幼儿园秋天主题活动反思合集(9篇)。
在一个活动结束后,我们可以将自己的想法记录下来。通过不断的活动思想总结,可以进一步提升自己,怎么才能写好一篇活动心得呢?以下是小编为大家整理的“幼儿园秋天主题活动反思合集(9篇) ”,希望对你的工作和生活有所帮助。
幼儿园秋天主题活动反思 篇1
主题名称:
多彩的秋天课题名称动物法庭
活动目标:
1、简单了解自然界中的食物链。了解动物相互间的关系以及动物与环境的关系。
2、初步学会分角色并用合适的语言进行辩论。
活动准备:
教育技巧的全部奥秘在于教师如何热爱孩子。
1、动物图片若干;
2、环境创设成模拟法庭;
3、兔子、狼、熊的手偶;
4、小锤。
活动流程:
一、谈话与讨论:
引导幼儿观察教室的变化。直接引入主题:我们来一次模拟法庭的辩论赛
二、情景表演并进行法庭辩论:
1、由教师扮演庭长,两名幼儿分别扮演兔子和狼上场:
问:谁来到了法庭?它们因为什么事来法庭?那小朋友说它们谁做的对,谁做的错?(幼儿自由阐述自己的观点)
2、辩论:先将幼儿分为两方,一方是小白兔的伙伴,(教案出自:教案网)一方是大灰狼的伙伴。(幼儿自由选择,教师组织幼儿并坐好)
辩论一:大灰狼该不该吃小白兔?(双方陈述理由)
辩论二:该不该判大灰狼罪?(幼儿自由阐述)
(教师适时相互补充观点,引导幼儿了解的更全面)
三、教师通过出示动物图片,讲解食物链:
教师引导幼儿设想:如果地球上全是一种动物(狮子、老虎、蛇),那世界将会是什么样子啊?(幼儿自由表述)
1、出示图片,让幼儿简单了解自然界中的食物链。
1)老虎狼狐狸兔子草2).老鹰鸟虫草
3)老鹰蛇青蛙蝗虫草
小结:这种关系就是生物界的食物链。那你们说它们谁对谁错?我的创新
教育技巧的全部奥秘在于教师如何热爱孩子。
四、法官宣判:
总结:每一种动物的过多或过少都会影响地球环境。所以,我们不能为了保护兔子就把狼全杀光,而狼也不能把兔子全部吃光。审判到此为止,本案结束。
小结及反思:
当这节活动课上完以后有一种意犹未尽的感觉。这节课内容的知识面很广,但在本节活动过程中只是让幼儿了解动物与大自然之间的关系。(教案出自:教案网)同时,这是幼儿第一次接触并进行辩论,大部分幼儿都能遵循自己的观点而发表意见。总体来说,这节课的目标完成的还可以。
幼儿园秋天主题活动反思 篇2
教材分析:
中班幼儿对时间的概念比较模糊,不理解时间顺序,在日常表达中经常混淆昨天、今天、明天。引导幼儿认识“昨天”、“今天”、“明天”,可以帮助幼儿建立初步的时间概念,使幼儿懂得珍惜时间。本次活动联系幼儿的生活经验,将时间认知与幼儿日常生活活动相结合,将幼儿对时间的认识建立在生动、直观、形象的基础上,帮助幼儿进一步理解昨天、今天、明天的概念。
活动目标:
1.知道“昨天”、“今天”、“明天”的含义,了解三者的前后顺序,建立初步的时间概念。
2.能在日常生活中正确使用“昨天”、“今天”、“明天”进行表达。
3.懂得时间的宝贵,知道应珍惜时间。
4.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
5.体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
活动准备:
1.日历,一周天气和一周食谱图表,操作卡(注:操作卡上的文字“昨天”、“今天”、“明天”用黄、红、绿 3 种颜色进行区分)、天气图标、食物图片、胶棒、笔幼儿每人 1 份。
2.《幼儿素质发展课程・多媒体教学资源包》课件 40
活动建议:
1.出示日历,请幼儿迅速在日历上找出“今天”的日期,引起幼儿学习兴趣。
2.组织谈话活动,引导幼儿初步了解“昨天”、“今天”、“明天”的前后顺序。
(1)对比今天感知昨天。
