幼儿园实践活动方案(汇总5篇)。

平常做事如果没有计划，着急的时候就会一团乱，方案是我们对未来事情可能遇到情况的应对之策，栏目小编特别推荐的“幼儿园实践活动方案”一定能够让您得到最佳体验，请认真阅读同时也不要忘记将其收藏！

幼儿园实践活动方案 篇1

1、前言

作为幼儿教育最基本的手段，幼儿园教育活动的设计与实践已经成为一个需要研究的问题。本教材以《幼儿园工作规程》为出发点，以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为依据，幼儿的全面发展为根本，以幼儿园教育活动的设计与实践为主线，注重体现现代教育观念，理论和实践相结合，全面系统的介绍了哟二元教育活动的相关知识。

2、学情分析

学前教育专业二年级的学生学习过学前卫生学、学前教育学、学前心理学，美术，写教案课等，为学习《幼儿园活动设计与实践》打下了很好的基础，对此课的学习较有兴趣。

3、教学目标

本课程是为学前教育专业学生开设的重要课程，其中的案例和分析，可以让学生将理论与实践结合起来思考，能满足学生的学习需要，扩大学生的知识面，加强对学生基础知识和实践能力的培养。

4、课程分析

本教材以《幼儿园工作规程》为出发点，以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为依据，以幼儿的全面发展为本，以幼儿园教育活动的设计与实践为主线，注重体现现代教育观念，理论与实践相结合，全面系统地介绍了幼儿园教育活动的知识。

5、教学内容安排

前半期主要围绕“幼儿园教育活动的基本理论”“幼儿园教育活动设计概述”展开。

中间部分结合《纲要（试行）》和《幼儿园工作规程》来“幼儿园教育活动的设计”的教学。

后半部分的教学以“幼儿园教育活动的设计”和“幼儿园教育活动的评价”两部分开展。

六，教学措施

教学时将结合案例和幼儿园教学的常用方法，让学生将理论与实践结合起来思考，以满足学生学习的需要，扩大学生的知识面，注重对学生基础知识和实践能力的培养。

幼儿园实践活动方案 篇2

木瓜幼儿园大班社会实践活动表

一、设计思路：

我们班这个月的主题是《春天在**？》，结合主题的第三阶段春天的活动（放风筝），所以我们开展了这次社会活动，针对我们班幼儿的年龄特点以及幼儿的发展情况，我们特设计本次的亲子活动（制作风筝），希望通过本次的活动，让家长感知幼儿在园的变化，增进亲子情感，通过家长对活动的参与，提高家长对自制玩具的创新能力等。

二、活动时间：

2016.4.24

三、活动目标：

1通过开展风筝diy活动，培养孩子自制风筝，提高家长的创新能力。

2、认识春天，感受春天的美。培养孩子热爱自然，热爱生活，爱护周围的植物。

三。让孩子们了解中国传统工艺美术。

四、活动地点：

村头小公园

五、参加人员：

报名参加社会实践活动的孩子和家长

六、活动流程：

1、全体集合，教师谈话交代一些安全事项。

师；在整个活动中，请注意安全，照顾好自己的孩子，服从集体安排。你不能在活动中单独行动。

2、活动开始

（1） 9点在公园集合。

（2） 9:00-9:40清点人数，按指定路线图安排到达活动现场。

过程中张老师在最前面带头。幼儿与家长以一个家长牵着一个幼儿前进。活动中，老师组织观摩春天的特点。

（3）9:40—10:00活动前期准备，清点人数，布置场地。

（4）10：00-11：30 亲子活动游戏《两人三脚》《猜宝宝》

（5） 11:30-13:00免费餐饮活动，交流引导儿童清洁环境。

教师组织幼儿进行环境教育，爱护环境，分类摆放垃圾；孩子们交流和讨论他们今天看到的最令人印象深刻的东西，他们最喜欢哪种花草，他们长什么样。老师家长负责看好幼儿，避免幼儿擅自脱离群体。

