的学习态度、学习情绪，有了很大的转便，再也没有出现过疲疲踏踏的现象，最终，我们赢取了年级第一名。抓住教育的契机，更有利于让学生的心灵产生共鸣，比讲大道理要好得多，所以在教学实践中，我们要抓住教育的契机，对学生进行思想教育，会取得事半功倍的效果。
三教育的细节，你关注了吗？
俗话说的好：“细节决定成败”。教育无神话，多一份细节的关注，就多一份成功的收获。一位伟大的建筑师在描述他成功的原因时，他只说了五个字：“魔鬼在细节。”他反复强调的是：“不管你的建筑方案如何恢弘大气，如果对细节的把握不够到位，就不能称之为一件好作品。”作为人类灵魂的工程师，在教育学生的过程中，更要把握好每一个细节。在细节中传达浓浓的师爱；在细节中成就班级的管理；在细节中捕捉学生的闪光点，在细节中排解学生的烦恼。
案例一：今年4月12日，学校组织七八年级进行春游踏青活动，在这次活动中，我特意给我班的学生布置了一个任务：每人至少捡十个饮料瓶子，以四人小组为单位，由组长组织组员进行，回校后各小组进行评比，捡一个瓶子给小组加1分，这个分数要算进小组考评中。这个任务一宣布，全班学生一片哗然，他们不相信会有那么多的饮料瓶子可捡，一个人捡10个，恐怕完不成任务吧？我粗略地估算了一下，我们学校七八年级共有学生约1400名，出去踏青这一天，每人至少带两瓶水，那就是约2800瓶，也就是说，会有大约2800个瓶子被学生扔掉，我班共有学生58名，每人平均捡10个瓶子，才一共捡回580个瓶子，轻而易举我们就可以完成任务，既为环保做了贡献，回头卖了钱，又增加了班费收入，何乐而不为呢？这样一分析，学生也不喧嚷了，觉得我说得有道理。第二天每个孩子都准备好了一个袋子，行进的路上，一边看风景一边捡瓶子，我们八十班刚好走在长长队伍的最后边，更有利于我们捡瓶子了。中午，队伍到了法王寺那里，以班为单位原地休息、吃东西，我班的孩子们吃完东西后，分头跑到其他班的休息场地捡瓶子，一个个满载而归，我当时还为他们拍了照片，发在了我的博客上（出示照片）。下午四点钟，我们回到了学校，班干部把每组捡拾的瓶子查验了一下，最多的一组是吴佩妍组，四个人捡了141个；最少的一组是牛涵博组，四个人捡了38个；全班一共14个小组，有五个小组都超过了100个，共捡1146个瓶子，班干部把一系列的数字列在了黑板上；接着我让捡得最多的两个组，走上讲台谈成功的经验，每个组员都发言；我让捡得最少的两个组上台分析原因，每个组员都说说，最后，我郑重其事地就这件事进行了总结，我说：“捡瓶子，看起来它是一件微乎其微的小事，但其中却蕴含着人生的大道理：
其一机遇问题。机遇面前人人平等。今天，我们十班同学抓住了春游这个机遇，捡回了1146个瓶子，相当于轻而易举捡了60元钱，而其他班却失去了这个机遇，因为他们没有想到，也没有在意；人生，不也是这样吗？相同的机遇摆在每个人的面前，有人抓住了，成就一番大事业；有人错事良机，悔恨一生，是不是这样？今后，你还要让机遇从你的面前白白游走吗？……
其二团结问题。“人心齐，泰山移”，捡得多的那些小组，每个组员都想着要给小组争得荣誉，组长组员团结一心，人人动手，人人参与，最终超额完成了任务；而捡得少的那些小组呢？有些组员连一个都没有捡，只靠组长和个别组员来捡，怎能不落后？落后就要挨打呀，你们做了检查，内心遭受着耻辱的煎熬；一个小组的团结，就是这样重要，一个班级呢？一个学校呢？一个国家呢？大家想一想，如果我们每一个中国人都团结一心、自强不息、不买那个岛国的东西的话，一个小日本还敢那么猖狂吗？记住：团结就是力量，团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，它比铁还硬，它比钢还强！
其三，智慧问题。捡得最多的无佩妍组，他们不但自己动手捡，还利用了自己的人际关系，发动其他班的那些朋友们帮忙给他捡，你说这事儿他做得多巧？事半功倍啊！轻轻松松的，就为自己赢取了利益。孩子们，这件事再一次告诉我们：做事要多动脑筋想办法，不要死做，讲究技巧，讲究效率，你才会成为最终的赢家！