提间:今天天气怎么样?今天是谁送你来幼儿园的?今天早饭你吃的什么? 将时间换成昨天,问相同的问题,引导幼儿使用今天昨天这两个词来回答。
小结:今天是正在过的这一天,昨天是已经过去的一天,昨天的事情都是已经发生过的。
(2)引导幼儿猜测和明天相关的事情
提问:明天的天气会怎样?明天会发生什么特别的事情?为什么大家说的都不一样? 小结:明天还没到,明天的事情还没有发生。
(3)请幼儿分别在日历上找出昨天和明天。
小结:今天的前一天是昨天,今天后面的一天是明天。
3.请幼儿分组操作,进一步感知、理解“昨天”、“今天”、“明天”。
(1)讲解(气象本)、(食谱卡)、(活动区卡)的操作内容和要求。
(2)请幼儿自主选择一组内容进行操作。
(3)引导幼儿展示、介绍自己的操作卡,在介绍中巩固对“昨天”“今天”“明天”。三个时间词汇的正确理解和使用。
第 1 组《气象卡》:请幼儿根据提供的一周天气图表,将“昨天”、“今天”、“明天” 相应的天气图标贴在操作卡上。
第 2 组《食谱卡》:请幼儿根据提供的一周食谱图表,将“昨天”、“今天”、“明天” 相应的食物图片贴在操作卡上。
第 3 组《活动区卡》:请幼儿用简笔画画出自己昨天、今天玩过的区域以及明天想要玩的区域。
4.播放课件,引导幼儿欣赏故事《小猴造房子》,学习运用“昨天”、“今天“明天”正确地进行表达,懂得要珍惜时间。
(1)提问:这只贪玩的小猴子昨天都做什么了?小猴子今天在做什么?鼓励幼儿猜想小猴子明天将要做的事情。
(2)引导幼儿讨论:小猴子为什么没有造好房子?你认为小猴子应该怎样做?
小结:时间过得很快,如果像小猴子一样把昨天的事情留到今天做,把今天的事情留到明天做,事情永远也做不完、做不好,小朋友要学会珍惜时间。
附:
小猴子造房子
小猴子想造房子,备好建房用的材料后,擦擦头上的汗说:“明天开始建房子。”
第二天,天气真睛朗。小猴子看看太阳说:“这么好的天气,该去玩一玩,明天再建房子吧,今天可以不用住房子。”就这样,时间一天一天过去了,小猴子还是把建房子的任务推到明天。
天气渐渐冷了,房子还没有建好,小猴子没房子住,心里后悔极了。
教学反思:
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。
幼儿园秋天主题活动反思 篇3
教材分析:
随着年龄的增长,中班幼儿独立性逐渐增强,愿意尝试不同的活动。但是,由于能力不足,他们常常会在困难面前退缩、回避。本次活动借助故事《小松鼠的新家》,引导幼儿懂得遇到困难不能哭闹,要想办法解决。活动开展过程中,通过创设情境,将幼儿生活中遇到的困难呈现出来,让幼儿在交流、讨论中学会解决的方法。同时通过让幼儿展示自己解决困难的方法,更好地将活动深人推进,使幼儿在交流中体验解决困难的成就感,逐步树立有困难我不怕的态度,能够做到遇到困难积极想办法解决,进而增强自信心、提高独立自主意识。
活动目标:
1.了解故事中小松鼠遇到困难的态度,能说岀小动物帮助小松鼠重新建“家”的过程。
2.积极参与讨论、交流,能说出应对孤单、害怕的简单办法。
3.懂得遇事要积极动脑筋想办法解决,愿意做勇敢的孩子。
4.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备:
1.幼儿提前绘画表征生活中自己解决困难的简单方法,布置“我会解决问题”展板。
2.教师自制课件:(1)小松鼠的图片和小松鼠的哭声;(2)小朋友独自在家害 怕的画面,
夜晚小朋友独自睡觉害怕的画面,小朋友打针怕疼的画面。
3. “幼儿学习材料”——《能干的我》,《幼儿素质发展课程•语言》CD。
活动建议:
一、播放课件(1):“小松鼠”哭声的录音,引出活动内容。提问:谁在哭?它可能遇到了什么事?