（6）13：00-13:30 风筝biy活动，首先老师讲好活动规则，发放风筝与制作材料，由家长与幼儿共同制作我们的风筝。

（7）13:30-15:00放风筝比赛开始啦：幼儿和家长分别放自己制作的风筝，比一比谁放得最高，老师负责维持现场次序，并评选出“风筝能手和最佳创意奖”

（8）15:00- 15:10 家长和幼儿老师清点班级幼儿人数，交代回家注意事项，幼儿同家长自行回家。

（9）活动圆满结束。木瓜

学校张文丽

幼儿园实践活动方案 篇3

三。班级登记统计，对孩子进行相应的安全教育

4、每班领好班旗，自备一个大塑料框，装玉米用， 保育员准备垃圾袋。

5、家长为孩子准备好点心、水或牛奶，买玉米的零钱(五角、一元的)，自备装玉米的袋子或篮子

【活动过程】

一、集合整队，强调纪律。

幼儿园早教班车：幼儿园家长8:00准时送孩子到幼儿园

20:20上车，8:40左右到达目的地；8:30、9:30早教家长在早教操场集合

00上车，约9：20到达。乘车之前，各班老师负责清点人数，德育处(周华为、张红柳)统一宣讲活动的目的、环节安排及纪律要求

二、参观种植园

观赏种植园的植物，观察了解玉米和各种蔬菜的生长特性，感受果园丰收的景象。德育处强调参观路途行走的安全，进行爱护花草植物的教育，到达玉米地后，引导幼儿观察认识玉米的秸秆，叶子、玉米棒的特点，并指定各班采摘区域

三、亲子合作掰玉米。

玉米秸秆相对较高，植株密度大，叶尖长，在采摘过程中，家长要保护孩子的安全，避免孩子四处乱跑、抓伤脸和手。掰玉米时大人、小孩要合作，负责掰、装、送流程协调

四、自愿尝试买玉米。

家长可以自愿购买自己的玉米，让孩子感受到买卖的过程和生活中学习数学的乐趣，学会初步的计算。食堂也可以购买一些回来

五、休息、饮水进点。

教师组织各班幼儿和家长在空旷的地方休息，亲子分享点心、饮料，补充身体能量

六、集体返程结束。

本园和早教幼儿分时段返程。本园幼儿约10：30集合，早教幼儿约11：00集合，各班老师清点人数，组织家长和幼儿乘车回幼儿园，家园做好交接后活动结束

【活动要求】

1周密的计划和组织，细节考虑到位；

2各岗位人员密切配合，安全第一

三。教师、家长、儿童要服从统一指挥，乘坐公交车往返；

4、全体幼儿和教师穿园服

5新闻宣传及时，双方班长分别负责。

幼儿园实践活动方案 篇4

《挖掘乡土资源推进幼儿园美术特色建构》实践活动方案

在课程多元化的今天，幼儿园课程也呈现出多种模式。与中小学不同的是，幼儿园无硬性规定的统一教材，也无统一的教学计划，提倡形成师生共同建构的、具有本地本园特色的园本课程，农村蕴藏着丰富的乡土资源。随着四季的变化，许多地方资源都是幼儿教育和美术教育的好素材。

在新课程标准实施的背景下，作为农村幼儿园如何从实际出发，去发现、去挖掘一切可以利用的乡土资源，为幼儿美术活动提供一些必备的基础材料，以此丰富幼儿的视知觉，更好地激发幼儿自由想象和自由创造的兴趣，把不利的条件变为有利的条件，开展有农村特色的幼儿园美术活动，成为改善和提高农村美术教育开展特色活动的重要途径。

一、课题提出背景

其一，现代化的幼儿教育首先是在现代化教育观念指导下的教育实践，能更有效地促进幼儿发展，较高的教育质量和效益观应为现代化幼儿教育的题中之意。随着经济的快速发展，加大教育投入是必要的，但必须清醒地认识到，高消费未必带来高质量。这里有一个教育资源的充分发挥和合理利用的问题。

其二，由于经济的发展，农村“城市化”倾向逐渐加剧。许多家长一味模仿城里人，不惜本钱给孩子买各种昂贵的洋玩具，使孩子在室内玩耍的时间越来越多，孩子在野外的时间相对减少。虽然他们生在农村，长在农村，与大自然贴得那么近，却很少有机会与大自然亲近，他们不认识稻谷，分不清麦苗和小草，不知红薯长在**。