其四，面子问题。今天，那些没捡瓶子的同学，不是不想捡，而是怕别班的同学笑话，碍于面子，放弃了捡瓶子。想一想吧，生活中、学习中，有多少次，我们因为面子问题而放弃了很多事：数学题不会做也不请教，因为怕被人笑话；上课不举手不发言，因为怕自己说错了被人笑话……是面子，捆绑了我们的手脚，阻碍了我们的前进，剥夺了我们成功的机会，这是多严重的事情啊！为此，我想告诉大家一句话，那就是：走自己的路，让别人去说吧！你要想与众不同，你必须要有不随流俗的勇气才行！
“捡瓶子”，一件微乎其微的小事，一个看似不起眼的细节，我却抓住了它，从中让孩子们明白了许多做人做事的大道理。由此看来，细节对我们教育者是多麽重要。
工作中类似的例子还有很多。每逢节日，我会动员孩子们，在老师来我们班上课的时候，给老师送上一个苹果、几颗糖，温暖了任课老师的心；早读课上，当我不经意间，走到哪个需要我多加关注的孩子身边的时候，我会悄悄地把一包饼干、或一颗糖，塞在他的手里……教育，有时候不需要千言万语的大道理，只是老师的一个眼神，一个动作，就可能引起学生内心的波澜起伏。泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。成就任何事业，都需要聚沙成塔，离不开细节的积累，教育更是如此。
著名教育家苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。”而我想说：没有爱，就没有沉甸甸的责任感；没有爱，就没有强烈的事业心；最后，我用一首小诗来结束我今天的报告：
“为黑暗的灵魂点燃一朵火花，
温暖无数冰冷的心房。
抬头远眺，我看到，
每一张脸背后的故事，
每一寸肌肤深处的伤痕，
我赠水解渴，抚平伤痛，
给人们送上用之不竭的食粮，
我感动，我爱，我笑，我哭，
随时随地，有求必应。
但是我的所得，却远远超过了付出，
我是天底下最富有的人，
--因为，我是一名老师。”
班主任工作经验总结 关于学习活动的心得体会
当我们结束了一个活动后，我们最好能够将自己的心得体会做个记录。撰写活动心得体会是为了使大家更了解自己，让我们写一些参与活动的心得体会吧。下面是小编精心为您整理的“班主任工作经验总结 关于学习活动的心得体会”，希望能对您有所帮助，请收藏。
一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。因此这一问题一直让各位班主任颇费心机。笔者认为，用民主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。班主任新接一个班，要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她；与她共荣辱，同忧患可以从下面几个方面着手。第一，班主任应放下师道尊严的臭架子。要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去人心。比如班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就严格执行。执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。第二，班主任做个标准的天平。平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会自信。另外一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。第三，协调各科平衡，平等对等科任教师。班主任是一个班的主骨心，不让学生重主科、轻小科，尊重主科教师，无视小科教师，这一点也很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。特别要求学生平等对等任何一科教任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐得走进这个班，学习的效果可想而知。