二、请幼儿欣赏故事,了解故事中小松鼠遇到困难时的态度,说出小动物帮助小松鼠重新建“家”的过程,懂得遇到困难应该动脑筋想办法解决。
1.提问:小松鼠遇到什么困难了?它的心情是怎样的?谁来帮助它了?动物们分别是怎样说的?2.组织幼儿讨论:哭能解决问题吗?如果你是小松鼠,你会怎么办?
小结:遇到闲椎不要害怕,要动脑筋想办法,也可以向别人求助。
三、创设“我来帮助你”的情境,引导幼儿学习应对孤单、害怕的简单方法。
1.播放课件(2),呈现 3 幅图片,引导幼儿讨论,找到独自在家害怕、晚上自己 睡害怕、打针怕疼的简单解决办法。
引导幼儿讨论.•图中的小朋友独自在家,心里害怕怎么办?可以做些什么事情 转移注意力?晚上睡觉没有爸爸、妈妈陪伴,有什么好办法让自己不害怕?打针怕 疼怎么办?在讨论的过程中可请幼儿表征自己的想法。
2.结合幼儿想到的办法创设情境,引导幼儿尝试、体验不同的解决办法,感受遇到困难动脑筋想办法的成功和自豪。
小结:每个人都可能遇到害怕的事,积极动脑筋就能想岀让自己不害怕的好办 法,要做勇敢的孩子。
四、请幼儿参观“我会解决问题”展览,相互交流在生活中遇到的困难,体验动脑筋解决问题的快乐。
引导幼儿交流:生活中你还遇到过哪些困难?你是怎样解决的?你的心情是 怎样的?遇到困难有谁帮助过你?他(她)是怎样帮助你的?
小结:遇到困难可以自己动脑筋想办法解决,也可以寻求他人的帮助。
活动延伸:
请幼儿阅读《能干的我》第 22—24 页,进一步了解故事中小松鼠遇到困难时小动物帮助它的过程,积极动脑筋,为小松鼠想岀更多解决问题的方法。
附:小松鼠的新家
小松鼠的家在大树上的洞里。有一天半夜刮起了大风,“呼呼呼”地把这课大树吹倒了 “哎呀,这可怎么办呀?”小松鼠急得哭了起来。
天亮了,小白兔跑过来,看见小松鼠在哭,就问:“小松鼠,你为什么哭呀? ”小松鼠说:“大树倒了,我没有家了,没有地方睡觉了,”小白兔说:“不要哭,和我一起住 吒。我的家就在山下面的土洞里。”小松鼠摆摞手说:我不住土洞!我要睡在大树上。”小白兔耸耸肩膀说:“我不会爬树,这可怎么办?,一只花喜鸦飞过来,看见小松鼠在哭,就问: “小松鼠,你为什么哭呀?”小松鼠说:“大树倒了,我没有家了,没有地 方睡觉了。”“不要哭,和我一起住吧。我的家就在河边的大树上。”花喜鹊热情地说。“你家没有屋顶,下雨会被淋湿的。我要睡在有屋顶的房子里。” 小松鼠摇摇头说。花喜鹊拍拍翅膀说:“我不会搭有屋顶的房子,这可怎么办?”