随着这种发展，这些土生土长的农家子弟对土地和自然会越来越漠不关心。

其三，我们恒济实验幼儿园地处农村，有着得天独厚的环境资源、乡土资源，农村广阔的田野蕴含着许多丰富的乡土材料，有着广阔的活动空间，有着纯朴的人文风情，素有“鱼米之乡”的美称，幼儿可以最生动、最直观、最形象的从中吸取不少的知识与营养，它有利于促进孩子对生活的理解，激发幼儿的兴趣及探索精神，也更能培养幼儿从小爱家乡的情感，因此我们应充分挖掘和利用这些资源对幼儿进行教育，让幼儿去感受、去领略、体验作为农家孩子的快乐，从小培养孩子继承和发展人类优秀文化遗产的胸怀和能力。

二、课题的实施

我们在《挖掘乡土资源推进幼儿园美术特色建构》这个立项课题研究的实施过程中，必须要做大量的工作。在课题研究前期，课题组成员首先制定每班根据幼儿年龄、性格、在园行为表现及家庭情况等特点，有针对性有目的的进行观察研究，有以下的初步探索。

1、提出课题研究的目标。

在开发与研究园本课程的实践活动中，我们力求创设适宜的环境，满足幼儿“返璞归真、回归自然”的喜好，以农村的人、事、物来熏陶孩子，丰富孩子的感性经验，培养孩子乐于探索、乐于创造、萌发审美情趣，促进其全面、和谐、充分的发展。充分利用自然、乡土材料，在活动中发展幼儿的动手能力，创造能力，感受大自然物品的丰富，培养孩子乐于探索、乐于创造、萌发审美情趣，促进其全面、和谐、充分的发展。通过活动，培养孩子们热爱家乡的良好情感。

2围绕主题确定了一系列的子主题。

我园所处农村环境，乡土教育的内容是丰富多彩的，家乡的山水草木、物产古迹、民风习俗、人文风貌均可成为教育资源的内容。我们在开展了以“美术特色”为主题的课题研究，通过查资料、教育教学实践活动等多种渠道，做的最多的工作还是积极开展不同形式的课题实践活动。今天我园就由三位骨干教师，以我们优越的农村自然环境，充分利用园本课程资源.

根据小、中、大班幼儿的年龄特点，确定具体的教育目标，设计相应的活动计划，组织生动主体的实践课程。同时，为了让课题的展示成果内容更丰富，更具说服力，我们也要求教师撰写课题随笔、点滴体现和幼儿的活动记录，而且为了让课题体现家园互动，完成预定的家长层面的研究目标，我们还将根据需要，在之后的家长开放日活动中，还向家长公开课题实践课，并征求家长的意见和建议，让幼儿研究也能深入家长，得到家长的支持。利用自然资源，构建以儿童发展为基础的特色课程。

著名教育家陈鹤琴说：“大自然、大社会就是活教材”。因此，我们注重在各种活动中发挥孩子的独立性和创造性，培养孩子克服困难、坚持到底的行为习惯和良好素质。

能根据幼儿的实际情况，因人施教，使幼儿能积极主动地参与到每项活动中，发挥幼儿的活动主体作用，使幼儿大胆**，成为活动中的小主人。让每一个孩子在受人尊敬的环境中健康、安全、快乐地成长。幼儿通过该课题的实践，幼儿加深了对家乡的认识与了解，激发了浓厚的爱家乡情感，同时动手能力也得到了体现。

三、课题实施的对象：

本园小、中、大班幼儿，共十个班级

四、课题研究的方法

（1） 多渠道丰富儿童的情感体验，激发儿童的审美趣味。

利用家庭教育资源，引导家长和孩子收集当地资料，开辟家庭艺术活动区。《幼儿园规程》指出：幼儿园应与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境。