第四，班主任身教言传，热爱这个家。现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的青少年，班主任就应该做好典范。比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，那么弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。我们班常有同学为班级挂好窗帘，帮老师整理好讲桌。即使班主任不在的时候，班上都是规规距距，爽心悦目的。特别是有些同学犯了错误，会主动跑来向我认错。我会表扬他，因为他已知道并勇于承认，自然不会下犯。同学们互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习生活，这是我们共同的理想。有一次我进行民意调查，有一位这样写道：我以我班为荣，我不愿做任何伤害她的事。我尽管成绩不好，但轮到我值日时，我会认认真真地把教室打扫得干干净净的！我好感动！总之，良好班风的形成，各个班主任定有更好的方法，我这仅是一孔之见，供参而已
班主任的经验交流汇报材料 学习活动的心得体会怎么写
**县城关二小雷竹英
各位领导、各位同仁们：
大家好！很荣幸我能亲耳聆听各位班主任的经验交流。在这里，我现就我的班主任工作向大家作以简单汇报，还请大家批评指正。
一、用爱创造奇迹
用爱心呵护每个孩子，用细心关注每个孩子的健康成长。
作为班主任，我总是认为让每个孩子快乐，让每个孩子都能感受到自己在班级，在老师，在他人，心中的重要性，孩子才能学业得快乐、学得舒心，学习效率高效果好，也才能激发孩子爱老师爱同学爱集体的热情，进而形成一个团结向上乐观进取的班集体。
1、用耐心和爱心倾听孩子的心声，平等地与孩子对话，了解他们的心灵需要。
每个孩子的内心世界都是一本内容丰富而有趣的书。用爱去阅读这本书，就会发现孩子的心灵有多么纯真和善良，那么，孩子犯的错误你也就会觉得在情理之中，就会以平和宽容的心态面对这些错误，也才会有教育智慧，正确引导孩子教育孩子。
了解孩子的心灵需要，才能做一个受孩子欢迎的老师，享受孩子带给你爱的快乐。
2、多鼓励多表扬少指责，给其营造一个快乐和谐的人际关系网，让孩子的自我价值得到充分肯定，彰显孩子个性，使其身心愉快地接受老师的教育，使个人才能与特长得到最大限度地发挥。
我班上有个孩子学习不很用心，但在表面上会哄人，每节课看起来似乎很认真，其实稍细心点就会发现他在桌下偷做小动作，读书口形很大，其实心早跑了。作业也潦草，老师稍微督促不严，他就会完不成，还学会了撒谎。我与他家长沟通后才知家庭教育不当，他孩子常在打骂中生活，因此对老师的批评教育他早已麻木。我决定换一种方式来教育他。每次习字、作业我都让他站在我旁边趴在讲桌上完成，为了保护他的自尊心，我对他说："老师最喜欢看黄宸写字，他的字可漂亮啦！来，快到这儿来写，让我看看"。只见他拿着书本抬头挺胸、气宇轩昂地走上讲台。写的字可真是他最好的水平。一个周以后，这个孩子就已改变了陋习，会思考、爱发言、作业认真了。后来，每到习字课，要上讲台写的孩子还真不少。
二、授之以鱼不如授之以渔
无论是学习方法的指导，学习的习惯的养成，还是班干部的培养，我都注重教给学生方法，用方法指导行动，引导孩子快速入轨。
1、教给孩子管班方法，培养具有管理才能和管理魄力的班干部做老师的小帮手。
2、教给孩子劳动方法，培养孩子劳动技能和热爱劳动的品质。从这一学期开始，我每周安排8个学生连续当一个周值日生。每周五时给8个孩子分好劳动任务，然后老师先扫地，让学生看，再让学生分头扫地。第一轮过去，全班同学已能把教室打扫干净，会用抹布擦桌凳了。第二轮开始，我又教他们如何拖地。最近，孩子们已能独立打扫卫生了。
3、教给孩子学习方法，培养孩子的学习兴趣，养成孩子良好的学习习惯。
以上是我在工作中的一些粗浅的做法，有不当之处，敬请指出，谢谢大家。