一只啄木鸟飞来了,看见小松鼠在哭,就问:“小松鼠,你为什么哭呀?”小松鼠说: “大树倒了,我没有家了,没有地方睡觉了。” “这个简单,我来帮助你吧。”啄木鸟飞到一棵很高的大树上,“笃笃笃”地啄起来,很快便在树上咏了一个洞。小松鼠一看,连忙爬上大树,和啄木鸟一起挖洞。不一会儿,树洞挖成了。小松鼠钻进去,睡在里面又舒服又暖和。小松鼠又有新家了。
活动反思:
1 通过本次活动,多数幼儿知道了控制自己的情绪,不乱发脾气,知道了通过转移自己的注意力而达到调节情绪的目的。
2 备课和教学活动有一定的差距,在幼儿与同伴之间的讨论的时候,活动中如果没有老师不断的引导他们很容易跑题,谈论其他的话题。
3 幼儿在说故事的时候,我会考虑到每个幼儿之间他们的语言表达能力,而对他们进行不同的语言引导。
4 如果在让我上一次这堂教学活动,我会在多方面改进自己的教学方式方法。
幼儿园秋天主题活动反思 篇4
森林里要开音乐会,让小朋友们一起感受一个合作演奏的乐趣吧。
活动目标:
1、感受乐曲欢快的特点,并能利用图谱理解乐曲的结构和节奏型。
2、能在老师的引导下,为乐曲创编配器方案。
3、初步学习看指挥合作演奏,体验与同伴合奏的乐趣。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
活动准备:
1、幼儿有进行过打击乐的教学活动
2、铃鼓、圆舞板、小铃、图谱、音乐
活动过程:
一、欣赏熟悉乐曲。
1、导入。
老师:告诉你们一个消息,今天森林里要召开—场音乐会!有许多的小动物都想来参加,那到底有哪些小动物会来参加呢?请小朋友听音乐。
2、幼儿欣赏音乐。
3、欣赏完毕提问。
老师:你们听到了都有谁来了呢?(鸟类,青蛙,各种各样的虫子等)
老师:到底谁来参加今天的音乐会了呢?请小朋友看看今天的演出节目单。
二、出示图谱,根据图谱拍出相应的节奏型
1、提问出示图谱。
老师(轻轻问):节目单上都有谁呀?
老师(出示图片)问:青蛙、小鸭子还有(小孔雀~)
2、请个别幼儿根据图谱分别来做一做小鸭子、小青蛙和小孔雀的动作。
老师:
(1)第一个节目由小青蛙表演,它表演的节目是唱歌。咦?小青蛙是按什么节奏唱歌的?谁能看着图谱把小青蛙唱歌的声音拍出来?(老师清唱,个别小朋友看老师指挥尝试拍出节奏) 是不是这个节奏?那我们大家一起来学一学小青蛙好不好?
(2)第二个节目是小鸭子跳舞,那她又是怎么跳的呢?(幼儿集体看图谱拍手)
(3)让我们看一看第三个节目是谁带来的?孔雀会为我们带来什么节目呢?小孔雀是怎么开屏的呢?让我们学一学。(看图谱做动作)
教师:三只小动物为我们表演了精彩的节目,我们小朋友和它们一起做一做好吗?(教师指挥看图谱完整拍手)
3、组织幼儿进行音乐会第一次彩排。
老师:第一次彩排可难了,要请小演员一边看指挥拍手一边还要听音乐,你们能不能做到?
老师:哎?你们发现这只青蛙怎么啦?这只青蛙跟它们有什么不一样啊?(颜色不一样,位置不一样,青蛙跳出来表示乐曲结束了,要谢幕了~)
4、再熟悉一遍音乐,强调最后一只小青蛙的节奏。(琴声)
老师:那我们再来一次能不能把最后一只青蛙拍准?
5、跟音乐拍手
老师:现在我们要加大难度啦,音乐速度变快了,小朋友愿不愿意挑战啊?
中班森林音乐会教案2
三、配器合奏
老师:那~现在我们要进行第二次彩排了。 第二次的彩排,指挥要给你们一个新的任务。这次新的任务是什么呢?请看~(拿出乐器)
1、认识乐器,介绍使用方法。
老师:今天指挥带来了几种乐器,这是什么呀?(小铃,圆舞板,铃鼓)
老师:它们分别怎么使用 ?
2、讨论配器方案
老师:那小青蛙的地方你想用什么乐器演奏?小青蛙脚蹼的地方你想用什么乐器
老师:大鸭子的地方可以用什么乐器演奏?两只抱在一起的小鸭子的地方可以用什么乐器?
老师:孔雀的地方可以用什么乐器?孔雀羽毛的地方呢?
小孔雀你想用什么?