我们向家长开放美工区活动，孩子们绚丽多姿的作品、教师深入浅出的讲解，使家长们恍然大悟：原来乡村生活中一些不起眼的材料还是培养幼儿多项能力的好帮手。于是向家长们提出的收集要求也得到了响应，由势指导家长从以下一些方面利用自然资源来引导幼儿观察想象，丰富幼儿的生活经验：

1利用这个机会引导孩子观察周围的建筑物、人们的活动以及发生了什么。

2、利用双休日带孩子走进大自然，收集乡土材料，同时让孩子在自然美中得到熏陶。在春季，带孩子去收集树叶，花朵，麦穗和稻草；夏天，引导孩子们收集蜗牛壳和芦苇叶；秋天，引导孩子们把落叶和树枝带回来活动。同时引导幼儿收集果实、种子等，还有稻穗、玉米皮、棉花、各类豆子、花生壳、瓜子壳、开心果壳等丰富美术活动操作材料，让孩子亲身感受丰富的农村资源，在增进幼对周围环境认识的同时，为充实、丰富幼儿园的美术活动提供了条件，也引发了幼儿的想象力和创造力。

三。经常引导孩子观察从市场上买来的蔬菜的茎、叶、根。并引导幼儿联想。

4、为孩子创设家庭美术活动区域，将收集的材料放入活动区，提供一些美术工具，经常和孩子一同想象、操作、表现。

（2） 用乡土材料营造特色美术教育环境

环境对幼儿身心发展起着不可忽视的作用，创设一个丰富多采的艺术教育环境，对萌发幼儿初步的感受美、享受美和表现美的情趣和能力，为幼儿终身教育的学习和发展奠定基础，有着极为重要的意义。审美环境可以激发孩子对美丽事物的兴趣，并使他们的审美观处于积极活跃的状态。我们营造丰富的有乡土材料特色的美术教育环境，能促进幼儿在这样的环境中获得丰富的审美体验，从而提高他们对美术作品所蕴涵的美的感知能力。

因此，我们从幼儿的发展需要和特点出发，利用乡土资源全面营造积极、丰富的有乡土材料特色的美术教育环境，提供多种地方材料，引导幼儿观察、想象，丰富幼儿的感性经验。我们在活动室内因地制宜地开设乡土资源活动区角，创设一个开放性的环境，在空间环境与各种设施的布置上，提供便于幼儿自由操作和灵活取用的设施和材料，促成师幼、幼幼间的合作和交往。尽可能充分利用活动室的每一个角落和每一面墙壁，作为向儿童传递信息、创设氛围或展示其学习成果的有用之处。

同时，充分利用幼儿园走廊、楼梯间、转角等空间位置创设浓郁的艺术氛围，根据主题定期布置，开设各种乡土资源艺术廊，为幼儿提供充分的欣赏、操作的领地，使幼儿自觉、不自觉地感受到利用乡土资源创作艺术的熏陶，在幼儿身临其境的感受、体验中丰富相关经验，促使幼儿与环境对话，激发幼儿对乡土资源的好奇心和潜在的学习兴趣，以此开发和利用环境因素对幼儿成长、发展的巨大教育潜力。

（3） 根据当地材料的特点，设计艺术活动来激发孩子们的想象力。

本质论认为：美术教育的主要价值在于它对个人经验的独特贡献，儿童的美术能力并非自然成长的结果，而是通过教师设计的有益于儿童的课程学习的结果。因此，我们根据乡土材料本身所具有的特性，根据幼儿的年龄特点，材料的特性，分别从手工、绘画、欣赏等方面设计相应的活动方案。

如由于小班幼儿想象的经验、动手能力等有限，我们利用植物的根茎叶的自然形状设计出系列印画活动，有根须印画、茎叶印画等。中班幼儿有了一定的生活经验，想象力动手能力都有所发展，我们利用植物自然形状的切面、植物的自然色彩等引导幼儿用乡土材料进行拼盘、贴画。大班幼儿生活经验不断丰富，想象创造的能力不断提高，因此我们利用多种自然材料，设计了各种创造活动，引导幼儿运用多种形式进行创造表现。