(例如圆舞板可以给青蛙伴奏、小铃给小鸭子伴奏、铃鼓可以给孔雀伴奏)
3、合奏。
(1)看老师的图谱听音乐进行初步合奏。
(2)交换乐器演奏。(待定,看幼儿学习情况):
四、结束。
师:哎呀真棒!你们快成为小小演奏家了,小动物们也都累了,让我们轻轻地把小乐器送到回家, 向后转~跟老师们挥手再见吧~~
活动反思:
本次活动是一次中班的音乐活动,选自奥尔夫音乐,指南中提到,4——5岁幼儿应该能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏,在活动中,教师选用了双响筒、响铃两种乐器让幼儿参与到打击活动中来,此次活动的效果较好,现将反思如下:
优:
1、 教师深入挖掘乐曲中的典型节奏,并找出与其节奏型匹配的乐器进行打击。
2、 幼儿前期对打击乐活动的经验较丰富,打击乐活动的常规较好。
3、 教师设计形象生动有趣的图谱,便于幼儿对节奏型的学习。
4、 在活动中,教师设计有趣的闯关游戏,大大的激发了幼儿的参与性,学习的积极性。
5、 教师在活动中,让幼儿自主发现和创造,尊重幼儿的学习主动性。
6、 能观察到个别幼儿在活动中的表现,及时的给予指导。
不足:
1、 教师对奥尔夫音乐的专业术语掌握得不够。
2、 乐器的选择应该更加的多样化。
活动结束后,孩子们还沉浸在森林音乐会的喜悦中,可见此次活动让孩子们不仅学到了乐曲中的节奏型,还体验到了活动的快乐,这不正是我们一直所倡导的吗。
幼儿园秋天主题活动反思 篇5
这是中班《小蜗牛》的美术手工教案,主要是通过活动学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。同时通过活动培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。关注,更多优质幼教资源等你来发现和参考!
【活动目标】
1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。
2、感受泥工活动的乐趣。
3、激发孩子喜欢小动物、爱护小动物的情感。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。
【活动准备】
橡皮泥、火柴若干;课件;背景音乐;背景桌面。
【活动过程】
1、看课件,引起幼儿兴趣
——先出示泥工蜗牛的身体,"请幼儿猜猜这是什么?"发散幼儿思维,引起幼儿兴趣。
——"小朋友还有不同的想法吗?"
——再出示蜗牛的壳,请幼儿接着猜,"我们接着往下看"
——"我们看看到底是不是小蜗牛"最后出示完整的泥工蜗牛图片。
——请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的?(身体、壳、眼睛)
——小蜗牛用什么材料做成?谁知道是怎么做出来的呢?(幼儿发言)
2、示范讲解
——教师示范讲解,注意要点:先选一种颜色的彩泥把它捏软,团成球,搓长做蜗牛的身体;再选另一种颜色的彩泥搓长,从一头开始卷,要卷得紧一点。在头上可以用火柴做小蜗牛的触角和眼睛。
3、渗透教育:小蜗牛喜欢阴暗、潮湿的环境,特别喜欢在晚上或下雨的时候出来玩,最怕太阳晒了,所以,小朋友在外面看见蜗牛时,能把它放在太阳底下跟它一起玩吗?对,我们要爱护小蜗牛。那这一只自己有些孤独,我们来帮他做一些小伙伴吧!
4、幼儿操作
——教师提出明确的要求:提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃,不能往地上扔,不和别人争抢彩泥;火柴头很尖不能对小朋友和自己的眼睛。(配班教师分发橡皮泥)
——教师和孩子一起制作蜗牛,注意用口诀引导幼儿。
——请幼儿帮做好的小蜗牛再做一个小伙伴,教师巡回指导,及时表扬鼓励。
5、游戏:蜗牛搬家设计一个桌面:蜗牛的温馨小家,请幼儿将做好的蜗牛搬到小家里来。
6、讲评幼儿作品
7、活动结束,听音乐表演小蜗牛。
教学反思:
这从一个侧面反映出中班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
幼儿园秋天主题活动反思 篇6
教材分析
幼儿喜欢放风筝,风筝给他们带来的快乐和享受溢于言表。他们对风筝的种类、外形特征也有了初步的了解,但对风筝的起源却了解不多。《纲要》中指出:要引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。于是我抓住孩子们的兴趣,设计了《风筝的起源》这节活动,让幼儿了解风筝的相关知识,知道风筝是中国人发明的,增强幼儿作为一名中国人的自豪感。
活动目标
1.了解风筝的起源,知道风筝是由我国古代劳动人民发明的。
2.能够用较完整流利的语言与同伴交流自己对风筝的了解,大胆表达自己的情感。
3.感受我国民间艺术的魅力,增强民族自豪感。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
活动准备
1.家长与幼儿共同制作风筝,并把场地布置成“风筝展”。
2.风筝节的视频,有关风筝的幻灯片。
活动建议
一、欣赏风筝展,感受风筝的多种多样。
1.提问:你喜欢哪个风筝?它是什么样子的?
2.介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的情况,增强幼儿自豪感。
3.除了这些风筝,你还了解什么样的风筝?
二、出示课件,欣赏各种各样的风筝,了解风筝的作用。
1.播放课件,欣赏龙形风筝、蝴蝶风筝、鱼形风筝、夜光风筝等,感受风筝的奇妙绚丽、多种多样。
2.交流讨论:风筝有什么作用?
小结:风筝很美,可以装饰环境;放风筝给我们带来快乐;风筝还可以帮我们传递信息,放飞心愿,表达美好的愿望。
在很久很久以前,人们有这样的习俗,把心中美好的愿望寄托在风筝上,在放风筝的时候把风筝线剪断,让心中美好的愿望随风筝一起放飞。
三、欣赏故事了解风筝的起源,增强民族自豪感。提问:风筝是谁发明的?
教师小结:风筝是在很久很久以前,由我国古代一个叫墨子的人发明的,风筝是具有中国特色的民间艺术,后来才传到世界各地。风筝已经有
2000 多年的历史了。
四、 欣赏风筝节的视频,了解有关风筝节的资料。
提问:你知道这是什么盛会吗?你去过风筝节吗?风筝节上会举办哪些活动?
小结:潍坊国际风筝节是一年一度的国际风筝盛会,一般定于每年 4
月 20 日至 25 日在风筝都潍坊举行。风筝节吸引着大批中外风筝专家和爱好者及游人前来观赏、竞技和游览。不但是交流风筝技艺的节日,也是了解风筝民俗文化的好机会。整个潍坊风筝节期间伴有丰富多彩的民间传统艺术活动。有传统的民族花灯展览,有名星的精彩演唱、还会燃放焰火等等。
五、放飞心愿。
请幼儿相互讨论自己的心愿,并说一说。
老师也制作了一只风筝,我喜欢京剧,因为它也是具有中国特色的民间艺术,我把自己的心愿寄托在风筝上。你们的愿望是什么?
孩子们,带着我们的心愿,拿着我们的风筝,一起放飞心愿吧!
小资料
风筝起源于中国,最早的风筝是由古代哲学家墨翟制造的。中国风筝问世后,很快被用于传递信息,飞跃险阻等军事需要。唐宋时期,由于造纸业的出现,风筝改由纸糊,很快传入民间,成为人们的休闲娱乐的玩具。中国的风筝已有二千多年的历史。从传统的中国风筝上到处可见吉祥寓意和吉祥图案的影子。在漫长的岁月里,我们的祖先不仅创造出优美的凝聚着中华民族智慧的文字和绘画,还创造了许多反映人们对美好生活向往和追求、寓意吉祥的图案。它通过图案形象,给人以喜庆、吉祥如意和祝福之意;它融合了群众的欣赏习惯,反映人们善良健康的思想感情,渗透着中国民族传统和民间习俗,因而在民间广泛流传,为人们喜闻乐见。有着二千多年历史的风筝,一直融入在中国传统文化之中,受其熏陶,在传统的中国风筝中,随处可见这种吉祥寓意之处:"福寿双全""龙凤呈祥""百蝶闹春""鲤鱼跳龙门""麻姑献寿""百鸟朝凤""连年有鱼""四季平安"等这些风筝无一不表现着人们对美好生活的向往和憧憬。
教学反思:
基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
幼儿园秋天主题活动反思 篇7
教材分析
冬季是感冒的多发季节,幼儿不懂得保护自己,经常患上感冒。故事《小猪生病了》描述了小猪感冒后,梦见了“小白怪”(感冒病毒)的故事。故事非常贴近幼儿生活,浅显易懂。本活动借助 “小白怪”为什么会出现,怎样赶走它等几个问题的探讨,使幼儿了解感冒的基本知识。在此基础上,培养幼儿良好的饮食和卫生习惯,引导幼儿加强锻炼,增强提示,提高自我保护意识。
活动目标
1.了解预防感冒的基本知识,知道生病时要及时配合医生进行治疗。
2.能说出几种预防感冒和治疗感冒的方法。
3.懂得要有良好的生活习惯,及时添减衣服。
4.引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。
5.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
活动准备
1.请父母帮助幼儿了解预防感冒的有关知识。
2.《小猪生病了》教学挂图、语言CD(盒带)。
3.幼儿学习资源⑤第32—33页。
活动建议
1.幼儿自主阅读故事《小猪生病了》,引导幼儿讨论故事内容。
(1)观察挂图或阅读幼儿学习资源⑤第32~33页,请个别幼儿讲一讲故事内容。
(2)交流讨论,理解故事内容。
提问:小猪得了什么病?为什么会得这个病?小白怪是怎么被赶跑的?