这些有效的途径和方法逐渐培养了儿童的审美创造力，放开了他们的想象翅膀。

（4） 创造艺术活动区，满足儿童的创作欲望

区域活动打破了集体教学的形式，让孩子们通过自己的操作与当地的素材进行互动，从而获得发展。区域活动能给幼儿提供更多的活动机会，幼儿无需受到“自己与集体同步”的约束，他们自己选择乡土材料，自己决定制作形式，自由选择同伴交流，在轻松愉快、积极自主的状态下尽情创作，更好地满足了不同层次幼儿的创作欲望。为了更好地发挥美术活动区的作用，我们在创设美术活动区时做到了以下“五性”：

（1）环境创设的引发性。（2）活动形式的多样性。（3）乡土材料的适宜性、层次性。

（4） 教师指导的鼓励和支持。（5）同伴间的分享交流性。

（5）将美术教育纳入各项活动

就幼儿身心发展特点来看，美术比语言文字更早被儿童用以表述思想，宣泄情绪，创造他们自己世界的一种有效途径，因此，将美术不同程度地整合到各个教学活动中，以改变原有的单一教学模式，有利于激发幼儿的学习兴趣，创设宽松和谐的学习氛围，有利于幼儿对知识技能的理解与掌握，更有利于孩子创造思维的表达。幼儿的学习不是单一的，而是具有整合性的，美术教育本身有着一定的综合性，易于与其他教学内容整合在一起，我们要让美术成为一个载体，使幼儿轻松愉快地学习。

地方资源为儿童艺术教育提供了丰富的素材，深受儿童喜爱，更有利于儿童的发展。它的利用能改变以往美术教育活动形式、活动材料单一的局面，为我们幼儿园美术活动带来了特色，带来了活力，也带来了新的希望。我们要利用身边的资源引导幼儿运用多种美术手段表现周围的生活世界，让幼儿在美术活动中“动”起来，给幼儿更多发现美、认识美、展现美及创造美的机会。

我们坚信：随着农村经济的不断发展，我们周遍所蕴含的教育资源将越来越丰富，只要我们在贴近幼儿生活的基础上充分挖掘乡土资源，丰富美术活动形式和内容，并让孩子在宽松愉悦的环境里与材料积极互动，我们农村的孩子和城市孩子一样会获得最大的发展，为其终身可持续发展奠定良好的基础。我们的教师也将在挖掘本土资源的过程中获得专业成长！

我们深深感到，教育科研是一个长期、艰苦的过程，对《挖掘乡土资源推进幼儿园美术特色建构》的研究更是一个漫长、复杂的过程，在实践与研究中，我们深刻地认识前景是广阔的；它对我们的幼儿教育很有价值。

幼儿园实践活动方案 篇5

篇一一、活动目的：

（1） 感受春天的变化和美丽。激发儿童对自然的热爱，增强他们的环保意识。

（2） 他们愿意与同龄人、家长一起参与游戏活动，感受与家长、同伴共同活动的乐趣，增强孩子的团队意识。

二、活动地点：骏马岭公园

三、活动人物：中一班少儿、家长陪同、教师

四、活动时间：周六(4月12日)8:45——11:00

五、活动准备：

（1） 家庭委员会和教师共同决定参观的路线。

⑵向各位家长做好通知工作，告知家长本次活动的目的以及配合的事项。

⑶准备游戏及道具。

六、安全保障措施：

⑴加强管理和监视措施。个环节的安全措施要层层落实，责任到人。

（2） 班主任要在春游活动中对幼儿进行安全教育，增强幼儿的安全意识和自我保护能力。

⑶春游活动期间一切行动听指挥。

（4） 注意文明言行，爱护公共财产，不乱扔垃圾。

⑸家委会在每一次集合时一定要清点好少儿人数，确保少儿安全。

七、活动过程：

⑴8:45——9:00集合：让家长率领孩子在“骏马岭公园”入口处集合，家委会杨兹贺妈妈负责报导，清点人数。

⑵少儿和家长、教师集体合影。李梓茜和甘梓淇的父母负责整个团队，王子豪的母亲负责摄影。

⑶亲子小竞赛“爬楼梯”。冯阿璐老师负责在起点安排孩子和家长，郭向丽老师负责在楼梯上集合。

⑷9:00——9：30观察“骏马岭公园”的树木、花草，感受春天的美丽景色。家庭委员会成员在前面带队，统一路线，和孩子们一起自由观察。

⑸9:30——10:00点心时间：要求孩子将吃完的垃圾装入垃圾袋中，并投放在垃圾桶里，养成不随意扔垃圾、讲卫生的好习惯。

（6） 10:00-10:40游戏活动：

(1)亲子游戏：“揪尾巴”