小结:小猪因为穿衣服少冻感冒了,小白怪就是感冒病毒,打针吃药就可以赶走他们。
2.结合幼儿自身经验,进行分组谈话。
(1)说说自己的生病经历。
提问:你得过什么病?是怎么得的病?有什么感觉?最后是怎么治好的?
(2)请个别幼儿讲给大家听一听。
3.归纳预防常见疾病的常识,丰富幼儿的生活经验。提问:我们平时应该怎样做才能减少疾病的发生? 引导幼儿大胆发表自己的观点。
小结:饭前便后要洗手,多吃蔬菜水果,早睡早起,经常锻炼身体,根据天气及时穿脱衣服等。
活动反思:
《小猪生病了》非常贴近幼儿生活,浅显易懂,在讲故事时孩子们听得很认真,并且回答问题很积极,有的孩子对“小白怪”特别好奇,有点害怕的感觉,知道在以后的生活中自己应该怎样做,才能不生病。由于孩子们对感冒都经历过,所以能说出得病后的一些症状,比如:流鼻涕、发烧、咳嗽、头疼等等。通过活动不但了解感冒的基本知识,而且知道生病时要及时配合医生进行治疗,坚持每天锻炼,多吃有营养的实物,知道在生活中要养成良好的生活习惯,才不得病。
幼儿园秋天主题活动反思 篇8
教材分析:
生活中幼儿喜欢摆弄不同的材料和工具,动手、动脑操作、体验能够帮助幼儿提高观察能力、判断能力、探究能力。本次活动创设为班级布置大手和小手”展览的真实情境, 引导幼儿在操作中感受磁铁、安全图钉等不同固定材料的特点及使用方式,鼓励幼儿在实践探究中发现问题、分析问题、解决问题、积累经验,培养幼儿动手、动脑筋解决问题的能力。
活动目标:
1.动脑筋尝试使用不同固定材料,运用粘、贴、钉等方法,将图片固定在不同质地的展板上。
2.能说出活动过程中使用的材料的特点,能发现它们的不同。
3.乐于动手、动脑解决问题。
4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5.体验解决问题的成就感。
活动准备:
1.磁铁、安全图钉、棉花、胶水、透明胶、双面胶、磁性板、贴绒板、KT 板。
2.收集生活中爸爸、妈妈、小朋友做事情的照片或绘画作品。
活动建议:
一、提出布置“大手和小手”展览的要求,引导幼儿讨论布置方案。
出示收集的生活中爸爸、妈妈、小朋友做事情的照片或绘画作品,引导幼儿布置“大手和小手”展览。
提问:怎样将照片和绘画作品固定在展板上?
二、鼓励幼儿根据已有经验用不同方法尝试,提醒幼儿注意安全。
1.请幼儿将自己的想法讲给同伴听。例如:用胶水粘;用图钉钉;将棉花贴在表征作品上,再粘贴到贴绒板上。
2.请幼儿再次尝试使用不同的固定材料固定照片、作品,注意观察幼儿的操作过程,提示幼儿合理安排展板的布局。
提问:你是用什么方法固定照片的?
3.请幼儿第 3 次尝试固定照片、作品,提示幼儿不同质地的展板应选用不同的固定材料, 运用不同的固定方法。
提问:不同的展板使用的方法一样吗?哪种方法最好?
三、引导幼儿共同欣赏“大手和小手”展板,相互介绍展览的内容,交流布置展板的过程, 感受做事成功的自豪感。
活动延伸:
1.引导幼儿和爸爸、妈妈一起装订小人书,练习用打孔、穿线等办法装订图书,感受订书机、打孔机的作用
2.请家长协助收各种安全的、便于幼儿使用的小工,在活动区投放工具箱'引导幼儿尝试使用,感受小工具为生活带来的便利。
设计反思
引用沃德的一句话说“平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励孩子去学习知识。”《指南》指出:幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练。通过本次活动幼儿会认识一些常见小工具,知道它们的造型及用途,但是幼儿对工具在日常生活中的应用都不会很熟悉,动手操作机会少使用率也不会很高。在整个活动中孩子们会沉浸在自由探索的氛围中,在实践操作中,幼儿动手能力会得到提高 。在探索环节中,幼儿会把自己的想法付诸实践,使自己的好办法完全展示出来。本次活动我感受到一个好的活动是要建立在孩子们的兴趣之上的。只要是孩子感兴趣的、贴近孩子实际生活的,那么他们就会投入、充分展现自己,并伴随着活动的一个个环节成长。我的活动设计还很粗糙,需要在今后的学习中不断改进。
幼儿园秋天主题活动反思 篇9
教材分析:
中班幼儿懂得要帮助别人的道理,但日常生活中容易忽视别人的情绪,缺乏关心、体贴、帮助他人的方法。本次活动利用发生在幼儿的身边事,结合实际情境,提醒幼儿关注他人的情绪,了解他人的需要,鼓励幼儿给予他人适当的关心和帮助。
活动目标:
1.能关注周围人的情绪,有关心、体贴的表现。
2.善于发现身边的爱心事例,能用基本完整的语言介绍给同伴。
3.体验帮助别人的快乐。
4.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备:
1.“幼儿学习材料”操作材料②,“幼儿学习材料”一《我的想象),《幼儿素质发展课程・多媒体教学资源包》课件 33。
2.提前收集幼儿帮助周围人的照片,布置图片展。活动建议:
一、播放课件,请幼儿欣赏《迷路的小花鸭》,激发幼儿关心、帮助别人的愿望。
提问:歌曲里面唱了一件什么事?小花鸭找不到妈妈心情是怎样的?谁帮助了它?找到妈妈后小花鸭的心情又是怎样的?小朋友的心情是怎样的?
引导幼儿了解小花鸭遇到困难及被人帮助后心情变化的过程,感知帮助别人和被别人帮助都是快乐的。
请幼儿围绕“歌曲中的小朋友是个怎样的孩子”展开讨论。
小结:有爱心的小朋友会用关心、帮助别人的方法让自己的爱心像小天使一样插上翅膀, 传播到每一个角落。
二、请幼儿参观照片展,了解生活中同伴是如何相互关心、相互体贴的。
1.请幼儿自主观察照片,说说谁是“爱心小天使”,鼓励幼儿说明理由。
2.请个别幼儿讲述,可根据具体情况请被帮助的小朋友谈谈自己的感受。小结:爱心可以给别人带来快乐和温暖。
3.为照片中关心和帮助别人的小朋友颁发“爱心小天使”徽章(操作材料)。
4.鼓励幼儿结合生活经验讲述自己身边的爱心事件。
请幼儿回顾讲述生活中自己的小故事,师幼共同进行评价,颁发“爱心小天使”徽章。请幼儿观看课件“爱在行动”,了解在我们的周围还有许多人在默默地关心、帮助别人,如为没带雨伞的老人打伞、主动扶起摔倒的人、帮助老奶奶过马路、捡拾公共场所的垃圾、为有需要的人让座等。
活动延伸:
1.请幼儿回家和爸爸、妈妈一起阅读《我的想象》第 6 一 7 顶,判断图片中哪些小朋友可以得到“爱心小天使”徽章,说明原因。
2.继续运用“爱心小天使”徽章激励幼儿平日在幼儿园、家里关注别人的情绪,主动帮助、关心别人。
教学反思:
总观这堂课,我个人觉得我抓住了本课的教学目标,对教材内容也做了正确处理,教学设计板块清晰,发挥了小组合作的有效性,但还存在很多细节问题。