准备：“尾巴”若干

玩法：游戏开始时，一位家长和孩子各自将红色带的三分之一塞进裤腰里，其余的部分拖在外面当“尾巴”。“尾巴”不可太短，否则孩子不容易抓住。

家长和孩子面对面站立，同时数“一，二，三”，两人同时开始左右挪动，互相揪对方的“尾巴”，先揪到“尾巴”的为胜。

(2)亲子游戏：“袋鼠抱”

玩法：10个家庭组成一个团队，每个团队分为两组，面对面站立。少儿学袋鼠抱紧家长的头颈，双腿夹住家长的腰，家长不能用手抱孩子。

游戏开始了，第一个家长跑向对方家长，拍对方家长的手，对方家长跑向对方。哪队家长先跑完为胜。

⑺10:40——11:00集合与解散时间：

家庭委员会组织家长和孩子们讲解本次活动的结束，并注意安全回家。

篇二一、活动主习题：“亲近动物、走进自然、感受亲情”

二、活动目的：

(一)让孩子走进自然，亲近自然，感受春天的美景，感受生活，在与大自然的接触中感受人与自然的和谐。

(二)在少儿、家长、教师的互动游戏活动中，获得情感交流，体验快乐。

(三)激发儿童对自然的热爱，增强他们的环保意识。

三、活动时间：2020年4月17日(周二)

4，参加人员：幼儿园，小学，初中，大班儿童，教师和家长

5、 地点：亲子活动-顺德长鹿农场

六、活动准备

(一)制定方案(负责人：张园、主任)

(二)横幅、园旗、活动通知(负责人：助理)

(三)少儿园准备工作

(矿泉水、车辆、人数确定、春游物品，必备药物及安全维稳统筹工作等，负责人：主任)

(四)各年级准备：

1.各班选出3名家委会家长自愿者和1名摄影，协助活动的组织

(负责人：各班级班主任教师)

2.游戏活动材料及经验准备。如班牌(负责人：级长、班级教师)

⑶请家长与少儿共同准备春游物品。

(少儿统一穿园服、家长统一带旅行团帽、合脚的鞋子、背包袋、餐巾纸、晕车药、食品等)

(五)安全保障措施：

⑴加强管理和监视措施，个环节的安全措施要层层落实，责任到人。

（2） 班主任要在春游活动中对幼儿进行安全教育，增强幼儿的安全意识和自我保护能力。

（3） 保健医生应携带急救用品，以防止儿童出现紧急情况。

（4） 春游期间，听从指示，准时出发，按时返校。

⑸全体教师生必须穿好园服。

（6） 参观活动时，要有组织、有组织，教育孩子不要拥挤、奔跑、打架。上、下车有序。别在车里喊。别把头和手伸出窗外。

⑺在游玩时请照看好自己的孩子，注意安全，并做到爱护公共环境，不随地扔垃圾，给孩子一个良好的示范和楷模作用。

（8） 进幼儿园后，要听老师和导游等的安排。班主任每次聚会都要清点人数，确保孩子们的安全。

（9） 玩的时候，尽量不要单独行动。几个家庭可以一起玩，以便互相拍照，避免失踪。

⑽请将手机带在身边，保持畅通，并在教师处保证留有号码。

七、活动流程规范：

8：00出发前动员及准备

8：00——8：30大小操场集中整队，全园依次出发。

9：50左右分别到达目的地，稍作休整。

10：拍摄集体照，集中精力在草坪上玩亲子游戏，并安排亲子作业

11： 10-14:45分散活动【长鹿休闲度假农场】午餐自理

14： 活动结束后，在大门口集合，乘坐专车返回广州。